8° seminario nazionale 8° seminario nazionale sul curricolo verticalesul curricolo verticale

Lombardi Maria GraziaDirezione didattica Aulla

II parte

Firenze, 5 maggio 2013

Conseguenze didatticheConseguenze didatticheScuola primariaScuola primaria

Dalla classe prima:

•Potenziamento delle abilità di discriminazione fonologica, metafonologica.

•Sviluppo e potenziamento delle abilità di discriminazione grafemica.

•Potenziamento della fusione sillabica.

•Uso di un solo allografo, sia per la scrittura che per la lettura.

•Non passare ad un nuovo fonema, fino a che il precedente non è stato assimilato.

• Predisporre il testo in stampato espanso e con una buona interlinea.

Lettura di Lettura di comprensionecomprensione

Processi cognitiviProcessi cognitivi

Caratteristiche del materialeCaratteristiche del materiale

Approccio didattico e metodologico dell’insegnanteApproccio didattico e metodologico dell’insegnante

Personaggi, luoghi, tempi e

fatti.

Personaggi, luoghi, tempi e

fatti.

Struttura sintatticaStruttura sintattica

Collegamenti testualiCollegamenti testualiGerarchia del testo

Gerarchia del testo

Modelli mentaliModelli mentali

Inferenze Inferenze

Sensibilità al testoSensibilità al testo

Flessibilità Flessibilità

Errori e incongruenzeErrori e incongruenze

Comprensione del testo

Comprensione del testo

Competenze sottese alla comprensione del testo

Otti

ca c

ogni

tivis

ta (s

ogge

tto)

Otti

ca c

ogni

tivis

ta (s

ogge

tto)

TESTOTESTO