IL DIRIGENTE SCOLASTICO : Dott. Claudio Menzio

PROGRAMMA ANNUALE

PER L’ESERCIZIO FINANZIARIO 2019

RELAZIONE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO CON LA COLLABORAZIONE DEL DIRETTORE DEI SERVIZI AMMINISTRA TIVI

Ai sensi dell’art.5 comma 7 e 8 del decreto 28 agos to 2018 n. 129

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PROGRAMMA ANNUALE 2019

Ai Revisori dei Conti Fonti: � Decreto 28 agosto 2018, n. 129, articoli 3, 4 e 5;

� Istruzioni per la predisposizione del Programma annuale per l’e.f. 2019, Nota prot. n. 19270 del 28 settembre 2018 “Oggetto: Comunicazione preventiva del Programma Annuale 2019 - periodo gennaio-agosto 2019) reso ai sensi dell’articolo 1, comma 11 della legge n. 107 del 2015”;

� Precisazioni in merito alla proroga per la predisposizione e approvazione di cui alla Nota n° 23410 del 22 novembre 2018;

� D.D. Regione Piemonte 1047 del 21.09.2018; � D.D.Città Metropolitana di Torino 99-25466/2018

Relazione: � Relazione illustrativa predisposta dal Dirigente Scolastico con la collaborazione

e del Direttore dei servizi generali ed amministrativi; Modulistica: � Modello A - Programma Annuale 2019;

� Modello B – Schede illustrative finanziarie; � Modello C – Situazione amministrativa presunta al 31/12/2018; � Modello D - Utilizzo avanzo d’amministrazione presunto E.F. 2018; � Modello E – Riepilogo per tipologia spesa.

Proposta: � Giunta Esecutiva del 28.02.2019__________. Delibere C.I. � Approvazione Programma Annuale 2019;

� Costituzione, consistenza massima e limite massimo per ciascuna spesa economale del Fondo economale per le minute spese;

� Aumento dei limiti per gli affidamenti diretti di competenza del Dirigente scolastico di contratti pubblici di importo inferiore alle soglie di rilevanza comunitaria concernenti lavori, servizi e forniture (art. 45 comma 2 lettera “a” del Decreto 129/2018).

Dopo: Verbale Collegio dei revisori dei conti n° ___/2019 del ________ Analisi programma

annuale 2019

PREMESSA A seguito della condivisione con la comunità educante citata sin dal primo Atto di indirizzo del dirigente scrivente in data 9/01/2017 con gli organi collegiali e il personale d’istituto, anche con il nuovo Atto di indirizzo del 11/12/2018 è stato invitato nuovamente il Collegio , in particolare nelle persone coinvolte nel gruppo di lavoro per la redazione del PTOF Triennio 2019/20122 , a procedere all’elaborazione del documento facendo riferimento e utilizzo dell’applicativo disponibile a SIDI. La Nota MIUR n. 17832 del 16/10/2018 ha infatti fornito indicazioni generali per facilitare il lavoro di predisposizione del documento in oggetto definito “fondamentale e costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche”: a tale scopo è stato messo a disposizione delle scuole un modello uniforme – sia pur non obbligatorio – per l’adozione del PTOF del prossimo triennio quale prodromico all’autovalutazione successiva (RAV) al miglioramento (PdM) nonché alla prossima rendicontazione sociale dell’istituzione scolastica (RS). La comunità scolastica del Maxwell ha aderito all’invito del dirigente e ha effettuato la programmazione del documento utilizzando il modello del SIDI.

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La struttura uniforme di riferimento, messa a disposizione su una piattaforma realizzata all’interno del Portale SIDI, è stata resa accessibile al gruppo di lavoro e la segreteria del personale d’istituto ha previamente abilitato e profilato tutti i componenti della Commissione all’utilizzo della medesima, rispettivamente:

- Componenti del Nucleo di AutoValutazione (NAV); - Referenti di settore di indirizzo, liceale e tecnico; - Funzioni strumentali; - Referenti Dipartimento HC/ BES e DSA/ Educazione alla Salute; - Animatore Digitale; - Progettista PON d’istituto,

ai quali è stato fornito non solo l’accesso ma anche la documentazione di guida e il materiale del seminario regionale USR Piemonte del 3/12/2018. Il gruppo di ricerca ha effettuato il lavoro con il tramite del template a SIDI, articolando i contenuti delle sezioni e sottosezioni e dividendone l’articolazione tra i diversi soggetti coinvolti per ruolo e competenza.

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa nella sua completa stesura, vale a dire l’Atto di assestamento annuale per l’a.s. 2018/19 e il PTOF triennale 2019/22 è stato sottoposto per il competente parere all’intero Collegio dei Docenti e subito sottoposto al Consiglio d’istituto per l’adozione definitiva, avvenuta per entrambi i documenti in data del 7 gennaio 2019, in modo da renderlo immediatamente disponibile sul sito d’istituto e da poter essere pubblicato su “ Scuola in Chiaro” per consentirne visibilità e trasparenza alle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio: in particolare la pubblicazione avvenuta il 8/01/2019 ha consentito alle famiglie di essere informate della realtà del nostro istituto e di procedere consapevolmente alle iscrizioni on line per il prossimo anno scolastico nel periodo ormai scorso dal 7 al 31 gennaio 2019. La presente relazione, viste le finalità del programma annuale e il necessario raccordo con i documenti di identità della scuola, si richiama coerentemente con la struttura di tutti i succitati documenti.

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO L’istituto J.C.Maxwell , nasce nel 1985 come succursale di un istituto torinese e diventa soggetto autonomo dal settembre 1992, acquisendo l’attuale denominazione nel corso dell’a.s. 1992/93 a seguito di referendum interno pressso il personale scolastico: sin da subito e si è configurato come una nuova realtà dinamica, pronta a cogliere i variegati mutamenti della società e a sperimentare nuove strategie in un’ottica di miglioramento continuo con la finalità di offrire ai propri studenti un ambiente stimolante e gradevole. La scuola e' collocata nell'area metropolitana. Gli Enti Locali offrono ogni anno proposte educative e formative a supporto delle istituzioni scolastiche. Sono inoltre presenti sul territorio: - Centro giovani aperto alle attivita' culturali e musicali; - Sportello Informagiovani; - Sportello Informastranieri; - Centro per l'impiego; - Servizi di assistenza socio-psicologico; - Rete denominata Pro.Di.Gio.,per la prevenzione del disagio giovanile; - CISA 12 (consorzio intercomunale socio-assistenziale); - Servizio 'Orientarsi' della Citta' Metropolitana di Torino. Operano anche sul territorio diverse Associazioni di volontariato. In generale si puo' concludere che l'Ente territoriale di riferimento, ovvero la Citta' Metropolitana di Torino, pur nelle ristrettezze economiche di questi ultimi anni, ha fornito supporto attivo all'Istituzione scolastica. Il bacino di utenza e' rappresentato da studenti provenienti tanto dalla grande citta' quanto da citta' a dimensione minore, ed a volte maggiormente vivibili, sino a giungere da piccole borgate. Questo puo' comportare aspetti di localismo antitetici al mondo globale odierno. Il quadro di contesto, sia regionale che nazionale, presenta alcuni segnali che lasciano presagire una situazione non favorevole per quelle persone che non saranno attrezzate con competenze scolastiche adeguate. Il contesto sociale di appartenenza presenta un'utenza con un buon livello del senso di cittadinanza seppur con forte eterogeneita' in considerazione della presenza di fasce sociali che maggiormente hanno risentito della crisi ed altre che mediamente hanno avuto riscontri diversi. Questa situazione ha indotto un senso di sfida ed una voglia di scommessa sulle proprie potenzialita' costituendo un vantaggio per la scuola in quanto vissuta come strumento di inclusione e di potenziamento delle proprie competenze e, di conseguenza, del proprio ruolo sociale. Inoltre gli studenti stranieri, raggiungendo una minima percentuale del 10% circa della popolazione scolastica, da una lato rappresentano un'ulteriore opportunita' di integrazione ed arricchimento culturale senza pero' creare quei fenomeni di contrasto sociale tipici di 'scuole ghetto'. L'edificio, costruito nel 1992, e' soggetto a scrupolose verifiche e manutenzioni da parte dell'ente proprietario che ne cura anche gli aspetti inerenti le certificazioni per la sicurezza oltre all'abbattimento delle barriere

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architettoniche. La sede e le sue pertinenze sono ubicate in un'ampia area verde, raggiungibile con i mezzi pubblici sia dal centro urbano e dalla stazione di Nichelino che dalla seconda cintura metropolitana, oltre che da Torino. E' inoltre presente un ampio parcheggio nella zona antistante la scuola. Nell'Istituto sono in funzione un impianto fotovoltaico ed una torre solare sperimentale progettata e costruita in collaborazione con il Politecnico di Torino. La vivibilita' e la fruibilita' didattica si e' ampliata con l'introduzione delle aule tematiche, ovvero specifiche per ogni materia, caratterizzate da colori caldi e stimolanti e dall'utilizzo intensivo dei laboratori anche durante ore di lezione teorica. Grazie ad adeguate strategie di fundraising, ovvero di ricerca ed acquisizione fondi economici da bandi sia ministeriali (patti territoriali, WiFi, ecc...) che privati (fondazione CRT, fondImpresa, ecc...), le aule sono state dotate di LIM ed e' stata attrezzata un'aula speciale per l'insegnamento della matematica tramite IPAD nell'indirizzo liceale. L'Istituto si e' anche caratterizzato nella sperimentazione, secondo una logica a piccoli passi continui, di processi di dematerializzazione. I vincoli relativi alle risorse umane a disposizione hanno indotto ad attuare alcune scelte strategiche evitando di partecipare a tutti i bandi ma solo a quelli significativi e che incontrassero le esigenze della scuola e del territorio in cui e' inserita. L’Istituto d’Istruzione Superiore “J.C. Maxwell” è una scuola specializzata nell’insegnamento scientifico umanistico e tecnico nel quale si fondono, in un’unione corale, un Liceo ed un Istituto Tecnico che forniscono piena risposta alle richieste del territorio tramite i propri indirizzi:

LICEO

• Scientifico opzione Scienze Applicate • Scienze Umane opzione Economico Sociale

ISTITUTO TECNICO settore Tecnologico

• Informatica e Telecomunicazioni • Meccanica,Meccatronica ed Energia articolazione Energia • Chimica, Biotecnologie Ambientali articolazione Biotecnologie Ambientali

Il Liceo scientifico, opzione Scienze Applicate , grazie all'integrazione tra studio teorico ed attività di tipo pratico, le studentesse e gli studenti, al termine del percorso di studi acquisiscono i contenuti e i metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali (Biologia, chimica, …).

Il Liceo delle scienze umane, opzione Economico Sociale , affronta tematiche afferenti la comunicazione tramite lo studio di psicologia, sociologia, economia politica e diritto oltre a due lingue straniere. Il percorso formativo permette quindi allo studente di coniugare una preparazione generale di tipo liceale con lo studio approfondito delle scienze sociali ed economiche

Nell’articolazione Informatica gli allievi maturano, al termine del percorso quinquennale, le competenze indispensabili per ricoprire diverse e rilevanti funzioni all'interno della filiera dell'ICT (analista/programmatore di sistemi informativi; sistemista di rete; sviluppatore di siti web).

