Informe Anual2016-17

Responsabilidad Escolar

Escuela PreparatoriaPacific

501 College Drive

ventura, Ca 93003(805) 289-7950

DeiDre Monarres, DireCtor

graDos 9-12

Distrito esColar unifiCaDo ventura

255 West stanley avenue, suite 100

ventura, California

93001

(805) 641-5000

www.venturausd.org

Junta de EducaciónMary Haffner

velMa loMax

JaCkie Moran

sabrena roDriguez

JoHn Walker

Distrito - AdministraciónDaviD CresWell

superintenDente

Matty zaMora, eD.DsuperintenDente auxiliar

serviCios eDuCativos

Dr. Jeff Davis

superintenDente auxiliar

reCursos HuManos

JosepH riCHarDs, Jr.superintenDente aDJunto

serviCios De negoCios

Publicado en Enero de 2018

Escuela Preparatoria Pacific 1 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

EscuEla PrEParatoria Pacific

senderismo, escalada y acampada. Este programa es completamente gratis para TODOS los estudiantes de PHS. Los estudiantes pueden obtener hasta seis créditos electivos por semestre participando regularmente en el programa YA.El enfoque de todo el niño de la Escuela Preparatoria Pacific combinado con PBL y Actividades para jóvenes establece una base sólida para nuestros estudiantes mientras trabajan hacia la graduación de la escuela secundaria y preparan su plan para el futuro. ¡Esperamos celebrar la clase de graduación de este año 2018! Gracias por ser parte de nuestra familia escolar.¡VAYA TIBURONES!

Visión del DistritoEn el Distrito Escolar Unificado Ventura todos los estudiantes recibirán una educación ejemplar y balanceada fomentando pasión para toda la vida por el aprendizaje. Demandamos excelencia de nosotros mismos porque la comunidad que nos apoya nos ha encargado a sus hijos.

Misión del DistritoEl Distrito Escolar Unificado Ventura educará a todos los estudiantes en escuelas seguras, saludables y de alto desempeño.

Nosotros vamos a:Inspirar a todos los estudiantes a la

excelencia académica,Honrar las cualidades únicas y la diversidad

de todos los estudiantes,Edificar relaciones de apoyo,

Guiar a todos los estudiantes a alcanzar su máximo potencial,

Motivar a todos los estudiantes a seguir con éxito el camino que elijan, en la vida yComprometer a todos los estudiantes a convertirse en miembros responsables,

contribuyentes, de la sociedad.

MensaJe Del DireCtorEstimadas familias del Pacífico,¡Bienvenido al año escolar 2017-2018! Mi nombre es Deidre Monarres y soy la nueva directora de la Escuela Preparatoria Pacific, hogar de los Tiburones. Anteriormente fui Especialista del Programa VUSD en PHS durante tres años y es un honor y un privilegio atender a los estudiantes, las familias y el personal en esta nueva función.La Escuela Preparatoria Pacific tiene una rica historia de servir al niño en un ambiente seguro y afectuoso. Nuestra misión se basa en una filosofía de responsabilidad individual y responsabilidad, junto con el compromiso de mantener una atmósfera donde los estudiantes puedan sentirse seguros, aceptados y desafiados. La visión de la escuela se basa en la filosofía Rutinas, Relaciones, Respeto, Responsabilidad, Resultados. Nos enorgullecemos de nuestra capacidad para construir relaciones significativas con los estudiantes a medida que los volvemos a involucrar en un entorno de aprendizaje académico riguroso y relevante centrado en prepararlos para el éxito en siglo XXI colegio y carreras.Con el apoyo de nuestro distrito, mantenemos clases pequeñas, utilizamos 3 consejeros de tiempo completo, así como miembros del personal certificados y clasificados que involucran e inspiran a nuestros estudiantes en el aprendizaje interdisciplinario basado en proyectos (PBL), diseñado para aumentar el conocimiento del contenido y desarrollar sus habilidades del siglo XXI de pensamiento crítico, colaboración, comunicación y creatividad.Además de nuestro programa académico director de PBL, la Escuela Preparatoria Pacific tiene la suerte de contar con fondos de subvenciones federales ASSETS que respaldan el programa de Actividades Juveniles (YA) Antes y Después de la Escuela. Nuestro programa YA ofrece a nuestros estudiantes intervención académica, opciones de recuperación de créditos y oportunidades de enriquecimiento para nuestros estudiantes merecedores. Estas oportunidades incluyen: Arte, Música, Cocina, STEM / STEAM, Entrenamiento físico personal y de pesas, APEX, Excursiones de colegio y escuela técnica y Excursiones de campo al aire libre como kayak,

Escuela Preparatoria Pacific 2 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

perfil Del Distrito y la esCuela

Distrito Escolar Unificado VenturaEl Distrito Escolar Unificado Ventura es el tercero más grande en el condado y está localizado en el litoral de California, a 63 millas al noroeste de Los Ángeles. Más de 16,900 estudiantes del kindergarten al doceavo grados reciben un currículo riguroso, basado en los estándares e impartido por profesionales dedicados y altamente calificados. El distrito consta de 17 escuelas primarias, 4 escuelas intermedias y 5 escuelas preparatorias.

