Cartellone digitale e piccoli elaborati multimediali (presentazioni semplici e breviipermedia) - LIM

Attività di familiarizzazione all’uso della SmartBoard

I Maya

Antonia Barone – Storia - Claudio Fontana – Musica - Multimedialità

Classe 2b - lavoro a gruppi – a.s. 2007/2008

Cartellone Elettronico e vari elaborati ipermediali - LIM - procedure

Classe 2b - I Maya- StoLimMus (Storia Lim Musica)

Studio deicontenuti

Divisione ingruppi eraccolta

materiale

Inventario da:(Testi, Internet, CD/DVD, biblioteca)

Testi

Immagini

Suoni e video

Fase operativaMappa cartacea +

mappa digitale

analisi relazioni econtenuti

Realizzazionestoryboard

cartaceo

Realizzazione inNotebook

(max 4/5 pagine)

Scaffolding(Predisporre il materiale, pianificare gli interventi, preparare i percorsi, affiancare glialunni).

Preparazione materiale per lezioniintroduttive, espositive e dialogiche.

Testi, immagini siti e percorsi idonei, eventualioggetti da esporre alla classe.

DVD Proiezione dvd da “Costruzione di un impero -I Maya” .

Percorsi internet 2 o tre siti scelti

Brainstorming

formazione gruppi

Distribuzione e scelta degli argomentiassegnati ai vari gruppi.

Mappe cartacee

Mappe digitali

Indicazioni gestione e rappresentazionedella conoscenza mediante le mappe.

Indicazioni uso software e dimostrazionepotenzialità del programma generatore dimappe.

Suoni Raccolta libreria suoni

Software musicale Distribuzione software freeware perregistrazione

Storyboard Indicazioni ed esempi

Notebook Indicazioni layout e oggetti da utilizzare

Distribuzione software

Predisposizione di materiale per alunnicon difficoltà di apprendimento

Presentazioni Power Point e schede word.

Materiale utilizzato

Tempi: mese di novembre/dicembre – 12 lezioni individuali e incompresenza + lavoro svolto a casa

Libri• testi vari

Internet• sitogragrafia:• n. 3 siti• ricerche Web

guidate

DVD• Registrazione e

masterizzazioneDVD

• History Channel"Costruzione diun impero iMaya "

Software• Notebook• Audacity• MindManager• Word

StoLimMusObiettivi culturali

Storia Obiettivi cognitivi

Conoscere e comprendere le principali caratteristiche dellaciviltà Maya nelle varie fasi del suo sviluppo

Abilità

Collocare nel tempo e nello spazio eventi e fenomenirelativi allo sviluppo della civiltà Maya.Riconoscere e stabilire relazioni tra ambienti, eventi efenomeni.Conoscere e utilizzare termini specifici relativi alla culturaMaya.Comprendere e interpretare documenti iconografici relativialla civiltà Maya.

Individuare e comprendere i diversi punti di vista di nativiamericani e conquistadores europei nel momentodell’incontro/scontro di civiltà diverse.

Musica Conoscere le caratteristiche degli strumenti etnici

Conoscere la funzione della musica nell’ambito di ritualitàe usi culturali diversi

Saper scegliere musiche appropriate

Saper registrare ed implementare commenti verbali emusiche

Lim(multimedialità)

Saper decodificare ed elaborare un testo multimediale.

Saper organizzare la conoscenza per progettare unelaborato multimediale (presentazione sequenziale edipermediale).

Comprendere le varie differenze di codici comunicativiarbitrari ed analogici.

Comprendere i codici musicali e sonori a livellocomunicativo/espressivo

Saper utilizzare il software Notebook

Saper gestire i vari elementi multimediali (catturaimmagini ecc.)

Saper utilizzare il software generatore di mappe

Saper utilizzare software di registrazione.

Saper realizzare ed implementare un piccolo montaggiosonoro

Saper utilizzare la LIM nelle funzioni di base.

Obiettivi trasversali

(organizzazione e rappresentazione della conoscenza)

Conoscere e utilizzare tecniche di ricerca di materiali vari.Utilizzare e realizzare strumenti logico-formativi di schematizzazione erappresentazione della storia.Presentare in modo efficace e con un linguaggio appropriato il lavoro svolto.Formulare un’autovalutazione critica del lavoro svolto.Sviluppare la capacità di utilizzare le conoscenze storiche per interpretare ecomprendere il presente.

