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AGGIORNAMENTO PER I SOCI N° 119 Novembre 2018

Associazione Culturale Le Nuvole

Per info: 3887590052

www.lenuvoledicivita.it

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Sommario

ScuolAgire cos’è… p. 3

Costruiamo insieme la nuova Kirghisia p. 5

Scuola parentale Sesto Fiorentino p. 7

Corsi Attivi: Sesto F.no, Treviso, Lucca,Viterbo p. 9

Tavole Rotonde: Varese, Treviso, Pisa p. 10 Teatro Evolutivo: Casa di Bambola p. 11

L’Atelier delle Nuvole p. 12 Benefici della natura p. 13 Civiltà delle donne: Karen Blixen p. 14 Scienza dello Spirito: gli universi, i sistemi solari… p. 16

Ebook Nuova Pedagogia p. 19

2° raduno nazionale ScuolAgire p. 20

E’ ATTIVO UN

SERVIZIO di COUNSELING GRATUITO ON LINE

24 ORE SU 24 PROMOSSO DAL CENTRO YOGA LE NUVOLE. Hai un problema al lavoro? Stai attraversando un periodo difficile? Sei depresso e demotivato?

Hai un conflitto con i tuoi genitori/figli? Sei incerto su una decisione da prendere? Hai un caro in fin di vita e ti senti crollare il mondo addosso?

Scrivi a: adele.caprio@gmail.com

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Dopo il grande successo del libro ‘Pedagogia un’arte in divenire’ del 2014, che ha permesso di avere una prima mappatura italiana della scuola che cambia, l’associazione Le Nuvole, con sede a Civita Castellana (Vt), Sesto Fiorentino (Fi) e Motta di Livenza (Tv), ha confezionato un corso di formazione completo della durata di due anni per rivoluzionare il paradigma educativo, rivolto a insegnanti, educatori, genitori o persone che semplicemene decidono di mettersi in gioco nel campo educativo., partendo prima di tutto da se stessi. Si tratta del percorso ScuolAgire, organizzato dalla cooperativa PoEtica e dalle associazioni Le Nuvole e Nalanda, in collaborazione con Terra Nuova Edizioni.

Sono otto fine settimana complessivi che vedono già impegnati diversi gruppi

nella penisola, e che possono attivarsi ovunque ci siano gruppi

con un minimo di 10 partecipanti.

Si tratta di una rivoluzione di prospettiva di cui c’è un bisogno assoluto, in alternativa a un modello che ha fatto il suo tempo, limitato e limitante. Il corso è quindi aperto a docenti, educatori, coach, laureati in scienze dell’educazione, genitori e a rappresentanti istituzionali e fornisce una conoscenza approfondita degli approcci pedagogici, teorici ed esperienziali, che mettono il bambino al centro. Grazie agli strumenti forniti dal corso, sarà così possibile affrontare percorsi innovativi di scuola parentale, ma anche portare innovazione e nuovi paradigmi educativi all’interno della scuola statale e privata. Da settembre 2018 abbiamo varato una primaria a Sesto Fiorentino e altri progetti sono in cantiere, progetti che partono dai nidi ai licei parentali, perché la nostra formazione cura un’ampia fascia che va da 0 a 18 anni.

I formatori di ScuolAgire sono stati selezionati tra affermati professionisti che già

da anni sperimentano e applicano approcci educativi centrati sul bambino.

LE TEMATICHE AFFRONTATE Il percorso formativo toccherà i seguenti temi, attraverso lezioni, condivisioni, discussioni partecipate e laboratori pratici: principi e metodi di nuova pedagogia (da Steiner a Montessori, da Tolstoj a Don Milani, fino a Mario Lodi, Ivanov, Loris Malaguzzi, Piaget, Gardner, Illich, Robinson e molti altri); elementi di psicologia dello sviluppo; il mondo interiore del bambino; educazione ambientale; educazione civica; intercultura; costellazioni familiari; come aprire una scuola genitoriale; laboratori del risveglio, di pittura, danza, musica e teatro evolutivo.

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I DOCENTI Anima e ideatrice del percorso, in collaborazione con gli altri docenti, è la dottoressa Adele Caprio, psicologa e pedagogista, affiancata da Alessia Magnelli (Psicologia dello sviluppo), Alessia Marazzi (laboratorio di pittura), Luana Miriti (laboratorio di danza), Luisella Piazza (Biodanza), Tiziana Mango (ass. Bianca Buchal), Cristina Coiro (Mondo Doula), Antonio Citti (ed. Ambientale), Simona Conti (city bound), Lisiana Lotti e Kat Collette (Costellazioni familiari), Cristina Chiappa (Intercultura), Paolo Ansaloni (Laboratorio di Musica), Maria Castronovo (ed. Civica).