Escuela Preparatoria Pacific La Escuela Preparatoria Pacific sirve estudiantes del noveno al doceavo grados siguiendo un calendario escolar tradicional. Al principio del año escolar 2016-17, se matricularon 154 estudiantes, incluyendo 5.2% en educación especial, 11.4% calificando para apoyo al estudiante del idioma inglés, y 81.8% calificando para almuerzo gratis o a precio reducido. El programa de continuación de la Escuela Preparatoria Pacific está basado en el concepto de responsabilidad del individuo, unido al compromiso de mantener un ambiente donde los estudiantes pueden sentirse seguros, aceptados y desafiados en los estudios. Los programas instructivos se planean especialmente para los estudiantes que no han tenido éxito dentro del programa de la escuela preparatoria tradicional. El tamaño pequeño de las clases crea un sentido de comunidad, e incrementa las oportunidades para el reconocimiento personal, el éxito académico y la autoestima.Escuela Preparatoria Pacific fue concedido el 21 de ASSETs subvención Century Escuela Preparatoria que ofrece incentivos para el establecimiento de antes y después de los programas de enriquecimiento de la escuela que se asocian con las escuelas y las comunidades para brindar apoyo académico; alternativas seguras y constructivas para los estudiantes de secundaria. Los programas pueden funcionar después de la escuela única, o después de la escuela y cualquier combinación de antes de la escuela, los fines de semana, verano, intercesión y vacaciones. Cada programa debe constar de tres elementos: asistencia académica, enriquecimiento educativo y los servicios de alfabetización familiar.

plan loCal De Control De responsibiliDaD (plCr)Como parte de la nueva Fórmula de Financiamiento de Control Local, los distritos escolares deben desarrollar, adoptar y actualizar anualmente un Plan Local de Control y Responsabilidad (LCAP) de tres años. Los siguientes componentes de este SARC abordan algunas de las prioridades identificadas en el LCAP del Distrito:

Condiciones de Aprendizaje (Servicios Básicos) – Prioridad Estatal 1: Grado al cual los maestros están apropiadamente asignados y con credenciales completas en las áreas temáticas y para los alumnos que están enseñando; los alumnos tienen acceso a materiales didácticos alineados con las normas y las instalaciones escolares se mantienen en buen estado. Cubierto de Cargos Docentes, incluido el cuadro Credenciales de maestros y asignaciones incorrectas Materiales Didácticos, incluida la tabla de libros de texto; y Instalaciones Escolares y Mantenimiento, incluidas las tablas de Descripción del campus y Estado del buen estado de las instalaciones escolares.

Condiciones de aprendizaje (Implementación de estándares estatales) - Prioridad estatal 2: Implementación de contenido académico y estándares de desempeño adoptados por la junta estatal para todos los alumnos. No está cubierto en el Informe de Responsabilidad Escolar.

Participación de los padres - Prioridad estatal 3: Esfuerzos para buscar el aporte de los padres en la toma de decisiones, promoción de la participación de los padres en programas para alumnos no duplicados y subgrupos de necesidades especiales. Cubierto de Participación de Padres.

Logro del alumno - Prioridad estatal 4: Desempeño en exámenes estandarizados, puntaje en el Índice de Desempeño Académico, porcentaje de alumnos listos para la universidad y carrera, participación de estudiantes de inglés que se vuelven competentes en inglés, tasa de reclasificación de estudiantes de inglés, proporción de alumnos que aprueban exámenes de Ubicación Avanzada con un 3 o más, y la proporción de alumnus determinada para la universidad por el Programa de Evaluación Temprana. Cubierto de Evaluación de California del Rendimiento y Progreso del Estudiante, incluidos los gráficos CAASPP.

Compromiso (compromiso estudiantil) - Prioridad estatal 5: Tasas de asistencia a la escuela, tasas de ausentismo crónico, tasas de deserción en la escuela intermedia, tasas de deserción en la escuela secundaria y tasas de graduación de la escuela secundaria. Cubierto de Tasas de Abandono y Graduación, incluida la tabla de abandono; y Requisitos de Graduación, incluida la tabla de tasas de graduación solo para escuelas secundarias.Ambiente escolar - Prioridad estatal 6: Tasas de suspension estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, otras medidas locales que incluyen encuestas de alumnos y padres y maestros sobre la sensación de seguridad y la conexión con la escuela. Cubierto de Disciplina y Ambiente de Aprendizaje, incluida la tabla de suspensión y expulsión; y Plan de Seguridad Escolar.

Condiciones de aprendizaje (Acceso al curso) - Prioridad estatal 7: Inscripción de alumnos en un amplio curso de estudio que incluye todas las materias. No está cubierto en el Informe de Responsabilidad Escolar.

Otros Resultados del Alumno - Prioridad Estatal 8: Resultados del alumno en las áreas temáticas. Cubierto de Aptitud Física, incluida la tabla de prueba de condición física.

partiCipaCión De paDresLos padres son animados a participar en el ambiente de aprendizaje de sus hijos, como voluntarios en el aula, participando en grupos decisorios, o simplemente asistiendo a eventos escolares. Los padres se mantienen informados sobre eventos y actividades por medio de Conexión Pizarra, Edulink, el sitio Web de la escuela, y por comunicación directa con los padres. Comuníquese con el maestro de su hijo/a, la directora, el gerente de la oficina, o el subdirector al (805) 289-1826 para más información sobre como participar en el ambiente de aprendizaje de su hijo.

Oportunidades de Servicio Voluntario• Chaperón de Paseos Escolares• Modelo Escuela Grupo de Enfoque• Grupo de Enfoque WASC

Comités• Concilio del Plantel Educativo• Concilio Asesor del Aprendiz de Inglés

Escuela Preparatoria Pacific 3 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

rendimiento, y los elementos de la prueba CAA se alinean con los estándares de rendimiento alternativos que están vinculados con los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS).Los resultados de CAASPP que se muestran en este informe incluyen resultados generales que comparan los puntajes de la escuela, el distrito y el estado, así como el puntaje general de la escuela en cada subgrupo aplicable. Los resultados se muestran solo para subgrupos con diez estudiantes o más tomando el examen. Para aquellas categorías que están en blanco en las tablas, ningún estudiante cumplió con los criterios de subgrupos. Se puede encontrar más información sobre CAASPP en el sitio web del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ta/tg/ca/.

