accordo di rete geoschool e opuscolo informativo

I.I.S.S.“C. A. Dalla Chiesa”

Montefiascone

I.I.S.S.“P. Canonica”

VetrallaI.I.S.S.

“F. Besta”Orte

della professione del geometra

progetto pilota per lo sviluppo

I.I.S.S.“V. Cardarelli”

Tarquinia

I.T.T.“L. Da Vinci”

Viterbo

GeoSCHOOL

COSTRUZIONE, AMBIENTE eTERRITORIO

«C.A.T. 2.0» formazione

per giovani

imprenditori

©

www.lucasalce.com

Provinciadi Viterbo

Consiglio NazionaleGeometri eGeometri Laureati

2

3Istituto di Istruzione Superiore "V. Cardarelli" - Tarquinia

2Istituto di Istruzione Superiore "P. Canonica" - Vetralla

4Istituto di Istruzione Superiore "C. A. Dalla Chiesa" - Montefiascone

5Istituto Tecnico Tecnologico “L. Da Vinci" - Viterbo

1Istituto di Istruzione Superiore "F. Besta" - Orte

Collegio Geometri e Geometri laureatiFondazione Geometri della Tuscia

Cinque scuole, un solo intento:FORMARE INSIEME PROFESSIONISTI COMPETENTI

i 5 istituti

3

GeoSCHOOL

Dalla collaborazione tra i 5 Istituti Tecnici con indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio della provincia di Viterbo, il Collegio dei Geometri di Viterbo e la Fondazione Geometri della Tuscia nasce un progetto formativo orientato al futuro per professionisti imprenditori di se stessi, basato su conoscenze rafforzate dall’esperienza di chi è già inserito nel mondo del NCXQTQ�G�KPPQXCVKXG�EQORGVGP\G��FC�EQPUQNKFCTG�FWTCPVG�UKIPKƒECVKXK�RGTKQFK�FK�UVCIG�RTGUUQ�studi professionali ed enti pubblici.La proposta, che guarda al futuro ma verrà attuata a partire dall’anno scolastico 2014/2015, è in linea con due priorità fondamentali di “ITALIA 2020: Piano d’azione per l’occupabilità dei giovani”: facilitare la transizione dalla scuola al lavoro e rilanciare l’istruzione tecni-EQ�RTQHGUUKQPCNG��4CEEQINKG�KPQNVTG�NC�UƒFC�FGN�ũ2KCPQ�FŦC\KQPG�+/24'0&+614+#.+6ȅ��Ū��perché elaborata per formare professionisti in grado di contribuire all’economia dei processi produttivi di cui saranno protagonisti, sapendo organizzare al meglio le risorse disponibili per ottimizzare i risultati attesi.

3

5

2

4

1ORTE

MONTEFIASCONE

VITERBO

VETRALLA

TARQUINIA

4

47 specifiche tecniche

UN UNICO DIPLOMA, TANTI SBOCCHI LAVORATIVI.Gli ambiti professionali del futuro diplomato

“Standard di qualitàai fini della qualificazione

professionale dellacategoria dei geometri(documento Consiglio

Nazionale dei Geometri/UNI)”

area "estimo e attivitÁ peritale"

P01 > Valutazione immobiliare

P02 > Consulenza tecnica giudiziale

P03 > Consulenza tecnica stragiudiziale

2�� %QPUWNGP\C�VGEPKEC�FŦWHƒEKQ

P05 > Arbitrato

P06 > Redazione perizia contrattuale

P07 > Mediazione

P08 > Consulenza tecnica all’atto di trasferimento

P09 > Redazione tabelle millesimali

2�� 4KEQPƒPC\KQPG

P11 > Redazione piano particellare di esproprio

P12 > Redazione della dichiarazione di successione

P13 > Redazione della dichiarazione di successione (tavolare)

P14 > Accertamento usi civici

P15 > Due diligence immobiliare

P16 > Audit documentale

P17 > Consulenza tecnica normativa

5

GeoSCHOOL




area "edilizia, urbanistica

e ambiente"

E01 > Progettazione lavori

E02 > Direzione lavori

E03 > Contabilità dei lavori

E04 > Collaudo dei lavori

E05 > Responsabile del servizio di prevenzione e protezione (RSPP)

E06 > Addetto al servizio di prevenzione e protezione (RSPP)