Nell’articolazione Telecomunicazioni gli allievi arrivano a padroneggiare, al termine del percorso di studi, le nuove tecnologie per progettare, realizzare, amministrare reti di telecomunicazioni, per consentire l’acquisizione dati in remoto e il controllo di processo, con particolare riguardo per applicazioni avanzate e wireless.

Nell’indirizzo Meccanica, Meccatronica, Energia con articolazione nel triennio di Energia le studentesse e gli studenti sono in grado, al termine del percorso quinquennale, di progettare impianti di varia tipologia, con la capacità di lavorare in team nel caso di progettazione di impianti di grandi dimensioni ed elevata complessità.

Nell'indirizzo Chimica, Biotecnologie ambientali con articolazione nel triennio di Biotecnologie ambientali gli allievi acquisiscono, al termine del percorso di studi, le competenze che permettono loro di entrare immediatamente nel mondo del lavoro per svolgere mansioni di tecnico di laboratorio per analisi, ricerca e controlli nel settore chimico, merceologico, ecologico e di igiene ambientale La scuola è immersa in un verde giardino alberato con panchine e prati, circondato da grandi cancellate in ferro e con bordure in siepi, in cui le studentesse e gli studenti possono, sotto la sorveglianza del personale, trascorrere gli intervalli durante la bella stagione o svolgere attività didattiche.

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L’Istituto possiede un elevato numero di locali, oltre alle ampie e luminose aule in cui si svolgono le lezioni ordinarie:

• un bar interno in cui consumare colazioni, spuntini o pasti caldi; • due attrezzate ed ampie palestre più due campi, pista (100 metri) e pedana per il salto in lungo

all’esterno; • due sale conferenze , entrambe attrezzate per videoproiezioni e manifestazioni; • un'ampia e fornita biblioteca; • un laboratorio di registrazione audio - video professionale; • tutte le aule dotate di LIM; • laboratori n. 13; • laboratorio web radio; • spazi dedicati allo studio individuale; • servizi igienici ad ogni piano riservati alle studentesse e agli studenti.

Le due palestre hanno accesso diretto su un’area attrezzata in cui possono essere svolte attività ginniche ed atletiche all’aperto. Le attività pratiche sono regolarmente svolte dalle studentesse e dagli studenti di tutti gli indirizzi nei i laboratori specializzati dotati dei più recenti software di progettazione. Il cortile di accesso alla scuola, dove possono essere parcheggiate bici e moto, è sorvegliato da videocamere. L’Istituto, da sempre all’avanguardia sui temi dell’efficienza energetica, è dotato di impianti fotovoltaici fissi e ad inseguimento solare, di pareti per il recupero di calore, denominate solar wall, e di una torre solare progettata in collaborazione con il Politecnico di Torino. L’attenzione ai temi ambientali è lo sfondo culturale e naturale che caratterizza tutta la scuola ed il suo progetto di crescita, tanto da essere scelta quale destinataria privilegiata del progetto di ricerca “green school” attivato dal Politecnico di Torino in collaborazione con la Città Metropolitana su due scuole della Regione Piemonte. L’Istituto, come naturale continuazione del progetto “Green school”, è stato nuovamente inserito dalla Città Metropolitana di Torino nel progetto “Clim Foot”,progetto europeo, sviluppato nell’ambito di LIFE 14, per calcolare le emissioni di gas a effetto serra prodotte da società,entità ed organizzazioni di dimensioni significative come insieme statistico, che ha come obiettivo quello di raccogliere dati utili per sviluppare strategie e politiche di riduzione della CO2. Il progetto che ha come partner l’ENEA, prevede la partecipazione degli istituti Buniva di Pinerolo, Primo Liceo artistico di Torino, Scafidi di Sangano, Cavour di Torino e Maxwell di Nichelino e dell’ufficio tecnico della Città Metropolitana di Torino. La partecipazione del nostro Istituto al progetto è finalizzata non solo a diffondere e supportare l’adozione di politiche pubbliche per il calcolo e la riduzione dell’impronta di carbonio delle organizzazioni di medio-grande entità, ma anche a incidere, da un punto di vista educativo, sulle questioni legate al rispetto dell’ambiente e della eco-sostenibilità; il focus sarà centrato sulla mobilità casa-scuola, sulla raccolta differenziata e i consumi elettrici, termici ed idrici degli edifici scolastici. Tutta la scuola è collegata ad una rete dati interna , tutti i laboratori e le aule hanno almeno un collegamento ad internet ed un PC per la gestione del registro elettronico . Vi è inoltre una rete wireless utilizzata dai docenti e dagli alunni con particolari necessità. In tema di ampliamento dell’offerta formativa l’istituto ha inteso aderire e mettere in campo diversi Progetti PON. Come noto il Programma Operativo Nazionale “La scuola per lo sviluppo” è uno dei sette programmi operativi previsti dal QCS e finanziati dai Fondi Strutturali Obiettivo1. Il PON Scuola si avvale di due fondi, il Fondo Sociale Europeo (FSE) e il Fondo Europeo di Sviluppo Regionale. Il nostro istituto partecipa con ben sei iniziative, di cui cinque con il FSE, rispettivamente con i seguenti obiettivi:

- progetti di inclusione sociale e la riduzione della dispersione scolastica; - l’ampliamento delle competenze di base; - il potenziamento dell’Alternanza Scuola Lavoro; - la cittadinanza europea - la cittadinanza digitale;

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mentre con il FESR e’in via di attuazione il PON per la realizzazione di i laboratori per lo sviluppo delle competenze di base e di laboratori professionalizzanti in chiave digitale da noi realizzato per l’allestimento del laboratorio scientifico dell’area biotecnologica. Con riferimento all’azione # 7 “ Piano laboratori del Piano Nazionale per la scuola Digitale ( PNSD) l’istituto ha progettato la realizzazione di un ambiente di apprendimento innovativo finalizzato ad un nuovo laboratorio matematico: al momento il progetto è incluso nella graduatoria definitiva al n. 781 dei progetti finanziati. Come sono stati scelti tutti questi progetti cui la scuola ha inteso aderire? Lungi dall’optare per una frammentazione individualistica o autoreferenziale in seno al Collegio docenti, si è invece partiti dalle priorità e dagli obiettivi di miglioramento già definiti nel precedente Piano di miglioramento approvato nel 2015 e ora rinnovato con l’approvazione del nuovo PTOF 2019/22 ( Sezione seconda). Di seguito il diagramma di flusso che illustra tali priorità.

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LE SCELTE STRATEGICHE DELL’ISTITUTO

Nell’Istituto si fondono l'attenzione per la crescita della persona, la scienza e la tecnologia all’interno di un ambiente di apprendimento stimolante.

L’Istituto Maxwell ritiene prioritaria, al fine di ottenere un sensibile miglioramento degli esiti degli studenti, svolgere un’azione efficace rispetto a tutti i successivi punti

• Comprensione del testo • Abitudine e capacità nel prendere appunti • Abitudine e capacità a studiare • Capacità logiche • Capacità matematiche di base

La crescente ricerca di competenze, unita alla continua e concreta sperimentazione in laboratori è volta a stimolare le studentesse e gli studenti proiettandoli verso un futuro professionale.

In questo contesto l’Istituto Maxwell si prefigge di portare i suoi studenti ad un elevato livello di competenze offrendo così opportunità crescenti verso il mondo universitario, post-diploma e lavorativo, sia in Italia che all’estero.

L’istituto, inoltre, intende valorizzare la creatività dando il giusto spazio e rilievo a tutte quelle attività di laboratorio e non, che utilizzano il pensiero divergente anche nell’ottica anche del “problem solving” e della didattica della “classe capovolta”.

Il presente Programma parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.

Si riprendono qui in forma esplicita gli elementi conclusivi del RAV e del nuovo Piano di Miglioramento inserito nei documenti di identità dell’istituto, vale a dire Priorità e Traguardi validi anche per il corrente anno scolastico.

Competenze chiave europee:

• Per il primo biennio : l’abilità di organizzare il proprio apprendimento in modo efficace;

• Per il successivo triennio : l’acquisizione delle competenze utili ad avviare attività professionali.

I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione a tali priorità sono:

PON Cittadinanza digitale

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1) Garantire agli studenti del primo biennio un percorso formativo per l’acquisizione di un adeguato metodo di studio;

2) Offrire a tutti gli studenti del triennio successivo la formazione sicurezza generale per lavoratori dipendenti (accordo Stato Regioni 07/07/2016).

Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:

A partire dal marzo 2000 le persone costituiscono, per il Consiglio Europeo tenutosi a Lisbona, la risorsa più importante per l’Europa mentre la raccomandazione del Parlamento Europeo del 18.12.2006 al fine di sviluppare competenze chiave per l’apprendimento pe rmanente raccomanda di offrire ai giovani adeguati strumenti di formazione iniziale.

Il Parlamento Europeo, nell’aprile 2008, indica come fondamentali per uno sviluppo individuale, occupazionale e di coesione sociale dell’intera Comunità, sia lo sviluppo che il riconoscimento di conoscenze, abilità e competenze.

Infine la raccomandazione del Consiglio del 22 aprile 2013, evidenziando come i giovani siano stati i più colpiti dalla crisi in quanto maggiormente vulnerabili trovandosi, senza esperienze professionali, con un livello di istruzione talvolta inadeguato e con uno scarso accesso a risorse finanziarie, focalizza la propria attenzione sui NEET raccomandando agli Stati membri la progettazione di un sistema di «garanzia per i giovani».

In un contesto culturale nel quale l’Europa individua nel miglioramento continuo dei sistemi di Istruzione uno degli strumenti principe per la crescita e la competitività dell’intero “sistema Unione”, l’autovalutazione di Istituto ha portato a definire priorità e traguardi per accompagnare gli studenti ad una reale “garanzia giovani” di acquisizione di quelle conoscenze, abilita e competenze chiave e di cittadinanza indispensabili.

Gli obiettivi di processo che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei traguardi sono:

1) Inclusione e differenziazione:

• Rendere sistemico l’utilizzo di criteri di formazione per le classi atti a conseguire una eterogeneità tra gli studenti, evitando classi ghetto;

• Condivisione del PAI tra i vari dipartimenti e uffici amministrativi della scuola.

2) Continuità e orientamento:

• Potenziare le azioni di continuità favorendo il dialogo annuale tra docenti del I ciclo e docenti del II ciclo di istruzione;

• Potenziare le azioni di orientamento verso famiglie e studenti, sia in ingresso che in uscita, anche con l’ausilio di studenti ed ex-studenti.

3) Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane:

• Attuare un percorso formativo sui metodi di gestione delle classi e comunicazione efficace;

• Potenziare i corsi sulla sicurezza di formazione generale per lavoratori.

Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:

I punti cardine che hanno guidato la scelta di priorità, traguardi ed obiettivi di processo del Maxwell nascono principalmente dalle raccomandazione Europee del 2006 e del 2013, nelle quali si evidenziano la centralità delle competenze chiave per l’apprendimento e una «garanzia per i giovani».

