Il corpo umano a cura dell'ins. Giuseppe Vaiana nell'ambito del corso PON 'una LIM per tutti' 2014.
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Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) è il DOCUMENTO DI INDIRIZZO che il MIUR ha predisposto per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana . (L.107 del 13 luglio 2015) (D.M. 851 del 27 ottobre 2015 “PNSD”)
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“La buona scuola digitale esiste già in tutta Italia. Ma lo Stato deve fare in modo che questo patrimonio diventi sempre più diffuso e ordinario.
Per far sì che nessuno studente resti indietro.
Per far sì che, nell’era digitale, la scuola diventi il più potente moltiplicatore di domanda di innovazione e cambiamento del Paese.” (PNSD 2015)
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•Il DOCUMENTO : -punta a sfruttare il potenziale offerto dalle nuove tecnologie nelle scuole -a diffondere l’idea di apprendimento permanente (lifelong learning) -ad estendere il concetto di scuola da luogo fisico a spazi di apprendimento virtuali.
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COMPETENZE E CONTENUTI
FORMAZIONE
ACCOMPAGNAMENTO
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LE AZIONI previste (35 punti)e gli OBIETTIVI sono organizzati in 9 AMBITI di lavoro:
1. ACCESSO
2. SPAZI E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
3. IDENTITA’ DIGITALE
4. AMMINISTRAZIONE DIGITALE
5. COMPETENZE DEGLI STUDENTI
6. DIGITALE, IMPRENDITORIALITA’ E LAVORO
7. CONTENUTI DIGITALI
8. FORMAZIONE DEL PERSONALE
9. ACCOMPAGNAMENTO
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STRUMENTI
Condizioni indispensabili per la scuola per poter interagire con la società dell’informazione:
ACCESSO e connessione attraverso fibra ottica Qualità degli SPAZI e degli AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO IDENTITÀ DIGITALE del docente e dello studente DIGITALIZZAZIONE AMMINISTRATIVA e registro
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•Le AZIONI previste sono state già finanziate attingendo alle risorse messe a disposizione dalla legge “La Buona Scuola” e dai Fondi Strutturali Europei (Pon Istruzione 2014-2020) per un totale di un miliardo di euro.
•Il Piano sarà attuato da qui al 2020.
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COMPETENZE
Lavorare sull'alfabetizzazione informatica e digitale; Rafforzare le competenze relative alla comprensione e alla produzione di contenuti all'interno dell'universo comunicativo digitale.
Introdurre al PENSIERO LOGICO E COMPUTAZIONALE
Portare gli alunni ad essere creatori e progettisti di strumenti digitali
I docenti in questo processo sono facilitatori di PERCORSI DIDATTICI INNOVATIVI.
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FORMAZIONE
La diffusione dell’innovazione digitale spetterà
all’ ANIMATORE DIGITALE
Promuovere il legame tra
innovazione didattica e
tecnologie.
Rafforzare la preparazione
del personale in materia di
competenze digitali
coinvolgendo tutti gli
operatori della comunità
scolastica.
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ACCOMPAGNAMENTO
Un animatore digitale in ogni scuola
Accordi territoriali
Una galleria per la raccolta di pratiche
Il monitoraggio dell’intero Piano
Un legame col PTOF
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Obiettivi del PNSD Sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali
Formazione dei docenti per l’innovazione didattica e lo sviluppo della cultura digitale
Formazione del personale amministrativo e tecnico per l’innovazione digitale nell’amministrazione
Potenziamento delle infrastrutture di rete
Definizione dei criteri per l’adozione dei testi didattici in formato digitale.
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FORMAZIONE INTERNA ALLA SCUOLA di docente e personale ATA negli ambiti del PNSD
ATTRAVERSO
organizzazione di corsi, laboratori formativi,
attività di ricerca-azione, … anche mediante
reti territoriali e snodi formativi.
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COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA
Favorire la partecipazione e
stimolare il protagonismo
degli studenti anche
attraverso momenti formativi
aperti alle famiglie e ad altri
attori del territorio
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La scuola diventa aperta e inclusiva
L’alunno diventa protagonista dell’apprendimento attraverso un uso consapevole e creativo delle tecnologie . L’insegnante è il facilitatore.
Didattica innovativa e stimolante, consona agli stili di vita dei «nativi digitali»
COSA CAMBIA…
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CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE Individuare e supportare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno della scuola
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Spazi e ambienti per l’apprendimento AZIONE #4 Ambienti per la didattica digitale integrata
“Non più la classe in laboratorio, ma il laboratorio in classe “ Aule Aumentate
Laboratori mobili
Spazi alternativi a cura dell'ins. Tridico Maria- I.C. "P. Leonetti s."
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La didattica laboratoriale, come punto
d’incontro tra sapere e saper fare:
•aule “aumentate”, cioè con postazioni per la fruizione individuale e collettiva del web e dei contenuti;
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•spazi alternativi per l’apprendimento, cioè aule più grandi, in grado di accogliere più classi, o gruppi-classe;
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•laboratori mobili, ovvero dispositivi in carrelli e box mobili a disposizione di tutta la scuola.
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AZIONE #6 Politiche attive per il BYOD (Bring Your Own Device) -utilizzo di dispositivi personali non forniti dall’istituzione scolastica -
Il MIUR in collaborazione con il Garante per la Privacy svilupperà apposite linee guida per promuovere i possibili usi misti dei dispositivi privati nelle attività scolastiche.
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“Atelier creativi e laboratori per le competenze chiave” (Azione #7, pag. 50, del PNSD)
•Il piano laboratori del PNSD– azione #7 – è connotato nella scuola del primo ciclo dalla realizzazione degli ATELIER CREATIVI definiti come “scenari didattici costruiti attorno a robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero computazionale, artefatti manuali e digitali, serious play (Lego) e storytelling”.