E07 > Controllo del processo di sicurezza

E08 > Coordinamento della sicurezza in fase di progettazione

dell’opera

E09 > Coordinamento della sicurezza in fase di esecuzione dell’opera

E10 > Redazione piano di recupero

E11 > Redazione piano di lottizzazione

E12 > Redazione piano del colore

'�� %GTVKƒEC\KQPG�GPGTIGVKEC

'�� %QPUWNGP\C�RGT� NC�SWCNKƒEC\KQPG�GPGTIGVKEC�FGINK�GFKƒEK

'�� %GTVKƒEC\KQPG�CEWUVKEC�FGINK�GFKƒEK

'�� %QPUWNGP\C�RGT� NC�SWCNKƒEC\KQPG�CEWUVKEC�FGINK�GFKƒEK�

'�� 2TQIGVVC\KQPG�G�XGTKƒEC�CK�ƒPK�FGNNC�RTGXGP\KQPG

E18 > Amministrazione immobiliare

E19 > Redazione piano di zonizzazione acustica

6

area "geomatica e

attivitÁ catastale"

T01 > Redazione tipo o piano di frazionamento T02 > Redazione tipo mappale T03 > Redazione tipo particellare T04 > Denuncia al catasto fabbricati T05 > Voltura catastale

T06 > Rilievo del territorio

T07 > Rilievo di fabbricati

T08 > Rilievo di precisione

T09 > Tracciamento di infrastrutture territoriali T10 > Tracciamento di fabbricati T11 > Tracciamento di lottizzazioni




7

GeoSCHOOL

obiettivi

modalitÁ organizzative

Aumentare la motivazione degli studenti ed aiutarli ad inquadrare le potenzialità e le

possibilità lavorative che il corso intrapreso può fornire.

Le attività non sono una sostituzione

dell’attività didattica, ma sono

complementari ad essa grazie alla

conoscenza diretta di Geometri, liberi

professionisti, che forniscono esempi

concreti di inserimento lavorativo, per

uno studio più motivato.

.G�CVVKXKVȠ�CHƒCPECPQ��RGT�SWCPVQ�RQUUKDKNG�e secondo l’autonoma progettazione degli

Istituti, gli insegnamenti curricolari, con

possibile utilizzo del 20% della quota di

autonomia curricolare (DPR 275/99)

il Biennio: motivazione e dinamismo

LE FINALITÀ DEL PROGETTO

8

le attivitÁ da svolgere nel

biennio

Visite ai cantieri

concorsi, gare, ecc.

Incontri con geometri presso l’Istituto

Incontri mensili da parte degli esperti del Collegio dei Geometri

%QPQUEGP\C�FGNNC�UGFG�FGN�RTQRTKQ�1TFKPG�RTQHGUUKQPCNG�

e delle sedi istituzionali di maggiore rilevanza del lavoro

come ad esempio l’Agenzia del Territorio

Coinvolgimento di liberi professionisti nelle normali esercitazioni programmate

durante l’attività didattica, esercitazioni concrete di valutazione e progettazione (studi

ECTVQITCƒEK��CEECVCUVCOGPVK�EQP�WUQ� TGCNG�FK�2TGIGQ�G�&QEHC��XCNWVC\KQPK� KOOQDKNKCTK�

LE ATTIVITÀ IN COLLABORAZIONE CONIL COLLEGIO DEI GEOMETRI

9

GeoSCHOOL

il Triennio: Alternanza Scuola/Lavoro

LE FINALITÀ DEL PROGETTO

triennio

stage estivi

Ogni anno, per tutti gli studenti, due settimane di alternanza, una di mattina

ed una di pomeriggio.

Ů�&QXG!�Presso gli studi professionali del territorio

Ů�3WCPFQ! Ogni anno scolastico del triennio

Facoltativi, con riconoscimento

ETGFKVK�G�XCNWVCDKNK�CK�ƒPK�FGN�RTQƒVVQ�PGNNG�FKUEKRNKPG�FK�indirizzo.

