Sapienza Università di Roma

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo

Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano

Progetto “Orientamento in rete”

Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo

www.orientamentoinrete.it

CF 80209930587 PI 02133771002

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo

Progetto “Orientamento in rete”

Facoltà di Farmacia e Medicina Facoltà di Medicina e Odontoiatria Facoltà di Medicina e Psicologia

Al Dirigente Scolastico Al Referente dell’Orientamento Universitario

Per l’a. s. 2015/2016 il Progetto Orientamento in rete, nel XVII anno di svolgimento, prosegue con le

seguenti modalità: - entro il 2 Dicembre 2015: iscrizione delle Scuole mediante invio del modulo di adesione a

orientamento.inrete@libero.it; - 15 Gennaio 2016: presentazione del Progetto presso l’Aula Magna della Sapienza Università di

Roma in tre turni successivi:

ore 8:30, per i licei di Roma;

ore 10:15, per gli Istituti Tecnici e Professionali di Roma e provincia e le Scuole della

provincia di Latina;

ore 12:00, per tutte le altre Scuole di fuori Roma.

In tale occasione verrà data comunicazione di due importanti iniziative di formazione degli studenti: 1. Test Conosci te stesso: questionario di autovalutazione psicoattitudinale, gratuito, già

disponibile sul sito www.orientamentoinrete.it, che dà la possibilità di incrementare la consapevolezza della scelta verso i corsi di laurea delle Facoltà dell’area biomedica.

2. Esame di Inglese Scientifico: il cui superamento permette l’acquisizione di crediti universitari

consentendo sia di conseguire l’idoneità della lingua inglese del primo anno che di avere una preparazione più idonea per il superamento della prova di accesso al corso di laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese.

Quest’anno le Scuole avranno diverse possibilità:

1. Gli studenti potranno scaricare i test e le esercitazioni con le relative soluzioni dal sito www.orientamentoinrete.it. Pertanto i materiali non saranno inviati alle Scuole.

2. Le Scuole che desiderano svolgere le esercitazioni in sede possono fare richiesta delle simulazioni che saranno loro inviate.

3. Le Scuole potranno assistere gli studenti nella compilazione del test Conosci te stesso e nell’iscrizione ai corsi in presenza.

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CORSI IN PRESENZA E ONLINE

- Dal 16 Gennaio 2016: studenti e docenti potranno registrarsi sul sito

www.orientamentoinrete.it per accedere alle unità didattiche online e per eseguire i seguenti test ed esercitazioni.

- PER LA FASE INVERNALE: sono previsti corsi in presenza e online in lingua italiana e

inglese per i Corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia e Odontoiatria secondo il calendario in tabella.

- PER LA FASE ESTIVA: sono previsti, per gli studenti dell’ultimo e del penultimo anno, corsi

in italiano in presenza per tutte le Facoltà Biomediche (Medicina e Chirurgia, Odontoiatria, Professioni Sanitarie, Farmacia, CTF, Biotecnologie, Scienze Biologiche), dal 18 al 31 agosto 2015.

CORSI IN PRESENZA di 70 ore PER TUTTI GLI STUDENTI (25 ore Biologia, 17 ore Chimica, 10 ore Matematica, 10 ore Fisica, 8 ore Logica)

CORSI IN PRESENZA IN ITALIANO

Dal 19 marzo 2016 al 16 aprile 2016 ISCRIZIONI: dal 15 gennaio 2016 al 10 marzo 2016

Dal 18 al 31 agosto 2016 ISCRIZIONI: dal 1 giugno 2016 al 1 agosto 2016

CORSO IN PRESENZA IN INGLESE

Dal 18 al 29 LUGLIO 2016 ISCRIZIONI: dal 1 giugno 2016 al 11 luglio 2016

CORSO ONLINE IN ITALIANO E IN INGLESE

Dal 11 gennaio al 9 marzo 2016

Prima esercitazione in lingua italiana e inglese (30 domande)

verifica della I – II unità didattica

Dal 11 gennaio al 17 gennaio 2016

Seconda esercitazione in lingua italiana e inglese (30 domande)

verifica della III – IV unità didattica

Dal 1 febbraio al 7 febbraio 2016

Terza esercitazione in lingua italiana e inglese (30 domande)

verifica della V – VI unità didattica

Dal 22 febbraio al 28 febbraio 2016

Simulazione finale in lingua italiana (60 domande)

Dal 7 marzo al 13 marzo 2016

Simulazione in lingua inglese (60 domande)

Dal 14 marzo al 19 marzo 2016

- Le soluzioni saranno disponibili sul sito alla fine della settimana. - L’attestato di partecipazione al Progetto, valido come credito formativo, verrà

rilasciato, su richiesta, dalla Sapienza Università di Roma alle Scuole che

svolgeranno corsi ed esercitazioni presso il proprio Istituto. - Gli argomenti delle unità didattica sono pubblicati sul sito www.orientamentoinrete.it

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TESTI CONSIGLIATI

Unitutor Medicina 2016, teoria ed esercizi per la preparazione agli esami di ammissione di medicina, odontoiatria, veterinaria ed. Zanichelli

Unitutor Professioni Sanitarie 2016, teoria ed esercizi per la preparazione agli esami di ammissione di Professioni sanitarie, Farmacia, Biologia e Biotecnologia ed. Zanichelli

Editest” teoria ed esercizi per la preparazione agli esami di ammissione di medicina, odontoiatria, veterinaria, edizioni EdiSES

"ArtQuiz Studio" e "ArtQuiz Simulazioni" e "ArtQuiz Teoria", edizioni GIURLEO

"1000 quiz per l'ammissione in Medicina in lingua INGLESE" Edizioni Edises

Editest "La guida ufficiale Cambridge" , "La Guida Cambridge al Ragionamento Logico"

MODALITÁ DI ISCRIZIONE PER I CORSI IN PRESENZA IN LINGUA ITALIANA E INGLESE

I CORSI IN PRESENZA SONO APERTI A TUTTI GLI STUDENTI (ultimo e penultimo anno di Scuola Superiore e studenti già diplomati) L’iscrizione avverrà tramite il pagamento di un bollettino di 50 euro collegandosi al sito

http://www.uniroma1.it/didattica/infostud/orientamento-rete nei periodi indicati in tabella.

o Iscriversi come "diplomando", se non si è ancora conseguito il diploma di maturità, come “diplomato” se è stato superato l’Esame di Stato. Alla fine della registrazione si otterranno una matricola ed una password. Indicare con precisione la Scuola di provenienza.

o Cliccare su "tasse" e poi su "prova d'accesso". Inserire il codice: CODICE 26604: ORIENTAMENTO IN RETE FACOLTÁ DI MEDICINA CORSI IN

INGLESE CODICE 26602: ORIENTAMENTO IN RETE FACOLTÁ DI MEDICINA POLICLINICO

IN LINGUA ITALIANO CODICE 26603: ORIENTAMENTO IN RETE FACOLTÁ DI MEDICINA - S. ANDREA

IN LINGUA ITALIANA Alla fine dell'operazione stampare il bollettino e pagare alla banca Unicredit.

o Conservare la ricevuta di pagamento relativa all’iscrizione e presentarla il primo giorno delle lezioni.

o Per problemi tecnici scrivere a infostud@uniroma1.it oppure a orientamento.inrete@libero.it o telefonare a 347-6590239 (Prof.ssa Longo)

Coordinamento di Progetto Il Responsabile del Progetto Prof.ssa Fatima Longo Prof. Paolo Falaschi (Cell. 347-6590239)