Psicosintesi educativa Durante tutto il percorso, al programma didattico verrà affiancato un lavoro di conoscenza di sé e di decondizionamento secondo i principi della Psicosintesi del dottor Roberto Assagioli, per la risoluzione di conflitti e ferite interiori e per un miglioramento dell’equilibrio psicoemotivo. L’obiettivo è di lavorare sullo sviluppo del potenziale umano dell’adulto per salvaguardare il naturale sviluppo del potenziale umano dei bambini.

GRUPPI TERRITORIALI Dopo un primo anno più teorico segue un secondo anno più esperienziale. È per questo motivo che il calendario del secondo anno, che comprende i seguenti insegnamenti: Pedagogia orientale, Laboratorio di Musicoterapia, Laboratorio di Teatro Evolutivo, Psicologia dello Sviluppo 2, Educazione Civica, Intercultura, Il mondo interiore del Bambino, Come aprire una scuola genitoriale, viene organizzato in base al gruppo territoriale scelto, più vicino al proprio luogo di residenza. Al momento sono attivi operatori ScuolAgire a Firenze, Varese, Treviso, Lucca, Capannori, Livorno, Pisa, Viareggio, Chieti, Roma e Viterbo.

Chi è Adele Caprio Si è laureata in lingue a Milano e in regia al Dams di Bologna. Si è dedicata per alcuni anni

completamente allo spettacolo formandosi all’Actors’ Studio di New York, lavorando poi in teatro e in televisione. Nel 2000, grazie ad una ‘salutare’ crisi esistenziale, ha iniziato un percorso di

espansione della coscienza e, facendo Teatroterapia con un gruppo di diversamente abili, decide di prendere la laurea in Psicologia dello Sviluppo a Firenze e una specializzazione alla Sapienza di

Roma. Dopo aver completato la sua formazione presso l’Istituto di Psicosintesi di Firenze, nel 2007 fonda il Centro di Ecologia Umana Le Nuvole nella Tuscia viterbese, dove si occupa di progetti di

Nuova Pedagogia. Nel 2014 fonda la Compagnia di Teatro PoEtica con la quale persegue progetti di Teatro Evolutivo sia nelle scuole che a livello professionale, conducendo laboratori in vari luoghi

della penisola.

Per info anna.poetica@gmail.com www.lenuvoledicivita.i

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E’ una calda e afosa domenica pomeriggio di fine… “agosto”, direte voi! Eppure no… di fine settembre. Ha dell’incredibile, e cerco di contrastare questa stanchezza appiccicosa, che simili giornate ti mettono

addosso, con la lettura di un buon libro. Lo deve essere senz’altro se Adele non solo lo ha consigliato, ma lo ha indicato per la tesina di una delle ultime lezioni del 1° anno. E così mi cattura la lettura di ‘Lettere dalla Kirghisia’ di Silvano Agosti, che, senza accorgermene, mi trasporta in un mondo anche da me auspicato: più si allarga il racconto della meravigliosa convivenza degli uomini in questo Paese, più respiro la consapevolezza che sarà possibile realizzarlo, tradurlo in realtà. In questi ultimi tempi sono aumentate le mie vene di ottimismo, credo che i giovani possano fare grandi passi avanti in questa direzione e

mettere gli adulti di fronte al solo futuro che ci troviamo di fronte: dare una svolta alle nostre

