16:00 Benvenuto Federico Visconti, Rettore LIUC

16:10 Strumenti digitali e creatività: il manifesto del progetto Luca Mari, LIUC, coordinatore progetto DiDIY

16:30 Una learning week e i suoi risultati ricercatori universitari, studenti, docenti di scuola

17:00 La scuola e le opportunità offerte dalle tecnologie digitali Nadia Cattaneo, Dirigente ITE Tosi, coordinatore progetto LAB.INT

17:20 Q&A

17:40 Conclusioni e prospettive Margherita Pruneri, referente ICT Ufficio Scolastico Provinciale di Varese

modera Michele Puglisi, LIUC, Direttore CARED

Progetto Regionale (Fondazione Cariplo) LAB.INT, coordinato dall’ITE TosiProgetto Europeo (Horizon 2020) Digital Do It Yourself (DiDIY), coordinato dalla LIUC - Università Cattaneo

Presentazione del workshopNel contesto della European Maker Week, un’iniziativa della Commissione Europea per valorizzare il ruolo dei maker e degli innovatori in Europa, si terrà un workshop in cui saranno discusse esperienze di uso di strumenti tecnologici digitali – in particolare stampanti 3D – per promuovere la creatività, il senso critico, la capacità di comunicazione e di collaborazione degli studenti e migliorare i loro processi di apprendimento.

Porteranno la loro storia e la loro visione i docenti di scuola e i ricercatori universitari che con questi obiettivi hanno progettato e realizzato una learning week, e gli studenti protagonisti offriranno la loro testimonianza.

Il workshop è rivolto a docenti e dirigenti di scuola, e a tutti coloro che sono interessati a un uso non convenzionale della tecnologia come strumento abilitatore dell’apprendimento.

«We believe that,in many cases,the makers of todaywill becomethe entrepreneurs of tomorrow.»

[I.L. Ballestreros, Head of Startup Europe, DG Connect, EC]

http://europeanmakerweek.eu

Strumenti digitali e creatività:il manifesto del progetto

Luca Mari

LIUC, coordinatore progetto DiDIYlmari@liuc.it

http://research.liuc.it/luca.mari

Quale uso degli strumenti digitali nella scuola?

1. Migliorare la gestione

… aumentano la nostra efficienza,e quindi è efficiente saperli usareefficientemente

2. Migliorare l’apprendimento

relativamente a:● uso degli strumenti stessi● contenuti

○ tecnologici○ non tecnologici

● attitudini

2. Migliorare l’apprendimento

relativamente a:● uso degli strumenti stessi● contenuti

○ tecnologici○ non tecnologici

● attitudini

«... In questo contesto i principali scopi del quadro di riferimento sono:1) identificare e definire le competenze chiave necessarieper la realizzazione personale, la cittadinanza attiva, la coesione sociale e l’occupabilità in una società della conoscenza;…»

[http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:it:PDF]

«Le competenze sono definite in questa sede alla stregua di una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave:

1. comunicazione nella madrelingua;2. comunicazione nelle lingue straniere;3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;4. competenza digitale;5. imparare a imparare;6. competenze sociali e civiche;7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; e8. consapevolezza ed espressione culturale.»

«Le competenze sono definite in questa sede alla stregua di una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.Il quadro di riferimento delinea otto competenze chiave:

1. comunicazione nella madrelingua;2. comunicazione nelle lingue straniere;3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;4. competenza digitale;5. imparare a imparare;6. competenze sociali e civiche;7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; e8. consapevolezza ed espressione culturale.»

“Competenza digitale”«La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezzae spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI)per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione.Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer perreperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.»

La “competenza digitale” è supportata da abilità di base nell’uso di strumenti, non concide con queste abilità

«La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezzae spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI)per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione.Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer perreperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.»