Università degli Studi di Roma “La Sapienza”

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo

Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano

Progetto “Orientamento in rete”

Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo

www.orientamentoinrete.it

CF 80209930587 PI 02133771002

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo Progetto “Orientamento in rete”

Facoltà di Farmacia e Medicina Facoltà di Medicina e Odontoiatria Facoltà di Medicina e Psicologia

Resoconto Attività

Progetto “Orientamento in rete” 2014 XVI Anno di Svolgimento

Sono ormai passati sedici anni da quando Scuola ed Università hanno firmato un Protocollo d’Intesa che li impegnasse in un percorso di orientamento formativo, mirato alle reali esigenze degli studenti: il Progetto “Orientamento in rete”. Quest’anno sono stati attivati 9 corsi in presenza, di cui 8 in lingua italiana e uno in lingua inglese. Lo spostamento della data del test di ammissione al Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia ad aprile ha sicuramente creato confusione tra gli studenti, che, già oberati dagli impegni per l’Esame di Stato, hanno deciso di non affrontare il test. E’, infatti, diminuito anche il numero di iscritti al test di ammissione al Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia a livello nazionale. La prova dell’8 aprile ha coinvolto 63.043 partecipanti contro i 69.073 del 2013.

La longevità del Progetto e la crescente richiesta di aderirvi delle Scuole, ormai non solo di Roma, ma anche di tutto il Lazio e di alcune regioni d’Italia, ne dimostra il gradimento. Le richieste di iscrizione, infatti, arrivano ormai da diverse città d’Italia. Ha aderito anche la scuola italiana all’estero di Istanbul.

Le scuole in rete sono 1621. Gli iscritti sono stati 2172 di cui: 82 al corso in lingua inglese; 2090 ai corsi in lingua italiana.

Anche quest’anno, come nell’a.a. 2013-2014, è stata istituita un’unica graduatoria nazionale per l’accesso ai Corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia in lingua italiana e inglese sotto il controllo del CINECA e non dei singoli Atenei. Questo ha sicuramente causato una maggior dispersione nell’analisi dei dati e fatica nel reperirli.

- Le Scuole Secondarie hanno un ruolo attivo e i docenti sono chiamati a svolgere azione di tutoraggio nei confronti degli studenti al fine di migliorare la relazione di insegnamento/apprendimento. Il Progetto, infatti, ha ottimizzato un modello di orientamento formativo, plasmato

1 Il numero delle scuole può oscillare a causa degli accorpamenti degli istituti stabiliti dal

MIUR.

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sulle esigenze reali degli studenti e adattabile ad ogni cambiamento di situazione, delle Istituzioni scolastiche e di quelle universitarie con il fine di adeguare la preparazione in uscita dalla Scuola Secondaria alle richieste universitarie, sanando quel gap di programmi che persiste nella preparazione scolastica, attraverso la realizzazione di interventi in continuità educativa tra Scuola e Università. Il fine del Progetto non è solo quello di preparare gli studenti al test di ammissione ma anche quello di metterli nelle condizioni di affrontare gli esami del primo anno di Biologia, Chimica e Fisica. A tal fine il Dipartimento di Psicologia ha affidato un assegno di ricerca al Dott. Stefano Eleuteri, Psicologo, con l'obiettivo di indagare l’influenza che la partecipazione al corso di preparazione alle prove di accesso ai corsi dell’area medico-sanitaria può avere sull’accesso ai corsi di laurea ad indirizzo biomedico e sul successo accademico.

Da dicembre a marzo i corsi sono stati erogati secondo due modalità:

- a distanza, in ambiente internet dove si svolgono le sessioni di studio con power point delle discipline oggetto d’esame di supporto didattico, a cui gli studenti hanno potuto accedere mediante registrazione con username e password personali e dove si sono effettuate le esercitazioni/verifica ogni due settimane;

- e in presenza, a Scuola, dove si sono resi disponibili docenti tutor per le singole discipline.

Le materie oggetto dei corsi, sia online che in presenza, sono le discipline scientifiche previste dai programmi ministeriali per le prove di ammissione per l’area medico-sanitaria ovvero logica, chimica, biologia, matematica e fisica, disponibili insieme alle relative esercitazioni sul sito www.orientamentoinrete.it.

In ambito scolastico è stato così assolto il compito della informazione/formazione sui vari percorsi universitari, prevenendo scelte sbagliate che spesso sono alla base dei ritardi e degli abbandoni dopo il primo anno di studi universitari. Novità del 2014:

- il Progetto nel 2013 si è potenziato con l’introduzione di un corso in presenza in lingua inglese. A questo nel 2014 ha fatto seguito l’introduzione nel corso online di simulazioni in lingua inglese.

- Particolare attenzione agli studenti dettata dall’indagine che condurrà

il Dott. Stefano Eleuteri, Psicologo, sul successo accademico degli studenti che hanno seguito i corsi del Progetto Orientamento in Rete

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- Introduzione di corsi in presenza anche nel periodo invernale per permettere agli studenti di Medicina di affrontare il test di ammissione ad aprile.

CARATTERISTICHE DEL PROGETTO

Il carattere diversificato di questa proposta di orientamento formativo

consiste nell’articolazione delle attività su più livelli:

- nelle scuole, valorizzando le competenze organizzativo-gestionali e il ruolo guida dei docenti (fase invernale in presenza);

- online, consentendo agli studenti autonomia nell’organizzazione dei tempi di studio (formazione online a distanza, fruibile da febbraio a settembre);

- nelle aule universitarie, dove è possibile chiarire i dubbi e contestualizzare il sapere (corsi intensivi in presenza).

I punti di forza del Progetto possono essere ricondotti essenzialmente ai seguenti aspetti:

- stretta collaborazione interistituzionale Scuola/Università per colmare il gap esistente tra la preparazione che gli studenti possiedono al termine degli studi secondari e le richieste per l’accesso ai corsi di studio universitari;

- struttura modulare dei corsi, conformata al programma ministeriale relativo alla prova d’ammissione dei corsi di laurea a numero programmato, che consente:

di rendere particolarmente mirata la proposta didattica; di entrare/uscire/rientrare in qualsiasi momento del percorso

di orientamento, in virtù dell’articolazione invernale/estiva dei periodi di formazione;

di adottare una particolare flessibilità organizzativa seguendo il personale processo di maturazione della scelta dello studente;

- opportuno bilanciamento, nell’organizzazione dei corsi di formazione, di modalità online ed in presenza distribuite nell’arco

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dell’anno scolastico e nel periodo estivo, in base alle esigenze degli studenti;

- frequenti momenti di autovalutazione attraverso cui lo studente può prendere coscienza delle proprie attitudini, della propria preparazione e consapevolmente impegnarsi per integrarla e potenziarla in relazione alle richieste dell’accesso universitario;

- attivo coinvolgimento dei docenti delle Scuole con funzione di tutoraggio, per supportare gli studenti durante la fase invernale del Progetto ed in un primo approccio alle prove strutturate;

- iniziativa aperta a tutte le Scuole della Regione Lazio e disponibile anche ad accogliere esterni e giovani adulti provenienti anche dalle altre regioni italiane, il tutto con un onere di soli 50 euro per i partecipanti;

- partecipazione degli studenti tramite la creazione di uno spazio social su Facebook (http://www.facebook.com/pages/PROGETTO-ORIENTAMENTO-IN-RETE) per l’analisi dei loro feedback tramite gli insights della pagina;

- possibilità di compilare gratuitamente un questionario di autovalutazione psicoattitudinale, "Conosci Te Stesso", al fine di incrementare la consapevolezza della scelta verso i corsi di laurea delle Facoltà dell’area biomedica. Il questionario, realizzato e validato dal Prof. Gian Vittorio Caprara e dal Prof. Claudio Barbaranelli della Facoltà di Medicina e Psicologia, della Sapienza Università di Roma, è costituito da 260 domande articolate in tre sezioni:

a. Profilo di Personalità b. Orientamento Accademico c. Orientamento Professionale.

