APPRENDIMENTO COOPERATIVO

A cura di Loretta Ranzani

Cos’è l’apprendimento cooperativo?

• E’ una strategia educativa che si basa sulla:

cooperazione

motivazione

interazionedel gruppoesperienza

Classbuilding

g ru p p oe te rog en eo

m otivaz ion e

id en tità d ig ru p p o

resp on sab ilitàin d ivid u a li

tra in d ivid u i

in te raz ion e

resp on sab ilitàin d ivid u a li

tra in d ivid u i

in te rd ip en d en za

s tru ttu re coop era tive

s in erg ie

ru o lisoc ia li

va lo riz zaz ion ed iffe ren zein d ivid u a li

g ru p p oom og en eo

g ru p p ocasu a le

Partecipazioneequa

Verifica finale

La classbuilding è formata da:

Insieme di gruppi o teambuilding la cui formazione può essere

eterogenea

omogenea

casuale

Obiettivi del teambuilding

Fare conoscenzaCostruire l’identità del gruppoCreare sostegno reciprocoValorizzare le differenzeSviluppare sinergia

Elementi essenziali per il funzionamento della cooperazione

Interdipendenza positiva

Responsabilità individualee di gruppo

Abilità sociali

Interazione costruttiva

Valutazione

Induce ad impegnarsi per la riuscita di tutte le persone che costituiscono il teambuilding

Il gruppo è responsabile del raggiungimento deisuoi obiettivi e ogni membro contribuisce

Lavorare insieme per promuovere la riuscita condividendo le risorse, aiutandosi, sostenendosi

Competenze comunicative, condivisione della Leadership, capacità decisionale, soluzione dei conflitti

Valutazione dei progressi compiuti ed efficacia deirapporti nello svolgere le attività

Strutture

Classbuilding Sviluppo delle

competenze cognitive

Costruzione dicompetenze comunicative

Teambuilding

Condivisione delleinformazioni

Padronanza delle conoscenze

Ruolo del formatore

Progettare in modopuntuale

l’articolazione della formazione

Essere un consulente fornendo supporto anziché

dare la soluzione

Monitorare il percorso diapprendimento dei soggetti

coinvolti

Concetti chiave

Motivazione

Gruppo

Gestione

P I E S

Strutture

Abilità sociali

Positiva interdipendenzaIndividuale responsabilità

Equa partecipazioneSimultanea interazione

Il gruppo

lavoro d i cop p ia

m ax 4 p erson e

im p aran o adim p arare ass iem e

lu n g a d u ra tafo rte id en tità

id en tità p os it ivad i g ru p p o

m ass im oap p ren d im en to

E te rog en eo

Cooperazione attraversostrutture premianti

IndividualiPrestazioni

di classePrestazioni di gruppo

Si crea competizionee conseguente

esclusione dei più deboli

Solo ai gruppi migliori crea

interdipendenzanegativa e

competizione

La classe viene premiataper l’insiemedei punteggi

La struttura del compito

La struttura del compito tra gruppi può essere:

cooperativacompetitiva

indipendente

La divisione del lavoro tra gruppi è il modo più facile per creare una struttura del compito cooperativa; obiettivi di gruppo identici creano

competitività

• Simulare• Definire• Usare giochi di ruolo• Osservare• Rinforzare• Processare, praticare specifiche competenze

sociali

Come sviluppare le social skill

Principi di base

Responsabilità Individuale

PartecipazioneEqua

Interdipendenza Positiva

Interazione Simultanea

Principi di base• L’interazione simultanea

permette la partecipazione attiva ed è la chiave per poter massimizzare i risultati positivi

• L’interdipendenza positiva fa si che il profitto di uno sia associato al profitto degli altri, gli individui sono così positivamente interdipendenti

• La responsabilità individuale può essere legata forme differenti: al premio od al compito. Qualsiasi sia la forma il contributo di ogni individuo dovrà essere noto al gruppo.

• Partecipazione equa può essere in base all’assegnazione di turni o alla divisione del lavoro

Tre scuole di apprendimento cooperativo

• Structural approach

• Learning together

• Curriculum specific

pachages

Apprendere insieme

Pacchetti specificicurricolari

Approccio strutturale

Lo Structural Approach

Si basa sull’uso di modi diversi (strutture)di organizzare l’interazione di individui in classe. Ogni struttura permette di

predisporre lezioni cooperative perché ciascuna di esse possiede risultati prevedibili sul versante curricolare,cognitivo, linguistico

e in ambito sociale.

Struttura + Contenuto = Attività

Il Learning Together

E’ un’impalcatura che si basa su cinque principi: Interdipendenza positiva; Interazione faccia a faccia;

Responsabilità individuale; Competenze interpersonali;Verifica di gruppo.

Il formatore segue diciotto fasi che si sintetizzano in: spiegare gli obiettivi prima della lezione; decidere la struttura;

comunicare il compito e gli obiettivi della struttura e dellaattività didattica; monitorare ed assistere; valutare e verificare

Curriculum Specific Packages

I pacchetti sono una o più strutture progettate appositamenteper l’apprendimento cooperativo: rappresentano un set misto

di compito e strutture che incontrano i bisogni che emergono dall’applicazione dell’apprendimento ad aree specifiche di

contenuto.Tai = permette, lavorando sulle competenze, un insegnamento

accelerato di gruppo Fo/D = permette di sviluppare competenze di pensiero Circ = applicazione dei principi dell’apprendimento a strategie metacognitive per la comprensione e l’assimilazione.

Riflessioni Personali

Apprendimento cooperativo• Metodo di conduzione della classe che

mette in gioco nell’apprendimento le risorse di ciascuno;

• Insieme di principi teorici e modalità di organizzazione dei gruppi per conseguire risultati significativi;

• Ambiente di apprendimento in cui obiettivi e attività devono essere adeguati al lavoro collaborativo.

Interdipendenza Positiva• Forma che promuove l’attitudine a pensare

il gruppo come un tutto interconnesso, in cui il destino di uno è legato a quello degli altri ed il successo del singolo dipende dal successo degli altri;

• Forma che promuove l’aiuto reciproco;• Forma che promuove un buon clima nei

rapporti e negli atteggiamenti del gruppo.

Social Skill• Saper esprimersi ed ascoltare

• Saper chiedere informazioni e darne

• Saper comprendere e riassumere

• Saper stimolare la discussione aprendo nuove prospettive e soluzioni

• Saper incoraggiare e dare aiuto

• Saper facilitare la comunicazione

• Saper allentare le tensioni

• Saper osservare il processo

• Saper risolvere problemi interpersonali