5^ EA - I.T.T. "S.Fedi – E.Fermi" – Pistoia · ITTS “S. FEDI – E. FERMI” di Pistoia –...

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ITTS “S. FEDI – E. FERMI” di Pistoia – Documento del Consiglio di Classe 5^ EA – Anno Scolastico 2018/19

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

5^ EA

Anno Scolastico 2018/2019

Pistoia, 15 maggio 2019

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INDICE

1. Composizione del Consiglio di Classe dell’anno scolastico 2018/2019

2. Il profilo dell’indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica

3. Composizione della classe 5^ EA

4. Presentazione sintetica della classe 5^ EA

5. Obiettivi trasversali (educativi e formativi) effettivamente conseguiti

6. Tematiche pluridisciplinari

7. Attività formative ad integrazione dei percorsi curricolari

8. Criteri e strumenti della misurazione delle valutazioni

9. Tipologia delle prove di simulazione effettuate

10. Criteri di valutazione del credito scolastico (compreso il credito formativo)

11. Parte B disciplinare: Lingua e Letteratura italiana

12. Parte B disciplinare: Storia

13. Parte B disciplinare: Lingua Inglese

14. Parte B disciplinare: Matematica

15. Parte B disciplinare: Elettrotecnica ed Elettronica e Lab. di Elettrotecnica ed Elettronica

16. Parte B disciplinare: Sistemi Automatici e Laboratorio di Sistemi Automatici

17. Parte B disciplinare: Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici e Lab. di

Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici

18. Parte B disciplinare: Religione Cattolica o A.A.I.R.C.

19. Parte B disciplinare: Scienze Motorie e Sportive

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20. Elenco allegati

All. 1 Relazione Tutor ASL

All. 2 Simulazione prima prova scritta

All. 3 Griglia correzione prima prova scritta

All. 4 Simulazioni seconda prova scritta

All. 5 Griglia correzione seconda prova scritta

All. 6 Griglia correzione colloquio orale

All. 7 Programma attività “Cittadinanza e Costituzione”

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1. Composizione del Consiglio di Classe dell’anno scolastico 2018/2019

Legenda: S. = verifica scritta O.= verifica orale P.= verifica pratica


IL DOCENTE COORDINATORE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

(Prof. Cocchi Nicola) (Prof. Bernardi Paolo)

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2. Il profilo dell’indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA

Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica” ha competenze specifiche nel campo dei materiali e

delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della

generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la

generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;

nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi

elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione.

E’ in grado di:

operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi;

sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati

elettronici;

utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato.

integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire nella

automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado

di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle

tipologie di produzione;

Intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del

loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi alle

normative sulla sicurezza;

nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro

e nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e della

organizzazione produttiva delle aziende.

Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Elettronica”, “Elettrotecnica” e

“Automazione”, nelle quali il profilo viene orientato e declinato. In particolare, sempre con

riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative normative tecniche, viene

approfondita nell’articolazione “Elettronica” la progettazione, realizzazione e gestione di

sistemi e circuiti elettronici; nell’articolazione “Elettrotecnica” la progettazione, realizzazione e

gestione di impianti elettrici civili e industriali e, nell’articolazione “Automazione”, la

progettazione, realizzazione e gestione di sistemi di controllo.

A conclusione del percorso scolastico, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica”

consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.3 dell’Allegato A, di seguito specificati

in termini di competenze.

1– Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed elettroniche i

procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.

2 – Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare

verifiche, controlli e collaudi.

3 – Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature

elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.

4 – Gestire progetti.

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5 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.

6 – Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione.

7 – Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici.

In relazione alle articolazioni: ”Elettronica”, “Elettrotecnica” ed “Automazione”, le competenze di cui

sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del

percorso di riferimento.

3. Composizione della classe 5^ EA

COGNOME E NOME DATA DI NASCITA

1 BORRELLO Giulio 01/08/2000

2 BRUNETTI Davide 06/12/1999

3 DI PIANO Federico 25/09/1999

4 FRONZONI Giacomo 11/03/1999

5 GORI Andrea 11/09/2000

6 GRADI Pietro 24/03/2000

7 MELANI Luca 05/03/2000

8 MENICHINI Maurizio 19/06/1999

9 NAJAH Wassim 22/07/1998

10 NESI Gianfederico 06/05/2000

11 SERAFINO Juri 27/06/2000

12 TIMPANARO Mattia 17/07/2000

4. Presentazione sintetica della classe 5^ EA

La classe, articolata su due sezioni, è formata da 12 studenti maschi, di cui otto provenienti dalla

classe quarta dello stesso indirizzo e da quattro studenti ripetenti della classe quinta. Nella classe

VEA è presente uno studente con disturbi relativi all’apprendimento (DSA), in possesso di una

certificazione rilasciata sulla base della L. 170, per il quale è stato predisposto un Piano Didattico

Personalizzato e, contestualmente al presente documento, è stato realizzato un apposito Allegato

Riservato contenente notizie sui dispositivi compensativi e dispensativi con lui utilizzati nelle

varie discipline.

Alcuni componenti della classe hanno mostrato in maniera costante un adeguato livello di

interesse, di impegno e di partecipazione, supportando, con motivazioni di natura professionale, il

proprio impegno quotidiano ed arrivando a conseguire nel complesso ottimi risultati. Per questo

buona parte della classe è ben organizzata sul piano del metodo ed ha acquisito una buona

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autonomia di studio. Nel corso dell’ultimo anno scolastico sono stati registrati, in alcuni casi,

progressi dal punto di vista della responsabilizzazione personale e, al contrario, situazioni di

elevato numero di assenze, ritardi o uscite anticipate, non sempre effettivamente giustificate da

specifiche esigenze non procrastinabili, ed anzi spesso strategicamente coincidenti con le diverse

prove di verifica, scritte o orali.

Alcuni studenti della classe, sulla base dell’impegno profuso, hanno conseguito buoni ed, in alcuni

casi, ottimi risultati; altri hanno raggiunto faticosamente gli obiettivi prefissati ad un livello

sufficiente ed infine, un terzo gruppo, ha spesso mostrato una preparazione di tipo estremamente

superficiale e lacunoso; alcuni di loro non hanno recuperato uno o più debiti conseguiti durante il

primo trimestre.

In conclusione il gruppo-classe si è mostrato disciplinato e corretto nei rapporti con i docenti e

unito sul piano della socializzazione, ma il profitto risulta molto buono solo per un gruppo

ristretto.

5. Obiettivi trasversali (educativi e formativi) effettivamente conseguiti

Gli studenti, complessivamente, hanno raggiunto gli obiettivi trasversali di seguito elencati:

sanno comprendere un testo scritto o grafico e individuarne gli elementi essenziali;

Continuità didattica dei docenti del secondo biennio e del quinto anno

DISCIPLINA DOCENTE 3°

ANNO 4°

ANNO 5°

ANNO

Lingua e Letteratura Italiana IOZZELLI Federica X X X

Storia IOZZELLI Federica X X X

Lingua Inglese COLOMBINO Pietro X X X

Matematica DAGHINI Maria Teresa X X X

Elettrotecnica e Lab. Elettrotecnica

BENDINELLI Claudio MERCOGLIANO Virgilio

X X X

Sistemi Automatici e Lab. Sistemi Automatici

RICCA Vincenzo PANCONI Carlo

X X X

Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici e Laboratorio di Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici

RICCA Vincenzo MERCOGLIANO Virgilio

X X X

Religione Cattolica o A.A.I.R.C.

PISANI Samuel X X X

Scienze Motorie e Sportive COCCHI Nicola X X X

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sono in grado di utilizzare a livello scolastico le conoscenze apprese;

sanno realizzare un lavoro di gruppo collaborando su un progetto comune;

sanno produrre un testo semplice ma organizzato logicamente e finalizzato all’esposizione

delle conoscenze;

sono in grado di ricercare e consultare documentazione tecnica anche in lingua inglese.

6. Tematiche pluridisciplinari

Per sviluppare le competenze linguistiche in relazione al codice microlingua ed in ottemperanza ai

criteri stabiliti dal Collegio Docenti, in accordo e con la collaborazione dei colleghi delle materie di

indirizzo, è stato trattato con metodologia CLIL l’argomento:

MAGNETISM AND ELECTRICITY

7. Attività formative ad integrazione dei percorsi curricolari

La classe ha partecipato alle seguenti attività integrative didattiche:

durante le lezioni di Italiano e Storia:

15/11/2018 Lezione di storia in lingua inglese per il tirocinio della prof.ssa Brunello Francesca (insegnamento CLIL), argomento: La conferenza di Parigi. 1 ora

20/11/2018 Lezione di storia in lingua inglese per il tirocinio della prof.ssa Brunello Francesca (insegnamento CLIL), argomento: La conferenza di Parigi. 1 ora

30/01/2019 1° incontro Dialoghi sull’Uomo presso il Teatro Manzoni di Pistoia, incontro con M. Aime sulla tematica “Comunità”

26/02/2019 2° incontro Dialoghi sull’Uomo presso il Teatro Manzoni di Pistoia, incontro con G. Barbujani sulle tematiche del razzismo

05/02/2019 1° incontro per il progetto Resistenza ed antifascismo: proiezione del film “Sui sentieri della libertà” (2 ore)

06/03/2019 2° incontro per il progetto Resistenza ed antifascismo: presentazione del partigiano Silvano Fedi (2 ore)

10/04/2019 1° incontro “Cittadinanza e Costituzione” con la prof.ssa Pasquali: dallo statuto albertino alla Costituzione (1 ora)

30/04/2019 2° incontro “Cittadinanza e Costituzione” con la prof.ssa Pasquali: commento ad alcuni dei principi fondamentali della Costituzione (1 ora)

02/05/2019 Gli studenti hanno svolto l’ultimo incontro di “Cittadinanza e Costituzione” il giorno durante l’ora di Matematica.