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STRUTTURA E SINTESI DELLE AZIONI ORGANIZZATIVE E DIDATTICHE

Partner coinvolti: 164 Istituti Secondari di secondo grado statali e paritari della Regione Lazio e di alcune province italiane.

Destinatari: Studenti dell’ultimo e del penultimo anno di corso. Studenti già diplomati. Finalità: - Sperimentare iniziative di orientamento che coinvolgano i vari soggetti

delle Istituzioni coinvolte. - Creare un raccordo tra Scuola Secondaria e Università attraverso un

corso mirante all’acquisizione dei saperi minimi per affrontare al meglio gli studi universitari.

- Potenziare e sistematizzare gli interventi per la continuità formativa tra Istituzioni.

- Promuovere una sempre più efficace collaborazione interistituzionale al fine di attuare un percorso comune di Orientamento tra le Scuole Medie Superiori ed un Ateneo di riferimento.

- Offrire agli studenti dell’ultimo anno un supporto per confermare o modificare consapevolmente la scelta già fatta con la preiscrizione all'Università.

Contenuti: - Programmi stabiliti dal MPI (D. M. 5 febbraio 2014) per i corsi di laurea ad

accesso programmato. - Discipline di base insegnate nel primo anno di corso delle Facoltà

universitarie. - Materie oggetto delle prove di ammissione e dei test di orientamento. - Saperi minimi concordati in appositi seminari tra docenti di Scuola

Secondaria e docenti universitari. Metodi: Alternanza d’interventi di didattica a distanza e/o in presenza:

- a distanza - gli studenti hanno potuto consultare il sito web su cui hanno trovato i moduli didattici relativi alle discipline oggetto della prova;

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- in presenza - mediante l’organizzazione di attività tutoriale presso le Scuole aderenti al Progetto e mediante corsi sia teorici che pratici presso l’università.

DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ E ASPETTI ORGANIZZATIVI

Rete di Scuole ed Ateneo di riferimento

E’ stata formata una rete di 163 Scuole Secondarie di secondo grado

nell’ambito della Regione Lazio e di alcune regioni italiane con la Sapienza Università di Roma, l’Ateneo di riferimento.

Il Progetto di “Orientamento e di Riallineamento sui saperi minimi” ha visto coinvolte le seguenti Facoltà:

- FACOLTÁ DI FARMACIA E MEDICINA - FACOLTÁ DI MEDICINA E ODONTOIATRIA - FACOLTÁ DI MEDICINA E PSICOLOGIA

Nuclei di supporto

É stato istituito un nucleo di supporto presso le Facoltà di Medicina

coinvolte, con la partecipazione dei Docenti Delegati per l’Orientamento e del team di coordinamento di Progetto.

In ciascuna Scuola o in ogni polo di Scuole sono stati creati nuclei di supporto:

- Referente del Progetto; - Tutor delle discipline oggetto della prova.

SVILUPPO DEL PROGETTO

Moduli didattici di integrazione:

a) Didattica online - Sono stati realizzati moduli didattici di integrazione tra i contenuti

disciplinari e i saperi minimi richiesti per l’accesso universitario; gli studenti delle Scuole in rete hanno potuto accedere al sito web del Progetto, tramite registrazione e hanno potuto consultare le lezioni riferite ai vari moduli. Secondo una scadenza programmata sono state

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svolte esercitazioni e test di verifica online sia in lingua italiana che in lingua inglese, seguiti da riflessioni guidate di autovalutazione e correzione degli elaborati nelle Scuole. Nel corrente anno i moduli didattici sono stati ampliati, corretti e aggiornati, seguendo i programmi ministeriali del DM del 5 febbraio 2014. La sessione didattica già dal 2013 è stata arricchita con lezioni in power point di logica, chimica, biologia, matematica e fisica in lingua inglese che facilitino lo studio e preparino anche al test di ammissione al corso di laurea in Medicina in inglese.

b) Didattica in presenza

Per la seconda fase sono stati organizzati nove corsi in presenza nei mesi di dicembre, gennaio, febbraio, marzo e agosto, tenuti da docenti di alcuni Istituti aderenti alla rete e da ricercatori universitari. I corsi sono stati seguiti da momenti di AUTOVALUTAZIONE/VERIFICA.

AZIONI

I FASE – Online a distanza

Da gennaio a marzo 2014 i corsi sono stati erogati in parte a distanza (in ambiente internet dove si svolgono le sessioni di studio con power point delle discipline oggetto d’esame di supporto didattico, a cui gli studenti hanno potuto accedere mediante registrazione con username e password personali e dove si sono effettuate le esercitazioni/verifica ogni due settimane) ed in parte in presenza, a Scuola, dove si sono resi disponibili docenti tutor per le singole discipline, attivando corsi pomeridiani. I docenti seguendo le simulazioni pubblicate online hanno supportato gli studenti nei punti più critici delle singole discipline Al termine di questa fase, gli studenti hanno acquisito consapevolezza su tutto ciò che era inerente alla loro scelta futura: solo chi era veramente motivato e deciso ad intraprendere studi in campo biomedico ha poi deciso di iscriversi ai corsi estivi. In ambito scolastico è stato così assolto il compito della informazione/formazione sui vari percorsi universitari, prevenendo scelte sbagliate che spesso sono alla base dei ritardi e degli abbandoni dopo il primo anno di studi universitari.

Per tutta la durata dell’as 2013-14 il test “Conosci te stesso” è stato disponibile sul sito www.orientamentoinrete.it.

Inoltre dal 1 al 31 luglio 2014 gli studenti delle Scuole aderenti al Progetto hanno avuto la possibilità di compilare gratuitamente il test Conosci

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te Stesso, un questionario di autovalutazione psicoattitudinale che ha reso gli studenti più consapevoli della scelta che stavano affrontando. II FASE – In presenza Da dicembre 2013 ad agosto 2014 si sono svolti 9 corsi in presenza così

distribuiti: - 1 corso in lingua inglese per la preparazione al test di ammissione al

Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese presso il Policlinico Umberto I nel periodo gennaio-marzo 2014;

- 3 corsi in presenza in italiano nel periodo dicembre 2013 -marzo 2014 presso le aule della Facoltà di Economia;

- 1 corso in presenza in italiano nel periodo dicembre 2013 -marzo 2014 presso le aule dell’Ospedale S. Andrea;

- 3 corsi in presenza in italiano nel mese di agosto 2014 presso le aule del Policlinico Umberto I;

- 1 corso in presenza in italiano nel mese di agosto 2014 presso le aule dell’Ospedale S. Andrea.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

INDICATORI I FASE ONLINE (gennaio/aprile 2014):

A. Numero degli studenti registrati sul sito che hanno effettuato il download delle unità didattiche.

B. Iscrizioni al corso in presenza presentate dalle Scuole. C. Iscrizioni al corso in presenza presentate da singoli studenti che

non avevano avuto la possibilità di partecipare con le Scuole.

INDICATORI II FASE IN PRESENZA (gennaio/aprile 2014;

agosto/settembre 2014):

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A. Successo assoluto del corso: percentuale degli ammessi rispetto al numero di partecipanti ai corsi.