Mappe Conoscere la funzionedell’organizzazione di mappeconcettuali

Conoscere il software per realizzareuna semplice mappa digitaleinterattiva

Raccolta e inventario materiale eprogettazione

Saper organizzare ed archiviare ivari elementi da rappresentare inNotebook

Saper progettare un elaboratodigitale/multimediale –presentazione sequenziale lineare e

piccolo elaborato ipermediale

Lim - multimedialità

Monitoraggio attività

Prima fase: questionario controllo conoscenza degliargomenti.

Seconda fase: controllo e correzione del materialeraccolto, delle mappe e dello storyboard del cartellone.

Terza fase: controllo esterno e affiancamento nelle attivitàoperative.

Valutazione e discussione di classe.

Discussione metacognitiva sulle varie modalità relativeall'apprendimento, ai risultati raggiunti e al percorso svolto.

Tipologia lezioni

Lavoro di gruppo in classe e laboratorio multimediale

Mappe cartacee Storyboard per cartellonemultimediale

Fase operativa ai computer ealla LIM

Proiezione DVD

Proiezione filmato Lezione dialogica (socratica) Lim - cattura diimmagini del film

Lezione espositiva frontale

Esposizione argomento Lim - potenziamento comunicazione visiva

Ascolto inclasse

Interazioni inclasse

Attività dilaboratorio

Presentazionedei lavori in

classe

Lim inclasse

Lim inclasse

Lim nelLab + PC

Lim inclasse

Schema metacognitivo degli insegnanti

Pubblicazione cartacea

Inserimento inCommunity

Feedback CdC e trainsegnanti

Autovalutazioni finali degliinsegnanti sul lavoro svolto

(punti di criticità e aspettipositivi)

Cosa abbiamo fatto con la LIM

•Proiezione DVD•Cattura immagini da DVD•Navigazione in Internet•Vari schemi

Lezione frontaleespositiva

•Analisi di elaborati multimediali•Esercizi di familiarizzazione LIM•Disegni Maya a ricalco su LIM

Lezione in classedialogica eoperativa

•Produzione piccoli ipermedia con notebook•Esercitazioni e produzioni in gruppi su LIM

Laboratorioinformatica

Alla scoperta dei Maya: nuclei tematicisviluppati nei lavori di gruppo

Gruppo n°1 Le antiche città: viaggio virtuale a Palenque, Tulum, Chichèn Itzá e Tikal(urbanistica, architettura, tecniche edilizie).

Gruppo n°2 L’ambiente e l‘organizzazione sociale ed economica: biogeografia, la forestatropicale, agricoltura (la milpa e i suoi prodotti), allevamento, tessitura,oggetti di vita materiale.

Gruppo n°3 La scrittura, aritmetica e il calendario.

Gruppo n°4 I miti e la religione (la letteratura, la cosmogonia, sacrifici umani eautosacrifici, il juego de la pelota).

Gruppo n°5 I Maya oggi: l’incontro/scontro con i conquistadores (civiltà a confronto, ilpunto di vista dei vincitori e dei vinti), tradizioni che continuano, isolamento,discriminazione, povertà, Rigoberta Menchu premio Nobel per la Pace per ladifesa dei diritti degli indios.

Gruppomisto

La musica, gli strumenti etnici.

Bibliografia utilizzata per le ricerche di informazioni e dati

E. Baffi, P. Brengola, Il grande racconto della storia, Arnoldo Mondadori Scuola.

S. Paolucci, G. Signorini, L’ora di storia, Zanichelli.

M. Coe, D. Snow, E. Benson, Atlante dell’antica America, Istituto Geografico De Agostini, 1987.

Mondo Maya, Touring Club Italiano, 1999.

G. Anfosso, L. Buccellati, Guatemala, Edizioni Fratelli dell’uomo, Fréres des Hommes Europe, 1997.

I Maya, Bompiani, 1998.

Elisabeth Burgos, Mi chiamo Rigoberta Menchú, Giunti, 1987.

Sitografia proprosta

http://it.encarta.msn.com/encyclopedia_761576077/Maya.html

http://www.destination360.com/tikal.htm

http://mayaruins.com/