“Terra Iberica” - Aracne13 En cuanto a la tipología, cabe distinguir entre recapitulación y...
22
Collana diretta da Patrizia Botta Sezione I, “Didattica” “Terra Iberica” 3 A10 215
Transcript of “Terra Iberica” - Aracne13 En cuanto a la tipología, cabe distinguir entre recapitulación y...
Collana direttada Patrizia Botta
Sezione I,“Didattica”
“Terra Iberica”
3
A10215
Collana “Terra Iberica”
diretta daPatrizia BOTTA
Comitato di redazione
Elisabetta VACCARO (Capo–Redattore)
e
Carla BUONOMI
Aviva GARRIBBA
Debora VACCARI
Sezione I, “Didattica”, n. 3
Direzione e Redazione
Cattedra di Letteratura SpagnolaDipartimento di Scienze del Libro e del Documento
Facoltà di Lettere e FilosofiaUniversità di Roma “La Sapienza”
Piazzale Aldo Moro, 500185 Roma
[email protected]@fastwebnet.it
ARACNE
Laurea Triennale in “Lingue e Culture del Mondo Moderno”Facoltà di Lettere e Filosofia
Università di Roma “La Sapienza”
Lingua Spagnola 2
Esercizi di Lettorato
a cura diNatalia RODRÍGUEZ PELÁEZ
Copyright © MMVIIARACNE editrice S.r.l.
via Raffaele Garofalo, 133 A/B00173 Roma(06) 93781065
ISBN 978–88–548–1384–7
I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica,di riproduzione e di adattamento anche parziale,
con qualsiasi mezzo, sono riservati per tutti i Paesi.
Non sono assolutamente consentite le fotocopiesenza il permesso scritto dell’Editore.
I edizione: ottobre 2007I ristampa aggiornata: novembre 2008
5
Índice
Presentación ................................................... p. 11
Bibliografía ……............................................. p. 15
Diccionarios ………….................................... p. 16
I) Repaso general de Lengua Española 1 ....... p. 19
a) Morfosintaxis y cuestiones léxicas ............. p. 19
¡Quién sabe! ................................................p. 19
Conflicto colectivo ...................................... p. 24
b) Usos del pasado .......................................... p. 27
Biofilmografía de Pedro Almodóvar .......... p. 27
Los beneficios de comer en familia ............ p. 31
c) El imperativo .............................................. p. 34
Un refrán es para siempre ......................... p. 34
Con las manos en la masa ......................... p. 36
II) Contenidos de Lengua Española 2 ............ p. 38
6
1) El futuro y el condicional:
la probabilidad ............................................ p. 38
¿Dónde está Pablo? ................................... p. 38
Es cuestión de probabilidades .................... p. 39
2) La oración simple ....................................... p. 40
2.1) Oraciones impersonales .......................... p. 40
A ojos vistas ................................................ p. 40
Para comerse el coco ................................. p. 41
2.2) Oraciones pasivas .................................... p. 42
Clases pasivas ............................................ p. 42
2.3) Oraciones pasivas reflejas ....................... p. 43
Acto reflejo ................................................. p. 43
3) “Ser” y “estar” con adjetivos ..................... p. 44
Ser o estar, esa es la cuestión .................... p. 44
4) Expresiones de tiempo ............................... p. 46
El tiempo no pasa en balde ........................ p. 46
5) Las preposiciones y su uso ......................... p. 49
En busca de la preposición perdida ........... p. 49
¡Quién sabe! ................................................... p. 51
7
6) La oración compleja I ................................ p. 52
6.1) Oraciones sustantivas .............................. p. 52
Las cosas como son .................................... p. 52
6.1.1) Las interrogativas indirectas ................ p. 54
¡Menuda indirecta! .................................... p. 54
Para devanarse los sesos ........................... p. 55
6.2) Oraciones adjetivas y relativas ................ p. 56
Todo es relativo .......................................... p. 56
Anuncios por palabras ............................... p. 58
6.3) Oraciones modales .................................. p. 61
¡Vaya modos! ............................................. p. 61
6.4) Oraciones temporales .............................. p. 62
Es cuestión de tiempo ................................. p. 62
A su debido tiempo ..................................... p. 63
¡Quién sabe! ................................................... p. 64
7) Verbos de cambio o transformación .......... p. 66
Cosas de la vida ......................................... p. 66
8) Perífrasis verbales ...................................... p. 68
8
En acción .................................................... p. 68
Quien evita el verbo estar, evita el
peligro ........................................................ p. 71
9) Verbos y adjetivos con régimen
preposicional ............................................. p. 73
Cada cosa para su cosa ............................. p. 73
10) La oración compleja II ............................. p. 75
10.1) Oraciones causales ................................ p. 75
Con conocimiento de causa ........................ p. 75
10.2) Oraciones consecutivas ......................... p. 76
Con todas sus consecuencias ..................... p. 76
10.3) Oraciones finales ................................... p. 77
De principio a fin ....................................... p. 77
10.4) Oraciones concesivas ............................ p. 78
Una única concesión .................................. p. 78
Sin concesiones........................................... p. 79
10.5) Oraciones condicionales ....................... p. 80
En condiciones ........................................... p. 80
Sin condiciones .......................................... p. 81
9
10.6) Oraciones comparativas ...................... p. 82
En comparación ....................................... p. 82
Ni punto de comparación ......................... p. 83
¡Quién sabe! ................................................. p. 84
11) Usos del indicativo y del subjuntivo ...... p. 86
Los usos claros y el chocolate espeso ...... p. 86
Para rizar el rizo ...................................... p. 88
¡Quién sabe! ................................................. p. 90
El que tiene boca se equivoca ...................... p. 96
12) El estilo indirecto ................................... p. 99
Decir por decir.......................................... p. 99
Dimes y diretes ..........................................p. 101
Dicho de otra forma ..................................p. 102
11
Presentación
Este libro de ejercicios nace como material de apoyo para las clases de Lectorado paralelas a las de Lengua Española 2. Los destinatarios son los alumnos de segundo año de la licenciatura (= Laurea Triennale) en “Lingue e Culture del Mondo Moderno” (classe 11) de la Facoltà di Lettere e Filosofia de la Universidad de Roma “La Sapienza”.