B. Distribuzione degli ammessi nei vari corsi di laurea di indirizzo biomedico.

C. Qualità percepita dall’utenza: - qualità dell’organizzazione e della proposta didattica; - qualità delle strutture; - obiettivi del corso.

QUADRO RIEPILOGATIVO

I Fase – Online a distanza sia in lingua italiana che inglese

Indirizzo del sito: www.orientamentoinrete.it

II Fase – In presenza

DOCENTI TUTOR IN PRESENZA IN CIASCUNA SCUOLA-POLO Le Scuole hanno provveduto alla presenza di docenti tutor per assistere gli studenti, con correzione dopo il test svolto online e spiegazione degli errori. All’inizio il docente tutor poteva anche seguire e guidare gli studenti all’uso del software.

A DISTANZA

Gli studenti si sono registrati e hanno avuto accesso al sito web su cui sono disponibili i moduli didattici relativi alle discipline afferenti alle Facoltà dell’area medico-sanitaria (50 ore).

SUL SITO WEB Il corso ha avuto la durata di sei settimane: ogni settimana si è potuto seguire online una unità didattica per ciascuna materia.

IN PRESENZA Le Scuole hanno organizzato

attività tutoriale.

ESERCITAZIONI INTERMEDIE Ogni due settimane si è svolta una verifica dei contenuti appresi nel

corso online. Complessivamente si sono svolte tre esercitazioni.

TEST FINALE – SIMULAZIONE DELLA PROVA D’ACCESSO IN

ITALIANO E IN INGLESE

A DISTANZA Gli studenti hanno avuto accesso al sito web su cui sono disponibili esercitazioni e simulazioni delle prove d’accesso.

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ATTIVITÀ DI DOCENZA NEI CORSI ESTIVI

L’attività di tutoring e di docenza ha determinato, nell’ambito dell’iniziativa finora realizzata, un arricchimento professionale dei docenti impegnati nel Progetto. Il modello sperimentato nell’ambito del corso di orientamento ha seguito una didattica modulare, per blocchi di conoscenze – competenze - abilità, tutte fortemente collegate alle finalità generali del corso, in cui ogni modulo, assemblato con il concorso di discipline differenti, da un lato è finalizzato ad un proprio, autonomo obiettivo, dall'altro rimane connesso ai moduli precedenti ed a quelli successivi. Questo ha indotto i docenti a misurarsi con l’innovazione metodologica del corso che ha richiesto uno scambio continuo con i colleghi ed ha imposto ritmi di lavoro uniformi e standardizzati per garantire l’omogeneità dell’insegnamento nei corsi attivati. Alla luce di questa esperienza di orientamento alcuni docenti hanno rivisitato la didattica curriculare sperimentando nuove forme di articolazione dei programmi e utilizzando più di frequente l’associazione immediata SPIEGAZIONE/VERIFICA per un continuo ed efficace controllo del feedback.

Il coordinamento ha fornito ai docenti dei corsi estivi precise indicazioni sui contenuti (anche mettendo a disposizione il download delle lezioni presenti sul sito (www.orientamentoinrete.it) e sulla metodologia da adottare, in considerazione del limitato tempo a disposizione e dell'ampiezza dei programmi: nelle lezioni in presenza si è reso, infatti, necessario contestualizzare i contenuti teorici nell'ambito ristretto della prova d'am-missione e mirare le spiegazioni al trasferimento e all'applicazione dei concetti fondamentali alla risoluzione di quesiti a risposta multipla. La spiegazione teorica doveva essere funzionale alla risoluzione dei test e poteva avvenire direttamente anche attraverso la soluzione guidata dei quesiti. In quest'ottica la scelta dei quesiti da parte dei docenti ha ricoperto un’importanza fondamentale: dalle case editrici dei testi consigliati è stato fatto omaggio ai docenti dei testi (teoria ed esercizi) predisposti per la preparazione alle prove d’ammissione alle Facoltà biomediche, anche al fine di verificarne la congruenza con le reali esigenze degli studenti.

CORSI IN PRESENZA I corsi in presenza hanno avuto luogo nelle aule della Sapienza Università di Roma presso il Policlinico Umberto I, presso l’Ospedale Sant’Andrea e presso la Facoltà di Economia. Le ore di lezione frontale sui programmi delle prove di ammissione sono state integrate da una parte riguardante la struttura e le tecniche di risoluzione dei test con domande a risposta multipla e da notizie ed informativa sui corsi di laurea e sulla procedura per affrontare le prove.

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Tale esperienza di insegnamento nei corsi estivi è stata giudicata molto positiva dai docenti che vi hanno preso parte e che vedono ogni anno arricchito il loro bagaglio culturale, in seguito a tale esperienza. Il team dei docenti è ormai consolidato. Essi sono stati nominati tramite bando di concorso e successiva graduatoria di merito, pubblicata sul sito della Facoltà di Medicina e Psicologia della Sapienza. Tutti i docenti dei corsi in presenza possiedono dottorati e/o specializzazioni che li rendono all’altezza di svolgere quest’attività di docenza.

I quesiti dei test di ammissione diventano ogni anno più selettivi, in quanto il numero delle iscrizioni aumenta progressivamente. Secondo le opinioni dei docenti sul test per la prova di accesso a Medicina del 2014 i quesiti di cultura generale sono sembrati accessibili, mentre sono risultati molto difficili i quesiti di logica e chimica. I test di logica non hanno previsto l’analisi del testo ma maggiormente test di logica matematica.

La problematica è sempre quella che gli studenti dovrebbero già essere abituati a quesiti come quelli proposti perché ci vuole tempo per capirne le strategie e abituarsi al meccanismo di risoluzione.

Per il secondo anno il test di ammissione al corso di laurea in Medicina e Chirurgia e in Odontoiatria e Protesi Dentaria in lingua italiana e il test di ammissione al corso di laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese sono stati redatti dall’Università di Cambridge secondo nuove modalità che prevedono cambiamenti soprattutto nei test di logica e chimica. Inoltre è cambiato il numero dei quesiti: 5 di cultura generale, 25 di logica matematica e verbale, 14 di biologia, 8 di chimica, 8 di matematica e fisica, per un totale di 60 quesiti. Il punteggio assegnato per ogni risposta esatta è di 1,5 con una penalità di -0,40. Il tempo concesso per la prova è di 100 minuti.

SCUOLE ADERENTI AL PROGETTO “ORIENTAMENTO IN RETE”

SCUOLE ADERENTI COMUNE PR

1. LC ALBERTELLI ROMA RM

2. LC ANCO MARZIO ROMA RM

3. ITAS ANTONIETTI ROMA RM

4. LS ARCHIMEDE ROMA RM

5. LC ARISTOFANE ROMA RM

6. LS ARISTOTELE ROMA RM

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7. LS AVOGADRO ROMA RM

8. LC BENEDETTO DA NORCIA ROMA RM

9. IISS BRASCHI SUBIACO RM

10. LC BURATTI VITERBO VT

11. LS CANNIZZARO ROMA RM

12. ITIS CANNIZZARO COLLEFERRO RM

13. LC CAPPELL COLLEGE ANZIO RM

14. LC CARDUCCI CASSINO FR

15. IISS CARDUCCI ROMA RM

16. IISS CARTESIO-LUXEMBURG ROMA RM

17. LC CATULLO MONTEROTONDO RM

18. LS CAVOUR ROMA RM

19. IIS CECCANO FROSINONE FR

20. IIS CHATEAUBRIAND ROMA RM

21. LC CICERONE FRASCATI RM

22. ISISS COLASANTI CIVITA CASTELLANA VT

23. LC/LS/LL CONVITTO NAZIONALE ROMA RM

24. LS CROCE ROMA RM

25. ISIS DALLA CHIESA MONTEFIASCONE VT

26. LC DANTE ALIGHIERI ANAGNI FR

27. LC DANTE ALIGHIERI ROMA RM

28. LC DANTE ALIGHIERI LATINA LT

29. LC DARBY CISTERNA DI LATINA LT

30. LS DARWIN ROMA RM

31. IPSIA DE AMICIS ROMA RM

32. IISS DA VINCI TERRACINA LT

33. IISS DA VINCI MACCARESE RM

34. LC/LS DA VINCI VITERBO VT

35. IISS DE SANCTIS ROMA RM

36. LC DE SANCTIS MANDURIA TA

37. LS DEMOCRITO ROMA RM

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38. IISS DI VITTORIO - LATTANZIO ROMA RM

