'Abilitare, riabilitare, recuperare, compensare: i verbi ... · abilitazione e riabilitazione della...

"Abilitare, riabilitare,

recuperare, compensare...:

i verbi delle tecnologie per i

DSA"

Lucia Ferlino

Istituto Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche

Tecnologia e riabilitazione, Roma 14 settembre 2013

Lucia Ferlino, "Abilitare, riabilitare, recuperare, compensare...: i verbi delle tecnologie per i DSA"

I verbi delle

tecnologie

Sd2

13-14

Gli

strumenti

per leggere

17

Le

tecnologie

per…

11

Definizioni

3-6

Competenze del

logopedista

7-10

Il contributo

di ITD

12 SW

15-16

Gli strumenti

compensativi

18

Sintesi

vocali

19-20

Sw

mappe

22-24

Gli strumenti

per

«scrivere»

21

Altri

strumenti

25

abilitare

v. tr. [der. di abilità] (io abìlito, ecc.). –

1. Rendere abile: a. la mente al calcolo mnemonico; nel rifl., non com.,

esercitarsi per acquistare abilità: mi abilito a suonare il violino.

http://www.treccani.it/vocabolario/abilitare/


http://www.treccani.it/vocabolario/abilit%C3%A0

http://www.treccani.it/vocabolario/abilitare/

riabilitare

v. tr. [comp. di ri- e abilitare] (io riabìlito, ecc.). –

1. Rendere di nuovo abile, capace di svolgere determinate funzioni

e attività: r. parzialmente alla deambulazione un handicappato, r. al lavoro

i minorati fisici.

http://www.treccani.it/vocabolario/riabilitare/


Sfruttare i punti di forza per

far superare gli ostacoli

Aiutare a raggiungere gli

obiettivi attraverso strade

diverse



recuperare (o ricuperare)

v. tr. [dal lat. recuperare, affine a capĕre«prendere»; cfr. ricoverare] (io

recùpero, ecc.). –

1. a. Tornare in possesso di una cosa (o, fig., riacquistare una

condizione) che era già propria o, in genere, che si era

perduta: r. denaro dato in deposito o in prestito, un fondo confiscato; r. il

dominio, il regno; r. le forze, la salute, la vista; r. la libertà, la propria

dignità.

http://www.treccani.it/vocabolario/recuperare/




compensare

v. tr. [dal lat. compensare, propr. «pesare insieme, uguagliare nel peso», comp. di con- e pensare, intens. di pendĕre «pesare»] (io compènso, ecc.). – 1. Dare a una persona l’equivalente di quanto ha fatto o perduto o sofferto; retribuire, risarcire, indennizzare: c. un operaio per il suo lavoro; c. con denaro,con un sorriso, con un semplice grazie; c. in natura; c. d’un danno patito; c. del disturbo; quella piccola gioia lo compensò di tante amarezze. Con compl. oggetto della cosa per cui si dà il compenso: c. le spese sostenute; c. un lavoro, una collaborazione, un articolo; c. un favore; chi mi compenserà la fatica?

2. Pareggiare, bilanciare, ristabilire l’equilibrio supplendo a un difetto: c. una differenza, una perdita; gli introiti compensano le spese; il suo buon cuore compensa la scarsa intelligenza. In medicina, neutralizzare con un compenso: c. un vizio cardiaco.

http://www.treccani.it/vocabolario/compensare/


Non posso dargli lo strumento

(compensativo) perché lo FACILITO

Nella valutazione DEVO tener conto

che ha usato lo strumento ed era

FACILITATO…

http://www.treccani.it/vocabolario/compensare/

Competenze tecnico professionali del

logopedista nella presa in carico del DSA


Obiettivo dell’agire

Nello specifico dei DSA l’obiettivo dell’agire logopedico consiste nel modificare

in senso positivo i possibili tipi di prognosi e si concretizza attraverso interventi:

preventivi (allenamenti specifici in soggetti a rischio);

abilitativi (acquisizione di competenze non possedute dal soggetto);

compensativi (padronanza di strumenti vicarianti abilità deficitarie);

dispensativi (esonero da alcune prestazioni).