Este libro no es una Gramática ni un Curso de Español, es decir que no contiene explicaciones de norma o uso lingüístico; se trata más bien de un conjunto de ejercicios de Lectorado, propuestos de acuerdo con el programa de Lengua Española 2 (morfosintaxis). La asignatura, en efecto, está compuesta por una parte teórica de estudio gramatical (curso de ocho créditos) y por otra parte paralela, llamada comúnmente Lectorado, de carácter marcadamente práctico (se remite a las pp. 15-19 para el Programa, la Bibliografía y los Diccionarios aconsejados).
Las clases de Lectorado pretenden conseguir que los alumnos adquieran un aprendizaje progresivo de E/LE, es decir, que conozcan las estructuras gramaticales y el sistema léxico del
12
español, para desarrollar las competencias lingüísticas tanto pasivas como activas.
En este libro, tras una serie de ejercicios de repaso del curso anterior de Lengua Española 1, se proponen otros que se acomodan a los temas específicos del programa de Lengua Española 2.
Cada uno de los ejercicios está indicado con un título que puede ser un modismo o una frase hecha (Con las manos en la masa; Todo es relativo; El que tiene boca se equivoca; Para comerse el coco; etc.), la parodia de una frase célebre (Ser o estar, esa es la cuestión; Un refrán es para siempre; En busca de la preposición perdida) o un refrán (Quien evita el verbo estar, evita el peligro; Los usos claros y el chocolate espeso) o, por último, expresiones de vario tipo (En acción; Acto reflejo; Anuncios por palabras; Conflicto colectivo; etc.). Un título (¡Quién sabe!) es común a los ejercicios de recapitulación. En los casos en que se cita un texto dotado de título propio, dicho título se ha mantenido.
El material presentado, en su mayoría, ha sido creado a propósito por quien escribe. En caso de textos recogidos de otras fuentes, su procedencia ha sido señalada al pie.
Los ejercicios presentan una tipología, una modalidad y una intención variadas.
13
En cuanto a la tipología, cabe distinguir entre recapitulación y fijación de nuevas estructuras estudiadas, organizadas bajo la voz correspondiente del programa.
En cuanto a la modalidad, se brindan ejercicios de vaciado que, a su vez, se pueden distinguir en varios tipos: a) test, b) completar frases, c) completar textos y d) producción libre.
Los ejercicios tipo test (a), como es usual, ofrecen varias opciones, de las que el alumno deberá elegir una, para llenar correctamente el hueco presentado.
Los ejercicios para completar tanto frases como textos (b y c) ofrecen al alumno el verbo oportuno, presentado entre paréntesis en infinitivo. En un caso (oraciones relativas), los textos propuestos plantean una dificultad añadida de carácter léxico, puesto que el alumno deberá completarlos introduciendo él mismo el verbo adecuado, naturalmente, en la forma correcta. En otros, se presenta una serie de frases en las que el alumno deberá introducir conectores causales, en uno, y conectores consecutivos, en otro.
Entre los ejercicios de producción libre (d), se proponen varios en los que los alumnos tendrán que completar libremente las oraciones principales o subordinadas ofrecidas. En una ocasión (de nuevo con respecto a las oraciones relativas), el
14
alumno tendrá que redactar un texto escrito a partir de las instrucciones facilitadas.
En cuanto a la intención que recogen los ejercicios, se puede distinguir entre ejercicios de sistematización, para fijar las estructuras gramaticales, y ejercicios de reflexión gramatical, cuyo propósito es llevar al alumno a formular dichas estructuras de manera deductiva.
Este libro no ofrece las soluciones para los ejercicios. La corrección de los mismos tendrá lugar en clase o, en su defecto, bajo la orientación del profesor.
En todos los casos, está previsto que el alumno pueda escribir, cumplir huecos, anotar, o comentar en las mismas páginas del libro, expresamente concebido para usarse como un cuadernillo personal.