«La scuola deve formare buoni cittadini che abbiano i mezzi, le conoscenze e le competenze per vivere da protagonisti il mondo del lavoro. Per fare in modo che la nostra educazione renda giustizia al primo articolo della nostra Costituzione:“Fondata sul lavoro”, per davvero.»dal documento La Buona Scuola, facciamo crescere il Paese. MIUR, settembre 2014

10

CERTIFICAZIONI E CORSI PROFESSIONALI

Gli Istituti scolastici ed il Collegio dei Geometri erogano, in forma consorziata, corsi di

formazione per il conseguimento delle %GTVKƒEC\KQPK�2TQHGUUKQPCNK pre e post-diploma.

I corsi cominciano già dal biennio, continuano nel triennio e nel tirocinio post-diploma.

Si svolgono presso gli Istituti, o presso la sede del Collegio dei Geometri.

)NK�GUCOK�FK�EGTVKƒEC\KQPK�sono svolti presso gli Enti accreditati.

Ogni Istituto organizza i

corsi includendoli nel Piano di Studi ordinario, secondo

quanto stabilito nei singoli Piani FGNNŦ1HHGTVC�(QTOCVKXC.

Gli esami di

certificazioni

sono svolti

presso gli Enti

accreditati.

11

GeoSCHOOL

Indirizzo: Costruzioni ambiente e territorioPROSPETTO CERTIFICAZIONI E CORSI PROFESSIONALI

Tipo di

EGTVKƒEC\KQPG

ECDL CAD

2D

ECDL CAD

3D

Coordinatore

Sicurezza

%GTVKƒEC\KQPG�'PGTIGVKEC

ASPP

Mod. A

Esperto

valutatore

Monte ore

60 n.p.

60 n.p.

120

80

28

40

Ore

curricolari

30 ore

1a e 2a

classi

Ore

frequenza

3a, 4a e 5a

classi

20 ore

3a, 4a e 5a

classi

40 ore

3a, 4a e 5a

classi

40 ore

3a, 4a e 5a

classi

14 ore 3a e

4a classi

20 ore

4a e 5a

classi

Discipline

curricolari

afferenti

Progettazione

Costruzioni

e Impianti

Progettazione

Costruzioni

e Impianti

Gestione del

Cantiere e

sicurezza

Progettazione

Costruzioni

e Impianti

Curricolare

Extracurric.

Curricolare

Extracurric.

Curricolare

Extracurric.

Viterbo-Sede

Extracurric.

Formatori

D.I.

L.P.

D.I.

L.P.

L.P.

D.E.

L.P.

Ente

%GTVKƒECVQTG

ECDL

ECDL

CG e GL

CG e GL

Ente Terzo

CG e GL

Cert.

rilasciata

Pre

Diploma

Pre

Diploma

Contestuale

Post

Diploma

Subordinato

Abilit.

Pre

Diploma

6WVQT�FC�RCTVG�FGK�.�2�� KPEQPVTK�FK�RTQIGVVC\KQPG�G�XGTKƒEC�FGNNG�CVVKXKVȠ�� &�+��&QEGPVK� KPVGTPK�KPUGIPCPVK� Ů�&�'��&QEGPVK�GUVGTPK�FK�GPVG� VGT\Q� Ů�.�2�� Liberi professionisti C.G. e G.L. di Viterbo

C.G.e G.L.: Collegio Geometri e Geometri Laureati

Alcune delle attività prevedono contributi da parte degli studenti. Grazie alla collaborazione permanente con l’Ordine dei

)GQOGVTK�� VCNG� KORGIPQ�ƒPCP\KCTKQ� TKOCPG�EQOWPSWG�PQVGXQNOGPVG� KPHGTKQTG�C�SWCPVQ� KN� HWVWTQ�RTQHGUUKQPKUVC�FQXTGDDG� �erogare personalmente.

12

PLACEMENT: ATTIVITÀ POST-DIPLOMA

gli istituti scolastici ed

il Collegio dei geometri

accompagnano gli studenti

verso la professione,

sostenendoli nella

preparazione orientata al

superamento dell'esame di

abilitazione per l'esercizio

della libera professione.