società in questa direzione, che è possibile e concretamente sperimentata in tanti piccoli esempi anticipatori sparsi nel mondo. In un paio d’ore ho già letto e mi sono seduta a riversare le mie riflessioni in questa relazione, spinta anche da una strana coincidenza (ma le coincidenze non sono mai strane o fortuite, le abbiamo create noi, le abbiamo cercate!!!!!): questa mattina ho letto un articolo su “Momentum” che mi ha ringalluzzita. Momentum è una organizzazione che si è creata, partendo dal basso e dai giovani, all’interno del partito dei Labour, nel Regno Unito. Ha iniziato la sua attività proprio con la formazione dei semplici cittadini, in particolare dei giovani, e la responsabile nazionale del training dei già oltre 40.000 membri del movimento ha 21 anni. Beth Foster-Ogg non ha neppure una formazione accademica da politologa (come potrebbe averla, seguendo la formazione classica, a soli 21 anni?), ma si è auto-educata: a 18 anni ha fatto pratica diretta sul campo con uno stage in una organizzazione (Citizen UK) che promuove campagne sociali, e poi è entra, come volontaria, in “Momentum” nel 2015. All’intervistatore che le chiede come si è formata risponde: “Nella scuola del mio quartiere di Londra che frequentavo, il 90% degli studenti era di origine straniera: quella diversità mi ha formata! Per me temi come disoccupazione, penuria di case popolari, austerità sono stati pane quotidiano”. Il contatto con diverse culture, l’urgenza dei problemi sociali che viveva insieme ai suoi compagni l’hanno spinta a frequentare i Consigli Comunali, a partecipare a proteste e azioni dirette. Il desiderio che il suo operato fosse sempre più incisivo l’ha indotta a studiare autonomamente tecniche di persuasione sulla vasta letteratura esistente. Ed eccola, ora, a formare, a preparare suoi coetanei, ma anche altri cittadini col doppio o il triplo della sua età, per diventare attivi nel movimento: conferenze, condivisione di letture, giochi di ruolo, simulazioni di azioni civiche. Particolare enfasi, nella preparazione, viene data all’aspetto delle emozioni perché “… i nostri valori e

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motivazioni normalmente derivano dalle nostre emozioni ed esperienze personali, piuttosto che dalla nostra analisi del mondo” dice. Quindi iniziare con storie personali, tacere gli aspetti che dividono, valorizzare quelli che uniscono. Il libretto delle azioni proposte dal movimento, diventate la piattaforma Labour, è una semplice paginetta di una decina di punti. Ed è un bel percorso che mi ha fatto riflettere che potrebbe proprio essere un avvio della strada per arrivare a Kirghisia. Voglio riportarvi un’azione già messa in pratica nella municipalità di Preston, nel Lancashire e che il movimento vuole estendere convincendo le amministrazioni locali, scuole e altri importati soggetti economici a spendere in loco: “soldi a Km 0” che danno lavoro a piccole e medie imprese locali e le aiutano a risollevarsi dalla crisi. A Preston tale tipi di investimenti, lievitati dai 38 milioni del 2013 ai 111 del 2017, stanno risollevando la città. Un ulteriore “slancio” (il significato del nome del movimento) di ottimismo, me lo ha infuso il fatto che il fondatore di questo movimento di giovani e semplici cittadini sia un 61enne che ha fatto una profonda autocritica del suo partito, trovando nelle indicazioni degli anni ’90-2000 la causa dell’allontanamento della base e dei giovani. Ho scannerizzato l’articolo e lo ho subito inoltrato a mia figlia, che vive a Londra, accompagnandolo da un turbinio di entusiasmo racchiuso nella domanda retorica: “60-70enni insieme a 20-30enni: che sia davvero il momento della rivoluzione per arrivare ad una società migliore?”. Io ne sono intimamente convinta. E quante cose di nuova pedagogia ho ritrovato in questa esperienza di formazione della giovane Beth! Autoeducazione fatta con l’esperienza concreta, lo studiare le cose che interessano e ci sono utili per le azioni che vogliamo intraprendere, nel momento che ci serve. E quanta gioia ho provato nel vedere i giovani che fanno scuola ad adulti disillusi, ma che hanno ritrovato le forze per risvegliarsi: io sono pronta a camminare e costruire insieme a loro la Nuova Kirghisia!!!!!

SCUOLAGIRE FIRENZE

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presenta

POETICA HOMESCHOOLING

SCUOLA PRIMARIA DI NUOVA PEDAGOGIA A “CASA DI PIERO”

Dopo diversi anni di ricerca, studio e pratica di tecniche di Nuova Pedagogia,

ScuolAgire apre nella sua sede toscana una scuola primaria (6-11 anni)

a partire da lunedì 17 settembre 2018.

Nella nostra proposta didattica, oltre alle discipline curriculari, sono previsti laboratori di:

floricoltura e orticoltura, antichi saperi dell’economia domestica, attività artistiche e

artigianali, yoga e meditazione, educazione ambientale e filosofia dell’ecostenibilità,

esplorazione del territorio e gite culturali. Due lingue: inglese e spagnolo. Esami in Toscana.

Posti limitati

Colloqui su prenotazione

Per info e appuntamenti:

333 4829687 – poetica.homeschooling@gmail.com

https://www.facebook.com/groups/726228314077670/

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EDUCAZIONE PARENTALE

A CASA DI PIERO

Salve,

mi chiamo Elizabeth e ho 11 anni. Da quest’anno frequento una

nuova scuola, diversa e bella perché facciamo tante cose giocando

e altre studiando pur sempre divertenti. Abbiamo addirittura un

orto, in giardino e in terrazza. Siamo fortunati, abbiamo una

sala riposo dove ogni giorno leggiamo due libri tutti insieme

nel lettone. Qui, non abbiamo tutti la stessa età: io sono la più

grande e faccio da mamma a quelli di 5 e 6 anni. La scuola si

chiama a casa di Piero ed è una vera e propria casa di colore

marrone.

