1 Scuole in Rete & Reti di Scuole Progetto Errequ@dro ALLEGATO TECNICO.

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“Scuole in Rete & Reti di Scuole”

Progetto Errequ@dro

ALLEGATO TECNICO

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Premessa

UNCEM-Toscana e ANCI-Toscana sono i soggetti promotorisoggetti promotori del progetto “Scuole in Rete e Reti di Scuole”, un progetto che intende proseguire nella strada intrapresa con l’iniziativa “Senza Zaino-Per una scuola di comunità”, nella quale sono protagonisti tre Comuni Montani della Toscana.

“Scuole in Rete e Reti di Scuole” vuole fare un ulteriore passo in avanti verso il raggiungimento di un livello di eccellenza nella didatticaeccellenza nella didattica, attraverso l’utilizzo di nuove tecnologie educative e di metodologie didattiche in grado di favorire l’integrazione tra Scuole di differenti territori, offrire agli insegnanti nuove opportunità di confronto e condivisione di pratiche educative e sfruttare le potenzialità della didattica multimediale ed interattiva.

Il progetto consente di creare l’infrastruttura di base per un primo network di Scuolenetwork di Scuole, con possibilità di allargare i servizi ad altri Istituti, in una logica federata e paritaria. Si gettano quindi le basi per un’effettiva integrazione tra la Scuola, la famiglia e gli attori territorialiintegrazione tra la Scuola, la famiglia e gli attori territoriali, con evidenti benefici sociali ed economici.

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La genesi del progetto: l’esperienza “Senza Zaino-Per una scuola comunità”

L’iniziativa “Senza Zaino”, promossa dall’IRRE della Toscana, ha creato il terreno e le condizioni culturali ed organizzative per l’implementazione dell’attuale progetto. Essa ha infatti consentito un ripensamento globale delle attività didattiche e dell’esperienza da vivere in classe, in una visione di scuola come comunità di apprendimentocomunità di apprendimento.

Il modello di Scuola definito dall’iniziativa “Senza Zaino” mette in primo piano l’ambiente l’ambiente formativoformativo, le connessioni tra pedagogia, spazi logistici e materiali didattici e le nuove pratiche di insegnamento, a piccoli gruppi, di classe e individuali.

Questo cambiamento fa leva su tutte le risorse umane e professionalirisorse umane e professionali operanti nella Scuola, con particolare riferimento agli alunni,agli insegnanti, ai dirigenti scolastici e anche al personale non-docente.

Il progetto “Senza Zaino” è stata quindi l’occasione per riconsiderare i modi e i contenuti della didattica, l’architettura e gli arredi, i materiali e le forme, perché è anche attraverso un luogo nuovoluogo nuovo che si realizza la nuova visione e la nuova missione della Scuola.

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I partners attuatori del progetto

Il progetto viene realizzato attraverso il contributo di partners attuatori qualificati, in grado di consentirne l’implementazione ed affiancare ad UNCEM-Toscana ed ANCI-Toscana nell’azione di monitoraggio, valutazione e diffusione dei risultati.

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Progetto “Scuole in Rete e Reti di Scuole”

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

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Indice dei contenuti

• Scenario di riferimento • Le motivazioni allo sviluppo del progetto• Il progetto in sintesi• Linee guida adottate• I Comuni e le Scuole coinvolte • Gli obiettivi del progetto • La struttura del progetto • Le fasi di sviluppo del progetto• Il valore del progetto• La struttura dei costi del progetto

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Scenario di riferimento

• Il progetto “Senza Zaino” ha creato le condizioni per un significativo cambiamento dei processi di insegnamento e di apprendimento nella Scuola, mettendo al centro il concetto di ambiente formativoambiente formativo. Molte delle sfide che la Scuola ha davanti a sé e che il progetto “Senza Zaino” ha evidenziato, possono essere affrontate con successo grazie ad un uso didatticamente efficace delle nuove tecnologie educativenuove tecnologie educative, le quali costituiscono una risorsa chiave per migliorare tali processi.