Il programma di “Cittadinanza e Costituzione” può essere consultato nel dettaglio tra gli allegati.

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Visite tecniche

Presso MGM motori elettrici a Serravalle Pistoiese (Pistoia)

Presso la mostra dell’Elettrotecnica a Firenze organizzata dalla MEF)

Presso Veltha Elettromeccanica a Cantagrillo (Pistoia)

Polo Universitario PT – 9 e 10 maggio 2019 “CAREER DAY” – Incontro con il Collegio dei

Periti e il mondo del lavoro

22/11/2018 Tour nelle scuole “SARA SAFE FACTORY” organizzato da ACI Pistoia – Educazione

stradale

23/01/2019 Donazione Midollo Osseo – Progetto ADMO

17/04/2019 Progetto “ASSO A scuola di soccorso” – Conseguimento dell’abilitazione all’uso del

DAE (defibrillatore)

Gita di Istruzione a Riga e Tallin

La classe ha svolto le prove Invalsi nelle seguenti date:

ITALIANO 06/03/2019

MATEMATICA 07/03/2019

INGLESE 08/03/2019

Le attività di Alternanza Scuola Lavoro sono state svolte presso aziende e laboratori del territorio.

In allegato la relazione del tutor scolastico Prof. Vincenzo Ricca (all. 1).

L’orientamento post diploma è stato svolto autonomamente dai singoli alunni presso gli Atenei

Universitari

8. Criteri e strumenti della misurazione delle valutazioni (formulazione dei

giudizi e attribuzione dei voti)

La seguente griglia, approvata dal Collegio Docenti, sintetizza la corrispondenza tra voti e livelli di

conoscenza / abilità utilizzata nel corso dell’anno scolastico per la valutazione in decimi:

1 / 2 Totalmente negativo: quando l’allievo consegna il foglio in bianco, non svolge o non consegna il lavoro assegnato, rifiuta di farsi interrogare.

3 / 4 Gravemente insufficiente: quando si evidenziano gravi errori e/o lacune estese, mancata comprensione dei concetti fondamentali o mancata acquisizione delle capacità operative essenziali.

5 Insufficiente: in presenza di errori o lacune e quando emerge sia una comprensione difettosa sia una certa insicurezza nell’esecuzione dei compiti propri della disciplina. Obiettivi non raggiunti.

6 Sufficiente: quando sono stati compresi i concetti essenziali ed acquisite in modo accettabile le capacità fondamentali, ma la preparazione esige ancora approfondimenti. Obiettivi parzialmente raggiunti.

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7 Discreto: quando manca la precisione in qualche aspetto non essenziale o nella esposizione, ma l’alunno sa rielaborare in maniera sostanzialmente corretta le proprie conoscenze e usa un linguaggio pertinente. Obiettivi raggiunti.

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Buono / Ottimo: quando gli obiettivi di conoscenza, comprensione, capacità applicativa sono stati pienamente raggiunti ed anche l’esposizione risulta chiara e precisa, con l’uso adeguato e pertinente della terminologia tipica delle varie discipline. L’elaborazione autonoma risulta sicura così come la capacità di fare collegamenti. Obiettivi pienamente raggiunti

9 / 10 Eccellente: quando emergono personali capacità critiche ed originalità di pensiero

Per quanto riguarda la valutazione finale degli apprendimenti il C. di C. si attiene ai criteri generali

espressi nel PTOF.

9. Tipologia delle prove di simulazione effettuate

Sono state somministrate le simulazioni ministeriali sia della I prova scritta, sia della II prova scritta

di esame, nelle seguenti date:

1^ simulazione I Prova scritta 20/02/2019

2^ simulazione I Prova scritta 28/03/2019

1^ simulazione II Prova scritta 28/02/2019

2^ simulazione II Prova scritta 09/04/2019

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10. Criteri di valutazione del credito scolastico (compreso il credito formativo)

Per l’attribuzione del credito scolastico, ottemperando all’art. 15 del d.lgs 62/2017, il C. di C. si è

avvalso della tabella pubblicata dal MIUR per la conversione dei crediti conseguiti nelle classi terza

e quarta e di seguito riassunti

COGNOME NOME Credito classe III Credito classe IV

BORRELLO Giulio 11 13

BRUNETTI Davide 9 9

DI PIANO Federico 8 9

FRONZONI Giacomo 8 9

GORI Andrea Andrea 11 13

GRADI Pietro 11 13

MELANI Luca 10 12

MENICHINI Maurizio 8 9

NAJAH Wassim 9 10

NESI Gianfederico 8 9

SERAFINO Juri 8 9

TIMPANARO Mattia 8 9

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Tabella dei crediti risultanti

Per l’attribuzione del credito all’interno della banda di oscillazione della media dei voti il C. di C. ha

seguito i seguenti criteri:

Profitto

Frequenza scolastica

Interesse ed impegno personali

Partecipazione attività integrative crediti formativi riconosciuti

NOME

Nuovo credito attribuito per il III e IV anno (totale)

BORRELLO GIULIO 24

BRUNETTI DAVIDE 18

DI PIANO FEDERICO 17

FRONZONI GIACOMO 17

GORI ANDREA 24

GRADI PIETRO 24

MELANI LUCA 22

MENICHINI MAURIZIO 17

NAJAH WASSIM 19

NESI GIANFEDERICO 17

SERAFINO JURI 17

TIMPANARO MATTIA 17

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11. Parte B disciplinare: Lingua e letteratura italiana

DOCENTE: Federica Iozzelli

LIBRO DI TESTO ADOTTATO:

Piero Cataldi, Elena Angioloni, Sara Panichi, “L’esperienza della letteratura”, Il secondo Ottocento – Il

Novecento e gli scenari del presente, G. B. Palumbo Editore

Ore di lezione effettuate nell'anno scolastico 2018/2019

Alla data attuale sono state svolte circa 100 ore di lezione; si presume che saranno svolte ancora circa 16

ore , per un totale di 116 ore (incluse le ore per le prove scritte)

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO (in termini di conoscenze, competenze e abilità)

1. Condurre una lettura diretta del testo letterario, come prima forma di interpretazione del suo significato;

2. Riconoscere, in una generale tipologia di testi, i caratteri specifici del testo letterario; 3. Ricondurre il testo al suo quadro storico-letterario; 4. Conoscere e utilizzare i metodi e gli strumenti fondamentali per l’interpretazione delle opere

letterarie; 5. Formulare il discorso orale in modo organizzato, chiaro e corretto;

6. Produrre testi scritti su argomenti conosciuti in forma chiara e corretta.

OBIETTIVI raggiunti (in termini di conoscenze, competenze e abilità): Al termine dell’anno scolastico le competenze linguistico-letterarie appaiono adeguate per una parte della classe; alcuni studenti hanno evidenziato capacità espositive veramente buone mentre per alcuni permangono difficoltà e lievi lacune in quanto le capacità di decodificazione, di collegamento, di rielaborazione personale come pure la conoscenza dei contenuti proposti non sono state supportate da un adeguato impegno e da una appropriata applicazione. La maggior parte degli alunni è in grado di riferire quanto studiato ed esporlo in maniera corretta; altri, solo se guidati, sono capaci di stabilire confronti, mettere in relazione gli avvenimenti ed esporli in maniera fluida.

Nel complesso, la classe ha dimostrato curiosità nei confronti della materia ed è stata disponibile all'ascolto e alla discussione attiva; essa è composta da ragazzi dal carattere sensibile, che hanno ascoltato i consigli dell'insegnante. Non tutti hanno mostrato interesse adeguato alle materie letterarie, preferendo lo studio delle materie tecniche, anche se la maggior parte di loro ha evidenziato particolare partecipazione alla discussione relativa agli avvenimenti dell’attualità.

Metodi di insegnamento

Il lavoro didattico è stato prevalentemente svolto tramite lezioni frontali condotte nell’ottica della maggior

partecipazione possibile stimolata tramite richieste di interventi, richiami ad argomenti precedentemente

svolti, confronti con l’attualità.

Mezzi e strumenti di lavoro

Libri di testo e di lettura, fotocopie, audiovisivi, spettacoli teatrali, quotidiani e i testi delle opere lette.

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Spazi

Aula, aula con strumentazione LIM, teatro.

Strumenti di verifica

La verifica sommativa si è svolta tramite lo svolgimento di elaborati simili alla prova d esame (analisi del

testo, testi argomentativi ed espositivi-argomentativi), questionari ed interrogazioni. La valutazione, per

ottenere la quale sono stati presi in considerazione anche criteri quali la partecipazione, l’impegno, il

metodo di lavoro acquisito, le capacità e la progressiva maturazione rispetto ai livelli di partenza, è stata

attribuita secondo una griglia che prevede l’analisi di quattro voci per l’orale e delle voci riguardanti la

nuova griglia di valutazione distribuita dal MIUR ed allegata alla presente.

Prove orali:

Acquisizione delle conoscenze, 25%

Comprensione dei contenuti, 25%

Elaborazione delle conoscenze, 25%

Esposizione, 25%

Sono stati svolti complessivamente sei compiti scritti e almeno quattro prove orali. Le prove scritte sono state strutturate secondo le tipologie A, B, C del nuovo esame di stato. Il 20 febbraio e il 28 marzo 2019 sono state svolte le simulazioni di prima prova dell’esame di stato: la prima è stata valutata come esercitazione, mentre la seconda è stata valutata come compito in classe. L’ultima prova orale è stata svolta seguendo le indicazioni della tipologia del colloquio del nuovo esame di stato: partendo da un documento/testo, ogni studente ha affrontato ed esposto uno o più argomenti attinenti sia in Italiano che in Storia.