Questo mese vi voglio raccontare l’esperienza in fattoria.

Eravamo tutto il gruppo al completo. Dopo pranzo siamo

partiti con la macchina e siamo andati su per il monte, in strade

strette, facendo tante curve. Lassù ci aspettavano i proprietari

della casa famiglia che accoglie 12 ragazzi. Due di loro ci hanno

accompagnato a conoscere tutti gli animali.

Prima di tutto ci hanno fatto vedere le oche, poi i due emù che si chiamano Sandra e

Raimondo. Tutti gli altri erano liberi di camminare tra gli ulivi : Musina la pecora, la capretta, i tanti

pony e l’alpaca. In fondo in un altro recinto c’erano il maiale con una ferita all’orecchio, il cinghiale,

la faraona e l’asinello di nome Romeo.

L’esperienza in fattoria mi è piaciuta un sacco perché adoro gli animali, addirittura ho visto un

maialino nero di nome Alfio che vive in casa con la famiglia e gli altri cani. Ho provato

contemporaneamente curiosità e felicità.

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Progetto ScuolAgire

TAVOLE ROTONDE DI NUOVA PEDAGOGIA

PISA, VARESE, TREVISO

Il cambiamento epocale che stiamo vivendo in tutti i settori della nostra vita impone una rivisitazione del concetto di pedagogia. Mentre ci aspettiamo un cambiamento dall’alto, cioè dalle istituzioni, ci accorgiamo che esso è già in atto da tempo grazie al pionierismo di tante persone di buona volontà che hanno a cuore il

destino dei propri figli e dell’umanità in genere. IN QUESTO STRAORDINARIO MOMENTO DI TRANSIZIONE BISOGNA UNIRE LE FORZE FRA GENITORI, EDUCATORI, INSEGNANTI

ED OPERATORI CONSAPEVOLI. DURANTE L’INCONTRO, LA DOTTORESSA ADELE CAPRIO, PRESIDENTE DELLA COOPERATIVA

POETICA CHE DA ANNI PORTA AVANTI PROGETTI DI NUOVA PEDAGOGIA, ILLUSTRERÀ IN PARTICOLARE IL PROGETTO

SCUOLAGIRE CHE HA VISTO LA NASCITA DI GRUPPI DI LAVORO IN TUTTA ITALIA.

9 novembre 2018

PISA

PER INFO: 347 5783252 (FLORIANA)

16 novembre 2018

VARESE

PER INFO: 347 3588710 (MANUELA)

19 novembre 2018

TREVISO

PER INFO: 349 5203859 (NADIA)

www.lenuvoledicivita.it

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Come continua 'Casa di Bambola'? E' in fase di allestimento il prossimo spettacolo della Compagnia Teatrale PoEtica

che si concentrerà su un tema molto attuale come il movimento femminista che

invocava la liberazione della donna dal focolare domestico nel primo '900, certe che è

solo conoscendo la nostra memoria storica che sarà possibile dare una spiegazione ad

episodi virulenti ed inspiegabili come il femminicidio della nostra epoca. La drammaturgia del testo fa partire il nuovo spettacolo da una domanda: cosa accadde a

Nora, la protagonista di Casa di Bambola di Ibsen, quando decide, suscitando scandalo per

l'epoca, di abbandonare il marito e i figli?

'Nora, vent'anni dopo' ci porterà proprio a casa del personaggio/culto della storia delle donne

anche se il testo venne scritto da un uomo. E' infatti ancora oggi oggetto di indagine la

motivazione che spinse un uomo della sua epoca a scrivere un testo così divergente dal

pensiero comune in cui le donne potevano essere solo figlie, mogli e madri... lo spettacolo

spera di suscitare una riflessione sul mondo delle donne nelle stesse ma anche nel mondo

maschile.