In considerazione di questa necessaria premessa si intende consolidare i rapporti con il territorio e con il mondo universitario tramite la partecipazione attiva a convegni, seminari, lezioni ad hoc e/ altre attività.

L’offerta di una formazione generale sulla sicurezza per lavoratori dipendenti (così come prevista dall’Accordo Stato Regioni del 21 dicembre 2011) aumenterà le opportunità per chi intende avviare o contribuire ad attività sociali e commerciali.

Gli interventi di formazione del personale del primo biennio sulla gestione classi, l’orientamento per famiglie e studenti come il dialogo tra docenti del I e II ciclo di istruzione , la rinnovata costituzione e la sinergia tra le commissioni d’istituto (Formazione classi; Gruppo di Lavoro Per l’Inclusione – GLI come novellato dal D.Lgs. 66/2017; commissione per l’orientamento in itinere e il ri-orientamento, per il riconoscimento crediti da e verso la Formazione professionale) sono tutti finalizzati al raggiungimento del successo formativo e delle competenze chiave europee.

L’istituto Maxwell, tramite i suoi docenti e l’intero staff di dirigenza, ha voluto porre molta attenzione a quanto delineato all’interno del Rapporto di Autovalutazione, producendo nel nuovo PTOF 2019/22 un piano di miglioramento adeguato alle nuove richieste formative, in particolare pensando al primo biennio.

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Finalità e compiti della scuola nel passaggio dal p rimo al secondo ciclo di istruzione

Al fine di innalzare i livelli di Istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettando tempi e stili di apprendimento, l’Istituto Maxwell si prefigge di prevenire l’abbandono e la dispersione realizzando una scuola aperta alle innovazioni sia didattiche che tecnologiche, all’educazione della cittadinanza attiva – sia nel contesto europeo che globale – con uno sguardo attento alle eccellenze.

In attuazione di una piena e consapevole autonomia delle istituzioni di cui all’art.2 della legge n. 59/1997 e sue modifiche ed integrazioni anche l’organizzazione deve essere orientata a flessibilità, efficienza ed efficacia del servizio scolastico.

Il potenziamento dei saperi e delle competenze tiene conto di forme di flessibilità relative all’autonomia didattica ed organizzativa, così come previste dal DPR 275/1999 ed in particolare di: · il potenziamento del tempo scolastico, anche oltre i modelli e i quadri orari, nei limiti della dotazione organica dell'autonomia di cui al comma 5, tenuto conto delle scelte degli studenti e delle famiglie e tenuto presente il curricolo locale elaborato in sede collegiale; · articolazione modulare del monte orario di ciascuna disciplina; · programmazione plurisettimanale e flessibile dell’orario complessivo del curricolo e di quello destinato alle singole discipline, anche mediante l’articolazione del gruppo della classe.

Come auspicato in entrambi gli atti di indirizzo del dirigente, nella mission dell’istituto si ribadisce la centralità dell’attenzione alla persona come il vero cuore della nostra offerta formativa, declinabile attraverso la costruzione di un ambiente di apprendimento stimolante non solo dal punto di vista cognitivo ma soprattutto relazionale. Riteniamo infatti che la crescita delle risorse dell’istituto non possa essere finalizzata ad accrescere soltanto le risorse tecnologiche e laboratoriali (peraltro anche questo è un nostro obiettivo di miglioramento dal punto di vista innovativo) ma debba passare soprattutto attraverso la riflessione critica e l’azione concreta sul clima relazionale interno per costruire solidarietà, partecipazione e condivisione dell’azione educativa. Pare certo non esservi crescita sana e autentica se non con e attraverso gli altri. In particolare è nel passaggio di crescita tra la fine della scuola media del primo ciclo e il biennio del secondo ciclo superiore di studi che si concentra la nostra attenzione di accoglienza, cura e accompagnamento degli allievi. Tale passaggio è notoriamente delicato e richiede almeno tre azioni per migliorare i risultati sino raggiunti dal nostro istituto, le quali si succedono secondo un preciso crono programma. In particolare, si precisa in merito alle singole azioni.

1) PEDAGOGIA DELLO STUDIO : La prima azione afferisce al successo formativo: l’istituto ritiene fondamentale al fine di prevenire la dispersione scolastica e ottenere un sensibile miglioramento degli esiti degli studenti svolgere una azione analitica ed efficace rispetto ai singoli punti seguenti: - Comprensione del testo - Abitudine e capacità nel prendere appunti - Abitudine e capacità di studiare - Capacità logiche - Capacità matematiche di base.

Occorre dedicare il primo periodo di accoglienza , particolarmente nei mesi di settembre/ottobre, del primo anno per implementare la pedagogia dello studio sull’imparare a imparare in condizioni di aumentata difficoltà rispetto al primo ciclo di studi. A tale scopo in ogni settore deve essere effettuata una verifica di ingresso e almeno dopo un paio di mesi al fine di monitorare il reale miglioramento delle competenze in forma multidisciplinare o per aree tematiche affini.

2) ASCOLTO E FORMAZIONE: La seconda azione di miglioramento utile a migliorare il rendimento scolastico e prevenire la dispersione scolastica si situa nell’area dell’AMBIENTE e dell’INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE nell’ottica del sostegno e dell’integrazione degli studenti in situazione di disagio e a rischio dispersione.

L’azione di miglioramento è supportata dall’attivazione in istituto di uno sportello di ascolto psicologico oltre alla predisposizione di un percorso di formazione dedicato ad allievi e famiglie nell’area BES/DSA. La risorsa d’istituto cui dare continuità e nuovo sostegno è anche quella peer education che da anni è una solida ricchezza della nostra scuola e che ora va implementata con la partecipazione a nuove iniziative, quali

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la rete del volontariato regionale per l’attivazione di protocolli utili al’attuazione di sanzioni sostitutive a quelle disciplinari, reti di scuole ed altri enti locali (quali i servizi sociali e sanitari), in sinergia con i progetti già attivati dall’amministrazione della giustizia minorile. Se dunque il cuore dell’offerta formativa è l’attenzione alla persona e la direzione di senso per il nostro agire essenziale è l’azione educativa, ne consegue ulteriormente che nel percorso di miglioramento del primo biennio si programma di dare ampio spazio alle prassi già in atto afferenti alla FS Area studenti (quali la cura del nucleo Peer education, la partecipazione alle reti di prevenzione del bullismo/cyber bullismo) e a quelle azioni di Educazione alle pari opportunità e di prevenzione a lla violenza che occorre mantenere in collaborazione con i servizi sanitari, sociali ed educativi del territorio.

3) CONTINUITA’ e ORIENTAMENTO :

la terza azione consiste nel programmare l’orientamento e tutte le attività ad esso afferenti non come un singolo progetto d’istituto ma piuttosto come la cornice trasversale dal quale si originano tutti i singoli progetti d’istituto. In tale ottica si prevede di strutturare non soltanto le procedure per l’orientamento in ingresso e in uscita dall’istituto ma anche le necessarie procedure interne per il riorientamento degli allievi, sia tra polo liceale e polo tecnico sia tra i singoli indirizzi tecnici. Tali nuovi strumenti rientrano a pieno titolo nel percorso di miglioramento proposto per il primo biennio, poiché sono complementari con le citate attività di prevenzione del rischio dispersione e con quelle successive di rafforzamento della motivazione e del metodo di studio . Esse sono realizzate in collaborazione con le Agenzie di Formazione della Rete Sistema Scuole di Nichelino di cui il Maxwell fa parte, vale a dire ENGIM ed ENAIP, con le quali è stato avviato e deve essere formalizzato il protocollo di collaborazione con le rispettive attività di orientamento e riorientamento nel passaggio sia in senso verticale tra i cicli successivi sia orizzontale tra diversi ordini indirizzi di studio. Per le prime occorre dare il giusto impulso alle buone prassi già attivate presso le scuole del primo ciclo della citata Rete Sistema Scuole di Nichelino (i quattro istituti comprensivi) per il flusso di dati , informazioni e allievi dal primo al secondo ciclo, promuovendo la continuazione del tavolo di lavoro attivato in via sperimentale per l’orientamento degli allievi del territorio HC e/o con gravi difficoltà. Per le seconde occorre fare riferimento alle risorse finanziarie e di personale provenienti dal Progetto regionale Obiettivo Orientamento Piemonte finanziato anche dalla Città metropolitana di Torino.

Valorizzazione delle eccellenze L’Istituto Maxwell ritiene indispensabile delineare un chiaro sistema per la valorizzazione degli studenti migliori, al fine di fornire ad ognuno strumenti personalizzati per il miglioramento degli apprendimenti. A tale riguardo si intende attivarsi in ordine agli insegnamenti opzionali, ai percorsi formativi ed iniziative d’orientamento, alla valorizzazione del merito scolastico e dei talenti. Approfondimenti per le eccellenze Saranno attivate le seguenti aree di qualificazione del profilo di indirizzo dello studente:

• approfondimenti linguistici: in particolare della lingua inglese ; • approfondimenti scientifici • competenze trasversali legate al problem solving; • competenze sulle scienze umane • competenze di grafica e multimedialità, in particolar modo a supporto delle discipline storico-

umanistico-sociali. Valorizzazione del merito La valorizzazione del merito degli studenti deve avere come obiettivo fornire un ampliamento delle proprie esperienze di vita intese quali apprendimento non formale o informale. A tale scopo l’Istituto sarà promotore di iniziative alle quali si potrà accedere solo per merito scolastico inteso quale somma del profitto e della condotta. A titolo esemplificativo si indicano: viaggi studio, viaggi sportivi o naturalistici ad hoc.