CONTENUTI

Il Positivismo. La cultura e gli intellettuali. La nuova filosofia: Comte, Darwin, Nietzche. Lettura dei brani sul libro: A. Comte, Gli stadi della conoscenza umana, C. Darwin, La bellezza della natura e l’”elezione naturale” . Realismo e Naturalismo: G. Flaubert, I comizi agricoli; Emile Zola, L’inizio dell’ Ammazzatoio, La Scapigliatura, Iginio Ugo Tarchetti, Attrazione e repulsione per Fosca.

Lettura integrale del libro di E.M. Remarque, Niente di nuovo sul fronte occidentale

Modulo autore: Giovanni Verga

Vita e opere. Profilo dell'autore. Il pensiero, la poetica, le tematiche, lo stile.

da Vita dei campi: Rosso Malpelo, Fantasticheria, La lupa; da I Malavoglia, i brani sul libro; da Novelle rusticane: Libertà, La roba; da Mastro-don Gesualdo: La morte di Gesualdo.

La nascita della poesia moderna

Charles Baudelaire: vita, opere, poetica. da I fiori del male, L'albatro, Corrispondenze, confronto e con i testi di Fabrizio De Andrè

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Giosué Carducci Vita, opere, poetica. Lettura e analisi delle poesie San Martino e Nevicata Inno a Satana, parte finale, vv. 169-200 Giovanni Pascoli Vita, opere, poetica. Brani sul libro dal saggio Il fanciullino, da Myricae: Lavandare, X Agosto, Il tuono, Il lampo, temporale, Novembre; da Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno, vv. 11-32, da Italy.

Modulo il tema: La donna nella letteratura di fine Ottocento.

La questione femminile: brani da Madame Bovary di Gustave Flaubert , La morte di Anna, da Anna Karenina di Lev Tolstoj, Nora se ne va, da Casa di bambola di Henrik Ibsen. Il romanzo in Italia, Sibilla Aleramo, Una iniziazione atroce, da Una donna.

Gabriele D'Annunzio

Vita, opere, poetica. Da Il piacere, Andrea Sperelli, libro I, cap.II; La conclusione, libro IV, cap. III. Da Alcyone, La sera fiesolana, La pioggia nel pineto.

La cultura nell'età delle avanguardie. Espressionismo, Futurismo, Dadaismo, Surrealismo. Le riviste in Italia. Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del Futurismo.

Le scoperte scientifiche e gli orientamenti culturali. Sigmund Freud, Lo svelamento di una verità nascosta. Henry Bergson, La durata interiore.

La poesia crepuscolare: Guido Gozzano: La signorina Felicita ovvero La Felicità

Luigi Pirandello

Vita, opere, poetica. La signora imbellettata, da L'umorismo, Da Il fu Mattia Pascal, In giro per Milano: le macchine e la natura in gabbia; Adriano Meis e la sua ombra; Pascal porta i fiori alla propria tomba.

Da Novelle per un anno, Il treno ha fischiato e La patente

Da Sei personaggi in cerca di autore, parte finale; L’uomo dal fiore in bocca, atto unico

Italo Svevo

Vita, opere, la personalità brani scelti da La coscienza di Zeno: Lo schiaffo del padre; La proposta di matrimonio; Lo scambio del funerale; La vita è una malattia.

Giuseppe Ungaretti Vita, opere, poetica, Da L’allegria: In memoria, I fiumi, San Martino del Carso, Soldati, Veglia. Da Sentimento del tempo: La madre.

Da Il dolore: Non gridate più

Umberto Saba

Vita, opere, poetica, Da Il Canzoniere: A mia moglie, Città vecchia, Goal, Amai, Ulisse.

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Da Ernesto, La confessione alla madre

La poesia ermetica in Italia. Salvatore Quasimodo. Cenni alla vita e poetica

Analisi dei testi: Ed è subito sera e Alle fronde dei salici

Eugenio Montale Profilo dell'autore. Il pensiero. La poetica. Le tematiche. Lo stile e la lingua Da Ossi di seppia: Meriggiare pallido e assorto, Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere ho incontrato

Da Le occasioni: Non recidere, forbice, quel volto

Da La bufera e altro: A mia madre

Da Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale

Il Neorealismo: caratteri generali.

Letture tratte da: - Cesare Pavese, E dei caduti che facciamo? Perché sono morti? Da La casa in collina, cap. XXIII - Pier Paolo Pasolini, La scomparsa della lucciole e la mutazione degli italiani, in Corriere della sera,

1-02-1975, Il pianto della scavatrice, da Le ceneri di Gramsci. - Leonardo Sciascia, Il capitano Bellodi e il capomafia, da Il giorno della civetta

Primo Levi, Se questo è un uomo, lettura integrale.

Cenni ad Italo Calvino: vita, opere, poetica Da Il sentiero dei nidi di ragno, Pin si smarrisce

Da Il barone rampante, Cosimo sugli alberi.

Modulo il tema. La crisi ambientale e la voce della letteratura L’ecocritica e il racconto fantascientifico. P. Levi, Ottima è l’acqua, da Vizio di forma I. Calvino, Leonia, da Le città invisibili

Tutti gli studenti hanno letto integralmente i due libri menzionati di E. M. Remarque e di P. Levi.

Ogni studente ha approfondito le proprie conoscenze scegliendo un’altra opera di narrativa, letta durante

le vacanze natalizie, seguendo i suggerimenti dell’insegnante e/o per interessi personali ; le opere scelte

sono le seguenti:

Borrello Giulio: J. Saramago, Cecità

Brunetti Davide: L.Garlando, Per questo mi chiamo Giovanni

Di Piano Federico: A. D’Avenia ,L’arte di essere fragili

Fronzoni Giacomo: E. Natali, Non nasconderti tra le pieghe della vita

Gori Andrea: M. Zusak, Storia di una ladra di libri

Gradi Pietro: D. Grossman, Qualcuno con cui correre

Melani Luca: R. Bradbury, Fahrenheit 451

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Menichini Maurizio: G. Tornatore, Leningrado

Najah Wassim: R. Saviano, Bacio feroce

Nesi Gianfederico: G. Orwell , 1984

Serafino Juri: I. Calvino, Le città invisibili

Timpanaro Mattia: I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno

Pistoia, 10 Maggio 2019

La docente Prof.ssa Federica Iozzelli

12. Parte B disciplinare: Storia

MATERIA: STORIA

DOCENTE: Federica Iozzelli

LIBRO DI TESTO ADOTTATO: M. Onnis, L. Crippa, Nuovi Orizzonti. Il Novecento e il mondo attuale, Loescher Editore, Torino 2016

Ore di lezione effettuate nell'anno scolastico 2018/2019

A fine anno scolastico saranno effettuate n. 54 ore di lezione

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO

Relativamente alle conoscenze: - Conoscenza delle linee generali dello sviluppo storico italiano ed europeo, con cenni ai principali

paesi extraeuropei nel XX secolo;

Relativamente alle capacità: - Padroneggiare gli strumenti concettuali propri della disciplina (es.: concetti-base quali: rivoluzione,

progresso, stato, popolo, classe, ecc.); - Riconoscere le interazioni fra gli elementi che concorrono a determinare le condizioni storiche; - Utilizzare le conoscenze storiche per orientarsi nel presente.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

La maggior parte degli alunni è in grado di riferire i contenuti studiati, alcuni espongono in forma appropriata e corretta e sono capaci di stabilire rapporti e riconoscere i collegamenti; altri, invece, non sempre riescono ad esporre in maniera fluida ed appropriata gli avvenimenti studiati anche perché permangono difficoltà a padroneggiare gli strumenti propri della disciplina. CONTENUTI

1. Il primo Novecento. Gli anni della Belle époque; la borghesia come classe dominante. Il difficile equilibrio tra potenze continentali. Oltre l’Europa: Stati uniti d’America e Giappone.

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2. L'Italia nell'età giolittiana: la questione sociale, la questione meridionale, la questione cattolica.

La guerra di Libia e la fine dell’età giolittiana.

3. La prima guerra mondiale: le cause dello scoppio, l’entrata in guerra dell’Italia, quattro anni di feroci combattimenti, la fine del conflitto la conferenza di Parigi.

4. Il comunismo in Russia. Le due rivoluzioni del 1917. La guerra civile e la nascita dell’Unione Sovietica. La dittatura di Stalin.

5. Il fascismo in Italia. Il difficile dopoguerra. Il fascismo al potere e l’Italia sotto il regime fascista. La guerra d’Etiopia e le leggi razziali.

6. Il nazismo in Germania: dalla Repubblica di Weimar a Hitler al potere.

7. La crisi delle democrazie e delle relazioni internazionali: gli Stati Uniti dalla grande crisi al New Deal. Dittature e democrazie in Europa. Il risveglio dei popoli extraeuropei. L’Europa verso una nuova guerra.

8. La seconda guerra mondiale. 1939-41: il dominio della Germania nell’Europa continentale. 1942: l’anno della svolta. 1943: la disfatta dell’Italia. 1944-45: la vittoria degli alleati. La guerra contro gli “uomini”.

9. La Guerra fredda. Stati Uniti e Unione Sovietica padroni del mondo e nemici. L'ordine bipolare.

Tensioni e guerre nel mondo.