Para concluir, casi todos los ejercicios ofrecen modelos concretos de cómo puede ser el examen escrito del Lectorado al final del curso, máxime para quienes no puedan asistir a las clases durante los dos semestres.
[N.R.P.]
15
Bibliografía Bibliografía básica:
-- C. MORENO - V. MORENO - P. ZURITA, Avance
Intermedio-superior, Madrid, SGEL, 2004.
-- El presente libro de ejercicios.
Bibliografía complementaria:
-- F. CASTRO, Uso de la gramática española.
Nivel intermedio, Edelsa, Madrid, 1997.
-- F. CASTRO, Uso de la gramática española.
Nivel avanzado, Edelsa, Madrid, 1997.
16
Diccionarios Monolingües:
-- Diccionario de uso del español actual CLAVE,
prólogo de Gabriel García Márquez, Madrid, SM,
2003.
De consulta:
-- Real Academia Española, Diccionario de la
lengua española, Madrid, Espasa, ult. ed.
-- María MOLINER, Diccionario de uso del
español, Madrid, Gredos, 1990.
-- Manuel SECO - Olimpia ANDRÉS - Gabino
RAMOS, Diccionario del español actual, Madrid,
Aguilar, 1999.
-- Real Academia Española, Diccionario del
estudiante, Madrid, Santillana, 2005.
17
Bilingües:
-- AA.VV., Spagnolo, Milano, Garzanti linguistica,
2007 (collana “I dizionari medi”).
De consulta:
-- Laura TAM, Grande dizionario di spagnolo.
Spagnolo- italiano, italiano-spagnolo, Milano,
Hoepli, 2004.
-- AA.VV., Il dizionario. Italiano-spagnolo,
spagnolo-italiano, Torino, Paravia-Bruno
Mondadori, 2005.
-- Cesáreo CALVO RIGUAL - Anna GIORDANO,
Italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, Barcelona,
Herder, 1995.
-- Secundí SAÑÉ - Giovanna SCHEPISI, Il nuovo
Vox Dizionario Spagnolo-Italiano Italiano-
Spagnolo, Bologna, Zanichelli, 2005.
19
I) Repaso general de Lengua Española 1:
a) Morfosintaxis y cuestiones léxicas
¡Quién sabe!
1) Nos conocimos el ________ día de clase.
a) primero b) primer
2) ________ coche es mío.
a) Eso b) Aquel
3) Me voy con ________ amigos.
a) los míos b) mis
4) El otro día _____ de compras por el barrio.
a) salimos b) hemos ido
5) La biblioteca abre _______ 9h _______ 19h.
a) de / a b) desde / hasta
6) - Perdone, ¿_____ algún banco por aquí cerca? - Sí, ________ la Caixa a unos 100 metros.
a) hay / está b) está / hay
7) Tómate _______ café.
a) un otro b) otro
20
8) - ¿Hace mucho que no ves a Mónica? - ¡Qué va! La ________ hoy mismo. a) he vista b) he visto
9) No tienes ____________ derecho a juzgarme.
a) algún b) ningún
10) Creo que _________ razón.
a) tienes b) tengas
1) Toma, esta carta es _________ tu mujer.
a) por b) para
2) Rosa es ________ simpática.
a) muy b) mucho
3) - ¿Le has dicho a Juan que tienes moto? - Sí, ___________ dije ayer.
a) le lo b) se lo
4) _________ enfadado contigo.
a) Soy b) Estoy
5) - ¿A quién le han dado el puesto? - A mí, porque tenía más experiencia ___ Ana.
a) de b) que
21
6) Os acompañaré, si _____________.
a) queréis b) querréis
7) D. Julián, _______ acompaño yo a casa.
a) le b) la
8) __________ a casa inmediatamente a hablar con tus padres..
a) Vas b) Ve
9) Sra., _________ un poco más, que no la oigo.
a) se acerque b) acérquese
10) Iré al cine, ________ estoy cansado.
a) aunque b) también si
11) ___________ de ahí es mi padre.
a) Aquello b) Ese
12) Las gafas de sol _________ regalo yo a Raúl.
a) se las b) le las
13) Nos presentaron ________ en la Universidad.
a) un día b) ahora
14) No creo que ________ de coche este año.
a) cambie b) cambiará
22
25) El congreso empezará cuando ________ el decano.
a) llegue b) llegará
26) __________ la compra tú hoy, por favor.
a) Haz b) Hace
27) No te ________ de llamarme nada más llegar.
a) olvidar b) olvides
28) ¡Ojalá _______ algo!
a) averigüéis b) descubrís
29) Los sres. López son altos, pero _____ hijo no.
a) su b) sus
30) Anoche estuve ________ la tele hasta tarde.
a) a ver b) viendo
31) No me voy a bañar porque el agua_____ fría.
a) es b) está
32) No somos ingleses _____ irlandeses.
a) sino b) pero
33) A lo lejos se ____________ las olas del mar.
a) oyen b) escuchan