39. IPSCT EINAUDI LATINA LT

40. IPSSCT EINAUDI ROMA RM

41. ITIS EINSTEIN ROMA RM

42. LS FARNESINA ROMA RM

43. LS ENRIQUES ROMA RM

44. IISS FERMI LATINA LT

45. LS FILETICO CECCANO FR

46. IISS FILETICO FERENTINO FR

47. LC FOSCOLO ALBANO RM

48. LS FRANCESCO D'ASSISI ROMA RM

49. IM FRATELLI MACCARI FROSINONE FR

50. LS GALILEI CIVITAVECCHIA RM

51. ITIS GALILEI LATINA LT

52. IM GASSMANN ROMA RM

53. IISS GIORDANO BRUNO ROMA RM

54. ITIS GIORGI ROMA RM

55. LC GIOVANNI PAOLO II MARATEA PZ

56. LC GIULIO CESARE ROMA RM

57. LC GOBETTI LATINA LT

58. LS GRASSI LATINA LT

59. LC/PSICO GUGLIELMOTTI CIVITAVECCHIA RM

60. LC GULLACE ROMA RM

61. ITIS HERTZ ROMA RM

62. LC SCUOLA ITALIANA ISTANBUL IST

63. LS INNOCENZO XII ANZIO RM

64. LS JUCCI RIETI RI

65. LC KANT ROMA RM

66. LS KENNEDY ROMA RM

67. LS KEPLERO ROMA RM

68. LS LABRIOLA ROMA RM

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69. LS LANDI VELLETRI RM

70. ITIS LATTANZIO ROMA RM

71. LS LEVI CIVITA ROMA RM

72. ITSSET LOI NETTUNO RM

73. ITC LOMBARDO RADICE ROMA RM

74. LC LUCREZIO CARO ROMA RM

75. IM MACCARI FROSINONE FR

76. LL MAESTRE PIE FILIPPINI FRASCATI RM

77. LS MAJORANA GUIDONIA RM

78. LS MAJORANA LATINA LT

79. IS MAJORANA ROMA RM

80. LS MALPIGHI ROMA RM

81. LC MAMELI ROMA RM

82. LC MAMIANI ROMA RM

83. LC MANARA ROMA RM

84. IISS MANCINELLI E FALCONI VELLETRI RM

85. LCSL MARIA AUSILIATRICE ROMA RM

86. LS T MARCONI LATINA LT

87. LS MARCONI COLLEFERRO RM

88. ITIS MARCONI CIVITAVECCHIA RM

89. LC/LS MASSIMO ROMA RM

90. ISISS MATTEI CERVETERI RM

91. IPSIA MATTEI LATINA LT

92. LS MEUCCI APRILIA LT

93. LS MEUCCI RONCIGLIONE VT

94. IIS MINNITI GUIDONIA RM

95. LC MONTALE ROMA RM

96. LS MONTESSORI ROMA RM

97. LS MORGAGNI ROMA RM

98. ITIS MOROSINI FERENTINO FR

99. IIS NAZARETH ROMA RM

Pag 15

100. IISS NENNI POMEZIA RM

101. LS NEWTON ROMA RM

102. LS NOMENTANO ROMA RM

103. LC ORAZIO ROMA RM

104. ITIS PIAZZA DELLA RESISTENZA MONTEROTONDO RM

105. IIS PACIFICI DE MAGISTRIS SEZZE LT

106. IPSC PANTALEONI FRASCATI RM

107. IISS PACIOLO BRACCIANO RM

108. LC/LS PASCAL POMEZIA RM

109. LS PASTEUR ROMA RM

110. LS PEANO ROMA RM

111. LS PEANO MONTEROTONDO RM

112. LS PELLECCHIA CASSINO FR

113. LS PERTINI LADISPOLI RM

114. LS PIAZZI MORLUPO RM

115. LC PITAGORA CROTONE KR

116. LC/LS/LL PIETROBONO ALATRI FR

117. LC PLATONE ROMA RM

118. LC PLAUTO ROMA RM

119. LS PLINIO SENIORE ROMA RM

120. IIS PONTECORVO PONTECORVO FR

121. LS PRIMO LEVI ROMA RM

122. LS/LL RENZO LEVI ROMA RM

123. LS RIGHI ROMA RM

124. LC/LS ROCCI FARA IN SABINA RI

125. LC RUFFINI VITERBO VT

126. LC RUSSEL ROMA RM

127. LPP SANTA LUCIA FILIPPINI NETTUNO RM

128. LC SANTA MARIA AUSILIATRICE ROMA RM

129. IM SANTA ROSA VITERBO VT

130. LS SAN FRANCESCO D'ASSISI ROMA RM

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131. IPAAN SAN BENEDETTO LATINA LT

132. LC SAN BENEDETTO CASSINO LT

133. IISS SENECA ROMA RM

134. LS SEVERI FROSINONE FR

135. ISI SIBILLA ALERAMO ROMA RM

136. LC SIMONCELLI SORA FR

137. LC SOCRATE ROMA RM

138. LS SPALLANZANI TIVOLI RM

139. LS SULPICIO VEROLI FR

140. LC TACITO ROMA RM

141. LS TALETE ROMA RM

142. LC TASSO ROMA RM

143. LS TORRICELLI ROMA RM

144. LS TOZZI ROMA RM

145. LS TOUSCHEK GROTTAFERRATA RM

146. IISS TULLIANO ARPINO FR

147. LS TULLIO LEVI CIVITA ROMA RM

148. LC TURRIZIANI FROSINONE FR

149. LS VAILATI GENZANO RM

150. IISS VIA DELLE SCIENZE (MARCONI) COLLEFERRO RM

151. IISS VIA DELLE SETTE CHIESE ROMA RM

152. LC/LS/LL VIA DALMAZIA ROMA RM

153. IIS CECCANO CECCANO FR

154. LS VIA SALVINI ROMA RM

155. LS VIAN BRACCIANO RM

156. IPIA VILLA BRASCHI TIVOLI RM

157. LC VIRGILIO ROMA RM

158. LC VISCONTI ROMA RM

159. LC VITRUVIO POLLIONE FORMIA LT

160. LC VIVONA ROMA RM

161. ITIS VOLTA FROSINONE FR

Pag 17

162. LS VOLTERRA CIAMPINO RM

In grassetto è stata evidenziata la scuola Polo del Progetto.