• Le sfide a cui le nuove tecnologie educative possono offrire una valida risposta sono:

– La necessità di elevare la qualità della didatticaelevare la qualità della didattica, adottando metodologie integrate, basate su portafogli di risorse didattiche disponibili per studenti e insegnanti

– L’esigenza di assicurare pari opportunità di apprendimento e di insegnamentopari opportunità di apprendimento e di insegnamento, indipendentemente dalla localizzazione geografica, per evitare il rischio di far nascere circuiti “primari” e “secondari” dell’istruzione

– L’opportunità di integrare tra loro Scuole di differenti territoriintegrare tra loro Scuole di differenti territori e di aprire la Scuola al dialogo anche con altri attori istituzionali

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Scenario di riferimento

– La possibilità di sviluppare una comunità di insegnanticomunità di insegnanti, con finalità di confronto e condivisione di idee, programmi e risorse didattiche, facendo in modo che non vi siano insegnanti ai margini del dibattito sui nuovi approcci all’istruzione

– L’opportunità di avvicinare la scuola al linguaggio delle nuove generazioniavvicinare la scuola al linguaggio delle nuove generazioni, nei confronti delle quali esercitare anche una funzione educativa sul ruolo e sull’uso delle nuove tecnologie

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Le motivazioni allo sviluppo del progetto

Consolidare il percorso intrapreso con il progetto “Senza Zaino”, offrendo alle Scuole coinvolte l’opportunità di utilizzare un’infrastruttura tecnologica d’avanguardiaun’infrastruttura tecnologica d’avanguardia e un sistema di contenuti didattici multimedialicontenuti didattici multimediali di assoluto valore

Creare le condizioni per svolgere una didattica di qualità e una condivisione di risorse ed esperienze tra Scuole che si trovano in luoghi geografici particolari (Comuni Montani, Piccole Isole). Al riguardo “Scuole in Rete e Reti di Scuole” è il primo progetto che collega Comuni Montani, Piccole Isole e Comuni urbani

Rafforzare il modello Toscano per una Scuola di eccellenzamodello Toscano per una Scuola di eccellenza, capace di coniugare qualità della didattica, efficienza e flessibilità organizzativa

Contribuire alla creazione e allo sviluppo di una comunità di insegnanti in grado di adottare e promuovere la cultura dell’innovazione e operare in classe con i nuovi linguaggi digitali

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Il progetto in sintesi

• Scuole in Rete & Reti di Scuole è un progetto per consentire alle Scuole di innovare la metodologia di insegnamento e di apprendimento, favorire l’integrazione tra Scuole di differenti territori e superare i problemi didattico-organizzativi derivanti da particolari localizzazioni geografiche.

• Lo sviluppo di Internet e della banda larga, i contenuti multimediali e gli strumenti della didattica interattiva, consentono alle Scuole di creare nuovi nuovi ambienti formativiambienti formativi, in linea con quanto proposto dal progetto “Senza Zaino”, caratterizzati da maggiori opportunità di apprendimento e dalla possibilità di interscambiare risorse ed esperienze.

• L’essere in ReteL’essere in Rete ha quindi una triplice valenzatriplice valenza: accesso e fruizione di contenuti educativi multimediali, creazione di sinergie ed integrazioni tra Scuole geograficamente distanti, condivisione di risorse ed esperienze tra studenti, insegnanti e famiglie.

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Il progetto in sintesi

• Scuole in Rete & Reti di Scuole esprime un modo nuovo di fare scuola:

In grado di accedere e fruire di una pluralità di risorse didattiche multimediali(Scuole in Rete)(Scuole in Rete)

Integrata con altre Scuole, per creare sistemi federati e cooperanti (Reti di Scuole)(Reti di Scuole)

Collegabile ad altri attori locali del territorioattori locali del territorio, per alimentare un circuito permanente di conoscenze

Scuola

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Linee guida adottate

Utilizzo di tecnologie semplicitecnologie semplici, di facile utilizzo per insegnanti e studenti, in grado di valorizzare ulteriormente le trasformazioni già avviate con il progetto “Senza Zaino”

Predisposizione di un’architettura di progetto replicabileun’architettura di progetto replicabile in altri contesti, in modo di estendere il modello didattico ad altre Scuole, orizzontalmente e verticalmente

Apertura del progetto al possibile contributo offerto da altri attori territoriali, nella logica dell’integrazione tra Scuola e territoriodell’integrazione tra Scuola e territorio

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I Comuni e le Scuole coinvolte

• Il progetto “Scuole in Rete & Reti di Scuole”“Scuole in Rete & Reti di Scuole” è indirizzato a Scuole appartenenti a due differenti raggruppamenti:

