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"La formazione del personale della scuola in materia di competenze digitali mira a

garantire una efficace e piena correlazione tra l’innovazione didattica e organizzativa e le

tecnologie digitali"

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obiettivi dell'incontro

I h

• Formazione generale tic:

• esplorare alcuni elementi di didattica e di contenuti digitale relativi a strumenti e risorse disponibili, con qualche precisazione/definizione/concetto/approfondimento

II h

• Laboratorio:

• sperimentare uso di uno strumento/ambiente/argomento, tra quelli proposti, in un lavoro di gruppo

30 min

• Laboratorio: restituzione attivita'

• relazionare agli altri partecipanti sull'esperienza laboratoriale, indicando elementi positivi - di difficolta' - di rilevanza

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1. Missione e visione del PNSD;

2. cultura digitale e cultura dell’innovazione;

3. integrazione PNSD-PTOF;

4. ambienti per la didattica digitale integrata e per la collaborazione;

5. scenari e processi didattici per l’integrazione degli ambienti digitali per la didattica e l’uso di dispositivi individuali a scuola (Bring Your Own Device - BYOD);

6. valorizzazione delle pratiche innovative;

7. coinvolgimento della comunità scolastica e territoriale;

8. sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa;

9. documentazione dell’attività didattica;

10. risorse educative aperte (Open Educational Resources - OER);

11. archivi digitali online e affidabilità delle fonti;

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contenuti chiave 1/2

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12. tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica;

13. copyright e licenze aperte;

14. open source e condivisione del sapere;

15. documentazione digitale e biblioteche scolastiche;

16. ICT per l’inclusione;

17. educazione ai media;

18. social media policy e uso professionale dei social media;

19. collaborazione e comunicazione in rete;

20. cittadinanza digitale;

21. ricerca, selezione, organizzazione di informazioni;

22. (open e big) data literacy;

23. pensiero computazionale;

24. creatività digitale (making) e robotica educativa;

25. information literacy Ugo Vitti - ugo.vitti@istruzione.it 5

contenuti chiave 2/2

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Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) è una lavagna elettronica su cui vengono proiettati contenuti digitali, che permette di interagire con i contenuti

proiettati (mani, penne speciali)

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strumenti di base: LIM e registro elettronico

Ma anche : proiettare dei testi, sottolinearli ed evidenziarli; mostrare

immagini, ingrandirle e spostarle; fare esercizi interattivi; mostrare

presentazioni; vedere e ascoltare audio, video e animazioni; visualizzare siti

web; creare contenuti nuovi utilizzando i software specifici di ogni lavagna

interattiva

si può fare tutto quello che si fa con una lavagna tradizionale: scrivere, disegnare e cancellare

Registro elettronico registro dematerializzato che si appoggia su connessione internet (o su server di istituto) : la scuola provvede con proprie dotazioni tecnologiche (tablet, pc in classe) su piattaforme scelte da Collegio docenti

(axios, spaggiari). Utile formazione specifica.

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Mezzi e tecnologie diverse che permettono di connettere un computer ad un

altro computer dovunque nel mondo attraverso dispositivi intermedi

(routers)

2 computer connessi su internet possono inviare e ricevere informazioni di

ogni tipo (testo, grafica, voce, video e programmi)

Internet e' neutrale (non appartiene a nessuno): molte organizzazioni

internazionali collaborano per permettere la comunicazione.

L'accesso a Internet avviene attraverso un ISP

Cisco CCNA1 1.2.1.1/1.2.2.1/1.2.3.1

Internet

http://www.businessdictionary.com/definition/internet.html

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buona connettività e una navigazione protetta (autenticazione); disponibilità di dispositivi con le applicazioni necessarie; uso di ambienti cloud per poter lavorare e condividere (amministrati internamente) collaborazione tra scuola e famiglia progetti didattici per uso costruttivo dei dispositivi formazione continua dei docenti coinvolti

BYOD Bring Your Own Device porta il tuo dispositivo: requisiti

Riferimenti BYOD da: http://www.scuole-digitali.it

si supera la scarsità di dotazione tecnologica di alcune scuole tutti gli studenti possono usare i dispositivi digitali (1:1) processi di innovazione didattica si accelerano aumento del senso di responsabilità degli studenti

resistenza (docenti) per aumentata responsabilità per gestione dispositivi resistenza (genitori) a consegnare dispositivi ai figli, senza controllo diretto

pros & cons

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Introduzione strutturale nelle scuole dei concetti di base dell’informatica attraverso la programmazione (coding ), usando strumenti di facile utilizzo e che non richiedono un’abilità avanzata nell’uso del computer