10. Gli anni Sessanta e Settanta: l’epoca della “distensione”. Il boom economico dell’Occidente.

11. L’Italia dalla Costituzione al “miracolo economico”. Il dopoguerra dell’Italia. Repubblica, Costituzione e democrazia. Gli anni della ricostruzione e del miracolo economico.

12. La decolonizzazione. I popoli coloniali verso la libertà. Dall’Asia al Medio Oriente all’Africa.

13. La caduta del muro di Berlino e la fine della guerra fredda. La nascita dell’Unione europea.

14. L’Italia dal Sessantotto al “riflusso”. Gli anni delle battaglie civili. La minaccia del Terrorismo, dal compromesso storico al Caso Moro. La lotta alla mafia. Visione del film “I cento passi” di M. T. Giordana

Metodi di insegnamento

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Lezione frontale e lezione dialogata, laboratorio in classe di apprendimento deduttivo-induttivo e scoperta guidata. Sono state svolte lezioni in lingua inglese sul modulo n. 3, in particolare sulla Conferenza di Parigi. Sono state svolte lezioni di approfondimento sia sul modulo n. 8, riguardo alla Resistenza e al movimento partigiano in Italia, sia sul modulo n. 11, in particolare sulla nascita e sulla struttura della Costituzione italiana; tali argomenti sono stati specificatamente dettagliati nella sintesi presentata per l’attività svolta in Cittadinanza e Costituzione.

Strumenti

Libri di testo e di lettura; per la trattazione di alcuni argomenti si è fatto ricorso a sintesi ( modulo 4, modulo 9 e 10) e a proiezione di film o documentari.

Spazi

L’ambiente scolastico a disposizione ha consentito lo svolgimento delle consuete lezioni frontali in aula; alcune volte sono state svolte lezioni con l’ausilio dei supporti multimediali e quindi in aula LIM.

Strumenti di verifica

La verifica sommativa si è svolta tramite interrogazioni e questionari. La valutazione, per ottenere la quale sono stati presi in considerazione anche criteri quali la partecipazione, l’impegno, il metodo di lavoro acquisito, le capacità e la progressiva maturazione rispetto ai livelli di partenza, è stata attribuita secondo una griglia che prevede per l’orale, l’analisi di quattro voci: Acquisizione delle conoscenze; Comprensione dei contenuti; Elaborazione delle conoscenze; Esposizione. Sono state svolte complessivamente almeno cinque prove orali o in forma di questionario- test.

Pistoia, 10 Maggio 2019 La docente Prof.ssa Federica Iozzelli

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13. Parte B disciplinare: Inglese

PARTE DISCIPLINARE

MATERIA

Lingua Straniera - Inglese

DOCENTE

Prof. Pietro Colombino

ORE SETTIMANALI 3 LIBRI DI TESTO ADOTTATI:

Working with new technology –Electricity and Electronics, IT and Telecoms.

Autore: K.O’Malley.Editore: Pearson-Longman.

Grammar Files. Autori: E. Jordan –P . Fiocchi. Editore: Trinity Whitebridge.

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL’ANNO SCOLASTICO 2018/2019 In data 07.05.2018 sono state effettuate 66 ore di lezione. A fine a.s. saranno state effettuate n.80 ore.

OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA 1. Apprendere i più comuni termini tecnici relativi al settore di indirizzo; 2. Leggere e comprendere testi autentici sia a carattere generale (articoli di giornali, materiale

informativo, testi descrittivi, narrativi, ed altro), sia a carattere tecnico-scientifico (pubblicazioni specialistiche, manuali , materiale pubblicitario ed altro);

Sintetizzare per scritto testi letti e compresi, specialmente a carattere tecnico, mediante sunti schematici, completamento di tabelle, schemi etc;

Saper formulare definizioni e descrivere caratteristiche e funzioni di strumenti e dispositivi, meccanismi etc;

Sapere descrivere procedure operative relativamente al settore di indirizzo;

Saper interagire oralmente con adeguata correttezza grammaticale e sintattica e appropriatezza comunicativa.

OBIETTIVI REALIZZATI Gli obiettivi previsti sono stati raggiunti nella loro totalità e in modo soddisfacente da quasi tutti gli studenti i quali hanno mostrato costantemente interesse ed impegno adeguato. Un gruppo di studenti (4/5) ha mostrato un impegno non adeguato studiando soltanto in prossimità di verifiche e raggiungendo, quindi, una preparazione al limite della sufficienza. Buona parte della classe ha conseguito risultati accettabili a livello di conoscenze, competenze e capacità. Non mancano poi elementi, che, dotati di buone capacità, hanno raggiunto in pieno gli obiettivi, a volte anche superandoli. Per quanto riguarda le conoscenze, gli obiettivi raggiunti sono il consolidamento e lo sviluppo delle funzioni linguistiche, delle strutture grammaticali, della sintassi e del lessico della lingua straniera. In particolare gli studenti hanno conseguito una conoscenza di base del lessico specifico del settore elettronica ed Elettrotecnica. Per quanto riguarda le competenze, gli studenti sanno formulare definizioni, descrivere caratteristiche e funzioni di strumenti, illustrare procedure operative relative al settore Elettrotecnica ed elettronica. Per quanto riguarda le capacità, gli studenti sono in grado di comprendere nella loro globalità testi originali relativi alla microlingua, sanno interagire oralmente e rispondere a domande relative a testi letti e compresi, sia pure con qualche incertezza a livello grammaticale; sanno infine fare brevi resoconti delle informazioni e delle idee principali contenute in un testo. Un buon numero di studenti ha acquisito un’apprezzabile

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flessibilità e scioltezza espositive. CONTENUTI Module 1 GRAMMAR . Argomenti: revisione delle strutture fondamentali studiate nel precedente a.s. attraverso la revisione di dialoghi, articoli, letture. In particolare: periodo ipotetico, forma passiva, make/have/let sombody do – get someone to do, have\get something done, verbi modali, duration form, phrasal verbs. Module 2 ELECTRIC ENERGY. Argomenti: atoms and electrons, conductors and insulators, the battery, history of electricity, how the battery was invented, types of battery, the fuel cell, superconductors. The car body that works as a battery. Grammar revision: conditional sentences Module 3 ELECTRIC CIRCUITS. Argomenti: a simple circuit and its components; types of circuit; current, voltage and resistance; how Edison and electricity changed the world; light bulbs. Dimensions and measurements; measuring tools. Working with electricity. Grammar revision: obligation. Module 4 ELECTROMAGNETISM Argomenti: electricity and magnetism; simple applications of electromagnetism: fuel gauge system, the doorbell system. The electric motor; DC motors and AC motors. Electric cars: advantages and disadvantages; electric motors maintenance. Maglev: the transport of the future? A short history of electric transport. Module 5 METHODS OF GENERATING ELECTRICITY. Argomenti: producing high-pressure steam (burning fossil fuels, nuclear fission, solar power, biomass, geothermal energy. The generator. Fossil fuel power station. Nuclear reactor; how reactors produce heat; how a pressurized reactor operates; how a nuclear reactor is kept under control. Renewable energy: water and wind (hydroelectric power, wind power); Sun and earth (solar power, geothermal energy, biomass and biofuels). Comparing energy sources. Dangers of electricity. Grammar revision: the passive.

Module 6

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ELECTRONIC COMPONENTS.

Argomenti: applications of electronics. Semiconductors. The transistor. Basic electronic components (resistors, capacitors, inductors, diodes).Colour coding of components. Milestones in electronics. William Shockley, the father of the transistor. Silicon Valley. Grammar revision:relative clauses. Module 7

ELECTRONIC SYSTEMS.

Argomenti : Conventional and integrated circuits. Amplifiers. Oscillators. Surface mounting and through-hole mounting. The race to build the integrated circuit. MEMS - Microelectromechanical Systems. How an electronic system works. Analogue and digital. Module 8

MICROPROCESSORS.

Argomenti: what is a microprocessor? How a microprocessor works . Logic gates. The man who invented the microprocessor. Moore’s law – how long can it go on? Reading a data sheet. Operational amplifiers. Module 9 FROM SCHOOL TO WORK.

Argomenti: employment in new tecnology. Tecnology jobs. Tecnology training in the UK. Professional profile: electricians. Job advertisements. The Curriculum Vitae. The interview. The cover letter.

METODI D’INSEGNAMENTO Come previsto dalla programmazione iniziale, per sviluppare la capacità di comprensione scritta si è

proceduto ad attività di lettura intensiva in classe usando le tecniche di scanning e skimming. La lettura

estensiva è stata effettuata a casa da parte degli studenti. Per sviluppare le abilità di comprensione orale si è

ricorso all’uso di registrazioni e di lezioni frontali, usate per lo più per trasmettere contenuti e informazioni

nuove. Per sviluppare le abilità di produzione orale e scritta, con particolare riferimento al linguaggio

tecnico, sono state proposte attività esercitative da svolgere in classe sulla base di testi letti e compresi

(sunti, risposta

a domanda, T/F exercises, match the word with its definition, complete sentences, dialoghi, traduzioni).

Sono state inoltre effettuate attività di recupero differenziate: una per gli studenti che presentano gravi

carenze nella conoscenza della lingua inglese e nei contenuti specifici previsti per l’ultimo anno, un’altra

rivolta agli studenti che presentano carenze nella conoscenza dei contenuti specifici previsti per la classe

quinta.

MEZZI DI LAVORO Sono stati utilizzati, oltre il testo in adozione, registrazioni, fotocopie, LIM. SPAZI L’attività didattica è stata svolta in aula.