Tratto da: Ferrero, Gisoldi, Maniscalco, Viotto, L’INTERVENTO FONIATRICO -

LOGOPEDICO IN PIEMONTE NEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO, 2008


Decreto min. 14 settembre 1994 n. 742

Il logopedista:

Pratica rieducazione funzionale, utilizzando terapie logopediche di

abilitazione e riabilitazione della comunicazione e del linguaggio, verbali e

non verbali

Propone l’adozione di ausili, ne addestra all’uso e ne verifica

l’efficacia

Verifica le rispondenza della metodologia riabilitativa attuata


19 anni

fa!!!!

Il logopedista propone l’adozione di ausili,

ne addestra all’uso e ne verifica

l’efficacia… … Che significa:

- Conoscere gli ausili

- Saper scegliere gli ausili in funzione dei bisogni

- Far acquisire le competenze necessarie per utilizzarli (devono essere d’aiuto

e non un peso)

- Far accettare l’uso degli ausili a chi deve utilizzarli (non solo al

bambino/ragazzo con DSA)


Ausili per abilitare, riabilitare,

recuperare, compensare

Software specifici, pensati per… (commerciali e non)

Software non specifici ma utilizzabili perché:

si possono personalizzare nei contenuti, nelle modalità di fruizione (durata esercizio, difficoltà, ….)

perseguono obiettivi comuni

possono favorire l’acquisizione di abilità (es. 10dita x uso tastiera)

Software per la gestione di sintesi vocali

Software per la registrazione

Dispositivi fissi o mobili con funzionalità integrate (lettura, riconoscimento scrittura…)

Dispositivi hardware (penne che registrano, scanner che leggono..)


Tecnologie e DSA: il contributo di ITD

Realizzazione di Software specifico:

Tachistoscopio

Else

Realizzazione e gestione della Biblioteca del Software Didattico e del Servizio di Documentazione sul Software Didattico per orientare la scelta

Realizzazione di distribuzioni di software open source con sw anche per il recupero…

Sodilinux http://sodilinux.itd.cnr.it

Formazione del personale docente in servizio e «in progress»

Partecipazione a progetti delle scuole

Vindis http://www.progettovindiscolombo.org/

Uno per tutor, tutor per uno http://unopertutor.progettovindiscolombo.org/

Partecipazione a Master e corsi universitari

Pubblicazioni

….


http://sodilinux.itd.cnr.it/

http://www.progettovindiscolombo.org/

http://unopertutor.progettovindiscolombo.org/

Il Servizio di Documentazione sul

Software Didattico

Come scegliere?

il percorso....

Una volta entrati nel sito http://sd2.itd.cnr.it

Il software didattico -> Banca dati del software -> Ricercata avanzata ->

selezionate in fondo alla pagina dei criteri di ricerca "Disturbo specifico di

apprendimento"


http://sd2.itd.cnr.it/

Sd2


Dalla diagnosi alla riabilitazione:

Tachistoscopio

Tachistoscopio propone un esercizio di lettura di parole e mira

sostanzialmente allo sviluppo della via visiva di lettura attraverso la

presentazione temporizzata di parole su video; l'idea su cui si basa fa capo al

modello teorico di lettura e scrittura cosiddetto "delle due vie": tempi

elevati di permanenza di una parola sullo schermo consentono di utilizzare

per leggere anche la via fonologica (lettura lettera per lettera) mentre al di

sotto di certi tempi è possibile utilizzare soltanto la via visiva di lettura (è

cioè possibile soltanto effettuare una lettura globale dello stimolo); se si

diminuiscono, quindi, i tempi di permanenza dello stimolo-parola su video si

ottiene il risultato di forzare l'uso della modalità di lettura globale-visiva.

Ambiente Test e ambiente Esercitazione


Dalla diagnosi alla riabilitazione: Else

E’ un software per la riabilitazione di difficoltà specifiche di lettura e scrittura

che può essere utilizzato anche per favorire l'apprendimento dei fondamenti di

lettura e scrittura (primi anni della scuola di base). Si tratta di un eserciziario

interattivo che si adatta prevalentemente agli alunni della scuola elementare;

per attività di potenziamento e recupero può essere utilizzato anche nella scuola

media

Visione sw

quattro ambienti principali: LETTERE - SILLABE - PAROLE - FRASI.