Università degli Studi di Roma “La Sapienza”

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo

Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano

Progetto “Orientamento in rete”

Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo

www.orientamentoinrete.it

CF 80209930587 PI 02133771002

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo Progetto “Orientamento in rete”

ATTIVITÁ DI PROGETTO PIANIFICATE NEL 2014

EVENTO GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO/GIUGNO LUGLIO AGOSTO SETTEMBRE

PRESENTAZIONE DEL PROGETTO

3 DICEMBRE 2013: AULA MAGNA

DELLA SAPIENZA UNIVERSITA’ DI

ROMA

REGISTRAZIONE SUL SITO www.orientamentoinrete.it

DAL 4 DICEMBRE 2013

I ESERCITAZIONE ONLINE DAL 13 GENNAIO AL 18 GENNAIO

II ESERCITAZIONE ONLINE DAL 27

GENNAIO AL 1 FEBBRAIO

III ESERCITAZIONE ONLINE DAL 10

FEBBRAIO AL 15 FEBBRAIO

SIMULAZIONE TEST FINALE ONLINE IN ITALIANO E IN INGLESE

DAL 17

FEBBRAIO AL 22 FEBBRAIO

ADESIONI CORSO IN PRESENZA PAGAMENTO

BOLLETTINO DI 50 EURO

PAGAMENTO BOLLETTINO DI 50

EURO

CORSO IN PRESENZA CON SIMULAZIONI ONLINE

DAL 20 DICEMBRE AL 29 MARZO (IN LINGUA ITALIANA)

DAL 2 GENNAIO AL 25 MARZO (IN LINGUA INGLESE)

DAL 18 AL 30 AGOSTO

(IN LINGUA ITALIANA)

SIMULAZIONE PROVA D’AMMISSIONE ONLINE

30 AGOSTO

Università degli Studi di Roma “La Sapienza”

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo

Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano

Progetto “Orientamento in rete”

Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo

www.orientamentoinrete.it

CF 80209930587 PI 02133771002

Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo Progetto “Orientamento in rete”

Progetto “Orientamento in rete” Resoconto Seconda Fase 2014

GRADIMENTO E SUCCESSO DEI PARTECIPANTI

La fase in presenza del Progetto “Orientamento in rete” si è svolta dal

20 dicembre 2013 al 29 marzo 2014 e dal 18 al 30 agosto 2014, in particolare: dal 2 gennaio al 25 marzo 2014 si è svolto il corso di preparazione in

lingua inglese; dal 20 dicembre 2013 al 29 marzo 2014 si sono svolti i corsi di

preparazione in lingua italiana; dal 18 al 30 agosto 2014 si sono svolti altri corsi di preparazione in

lingua italiana. Anche quest’anno la Sapienza Università di Roma non ha assunto totalmente l’onere finanziario, ma è stato richiesto agli studenti un contributo attraverso il pagamento di un bollettino di 50 euro a favore della Sapienza, stampato collegandosi al sito www.uniroma1.it – studenti - servizi interattivi Infostud - e pagato presso la banca Unicredit. Questo ha comportato una selezione della qualità degli studenti, in quanto hanno partecipato ai corsi solo i ragazzi veramente interessati alle Facoltà Biomediche. Hanno potuto partecipare alla fase estiva del Progetto “Orientamento in rete” tutti gli studenti interessati, anche se non avevano avuto la possibilità di prendere parte al Progetto con le loro Scuole. Inoltre è stato precisato agli iscritti che, per essere ammessi ai corsi estivi, sarebbe stato necessario esibire il primo giorno di corso la ricevuta di pagamento relativa all’iscrizione al corso.

Il giorno prima dell’inizio dei corsi sono stati pubblicati sul sito del Progetto gli elenchi degli studenti con l’indicazione dell’aula presso la quale erano stati assegnati. Il numero totale degli studenti iscritti è stato di 2172 di cui:

- 82 al corso in lingua inglese; - 2090 ai corsi in lingua italiana.

Il numero totale di studenti frequentanti è di 2172 e quelli di cui ci sono

pervenuti i dati di 2051 con una dispersione di circa il 5,6% rispetto agli iscritti. Da questi dati bisogna togliere tutti i nati dopo il 1995 che non hanno ancora conseguito il Diploma di Maturità (713 studenti) e coloro che hanno seguito i corsi più di una volta (61 studenti). Non è stato possibile vedere se

Pag 20

alcuni nati dopo il 1995 avessero già conseguito il diploma. L’analisi è stata quindi condotta su 1277 studenti.

I corsi si sono tenuti in nove aule della Sapienza Università di Roma: quattro aule individuate presso il Policlinico Umberto I, tre presso la Facoltà di Economia e due aule presso l’Azienda Ospedaliera S. Andrea. I corsi sono stati tenuti da 28 docenti e i contenuti sono stati elaborati sulla base dei programmi delle discipline oggetto della prova d’ammissione (logica e cultura generale, biologia, chimica, fisica e matematica) allegati al DM del 5 febbraio 2014. Alla fine del corso è stato pubblicato sul sito del Progetto un video informativo sulle modalità da seguire durante la prova di ammissione e nelle diverse aule sono state date spiegazioni dettagliate agli studenti.

Le lezioni si sono svolte su unità di 120 o 180 minuti, in cui sono state fornite spiegazioni teoriche con immediata applicazione pratica con esercitazioni e test di verifica. Durante il corso in presenza è stato possibile comunque integrare le lezioni in presenza con le unità didattiche presenti sul sito www.orientamentoinrete.it: Gli accessi registrati sul sito da gennaio a ottobre 2014 sono stati 63083. Come si può osservare dal seguente grafico, dove sono riportati i dati parziali per mese, essi si sono concentrati nel mese di gennaio e febbraio e nei mesi estivi di giugno, luglio e agosto.

I contenuti del corso online sono stati aggiornati e adeguati ai programmi ministeriali. Durante i corsi e al loro termine sono state proposte simulazioni della prova d’accesso (con correzione immediata subito dopo la

Accessi al sito www.orienamentoinrete.it

Anno 2014

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prova e spiegazione dei quesiti durante l’ultima lezione successiva), per far percorrere agli studenti la procedura reale dell’ammissione.

GRADIMENTO DEL CORSO

E’ stato somministrato ai partecipanti un questionario di gradimento del corso per indagare la qualità percepita della proposta formativa. Il commento e l’analisi dei dati sono riportati in appendice. Gli studenti che hanno risposto al questionario sono stati 795 (pari al 37% circa dei partecipanti ai corsi estivi), di cui 52 al S. Andrea (6.5%) e 743 (93.4%) nelle altre sedi. Dall’analisi dei dati risulta una maggiore dispersione nei corsi di dicembre-marzo, mentre la frequenza è stata mantenuta nei corsi estivi. Questo sicuramente è dovuto alla sovrapposizione tra i corsi e il periodo di intenso studio per la preparazione agli esami di Stato.

Il livello di gradimento complessivo dei corsi è da considerarsi MEDIO-ALTO (per il 85% degli studenti). Il 20% degli studenti ha compilato il test “Conosci te stesso” e l’11% dei partecipanti ha aderito anche alla fase invernale del Progetto svolto online e presso le scuole. La maggior parte degli studenti proviene dal Liceo Scientifico e dal Liceo Classico (77%). Novità di quest’anno è stata il fatto che molti studenti provengono anche da Istituti tecnici e professionali.

Per la stampa e l’elaborazione dei dati del questionario ci si è avvalsi della collaborazione del Centro Mesiv (Metodi e Strumenti Informatici per la Valutazione) della Sapienza Università di Roma.

CONSIDERAZIONI

Gli indicatori complessivi di base, concernenti la qualità percepita ed il gradimento dei corsi in presenza, collocano questa realtà entro un range di valori oggettivamente elevati in sé.