OBIETTIVI DI CITTADINANZA: Educazione alle pari opp ortunità e PEER EDUCATION La scuola rappresenta il luogo fondamentale per la promozione di percorsi di cittadinanza attiva e critica. Le strade per raggiungere tali obiettivi sono varie e vanno percorse dai docenti insieme ai propri allievi, migliorando in primo luogo la qualità della relazione educativa. L’Istituto Maxwell è attento a sviluppare proprio la capacità di cogliere il peso e l’importanza dell’aspetto relazionale Un ruolo importante è svolto dalla PEER EDUCATION, strategia formativa volta ad attivare un processo naturale di passaggio di conoscenze e di esperienze da parte di alcuni membri di un gruppo ad altri di pari status. L’obiettivo è rendere i soggetti che partecipano al progetto attori responsabili di promozione del

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benessere scolastico e di educazione alla cittadinanza prevenendo qualunque forma di intolleranza e prevaricazione nei confronti del diverso. Essa si rivela anche una tecnica efficace per migliorare la comunicazione tra studenti, poiché curare le dinamiche relazionali all’interno della scuola e delle classi rappresenta un elemento estremamente importante anche per migliorare l’apprendimento. In alcune classi, conflitti interni e problemi di relazione sono stati più facilmente affrontati nel corso degli incontri organizzati e gestiti dai Peer Educator (sia su richiesta dei compagni sia, a volte, dei docenti coordinatori di classe). E’ inutile ricordare che un clima più sereno favorisce l’aumento della motivazione e, in generale, un maggiore benessere scolastico. Vi sono, infatti, casi di allievi che rallentano o cessano del tutto la propria frequenza scolastica perché si sentono troppo soli e incompresi in un momento critico del loro sviluppo psico-fisico e del loro percorso scolastico. Non è retorica affermare che unione e, soprattutto, condivisione fanno la forza. Gli elementi fondamentali su cui si basa la Peer Education sono:

• Sviluppare l’intelligenza emotiva ovvero della capacità di ascoltare e comprendere i sentimenti, i desideri e le paure proprie e altrui

• Sensibilizzare sulla gravità di qualsiasi forma di intolleranza • Creare un ambiente scolastico che non favorisca la sottocultura e dell’intolleranza, ma educhi al

rispetto e all’apertura verso le diversità Lotta alla dispersione scolastica La dispersione scolastica è un problema assai complesso non riconducibile ad un’unica causa. Una parte del disagio giovanile dipende da fattori economici, sociali e culturali estranei al mondo della scuola che, tuttavia, non può non occuparsi del problema. L’insuccesso a scuola può facilmente diventare insuccesso nella vita e può, in casi estremi, ma non così infrequenti, portare a scelte distruttive o addirittura delinquenziali. Riteniamo pertanto che sia compito della scuola fornire ad ogni studente l’opportunità di realizzare le proprie potenzialità non restringendosi ad un contesto meramente “istruttivo”, ma preoccupandosi di creare un clima favorevole all’apprendimento. In queste ultime generazioni di giovani si nota con sempre più frequenza una condizione psicologica che li rende particolarmente fragili e vulnerabili nei confronti di qualsiasi evento problematico, specie quando mancano punti di riferimento socio-culturali. L’esperienza ci insegna che la dispersione scolastica finisce con l’emarginare soprattutto chi è già svantaggiato, col rischio di portare l’individuo al drop-out e all’uscita anticipata dal sistema scolastico. Per mitigare le conseguenze del disagio giovanile e il rischio di insuccesso scolastico il nostro Istituto si pone l’obiettivo di favorire le attività di orientamento scolastico e di accoglienza, nonché di promuovere tutte le forme di collaborazione con il territorio. Le attività che il nostro Istituto intraprende si pongono i seguenti obiettivi:

• Prevenire o ridurre il disagio, la caduta di motivazioni, gli abbandoni • Permettere allo studente di conseguire il massimo risultato nel rispetto e nella valorizzazione delle

sue risorse e dei suoi tempi, delle conoscenze pregresse e delle opportunità • Facilitare la tenuta o il reinserimento nel sistema scolastico • Recuperare un rapporto di fiducia e di disponibilità all’apprendimento • Mediare tra le esigenze/attese dello studente e le istituzioni favorendo la comunicazione, la

leggibilità delle situazioni, la conoscenza reciproca.

In particolare le attività sono rivolte agli allievi delle classi prime dai quali lo studio è percepito come faticoso e l’insuccesso scolastico rappresenta un forte rischio demotivazione e di abbandono. La sperimentazione di forme di intervento “innovative” per prevenire l’insuccesso e l’abbandono scolastico dà risultati positivi, poiché gli allievi percepiscono i peer tutor come coloro che riconoscono meglio le difficoltà, avendole sperimentate, e che allo stesso tempo sanno anche intravedere soluzioni e prospettive positive da suggerire ai propri compagni più giovani. Per completare le attività di supporto agli studenti e di lotta all’insuccesso scolastico e al rischio di abbandono si ribadisce che è attivo uno sportello psicologico rivolto sia agli studenti sia ai genitori, per sostenerli e fornire loro occasioni di analisi della propria situazione e promuovere la ricerca di strade percorribili per il raggiungimento dei loro obiettivi. Al fine di risolvere le eventuali debolezze e colmare le carenze ogni studente viene seguito nel suo percorso formativo con misure di accompagnamento tese a prevenire e ridurre i fenomeni dell’insuccesso e della dispersione scolastica. Punto cardine di ogni azione resta l’attività in classe tramite periodici momenti organizzati dal docente atti a favorire la piena comprensione degli argomenti, anche tramite l’assegnazione e successiva correzione di compiti aggiuntivi. A completamento delle attività vengono avviate forme di tutoring e di studio assistito, corsi di insegnanti recupero e potenziamento e/o in presenza e corsi di recupero on-line e attività supportate dai peer-educator (studenti più grandi che collaborano con entusiasmo nell’affiancare i compagni più giovani).

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Corsi di recupero Ogni attività di recupero avrà come punto di partenza l’analisi in itinere dei Consigli di Classe al fine di fornire ad ogni studente un percorso di recupero ottimale e tempestivo. Tali attività permetteranno all’Istituto di predisporre corsi di recupero disciplinare organizzati secondo la normativa vigente. Previa verifica dei dipartimenti a riguardo delle maggiori criticità di comprensione per ogni materia nel periodo di riferimento del Piano dell’Offerta formativa verranno realizzati e messi a disposizione degli studenti moduli anche on-line per il recupero. Sportelli Gli studenti possono avvalersi degli sportelli disciplinari, momenti di chiarimento, puntualizzazioni, ripasso degli argomenti svolti, offerti durante tutto l’anno scolastico da docenti delle varie discipline di ogni specializzazione. Studio assistito L'Istituto, garantendo la vigilanza sui minori, consente agli studenti interessati di usufruire nel pomeriggio dei locali della biblioteca o dei laboratori per effettuare ricerche e attività di studio individuale o di gruppo secondo modalità organizzative comunicate ad inizio anno scolastico e per non meno di 1 giorno a settimana. Nel corso di tali attività potrà essere prevista la presenza dei Peer Educator oltre a quella indispensabile di un docente al fine di garantire la vigilanza. In vista dell’Esame di Stato gli studenti, con un proprio docente, possono fruire dei laboratori tecnologici per sviluppare aree di progetto. ACCREDITAMENTO E CERTIFICAZIONE L’istituto “J.C. Maxwell” considera la qualità del servizio scolastico erogato all’utenza un elemento fondamentale per la propria strategia, soprattutto nell’ottica dell’autonomia scolastica. Pertanto i docenti referenti della Qualità sono coinvolti nel monitoraggio delle attività al fine di prevenire e risolvere qualsiasi non conformità, attuando in questo modo un miglioramento continuo dei processi scolastici e di servizio . Va in questa direzione l’accreditamento Regionale della Regione Piemonte, atto con cui la Regione riconosce alle sedi operative di un Organismo la possibilità di realizzare interventi di Formazione finanziati con risorse pubbliche ed è rivolto ad introdurre standard di qualità nei soggetti attuatori, secondo quanto previsto dalla Legge 241/90 e s.m.i. - Legge Regionale 7/2005 e D.G.R. 19 giugno 2006 n. 29-3181 “Revisione delle procedure di accreditamento delle sedi operative per la formazione e l’orientamento. Approvazione delle nuove disposizioni finali”. Il SGQ come strumento di gestione delle attività implica un affinamento di quanto già si realizza all’interno dell’istituto e comporta una migliore definizione delle strutture organizzative e delle responsabilità, la messa a punto di procedure ed istruzioni operative, l’avvio di attività di autovalutazione, di controllo e piani di miglioramento. Il Sistema di Gestione della Qualità, benché non piu’ certificato da un ente notificato, non si sovrappone agli altri sistemi di gestione dell’IIS “Maxwell” (finanziario, amministrativo, didattico, delle risorse materiali e umane), ma li armonizza e orienta in modo da garantire la capacità dell’Istituto di soddisfare sempre meglio le esigenze dei destinatari. La dirigenza considera prioritario l’obiettivo della soddisfazione dell’utente (interno ed esterno ) verso il quale intende rivolgere continua e costante attenzione allo scopo di garantire il soddisfacimento delle specifiche richieste e il rispetto delle disposizioni legislative e regolamentari applicabili al servizio erogato.

SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO ( contatti col territorio e con il sistema produtti vo) L’Istituto interagisce con la realtà territoriale circostante proponendosi come centro di organizzazione di molteplici sollecitazioni culturali. Integra le risorse formative del territorio sollecitando e vagliando le offerte di collaborazione da parte di soggetti ed Enti esterni all'Istituto per meglio realizzare il proprio progetto formativo, contemporaneamente diventa soggetto propositivo nei confronti delle necessità e dei bisogni riscontrati sul territorio. In collaborazione con i Soggetti e gli Enti locali riportati di seguito vengono inoltre favorite quelle attività extra scolastiche che realizzano la funzione della scuola come centro di promozione culturale, sociale e civile .

Gli Enti/istituzioni ed i partner territoriali con i quali più frequentemente interagisce l’Istituto sono:

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- Ministero dell’Istruzione - Regione Piemonte - Città Metropolitana di Torino - Comune di Nichelino - Università e Politecnico - Scuole e Agenzie formative appartenenti alla rete “Sistema Scuole Nichelino” e scuole dei comuni

limitrofi - Altre scuole e agenzie formative dell’area di Torino e Provincia. e di alcune provincie limitrofe. - Aziende e associazioni di categoria - Enti vari ( CISA 12, CISSA, ASL 5 …) fra i Servizi socio-assistenziali, educativi e sanitari. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAME NTO AL LAVORO In particolare con riferimento alle succitate priorità individuate per il triennio specialistico l’istituto Maxwell oltre all’attività già denominata come Alternanza scuola Lavoro aderisce a due percorsi formativi di Istruzione tecnica superiore in collaborazione con agenzie formative del territorio, aziende dei settori auto motive informatico e Politecnico di Torino. Con riferimento alla prima l’organigramma di istituto prevede un Comitato Tecnico Scientifico composto da la Funzione Strumentale attività di Alternanza Scuola-Lavoro e i Tutor Alternanza S-L di ogni Consiglio di classe. Risultati Attesi • Potenziamento delle competenze linguistiche comunitarie attraverso percorsi di scambio europei tramite enti e/o università • Potenziamento dei rapporti con il tessuto produttivo locale per attività di Tirocini aziendali • Potenziamento delle attività di orientamento in uscita sia in relazione alla formazione universitaria e post-diploma, sia in relazione al mondo del lavoro interagendo con enti di formazione e di avviamento al lavoro. Sono inoltre attivati i seguenti percorsi formativi: A) IFTS - TECNICHE DI DISEGNO E PROGETTAZIONE INDUSTRIALE L'istituto Maxwell insieme all'agenzia formativa Agenform di Savigliano, Il Politecnico di Torino e l'azienda CECOMP spa di La Loggia, ha costituito un ATS per l'erogazione di un corso IFTS di 800 ore di cui 400 di stage presso aziende del settore automotive. Il tecnico in uscita dal percorso "Tecniche di disegno e progettazione industriale" è quella figura che, operando nel settore automotive attraverso i processi di modellazione virtuale, porta a fattibilità tecnica e produttiva gli elementi da prototipare. B) IFTS - TECNICHE PER LA PROGETTAZIONE E GESTIONE DI DATABASE BIG DATA, ANALYTICS E INFORMATIONMANAGEMENT: DA DAT A BASE ADMINISTRATOR A BUSINESS ANALYST APPLICATO ALLA GESTIONE DEI BIG DA TA L’Istituto Maxwell insieme all’agenzia formativa Engim, UNITO ed un pool di aziende dell’ambito informatico ha costituito un ATS per l’erogazione di un corso IFTS di 800 ore di cui 400 di stage, finalizzato a formare professionisti in grado di progettare e gestire database . L’Istituto, nel perseguire le finalità descritte e al contempo aprirsi al territorio, aderisce alle seguenti reti: LES: rete nazionale dei licei delle scienze umane opzione economico-sociale; LSA: rete regionale dei licei scientifici opzione scienze applicate; HC: rete territoriale che si occupa di disabilità; DSA: rete territoriale per i disturbi specifici dell’apprendimento; PRO.DI.GIO: rete territoriale per la prevenzione del disagio giovanile; Sistema Scuole Nichelino: rete comunale che riunisce tutte le istituzioni scolastiche e i centri di formazione professionale del territorio; Torino Rete Libri: rete territoriale di istituzioni scolastiche per la sensibilizzazione e la diffusione della lettura; DSchola: rete regionale per la diffusione dell’ICT in ambito didattico L’Istituto è inserito, a seguito dell’attuazione della normativa prevista dalla legge 107/2015, nell’ambito regionale PIE04 – TO04.

