Bari 6 maggioexpo-lavoro

Gruppo 1Coord. Antonaci - Seravalli

MODELLI DI ALTERNANZA E ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

Elenco Partecipanti• Campania• LAISE • Emilia Rom.• BARIGGI • Toscana• DI LORENZO • Lazio• DI MAMBRO • Liguria• RAMBALDI• Marche• TONINI• Molise• FRATTINO • Piemonte• ANSALDI • Sardegna• VARESE • EPICUREO• DELRIO• Sicilia• ZINGA  • Umbria• NAPPI• Veneto• CARITA' • Calabria• MERCURI• Basilicata• DEROSA• Friuli V.G.• SeRAVALLI• Aldo Moro/S.Cesarea T. • Altamura/Foggia• De Pace/Lecce• DE JUDICIBUS

•  

• Bottazzi/Casarano• CASSIANO -CNDINO• Caramia/Locorotondo• CEFALIELLO• Fazzini/Vieste• CARIGLIA - CARISSIMI • Giulio Cesare/Bari• GUIDA DI POPPA• IPSCT Corato• ADDUCI - TARANTINI• IPSSAR Brindisi• SEMERARO-CARNEVALE• IPSSAR Castellana Grotte• LIANTONIO• Majorana/Mola di Bari• RUGGIERI• Marconi/Bari• SCATTARELLI• Morvillo Falcone/Brindisi• CECERE• Pascal/Foggia • SARDELLA• Perrone/Castellaneta • DONNIDI• Righi/Cerignola• GUERCIA• Romanazzi/Bari• GALANTUCCI -• BERARBI • Galatina lecce liceo scientifico• LUCERI• Einaudi Foggia• PASQUA• MASUCCI• TARANTINO

Legge delega riforma

19

18

17

16

15

14

licei

università

QualificaPolivalente

mirata

Diplomaformazione

specializzazione

IFTS

Corso annuale

lavoro

Alte

rnan

za/P

erco

rsi

Inte

grat

i/ap

pren

dist

ato

SCHEMADlgs alternanza scuola lavoro

art.4 legge 53/2003

• Studenti 15-18 anni in tutte e due i sistemi• Crediti per i due sistemi e per

l’apprendistato• Percorsi integrati scuola/istruzione e

formazione

SCHEMA DI DLGS Art.4/53

• Non un altro canale, ma opzione formativa come diversa modalità di apprendimento

• Intera formazione dai 15 ai 18 anni in tutti e due i sistemi

• Non contratto di lavoro• Crediti formativi per periodi breve durata• Percorsi flessibili con formazione in aula ed

esperienze lavorative (con gradualità) anche simulate (anche per allievi H)

• Corsi integrati progettati d’intesa con i due sistemi

SCHEMA DI DLGS Art.4/53

• Certificazione competenze acquisite per:• Progressione percorso scolastico o

formativo• Eventuali passaggi sistema istruzione e

formazione• Spendibili sul mercato del lavoro (modello

nazionale)

SCHEMA DI DLGS Art.4/53

• Finanziamenti: statali legge 440/97 (Fondo arricchimento offerta formativa) - legge 236//93 (FSE e fondo di rotazione interventi urgenti a sostegno dell’ occupazione ).Per le imprese, legge 326/03

• Progetti sperimentali (in via transitoria in attesa decreti riforma) secondo gli ordinamenti attuali utilizzando l’autonomia scolastica. DPR275/99(con fondi di bilancio)o CCIA o A.I.

Lavoro di gruppoL’alternanza va vista nei due contesti:

1)Status quo (SPERIMENTAZIONE)

2)A regime(ORDINAMENTALE)SPERIMENTALE

•15% curricolo•Profilo culturale e formativo nazionale•Ristrutturazione gruppo classe•POF(Progettazione per competenze)•Struttura curricolo (2+3) o (2+1+2)•Raccordo negli IP tra qualifica e P.Q.

ORDINAMENTALE•Quota opzionale-regionale(?)-autonomia•Profilo nazionale – regionale(?)•Insegnamento personalizzato (per piccoli gruppi)•POF (agenzia formativa•Struttura curricolo( 2+2) o (2+2+1)

Lavoro di gruppo•Regia – monitoraggio progetti e analisi fabbisogni a livello regionale•Responsabilità progettuale e certificativa della scuola•Profilo formativo strutturato in U.F.•Centralità del docente (piano di formazione formatori)•Formazione formatori integrata (in rete)•Gestione progetto da un team didattico integrato (tutors-docenti di classi diverse-formatori esterni responsabile gruppo di progetto)•Nuove strutture organizzative e strutturali (piccoli gruppi- laboratori e locali per lavori di gruppo)

Lavoro di gruppo

PROBLEMATICHE MONDO DEL LAVORO• Disponibilità e sensibilità formativa e progettuale• Formazione formatori e tutor• Ambiente protetto formativo (competenze trasversali

degli adolescenti in un ambiente di adulti)• Strutture atte alla formazione teorica anche in azienda

Lavoro di gruppo PROBLEMATICHE SCOLASTICHE• Scuole accreditate come agenzie formative• Individuazione allievi attraverso attività di

orientamento e riorientamento• Progettazione per competenze (Tempi di

progettazione per il curricolo e per il progetto)• Strutture e risorse professionali atte a gestire

piccoli gruppi• Risorse finanziarie adeguate all’incentivazione e

alla formazione formatori

Lavoro di gruppo

PROBLEMATICHE ALLIEVI• Ambiente di apprendimento• Competenze trasversali- di base-

professionali (formazione evolutiva)• Criteri per l’orientamento (non drop-out)• Profilo in uscita equivalente (anche

arricchito e certificato)