Aptitud FísicaEl estado requiere que cada primavera, la Escuela Preparatoria Pacific administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de noveno grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante para completar seis tareas físicas en seis áreas importantes. A los estudiantes que alcanzan o superan los estándares en las seis áreas seles considera estar físicamente en forma odentro de la “zona saludable de aptitud física”. Puede encontrar resultados comparativos del Distrito y del estado en el sito de Web del CDE en www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/. En el 2016-17, menos de 10 estudiantes fueron examinados; las puntuaciones no son revelados para proteger su privacidad.

15-16 16-17 15-16 16-17 15-16 16-17

Inglés/Lengua y Lit 12 5 53 55 49 48

Matemáticas - 0 43 44 37 37

Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en

esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante. Aparece un asterisco (*) en la tabla

cuando el número de estudiantes evaluados es diez o menos.

Porcentaje de Alumnos que Cumplen o Superan los Estándares Estatales

Pacific DEUV CA

Evalución de California de Rendimiento de los Estudiantes y el Progreso Resultados de la

Prueba en Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (ELA) y Matemáticas de

Todos los Alumnos en el Grado Once

Matrícula TotalNúmero

Probado

Porcentaje

Probado

Porcentaje

Cumplido o

Superado

Matrícula TotalNúmero

Probado

Porcentaje

Probado

Porcentaje

Cumplido o

Superado

Todos los Alumnos Evaluados 84 80 95.2% * 86 79 91.9% *

Varones 55 53 96.4% * 56 52 92.9% *

Hembras 29 27 93.1% * 30 27 90.0% *

Afro-Americano * * * * * * * *

Hispano o Latino 62 59 95.2% * 63 58 92.1% *

Blanco (no Hispano) 19 19 100.0% 16.7% 20 19 95.0% *

Dos Razas o Más * * * * * * * *

En Desventaja Económica 65 62 95.4% * 67 62 92.5% *

Aprendices de Inglés 14 14 100.0% * 14 14 100.0% *

Estudiantes Discapacitados * * * * * * * *

Evaluación CAASPP Resultados de los Exámenes de ELA y Matemáticas por Grupo de Alumnos (Grado 11)

2016-17

Inglés/Lengua y Lit Matemáticas

Nota: ELA y Matemáticas resultados de las pruebas incluyen la evaluación más elegante y equilibrado de la CAA. El "Porcentaje cumplido o excedido" se calcula tomando el número

total de estudiantes que cumplieron o excedieron el estándar en la evaluación sumativa más inteligente Balanced más el número total de estudiantes que cumplieron con el estándar

de las autoridades de aviación civil, dividido por el número total de estudiantes que participó en ambas evaluaciones. Un asterisco (*) aparece en la tabla cuando el número de

alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del

estudiante. Los estudiantes probados número os incluye a todos los estudiantes que participaron en la prueba de si recibieron una puntuación o no; Sin embargo, el número de

alumnos evaluados que no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro se calculan usando solamente los

estudiantes que recibieron las puntuaciones.

Actividades Escolares• Noche de Regreso a la Escuela• Casa Abierta y Escaparate de Arte Primavera• Asambleas Renacimiento• Actividades para Jóvenes Después de Clases (ASSETS)

progreso estuDiantilEvaluación Estatales Estandarizadas del Rendimiento y Progreso Estudiantil (CAASPP)El Sistema de Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP) incluye las Evaluaciones Sumativas Equilibradas más Inteligentes (SBAC) para los estudiantes en la población de educación general, y las Evaluaciones Alternas de California (CAA) para los estudiantes con las discapacidades cognitivas más importantes. Solo los estudiantes elegibles pueden participar en la administración de los CAA. Los artículos CAA están alineados con los estándares de logro alternativos, que están vinculados con los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS). Los resultados de CAASPP son una medida de qué tan bien los estudiantes dominan los estándares de California en artes del lenguaje en inglés / alfabetización (ELA) y matemáticas, y se les da a los grados tres al ocho y onceavo grado. Las pruebas SBAC evalúan el rendimiento estudiantil en ELA / Alfabetización y matemáticas utilizando pruebas adaptadas a la computadora y tareas de

Escuela Preparatoria Pacific 4 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

Start y los Centros First Five del distrito están ubicados en el plantel de la Escuela Preparatoria Pacific.

Proyectos de mejora del campus 2016-17:• Construcción para crear un programa preescolar de EIC• Reparaciones de fontanería en Ala-C• Adición de un cobertizo en las canchas de baloncesto superiores

Supervisión del PlantelLa administración de la escuela y el personal docente le dan alta prioridad al proporcionar supervisión adulta adecuada en el plantel escolar antes, durante y después de clases. Cada mañana, conforme los estudiantes llegan al plantel, el director, el subdirector, un oficial de recursos escolar y tres supervisores del plantel monitorean

la escuela, las áreas de entrada y áreas comunes designadas. El personal de apoyo, tres supervisores del plantel, un oficial de recursos escolar, dos consejeros y ambos administradores monitorizan la actividad durante el receso de nutrición. Al final del día cuando los estudiantes son despedidos, apoyo escolar, tres supervisores del campus, el oficial de recursos escolar, dos consejeros y ambos administradores supervisan el comportamiento de los estudiantes para asegurar que los estudiantes salgan del plantel de una manera segura y ordenada.

Para mejorar la comunicación dual rutinaria y facilitar una acción inmediata en casos urgentes, el conserje, los supervisores del plantel, el consejero, los administradores, el personal de oficina, y algunos maestros tienen radios de mano cuando están en el plantel.

La Escuela Preparatoria Pacific es un plantel escolar cerrado. Durante las horas escolares, todas las visitas deben firmar en la oficina de la escuela y usar una insignia de identificación mientras permanezcan en los terrenos escolares.