Sabato 3 novembre ore 21 TEATRO YGRAMUL via Nomentana (Roma)

Per info 3887590052

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I Benefici della Natura

Ahuacati è il nome che dava il popolo atzeco a questo frutto che considerava in possesso di proprietà afrodisiache e per questo era chiamato il frutto dell’amore. La pianta ha origini antichissime che risalgono a più di 5000 anni fa e attualmente la sua coltivazione è molto florida anche in Italia. Fu scoperto per la prima volta durante le esplorazioni dell’America Centrale (Messico e Guatemala) e sia i Maya che gli Atzechi avevano incluso nella loro alimentazione questo frutto succoso. L’Avocado ha come proprietà principale la ricchezza di Omega 3 e acidi grassi insaturi. Per le popolazioni sudamericane e sudafricane, il consumo di questo frutto equivale al nostro delle olive. L’avocado permette appunto grazie alla presenza degli omega, di produrre colesterolo buono (hdl) e frenare il deposito di quello cattivo (ldl). E’ un frutto ricco di vitamine e grazie alla presenza dei carotenoidi facilita l’assorbimento da parte del corpo delle proteine degli altri alimenti. Inoltre contiene acido folico indispensabile per prevenire le malattie del cuore, riequilibra la pressione arteriosa e controlla il diabete. E’ un ottimo rimineralizzante perfetto per gli sportivi e aiuta a calmare gli stati d’animo nervosi ed ha proprietà astringenti. E ancora! L’avocado è ricco di fitonutrienti antiossidanti che bloccano l’invecchiamento dovuto ai radicali liberi, contiene infatti vitamina A–E-D grazie alla quale permette l’assorbimento di calcio e fosforo nel corpo. L’Avocado aiuta a prevenire le malattie degenerative come il morbo di Alzheimer e aiuta nei casi di depressione, lenisce le dermatiti ed è antiffiammatorio. Eppure si tratta di un solo buonissimo e succoso frutto dalla forma a pera e dal colore verde intenso. Come sempre, per avere ulteriori informazioni sull'utilizzo di questo frutto, potete consultare il sito: http://www.naturalefreschezza.it

Alla prossima meraviglia della Natura!

Catia Gianni

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LA CIVILTÀ DELLE DONNE

KAREN BLIXEN

Dopo aver visto, lo scorso mese, un interessante esperimento sociale al femminile che sta avendo luogo in Francia, questo mese vi presenteremo

la vita di KAREN BLIXEN, scrittrice e pittrice danese.

http://www.enciclopediadelledonne.it/biografie/karen-blixen/

La vita di Karen Dinesen, poi baronessa Blixen a seguito delle nozze con il cugino Bror, è il racconto di

una fedele ostinazione a compiere fino in fondo il proprio destino, di donna e scrittrice, con la

determinazione di chi, solo nell’accettazione

profonda della sorte, sa di poter perseguire

l’umana, tormentosa ricerca della felicità. Una vita

che potremmo narrare divisa da uno spartiacque

profondo: gli anni africani tutti centrati intorno

alle fatiche legate alla coltivazione della terra e

ad un amore nato in quei luoghi, quello con

Denis Finch-Hatton, e gli anni del ritorno in

Danimarca, in cui Karen maturò e si affermò

come una tra le più note scrittrici del panorama

europeo e statunitense.

Gli anni dell’infanzia e della prima giovinezza

trascorsero invece per Karen e per i quattro

fratelli, a Rungstead, un piccolo paese sul

mare, posto tra Copenaghen e Elsinoire, un porto

battuto dai venti freddi del Nord. Il padre, Wilhem Dinesen, apparteneva

ad una famiglia di ufficiali e proprietari terrieri, ma abbandonata ben presto la carriera militare emigrò

in America dove visse tra i nativi indiani come cacciatore e mercante di pelli. Qui imparò il linguaggio

segreto e nascosto della natura che trasmise alla piccola Tanne (il soprannome famigliare di Karen),

unitamente all’anelito alla libertà e a quella propensione nell’immaginare e raccontare storie che divenne

poi la cifra stilistica caratterizzante il talento letterario della figlia.

Fu profonda e radicale l’influenza del padre nel formarsi della lenta ma inesorabile vocazione letteraria

di Karen, la quale in una lettera del 1921 alla madre, così ne sottolineava il profondo debito:

“Ma se ci riuscirò e se ce la farò a concludere qualcosa nella mia vita, se un giorno potrò vederla con calma

e chiarezza, sarà merito di papà. Saranno stati il suo sangue e il suo spirito ad aiutarmi a continuare”.