L’attività prevede l’organizzazione di Corsi di

(QTOC\KQPG�URGEKƒEC�� VGPWVK�FC�RTQHGUUQTK�FGINK�

Istituti Statali e da Geometri liberi professionisti

��QTG��

Il corso ha anche il vantaggio di fornire le linee

deontologiche della professione per rendere più

EQPUCRGXQNK� K� HWVWTK�RTQHGUUKQPKUVK�

Il corso, gestito in collaborazione con il Collegio dei Geometri, risponderà alle varie esigenze dei diversi Istituti Tecnici e potrà essere erogato anche in modalità integrata (con sezioni/moduli FC�UXQNIGTUK� KP�FKXGTUK� +UVKVWVK��

13

GeoSCHOOLULTERIORI ATTIVITÀ POST - DIPLOMA

Tirocinio di 18 mesi obbligatorio per l’abilitazione all’esercizio alla professione di

geometra (ridotto da 24 a 18 mesi): individuazione e collocamento dei tirocinanti

presso gli studi professionali accreditati dal Collegio dei Geometri nelle diverse

aree della provincia.

Accompagnamento e coordinamento della pratica professionale da parte del

Collegio dei Geometri e dei Geometri Laureati: assistenza e supporto al tirocinante.

Organizzazione, durante il tirocinio post-diploma, della prosecuzione delle lezioni

TGNCVKXG�CNNG�EGTVKƒEC\KQPK��%GTVKƒEC\KQPG�'PGTIGVKEC�G�'URGTVQ�XCNWVCVQTG�EQOG�FC�normativa).

assistenza e

supporto al

tirocinante

14

PERCORSO UNIVERSITARIO

Già operativa una importante convenzione con l’Università UniPegaso che ha sviluppato un

RGTEQTUQ�FK� NCWTGC� VTKGPPCNG�GHƒECEGOGPVG�URGTKOGPVCVQ�FC�WP�RTKOQ�ITWRRQ�FK�RTQHGUUKQPKUVK�FGN�%QNNGIKQ�FGK�)GQOGVTK� FK�8KVGTDQ� EQTUQ�FK� .CWTGC� VTKGPPCNG�FK� URGEKƒEC�ECTCVVGTK\\C\KQPG� ��Geometra laureato).

È intenzione di questa Rete, in collaborazione con il Collegio dei Geometri di Viterbo, attivare

ulteriori contatti e le sinergie necessarie con ulteriori Atenei che dovessero rendersi disponibili.

.Q�URGEKƒEQ�FK�SWGUVC�RTQRQUVC�Ȩ�SWGNNQ�FK�TGEWRGTCTG�K��OGUK�FK�HQTOC\KQPG�VKTQEKPKQ�EJG�XKGPG�UXQNVQ�RGT�NC�RTGRCTC\KQPG�FGNNŦ'UCOG�FK�#DKNKVC\KQPG�

Quindi gli obiettivi sono quelli di:

Riconoscere i C.F.P. (maturati nel tirocinio dei 18

OGUK�FK�RTGRCTC\KQPG�CNNŦ�'UCOG�FK�#DKNKVC\KQPG��

2TQUGIWKTG�KN�RGTEQTUQ�HQTOCVKXQ��CESWKUGPFQ�PWQXG�EQORGVGP\G�G�EGTVKƒEC\KQPK�

FK��o�NKXGNNQ��OQFKƒECPFQ�WNVGTKQTOGPVG�KN�RTQRTKQ�RGTEQTUQ�FK�HQTOC\KQPG�

professionale.

4KEQPQUEGTG�K�%�(�7��OCVWTCVK�PGN�EQTUQ�FGK��OGUK�FK�EQTUQ�RQUV�FKRNQOC�

15

GeoSCHOOLLIBRETTO FORMATIVO

Utilizzazione di una piattaforma per gestire tutti i dati

relativi alla formazione professionale degli studenti. I

dati inseriti prevedono il Curriculum Vitae degli studi,

GNGPECPFQ�G�ENCUUKƒECPFQ�VWVVG�NG�GURGTKGP\G�G�NG�CVVKXKVȠ�

HQTOCVKXG�UXQNVG�EQTUK��CDKNKVC\KQPK�G�EGTVKƒEC\KQPK��

da compilarsi, a cura degli Istituti Scolastici, prima di

UQUVGPGTG�NŦ'UCOG�FK�5VCVQ�

In tale documento (Libretto Formativo) il singolo ragazzo/a

inserisce gli ulteriori dati relativi al percorso effettuato per

la preparazione professionale.

+N�NKDTGVVQ�HQTOCVKXQ��CIIKQTPCVQ�C�EWTC�FGN�FKRNQOCVQ��Ȩ�

consultabile on-line dagli Studi Professionali.