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Presenti 2 percorsi: 1 base e 5 avanzati base: un'ora di avviamento al pensiero computazionale. avanzati: differenziati per classi, da svolgere in piu' lezioni

Coding (programma il futuro)

Il Pensiero computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente

Per svilupparlo si ricorre alla programmazione (coding ) in un contesto di gioco

https://www.programmailfuturo.it/

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a) Archivi di Google (google Drive condiviso): https://goo.gl/gSfdq2

b) Dropbox (condivisione con email del destinatario)

c) Ftp (servizi di caricamento dei file su un server)

Archivi on line

facilita' e semigratuita' dello spazio (a e b) garanzia di accesso con credenziali ed identificazione (c)

Necessita' di un servizio (a pagamento o interno) :c Poca sicurezza (archivi condivisi accessibili a chiunque abbia il link!) senza

autenticazione (a) o con email semplicemente (b)

pros & cons

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1) moodle https://school.demo.moodle.net/mod/page/view.php?id=44

Moodle is a learning platform designed to provide educators, administrators and learners with a single robust, secure and integrated system to create personalised learning environments. As a highly flexible LMS, Moodle can be used to conduct courses online or to support face-to-face teaching, learning and training. It can also be extended with over 500 plugins for assignments, quizzes, grading, certification, and social and collaborative learning. Moodle is an acronym for ‘Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment’ http://www.iismarconi.net/elearning - https://elearning2.uniroma1.it

2) canvas (corso Cisco) (cisco.netacad.net)

3) google classroom (da esplorare: richiede codice/gsuite/etc)

LMS (Learning Management System)

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Coursera Sapienza ne e' partner Eduopen 14 atenei pubblici italiani con il Miur: rilascia attestato di frequenza o, se permesso dall’ateneo, un certificato con crediti formativi EMMA "European Multiple MOOC Aggregator" coordinato dalla Federico II Federica.eu realizzata dalla Federico II: iscrizione gratuita e aperta a tutti. Iversity “All’eterno dal tempo. La Commedia di Dante", offerto dall’Istituto di studi italiani dell'USI – Università della Svizzera italiana (Lugano, CH). Oilproject è una scuola gratuita online creata da alcuni studenti ed offre migliaia di video, testi ed esercizi sulle materie più disparate. OpenUpEd La Nettuno è partner dell'iniziativa MOOC paneuropea Polimi Open Knowledge contenuti messi a disposizione gratuitamente dal Politecnico di Milano Trio sistema di web learning della Regione Toscana Università Ca' Foscari Università Ca' Foscari partner, corsi aperti a tutti; al completamento delle attività viene sempre rilasciato un attestato di frequenza. Crescere in digitale iniziativa Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, di Unioncamere in collaborazione con Google è Crescere in Digitale, programma di formazione online per promuovere, attraverso l'acquisizione di competenze digitali, l'occupabilità di giovani

MOOC Massive Open Online Courses in italiano

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Licenze Creative Commons

https://quizlet.com/_4i8vz0

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https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

scegliere un gruppo di lavoro (max 4 persone) con cui approfondire uno dei seguenti temi, da presentare dopo, usando, laddove possibile, la LIM

1. seguire un percorso didattico di programma il futuro 1-2 primaria

2. seguire un percorso didattico di programma il futuro 3-5 primaria

3. seguire un percorso didattico di programma il futuro 1-3 secondaria I grado

4. seguire un percorso didattico di programma il futuro 1-2 secondaria II grado

5. realizzare una progettazione di unita' di apprendimento di scienze (o italiano o storia o matematica) con un LMS per studenti di 2/3 secondaria Ig -

6. secondaria di I/II grado (https://school.demo.moodle.net/mod/page/view.php?id=44)

7. realizzare 4 documenti base per unita' di apprendimento di scienze (o italiano o storia) e conservarli in un archivio cloud accessibile da remoto (1 slide, 1 testo, 1 foglio elettronico e 1 questionario (google forms?))

8. realizzare un game con quizlet che riguardi 12 (almeno) termini per unita' di apprendimento di scienze (o italiano o storia o matematica) o di normativa relativa a formazione in servizio

9. trovare un percorso per ogni componente del gruppo (di approfondimento o di autoformazione) su una piattaforma MOOC (in italiano/in inglese ) motivando l'iscrizione e descrivendone i benefici attesi

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Laboratorio

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