W. Dinesen morì suicida nel 1895, lasciando Karen all’età di dieci anni a dover fare i conti con “la più

grande disgrazia della vita”

Ad assumere le redini di tutta la famiglia fu pertanto la madre Ingeborg Westenholz, che educò i figli

secondo una disciplina morale descritta da Karen come priva “del gusto di divertirsi – o, per dirla con

simboli, di godere il vino della vita – e tendeva a credere che la felicità umana consistesse in una dieta di

pane e latte”; per via di quella sua appartenenza alla Congregazione religiosa unitaria verso la quale ben

presto la Blixen finì per ribellarsi definendosi una pagana umanitaria. L’influenza materna fu comunque

determinante non solo per la formazione di Karen, ma anche per la sua futura realizzazione: fu infatti la

madre ad accompagnarla e seguirla nello studio, a finanziarla poi nell’avventura africana e a

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riaccoglierla a casa dopo il fallimento che ne conseguì, incitandola a perseguire la sua vocazione

letteraria, senza mai ostacolarla, ma cercando di favorire la sua volontà di affermazione ed il suo talento.

Compiuti dunque i primi studi sotto la guida della madre e della zia Bess, Karen seguì i corsi presso

l’accademia delle arti di Copenaghen, dedicandosi in modo disordinato all’attività di pittrice. Nel 1907

esordì con la sua prima prova letteraria: un racconto pubblicato nella rivista Tilskuen, che tuttavia

passò quasi inosservato. Inquieta e malinconica, con una vita sentimentale confusa e soggetta a

corteggiamenti di poco conto, si innamorò, non corrisposta, del cugino Hans Blixen, finendo per sposare

il fratello gemello Bror con il quale iniziò l’avventura africana acquistando, nel 1913, una piantagione di

caffè nei pressi di Nairobi. Qui Karen trascorse diciassette anni di bellezza e tormento dovuto da un lato

alla malattia venerea trasmessale dal marito (dal quale, suo malgrado, finì per divorziare nel 1925) che la

obbligava a continue cure, dall’altro alle difficoltà economiche legate alla piantagione di caffè, che mai

riuscì realmente a decollare. La Blixen tuttavia, amò profondamente l’Africa e le sue genti, così come

emerge nello scritto postumo, La mia Africa, pubblicato nel 1937, nel quale il respiro immenso dei giorni

africani e la dedizione verso i nativi, assumono i contorni di un racconto senza tempo, universale e

costantemente presente, sempre sul punto di accadere di nuovo. Gli anni africani furono fondamentali

per Karen anche dal punto di vista sentimentale: conobbe e si innamorò di Denis Finch-Hatton, con cui

condivise la passione per i safari, per la musica classica e la letteratura e che fu ascoltatore eletto delle

storie con cui lei sperimentava ed esercitava la propria creatività e l’ironia sagace che la caratterizzava.

Abbiamo anche creato una pagina Facebook: La Civiltà delle Donne

https://www.facebook.com/groups/347854025584901/

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SCIENZA DELLO SPIRITO

L'Aleph è il Punto Iniziale, che contiene Tutto, la prima lettera dell'Alfabeto ebraico, il Punto da cui TUTTO

procede.

L'obiettivo dell'Umanità è diventare un

Perfetto Figlio della Mente simile a Suo

Padre Creatore, la Sorgente Monadica,

divenire un Uomo Celeste, poi un

Logos Solare, perché spinto dalla

Volontà di Esistere, dalla Volontà

Cosmica. L'Essere MacroCosmico, in

cui esistiamo ed esisteremo per sempre,

è composto da 150 bilioni di Universi e

contiene decilioni e decilioni di Soli

Centrali. E' strutturato come un

Immenso Uovo di immane grandezza

che rotea su Se Stesso e contiene Galassie, Ammassi Stellari e Planetari, che ruotano ordinatamente ed

intelligentemente intorno ad Esso secondo la Legge Cosmica. Queste Grandi Vite camminano attorno ad un

Sole Centrale Primordiale da cui dipendono Galassie, Sistemi Solari e Pianeti.

Tutto anela verso il Maestro Superiore nel più perfetto e rigoroso Ordine Gerarchico. Nella nostra Via Lattea

il Sole Centrale Planetario è Sirio. Quindi l'Universo, formato da Galassie, Sistemi Solari, Pianeti, Lune e

Comete, ubbidisce a Grandi Entità Superiori disposte a distanze inimmaginabili come Atomi di un immenso

Uomo Cosmico che soltanto l'Assoluto può

vedere nella sua totale Corporeità.