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MONITORAGGIO E AUTOVALUTAZIONE L’attuazione dei progetti previsti nel Piano dell’Offerta Formativa viene monitorata sia in itinere che a conclusione del progetto con specifica relazione dei responsabili. Per la valutazione dei progetti vengono individuati i seguenti strumenti: questionari di gradimento, dati sul raggiungimento degli obiettivi, dati sulla partecipazione alle iniziative, dati sul rispetto delle tempistiche, dati sulle metodologie di lavoro del gruppo, elenco materiali prodotti, prove di verifica, valutazione dei consigli di classe e/o del gruppo per materia, valutazione da parte di soggetti esterni . Ogni referente di progetto ha scelto, per ogni attività proposta, gli strumenti di valutazione più idonei, indicandone eventualmente altri specifici dell’attività. Al termine dell’anno scolastico ogni referente di progetto dovrà relazionare sull’attività svolta, compilando una apposita scheda che contiene le seguenti voci: - Valutazione quantitativa del Progetto (completamente svolto, parzialmente svolto, non svolto) - Destinatari effettivamente coinvolti (numero o percentuale o elenco) - Numero di ore previste effettivamente impiegate - Conclusioni emergenti dall’analisi degli strumenti di valutazione - Proposte per l’anno successivo (conferma del progetto, azioni correttive eventuali, ...)

L’ORGANIZZAZIONE E I DATI STRUTTURALI Popolazione scolastica La popolazione scolastica riferita agli alunni frequentanti al mese di ottobre è di 832 alunni. Dati Generali Scuola Secondaria di II Grado - Data di riferimento: 31 ottobre 2018 La struttura delle classi per l’anno scolastico 2018/2019 è la seguente: N. indirizzi/percorsi liceali presenti:6. N. classi articolate: 2

Classi/Sezioni Alunni Iscritti Alunni frequentanti

Numero classi corsi diurni

(a)

Numero classi corsi serali

(b)

Totale classi

(c=a+b)

Alunni iscritti al 1° settembre

corsi diurni

(d)

Alunni iscritti al 1° settembre corsi serali

(e)

Alunni frequentanti classi corsi

diurni

(f)

Alunni frequentanti classi corsi

serali

(g)

Totale alunni frequentanti

(h=f+g)

Di cui div. abili

Differenza tra alunni

iscritti al 1° settembre e

alunni frequentanti corsi diurni

(i=d-f)

Differenza tra alunni

iscritti al 1° settembre e

alunni frequentanti corsi serali

(l=e-g)

Media alunni

per classe corsi diurni

(f/a)

Media alunni

per classe corsi serali

(g/b)

Prime 10 0 10 257 0 247 0 247 3 10 0 25 0,00

Seconde 8 0 8 195 0 188 0 188 5 7 0 23 0,00 Terze 8 0 8 182 0 173 0 173 2 9 0 22 0,00 Quarte 5 0 5 115 0 113 0 113 2 0 0 23 0,00 Quinte 5 0 5 115 0 111 0 111 3 0 0 22 0,00

Totale 36 0 36 864 0 832 0 832 0 26 0 23 0,00

.................................................. Scansione dell’anno scolastico L’anno scolastico è diviso in due quadrimestri, conclusi dai rispettivi scrutini. Orario settimanale delle lezioni L’orario settimanale delle lezioni è definito, di anno in anno, dal Consiglio d’Istituto. Attualmente le lezioni si svolgono al mattino, dalle ore 8,05 alle 13,40 con rientri il lunedi’,il martedi’, il mercoledì ed il giovedì dalle ore 14,05 alle 15,45.

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IL PERSONALE Le risorse professionali, dedite alla realizzazione dell'offerta formativa dell'istituto, sono costituite dai docenti e dal personale ATA, nonché dallo staff dirigenziale. Per le competenze di legge, sia delle singole categorie, sia degli Organi Collegiali, si rimanda al D.L.vo 16.4.94, n. 297 e successive modificazioni. Risultano in servizio le seguenti unità di personale: Dati Personale - Data di riferimento: 31 ottobre 2018 La situazione del personale docente e ATA (organico di fatto) a.s. 2018/2019 in servizio può così sintetizzarsi: (A)

DIRIGENTE SCOLASTICO 1 (B)

N.B. in presenza di cattedra o posto esterno il docente va rilevato solo dalla scuola di titolarità del posto NUMERO 1. Insegnanti titolari a tempo indeterminato full-time 59 2. Insegnanti titolari a tempo indeterminato part-time 5 3. Insegnanti titolari di sostegno a tempo indeterminato full-time 7 4. Insegnanti titolari di sostegno a tempo indeterminato part-time 0 5. Insegnanti su posto normale a tempo determinato con contratto annuale 7 6. Insegnanti di sostegno a tempo determinato con contratto annuale 0 7. Insegnanti a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 5 8. Insegnanti di sostegno a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 4 9. Insegnanti di religione a tempo indeterminato full-time 0 10. Insegnanti di religione a tempo indeterminato part-time 0 11. Insegnanti di religione incaricati annuali 1 12. Insegnanti su posto normale con contratto a tempo determinato su spezzone orario* 4 13. Insegnanti di sostegno con contratto a tempo determinato su spezzone orario* 1 *da censire solo presso la 1° scuola che stipula il primo contratto nel caso in cui il docente abbia più spezzoni e quindi abbia stipulato diversi contratti con altrettante scuole.

TOTALE PERSONALE DOCENTE 93 (C)

N.B. il personale ATA va rilevato solo dalla scuola di titolarità del posto NUMERO 1. Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi 1 2. Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi a tempo determinato 0 3. Coordinatore Amministrativo e Tecnico e/o Responsabile amministrativo 0 4. Assistenti Amministrativi a tempo indeterminato 6 5. Assistenti Amministrativi a tempo determinato con contratto annuale 0 6. Assistenti Amministrativi a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 1 7. Assistenti Tecnici a tempo indeterminato 9 8. Assistenti Tecnici a tempo determinato con contratto annuale 0 9. Assistenti Tecnici a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 0 10. Collaboratori scolastici dei servizi a tempo indeterminato 0 11. Collaboratori scolastici a tempo indeterminato 10 12. Collaboratori scolastici a tempo determinato con contratto annuale 0 13. Collaboratori scolastici a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 2 14. Personale altri profili (guardarobiere, cuoco, infermiere) a tempo indeterminato 0 15. Personale altri profili (guardarobiere, cuoco, infermiere) a tempo determinato con contratto annuale 0 16. Personale altri profili (guardarobiere, cuoco, infermiere) a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 0 17. Personale ATA a tempo indeterminato part-time 3

TOTALE PERSONALE ATA 32 Si rilevano, altresì, n. 0... unità di personale estraneo all'amministrazione che espleta il servizio di pulizia degli spazi e dei locali ivi compreso quello beneficiario delle disposizioni contemplate dal decreto interministeriale 20 aprile 2001, n. 65.

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Le attività relative all’organizzazione coinvolgono tutte le componenti che, attraverso la loro collaborazione, svolgono mansioni e attività funzionali alla gestione e al coordinamento delle iniziative. LE RISORSE STRUTTURALI L’Istituto ha un’unica sede in cui sono ospitate tutte le aule, gli uffici, i laboratori, le palestre e le strutture di servizio. A tutt’oggi si hanno:

2° p.) - Laboratorio di Fisica 2° p.) - Laboratorio di Matematica 2° p.) - Laboratorio di Tecnologia e Progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni p. st.) - Laboratorio Scientifico p. st.) - Laboratorio di Chimica 1 p.st ) - Laboratorio di Chimica 2 p. st.) - Laboratorio di Telecomunicazioni p. st.) - Laboratorio Multimediale p. st.) - Sala conferenze 2 offic.) - Laboratorio di Informatica offic.) - Laboratorio di Disegno offic.) - Laboratorio di Sistemi offic.) - Laboratorio di Meccanica Sistemi offic.) - Laboratorio di Meccanica Tecnologia offic.) - Laboratorio di Meccanica Impianti offic.)- Laboratorio Informatica 2 offic.) - Sala conferenze 1 p.t. ) - Biblioteca p.t. ) - Sala insegnanti p.t. ) - 4 aule ( dotate di LIM) 1 p.) - 16 aule ( dotate di LIM) 2 p.) - 10 aule (di cui 9 dotate di LIM e 1 di matematica con tablet e proiettore)

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Palestra grande Palestra piccola

Tutti i laboratori e le aule sono collegati in rete ed hanno l’accesso a Internet tramite connessione a larga banda . Le aule sono suddivise per aree tematiche e sono fornite di lavagna multimediale. Nichelino 28 FEBBRAIO 2019 Il Dirigente Scolastico Dott. Claudio Menzio

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LE RISORSE FINANZIARIE DISPONIBILI O REPERIBILI La presente relazione viene redatta per la definizione del Programma Annuale dell’esercizio finanziario 2019 e sarà presentata al Consiglio d’Istituto in allegato allo schema di bilancio preventivo per il 2019, in ottemperanza alle disposizioni impartite da:

� Art.3,4 e5 l “Regolamento recante istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche “ - Decreto 28 agosto 2018 n. 129

� Nota Prot. n. 19270 del 28/09/2018” Comunicazione preventiva del Programma Annuale 2019 –periodo gennaio/agosto 2019)

� Nota Prot. 23410 del 22/11/2018 in merito alla proroga per la predisposizione e approvazione del Programma Annuale.

