ESAME DI STATO FACILE METODOLOGIA E STRUMENTI

PER L’IMPOSTAZIONE DEL CASO CLINICO EVOLUTIVO

Presentazione del Corso on line di preparazione all’esame di stato

per lo svolgimento della III prova pratica:IL CASO CLINICO EVOLUTIVO

A cura della Dott.ssa Denise MiccoliFormatrice Obiettivo Psicologia srl

Psicologa iscritta all’Ordine degli Psicologi della Regione Puglia dal 2010

FOCUS DEL CORSO:IL METODO

il corso on line di preparazione all’impostazione della prova clinica evolutiva

è basato su una

METODOLOGIA DI IMPOSTAZIONE dei casi clinici evolutivi

che rappresenterà uno strumento pratico per impostare un caso clinico, piuttosto che un insieme di nozioni

teoriche.

LA METODOLOGIA DIDATTICA

Il corso si basa sulla partecipazione attiva

e sulla collaborazione di tutti i partecipanti

con la guida del tutor esperto

I MATERIALI DIDATTICI

LE DISPENSE DIDATTICHE:

• Scheda riassuntiva delle categorie diagnostiche tratte dal DSM IV-R

• Scheda riassuntiva dei principali test psicologici• Scheda di preparazione alla formulazione diagnostica• Scheda per la raccolta di informazioni per avvalorare

l’ipotesi diagnostica• Scheda per l’impostazione della proposta di intervento• Tracce di casi clinici di precedenti esami su cui esercitarsi

LA TRACCIA DI ESAME:Cosa richiede al candidato

Il candidato, nel caso clinico evolutivo presentato dalla traccia, indichi:

• quale ipotesi diagnostica prenderebbe in considerazione

• la diagnosi differenziale

• quali aspetti meriterebbero approfondimenti ulteriori e quali modalità potrebbero essere utilizzate a tale scopo

• se sia necessario avvalersi di consulenza specialistica e, se sì, quale

• quali indicazioni di intervento proporrebbe, chiarendone motivazioni ed obiettivi

LE 5 FASI DEL METODO DI IMPOSTAZIONE DEL CASO CLINICO EVOLUTIVO

• Apertura• Ipotesi diagnostica e diagnosi

differenziale• Raccolta di ulteriori informazioni• Test e consulenza specifiche• Proposta di trattamento

FASE 1APERTURA

Quando richiesto dalla traccia dichiarare il modello diagnostico utilizzato. Si può scegliere

di utilizzare il DSM IV o IV-TR o l’ ICD-10. Per cui solitamente si inizia così: “Per le finalità

diagnostiche richieste si farà riferimento al …”

FASE 2IPOTESI DIAGNOSTICA E DIAGNOSI

DIFFERRENZIALE

• come distinguere i dati sintomatici dai restanti dati presentati dalla traccia d’esame

• come impostare un’ipotesi diagnostica corretta• come scegliere la diagnosi differenziale più

idonea rispetto ai dati presentati dalla traccia d’esame

FASE 3ALTRE INFORMAZIONI

È importante tener conto anche di tutti gli altri dati che non sono sintomi, ma che risultano rilevanti ai fini del processo diagnostico. Nel caso dei bambini è importante: chi lo accompagna, come si presenta il bambino, come si presentano i genitori e tutte le informazioni relative alla scuola, allo sport, al gruppo dei pari, ecc.

Tutte queste informazioni verranno utilizzate per dare maggiore sostegno all’ipotesi diagnostica.

FASE 4 TEST E CONSULENZE SPECIFICHE

Quali strumenti utilizzare per effettuare un’adeguata raccolta informazioni per

avvalorare l’ipotesi diagnostica

• Consulenze specialistiche• test psicodiagnostici

FASE 5PROPOSTA DI TRATTAMENTO

Come scegliere il trattamento più idoneo in base all’ipotesi diagnostica avanzata

• Gli approcci (psicodinamico, cognitivo-comportamentale, sistemico relazionale etc.)

• Le tipologie di intervento (individuale, familiare)

FEED-BACK E CONCLUSIONI

Il corso prevede esercitazioni sui casi clinici per ogni fase presentata e un’esercitazione finale che prevede l’applicazione di tutte e 4 le fasi descritte.

I feed-back forniti saranno:

• Individuale via e-mail, personalizzato

• Di gruppo nel forum didattico