Plan de Seguridad EscolarEl Plan Integral de Seguridad Escolar fue desarrollado para la Escuela Preparatoria Pacific en colaboración con agencias locales y la oficina del distrito, con el fin de cumplir con los requisitos del proyecto de ley senatorial 187. Los componentes de este plan incluyen procedimientos para reportar el abuso de

Programa de Intervención FederalLa aprobación de la Ley de Sucesos Estudiantiles (ESSA, por sus siglas en inglés), reautorizando la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) en diciembre de 2015, es parte del programa de financiamiento Título I federal diseñado para apoyar personal adicional y programas para satisfacer las necesidades de bajos ingresos , Estudiantes de bajo rendimiento y otros estudiantes designados con necesidades especiales. Las escuelas pueden solicitar, basándose en los datos demográficos de sus estudiantes, por uno de los dos tipos de fondos del Título I: Título I en toda la escuela o Título I. Título I Las escuelas de toda la escuela usan fondos federales para mejorar en toda la escuela el logro estudiantil. Las escuelas de Asistencia Targeted Title I utilizan fondos federales para ayudar a los estudiantes que cumplen con los criterios específicos del programa. En 2016-17, la Escuela Preparatoria Pacific calificado para el financiamiento Título I de la escuela y por lo tanto está sujeto a cumplir con los requisitos del programa Título I.Cualquier escuela que recibe fondos del Título I es requerida para cumplir con las respectivas pruebas de programa y reportar actividades, alcanzar niveles específicos de competencia del estudiante y monitorear el progreso de la escuela hacia el cumplimiento de las metas establecidas. La mayoría de las nuevas disposiciones de la ESSA no surtirán efecto hasta el año escolar 2017-18, lo que hace que 2016-17 sea un año de transición. Puede encontrar más información sobre el Título I y el Programa de Mejoramiento en el sitio web del CDE www.cde.ca.gov/ta/ac/ti/.

instalaCión esColar y seguriDaDEl distrito hace grandes esfuerzos para asegurar que todas las escuelas estén limpias, seguras y funcionales, mediante un mantenimiento correcto y supervisión en el plantel. Las instalaciones originales de la Preparatoria Pacific fueron construidas en 1938; el mantenimiento continuo y las mejoras al plantel aseguran que las instalaciones permanezcan actualizadas, y provean un espacio adecuado para los estudiantes y el personal escolar. El Centro de Primera Infancia, Primer Paso Jump

é

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menores, notificación a los maestros de los procedimientos de alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta en casos de desastre, los procedimientos de llegada y salida segura de la escuela, póliza de acoso sexual, el código de vestuario, y la póliza para prevención de la intimidación. El plan más reciente de seguridad escolar, fue revisado, actualizado, y discutido con el personal escolar en noviembre de 2017.La cultura del plantel promueve un ambiente de aprendizaje seguro. Todas las personas serán tratadas con dignidad y respeto. El distrito, escuelas, estudiantes, padres/guardianes, y la comunidad tienen la obligación de promover el respeto mutuo, la seguridad, y relaciones armoniosas que apoyen la dignidad y la igualdad. La intimidación y el acoso no son tolerados. El distrito escolar tiene en su lugar políticas, procedimientos, y prácticas diseñadas para reducir y eliminar la intimidación y el acoso, así como procesos y procedimientos para manejar los incidentes de intimidación y acoso cuando estos ocurren. Los estudiantes y sus padres reciben información anualmente al respecto de las políticas distritales al respecto de la anti-intimidación y el acoso.

Inspecciones de las InstalacionesAnualmente, el departamento de mantenimiento del distrito inspecciona la Escuela Preparatoria Pacific, de acuerdo al Código de Educación §17592.72(c)(1). La Escuela Preparatoria Pacific utiliza una encuesta del plantel escolar para identificar condiciones peligrosas o inseguras y necesidades de mejoras a las instalaciones escolares. La inspección mas reciente tomo lugar el 13 de octubre de 2017. Durante el año fiscal 2017-18, todos los baños fueron completamente funcionales y estuvieron disponibles para el uso de los estudiantes en el momento de la inspección.

Mantenimiento del PlantelEl personal de mantenimiento del distrito, y de conserjes del plantel, se aseguran que cualquier reparación necesaria, para mantener la escuela en buenas condiciones, sea completada de manera oportuna. Un proceso de órdenes de trabajo es utilizado por la escuela y el personal del distrito para comunicar peticiones de mantenimiento no-rutinarias. Cada mañana antes que comiencen las clases, el conserje inspecciona las instalaciones en búsqueda de peligros para la seguridad, u otras condiciones que requieran atención antes que los estudiantes y el personal entren al plantel. Un conserje diurno y un tiempo parcial conserje nocturno están asignados a la Escuela Preparatoria Pacific. El conserje diurno es responsable de:• Baños• Cafetería• Aulas• Áreas de oficina• Configuración / limpieza del auditorio • Limpieza general / funciones de conserjeLa sanidad de los baños es inspeccionada a lo largo del día, y se limpian según es necesario. Los conserjes nocturnos son responsables de:

• Aulas• Baños• Mantenimiento de RutinaLa directora se comunica con el personal de conserjes diariamente al respecto del mantenimiento y temas de seguridad escolar.