� Nota Prot. 3633 del 21.02.2019 relativa alla rimodulazione dell’assegnazione gennaio-agosto per percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento

� Nota Prot. 4939 del 20-02-2019 relativa ai PON e alle indicazioni operative sulla predisposizione del Programma Annuale per l’esercizio finanziario 2019

P A R T E E C O N O M I C A - E N T R A T E

Distribuzione delle entrate

168100,58; 27%

10; 0%

; 0%

51766,44; 8%411884,77; 65%

2100; 0,33%

Avanzo amministrazione

Finanziamenti Stato

Finanziamenti della Regione

Finanziamenti da enti locali

Finanzimenti da privati

Altre entrate

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Avanzo di amministrazione

277.405,66; 67%

134.479,11; 33%

Finanziamenti dello Stato

31766,44; 61%

20.000,00; 39%

Dotazione ordinaria

Altri finanziamenti vincolati

20

Contributi da privati

3000; 2%

8600,58; 5%

500; 0%

6000; 4%

70000; 42%

80000; 47%

contributo volontario

contributo per visite, viaggi

assicurazione

imprese non vinc.

imprese vinc.

personale per assic.

Aggregato 01 Avanzo di amministra zione al 31/12/2018

La determinazione è stata effettuata mediante compilazione del modello J, dal quale risulta un avanzo di amministrazione di Euro 411.884,77 Tale avanzo è costituito da Euro 169.234,05 non vincolato e da Euro 242.650,72 vincolato. 01 Avanzo di amministrazione presunto: 411.884,77 01 Non vincolato: 134.479,11 02 Vincolato: 277.405,66 .

***********************************************************************************

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L’avanzo di amministrazione è così costituito: PROVENIENZA VINCOLATO NON VINCOLATO DESCRIZIONE

A01 FUNZIONAMENTO AMMINISTRATIVO

1860,25 6066,67 Ec. fondi provenienti da funzionamento per visite fiscali (vincolati); funzionamento, spese per concorso dirigenti ( non vincolati).

A02 FUNZIONAMENTO

DIDATTICO

1.823,23 17.393,43 Economia fondi per alunni hc € 371,43 e libri in prestito d’uso € 1.451,80 (vincolati), contributi dei privati ( non vincolati).

A03 SPESE DI PERSONALE

2.726,45 Economia finanziamenti statali vincolati ( recupero)

A04 SPESE DI

INVESTIMENTO

31.935,13 Economia finanz. Contributi dei privati

A05 MANUTENZIONE

EDIFICI

75,09 Economia finanz. Contributi dei privati

P01 OFFERTA FORMATIVA NON CURRICULARE

10.053,19 Economie contributi famiglie ( non vincolato)

P02 PROGETTO PON RETE

LAN/WLAN

32,54 Economia finanziamenti europei (vincolati)

P03 PROGETTO A FAVORE

DEGLI STUDENTI

3.347,58 2.780,47 Economie progetto Fasce deboli (vincolato) e contributi dei privati ( non vincolato)

P04 PROGETTO QUALITA’

1.234,97 Economie fondi concessione bar non vincolati .

P05 PROGETTO

ORIENTAMENTO E PRESENTAZIONE

ISTITUTO

2.578,45 1.682,58 Economia fondi statali orientamento ( € 2.578,45 vincolati) ed economie funzionamento ( non vincolati)

P06 PROGETTO

FORMAZIONE IN SERVIZIO DEL PERSONALE

2.582,47 2500,00 Economia fondi statali vincolati per corsi di formazione (€ 2062,10), € , € 520,37 formazione dirigenti e nucleo valutazione; economia fondi non vincolati ( funzionamento) € 2500,00

P07 PROGETTO ATTIVITA’

CON IL COMUNE DI NICHELINO

21.831,44 Economia fondi comunali vincolati per diritto allo studio

P08 PROGETTO ATTIVITA’

IN RETE

560,23 1.000,00 Economie fondi reti vincolati ( € 560,23) ed economie no vincolo (funzionamento)

P09 PROGETTO

SICUREZZA E PRIVACY

1.762,18 Economie fondi non vincolati ( Bar e funzionamento)

P10 PIANO DI

MIGLIORAMENTO

29,63 Economie fondi vincolati

P11 VIAGGI D’ISTRUZIONE

2.862,93 Economie viaggi d’istruzione vincolati

P12 TECNOLOGIE

INFORMATICHE E PER LA COMUNICAZIONE

2.741,50 Economie fondi non vincolati

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P13 ALTERNANZA SCUOLA

LAVORO

34.694,83 Economie fondi vincolati alternanza scuola lavoro, progetto Win time ( € 2000,00)

P14 PON AMBIENTE POLIFUNZIONALE PER L’APPRENDIMENTO

217,62 Economie fondi vincolati progetto PON Ambienti Digitali

P15 PON INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO

11.941,15 Economie fondi vincolati PON Inclusione sociale.

P16 PON ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

16.520,01 Economie fondi vincolati PON ASL .

P17 PON COMPETENZE DI

BASE

43.742,20 Economie fondi vincolati PON COMPETENZE DI BASE .

P18 IFTS

2.239,39 Economie IFTS Engim

P19 PON SCIENZA PER IL

FUTURO

14.735,54 Economie PON SCIENZA PER IL FUTURO

P20 PON PENSIERO

COMPUTAZIONALE

20.328,00 Economie PON PENSIERO COMPUTAZIONALE

Z-Disponibilità da programmare

92.912,24 54.753,90 Fondi vincolati e non vincolati comprensivi di : €29.931,98 € 105,24(ex p24) € 3.503,38(ex p34) € 1.517,64 (ex p7) € 5.404,98 progetti ministeriali (non vincolati € 33.297,70 ( ex P01) progetti curriculari € 6.965,17( ex P01) progetti curriculari non vincolato € 20.000,00 (ex P08) progetto con Comune di Nichelino € 21.999,79 (ex P10) apprendistato non vincolato € 4.306,30 (P11) rete di scuole € 693,70(P11) rete di scuole non vincolato € 250,00 ( Pensami adulto 2014) €14.638,25 ( IFTS) P8 non vincolato € 5.007,26 P02 non vincolato € 44,75 ( CRT)non vincolato

Radiazione residuo attivo

-219,92

Radiazione residuo passivo

59,40

Fondo di riserva 500,00 TOTALE 277.405,66 134.479,11

Tenendo conto del Piano dell’Offerta Formativa per l’a.s. 2018/2019 e delle varie attività della scuola, si dispone il prelevamento dell’avanzo di amministrazione da destinare alle spese così suddivise

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IMPORTO VINCOLATO

IMPORTO NON VINCOLATO

A A01 Funzionamento generale e decoro della scuola 560,23 39.496,39 A02 Funzionamento amministrativo 1860,25 12.970,67 A03 Didattica 19.285,22 10.393,43 A04 Alternanza Scuola Lavoro 51.274,31 A05 Visite viaggi e programmi di studio all’estero 2.862,93 A06 Attività di orientamento 2578,45 6.000,00. P P01 Progetti in ambito “Scientifico,tecnico e

professionale” 22.567,39

P02 Progetti in ambito “Umanistico e sociale “ 80.862,37 2.780,47 P 03 Progetti per certificazioni e corsi professionali 10.053,19 P04 Progetti per formazione/aggiornamento del personale 2.582,47 5.500,00 TOTALE 184.433,81 87.194,15 La differenza tra l’avanzo di amministrazione al 31/12/2018 e la cifra utilizzata nel P.A. 2019, pari a Euro 92.972,04 ( con vincolo ) ed Euro 47.284,96 (senza vincolo) confluisce nella Disponibilità finanziaria da programmare pari in totale ad € 140.257,00

03 Finanziamenti dello Stato: 51.766,44 01 Dotazione ordinaria:

Il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca, in via preventiva, ha comunicato con nota MIUR n° 19270 del 28 settembre 2018 la risorsa finanziaria relativa al periodo compreso tra il mese di gennaio ed il mese di agosto 2019 con l’intento di fornire il quadro certo e completo della dotazione finanziaria disponibile nel bilancio 2019, anche al fine della programmazione delle attività da inserire nel piano triennale dell’offerta formativa (PTOF), che viene elaborato sulla base dei bisogni reali e contestualizzati degli alunni e del territorio, secondo quanto previsto dall’art. 3 del DPR 275/1999 e in coerenza con l’articolo 1, comma 12 della legge del 13 luglio 2015, n. 107. Si specifica: --------------------------------------------------------------------------- € 24.189,33 per dotazione ordinaria , l’importo viene indirizzato ai Piani di Destinazione: A01-1 “Manutenzione edifici” per € 3000,00 A01-6 “Sicurezza” per € 2000,00 A01-7 “Assicurazioni” per € 1.800,00 A02 “ Funzionamento amministrativo” per € 12.589,33 A06 “Orientamento” per € 2.000,00 P04”Progetti per formazione/aggiornamento del personale ”€ 2000,00 0R98 – Fondo di riserva € 800,00 pari al 3,30% dotazione funz.to --------------------------------------------------------------------------- € 7.577,11 per Alternanza scuola Lavoro (Legge 107/ 2015), l’importo viene indirizzato ai Piani di Destinazione: A04-1 “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento”

31.766,44

24

per € 7.577,11 La quota riferita al periodo settembre - dicembre 2019 sarà oggetto di successiva integrazione.

03 Finanziamenti per l’ampliamento dell’offerta formativa (440/97)* 0,00 04 Fondo per lo sviluppo e la coesione (FSC) * 0,00 05 Altri finanziamenti non vincolati dello Stato * 0,00 06 Altri finanziamenti vincolati dello Stato *

€ 20.000,00 per Avviso 27/11/2018 prot. 30562 azio ne #7 l’importo viene indirizzato ai Piani di Destinazione: A03-2 “Ambienti di apprendimento ”

20.000,00

*

ALTRE INFORMAZIONI SU FINANZIAMENTI STATALI

CEDOLINO UNICO: “Assegnazione delle risorse finanziarie afferenti g li istituti contrattuali che compongono

il “Fondo per il miglioramento dell’offerta formati va” Si comunica che la risorsa complessivamente disponibile, per il periodo gennaio - agosto 2019, per la retribuzione accessoria è pari ad € 43.816,93 lordo dipendente come da nota 19270/2018. In applicazione dell'art. 2 comma 197 della Legge n. 191/2009 (Legge Finanziaria per il 2010), concernente il cd. “Cedolino Unico”, la somma assegnata a codesta scuola finalizzata a retribuire gli istituti contrattuali ed utile per la relativa contrattazione d’Istituto non viene prevista in bilancio , né, ovviamente, accertata. La stessa verrà invece gestita secondo le modalità illustrate nelle note n. 3980 del 16 maggio 2011 e 4074 del 19 maggio 2011 del "Cedolino Unico". Per gli impegni di spesa, si rimanda al Contratto Integrativo di Istituto a.s. 2018/2019 che tiene conto anche dell’assegnazione per il periodo settembre – dicembre 2018.

ASSEGNAZIONE PER LE SUPPLENZE BREVI E SALTUARIE

Non viene prevista in bilancio alcun finanziamento, né ovviamente accertato, in quanto il processo di liquidazione delle competenze “NoiPA/Cedolino Unico Compensi vari” per le supplenze brevi e saltuarie è completamente gestito con un sistema integrato di colloquio tra le banche dati SIDI e NoiPA, basato sui principi della cooperazione applicativa, il quale assicurerà le procedure per i pagamenti e della gestione amministrativo-contabile. La Direzione Generale per le Risorse Umane e Finanziarie, si avvarrà del Sistema di gestione dei POS (GePOS) per verificare la disponibilità delle risorse finanziarie sui POS per l’importo da liquidare, attivando il procedimento per l’assegnazione di fondi.