– Scuole dislocate nei Comuni Montani e nelle Piccole Isole

– Scuole facenti parte di Aree Urbane

Scuole dislocate inComuni Montani e

Piccole Isole

Scuole facenti parte diAree Urbane

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TOTALE SCUOLE: 12

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Questa distribuzione delle Scuole risponde ad una duplice necessità:

• La necessità di dotare le Scuole dei Comuni Montani e delle Piccole Isole di attrezzature e servizi attraverso i quali creare un sistema-rete (Reti di Scuole), in grado di fornire una risposta al problema della precarietà degli insegnanti e della discontinuità didattica.

• La necessità che tutte le Scuole, siano esse dislocate in Comuni Montani e Piccole Isole che collocate in Aree Urbane, siano in grado di condividere le migliori pratiche di insegnamento/apprendimento e le esperienze significative, attingendo a patrimoni comuni di contenuti e risorse didattiche (Scuole in Rete).

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Il progetto configura quindi due livelli di servizio:

• Un servizio-base, offerto a tutte le Scuole, indipendentemente dalla loro dislocazione geografica e finalizzato ad elevare la qualità della didattica.

• Un servizio-avanzato, predisposto per le Scuole dei Comuni Montani e delle Piccole Isole, per andare incontro alle specifiche esigenze di accesso e continuità della didattica.

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La differenziazione dei livelli di servizio consente:

• Di specializzare i servizi per le Scuole con esigenze del tutto particolari (Scuole Montane e Piccole Isole).

• Di offrire a tutte le Scuole la possibilità di entrare a far parte del network, utilizzando i servizi di primo livello.

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Gli obiettivi del progetto

Sviluppare metodologie didattiche integratemetodologie didattiche integrate, in grado di coniugare i libri di testo e/o i sussidiari con le risorse digitali multimediali

Consentire, per le Scuole dei Comuni Montani e delle Piccole Isole, di svolgere lezioni interattive a distanza tra più classi e lezioni interattive a distanza tra più classi e ScuoleScuole, tra loro collegate via Internet in modo sincrono

Creare ambienti formativi estesiambienti formativi estesi, in grado di assicurare, anche a distanza, vicinanza sociale tra studenti ed insegnanti

Facilitare la condivisione di risorse ed esperienze tra Scuolecondivisione di risorse ed esperienze tra Scuole inserite in contesti urbani e Scuole localizzate in aree montane e piccole isole

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La struttura del progetto

ARCHITETTURA TECNOLOGICA

IMPIANTO DIDATTICO

FORMAZIONE DEGLIINSEGNANTI

SISTEMA DI MONITORAGGIO E

VALUTAZIONE

DIFFUSIONE DEIRISULTATI

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IMPIANTODIDATTICO



VALUTAZIONE


• Kit tecnologico di base per tutte le Scuole coinvolte

• Kit tecnologico avanzato per le Scuole dei Comuni Montani e delle Piccole Isole


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IMPIANTODIDATTICO



VALUTAZIONE


• Kit tecnologico di base :

– Lavagna digitale interattiva– PC per l’insegnante– Video-proiettore


Videoproiettore

Lavagnadigitale

Videoproiettore

Lavagnadigitale

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IMPIANTODIDATTICO



VALUTAZIONE


• Kit tecnologico avanzato :

– Kit tecnologico di base +• Video-camere• Monitor• Microfoni ambientali• Diffusori• Tecnologie di audio-video conferenza su connettività a

banda larga, attraverso nodo tecnologico centrale


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Struttura del progetto: nodo tecnologico centrale

Nodo tecnologicocentrale

Scuola

Scuola associataal network

Scuola


Scuola

SCUOLA MASTER

Scuola


Scuola


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Struttura del progetto: il significato di Scuola Master

• Il concetto di Scuola Master non esprime una gerarchia di importanza tra le Il concetto di Scuola Master non esprime una gerarchia di importanza tra le ScuoleScuole, ma vuole evidenziare che ogni Scuola facente parte del network delle Scuole Montane e Piccole isole può avere il ruolo di Scuola Master, per lo svolgimento di determinate materie e/o per guidare itinerari interdisciplinari.

• Una Scuola può assumere il ruolo Master in una molteplicità di casi, dalla mancanza di insegnanti in altre Scuole per motivi logistico-organizzativi, alla messa in condivisione dei lavori svolti con le classi di altre Scuole.