Vediamo PAROLE Trappole ortografiche Come si scrive


Quali sono gli strumenti per leggere e come si

possono usare?

scanner con un software OCR (Optical Character Recognition) ed una sintesi vocale

Irispen è uno scanner manuale a forma di penna, leggero e portatile, che acquisisce il testo scorrendo la penna sulla carta, come se si stesse usando un evidenziatore.

Mouse scanner è, come dice il nome, un mouse che è anche scanner. Mentre scorre scansiona il documento e fa il riconoscimento del testo. Non è necessario procedere in maniera ordinata, è sufficiente passare e ripassare sul documento.


Quali sono gli strumenti compensativi?

la sintesi vocale, che trasforma un compito di lettura in un compito di ascolto;

il registratore, che consente all’alunno o allo studente di non scrivere gli appunti della lezione;

i programmi di video scrittura con correttore ortografico, che permettono la produzione di testi sufficientemente corretti senza l’affaticamento della rilettura e della contestuale correzione degli errori;

la calcolatrice, che facilita le operazioni di calcolo;

altri strumenti tecnologicamente meno evoluti (cartacei) quali tabelle, formulari, mappe concettuali, etc.

gli stessi strumenti tecnologicamente più evoluti (software)


Le sintesi vocali - 1

Per la loro capacità di convertire il testo in parlato, i sistemi di sintesi vocale sono conosciuti anche come sistemi TTS (text-to-speech). Si tratta di programmi che “danno voce al computer”. Ne esistono di commerciali e di freeware, di qualità variabile.

Software che gestiscono sintesi vocali

Balabolka, http://www.cross-plus-a.com/it/balabolka.htm

DSpeech, http://dimio.altervista.org/ita/

Leggixme, https://sites.google.com/site/leggixme/home


http://www.cross-plus-a.com/it/balabolka.htm





http://dimio.altervista.org/ita/

https://sites.google.com/site/leggixme/home

Le sintesi vocali – 2

Carlo Mobile, http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_1

ALFa Reader, http://www2.erickson.it/lettorevocale/

Personal Reader, http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_77

Facilitoffice, http://www.facilitoffice.org/

SuperQuaderno http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_50


http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_1




http://www2.erickson.it/lettorevocale/



http://www.facilitoffice.org/



Registratori e software per la dettatura

e scrittura

Dragon Naturally Speaking, http://italy.nuance.com/naturallyspeaking/products/default.asp

Distribuito da Nuance, Dragon Naturally Speaking è un programma che consente di “trasformare” la propria voce in testo, più rapidamente che utilizzando la tastiera. Dopo un breve addestramento, il software impara a identificare le parole pronunciate dall’utente con una precisione che aumenta sempre più con l'utilizzo del software, fino ad arrivare al 99%.

Registratori vocali & Dragon

Alcuni registratori vocali, venduti con una particolare copia del software Dragon Naturally Speaking, permettono il riconoscimento di un profilo vocale e la successiva trascrizione della registrazione.


http://italy.nuance.com/naturallyspeaking/products/default.asp

Gli strumenti compensativi per studiare: le

mappe mentali e concettuali

le mappe concettuali, sono una modalità di rappresentazione grafica della conoscenza, in cui i concetti (parole-chiave), vengono sistemati all’interno di forme geometriche (nodi), collegate da linee o frecce che, esprimono ed esplicitano la relazione che intercorre fra loro.

le mappe mentali, così denominate da T. Buzan, sono la rappresentazione grafica dello sviluppo del pensiero e permettono di “liberare” le potenzialità del cervello. La mappa mentale evidenzia un solo argomento centrale dal quale si dipartono tutte le derivazioni e associazioni con ramificazione gerarchica a disposizione radiale; non viene effettuata distinzione tra concetti e relazioni, ma i concetti sono considerati argomenti da sviluppare intorno all’idea centrale di partenza.