MENSA GRATUITA

L’articolo 7 comma 41 del decreto Legge 95/2012 dispone che il contributo dello Stato alle spese, di competenza degli enti locali, di cui all’articolo 3 della Legge 4/1999 è assegnato agli enti locali stessi in proporzione al numero di classi che accedono al servizio di mensa scolastica. L’assegnazione in parola è effettuata dal Ministero direttamente a favore degli enti locali, con conseguente snellimento degli adempimenti posti in carico alle segreterie scolastiche.

ACCERTAMENTI MEDICO-LEGALI

L’articolo 14 comma 27 del decreto Legge 95/2012 dispone che a decorrere dal 7 luglio 2012 il Ministero provvede direttamente al rimborso forfetario alle Regioni delle spese sostenute per gli accertamenti medico-legali a favore del personale scolastico ed educativo. In particolare codesta istituzione non dovrà assicurare alcun adempimento nel corso del 2019 per il pagamento delle visite fiscali, né dovrà iscrivere in bilancio previsioni di entrata e di spesa al riguardo. Eventuali fatture relative accertamenti disposti successivamente al 7 luglio 2012 non dovranno essere pagate, previa comunicazione al riguardo da parte di codesta istituzione agli enti che le avessero emesse.

TARSU/TIA

Circa il pagamento della TARSU/TIA sono confermate le disposizioni vigenti, che prevedono l’assegnazione diretta da parte del Ministero in favore dei Comuni, senza che sia previsto alcun adempimento in carico a codesta istituzione.

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25

04 Finanziamenti della Regione: 2.600,00 01 Dotazione ordinaria * 0,00 02 Dotazione perequativa * 0,00 03 Altri finanziamenti non vincolati * 0,00 04 Altri finanziamenti vincolati * 2600,00 L’importo viene indirizzato ai Piani di Destinazione: P01-2 “Progetti IFTS” per € 2100,00; P02-3 “Progetto a favore degli studenti” per € 500,00 :

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06 Contributi da privati: € 168.100,58 01 Contributi volontari da famigli e.

L’importo stimato viene indirizzato ai Piani di Destinazione: A01-1 “Manutenzione degli edifici” per € 8.000,00 A01-3 “Beni d’investimento” per € 35.000,00 A01-6 “Sicurezza” per € 2.000,00 A03 “ Didattica” per € 27.000,00 P02-3 “Progetti a favore degli studenti” per € 8.000,00 (eventuali maggior introiti saranno oggetto di variazione di bilancio).

80.000,00

04 Contributi per visite, viaggi e programmi di studio all’estero . L’importo stimato viene indirizzato ai Piani di Destinazione: A05-“Visite, viaggi e programmi di studio all’estero” per € 70.000,00 (eventuali maggior introiti saranno oggetto di variazione di bilancio).

70.000,00

05 Contributi per copertura assicurativa alunni : L’importo stimato viene indirizzato al Piano di Destinazione: A01-7 “Assicurazioni” per l’intero importo. (eventuali maggior introiti saranno oggetto di variazione di bilancio)

6000,00

06 Contributi per copertura assicurativa personale : L’importo stimato viene indirizzato al Piano di Destinazione: A01-7 “Assicurazioni” per l’intero importo. (eventuali maggior introiti saranno oggetto di variazione di bilancio)

500,00

08 Contributi da imprese non vincolati : Nel corso dell'esercizio, vista la convenzione in essere per il servizio bar, verranno introitati € 3000,00 quale contributo della ditta “Baraonda Cafe’” e destinate a: A01-4 “Qualità” per € 1.765,03 A01-6 “Sicurezza” per € 1.234,97 Eventuali altri contributi saranno oggetto di variazioni di bilancio a seguito quantificazione degli importi in entrata e destinati ad appropriati Piani di Destinazione (Attività / Progetti) .

3.000,00

11 Contributi da imprese vincolati : Nel corso dell'esercizio, vista la convenzione in essere con la

8600,58

26

Città metropolitana di Torino, per la concessione del servizio bar, verranno introitati € 8600,58 quale contributo della ditta “Baraonda Cafe” e destinate a: A01-1 “Manutenzione edifici” per € 8600,58 Eventuali altri contributi saranno oggetto di variazioni di bilancio a seguito quantificazione degli importi in entrata e destinati ad appropriati Piani di Destinazione (Attività / Progetti) .

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12 Altre entrate: 10,00 02 Interessi attivi da Banca d’Italia:

Nel corso dell'esercizio verranno introitati gli interessi attivi 2018 maturati sul conto di tesoreria tenuto presso la Banca d’Italia il cui importo è stato visualizzato nella verifica di cassa dell’istituto cassiere, l’importo è indirizzato al Piano di Destinazione: A02-0 “Funzionamento Amministrativo”.

10,00

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99 Partite di giro 500,00 01 Reintegro anticipo ad Direttore SGA

Si iscrive la cifra di Euro 500,00.per fondo economale

500,00

TOTALE GENERALE ENTRATE EURO 634.361,7 9

27

LA PROGRAMMAZIONE DELLA SPESA

Spese

106.757,20; 17%

27.430,25; 4%

58.851,42; 9%

140.257,00; 22%

136.945,89; 22%

10.578,45; 2% 72.862,93; 11%800; 0,13%

79.878,65; 12,59%

Funzionamento generale

Funzionamento

amministrativo

Didattica

Alternanza scuola lavoro

Visite e viaggi di istruzione

Orientamento

Fondo di riserva

Progetti

Fondo Z

S P E S E Tenuto conto del contesto complessivo all’interno del quale l’istituzione scolastica agisce e considerate le esigenze evidenziate nella presente relazione, il Dirigente Scolastico ritiene di porre in evidenza le sottoindicate finalizzazioni:

A ATTIVITA’ 356.358,90

A01 Funzionamento generale e decoro della Scuola 106.757,20 1 L’aggregato è composto da 6 sottovoci:

“Manutenzione degli edifici” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 75,09 03/01/04 “ Funzionamento amministrativo”per € 3.000,00 06/01 “Contributo volontario famiglie” per € 8.000,00 06/11/01” Contributo da imprese vincolato (bar)” per € 8.600,58 sarà utilizzato per i lavori di piccola manutenzione attinenti all’immobile e in particolar modo - 01 “spese di personale” per € 1.999,79 - 02 “acquisti di beni”per € 1.488,42

19.675,67

28

- 03”Acquisto di servizi” per € 13.000,00; - 06/01/04 “Imposte e tasse” per € 3.187,46

2 “ Privacy ” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 1.762,18 sarà utilizzato per liquidare il compenso del DPO e l’utilizzo del software privacy : - 03 “ acquisto di servizi” per € 1.444,41 - 06” “ imposte e tasse “ per € 317,77

1.762,18

3

“ Beni d’investimento” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 31.924,15 06/01” Contributo volontario famiglie” per € 31.800,00 sarà utilizzato per l’acquisto di beni durevoli per i laboratori e i locali dell’istituto: - 04 “ acquisto di beni di investimento” per € 52.232,90 - 06” “ imposte e tasse “ per € 11.491,25

63.724,15

4

“ Accreditamento Regionale ” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 1.234,97 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato”per € 1.765,03 sarà utilizzato per il compenso del revisore regionale che certifica l’accreditamento e per il compenso del docente interno che si occupa di qualità: - 01 “ spese di personale ” per € 1.161,12 - 03” “ acquisto di servizi “ per € 1.506,55 - 06” “ imposte e tasse “ per € 332,33

3.000,00

5 “ Reti di scuole” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 1.000,00 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato”per € 560,23 sarà utilizzato per l’adesione dell’Istituto Maxwell a reti di scuola di varia natura : - 05 “ altre spese” per € 1.560,23

1.560,23

6 “Sicurezza” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 3.500,00 03/01/4 “Dotazione ordinaria””per € 2.000,00 06/01 “Contributi volontari da famiglie per € 2.000,00 06/08/01” Contributo bar” per € 1.234,97 sarà utilizzato per la liquidazione del compenso dell’RSPP, del medico competente, del servizio di custodia : - 02 “ materiale tecnico specialistici” per € 1.600,00 - 03 “acquisto di servizi “ per € 6.514,97 (RSPP,medico competente, custodia) - 06 “ imposte e tasse “ per € 620,00

8.734,97

7 “ Assicurazioni” L’importo stanziato, proveniente da: 03/01/04 “Dotazione ordinaria” per € 1.800,00; 06/05 “Contributi per copertura assicurativa degli alunni” per € 6.000,00; 06/06 “Contributi per copertura assicurativa personale” per € 500,00 sarà utilizzato per: - 03 “ acquisto di servizi “ per € 8300,00 (assicurazione infortuni.

8.300,00

29

responsabilità civile,beni mobili)

A02 Funzionamento amministrativo 27.430,25

L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amministrazione vincolato” per € 12.970,67 ; 01/02 “Avanzo di amministrazione non vincolato”per € 1.860,25; 03/01/04”Funzionamento amministrativo “ per €12.589,33 12/01”Interessi”per € 10,00

sarà utilizzato per provvedere al corretto funzionamento dei servizi generali ed amministrativi: gestione servizio di tesoreria, spese postali, canone noleggio fotocopiatrice ufficio, cancelleria, stampati e registri, toner per fotocopiatrici, libri – riviste e abbonamenti amministrativi, canone hosting e assistenza hardware, interventi manutenzioni ordinarie, materiale igienico sanitario per segreteria, ecc. ecc., in particolare: - 02 “beni di consumo “ per € 8.610,00 - 03 “ acquisto di servizi” per € 15.010,25 - 05” altre spese” per € 610,00 - 06 “ imposte e tasse “ per € 3.200,00

27.430,25

A03 Didattica 79.878,65

1 Ex P19 Laboratori innovativi “ PON scienza per il futuro”avviso 37944/17 L’importo stanziato, proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 14.735,54 sarà utilizzato per la liquidazione delle spese generali del progetto, della figura dell’esperto e del collaudatore, per l’acquisto di materiale tecnico- scientifico, reso possibile dalle economie prodotte dai bandi di gara effettuati: -01 “Spese di personale “per € 1.979,70 -04 “Acquisto di beni di investimento” per €10.461,18 -06 ”Imposte e tasse”per € 2.294,66

14.735,54

2 “ Ambienti per l’apprendimento ” L’importo stanziato, proveniente da: 03/06/03 “Altri finanziamenti vincolati dello stato”” per € 20.000,00; 06/01 “ Contributi volontari da famiglie”per € 3.200,00 sarà utilizzato per la realizzazione di un laboratorio di matematica innovativo : il laboratorio è pensato e predisposto per il mobile learning : un processo che conduce alla conoscenza e al saper agire con successo attraverso nuovi spazi di apprendimento, trasformando l’aula in un ambiente per apprendere: -01 “ spese di personale”per € 501,46 -04”acquisto di beni d’investimento”per € 22.698,54