Mantenimiento DiferidoEl Distrito Escolar Unificado Ventura asigna dinero de mantenimiento diferido para financiar las reparaciones o el reemplazo de componentes existentes de edificios escolares que suelen incluir los proyectos tales como techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior / exterior y sistemas de pisos. Durante el año escolar 2016-17, la Escuela Preparatoria Pacific no tuvo fondos asignados al sitio escolar para reparaciones o proyectos de reemplazo.

aMbiente en el aula

Disciplina y Ambiente de AprendizajeLas pólizas disciplinarias de la Escuela Preparatoria Pacific están basadas en un plan disciplinario de toda la escuela el que se utiliza como guía para desarrollar reglas escolares, programas de manejo de la conducta, promover la responsabilidad y el respeto, y minimizar las interrupciones en el aula. Los maestros de la Preparatoria Pacific han sido entrenados en múltiples modelos para ayudar con el manejo del comportamiento estudiantil, y promover decisiones respetuosas y respuestas; estos programas incluyen las Restorative Justice, PBIS (Intervención y Apoyo para el Comportamiento Positivo), y el modelo del comportamiento RtI2 (Respuesta a la Intervención). Los maestros claramente explican, las expectativas de comportamiento a los alumnos, y discuten las consecuencias por comportamiento desordenado o mala conducta o en el aula. Durante la matrícula, los estudiantes son asesorados acerca de las expectativas de su comportamiento. Según es necesario, los administradores pueden visitar aulas individuales para reforzar la importancia de seguir las reglas escolares y tomar decisiones de comportamiento responsables, y respetuosas. La Preparatoria Pacific emplea un método de disciplina progresiva al manejar a los estudiantes que se portan mal, que no siguen las reglas escolares, o interrumpen en el aula.

Volumen de la EnseñanzaLa tabla de Distribución del Volumen de la Enseñanza revela la distribución de tamaños de clase por materia de estudio, el tamaño promedio de clases y el número de clases que contienen 1-22 estudiantes, 23-32 estudiantes y 33 o más estudiantes. Los cálculos no incluyen clases con más de 50 estudiantes.

Tasas de Abandono y GraduaciónLos maestros y administradores de la Escuela Preparatoria Pacific practican la identificación temprana de una intervención a favor de los estudiantes que muestran signos y/o rasgos de comportamiento típicos que puedan llevarlos al abandono escolar. Las estrategias de intervención utilizadas para promover la asistencia y reducir las tasas de abandono escolar incluyen el progreso académico de cada 5 semanas, conferencias con los padres, consejería, estudio independiente, visitas al hogar, proceso SART, proceso de plan de apoyo positivo, proceso de Los Equipos de Éxito Estudiantil, “Shark Senate”, recuperación de crédito en línea, tutoría después de clases, inscripción simultánea en la educación de adultos y inscripción simultánea en colegio comunitario. Maestros extraen estrategias y técnicas del modelo RtI2 para fomentar el éxito del estudiante en el comportamiento y académicos. Entendiendo que las necesidades de cada estudiante son diferentes, los administradores, consejeros y docentes, continúan sus esfuerzos para descubrir soluciones exitosas para ayudar a los estudiantes a completar su diploma de preparatoria.

Escuela Preparatoria Pacific 6 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

En la siguiente tabla de Tasas de Abandono y Graduación, los datos del 2015-16 son la información más reciente disponible ya que la certificación/fechas de emisión del estado ocurren demasiado tarde para incluirlas en éste informe. Comenzando con los graduados de la clase del 2010, el Departamento de Educación de California desarrolló fórmulas de tasas Combinadas de Graduación y tasas Combinadas de Deserción, en base a cuatro años de acumulación de datos en CALPADS (Sistema Longitudinal de Datos de Rendimiento Estudiantil en California), para determinar más exactamente las tasas de deserción y graduación en las escuelas de California. Los nuevos cálculos toman muchos factores en consideración cuando identifican los abandonos y graduaciones actuales. Las tasas de graduación incluyen solamente a graduados que ganaron sus diplomas dentro de un período de tiempo específico de cuatro años; las tasas de graduación no incluyen alumnos quienes, por una variedad de razones, tomaron más de cuatro años para graduarse. Información detallada sobre las tasas de abandono y graduación se encuentra en el sitio Web de DataQuest en el http://dq.cde.ca.gov/dataquest/.

Requisitos de GraduaciónPara obtener el diploma de la Escuela Preparatoria Pacific los estudiantes deben acumular 230 créditos de cursos y pasar la clase de Matemáticas I / Álgebra 1. Métodos alternativos para adquirir un diploma de preparatoria están disponibles por medio de el colegio comunitario, la escuela de adultos, la Educación Continua y de Adultos de Ventura (VACE), y CHSPE (Examen de Competencia en la Escuela Preparatoria de California) para aquellos alumnos que no han tenido éxito en la preparatoria integral o han agotado las oportunidades de permanecer en la Escuela Preparatoria Pacific. La siguiente tabla muestra el porcentaje de estudiantes que se graduaron de la Escuela Preparatoria Pacific alcanzando los requisitos de graduación del distrito.

la solicitud para escuela modelo de continuación, el análisis del desempeño estudiantil, el análisis de los resultados de las evaluaciones formativas, el desempeño en el aula en los exámenes de curso, y la evaluación de los datos del sistema de recomendación del comportamiento estudiantil. Durante el año escolar 2016-17, el desarrollo profesional se enfocó en:• Estándares del Estado Central Común (CCSS)• Estándares Científicos de Próxima Generación (NGSS)• Aprendizaje en base a proyectosEl distrito suplementa el desarrollo profesional en el plantel para complementar y apoyar programas continuo y de todo el año centrado alrededor de lectura, escritura y matemáticas y corresponden con estrategias específicas para mejorar el aprendizaje estudiantil o con materiales de currículo adoptados por el distrito. Se ofrece desarrollo profesional complementario a través del año escolar en los días de salida temprana, después de horas de clase, en días designados para el desarrollo profesional y durante el tiempo de relevo por suplentes. Los equipos de Maestros Especialistas en Contenido trabajan con los administradores del plantel escolar y con el personal docente para garantizar la implementación exitosa de los Estándares Estatales Comunes.El Distrito Escolar Unificado Ventura y el Superintendente Escolar del Condado Ventura conjuntamente apoyan a los maestros principiantes y veteranos en el desarrollo de habilidades didácticas mediante el programa Evaluación y Apoyo al Maestro Principiante (BTSA), y el programa de Asistencia y Revisión entre Colegas (PAR). El programa BTSA es un programa aprobado por el estado que ofrece apoyo completo y entrenamiento para maestros en su primer y segundo años, con credenciales preliminares; después de haber completado satisfactoriamente el entrenamiento BTSA de dos años, los maestros pueden solicitar su credencial completa de enseñanza. PAR está disponible para maestros veteranos que necesitan mejorar sus habilidades didácticas, estrategias del manejo de la clase, conocimiento en las materias y/o aspectos relacionados con el desempeño docente.Animamos a los miembros del personal a asistir a talleres informativos y conferencias profesionales. Los maestros principiantes, maestros diestros, maestros líderes/mentores, administradores y personal de apoyo son animados a participar en los talleres informativos patrocinados por el Superintendente Escolar del Condado Ventura. Las capacitaciones profesionales y en materias específicas ofrecidas son consistentes con los estándares de contenido de California. El personal clasificado de apoyo puede recibir capacitación laboral de representantes del distrito; las actividades de instrucción son designadas para mejorar el desempeño de su trabajo.