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STRUMENTI DI VERIFICA Sono state effettuate due prove scritte nel primo trimestre e tre nel pentamestre del tipo True/false

statements, testo accompagnato da questionario, completamento di testi mediante inserimento di lessico

tecnico e in particolare sulla falsariga dei quesiti d’esame. Il loro esito è valso a definire la valutazione

ciascun periodo. Con queste prove è stata testata l’abilità di comprensione del testo scritto e la conoscenza

dei contenuti studiati. Sono state inoltre effettuate almeno due interrogazioni orali a periodo e, a volte in

alternativa, un numero maggiore di brevi verifiche, la cui valutazione complessiva è stata tradotta in voto

come risultante di due o più prove. Le verifiche orali sono state volte ad accertare il livello di conoscenza e

di padronanza della lingua in relazione agli argomenti trattati. Nell’ultima parte dell’anno scolastico sono

state effettuate prove orali secondo la tipologia del colloquio d’esame: oral report su uno o più argomenti

proposti dall’insegnante, descrizione e commento di schede relative ad argomenti studiati. Nel formulare la

valutazione finale si è tenuto conto, oltre che dell’effettivo profitto conseguito, anche dell’impegno e della

partecipazione in classe, del lavoro svolto a casa e dei progressi rispetto al livello di partenza.

Pistoia, 15.05.2019 Il docente: Prof. Pietro COLOMBINO

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14. Parte B disciplinare: Matematica

PARTE DISCIPLINARE

1) MATERIA MATEMATICA 2) DOCENTE prof.ssa DAGHINI Maria Teresa 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI Leonardo Sasso “La matematica a colori Edizione verde per il quinto anno” Vol. 5 Editore Petrini 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 n. 71 ore effettuate, alla data attuale, più 14 ore presumibili fino a fine anno per un totale di 85 ore. 5) OBIETTIVI REALIZZATI Sono stati raggiunti dalla classe: In termini di conoscenza

Conoscere tecniche, procedure e metodi di calcolo relativi ai contenuti.

Conoscere definizioni, teoremi, proprietà, concetti relativi agli argomenti svolti.

In termini di competenze

Saper applicare le varie tecniche operative con correttezza e consapevolezza in situazioni semplici o di media difficoltà.

In termini di capacità

Saper riesaminare criticamente le conoscenze acquisite.

Saper analizzare e risolvere varie situazioni problematiche con scelte consapevoli e razionali.

Saper esporre in modo chiaro e rigoroso. Una buona parte degli studenti ha raggiunto gli standard minimi. Una parte della classe è in grado di risolvere autonomamente problemi, applicando le conoscenze acquisite. Alcuni studenti hanno raggiunto livelli di eccellenza, dimostrando ottime capacità di rielaborazione personale. Per il resto della classe le competenze acquisite non sono tali da permettere una consapevole autonomia nell’impostazione della soluzione di un problema. 6) CONTENUTI MODULO A. IL CALCOLO INTEGRALE

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A1. INTEGRALI INDEFINITI Richiami sulle derivate. Primitiva. Integrale indefinito. Proprietà di linearità. Integrali indefiniti immediati e con applicazione delle proprietà di linearità. Integrazione per sostituzione. Integrazione per parti. Integrazione di funzioni razionali fratte (il numeratore è la derivata del denominatore, il denominatore è di primo grado, il denominatore è di secondo grado con radici reali distinte o radici reali multiple).

A2. INTEGRALI DEFINITI Problema delle aree e definizione di integrale definito. Proprietà dell’integrale definito. Teorema della media e teorema di Torricelli ( con dimostrazione).Regola per l’integrazione definita e applicazioni: valor medio, calcolo di aree, calcolo di volumi di solidi di rotazione, attorno all’asse x. A3. INTEGRALI IMPROPRI Integrale di una funzione che diventa infinita in qualche punto di un intervallo. Integrale di una funzione in un intervallo illimitato.

MODULO B. LE EQUAZIONI DIFFERENZIALI B1: GENERALITA’ SULLE EQUAZIONI DIFFERENZIALI.

Definizione. Soluzioni generali e particolari.

B2: ALCUNI TIPI DI EQUAZIONI DIFFERENZIALI.

Equazioni differenziali del primo ordine. Equazioni differenziali a variabili separabili, omogenee, lineari. Equazioni differenziali del secondo ordine omogenee a coefficienti costanti.

MODULO C: LE SERIE NUMERICHE (cenni) C1. LE SERIE NUMERICHE Definizione di serie numerica. Serie numeriche a termini reali e loro caratteristiche: serie convergenti, divergenti ed indeterminate. Condizione necessaria per la convergenza. La serie geometrica. La serie telescopica (serie di Mengoli).

7) METODI DI INSEGNAMENTO

Le metodologie didattiche utilizzate sono le lezioni sia di tipo frontale che interattivo alternate ad esercitazioni in classe per attività di approfondimento o di recupero

8) MEZZI DI LAVORO Libro di testo. Appunti e fotocopie. 9) SPAZI

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Aule 10) STRUMENTI DI VERIFICA Sono state effettuate sia verifiche formative che verifiche sommative. Le prove di verifica sono state di tipologie diverse: prove strutturate, semistrutturate, questionari a risposta aperta, colloqui. Per la valutazione finale sono stati seguiti criteri di tipo affettivo (comportamento, interesse, impegno) e di tipo cognitivo (acquisizione dei contenuti, uso del linguaggio specifico, capacità di rielaborazione autonoma, capacità di approfondimento) Pistoia, 6/05/2019 Il docente DAGHINI Maria Teresa

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15. Parte B disciplinare: Elettrotecnica ed Elettronica e Lab. di Elettrotecnica ed

Elettronica

PARTE DISCIPLINARE

1) MATERIA

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA e LABORATORIO DI ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

2) DOCENTI

Docente: Prof. BENDINELLI Claudio

Codocente: Prof. MERCOGLIANO Virgilio

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI

“Corso di Elettrotecnica e Elettronica” vol. 3” Nuova Ed. Openschool Autore G.Conte,

Editore: HOEPLI.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'ANNO SCOLASTICO 2018/2019

N. 150 ore + 30 ore (esclusi eventuali recuperi che si prevede di effettuare entro il termine dell'anno) scolastico, su 198 ore previste dal piano di studi.

5) OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE, CAPACITA'

Conoscenza dei contenuti disciplinari da esporre con linguaggio specifico.

Capacità di sapersi orientare autonomamente attraverso i contenuti della disciplina e di saper

effettuare sintesi.

Saper analizzare le caratteristiche funzionali e di impiego delle macchine elettriche

fondamentali.

Capacità di saper studiare i vari tipi di macchine elettriche.

Conoscere i metodi di collaudo delle macchine elettriche.

Saper eseguire le prove fondamentali sulle macchine elettriche..

Saper scegliere il tipo di azionamento in funzione della specifica applicazione.

Saper scegliere i motori elettrici per le diverse applicazioni.

Tali obiettivi non sono stati raggiunti, in genere, in maniera completa, sia per l’oggettiva difficoltà della

materia che per le diffuse lacune nella preparazione di base di alcuni alunni, unite ad un lavoro di

rielaborazione e studio a casa assolutamente inadeguato.

Questi elementi e la conseguente necessità di ritornare periodicamente su alcuni contenuti disciplinari di

maggior difficoltà, uniti al numero di ore di lezione leggermente inferiore rispetto a quanto previsto dal

piano di studi (per la partecipazione a gite e a progetti vari), hanno impedito il necessario

approfondimento dei vari argomenti. Per poter affrontare gli aspetti nuovi della materia sono stati

necessari diversi richiami relativamente al programma del 4^ anno, a discapito del programma dell’ultimo

anno.

6) GIUDIZIO SULLA CLASSE

La classe è composta da 12 alunni, 8 provenienti dalla stessa classe quarta, 4 ripetenti. Il comportamento è

stato nel complesso corretto, mentre l’atteggiamento nei confronti della materia si può ritenere non

adeguato per una parte della classe, tanto che i risultati in Elettrotecnica sono stati accettabili solo per un

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terzo degli alunni. Gli altri, hanno incontrato più o meno difficoltà a causa delle lacune nelle conoscenze di

base, mai recuperate negli anni precedenti e per uno scarso impegno nel lavoro a casa.

7) CONTENUTI

Sono suddivisi in moduli e relative unità didattiche e riportati nel programma allegato 1.


Lezioni frontali, attività di laboratorio, lavoro di gruppo (riportati nell’allegato 2 relativo alle metodologie).

9) MEZZI DI LAVORO

Libri di testo, manuali tecnici, fotocopie, PC, strumenti di misura.

10) SPAZI

Aula e laboratorio di misure e macchine elettriche attrezzato con PC e strumenti di misura.

11) TEMPI

Modulo 1 ore 30 Modulo 2 ore 40 Modulo 3 ore 30 Modulo 4 ore 25 Modulo 5 ore 10 Modulo 6 ore 25 Modulo 7 ore 25 Modulo 8 ore 10

12) CRITERI PER LA VALUTAZIONE

a) per un 60% la correttezza procedurale.

b) errori di calcolo, se ripetuti, hanno pesato fino ad un 20% sulla valutazione globale. Si precisa che errori

di calcolo che provocano risultati completamente assurdi possono considerarsi allo stesso livello degli errori

procedurali, mentre un singolo errore di calcolo può essere ignorato.

c) la correttezza formale nello svolgimento e presentazione delle prove e il metodo di soluzione scelto,

completano il restante 20% della valutazione.

Prove strutturate e miste

Predisposizione di una griglia di valutazione assolutamente oggettiva che determina in maniera univoca il

punteggio e il corrispondente voto finale.