Il Logos Cosmico, dice Eraclito, ha valenza di

"Ragione" che fa funzionare l'Universo e la

nostra mente, cosi' come fa muovere l'intero

Cosmo. Il filosofo ammette una Ragione

Universale e tutti noi siamo un "pezzetto" di

questo Logos. Per raggiungere la

consapevolezza bisogna cooperare, non agire

da soli e nel proprio interesse,"bisogna

seguire ciò che è comune, di tutti". Il Logos Cosmico governa i mondi in un

Ordine Universale Unico ed Eterno, "Un

Fuoco sempre Vivente". Nelle opere del

Maestro Tibetano il Divino Manifesto è detto

"Causa Prima" o "Archetipo Uno". Mentre

ogni Esistenza Divina dimostra il proprio

Desiderio di manifestarsi attraverso la Sua

Creazione, l'Essenza Divina è immanifesta ed

inconoscibile, ed è chiamata dai saggi: "Colui

del quale nulla si può dire". La Divinità

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diventa conoscibile tramite "la Sua Creatura", il suo Universo Fisico e Metafisico, tramite il Movimento e

l'Attività Intelligente della Sua Opera che lentamente si materializza in tutte le Sue Forme Energetiche

Galattiche e Planetarie. Il Movimento o Attività Intelligente è il Terzo Aspetto della Trinità Cosmica

chiamata esotericamente il Grande Costruttore dell'Universo. Lo sviluppo del microcosmo è analogo al

divenire del MacroCosmo. I Giusti Rapporti tra gli esseri umani, come tra i Sistemi Solari, sono il fine

ultimo del Grande Costruttore. Questi Rapporti sono Triangolari. Molto importante è quello tra Sirio, le

Pleiadi ed il nostro Sistema Solare, Triangolo Cosmico, la cui forza scorre tramite tre punti: "due vertici

hanno polarità diversa ed il terzo è il punto di equilibrio, di sintesi o fusione" (Trattato del Fuoco Cosmico,

Maestro Tibetano, p.375). Grande importanza assume un altro Triangolo chiamato "elettrico" tra la stella

Dubhe (polarità positiva) dell'Orsa Maggiore in contatto con Taygeta delle Pleiadi (polarità negativa) verso

l'Equilibrio di Sirio (polarità positiva e negativa).

Gli impulsi emanati dal Logos Cosmico o "Colui del Quale nulla si può dire" di cui il nostro Sistema Solare

è il Suo Chakra del Cuore, raggiungono le nostre Monadi o Spiriti e producono stimoli a seconda del livello

evolutivo che abbiamo raggiunto. L'espansione di Coscienza di un Logos dipende dalla Volontà del Logos a

Lui superiore: il Logos Solare del nostro Sistema"espande la Sua Coscienza fino ad includere il desiderio del

Logos Cosmico. Un Logos Planetario espande la Sua Coscienza per essere all'altezza della Volontà e del

proposito del Logos Solare" (Ibd, p.1.043). Tutto ciò che esiste nel Cosmo nasce dalla Vita Interiore di

quell'Essere che crea un'Idea entro la forma, risponde ad una vibrazione e crea un Corpo di Manifestazione

per realizzare lo scopo che si è prefissato. Il vero obiettivo di un Universo o di un uomo è la Volontà di

Essere, Amare e Pensare. L'Anima o Ego costruisce i suoi corpi sottili con il Potere del Pensiero: "il corpo

fisico denso è il miglior involucro che in ogni stadio di evoluzione si possa costruire. Anche il Logos Solare

costruisce col potere del pensiero un corpo che può rispondere alle vibrazioni che riguardano il piano fisico

cosmico (l'unico che possiamo studiare)" (Ibd, p.552). Il nostro Logos Solare riceve delle vibrazioni

importantissime provenienti dal Piano Mentale Cosmico: da Sirio, dalle Sette Stelle dell'Orsa Maggiore,

soprattutto da due (Merak e Dhube, che sono i Prototipi dei Signori del 5° e del 7° Raggio) ed anche dalle

Sette Pleiadi. Un Logos Cosmico è a Sua volta

la Mente che stimola gli atomi che chiamiamo

Sistemi Solari, cosi' come l'uomo anima le

minuscole sfere atomiche che formano il suo

corpo.

Il Logos Cosmico, a cui il nostro Sistema

Solare fa riferimento, utilizza Sette Sistemi

Solari per distribuire la Sua Energia in tutto il

Suo Corpo cosi' come nell'uomo esistono sette

vortici di sostanza eterica chiamati Chakra.