instruCCión y CurríCulo

Desarrollo del PersonalTodos los planes de estudio y las actividades de mejora de la instrucción en el Distrito Escolar Unificado de Ventura están alineados con los Estándares del Estado de California. Las concentraciones de desarrollo del personal se seleccionan e identifican con base en la implementación de Estándares Estatales, los nuevos estándares de ciencias, las encuestas a maestros y las iniciativas del distrito. Los resultados de los resultados de la evaluación formativa, DIBELS, SRT y IDEL indican que la lectura, la escritura y las matemáticas son las principales áreas de enfoque.

Durante el año escolar 2016-17, la Escuela Preparatoria Pacific participó en capacitación distrital de desarrollo del personal centrado en:• Tablero de California, Indicador de Universidad y Carrera• Entrenamiento de pilotaje de CPM y California Currículo de Matemáticas• Marcos de Historia de Ciencias Sociales• Estándares de Ciencia de Próxima Generación (NGSS)• Leer 180 / Sistema 44• Estándares de Ciencias Sociales• Educación Especial• Estrategias para Evaluaciones Formativas• STEMScopes• StudySyncDesarrollo profesional complementario toma lugar en el plantel a lo largo del año escolar. El equipo de liderazgo escolar, y el coordinador WASC, identifican las necesidades de capacitación del personal en base al plan de acción WASC,

Escuela Preparatoria Pacific 7 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

Materiales DidácticosTodos los libros de texto utilizados en el plan de estudios básico están alineados con los Estándares del Estado de California. Los materiales educativos para K-8 se seleccionan de la lista más reciente de materiales basados en estándares del estado y adoptados por la Junta Estatal de Educación, y los materiales de instrucción para 9-12 se alinean con los estándares estatales y son aprobados por la junta de educación del distrito. El distrito sigue el ciclo de adopción de la Junta Estatal de Educación para materiales de contenido básico (inglés / artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y ciencias sociales).El 10 de octubre de 2017, la Junta de Educación del Distrito Escolar Unificado Ventura, tuvo una audiencia pública para certificar hasta que punto libros de texto y materiales didácticos han sido provistos a los estudiantes. La junta adoptó la Resolución #17-21 la cual certifica, como es requerido por el Código de Educación número §60119, que, (1) libros de texto y materiales educativos fueron provistos a todos los estudiantes en el distrito, incluyendo a los aprendices de inglés, de manera que, cada alumno, incluyendo a los aprendices de inglés, tiene un libro de texto o materiales didácticos, basados en los estándares, para utilizar en el aula y para llevar a casa, lo que puede incluir materiales en formato digital pero no deberá incluir páginas fotocopiadas de solo una porción de un libro de texto o material didáctico el cual ha sido copiado debido a una escasez del mismo, (2) que todos los alumnos que están matriculados en el mismo curso dentro del distrito tengan libros de texto y materiales didácticos alineados con los estándares y del mismo ciclo de adopción, (3) suficientes libros de texto y materiales didácticos fueron provistos a cada estudiante, incluyendo a los aprendices de inglés, y que estos materiales están alineados con los estándares de contenido académico y son consistentes con los ciclos y el contenido de las estructuras curriculares en matemáticas, ciencia, historia/ciencias sociales, e inglés/lenguaje y literatura, incluyendo el componente de desarrollo del lenguaje inglés de un programa adoptado (4) suficientes libros de texto o materiales didácticos fueron provistos a cada estudiante matriculado en clases de idioma extranjero o salud, y (5) suficiente equipo de laboratorio estuvo disponible para clases de laboratorio de ciencia ofrecidas a los grados 9º al 12º.

Además de las materias principales, es requerido que los distritos divulguen en sus Informes de Responsabilidad Escolar la suficiencia de materiales de instrucción usados en sus clases de artes visuales/escénicas. Para el año escolar 2017-18 el Distrito Escolar Unificado Ventura ha provisto a cada estudiante, incluyendo los aprendices del inglés, matriculados en clases de artes visuales/escénicas, con un libro de texto o materiales didácticos para utilizar en el aula o para llevar a casa. Estos materiales cumplen con los estándares estatales de contenido y las estructuras curriculares.

preparaCión para la universiDaD y el trabaJo

Cursos de Preparación para la UniversidadLos estudiantes son animados a tomar los cursos requeridos, si planean asistir a una universidad de cuatro años. La Escuela Preparatoria Pacific solamente ofrece las clases requeridas para obtener el diploma de la escuela preparatoria. Los estudiantes pueden tomar cursos a nivel universitario en la universidad comunitaria local mientras simultáneamente asisten a la Preparatoria Pacific. La tabla a continuación muestra la proporción de cursos tomados y completados exitosamente en relación con el número de cursos matriculados (la suma total de matriculación en todas las clases).Requisitos de Admisión para las Universidades Públicas de CaliforniaUniversidad de CaliforniaLos requisitos de admisión para la Universidad de California (UC) siguen ciertas guías establecidas en el Plan Maestro, el cual requiere que el octavo más alto de los graduados de las preparatorias del estado, como también aquellos estudiantes transferidos que hayan completado los estudios específicos de universidad básicos, sean elegibles para admisión a la UC. Estos requisitos son diseñados para asegurar que todos los estudiantes elegibles estén preparados adecuadamente para los estudios a nivel universitario. Para los requisitos de admisión general por favor visite la página Web de la Universidad de California www.universityofcalifornia.edu/admissions/general.html.