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Struttura del progetto: kit tecnologico avanzato

Videoproiettore

Lavagnadigitale

Videoproiettore

LavagnadigitaleVideocamera

docente

Videocamera

aula

DiffusoreDiffusore DiffusoreDiffusore

Monitor Monitor Docente

Codec di

videoconferenza

Codec di

videoconferenza

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Struttura del progetto: kit tecnologico avanzato

Videoproiettore

Lavagnadigitale

Videocamera

MonitorDocente

DiffusoreDiffusore

Codec di videoconferenza

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Struttura del progetto: le funzionalità offerte

• Gli insegnanti delle Scuole dei Comuni Montani e delle Piccole Isole insegnano e verificano gli insegnano e verificano gli apprendimenti a distanza.apprendimenti a distanza.

• Grazie alla lavagna digitale e al sistema di audio-video conferenza, gli studenti e gli insegnanti delle gli studenti e gli insegnanti delle Scuole Montane e delle Piccole isole si vedono, si Scuole Montane e delle Piccole isole si vedono, si parlano e interagiscono in tempo reale.parlano e interagiscono in tempo reale.

• Attraverso i monitor e gli schermi di servizio, le classi le classi si vedono tra lorosi vedono tra loro, in modo da aumentare il senso di appartenenza

• Gli insegnanti di tutte le Scuole possono prelevare con il loro PC via Internet i contenuti multimediali contenuti multimediali residenti sul Portale della rete didatticaresidenti sul Portale della rete didattica MONITOR LCD-

PLASMA

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Struttura del progetto: le attrezzature tecnologiche

Per quanto riguarda le attrezzature tecnologiche ed i relativi servizi di installazione e start-up, i partner attuatori del progetto si avvalgono delle competenze di un operatore specializzato nel settore delle nuove tecnologie educative ed operante sull’intero territorio toscano.

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• Il Portale dei servizi per il network delle Scuole

• Il portafoglio dei contenuti digitali multimediali

• Il ruolo della lavagna interattiva

• La nuova metodologia didattica


IMPIANTODIDATTICO



VALUTAZIONE


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Username:

Password:

Ricerca dei contenutiUso del motore di ricerca per ricercare i materiali didattici

La struttura del progetto: il Portale

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• Il Portale di progettoIl Portale di progetto è il luogo virtuale dove risiedono i contenuti multimediali e dove sono erogati i servizi per le Scuole e per la comunità degli insegnanti:

– Risorse didattiche multimediali per le Scuole e per la formazione degli insegnanti

– Servizi per la formazione degli insegnanti

– Servizi per lo sviluppo della comunità degli insegnanti

– Spazio pubblicazione dei lavori svolti dalla classe

– Servizi per la condivisione delle esperienze didattiche

La struttura del progetto: il Portale

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La struttura del progetto: il portafoglio dei contenuti digitali

multimediali

• Contenuti generati da una redazione specializzata, in collaborazione con esperti disciplinari

• Contenuti generati dagli insegnanti e dalla classe

• Contenuti strettamente legati alla programmazione curriculare (Learning Object)(Learning Object)

• Contenuti in grado di valorizzare le risorse territoriali locali (Percorsi (Percorsi tematici)tematici)

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La struttura del progetto: il portafoglio dei contenuti digitali

multimediali

X

X

Generazione dei contenutiGenerazione dei contenuti

Tipo Tipo di contenutidi contenuti

Redazione & esperti Insegnanti/Classe

Percorsi tematici

LearningObject

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La struttura del progetto: i Learning Object

– Testi – Immagini – Animazioni– Giochi didattici– Filmati video– Risorse audio

Prove di verifica

Risorse descrittive

Esercitazioni

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La struttura del progetto: i Learning Object

Intera mappa

Nodo corrente

Mappa dei contenutiMappa dei contenuti

Scuola Primaria

Lingua italianaMatematica Scienze LinguaStraniera

Storia,Geografia eStudi Sociali

Educazione all’immagine

Educazione alla musica

Giocare con i numeri

Misurare angolie distanze

Linguaggiologico

Problemsolving Pittura Disegno Tecniche

e materiali

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La struttura del progetto: la scelta dei