Valutazione globale

Si è fatto riferimento alla tabella concordata e approvata in Collegio Docenti.

13) STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

Interrogazioni, prove scritte, scritto-grafiche, strutturate e semistrutturate. Nelle prove scritte sono stati

affrontati anche temi d’esame degli anni precedenti e le simulazione proposte dal ministero.

Allegato 1

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Programma svolto MODULO 1 Trasformatore trifase 30 ore

UD1 Richiami sul trasformatore monofase con riferimento al circuito equivalente

riportato al primario e al secondario

UD2 Struttura del trasformatore trifase, tipi di collegamento delle fasi

UD3 Rapporto di trasformazione, circuiti equivalenti

UD4 Funzionamento a vuoto, a carico in corto-circuito

UD5 Variazione di tensione da vuoto a carico, caratteristiche esterne

UD6 Bilancio delle potenze, perdite e rendimento

UD7 Collegamento in parallelo dei trasformatori, indice di gruppo, condizioni

di buon parallelo, corrente di circolazione a vuoto

UD8 Prove di collaudo della macchina

MODULO 2 Macchina Asincrona trifase 40 ore

UD1 Struttura, principio di funzionamento, conformazione del campo magnetico

rotante

UD2 Tipi di avvolgimento, collegamenti dei conduttori, passo polare, angoli

elettrici e meccanici

UD3 Tensioni indotte negli avvolgimenti, circuito equivalente secondario e

primario

UD4 Velocità di sincronismo, velocità dell’albero, scorrimento, funzionamento a

vuoto, a carico, a rotore bloccato

UD5 Bilancio delle potenze, perdite, rendimento

UD6 Costruzione del diagramma circolare e relative proprietà

UD7 Coppia e caratteristica meccanica

UD8 Funzionamento da freno e da generatore

UD9 Motore asincrono monofase

UD10Avviamento per i motori con rotore avvolto, a gabbia e a doppia gabbia

UD11Regolazione di velocità

UD12Collaudo della macchina col metodo indiretto: misura della resistenza degli

avvolgimenti statorici, prova a vuoto, prova a rotore bloccato, misura della

resistenza degli avvolgimenti statorici a caldo

UD13Elaborazione dei risultati delle prove di collaudo per la costruzione del

diagramma circolare e della caratteristica meccanica

MODULO 3 Macchina Sincrona 30 ore

UD1 Struttura dell’alternatore trifase e monofase

UD2 Avvolgimento di eccitazione (rotore a poli salienti e a poli lisci),

avvolgimenti statorici, eccitatrice coassiale, eccitazione esterna con

raddrizzatore controllato

UD3 Funzionamento a vuoto dell’alternatore, tensioni indotte, caratteristica

a vuoto

UD4 Funzionamento a carico, reazione di indotto

UD5 Circuito equivalente e diagramma vettoriale di Behn-Eschemburg

UD6 Prova di corto-circuito, determinazione dell’impedenza sincrona

UD7 Variazione di tensione, caratteristiche esterne e caratteristiche di

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di regolazione, sistemi di regolazione della tensione e della frequenza

UD8 Bilancio delle potenze e rendimento, espressione della coppia resistente

dell’alternatore

UD9 Motore sincrono trifase, funzionamento come rifasatore rotante, curve di

Mordey

UD10Parallelo degli alternatori, manovre di messa in parallelo, ripartizione del

carico attivo e reattivo

MODULO 4 Macchina in corrente continua 25 ore

UD1 Struttura della macchina, tipi di avvolgimenti di indotto, avvolgimento

Induttore, collettore a spazzole

UD2 Funzionamento a vuoto del generatore in continua: tensione indotta,

caratteristica a vuoto, potenza e coppia

UD3 Funzionamento a carico: reazione di indotto, commutazione, poli ausiliari,

avvolgimenti compensatori

UD4 Coppia, potenza, perdite e rendimento della macchina in corrente continua

nel funzionamento da generatore

UD5 Tipi di eccitazione per la dinamo, caratteristiche esterne e di regolazione

UD6 Funzionamento da motore della macchina in corrente continua: a vuoto e a

carico

UD7 Motore ad eccitazione indipendente, derivata e serie

UD8 Caratteristiche meccaniche e tipi di regolazione: a coppia costante, a

potenza costante e mista

UD9 Bilancio delle potenze, perdite e rendimento

UD10Quadranti di funzionamento della macchina in corrente continua

MODULO 5 Componenti elettronici per circuiti di potenza 10 ore

UD1 Ambiti di applicazione dell’elettronica di potenza

UD2 Caratteristiche dei diodi raddrizzatori di potenza

UD3 Tiristori: SCR, TRIAC, GTO con relative grandezze caratteristiche

UD4 Transistori: BJT, MOSFET usati come interruttori

UD5 Perdite di potenza in conduzione, calcolo termico per il dimensionamento del

dissipatore

MODULO 6 Convertitori statici di potenza 25 ore

UD1 Classificazione dei convertitori

UD2 Raddrizzatori monofase e trifase a diodi

UD3 Raddrizzatori con carico ohmico, ohmico-induttivo,

con utilizzatore attivo

UD4 Raddrizzatori monofase e trifase semicontrollati, totalmente

controllati, bidirezionali

UD5 Convertitori DC-DC (chopper)

UD6 Convertitori DC-AC (inverter)

UD7 Inverter monofase e trifase a ponte e a mezzo ponte

UD8 Controllo dell’inverter: a due e a tre livelli di tensione, a PWM

UD9 Convertitori AC-AC : regolatori di CA, cicloinvertitori, cicloconvertitori

MODULO 7 Azionamenti con motori elettrici 25 ore

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UD1 Struttura generale di un azionamento

UD2 Quadranti di funzionamento del motore e del carico

UD3 Punto di lavoro e campo di operatività di un azionamento

UD4 Classificazione degli azionamenti

UD5 Azionamenti con motore in corrente continua

UD6 Azionamenti con motore in corrente alternata

UD7 Impianti di sollevamento: considerazioni generali ed elementi

costitutivi

UD8 Montacarichi ed impianti di sollevamento dei liquidi

UD9 Cenni sulla trazione elettrica

MODULO 8 Gruppi di continuità 10 ore

UD1 Considerazioni generali e definizioni di alimentazione di sicurezza e di

riserva

UD2 Gruppi di continuità statici (UPS)

UD3 Gruppi di continuità rotanti (gruppi elettrogeni)

UD4 Scelta del gruppo di continuità per l’alimentazione di utenze

informatiche: determinazione della potenza e scelta delle caratteristiche

dell’UPS

Allegato 2

METODOLOGIA, OBIETTIVI MINIMI E TEMPI DI REALIZZAZIONE

MODULO 1 (30 ore)

METODOLOGIA lezione frontale, esercitazione di gruppo

OBIETTIVI

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la struttura del trasformatore trifase

Saper eseguire le prove fondamentali sul trasformatore trifase

Saper analizzare sistemi elettrici con trasformatori trifase anche con più

unità in parallelo

MODULO 2 (40 ore)

METODOLOGIA lezione frontale, esercitazione di gruppo in laboratorio,

lezione interattiva

OBIETTIVI

Conoscere le caratteristiche del campo magnetico rotante e le condizioni per poterlo generare

Conoscere la struttura e il principio di funzionamento del motore asincrono trifase

Saper eseguire sul motore asincrono trifase le prove fondamentali

Conoscere il funzionamento da generatore della macchina asincrona

Saper analizzare sistemi elettrici con motori asincroni

MODULO 3 (30 ore)

METODOLOGIA lezione frontale, esercitazione di gruppo in laboratorio

OBIETTIVI

Conoscere la struttura e il funzionamento da generatore della macchina sincrona

Saper analizzare sistemi elettrici con generatori sincroni usando il metodo di

Behn-Eschemburg

Conoscere il funzionamento da motore della macchina sincrona

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MODULO 4 (25 ore)


OBIETTIVI

Conoscere la struttura e le caratteristiche della macchina in corrente continua

Conoscere il funzionamento da motore e da generatore della macchina in continua

Saper analizzare sistemi elettrici con dinamo e con motori in continua

MODULO 5 (10 ore)

METODOLOGIA lezione frontale, lezione interattiva

OBIETTIVI

Conoscere le caratteristiche di funzionamento dei componenti elettronici di potenza

Saper associare ai vari componenti i relativi impieghi tipici

Saper scegliere, da catalogo, diodi e SCR di potenza

MODULO 6 (25 ore)


OBIETTIVI

Conoscere le principali strutture circuitali e il funzionamento dei convertitori statici

Conoscere le varie modalità di comando e di controllo dei vari convertitori

Essere in grado di calcolare, per alcuni casi semplici, le grandezze caratteristiche dei convertitori

MODULO 7 (25 ore)


OBIETTIVI

Conoscere gli ambiti di applicazione degli azionamenti elettrici

Conoscere la struttura fondamentale di un azionamento elettrico

Conoscere le caratteristiche e gli schemi fondamentali degli azionamenti con motori DC e AC

MODULO 8 (10 ore)


OBIETTIVI

Conoscere le principali anomalie che possono verificarsi nella fornitura dell’energia

elettrica

Conoscere gli schemi fondamentali dei gruppi di continuità statici e rotanti

Essere in grado di scegliere il gruppo di continuità idoneo per applicazioni di piccola potenza.