Questi sono in contatto con le ghiandole

endocrine il cui corretto funzionamento

dipende dal corpo eterico che vitalizza il corpo

fisico ed il sistema nervoso tramite i nadi. Allo

stesso modo "Il Grande Uomo dei Cieli" usa il

nostro Sistema Solare e gli altri Sei, chiamati I

Sette Spiriti davanti al Trono, che ricevono,

trasmutano e rimandano le Energie ricevute

dal Sole Centrale e le inviano ai Pianeti dei

Loro Sistemi. I Suoi Sette Chakra sono la Croce del

Sud, la Costellazione del Cigno, l'Orsa Minore, il nostro Sistema Solare, il Suo Cuore formato da 12 Petali,

la Costellazione dell'Aquila, di Orione e del Drago. Sirio è per il nostro Sole ciò che per noi è Venere: il Suo

Alter Ego, il Chakra della Corona. La Costellazione del Drago, Una delle più occulte tra le Costellazioni,

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rappresenta probabilmente il Chakra Ajna di questo Grande Uomo dei Cieli. L'Orsa Maggiore esprime la

forza di Primo Raggio dei Suoi Setti Centri fisico-eterici della Testa. Le Sette Pleiadi corrispondono al Suo

Chakra della Gola. Da Lui emanano i Sette Raggi o Archetipi, sette qualità energetiche che hanno un

settuplice effetto sull'umanità e su ogni Forma Planetaria ed Extra-planetaria. La Scienza dei Raggi

appartiene all'insegnamento teosofico che concepisce l'intero Universo strutturato da 7 Archetipi o Qualità

che provengono da questo Grande Uomo. I Sette Raggi sono il Frutto della Settemplice Natura Divina e non

esiste nulla nella nostra vita che non sia derivato e plasmato da Uno o più Raggi. Quindi quest'Energia -

secondo la Teosofia - proviene dalle Sette Sorelle dell'Orsa Maggiore, i sette Chakra nella Testa del Grande

Uomo dei Cieli ovvero "Colui del Quale Nulla si Può Dire". Tutta la Luce dei 7 Raggi viene focalizzata

dalla stella Sirio o Stella del Cane, chiamata talvolta "Stella di Buddha". Da qui attraversa in quest'epoca la

Costellazione dell'Acquario ed infine raggiunge la Terra che in questo prossimo futuro deve applicare i

"Programmi" della Nuova Era. La percezione dei sensi umani in rapporto ad un Logos Planetario, Solare o

riguardo al Grande Uomo dei Cieli è come la percezione che un nostro atomo ha di noi.

La nostra Coscienza opera su tutti i piani senza che esista uno "spazio vuoto" cosi' come avviene per lo

Spazio Siderale, che non siamo ancora in grado di comprendere. "Finché gli scienziati non ammetteranno il

fatto che non si stanno misurando con uno spazio freddo e vuoto e con inanimati corpi celesti, ma con una

Vita Pulsante, consapevole oltre ogni limite immaginabile, saremo ancora ben lontani dalla possibilità di

capire" (Elementi di Astrologia Esoterica, cap. 29, Massimo Rodolfi). Un Logos Solare, cosi' come il

"Grande Uomo dei Cieli", ha una forma sferoidale, ed il Suo anello invalicabile comprende l'intera

circonferenza del Sistema. "Il nostro Logos Solare è influenzato da tutte le Entità del Piano Astrale Cosmico

che hanno su di Lui un effetto magnetico con la Loro Emanazione Psichica" (Ibd, p.553).

Il corpo fisico del nostro Sistema è il risultato dell'incontro delle Sette Correnti di Forza o Raggi, vari tipi di

elettricità che causano la condensazione della materia che noi chiamiamo Piano Fisico Denso. Il nostro

Logos ha la Sua origine su un livello Cosmico Mentale ed i sette Sottopiani del nostro Sistema Solare sono il

Suo Corpo Eterico-fisico. Un Logos Solare ha il Santo Scopo di sviluppare il principio della Volontà, per

diventare "un Leone di Volontà Cosmica". Il Suo lavoro è rivolto al pieno raggiungimento del livello di

Coscienza di un Logos Cosmico e trovare il Suo posto tra i Logoi Cosmici, cioè conseguire la Coscienza nel

Chakra situato nel Corpo di Colui del Quale Nulla si può dire. Cristo è il Padre di tutti i Soli che sono Entità

Cristiche. Sappiamo che il Sole Cosmico raggruppa 150 bilioni di Universi e che " è lo Spirito Santo, la

Causa Primaria di ogni cosa, l'Amore. Per questo quando facciamo il segno della croce, diciamo: Padre,

Figlio e Spirito Santo, il Tao. Difatti, l'uomo nell'antichità era chiamato Tao, il risultato dell'Amore". L'uomo

vide nell'Universo il suo primo vero Dio: "La Grande Coscienza che crea con l'Eterno Suo Amore e che

illumina i sentieri infiniti dei Sette Cieli" (Eugenio Siragusa).

Fine seconda parte

Rosella Pirodda

19

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