16

le possibilità offerte dal territorio

ATTIVITÀ E PROGETTI IN COLLABORAZIONE CON ENTI LOCALI PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:

+N�TCRRQTVQ�EQP�INK�'PVK�.QECNK��CK�ƒPK�FGNNŦCORNKCOGPVQ�FGNNŦQHHGTVC�HQTOCVKXC��EQPUGPVG�FK�XCNQTK\\CTG�TKUQTUG�UKIPKƒECVKXG��EJG�RQUUQPQ�GUUGTG�KPFKXKFWCVG�PGNNG�UGIWGPVK�CVVKXKVȠ�

Ente

Comune

Comune

5a

4a

2 settimane

Annuale

5VCIG�FK�EQORGVGP\C�RTGUUQ�INK�7HƒEK� VGEPKEQ��CODKGPVG��RCVTKOQPKQ�� VTK-DWVK�EQPPGUUQ�EQP�KN�ECVCUVQ��RQNK\KC� NQECNG��RTQVG\KQPG�EKXKNG�� TCRRQTVQ�KFGCNG��UVWFGPVG�RGT�QIPK� HWP\KQPCTKQ�Q� KUVTWVVQTG� IKȠ�URGTKOGPVCVQ�

Laboratori per il censimento del patrimonio agro-forestale ed immobiliare.

Comune

Comune

Laboratori per il recupero di fabbricati del demanio comunale, con attività

FK� TKNKGXQ�� RTQIGVVC\KQPG� ƒPQ� C� SWK� IKȠ� URGTKOGPVCVQ�� FGƒPK\KQPG� FGNNC�URGUC��GXGPVWCNG�CHƒCPECOGPVQ�FWTCPVG� NG� HCUK�GUGEWVKXG�&C�UXKNWRRCTG�QXG�RQUUKDKNG�CNNŦKPVGTPQ�FK�TCRRQTVK�TGIQNCVK�FC�EQPXGP\KQPG��EJG�RTGXGFCPQ�UG�RQUUKDKNG�CVVKXKVȠ�FK�UVCIG�RTGUUQ�NC�UEWQNC��DCUCVG�CPEJG�UW� KPECTKEJK� NKDGTQ� RTQHGUUKQPCNK� EQPHGTKVK� FCK� %QOWPK� CK� FQEGPVK�VGEPKEK��EJG�CXTCPPQ� NŦQDDNKIQ�FK� GUGTEKVCTG� ũKPVTC�OQGPKCŪ� KP� HQTOC�GZVTCEWTTQNCTG�RQOGTKFKCPC�

.CDQTCVQTK� FK� TKNKGXQ�G� TGUVKVW\KQPG�ITCƒEC�FGK� HCDDTKECVK� G�FGN� VGUUWVQ�WT-DCPQ��RTGXCNGPVGOGPVG�FGK�EGPVTK�UVQTKEK�

3a

4a

5a

2a

3a

Annuale/

pluriennale

Annuale

Attività Classi Durata

.ŦGNGPEQ�EQPUGPVG�FK�HQTOWNCTG�CNEWPG�CVVKXKVȠ�HQTOCVKXG��FC�UXKNWRRCTG�KP�EQNNCDQTC\KQPG�EQP�INK�'PVK�.QECNK�FGN�DCEKPQ�FK�TKHGTKOGPVQ�FGINK�+UVKVWVK��RGT�KPVGITCTG�PGN�EWTTKEQNQ�XCTKG�CVVKXKVȠ�NCDQTCVQTKCNK�KP�HQTOC�FK�UVCIG�Q�RTQIGVVK��FGUVKPCVK�C�FKXGPKTG�RCTVG�EQUVKVWVKXC�FGN�TGRGTVQTKQ�FK�EQPQUEGP\G��CDKNKVȠ�G�EQORGVGP\G�EJG�KPVGPFKCOQ�QHHTKTG�agli Studenti in modo permanente, così da diventare aspetti tipici e identitari.

17

GeoSCHOOLSCUOLA IMPRENDITORIALE PER L’EDILIZIA

La crisi del settore delle costruzioni che caratterizza l’attuale congiuntura economica generale del

RCGUG�Ȩ�RCTVKEQNCTOGPVG�GXKFGPVG�PGN�PQUVTQ�VGTTKVQTKQ�EQP�RGUCPVK�TKRGTEWUUKQPK�UWNNC�TGFFKVKXKVȠ�degli investimenti e sull’occupazione.