Escuela Preparatoria Pacific 8 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

Programa Regional de Oficios y Ocupaciones (ROP) un maestro del plantel es maestro de experiencia laboral. ROPs son ofrecidos en asociación con la Oficina de Educación del Condado Ventura. Una variedad de cursos de educación en carreras técnicas están disponibles para ayudar a preparar a los estudiantes de escuela preparatoria (de 16 años y mayores), para los niveles principiantes de empleo, para la actualización de destrezas laborales, o para obtener niveles de educación más avanzados. Los cursos ROP se imparten en el plantel condal del Aeropuerto de Camarillo; hay transportación gratis disponible para los estudiantes participantes.Laborabilidad proporciona las oportunidades de experiencia en el trabajo, fuera del día escolar, que llenan los intereses y aptitudes de los estudiantes mientras proporcionan la experiencia real en el mundo del trabajo antes de la graduación. El programa está disponible para todos los estudiantes discapacitados que tienen un Plan de Educación Individualizado. El Distrito Escolar Unificado Ventura recibe fondos del Acta de Educación Vocacional y Técnica Carl D. Perkins (Perkins). Esta subvención permite que el distrito, 1) provea a sus estudiantes con las habilidades técnicas y académicas necesarias para triunfar en una economía basada en el conocimiento y las destrezas, y 2) ayuda a proveer programas que preparan a los estudiantes para ambas: la educación pos-secundaria y las carreras profesionales de su elección. La tabla CTE de éste informe muestra el número total de estudiantes participando en los cursos CTE del Escuela Preparatoria Pacific, y programas regionales de ocupaciones, y los índices de programas completados. Para obtener más información acerca de programas de carreras técnicas, ROP, laborabilidad y experiencia laboral, contacte al consejero o visite la página Web de carreras técnicas del estado en www.cde.ca.gov/ci/ct/.

Universidad del Estado de CaliforniaLos requisitos de admisión para la Universidad del Estado de California (CSU) utilizan tres factores para determinar elegibilidad. Ellos son: cursos específicos en la preparatoria, calificaciones en los cursos especificados y calificaciones de exámenes, y graduación de la preparatoria. Algunos planteles tienen normas más altas para ciertas carreras o para estudiantes que viven fuera del área local del plantel. Debido al número de estudiantes que solicitan admisión, ciertos planteles tienen estándares más altos (criterios de admisión suplementarios) para todos los solicitantes. La mayoría de los planteles de CSU utilizan las pólizas de admisión local garantizadas para estudiantes que se han graduado o transferido de escuelas y universidades básicas que son históricamente servidas por un plantel CSU en esa región. Para los requisitos generales de admisión por favor visite la página Web de la Universidad del Estado de California www.calstate.edu/admission/.

Preparación para la Fuerza LaboralLos estudiantes en los grados 9º al 12º reciben orientación de parte del personal escolar referente a las vías profesionales y cursos de estudio. Al matricularse los estudiantes se reúnen con el consejero para discutir su plan académico de cuatro años y son introducidos a los programas disponibles de educación técnica y profesional; el consejero se reúne regularmente con cada estudiante para darle seguimiento al progreso de reunir los requisitos de graduación y los objetivos profesionales. Los consejeros proveen asesoramiento basado en la carrera para aquellos estudiantes que quieren entrar en programas de preparación de empleo y tienen conocimiento sobre el programa de Ventura de Educación de Adultos y de Continuación (VACE). El estudiante puede inscribirse en un curso de exploración de carreras como materia optativa.Cursos de Educación en Carreras Técnicas en el Plantel:• Estudio de Trabajo (15 1/2 años de edad)• Primera respuesta de emergencia (CTE)• Diseño Gráfico• Ciencias Sociales (CTE)Los estudiantes son animados a matricularse simultáneamente en el programa de educación de adultos y/o en la universidad comunitaria Ventura para participar en cursos relacionados con el trabajo. Los estudiantes pueden participar en el programa Experiencia Laboral para oportunidades que promueven el liderazgo, el desarrollo de aptitudes relacionadas con el empleo, y proporcionan experiencia en el trabajo.Los estudiantes de Experiencia Laboral son asociados con organizaciones comunitarias y empleadores que proveen entrenamiento en el trabajo y asesoría para estudiantes de 16 años y más. Los alumnos de Experiencia Laboral reciben guía y supervisión diseñada para asegurar el máximo beneficio educativo de un empleo a tiempo parcial. Los estudiantes deberán contactar al consejero para obtener más información.

personal profesional

Cargos DocentesDurante el año escolar 2016-17, la Escuela Preparatoria Pacific tuvo 14 maestros que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo con las pautas estatales. El siguiente cuadro identifica la cantidad de maestros en la escuela y el distrito que tienen 1) credenciales completas; 2) sin credenciales completas; 3) enseñanza fuera del área de competencia; 4) asignaciones incorrectas para aprendices de inglés; 5) total de asignaciones incorrectas de maestros; y 6) puestos vacantes de docentes. El término “asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos ocupados por maestros que carecen de la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo de estudiantes, etc.