I giudizi espressi sui corsi in presenza appaiono stabili nel tempo (dati confrontabili dal 2003 al 2014).

La valutazione rispetto ai corsi erogati risulta positiva e presenta, in relazione ai singoli corsi, ulteriori margini di migliorabilità. In particolare si riportano gli aspetti che si sono rilevati maggiormente significativi.

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INDICATORI

a) Qualità dell’organizzazione e della proposta didattica:

Gradimento complessivo del corso

Efficienza organizzativa

Congruenza con i programmi ministeriali della prova di ammissione

Informativa sulle procedure della prova d’ammissione

b) Qualità delle strutture:

Adeguatezza delle aule rispetto a temperatura e vivibilità

Efficienza della strumentazione tecnica presente nell’aula

c) Obiettivi del corso:

Ripassare contenuti già appresi

Colmare lacune

Esercitarsi sui test

Affrontare in maniera diversa le discipline

Supportare e completare lo studio individuale

Sapienza Università di Roma

Questionario di valutazione dei corsi in presenza Periodo di valutazione: Gennaio/Marzo – Agosto 2014

Studenti valutati N° 795

SEDE

AULE DEL POLICLINICO/ECONOMIA

E SANT’ANDREA

INDICATORI VALORI PERCENTUALI

ALTO MEDIO BASSO NO RISP. TOTALE

EFFICIENZA ORGANIZZATIVA 39,24 45,78 1,13 13,85 100,00 CONGRUENZA CON I PROGRAMMI MINISTERIALI 64,24 27,21 0,39 8,16 100,00

INFORMATIVA SULLA PROVA 36,53 44,52 7,90 11,05 100,00

GRADIMENTO DEL CORSO 67,14 25,96 0,88 6,02 100,00

OBIETTIVI: ALTO MEDIO BASSO NO RISP. TOTALE

COLMARE LACUNE 23,24 64,52 5,83 6,41 100,00

ESERCITARSI SUI TEST 52,88 39,15 1,65 6,32 100,00

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RIPASSO 33,83 55,58 3,79 6,80 100,00 AFFRONTARE IN MANIERA DIVERSA LE DISCIPLINE 16,24 66,85 9,62 7,29 100,00 SUPPORTARE LO STUDIO INDIVIDUALE 34,02 32,47 5,73 27,78 100,00 QUALITA' DELLE STRUTTURE ALTO MEDIO BASSO NO RISP TOTALE

VIVIBILITA' 20,35 31,92 42,15 5,58 100,00

STRUMENTAZIONE TECNICA 40,97 45,02 8,56 5,45 100,00

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SUCCESSO DEL CORSO

Rispetto ai 2172 iscritti definitivi si è verificato il previsto fenomeno della dispersione già riscontrato negli anni passati e riferito sia a coloro che, rispetto all’iscrizione, mutano la scelta universitaria sia a coloro che non hanno frequentato i corsi con continuità e/o che non risultano rintracciabili nelle graduatorie analizzate (5.6%). Inoltre non sono stati considerati nell’analisi tutti i nati dopo il 1995 (713 studenti), in quanto non hanno ancora conseguito il Diploma di Maturità e coloro che hanno seguito i corsi più di una volta (61 studenti). Quindi l’analisi è stata condotta su 1277 studenti.

Gli studenti sono stati così distribuiti nei nove corsi attivati e nelle varie sedi.

AULE POLICLINICO UMBERTO I- ECONOMIA

CORSI AULA I

(FAC. DI ECONOMIA)

AULA II (FAC. DI

ECONOMIA)

AULA IV (FAC. DI

ECONOMIA)

AULA A1-A2 CLINICA

ODONTOIATRICA

AULA B1-B2 CLINICA

ODONTOIATRICA

AULA DI PATOLOGIA GENERALE

NUMERO PARTECIPANTI

441 (gen/mar)

324 (gen/mar)

291 (gen/mar)

250 (agosto)

235 (agosto)

83 (gen/mar)

375 (agosto)

TOTALE POLICLINICO 1.996

AULE OSPEDALE S. ANDREA

CORSI AULA A

CARLO URBANI AULA A

CARLO URBANI

NUMERO PARTECIPANTI

81 (agosto)

95 (gen/mar)

TOTALE S. ANDREA 176

L’analisi degli esiti delle prove d’ammissione, relativi agli studenti

frequentanti i corsi in presenza, è stata effettuata tenendo conto anche del numero dei partecipanti alle prove stesse e quindi utilizzando gli indicatori di seguito specificati:

Successo assoluto dei corsi:

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Percentuale degli ammessi rispetto al totale degli studenti frequentanti i corsi estivi (calcolata sui corsisti partecipanti alle prove di ammissione delle varie Facoltà dell’area biomedica). Per il corso di laurea in Medicina e Chirurgia e Odontoiatria e Protesi Dentaria e per il corso di laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese le graduatorie fornite dal Cineca sono nazionali e in ordine decrescente, mentre per le altre Facoltà Biomediche si è fatto riferimento a coloro che si sono immatricolati alla Sapienza Università di Roma. Anche quest’anno il concorrente ha potuto su base nazionale scegliere una o più sedi, fino a un massimo di 37 per il corso di laurea in Medicina e Chirurgia e di 32 per il corso di laurea in Odontoiatria e Protesi Dentaria. La prima scelta è quella in cui il candidato esegue la prova. I partecipanti sono stati 63.043 contro i 69.073 nel 2013. Le schede valide dei candidati corrette dal CINECA sono state 63.002 a fronte di 9.983 posti messi a concorso per Medicina e Chirurgia e Odontoiatria e Protesi Dentaria. L’ultimo ripescaggio è avvenuto nel mese di maggio 2015.

Le cinque percentuali più alte di studenti idonei si registrano presso le Università di Padova (71,9% con punteggio medio di 32,08), Milano Statale (71,8%; 32,01), Udine (71,7%; 31,86), Milano Bicocca (70,6%; 32,24), Modena e Reggio Emilia (70,5%; 30,47). I risultati più deboli si sono registrati a Catanzaro (36,8% di idonei con punteggio medio di 27,22), Sassari (39,3%; 27,60), Molise (40,8%; 27,41), Messina (46%; 28,42) e Foggia (46,5%; 28,79). Un quadro, quello della distribuzione geografica dei punteggi e degli idonei, che è in linea con lo scorso anno.

Sedi universitarie dei primi 100 posti in graduatoria:

Padova 15 Bologna 11 Milano 10 Pavia 9 Roma La Sapienza 8 (contro i 3 del 2013) Bari 6 Milano Bicocca 5 Torino 5 Pisa 4 Napoli Federico II 4 Palermo 3 Brescia 3 Genova 3 Roma Tor Vergata 2

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Messina 2 Perugia 2 Foggia 2 Catania 1 Verona 1 Udine 1 Insubria 1 L’Aquila 1

L’analisi degli esiti delle prove d’ammissione, relativi agli studenti frequentanti i corsi estivi, è stata effettuata tenendo conto anche del numero dei partecipanti alle prove stesse e quindi utilizzando gli indicatori di seguito specificati: Successo assoluto dei corsi: Percentuale degli ammessi rispetto al totale degli studenti frequentanti i corsi estivi (calcolata sui corsisti partecipanti alle prove di ammissione delle varie Facoltà dell’area biomedica).

ANALISI DEI DATI

Successo assoluto dei corsi: Sono stati identificati gli esiti di tutti i partecipanti ai corsi estivi che

hanno affrontato il test di ammissione presso la Sapienza Università di Roma. Partecipando ormai al corso molti studenti provenienti da tutte le regioni italiane, non è stato possibile individuare gli esiti di tutti gli studenti.