Learning Object

• La precedente Mappa dei Contenuti evidenzia, a titolo di esempio, i Learning Object realizzabili sulla Matematica e sull’Educazione all’Immagine

• La scelta dei contenuti multimediali effettivamente da realizzare avverrà a valle di una fase di analisi dei fabbisognifase di analisi dei fabbisogni svolta con gli insegnanti delle Scuole coinvolte

• Gli insegnanti, oltre ad utilizzare in classe i contenuti multimediali, possono crearne di nuovi attraverso l’utilizzo della lavagna interattivacrearne di nuovi attraverso l’utilizzo della lavagna interattiva

• I contenuti generati dagli insegnanti di una Scuola saranno fruibili dalle classi delle altre Scuole facenti parte del network e anche condivisibili a distanza in modo sincrono, attraverso l’audio-video conferenza e le lavagne interattive.

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La struttura del progetto: i contenuti generati dagli insegnanti

Integrazione conaltre risorsedidattiche

Repositorydei contenuti

didattici

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– La lavagna interattiva:

• Accresce la motivazione e la motivazione e la partecipazionepartecipazione degli studenti

• Favorisce l’apprendimento l’apprendimento attivoattivo e supporta i diversi stili di apprendimento (visivo, uditivo, tattile)

• Cattura l’attenzione l’attenzione dell’intera classedell’intera classe

• Consente il salvataggio e il salvataggio e il riusoriuso di quanto elaborato in classe

• E’ utilizzabile anche da studenti diversamente abilidiversamente abili

La struttura del progetto: il ruolo della lavagna interattiva

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La struttura del progetto: la nuova metodologia didattica

• La nuova metodologia didattica è caratterizzata dai tre seguenti aspetti:

– La possibilità per gli insegnanti di tutte le Scuole di accedere quotidianamente ai contenuti multimediali residenti sul Portale di progetto, “prelevando” risorse didattiche che possono essere dibattute a piccoli gruppi e/o collettivamente oppure utilizzate per verifiche individuali (Scuole in Rete)(Scuole in Rete)

– La possibilità per gli insegnanti delle Scuole Montane e delle Piccole Isole di svolgere didattica sincrona a distanza, condividendo contenuti didattici con le altre Scuole facenti parte del network (Reti di Scuole)(Reti di Scuole)

– La possibilità per gli insegnanti di creare, attraverso l’utilizzo della lavagna interattiva, ulteriori contenuti e renderli disponibili alle altre Scuole (Scuole in (Scuole in Rete)Rete)

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– Preparazione della lezione– Svolgimento della lezione– Svolgimento di esercitazioni e prove di verifica– Memorizzazione di quanto elaborato in classe dagli studenti

Preparazione della lezione

Svolgimento della lezione

Svolgimento di esercitazionie prove di verifica

Memorizzazione di quanto elaborato in classe dagli studenti

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Svolgimento di esercitazioni e prove di verifica

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L’insegnante prepara la lezionesul PC, utilizzando

oggettimultimediali,materiali scaricati da siti Web,

etc.


L’insegnante collega il proprioPC alla lavagna

interattiva e inizia la lezione.

La lezione sfrutta tutto ilpotenziale dell’interattività

ed è arricchita da:

• elementi multimediali (immagini,filmati, animazioni)

• giochi interattivi, non possibilisu lavagne tradizionali

• manipolazione in tempo reale diforme, numeri e parole

Svolgimento di esercitazioni

Gli studenti chiamati alla lavagnaeseguono esercizi, risolvono giochi e

manipolano figure con le mani e con i pennarelli.

. La manipolazione e la multimedialità migliorano

l’attenzione e l’apprendimento

Memorizzazione di quantoelaborato in classe

Le elaborazioni fatte dalla classepossono essere memorizzate e

pubblicate sul Portale, creando un patrimonio didattico

consultabile e riutilizzabile

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• Centrata sui seguenti aspetti:

Come si sviluppa l’attività didattica in Rete Come si valuta la didattica basata su risorse multimediali e strumenti

interattivi Come si utilizzano le nuove tecnologie didattiche Gli strumenti per sviluppare la comunità degli insegnanti e condividere

le esperienze didattiche Il Portale di progetto


IMPIANTO DIDATTICO



VALUTAZIONE


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La struttura del progetto: gli strumenti per la formazione degli

insegnanti

● Video-seminari di presentazione del progetto

● Strumenti di auto-formazione on-line

● Formazione in aula con uso della lavagna interattiva

● Materiali di studio

● Partecipazione a forum di discussione

● Tutoraggio on-line

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La struttura del progetto: la comunità degli insegnanti

• L’infrastruttura tecnologica può essere utilizzata non solo per connettere le Scuole facenti parte del network, ma anche per creare una comunità di comunità di insegnantiinsegnanti che opera in modo integrato.