Pistoia, 10 maggio 2019 Il Docente: Prof. BENDINELLI Claudio

Il Codocente: Prof. MERCOGLIANO Virgilio

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16. Parte B disciplinare: Sistemi Automatici e Lab. di Sistemi Automatici

PARTE DISCIPLINARE 1) MATERIA SISTEMI ED AUTOMAZIONE

2) DOCENTI Docente: Prof. RICCA Vincenzo Codocente: Prof. PANCONI Carlo 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI MANUALE HOEPLI SISTEMI VOL. 3 A. FABRIZIO CERRI HOEPLI EDITORE ESERCIZI ED APPLICAZIONI INDUSTRIALI DI ELETTRONICA INDUSTRIALE GIUSEPPE SABATINI EDIZIONI CUPIDO SISTEMI AUTOMATICI ROBERTO SALOMONE THEMA 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'ANNO SCOLASTICO 2018 / 2019 n. ore effettuate alla data attuale 115. A fine a.s. saranno effettuate n. 145 ore su n. ore 165 previste dal piano di studi. 5) OBIETTIVI REALIZZATI Gi obiettivi sono riportati nei moduli. 6) CONTENUTI allegati n. 15 moduli

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Disciplina: SISTEMI AUTOMATICI Il docente di “Sistemi Automatici” concorre a far conseguire allo studente, al termine del corso, i risultati riportati nella tabella seguente. I risultati di apprendimento sotto riportati,in esito al corso svolto, costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina. La disciplina, nell’ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all’indirizzo, espressi in termini di competenza: L’articolazione dell’insegnamento di “Sistemi automatici” in conoscenze e abilità è di seguito indicata.

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

Controllo di un sistema - apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale di: - - - utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e

utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi utilizzare linguaggi di

Studio funzione di trasferimento

Errori in un sistema

Diagrammi di Nyquist e di Bode

Stabilità di un sistema

Reti correttrici

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Controlli di processo con microprocessore

migliorative, in relazione ai campi di propria competenza - cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale - riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa; saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo - - - riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa - saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo; essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario - riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi; - riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi; - analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita; riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell’innovazione

programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

Attuatori I convertitori A/D e D/A Analisi di Fourier


Lezione frontale, lavoro di gruppo, scoperta guidata e ricerche di gruppo

8) MEZZI DI LAVORO

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Testi, manuale e PC

9) SPAZI

Biblioteca, aule e laboratorio di sistemi

10)TEMPI

Introduzione al corso Tempo impiegato: 2 ore Modulo 1 Tempo impiegato: 7 ore Modulo 2 Tempo impiegato: 9 ore Modulo 3 Tempo impiegato: 9 ore Modulo 4 Tempo impiegato: 14 ore Modulo 5 Tempo impiegato: 21 ore Modulo 6 Tempo impiegato: 7 ore Modulo 7 Tempo impiegato: 16 ore Modulo 8 Tempo impiegato: 10 ore Modulo 9 Tempo impiegato: 10 ore Modulo 10 Tempo impiegato: 6 ore Modulo 11 Tempo impiegato: 4 ore Modulo 12 Tempo impiegato: 4 ore Modulo 13 Tempo impiegato: 4 ore Modulo 14 Tempo impiegato: 4 ore Modulo 15 Tempo impiegato: 18 ore

11) STRUMENTI DI VERIFICA N° 3 prove orali, n° 3 prove scritte per periodo di cui una prova di simulazione per Esame di Stato nel secondo periodo il Docente Prof. Vincenzo RICCA Il Codocente Prof. Carlo PANCONI

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17. Parte B disciplinare: Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici e Lab. di Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici

PARTE DISCIPLINARE MATERIA

TDP Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici e Lab. di Tecnologie e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici

DOCENTI Docente: Prof. RICCA Vincenzo Codocente: Prof. MERCOGLIANO Virgilio

Alla data del 30/4/2018 sono state svolte 140 ore su 165.

CONTENUTI

Moduli Unità didattica Tempo (ore) Mezzi

1. Qualità,

sicurezza e ambiente

Gli obiettivi della qualità, qualità totale, norme ISO 9000, manuale di qualità, certificazione

Sistemi di gestione della salute e della sicurezza dei lavoratori, standard BS OHSAS 18001:07.

Sistema di gestione ambientale, riconoscimento EMAS, gestione dei rifiuti.

7 Libro di testo

2. Organizzazione aziendale - Lavorare per progetti

Generalità sulla gestione di una commessa.

Problematiche della gestione di un ciclo produttivo, aspetti legati alla qualità

Scomposizione di un progetto in parti, esempio applicativo

Assegnazione delle risorse alle lavorazioni, pianificazione, diagramma Gantt.

Tipologie di lavoro, normativa

8 Libri di testo

3. Impianti di

generazione dell’energia elettrica

Aspetti generali, fonti primarie, costi e tariffe, tipi di servizio, siti delle centrali.

Centrali idroelettriche, energia idraulica, trinomio di Bernoulli, prevalenza geodetica, piezometrica, cinetica, perdite di carico, pompaggio.

Centrali termoelettriche, richiami di termodinamica, ciclo di Rankine, turbine a vapore, turbine a gas, gruppi elettrogeni.

Fonti rinnovabili: conto energia, certificati verdi.

Centrali eoliche, potenza intercettata dall'aerogeneratore, parti dell'aerogeneratore.

Impianti fotovoltaici: generalità, criteri di progettazione di un impianto FTV, analisi dei costi

40 Libri di testo Lab. LATET

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il Docente Prof. Vincenzo RICCA Il Codocente Prof. MERCOGLIANO Virgilio


4. Impianti di

trasmissione e distribuzione, Cabina MT/BT

Linee di trasporto e di distribuzione, terminologia e tipologia: criteri di dimensionamento delle linee elettriche in BT e MT

Sistemi di distribuzione TT, TNS, TNC, IT

Protezioni da sovracorrenti: apparecchiature, criteri di dimensionamento e relativo dimensionamento.

Protezione da contatti diretti e indiretti.

Circuiti SELV, PELV, FELV

Sovratensioni, classificazione, origine interna, impulso standard 8/20, metodi di protezione, SPD, LPS.

Cabina MT/BT, schemi tipici del lato MT, regola tecnica di connessione: dimensionamento del trasformatore e dei componenti lato MT e lato BT.

Esecuzione dell’impianto di messa a terra e relativo dimensionamento

Corrente convenzionale di terra, tensioni di contatto e di passo, dimensionamento dell'impianto di terra sistema TT e TNS

Baricentro elettrico, sistemi di distribuzione BT, quadri elettrici, rifasamento.

40 Libri di testo Manuali tecnici

5. Programmazion e cablata e programmata

Logica cablata: azionamenti di nastri con varie fermate con funzione di temporizzazione e conteggio. Marcia avanti indietro, avviamento stella triangolo temporizzate e non e parcheggio. E vari schemi di automazione con linguaggio ladder..

Logica programmata: come è costituito un PLC, come funziona un PLC

Linguaggio ladder: azionamenti di nastri e cicli di lavoro con fermate e ripartenze con funzione di temporizzazione e conteggio. Marcia avanti indietro, avviamento stella triangolo temporizzate e non.

30 Libri di testo Manuali Lab. LATET Lab. OCE Cataloghi Software

6. Prove pratiche Impianto fotovoltaico.

Logica cablata: Avviamento stella-triangolo temporizzate e non. Avviamento di motore con varie fermate e ripartenze con uso di fine corsa e temporizzatori

Logica programmata: Avviamento stella-triangolo temporizzate e non. Simulazione delle logiche sviluppate teoricamente

40 Lab. LATET Manuali tecnici Lab. OCE

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18. Parte B disciplinare: Religione Cattolica o A.A.I.R.C.

PARTE DISCIPLINARE

1) MATERIA

RELIGIONE

2) DOCENTE

Prof. Pisani Samuel

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI SULLA TUA PAROLA. Guido Bozzi, Andrea Mandelli, Maria Luisa Pravezzi.

DeA SCUOLA.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'ANNO SCOLASTICO 2018/2019

n. 26 ore attualmente effettuate. A fine a.s. saranno effettuate n. 31 ore

5) OBIETTIVI REALIZZATI Gli alunni sono in grado di sviluppare un maturo senso critico e un personale

progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto

all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; Cogliere la presenza e

l’incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo

contemporaneo; Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana, interpretandone

correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto ai contributi di altre

discipline e tradizioni storico-culturali.