Software per costruire mappe /1

http://www.libreoffice.org/ Impress

http://office.microsoft.com/it-it/ Powerpoint

Belvedere, http://belvedere.sourceforge.net

Blumind, http://blumind.org/

Cmap, http://cmap.ihmc.us/

Compendium, http://compendium.open.ac.uk/software.html

Freemind, http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

Freeplane, http://freeplane.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

Inspiration 9, http://www.inspiration.com/

IperMAPPE, http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Minikit.aspx?ItemId=39948

Kidspiration, http://www.inspiration.com/Kidspiration


http://www.libreoffice.org/

http://www.libreoffice.org/

http://office.microsoft.com/it-it/



http://belvedere.sourceforge.net/

http://belvedere.sourceforge.net/

http://blumind.org/

http://blumind.org/

http://cmap.ihmc.us/

http://cmap.ihmc.us/

http://compendium.open.ac.uk/software.html



http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

http://freeplane.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

http://freeplane.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

http://www.inspiration.com/

http://www.inspiration.com/

http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Minikit.aspx?ItemId=39948




http://www.inspiration.com/Kidspiration

http://www.inspiration.com/Kidspiration

Software per costruire mappe /2

MindManager, http://www.mappementali.com/

MindMaple Light, http://www.mindmaple.com

MindMapper 12, http://www.mindmapper.com/main/main.asp

MindMapper Junior, http://www.mindmapper.com/Product/Kids.asp

MindMeister, http://www.mindmeister.com/

Personal Reader MAP+, http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_95

Supermappe, http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_51

ThinkGraph, http://www.thinkgraph.com/

Vue, http://vue.tufts.edu/

Wisemapping, http://www.wisemapping.org/

Xmind, http://www.xmind.net/


http://www.mappementali.com/

http://www.mappementali.com/

http://www.mindmaple.com/

http://www.mindmapper.com/main/main.asp

http://www.mindmapper.com/main/main.asp

http://www.mindmapper.com/Product/Kids.asp

http://www.mindmapper.com/Product/Kids.asp

http://www.mindmeister.com/

http://www.mindmeister.com/







http://www.thinkgraph.com/

http://www.thinkgraph.com/

http://vue.tufts.edu/

http://vue.tufts.edu/

http://www.wisemapping.org/

http://www.wisemapping.org/

http://www.xmind.net/

http://www.xmind.net/

Altri strumenti

Dispositivi mobili, come Tablet, Smartphone…. oggetti familiari di uso

«quotidiano» che possono essere utili anche per imparare e per migliorare la

qualità della vita


Domanda ECM: Su quale modello teorico

si basa Tachistoscopio? Risposta corretta modello "delle due vie" (Coltheart) Risposte sbagliate modello dei quattro stadi (Uta Frith) modello MT (Cornoldi) Risposta completa corretta Tachistoscopio propone un esercizio di lettura di parole e mira sostanzialmente allo sviluppo della via visiva di lettura attraverso la presentazione temporizzata di parole su video; l'idea su cui si basa fa capo al modello teorico di lettura e scrittura cosiddetto "delle due vie": tempi elevati di permanenza di una parola sullo schermo consentono di utilizzare per leggere anche la via fonologica (lettura lettera per lettera) mentre al di sotto di certi tempi è possibile utilizzare soltanto la via visiva di lettura (è cioè possibile soltanto effettuare una lettura globale dello stimolo); se si diminuiscono, quindi, i tempi di permanenza dello stimolo-parola su video si ottiene il risultato di forzare l'uso della modalità di lettura globale-visiva. Dal momento che la lettura adulta corretta è basata sull'uso armonico e contestuale di ambedue le vie, appare fondamentale stimolare anche nei bambini l'utilizzo della via visiva di lettura (la quale di norma tende a strutturarsi autonomamente in un secondo momento rispetto all'acquisizione delle abilità strumentali di lettura e scrittura e che può anche rimanere deficitaria per un lungo periodo).


Lucia Ferlino

Istituto Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche

Via De Marini, 6 16149 Genova

E-mail: [email protected]

Tel. 0106475343

Fax 0106475300

mailto:[email protected]

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