Il 66% dei corsisti è stato ammesso ai corsi di laurea delle Facoltà Biomediche (vedi la seguente tabella ed il grafico): risultato particolarmente significativo in considerazione della graduatoria maggiormente competitiva.

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Nella seguente tabella è riportata la distribuzione degli ammessi nei vari corsi di laurea dell’area biomedica:

MEDICINA/ODONTOIATRIA BIOTECNOLOGIE FARMACIA BIOLOGIA PROFESSIONI

SANITARIE

171 54 126 239 248

AMMESSI NON AMMESSI TOTALE FREQUENTANTI IL CORSO DI CUI SONO

PERVENUTI I DATI

838 439 1277

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- Il successo del 2014 è stato del 66%. - Gli accessi registrati sul sito www.orientamentoinrete.it sono stati

63.083, con una maggiore frequenza durante la fase estiva del Progetto (luglio-agosto).

- Le Scuole che hanno aderito al Progetto sono 163. Non sono solo scuole del Lazio, ma anche della Sardegna, della Basilicata, dell’Abruzzo e della Turchia europea.

Nella tabella seguente sono riportate le percentuali di corsisti ammessi,

calcolate rispetto al numero di studenti frequentanti i vari corsi in presenza attivati: le percentuali più alte, maggiormente favorevoli al successo del corso, si riscontrano per il I e il II corso del Economia nel mese di gen/marzo (vedi la seguente tabella ed il grafico) e il corso del S. Andrea nel mese di agosto:

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% AMM.

I CORSO 63

II CORSO 50

III CORSO 61

IV CORSO 49

V CORSO 58

VI CORSO 47

IA CORSO 55

IIA CORSO 61

CORSO INGL. 47

Passiamo all’analisi del successo dei corsi con l’esame dei dati disaggregati relativi ai corsi in presenza svolti presso le aule del Policlinico Umberto I e dell’Ospedale Sant’Andrea della Sapienza Università di Roma.

I-II-III CORSI ECONOMIA (GEN/MARZO) IA – IIA CORSI SANT’ANDREA (GEN/MARZO; AGOSTO) IV- V- VI CORSI POLICLINICO (AGOSTO)

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NOVE CORSI ATTIVATI PRESSO LE AULE DEL POLICLINICO

E PRESSO LA FACOLTÀ DI ECONOMIA

Successo assoluto dei corsi:

Gli iscritti ai nove corsi tenuti presso le aule del Policlinico Umberto I e della Facoltà di Economia sono stati 1.996, ma solo di 1.209 sono pervenuti i risultati e gli ammessi ai vari corsi di laurea sono stati 798, pari al 66% dei corsisti (vedi la seguente tabella ed il grafico):

Ammessi Non ammessi

Tutte le Facoltà Biomediche

798 411

Gli ammessi (798) si sono così distribuiti nelle varie Facoltà Biomediche (vedi la seguente tabella ed il grafico).

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MEDICINA/ ODONTOIATRIA

PROFESSIONI SANITARIE

FARMACIA/ CTF

BIOTECNOLOGIE BIOLOGIA

154 256 101 77 210

DUE CORSI ATTIVATI PRESSO LE AULE DELL’OSPEDALE SANT’ANDREA

Successo assoluto dei corsi Gli iscritti ai due corsi tenuti presso le aule dell’Ospedale Sant’ Andrea

sono stati 176 ma di solo 117 sono pervenuti i risultati e gli ammessi ai vari corsi di laurea sono stati 40, pari al 34% dei corsisti (vedi la seguente tabella ed il grafico).

Tutte le Facoltà Biomediche

Ammessi Non ammessi

40 77

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Gli ammessi (40) dei 2 corsi si sono così distribuiti nelle varie Facoltà Biomediche (vedi la seguente tabella ed il grafico):

MEDICINA/ ODONTOIATRIA

PROFESSIONI SANITARIE

FARMACIA/CTF/ BIOTECNOLOGIE

BIOLOGIA

13 15 6 6

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Pag 35

BIBLIOGRAFIA

٠ P. Falaschi, L. Brienza, M. L. Morisani, G. Familiari. Orientamento e successo

formativo. Medic. 2002; 10: 9-15.

٠ G. Familiari, P. Gallo, A. Lenzi et al. Orientamento, accesso a Medicina e debito formativo. Ipotesi di studio e prospettive future. Med. Chir. 2002; 19: 695-703.

٠ G. Familiari, E. Gaudio, L. Frati et al. Indagine nazionale su “ingresso a Medicina e risultati del I e II anno”. Dati preliminari sulla correlazione tra maturità, test di ingresso ministeriale e media degli esami del I e II anno. Med. Chir. 2004; 25: 943-947.

٠ P. Falaschi, L. Brienza, M. L. Morisani, M. Relucenti, E. Gaudio and G. Familiari, Vocational guidance and educational success: six years’ experience of an e-learning network, conferenza internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 14-18 September 2006 Genoa, Italy.

٠ G. Familiari, P. Falaschi, L. Morisani, L. Brienza, E. Gaudio, L. Frati, V. Ziparo, A. Lenzi, Corsi di orientamento in preparazione alle prove di accesso ai corsi di laurea in Medicina e Chirurgia e nelle Professioni Sanitarie: una proposta di cooperazione Scuola-Università. Medicina e Chirurgia 35: 1413-1417, 2006.

٠ P. Falaschi, L. Morisani, L. Brienza, M. Relucenti, R. Baldini, R. Heyn, F. Cicone, E. Gaudio, V. Ziparo, G. Familiari, Effect of a pre-university orientation course on applicants’ ranking in the medical admission test, conferenza internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 25-29 August 2007 Trondheim, Norway.

٠ P. Falaschi, M. Relucenti, G. Familiari, F. Longo, E. Fancetti, M. L. Morisani, A. Redler, E. Gaudio, V. Ziparo, Online pre-university orientation project improves students’ performance for the medical school admission test: ten years experience, conferenza internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 29-31, August 2011, Vienna, Austria.

٠ P. Falaschi, F. Longo, E. Fancetti, S. Eleuteri, M. Relucenti, G. Familiari, The role of specific preparatory courses for entry to the Medical, Bio-medical and Health-care course degrees in Italy, Conferenza Internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 24-28, August 2013, Praga, Repubblica Ceca.

Prof. Paolo Falaschi Responsabile del Progetto

Orientamento in rete

Pag 36

“Orientamento in rete” Progetto di Orientamento e di Riallineamento sui saperi minimi

“Sapienza”, Università di Roma Facoltà di Medicina e Psicologia Facoltà di Farmacia e Medicina

Facoltà di Medicina e Odontoiatria

SCHEDA DI ADESIONE

a. s. 2015/2016 - XVII anno di svolgimento

Codice meccanografico

Tipologia scuola:

Denominazione:

Indirizzo:

Comune:

Provincia:

Tel.

fax

Mail d'Istituto:

Dirigente Scolastico

Docente Referente del progetto

Tel. del Docente Referente:

Indirizzo e_mail:

Classi coinvolte nel progetto

Numero complessivo di studenti che si

prevede accompagnare il 15 gennaio 2015

alla presentazione del progetto presso la “

Sapienza”, Università di Roma, e nome degli

accompagnatori

Desidero svolgere le simulazioni: 1. online 2. a scuola

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Data

_______________________________

da inviare entro il 2 dicembre 2015

Da inviare al seguente indirizzo

mail:

orientamento.inrete@libero.it