«Le persone dovrebbero anche essere capaci di usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione.L’uso delle TSI comporta un’attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili e un uso responsabile dei mezzi di comunicazione interattivi. Anche un interesse a impegnarsi in comunità e reti a fini culturali, sociali e/o professionali serve a rafforzare tale competenza.»

“Competenza digitale”

«Le persone dovrebbero anche essere capaci di usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione.L’uso delle TSI comporta un’attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili e un uso responsabile dei mezzi di comunicazione interattivi. Anche un interesse a impegnarsi in comunità e reti a fini culturali, sociali e/o professionali serve a rafforzare tale competenza.»

La “competenza digitale” è a sostegno di attitudinicome il pensiero critico, la creatività, l’innovazione

«... capaci di usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione…»

Molto apprezzabile, ma:1. davvero creatività e tecnologia sono coniugabili?

2. come si possono ottenere concretamente questi risultati?

“Visible learning” (J. Hattie, 2009)«Una sintesi di oltre 50 000 analisi, complessivamente su oltre80 millioni di studenti, su quello che è più efficace nella formazione.»

[wikipedia]

6. teacher-student relationships (d=0.72)7. meta-cognitive strategies (d=0.69)8. self-verbalisation/ questioning (d=0.64)9. teacher professional development (d=0.62)10. problem-solving teaching (d=0.61)

1. student self-reporting grades (d=1.44)2. formative evaluation (d=0.9)3. teacher clarity (d=0.75)4. reciprocal teaching (d=0.74)5. feedback (d=0.73)

Le 10 più efficaci opzioni per influenzare l’apprendimento degli studenti

… e le opzioni tecnologiche?

[...]

Google/Alphabet is the No. 1 place to workfor the seventh time in 10 years.

“How to get a job at Google”«Good grades certainly don’t hurt.If it’s a technical role, we assess your coding ability.For every job, though, the No. 1 thing we look for isgeneral cognitive ability. It’s learning ability.It’s the ability to process on the fly.It’s the ability to pull together disparate bits of information.»

[intervista a Laszlo Bock,senior vice president of people operations di Google, 2014,

http://www.nytimes.com/2014/02/23/opinion/sunday/friedman-how-to-get-a-job-at-google.html]

«Good grades certainly don’t hurt.If it’s a technical role, we assess your coding ability.For every job, though, the No. 1 thing we look for isgeneral cognitive ability. It’s learning ability.It’s the ability to process on the fly.It’s the ability to pull together disparate bits of information.»

[intervista a Laszlo Bock,senior vice president of people operations di Google, 2014,

http://www.nytimes.com/2014/02/23/opinion/sunday/friedman-how-to-get-a-job-at-google.html]

“capacità cognitiva generale” …“capacità di imparare” …

“capacità di elaborare rapidamente” …“capacità di connettere informazioni diverse”

è rilevante quello che sei,prima che quello che sai

Come si insegna / aiuta a imparare “a essere”?

Horizon 2020 - Research and Innovation Action

“Digital Do It Yourself” (DiDIY)

http://www.didiy.euUniversita Carlo Cattaneo LIUC [IT]The University Of Westminster LBG [UK]Ab.Acus SRL [IT]

This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 644344.

Progetto Regionale LAB.INT“LABoratori e INTernazionalizzazione per il PTP dell’informazionee dei servizi applicati alla comunicazione”http://creattiviamo.liuc.it

Questo progetto ha ricevuto un finanziamento dalla Fondazione Cariplo.

The Manchester Metropolitan University [UK]Stichting Free Knowledge Institute [NL]Amerikaniko Kollegio Anatolia [GR]Politecnico di Milano [IT]

Partners:

Partners:ITE Tosi, Busto ArsizioUniversita Carlo Cattaneo LIUC, CastellanzaIstituto Professionale di Stato Verri, Busto ArsizioISISS Geymonat, Tradate

ITC Maggiolini, ParabiagoACOF Olga Fiorini, Busto ArsizioAssociazione “Noi del Tosi”, Busto ArsizioFondazione MA*GA, Gallarate