.C�FKHƒEQNVȠ�FGNNG� KORTGUG�EJG�QRGTCPQ�PGN�UGVVQTG�FGNNŦGFKNK\KC�RQUUQPQ�GUUGTG�UWRGTCVG�CPEJG�EQP� KPK\KCVKXG� FK� TKSWCNKƒEC\KQPG� G� HQTOC\KQPG� RTQHGUUKQPCNG� CF� QRGTC� FK� UQIIGVVK� HQTOCVQTK�istituzionalmente designati. Con tale iniziativa la scuola progetterà ed erogherà servizi formativi

per il settore delle costruzioni promovendo la crescita professionale e la cultura della sicurezza

sul lavoro.

Le attività si propongono di

sviluppare le competenze operative

dello studente nel settore delle

EQUVTW\KQPK�CN�ƒPG�FK�WPC�FKTGVVC�

spendibilità della sua preparazione

nel mercato del lavoro. Si

propongono di potenziare inoltre,

le competenze e le capacità

professionali dei tecnici e degli

operatori del settore edile per

facilitarne l’inserimento nel mondo

del lavoro.

Sviluppare le competenze organizzative di carattere manageriale degli studenti. Incrementare le competenze trasversali ovvero quelle conoscenze e capacità non immediatamente legate ad un KPVGTGUUG�URGEKƒEQ�OC�URGPFKDKNK�KP�più ambiti della vita professionale.

finalitÁoBiettivi

18

figure professionali coinvolte

soggetti pubblici coinvolti

soggetti privati coinvolti

luoghi di realizzazione del Cantiere scuola

Insegnanti di discipline tecniche di indirizzo, professionisti ed imprenditori operanti nel settore edile.

Laboratori ed aule per le lezioni e le esercitazioni di laboratorio. Area esterna di pertinenza dell’i-

stituto per le esercitazioni pratiche del Cantiere Scuola.

Provincia

di ViterboRegione

Lazio

Collegi

ed Ordini

professionali

Università

della

Tuscia

Collegi

ed Ordini

professionali

UniPegaso

Imprese

edili del

territorio

19

GeoSCHOOLLA VERA AUTONOMIA:

flessibilità curricolare per uno studio

finalizzato all’inserimento professionale

L’esigenza di avvicinare la scuole al mondo delle imprese e delle professioni

richiede che anche il curricolo (Piano di Studi) del corso Tecnologico, sia

UVTWVVWTCVQ�KP�%QORGVGP\G�#DKNKVȠ�FGƒPKVG�KP�CEEQTFQ�CN�RTQƒNQ�%WNVWTCNG�G�Professionale previsto dal DPR n. 88 del 15/10/2010.

Gli Istituti, quindi, nell’ambito dell’Autonomia organizzativa e didattica,

moduleranno i contenuti e le attività disciplinari al perseguimento dei livelli

sintetizzati in tabella.

Il progetto propone, grazie alle collaborazioni permanenti con le

organizzazioni professionali, curricoli più adeguati e flessibili per un più

facile inserimento degli studenti nel mondo del lavoro.