Escuela Preparatoria Pacific 9 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

* Un equivalente a tiempo completo (FTE)

equivale a un miembro del personal que trabaja a

tiempo completo; un FTE también puede

representar a dos miembros del personal que

cada uno trabaja el 50% del tiempo completo.

Consejería y Personal de ApoyoLa Escuela Preparatoria Pacific cuenta con personal profesional altamente calificado que proporciona servicios adicionales y apoyo centrado integralmente en el estudiante, física, académica, y mentalmente. La tabla de Servicios de Consejería y Apoyo de este informe indica la disponibilidad del personal de apoyo no-docente, para los estudiantes de la Escuela Preparatoria Pacific. El Equivalente a Tiempo Completo (ETC) es una medida estándar utilizada para identificar la cantidad de trabajo regular de un empleado semanalmente. Por ejemplo, un ETC de 1.0 señala una posición a tiempo completo, y el empleado se encuentra en el plantel y está disponible todo el día, todos los días de la semana; un ETC de 0.5 señala que el miembro del personal está disponible en el plantel escolar una parte (50%) de la semana.

Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.

gastos Del Distrito

Comparación de Salarios y PresupuestosLa ley estatal requiere que información comparativa de salarios y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento Estatal de Educación ha proporcionado datos de salarios promedio, en distritos escolares que tienen un promedio similar de asistencia diaria a través del estado. (Nota: La comparación de datos del 2015-16 son los datos más recientes disponibles al momento de publicación de este informe.)

Gastos por EstudianteDurante el año escolar 2015-16, el Distrito Escolar Unificado Ventura gastó un promedio de $10,005 del total de fondos generales para educar a cada estudiante (basado en los balances financieros auditados del 2015-16 y de acuerdo con los cálculos definidos en el Código de educación §41372). La tabla en este informe 1) compara los gastos por estudiante de la escuela provenientes de fuentes no restringidas (básicos) y restringidas (complementarios) con los de otras escuelas en el distrito y en todo el estado, y 2) compara el salario promedio de maestro en el plantel con los salarios promedio de maestros a nivel distrital y estatal. Información detallada acerca de gastos y salarios se encuentra en el sitio web de CDE: www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ y www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. (Las cifras que se muestran en la tabla de abajo reflejan el costo directo de los servicios educativos según el promedio de asistencia diaria (ADA), excluyendo los servicios de comida, la adquisición y construcción de instalaciones y ciertos otros gastos).

Además del financiamiento estatal del fondo general, el Distrito Escolar Unificado Ventura recibe fondos categóricos estatales y federales para programas especiales. Durante el año escolar 2015-16, el distrito recibió fondos categóricos, de educación especial, y programas de apoyo para:

• Educación y Seguridad Después de la Escuela (ASES)• Educación Técnica de Carreras Agrícolas Incentivo• Confianza de California Career Pathways• Ley de Empleos de Energía Limpia de California• Departamento de Rehabilitación• Cuenta de Protección de Educación• Educación India• Lotería: Materiales de Instrucción• Opción de Facturación de Medi-Cal• Otros Fondos Federales• Otro Local: Definido Localmente• Otro Estado: Definido Localmente• Educación Especial• Lotería Estatal• Contribuciones de Pensiones de STRS en Cuestión• Reclutamiento / Incentivos de Docentes• Título I, II, III, IV• Educación para la Prevención del Consumo de Tabaco• Programas Vocacionales

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Datos Del sarC y aCCeso al internet

DataQuestDataQuest es un recurso en-línea localizado en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene información adicional sobre la Escuela Preparatoria Pacific y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado y el estado. DataQuest provee reportes para los informes responsabilidad escolar, incluyendo pero no limitado a, los resultados CAASPP, resultados de Aptitud Física, Suspensiones y Expulsiones, Tasas de Abandono y Graduación, inscripción y estadísticas de personal.

Lugar Público de Acceso al Internet Los padres pueden tener acceso al SARC de la Escuela Preparatoria Pacific y acceso a Internet en la biblioteca o laboratorio de computación de la Escuela Preparatoria Pacific, en el Colegio de Ventura, o encualquiera de las bibliotecas públicas del condado, bibliotecas de las escuelas preparatorias y laboratorios de computación de la escuelas. La biblioteca pública más cercana a la Escuela Preparatoria Pacific es la Biblioteca E.P. Foster una sucursal de la Biblioteca Pública del Condado Ventura.

Domicilio: 651 E. Main Street, VenturaTeléfono: (805) 648-2715Sitio Web: www.vencolibrary.orgNúmero de Computadoras Disponibles: 26

Biblioteca - Escuela Preparatoria PacificHorario: llame para hacer una citaComputadoras Disponibles: 20Impresoras Disponibles: Sí

Laboratorio de Computación - Preparatoria PacificHorario: llame para hacer una citaComputadoras Disponibles: 60Impresoras Disponibles: Sí

Biblioteca del Colegio de VenturaTeléfono: 805-654-6382Horario: Lunes-Jueves: 7:30 a.m. - 8:00 p.m. Viernes: 7:30 a.m. - 3:30 p.m. Sabado: 9:00 a.m. - 12, Domingo: CerradoComputadoras Disponibles: SíImpresoras Disponibles: Sí

Centro de Planificación de Colegio y Carrera (en el plantel del colegio)Horario: 9:00-5:00 p.m.Computadoras Disponibles: SíImpresoras Disponibles: Sí

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Escuela Preparatoria Pacific 12 Informe de Responsabilidad Escolar 2016-17

AvisoLa información estadística contenida en este informe ha sido obtenida del Departamento Educación de California y del Distrito Escolar Unificado Ventura. En el momento de su publicación, este informe cumple con todos los requisitos estatales y federales del SARC, utilizando los datos disponibles más recientes. Los datos para preparar la sección de materiales didácticos se adquirieron en octubre de 2017 y las secciones de instalaciones escolares fueron adquiridas en diciembre de 2017.