Attività di Cooperative Learning

PITAGORA e il suo TEOREMA

Scuola Secondaria di 1^ grado di

Gramolazzo

Docente: Antonella Ferri

Alunni: classe seconda – a.s. 2011/2012 –

Gramolazzo

I.C. di Piazza al Serchio (LU)

Diario di bordo

riassuntivo riassuntivo

dell’attività

26 settembre 2011

PRESENTAZIONE ATTIVITA’ATTIVITA’

E INDICAZIONI DILAVORO

Si mette a punto SKYPE

3 ottobre 2011

I GRUPPI SI I GRUPPI SI

ORGANIZZANO

ORGANIZZAZIONE

GRUPPO CON ICT

Dal 10 ottobre

al 12 dicembre 2011

I GRUPPI AL LAVORO

IL GRUPPO CON ICT AL LAVOROIL GRUPPO CON ICT AL LAVORO

Rebecca rielabora la

MAPPA CONCETTUALE

Alice RICERCA IN INTERNET

Rebecca e Simone riassumono …

Michael e

Alice cercano Alice cercano

informazioni

PRIME PROVE ALLA LIM

Rebecca protagonista di una ripresa

per la LEZIONE con LA LIM

Prove di … lezione …

IL GRUPPO “ANTICO” AL LAVORO

La preparazione dei fogli

Jessica e Nicol alle prese con carta,

cartoncino, colla, velcro, ecc. per

realizzare le dimostrazioni del teorema

Ed ecco il risultato …

Ilenia alle prese con il TANGRAM

Jessica riflette sulla dimostrazione

tramite il TANGRAM

… e dopo aver compreso … spiega

12 dicembre 2011

CONSEGNA DEI

PRODOTTI

Il “libro” del gruppo “antico”

Le presentazioni del gruppo con le ICT

Pitagora vita e

setta

Teorema e

alcune

dimostrazioni

Teorema nel

tempo – Terne

pitagorichedimostrazioni pitagoriche

Teorema di

FermatFUMETTO

I due gruppi discutono cercando di trovare

argomentazioni che dimostrino la validità della

loro metodologia di lavoro.

Meglio con o senza ICT?

• Lavorare senza tecnologie fa usare molto “il cervello”!

• Non ci “cuoce il cervello” davanti al computer!

• Sui libri possiamo trovare cose che non sono su internet.

• Mentre si riassume si apprende, quindi si può studiare un po’ meno.

ARGOMENTAZIONI A FAVORE

• Si hanno più probabilità di trovare informazioni, con internet abbiamo a disposizione tutto il mondo

• Il lavoro si conclude più velocemente, quindi si lavora meno!

• Si possono trovare documenti che semplificano la comprensione.

• Da una parte è anche divertente!

ARGOMENTAZIONI CONTRO

• Alcune volte il collegamento internet potrebbe non funzionare.

• Ci si può confondere e si ragiona meno perché a volte non si legge con attenzione e si fa “copia e incolla”!

• Se per disgrazia saltasse la corrente non si potrebbe lavorare.

• Ti appaiono tanti di quei siti che, non sapendo quale aprire prima, spesso non si aprono quelli più ricchi di informazioni.

• Per l’enfasi di usare il computer a volte ci “ammazziamo” per decidere chi lo deve usare.

• Si scrive troppo!

• I lavori da svolgere si concludono in tempi molto più lunghi.

• Le dimostrazioni tecnologiche sono più realistiche di quelle cartacee.

CI SIAMO PENTITE DI AVER SCELTO IL GRUPPO “ANTICO”, CIOE’ SENZA TECNOLOGIE!

Valutazione e autovalutazione degli alunni

Con questo lavoro ci siamo messi alla prova studiando il Teorema di Pitagora senza la spiegazione della professoressa. Attraverso questo lavoro abbiamo, oltre che appreso la formula del teorema, scoperto e ricercato informazioni su Pitagora, la setta dei pitagorici, Pierre de Fermat, Andrew Wiles …Fermat, Andrew Wiles …

Nel complesso il lavoro del nostro gruppo è andato bene, alcune persone hanno fatto molte assenze durante quest’attività, ma hanno partecipato comunque lavorando a casa.

Abbiamo lavorato bene e con regolarità,

collaborando tutti insieme, dividendoci i compiti.