Le competenze curriculari vengono dunque potenziate e ridisegnate per la

TGCNK\\C\KQPG�FK�WPC�OQFGTPC�G�GHƒECEG�ƒIWTC�FGN�IGQOGVTC�

Si riportano di seguito le sintesi degli ambiti professionali per il

raggiungimento degli obiettivi proposti nell’ambito della progettazione, della

UKEWTG\\C�G�IGUVKQPG�FGN�ECPVKGTG��FGNNC�VQRQITCƒC�G�FGNNŦGUVKOQ�

20

COMPETENZE di progettazione

8GTKƒEC�FK�GNGOGPVK�UVTWVVWTCNK�UGORNKEK�G� TGEWRGTQ�FGN�RCVTKOQPKQ�GUKUVGPVG

Utilizzo di software

professionali per la

redazione dei principali

elaborati progettuali

Utilizzo dei principali software di progettazione

ITCƒEC�G�FK�ECNEQNQ

Lettura ed interpretazione di

elementi progettuali

Lezioni frontali ed esperienze di

laboratorio con uscite didattiche

ƒPCNK\\CVG�CN� TKNKGXQ� �GF�CNNC�conoscenza del territorio

Individuazione degli schemi statici strutturali ed

interpretazione qualitativa delle relative sollecitazioni

AUTOCAD 2D E 3D

Principi di

RKCPKƒEC\KQPG�VGTTKVQTKCNG

%QTUK�EGTVKƒECVK�CAD 2D e 3D

Rilievo e recupero del

patrimonio storico ed

artistico del territorio

CONOSCENZE

AZIONI

ABILITÀ

CERTIFICAZIONE

21

GeoSCHOOLCOMPETENZE

in materia di sicurezza e gestione del cantiere

Utilizzo dei principali software di progettazione

ITCƒEC�G�FK�ECNEQNQ

Lettura ed interpretazione di elementi progettuali

Lezioni frontali ed esperienze di laboratorio con

WUEKVG�FKFCVVKEJG�ƒPCNK\\CVG�CN� TKNKGXQ� �GF�CNNC�conoscenza del territorio

Redazione di Piani di Sicurezza e Coordinamento,

Piani Operativi di Sicurezza (POS) e PIMUS

Coordinatore per la sicurezza

Coordinamento della sicurezza dei cantieri

Lezioni frontali ed esperienze di laboratorio con usci-

VG�FKFCVVKEJG�ƒPCNK\\CVG�CN� TKNKGXQ� �GF�CNNC�EQPQUEGP\C�del territorio

CONOSCENZE

AZIONI

ABILITÀ

CERTIFICAZIONE

22

7VKNK\\Q�FGINK�UVTWOGPVK� VQRQITCƒEK�GNCDQTC\KQPG�FGK�ECNEQNK� TGNCVKXK

7VKNK\\Q�FGINK�UVTWOGPVK� VQRQITCƒEK�GNCDQTC\KQPG�FGK�ECNEQNK� TGNCVKXK

COMPETENZE Topografiche

Utilizzo ottimale

delle risorse

ambientali

Lettura ed

interpretazione di

elementi progettuali

Recupero del

patrimonio

esistente





Rilevamento

VQRQITCƒEQPratiche

catastali

Lezioni frontali ed esperienze

di laboratorio con uscite

FKFCVVKEJG�ƒPCNK\\CVG�CN�rilievo ed alla conoscenza

del territorio

Redazione delle documentazioni

relative all’Agenzia del Territorio

(Catasto)

Pratica Catastale

Principi di

RKCPKƒEC\KQPG�VGTTKVQTKCNG

Corsi di pratica

catastale con

il supporto di

esperti esterni

Utilizzo della

principale

strumentazione

VQRQITCƒEC

Rilievo e recupero

del patrimonio

storico ed artistico

del territorio

CONOSCENZE

AZIONI

ABILITÀ

CERTIFICAZIONE

23

GeoSCHOOL

Redazione di perizie di stima e di

elaborati relativi agli atti provati

(successioni, condominio, espropri, ecc.)

Redazione delle documentazioni

relative all’ Agenzia del Territorio

(Catasto)

COMPETENZE Estimative





Valutazione tecniche

economiche di beni pubblici

e privati

2TKPEKRK�FK�RKCPKƒEC\KQPG�VGTTKVQTKCNG

Utilizzo ottimale

delle risorse ambientaliPratiche catastali

Lezioni frontali ed esperienze di

laboratorio con uscite didattiche

ƒPCNK\\CVG�CN� TKNKGXQ� �GF�CNNC�conoscenza del territorio

Redazione di piccoli

progetti relativi al verde ed

alla tutela del territorio

Pratica Catastale

Corsi di pratica

catastale con il

supporto di esperti

esterni

Rilievo e recupero

del patrimonio

storico ed artistico

del territorio

CONOSCENZE

AZIONI

ABILITÀ

CERTIFICAZIONE

I.I.S.S. “V. Cardarelli”

www.isistarquinia.it

www.graf icalambert i . i t

I.I.S.S. “C. A. Dalla Chiesa”

www.dallachiesa.it

I.I.S.S. “P. Canonica”

www.iiscanonica.it

I.I.SS. “F. Besta”

www.fabiobestaorte.it

I.T.T. “L. Da Vinci”

www.ittvt.it

©

www.lucasalce.com

Provinciadi Viterbo

GeoSCHOOL

Consiglio NazionaleGeometri eGeometri Laureati

accordo di rete geoschool e opuscolo informativo

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