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•L’obiettivo è riportare a scuola il fascino dell’artigiano, attraverso lo sviluppo negli alunni della consapevolezza che gli oggetti si possano progettare e creare.
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Laboratori che consentano la produzione di video, di apps e giochi, di arte e musica digitale.
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•Si può proporre una didattica basata sullo storytelling o metodologie di didattica attiva.
Finora le pratiche laboratoriali sono state relegate alle ore extra-scolastiche, mentre la riforma le vuole mettere al centro dell’attività didattica curriculare.
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AZIONE #17 Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria
APP INVENTOR del MIT
SCRATCH
ROBOTICA
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E’ attiva l’iniziativa congiunta Miur- CINI (Consorzio Interuniversitario
Nazionale per l'Informatica) “Programma il Futuro”, per l’introduzione del pensiero
computazionale nella scuola.
Nell’anno scolastico 2014-2015, il progetto ha coinvolto oltre 305 mila studenti in 16
mila classi e oltre 2 mila scuole a cura dell'ins. Tridico Maria- I.C. "P. Leonetti s."
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AZIONE #20 Girls in Tech & Science
Azioni specifiche per colmare il “divario di consapevolezza” tra ragazzi e ragazze sulle proprie possibilità in ambito scientifico-tecnologico.
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•AZIONE #21 Promuovere carriere in ambito STEAM (Science, Tecnology, Engineering, Arts & Maths)
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CONSIDERAZIONI •Con il PNSD vengono incentivate le nuove tecnologie che entrano in classe e supportano la didattica:
- attraverso modalità e-learning con l’uso della Rete,
utilizzo di piattaforme didattiche (Moodle,Fidenia,E-learning Designer, eTwinning, Curriculum Mapping,..)
-attraverso app usate come ambienti o strumenti di apprendimento
Si supera l’impostazione frontale della lezione e si favorisce una didattica mista più operativa e meno trasmissiva. a cura dell'ins. Tridico Maria- I.C. "P. Leonetti s."
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L’USO DELLE TIC CONSENTE: UN APPRENDIMENTO PERSONALIZZATO PER OGNI ALUNNO
(SOPRATTUTTO DIVERSAMENTE ABILI, BES, DSA,..)
DI FARE RICERCHE E CONDIVIDERE CONTENUTI IN TEMPO REALE
PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA PERCHE’ MOTIVA
MAGGIORE FACILITA’ DI COMPRENSIONE DEGLI ARGOMENTI
RIUTILIZZO DEL MATERIALE DIGITALE
NUOVO RUOLO DELL’INSEGNANTE (FACILITATORE): FAR UTILIZZARE CON CONSUETUDINE E SPIRITO CRITICO LE TIC INCORAGGIANDO L’APPRENDIMENTO COLLABORATIVO, LA SCOPERTA, IL PROBLEM SOLVING.
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IL PNSD NEL PTOF
•IL PNSD trova la giusta collocazione nel PdM e quindi nel PTOF, in quanto il PdM pone tra i punti di partenza come obiettivi prioritari che emergono dal RAV, di potenziare la competenza digitale per alunni e docenti:
•-promuovere un uso continuativo e diffuso delle nuove tecnologie
•-istituire una figura di tutoraggio per i docenti nelle nuove tecnologie.
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Considerazioni finali
• LE NUOVE TECNOLOGIE
NON POSSONO E NON DEVONO SOSTITUIRSI AI LIBRI NE’ ALLE PERSONE CHE LE UTILIZZANO POICHE’ SONO UNO STRUMENTO E NON UN FINE,
•DEVONO INCORAGGIARE IL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI E ARRICCHIRNE L’ESPERIENZA,
•NON DEVONO ESSERE UN OSTACOLO O UN NEMICO PER IL DOCENTE MA UN VALIDO ALLEATO,
• I DOCENTI NON DEVONO STRAVOLGERE IL LORO MODO DI FARE LEZIONE :
La tecnologia può migliorare i metodi tradizionali di apprendimento, ma non potrà mai sostituire il contatto umano.
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Modello per creare ebook (vedi anche www.epubeditor.it)
CORSO DI FORMAZIONE “TEAM DIGITALE” SCUOLA 3.0
(PROF. MAURIZIO DE ROSE)
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Progettazione e-book multimediale e interattivo
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Titolo dell’e-book:
Obiettivi:
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Cercare i materiali digitali (Es. Testo, Foto, Video ….) + preparazione dei Test di Verifica
Classificarli e Numerarli (Es. foto1, foto2, video1, video2 …..
Ecc)
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Storyboard
Introduzione……
Foto1 + Testo1 Foto2 + Testo2 …… Test verifica 1
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http://ita.calameo.com/books/005154470c4f43a8caf47 “ACQUINA” http://ita.calameo.com/books/005154470aa45c378348b “IL BRUTTO ANATROCCOLO” Ebook realizzati col programma Calameo Ebook realizzato col programma EpubEditor: http://www.epubeditor.it/ebook/?static=80055
Video significativi per l’uso del coding e le nuove tecnologie didattiche:
http://forum.indire.it/repository_cms/working/export/6604/#/18
https://www.programmailfuturo.it/
http://www.indire.it/quandolospazioinsegna/scuole/orestad/
http://www.rainews.it/dl/rainews/TGR/media/Emilia-Romagna-aula-3.0-scuola-innovazione-92004c0a-c153-4505-947d-060251eb8e1a.html
a cura dell'ins. Tridico Maria- I.C. "P. Leonetti s."
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Grazie dell’attenzione
a cura dell'ins. Tridico Maria I.C. "P. Leonetti s.” Corigliano Calabro
A.S. 2016-17