22 novembre 2007E. Manfredini1 Il contributo di eTwinning all’innovazione Matematica, Scienze e...

22 novembre 2007 E. Manfredini 1

Il contributo di eTwinning all’innovazione

Matematica, Scienze e TecnologiaSeminario Sud e mari

Lecce, 22-23 novembre 2007


Introduzione

Scenario(indagininazionali,europee,

internazionali)

Obiettivi(traguardi di competenza,

KCs europee)

Strategia di Lisbona(2010: economia basata sulla

conoscenza più competitiva

del mondo)

Economiacollaborativa(Wikinomics)


Lifelong Learning &…

• … “In School” Learningper apprendere lungo tutto l’arco della vita

occorrono competenze chiave, da acquisire a

scuola

• … eTwinningmotivazione, divertimento, “esperienza”

per studenti e insegnanti


EUROPA strumento e ambiente di apprendimento

eTwinning: un’opportunità per …

• rafforzare le competenze linguistiche (la lingua è mezzo comunicativo e non fine dell’apprendimento)

• imparare (attraverso) l’Europa (immersione multi/inter-culturale genuina – contatto con “coetanei” di altri paesi – alunni e insegnanti)

• contribuire alla costruzione dell’identità e della cittadinanza europea, sul campo dell’apprendimento (democrazia cognitiva)

• acquisire le competenze chiave per la realizzazione personale, la cittadinanza attiva, la coesione sociale, l’occupabilità (racc. PEeC sulle KCs per LL)


Competenze chiave per l’apprendimento permanente – un quadro di riferimento europeo

1. Comunicazione nella madrelingua

2. Comunicazione nelle lingue straniere

3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

4. Competenza digitale

5. Imparare ad imparare

6. Competenze sociali e civiche

7. Spirito d’iniziativa e imprenditorialità

8. Consapevolezza ed espressione culturale

conoscenze, abilità, attitudini


Matematica, Scienze e Tecnologia

Competenza matematica

Risolvere problemi(nel quotidiano)

Processo

Modelli di pensiero (logico e spaziale) e di presentazione

(formule, grafici, …)

Individuare strutture econnessioni

Competenze di base in campo scientifico

e tecnologico

Spiegare il mondo che ci circonda(naturale e artificiale)

Conclusioni su fatti comprovati(motivate)

Risposta a desideri e bisogni

Consapevolezzadella responsabilità


ATTITUDINIMATEMATICAUn’attitudineattitudine positiva in relazione alla matematica si basa sul

rispetto della verità e sulla disponibilità a cercare motivazioni e a determinarne la validità.

SCIENZA E TECNOLOGIAQuesta competenza comprende un’attitudineattitudine di valutazione

critica e curiosità, un interesse per questioni etiche e il rispetto sia per la sicurezza sia per la sostenibilità, in particolare per quanto concerne il progresso scientifico e tecnologico in relazione all'individuo, alla famiglia, alla comunità e alle questioni di dimensione globale.

7Franco Di Cataldo 6 novembre 2007


… ma anche …sviluppo in situazione

Competenza digitale

Lavoro, tempo libero, comunicazione

Ausilio alla creatività e all’innovazione

Reti culturali, sociali e/o professionali

Imparare ad imparare

Consapevolezza del processo di apprendimento e dei bisogni

Motivazione e fiducia

Procurarsi nuove opportunità

… ma non solo …


“Capire è (può essere) divertente”

se ci sono:

• scopi chiari

• ritorno chiaro e costruttivo

• attività impegnativa (sfida) che richiede (l’acquisizione e/o l’uso di) competenze

• incontro tra azione e riflessione


Contesti di senso

Formale, non formale, informale

Significatività, coerenza, rilevanza

percepita

eTwinning & KC3

Ad es.: pretesti, situazioni in cui uno scopo o una attività comune sia motivante

Occasioni per porre domande autentiche(altrimenti rigetto)

Innovazione didattica e curricolare(sfida per l’istituzione scolastica)

Unità e centralità della Persona - NUOVO UMANESIMO


Integrazione curricolareinterdisciplinarietà

Idea di curricolo come:

• insieme di contenuti, metodologie, strategie;

• non tanto successione (lineare) di contenuti, ma successione di contesti (di senso) nei quali sviluppare reti tra i contenuti.


Ruolo di studenti e insegnantiReflections on eTwinning – Pedagogical issues in eTwinning

PAG – October 2006 / http://www.etwinning.net - Sez. Publicazioni

http://www.etwinning.net/


Strumenti• Posta elettronica

• Forum / (We)Blog / PodCasting

• Messaggeria istantanea

• Chat

• VoIP, se possibile in classe

• Wiki

• Classe virtuale

• Piattaforme eLearning / iLearning


per fare cosa …

• Contatto con studenti e insegnanti di altre classi/scuole e/o esperti, in un contesto internazionale

• Individualizzazione e personalizzazione dei percorsi educativi (Cfr. Gardner, intelligenze multiple) / (metafora traiettoria – corridoio)

• Apprendimento distribuito (nello spazio e nel tempo) e collaborativo


Matematica• Indagini (statistiche) collaborative (in tutte

le fasi), su aspetti di vita reale

• Matematica e musica (un approccio multi-culturale)

• Gemellaggio storico (su contatti / scambi / competizioni scientifiche)

• Le simmetrie nell’arte araba in Europa (Italia, Spagna, …)


Scienze• Esperimenti controllati da remoto

– Telescopi robotici– Microscopi controllati da remoto

Esempi su Xplora, The European Gateway to Science Education

• Chat con esperto su un tema prescelto

Esempi su Xperimania, from Molecules to Materials

Xplora e Xperimania sono siti EUN – European Schoolnet


Scienze• Gemellaggio parallelo ad una collaborazione

scientifica tra enti di ricerca dislocati in vari paesi d’EuropaEsempio EGO – VIRGO

Consorzio INFN (I) – CNRS (F)

13 laboratori in I, F (1 anche in Ne)

• Investigazioni scientifiche collaborativeEsempio: campagna di misura sul territorio

Radioattività ambientale


Scienze

• Gemellaggio storico (su contatti / scambi / competizioni scientifiche)

Es. “Dal neutrone alla fissione”– “Cavendish Laboratory” – Cambridge (UK)– “Institute du Radium” – Paris (F)– “Phys-Tech. Reichs” – Berlin (D)– “Regio Istituto di Fisica” – Roma (I)– “Caltech” – CA (USA)


Tecnologie

• Progettazione e realizzazione collaborativa di un artefatto

• GRID computing (calcolo distribuito)

• …


Fonti• Competenze chiave per l’apprendimento permanente – Un quadro

di riferimento europeo (allegato alla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio – 18 dicembre 2006)

• Reflections on eTwinning – Pedagogical issues in eTwinning / Cultural understanding and integration – Pedagogical Advisory Group – October 2006 / February 2007 http://www.etwinning.net - Sez. Publicazioni

• Documenti del Piano ISS – Insegnare Scienze Sperimentali

• Sito Associazione per l’Insegnamento della Fisica http://www.aif.it• Sito EUN – European Schoolnet http://www.eun.org• D. Tapscot, A.D. Williams, Wikinomics, Rizzoli, 2007• …


GRAZIE

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