6) CONTENUTI

DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA

I diritti umani

L’impegno per il bene

Pace e Guerra

La pena di morte

La giustizia sociale

La dignità del lavoro

Un’economia globalizzata

Uno sviluppo sostenibile

Il mondo della comunicazione

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La terra, una casa da salvaguardare

LA CHIESA DEI NOSTRI GIORNI

La Chiesa tra Settecento, Ottocento e Novecento

Le sfide del Novecento

Edith Stein

Dietrich Bonhoeffer

Massimiliano Kolbe

Il Concilio Vaticano II

La Chiesa oggi

La religione oggi

La Chiesa in dialogo

IL DIALOGO INTERRELIGIOSO

Religioni che dialogano

La Chiesa Cattolica nel dialogo con gli altri

La convivenza con gli “stranieri”

Il fondamentalismo religioso

L’ESCATOLOGIA CRISTIANA

La ricerca di un senso ultimo

La risposta del Cristianesimo

Il problema del dolore e del male

Dio e il male nella Genesi

Il male non è invincibile

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Nati per essere felici

Che cosa serve per essere felici

Un uso responsabile della libertà

7) METODO DI INSEGNAMENTO Lezione frontale, discussione in aula, lavoro di gruppo 8) MEZZI DI LAVORO Libro di testo, supporti informativi, audiovisivi 9) SPAZI Aula scolastica, aula LIM 10) TEMPI PRIMA UNITA’: settembre SECONDA UNITA’: ottobre/dicembre TERZA UNITA’: gennaio/marzo QUARTA UNITA’: aprile/maggio 11) STRUMENTI DI VERIFICA Prova scritta, Interrogazione, Colloquio-confronto

Pistoia, 10 maggio 2019 Il docente Prof. Pisani Samuel

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19. Parte B disciplinare: Scienze Motorie e Sportive

PARTE DISCIPLINARE

MATERIA Scienze Motorie e Sportive

DOCENTE Prof. COCCHI Nicola

LIBRO DI TESTO Del Nista, Tasselli, Parker - “In perfetto equilibrio” - D’Anna Editrice

TOTALE ORE DI LEZIONE EFFETTUATE 50 ad oggi. 56 al termine dell’anno scolastico

OBIETTIVI REALIZZATI

IN TERMINI DI COMPETENZE

Compiere azioni semplici e complesse nel più breve tempo possibile Acquisire controllo segmentario e compiere gesti complessi adeguandoli alle diverse situazioni motorie Utilizzare il gesto sportivo in modo adeguato rispetto alla situazione contingente e al regolamento

tecnico Utilizzare il linguaggio non verbale come linguaggio codificato (arbitraggio)

IN TERMINI DI CONOSCENZE

Migliorare le conoscenze e le abilità rispetto alla situazione di partenza

Acquisire abitudini allo sport come costume di vita

Conoscenza delle tecniche di esecuzione del gesto ginnico e sportivo

Conoscenza di argomenti teorici strettamente legati alla disciplina

IN TERMINI DI ABILITA’

Saper utilizzare gli spazi e gli arredi proposti

Applicare il regolamento alla disciplina

Una buona parte degli studenti ha raggiunto risultati almeno discreti. Una parte della classe ha ottenuto valutazioni buone e molto buone. Tutti, comunque, raggiungono la sufficienza.

CONTENUTI

- 1° Periodo

Potenziamento funzione cardio-respiratoria attraverso corse su lunga e breve distanza e a ritmo blando ed elevato (lavoro aerobico ed anaerobico). Affinamento e integrazione degli schemi motori già acquisiti. Esercizi di coordinazione con uso della funicella e capovolte. sport vari : pallavolo, pallacanestro, calcetto, calcio tennis, dodgeball, Parte teorica: regolamento dei giochi di squadra: pallavolo, pallacanestro e calcetto.

- 2° Periodo

Esercizi di rapidità e di coordinazione (balzi avanti, laterali, skip, ecc e forme combinate di movimento del busto e degli arti). Staffette con leggero impegno anaerobico e di destrezza. Approfondimenti sui giochi di squadra e su alcune discipline di atletica leggera. Teoria: Principi nutritive e corretta alimentazione. Doping. Storia delle Olimpiadi Teoria: Conoscenza primaria di norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni e norme di intervento. Partecipazione al corso per l’uso del defibrillatore con rilascio del relativo attestato.

METODOLOGIA

Lezioni Frontali

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Esercitazioni individuali e di gruppo

Metodi prescrittivi: spiegazione, dimostrazione, esecuzione

Metodo della libera esplorazione e della scoperta guidata.

Mediante unità di apprendimento mirate di gioco sport (calcetto, badminton, ping pong e frisbee) ho cercato di far migliorare gli schemi motori di base degli alunni non potendo avere a disposizione una palestra per i giochi sportivi.

MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO

Sono stati utilizzate tutti le attrezzature presenti nella palestra Auditorium fino al mese di novembre, quando la palestra è stata chiusa per manutenzione senza essere più riaperta fino alla fine dell’anno scolastico. Per tale motivo ci siamo trovati senza uno spazio al chiuso dove svolgere l’attività. Nel secondo periodo abbiamo iniziato ad usufruire di una stanza con un tavolo da ping pong e di un altro locale precedentemente utilizzato per le riunioni del Collegio Docenti con un altro tavolo da ping pong ed una rete da badminton. Altre attività (atletica, frisbee) sono state svolte, tempo permettendo, nei vari parcheggi che circondano l’edificio scolastico e nel campo da calcio a 5 all’aperto dell’Istituto. Ovviamente la programmazione ha risentito molto negativamente della pessima situazione impiantistico-sportiva della scuola.

TIPOLOGIA, INDICATORI E NUMERO PROVE DI VERIFICA

Le verifiche hanno investito l’aspetto motorio e si sono svolte mediante prove e test individuali. In particolare sono state effettuate 2 prove pratiche nel primo periodo e 2 prove pratiche nel secondo periodo. Gli alunni che non hanno potuto partecipare alle lezioni pratiche a causa di esoneri di varia natura, sono stati valutati oralmente. La valutazione ha compreso, accanto alla qualità e ai livelli di apprendimento raggiunti, il numero di presenze, la partecipazione attiva alla lezione, l’impegno e la puntualità, il possesso dell’abbigliamento sportivo richiesto per le lezioni e i progressi effettuati rispetto al livello di partenza. SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA

Il programma è stato svolto solo in parte e con grande difficoltà, vista la deprecabile situazione impiantistico sportiva

CONDIZIONI DEL MATERIALE DIDATTICO:

Il materiale a disposizione per lo svolgimento delle lezioni, pur se migliorabile, ha permesso un regolare svolgimento delle attività proposte. Pistoia, 09 maggio 2019 Il Docente: Prof. Nicola Cocchi

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20. Elenco allegati

Allegato 1 Relazione Tutor ASL

Allegato 2 Simulazione prima prova scritta

Allegato 3 Griglia correzione prima prova scritta

Allegato 4 Simulazioni seconda prova scritta

Allegato 5 Griglia correzione seconda prova scritta

Allegato 6 Griglia correzione colloquio orale

Allegato 7 Programma attività “Cittadinanza e Costituzione”

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Allegato 1

RELAZIONE SULLE TTIVITA’ DEI PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO

(ex ASL - TRIENNIO 2016/2019)

La classe 5EA. ha svolto i percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento nel triennio scolastico

2016-2019. E’ stata seguita dal prof. Vincenzo Ricca come tutor per il triennio.

Le ore dedicate al progetto sono state 400 (come da normativa e come stabilito dal Collegio docenti e

dal Consiglio di Istituto) suddivise in:

1. Circa 40 ore dedicate a:

Sicurezza con due corsi svolti, uno in classe terza di n. ore, 4 e l’altro di n. ore 12, in

classe quarta – conformemente ai requisiti dell’accordo in CU Stato-Regioni del

21.12.2011: rischio medio;

Formazione al lavoro con incontri in istituto e in sedi esterne; n. 10.5 ore dedicate

a tale attività;

Visite tecniche in aziende del settore n. 10 ore dedicate a tale attività;

Incontri con esperti del settore e del mondo del lavoro, svolti in Istituto ed in sedi

esterne; n. 4 ore dedicate a tale attività;

2. Circa 360 ore di stage aziendale suddivise in due periodi:

il primo di 5 settimane maggio/giugno 2018

il secondo di 4 settimane agosto/settembre 2018

Le aziende coinvolte negli stage sono state 7, tutte nel territorio pistoiese

Tutta l’attività triennale svolta è riportata nel portfolio di ciascuno studente.

Tale attività di stage è stata progettata dal Consiglio di classe e l’erogazione si è svolta sotto il controllo del

Tutor aziendale, coadiuvato dal Tutor scolastico. La valutazione, su proposta del Tutor scolastico, che ha

sentito il Tutor aziendale, è effettuata dal Consiglio di Classe e sarà riportata nella scheda di ogni singolo

alunno. Tale valutazione è stata tenuta in congrua considerazione nelle proposte di voto espresse dai

docenti delle materie coinvolte nel percorso di ASL. Per ogni alunno viene allegato nel fascicolo personale :

Portfolio individuale della attività svolte

Scheda di valutazione aziendale

Scheda di valutazione scolastica

Il Docente Tutor Ricca Vincenzo


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Allegato 2

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Allegato 3

GRIGLIA DI CORREZIONE I PROVA SCRITTA

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Allegato 4

PRIMA SIMULAZIONE II PROVA SCRITTA

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SECONDA SIMULAZIONE II PROVA SCRITTA SECONDA

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Allegato 5

GRIGLIA DI CORREZIONE II PROVA SCRITTA

INDICATORI PUNTEGGIO MASSIMO

ATTRIBUIBILE

LIVELLI DI VALUTAZIONE

PUNTEGGIO CORRISP.

Padronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei fondanti della disciplina.

5 punti

Gravemente insuff.

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

1

2

3

3,5

4

5

Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento all’analisi e comprensione dei casi e/o delle situazioni problematiche proposte e alle metodologie utilizzate nella loro risoluzione.

8 punti

Gravemente insuff.

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

1

3

5

6

7

8

Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici e/o tecnico grafici prodotti.

4 punti

Gravemente insuff.

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

0,5

1,5

2,5

3

3,5

4

Capacità di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi specifici.

3 punti

Gravemente insuff.

Insufficiente

Sufficiente

Discreto

Buono

Ottimo

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Sufficienza 12/20 Punteggio totale: /20

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Allegato 6 GRIGLIA COLLOQUIO ORALE

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Allegato 7

PROGRAMMA ATTIVITÀ “CITTADINANZA E COSTITUZIONE”

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5^ EA - I.T.T. "S.Fedi – E.Fermi" – Pistoia · ITTS “S. FEDI – E. FERMI” di Pistoia –...

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Transcript of 5^ EA - I.T.T. "S.Fedi – E.Fermi" – Pistoia · ITTS “S. FEDI – E. FERMI” di Pistoia –...