• La possibilità di sviluppare un’integrazione tra il corpo docente di Scuole di differenti territori costituisce un valore aggiunto significativo del progetto.

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IMPIANTODIDATTICO



VALUTAZIONE


• Costruzione degli strumenti di monitoraggio e valutazione del progetto:

● Dossier didattico della classe● Schede di valutazione delle attività didattiche (elaborate dagli

insegnanti)● Scheda di valutazione globale (elaborata dai direttori didattici)

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IMPIANTO DIDATTICO



VALUTAZIONE


• Realizzazione di una pubblicazione ad hoc per la valorizzazione del progetto• Realizzazione di un Convegno di diffusione dei risultati• Valorizzazione e diffusione dei risultati su vari media:

– Portale della Regione Toscana, ANCI-Toscana e UNCEM-Toscana– Portali INDIRE, Ancitel-Toscana, Giunti Labs, Giunti Scuola, Eurispes

Toscana– Riviste Scuola del Gruppo Giunti – Media locali e nazionali – Principali Portali Italiani della Scuola

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Le fasi di sviluppo del progetto

Sviluppo del Portale diprogetto

Realizzazionedei contenuti multimediali

Attrezzaggio tecnologicodelle classi e del nodocentrale

Formazionedegliinsegnanti

Costruzione delsistema di monitoraggioe valutazione

Diffusione deirisultati

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Il valore del progetto

Comuni

Regione Toscana

Scuole

Insegnanti

Famiglie

Rafforzare il modello di Scuola

di eccellenza Diffondere su baselocale il nuovo

modello di didattica

Rafforzare il Piano di Offerta FormativaFar parte di una rete

didattica allargata edi una comunità

professionale

Garantire ai proprifigli una scuola di qualità nel luogo di

residenza

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VALORE DIDATTICOVALORE DIDATTICO Dare la possibilità agli studenti di Scuole Montane e di Piccole Isole di poter

frequentare regolarmente le lezioni interagendo anche con altri insegnanti operanti in Scuole collegate

Dare la possibilità a queste Scuole di essere inserite in un circuito didattico più ampio, per condividere conoscenze ed esperienze con altri Istituti Scolastici

VALORE ECONOMICOVALORE ECONOMICO Dare al sistema scolastico flessibilità gestionali ed economie di opportunità

difficilmente raggiungibili senza l’utilizzo di infrastrutture tecnologiche

VALORE SOCIALEVALORE SOCIALE Garantire alle famiglie che vivono in luoghi geografici particolari una regolare

frequenza delle lezioni per i propri figli Dare l’opportunità alle famiglie residenti in piccole isole e luoghi di montagna di non

lasciare le proprie case per motivi scolastici Creare integrazione tra studenti e insegnanti di Scuole diverse

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VALORE POLITICO-ISTITUZIONALEVALORE POLITICO-ISTITUZIONALE

Il progetto getta le basi poter allargare, a costi contenuti, il numero delle Scuole facenti parte del network. E’ quindi ipotizzabile che in tempi medio-brevi altre Scuole possano essere collegate al network, in modo da generare benefici su larga scala.

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La struttura dei costi del progetto

• Costi relativi alla fornitura delle attrezzature tecnologichefornitura delle attrezzature tecnologiche, comprensivi di servizi di installazione e training tecnico

• Costi relativi alla costruzione del Portale di progetto e dei contenuti costruzione del Portale di progetto e dei contenuti didattici multimedialididattici multimediali

• Costi relativi alla formazione degli insegnantiformazione degli insegnanti sul nuovo processo didattico

• Costi relativi alla rilevazione dei fabbisognirilevazione dei fabbisogni, alla definizione del sistema di sistema di monitoraggio e valutazionemonitoraggio e valutazione e alla realizzazione delle azioni di azioni di valorizzazionevalorizzazione del progetto

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Fine presentazione

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