23.200,00

3 “Funzionamento didattico” L’importo stanziato è,proveniente dall’aggregato: 01/01 “Avanzo di amministrazione non vincolato”per € 10.393,43; 01/02 “Avanzo di amministrazione vincolato” per € 4.549,68 ; 06/01 ”Contributi volontari da famiglie “ per € 27.000,00 L’importo stanziato sarà utilizzato per l’acquisto di beni di facile consumo per la didattica, i laboratori , la palestra, la biblioteca, per il noleggio del fotocopiatore per la didattica, per le spese di docenza (recupero)ecc:

41.943,11

30

-01 “ spese di personale”per € 2.726,45 -02”acquisto di beni i consumo”per € 19.123,23 -03” acquisto di servizi” per € 8.993,43 -05“ altre spese” per € 2.500,00 -06 “ tasse e imposte” per € 4.600,00 -09” poste correttive” per € 4.000,00

A04 Alternanza scuola lavoro 58.851,42 1 “Alternanza Scuola Lavoro class i terze, quarte, quinte”

L’importo stanziato proveniente dall’aggregato: 01/02 “Avanzo di amministrazione vincolato” per € 34.754,30; 03/01/05”Dotazione ordinaria “ per € 7.577,00: sarà utilizzato per la liquidazione dei compensi dei tutor ASL, del responsabile della sicurezza ASL, ,degli esperti sulla sicurezza rischio specifico che effettuano i corsi agli studenti; ci saranno inoltre spese per esperti esterni e per materiali specialistici per la realizzazione delle varie attività ASL: -01 “ spese di personale”per € 19.857,71 -02”acquisto di beni i consumo”per € 9.200,00 -03” acquisto di servizi” per € 9.773,70 -06 “ tasse e imposte” per € 3.500,00

42.331,41

2 Ex P 16 “ PON ASL Dalla teoria all’industrializzazione del prodotto” avviso 3781/17 L’importo stanziato proveniente dall’aggregato: 01/02 “Avanzo di amministrazione vincolato” per € 16.520,01; sarà utilizzato per la liquidazione dei compensi del tutor interno, del tutor aziendale, delle spese di gestione del secondo modulo del progetto; il primo modulo è già stato realizzato lo scorso anno scolastico: -01 “ spese di personale”per € 8.631,16 -02”acquisto di beni i consumo”per € 3.332,52 -03” acquisto di servizi” per € 2.950,81 -06 “ tasse e imposte” per € 1.605,52

16.520,01

A05 Visite, viaggi e programmi di studio all'estero ” 72.862,93 “ Visite, viaggi e programmi di studio all'estero ”

L’importo stanziato, proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 2.862,93 06/04/01”Contributi per visite, viaggi e programmi di studio all’estero” per € 70.000,00 sarà utilizzato per pagare le agenzie di viaggio per l’organizzazione di viaggi d’istruzione in Italia e all’estero -03” acquisto di servizi” per € 72.862,93

72.862,93

A06 Attività di orientamento 10.578,45

”Orientamento” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 6.000,00 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 2.578,45 03/01/04 “Dotazione ordinaria” per € 2.000,00 sarà utilizzato per le spese relative all’accoglienza presso il nostro istituto delle classi seconde e terze medie del territorio, per le spese connesse all’attività di “Scuola aperta” e per le varie

10.578,45

31

forme di pubblicità dell’istituto: - 01 “spese di personale” per € 2.578,92 - 02 ”acquisto di beni di consumo”per € 2.000,00 - 03” acquisto di servizi” per € 3.599,53

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0,00

100.000,00

200.000,00

Funzionamento

generale

Funzionamento

amministrativo

Didattica Alternanza scuola

Lavoro

Visite , viaggi Attività di

orientamento

Attività

32

PROGETTI 136.945,89

P01 Progetti in ambito "Scientifico, tecnico e professi onale": 24.667,39 1 Ex P20 “ PON Pensiero computazionale e pensiero digitale ”

Avviso 2669/17 L’importo stanziato, proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 20.328,00 sarà utilizzato per realizzare i 4 moduli contenuti in questo progetto ed in particolare gli esperti, i tutor, le spese gestionali. Il progetto ha ad oggetto tematiche digitali e di educazione al mondo digitale. Spese: -01 “ spese di personale” per € 17.474,28 -02 ” acquisto di beni di consumo” per € 2.853,72

20.328,00

2 “ Progetti IFTS ” L’importo stanziato, proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 2.239,39 04/04/02” Altri finanziamenti vincolati della Regione ”per € 2.100,00 sarà utilizzato per realizzare il partenariato del nostro istituto ai due ATS stipulati con agenzie formative al fine di effettuare corsi post diploma aventi carattere tecnico. Spese: -01 “ spese di personale” per € 4.039,89 -02 ” acquisto di beni di consumo” per € 299,50

4.339,39

P02 Progetti in ambito "Umanistico e social e 92.142,84

1 Ex P17“ PON Competenze di base If you swim, you don’t drown”aviso 1953/17 L’importo stanziato, proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 43.742,20 sarà utilizzato per la realizzazione di 9 moduli aventi ad oggetto competenze di base di lingua italiana, di matematica, di lingua inglese, di italiano per stranieri, di scienze.; in particolare dovranno essere pagati gli esperti, i tutor e le spese di gestione di ogni modulo. Spese: - 01 “ spese di personale”per € 35.763,06 -02 ”acquisto di beni i consumo”per € 5.979,14 -03 ” acquisto di servizi” per € 2.000,00

43.742,20

2 Ex P 15” PON Inclusione sociale e lotta al disagio ” Avviso 10862/16 L’importo stanziato, proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 11.941,15 sarà utilizzato per l’ultimazione del progetto già concluso per quanto riguarda le attività didattiche, ma da terminare per cio’ che concerne le spese gestionali.

11.941,15

33

Spese: - 01 “ spese di personale”per € 10.230,38 - 02 ”acquisto di beni i consumo”per € 1.710,77

3 “ Progetto a favore degli studenti ” L’importo stanziato, proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per 2.780,47 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 3.347,58 (fasce deboli) 04/04/01“ Altri finanziamenti vincolati Regione”per € 500,00 06/01 “ Contributi volontari famiglie per € 8.000,00 Il progetto si suddivide in 3’ sottoprogetti dedicati agli studenti ed in particolare:

1) Sportello psicologico; 2) Laboratorio teatrale; 3) Scambio con la Svezia (a Chance for a Change)

Spese: - 01 “ spese di personale”per € 3.377,46 - 02 ”acquisto di beni i consumo”per € 750,59 - 03 ” acquisto di servizi” per € 10.00,00

14.628,05

4 “Progetti con il Comune di Nichelino” L’importo stanziato è proveniente da: 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato per € 21.831,44 Il progetto comprende attività finanziate dal Comune di Nichelino per interventi specifici in favore degli studenti (gratuità libri di testo, contributi per viaggi d’istruzione, premi per le eccellenze ) e attività specifiche legate alla partecipazione dell’istituto alla rete delle scuole del territorio di Nichelino. Afferiscono al progetto le spese di : - 02 ”acquisto di beni i consumo”per € 8.000,00 - 03 ” acquisto di servizi” per € 7.331,44 - 05 “altre spese” per € 6.500,00

21.831,44

P03 Progetti per "Certificazioni e corsi professionali" : 10.053,19

L’importo stanziato è proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per 10.053,19 Il progetto è suddiviso in sottoprogetti che comprendono:

• certificazioni linguistiche; • certificazioni ECDL • certificazioni CISCO

Afferiscono al progetto le spese di : - 01 “ spese di personale” per € 4.930,02 - 03 ” acquisto di servizi” per € 5.123,17

10.053,19

P04 Progetti per "Formazione / aggiornamento del person ale": 10.082,47

L’importo stanziato è proveniente da: 01/01 “Avanzo di amm.ne non vincolato” per € 5.500,00 01/02 “Avanzo di amm.ne vincolato” per € 2.582,47 03/01/04”Dotazione ordinaria” per € 2.000,00

10.082,47

34

Il progetto prevede di qualificare continuamente il personale docente ed ATA, per la formazione legata all’innovazione amministrativa,didattica,metodologica, riferita all’uso delle nuove tecnologie e della nuove normative . Afferiscono al progetto le spese di : - 01 ”spese di personale”per € 2.000,00 - 03 ” acquisto di servizi” per € 8.082,47

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0,00

50.000,00

100.000,00

Progetti in

ambito

scientifico

Progetti in

ambito

umanistico

Progetti per

certificazioni

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R FONDO DI RISERVA R98 Fondo di riserva: 800,00 1 Lo stanziamento del fondo di riserva è determinato nella

misura del 3,3% della dotazione finanziaria ordinaria per il funzionamento amministrativo e didattico (Stato per Dotazione ordinaria gennaio / agosto nota 14270/2018). Il fondo di riserva potrà essere utilizzato esclusivamente per aumentare gli stanziamenti di Attività / Progetti la cui entità si dimostri insufficiente, per spese impreviste e per eventuali maggiori spese, conformemente a quanto previsto dall’articolo 11, comma 3, Decreto 129/2018.

800,00

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Z DISPONIBILITÀ FINANZIARIA DA PROGRAMMARE Z01 Disponibilità finanziaria da programmare 0,00 1 Non vincolato * 47.284,96 2 Vincolato * 92.972,04

*********************************************************************************** FONDO ECONOMALE PER LE MINUTE SPESE

Ai sensi dell’articolo 21, comma 1, Decreto 129/2018, si propone al Consiglio d’istituto di costituire il Fondo economale per le minute spese per l’acquisizione di beni e servizi di modesta entità, necessari a garantire il regolare svolgimento delle ordinarie attività. Ai sensi dell’articolo 21, comma 2, Decreto 129/2018, si indica di fissare la consistenza massima del fondo economale per le minute spese nella misura di € 2000,00 annue, nonché la fissazione dell’importo massimo di ogni spesa minuta in € 50,00. Il fondo economale sarà gestito nelle partite di giro: Attività A01-0 “Funzionamento generale e decoro” Mandato: Partite di giro: Tipo spesa 99/01/001 Anticipo al Direttore S.G.A. Reversale: Partite di giro: Voce 99/01 Reintegro anticipo al Direttore S.G.A.

CONCLUSIONI

Tutte le attività didattiche che costituiscono il P.T.O.F. sono realizzate con diversi finanziamenti. Si è ritenuto fondamentale investire le risorse al fine di produrre un ampliamento dell’offerta formativa caratterizzato dal rispetto delle esperienze culturali e della progettualità interna.

Tutte le proposte didattiche sono state oggetto di delibere dei singoli Consigli di classe e sono

scaturite dall’analisi di bisogni reali, connesse alle richieste delle famiglie. I Progetti in fase di realizzazione sono stati proposti nel corso delle sedute del Collegio Docenti ed approvati dal Consiglio di Istituto.

Nella convinzione di aver agito per il meglio nell’interesse dell’Istituzione scolastica e di aver

osservato le norme regolamentari, si propone l’approvazione del Programma Annuale 2019. Data, 28 febbraio 2019

Il Direttore dei servizi generali ed amministrativi Giuliana Bertero

Il Dirigente scolastico Claudio Menzio

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