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Schede operative e documenti del MOLO DIDATTICO

Io sono…e vivo qui Pag. 1

Area Marina Protetta del Plemmirio

Scheda didattica n°1 Scuola dell’infanzia (3-‐5 anni) ù Io sono …. e vivo qui. Il mare è la casa di molti esseri viventi. Tanta acqua limpida in cui giocare d’estate, un paesaggio stupendo scintillante sotto il sole e cupo sotto le nuvole, un luogo di lavoro per tante persone: il mare è solo questo? In realtà oltre a coprire i due terzi della superficie del Pianeta, garantisce la maggior parte dell’ossigeno che respiriamo ospitando un numero impossibile da calcolare di piccole alghe galleggianti, oltre a tantissime specie di altre alghe, piante e animali che, in molti modi diversi, sono essenziali per la nostra vita.

Per ispirare già nei bambini delle materne il rispetto per questo ambiente è utile proporre l’immagine di una grande casa che ospita animali simpatici, divertenti e colorati per cui sentire affetto e vicinanza. Per superare l’oggettiva difficoltà dei più piccoli di astrarre concetti e collegare le immagini, i racconti o anche i singoli animali all’immensa distesa azzurra, sarà necessario utilizzare una serie di passaggi che permettano di “vedere” gli animali di cui si parla come esseri viventi, che hanno necessità di muoversi, respirare e nutrirsi, nonché di collocarli “fisicamente” all’interno dell’ambiente mare.

Obiettivi (Al termine del modulo i bambini saranno in grado di:)

✩ Sviluppare la capacità di osservazione. ✩ Sviluppare le capacità di manipolazione. ✩ Riconoscere almeno 1 elemento spiaggiato (conchiglie, uova, ecc.) come parte di un animale che vive

nel mare.




✩ Indicare dove vivono almeno tre animali marini (attaccati a uno scoglio, infilati nella sabbia, liberi di nuotare).

✩ Sviluppare creatività assegnando un nome nuovo che rispecchi una caratteristica particolare ad almeno due organismi marini.

✩ Esprimere commenti sulla necessità di protezione del mare, perché è la casa di molti animali. ✩ Disegnare o colorare almeno un animale marino. ✩ Saper “costruire” almeno un animale con oggetti riciclati, da inserire nell’”acquario”. ✩ Collaborare nella costruzione di un “acquario” fatto di cartone e di oggetti riciclati.

Materiale necessario

DVD “ Lezioni di Mare” prodotto dall’AMP del Plemmirio; Presentazione Power-‐Point “Conosciamo alcuni abitanti del Pianeta Blu”; collegamento a internet; stampante; cartoncino, matite colorate; pennarelli; forbici; plastilina; materiale di riciclo come nella sitografia 1.C; filo da pesca trasparente; grande scatola di cartone; colla; nastro adesivo.

Cosa fare

Per promuovere l’“immersione” nel mondo sottomarino, prevedete una prima passeggiata lungo le coste dell’Area Protetta del Plemmirio per ammirare il paesaggio e cominciare a parlare del mare. Chiedete ai bambini di raccontare le loro esperienze con gli animali che lo abitano e annotate le frasi e i commenti più interessanti. Se si presenta l’occasione, raccogliete le conchiglie lasciate dalle onde sulla riva, altrimenti prendete in considerazione di fare una passeggiata in una zona di costa sabbiosa (se non si può fare diversamente andate senza la classe) per raccoglierne alcune. Prima di andare via scattate una foto panoramica in cui si scorgono sia il mare aperto, sia la riva, sia un tratto di costa rocciosa, poi recatevi presso il Molo didattico dell’AMP del Plemmirio dove potrete vedere brevi filmati di animali che si muovono sott’acqua e avere la possibilità di interagire con loro grazie alla vasca tattile.

Se lo ritenete opportuno, una volta tornati in classe, prevedete la visione del DVD prodotto dall’area e di altri brevi video scelti fra quelli segnalati nella sitografia 1.A. Stimolate i commenti dei bambini sul modo in cui i pesci si muovono, sulle loro forme o sui loro colori. Per non dimenticarsi dei nuovi amici marini, suggerite di dare loro un nome che sia legato alle caratteristiche che li contraddistinguono. Ad esempio, il sarago potrà essere rinominato “pesce a strisce” e la seppia “spruzza-‐acqua”, a seconda della fantasia dei bambini e dell’aspetto che li avrà colpiti maggiormente.




Per evitare che gli animali visti sugli schermi sembrino poco “reali”, organizzate un nuovo incontro ravvicinato con alcune specie, chiedendo aiuto a un pescatore, meglio ancora se un parente o un amico di famiglia di uno dei bambini. A questo valido assistente chiedete di portare in classe (o, se è possibile, di organizzare presso il posto più idoneo e più vicino) alcuni contenitori con dentro acqua e animali vivi. Chiedete, in particolare, di prendere uno o più esemplari di paguro e altrettanti di riccio di mare, molto interessanti e facili da reperire, oltre una o due specie di pesci (assicuratevi, però, che non si tratti di animali particolarmente protetti, la cui cattura è vietata !). Mentre guardate gli animali che si muovono nel loro elemento, raccontate alcune curiosità sul loro conto (vedi sitografia 1.B) ma soprattutto invitate i bambini a osservare con attenzione il modo in cui si spostano, le diverse parti del corpo (ad esempio fate notare come gli opercoli dei pesci si alzano e si abbassano per permettere all’acqua di entrare nelle branchie e di farli respirare), la reazione a una mano che si muove in acqua. Non perdete, infine, la preziosa occasione fornita dal vostro nuovo “assistente”, il quale avrà sicuramente interessanti e buffe storie di mare da raccontare, forse proprio a proposito di quanto ha pescato per voi.

Procuratevi alcuni disegni in bianco e nero degli animali cha avete osservato (è sufficiente cercare con un motore di ricerca indicando il nome e scegliendo l’opzione immagini), stampateli abbastanza grandi, poi ritagliateli e fateli colorare.

È giunto il momento di provare a popolare il mare con gli animali con cui i bambini hanno fatto amicizia. Organizzate una nuova escursione nello stesso posto in cui avevate scattato la foto, ma, prima di andare, preparate il materiale che vi servirà sul campo: le conchiglie raccolte, le sagome colorate, e una riproduzione del paesaggio, ottenuta riportando su un foglio di carta da pacchi la foto, limitandovi a tracciare i tratti principali che caratterizzano il mare, la riva, la costa rocciosa.




Quando sarete sul campo stendete in posizione utile il foglio di carta, poi indicate l’acqua bassa vicino alla riva e ricordate insieme ai bambini chi ci vive: di conseguenza invitateli a scegliere fra le sagome e le conchiglie, l’animale giusto da mettere nella parte di disegno che rappresenta l’ambiente indicato. Proseguite allo stesso modo con il mare aperto e la costa rocciosa. Una volta tornati in classe, potrete finalmente dare la vostra “versione dei fatti” e riprodurre la grande casa del mare assecondando le impressioni, i ricordi e l’immaginazione dei bambini. Utilizzate uno scatolone (quelli più grandi sono quelli con cui arrivano le forniture dei supermercati) come scenario/acquario in cui metterete gli animali marini costruiti da voi,. secondo la vostra fantasia e … le indicazioni trovate nella sitografia 1.C. Lo scatolone dovrà essere poggiato su un lato in modo da avere l’apertura rivolta verso di voi come nello schema 1. Prevedete la presenza di qualche roccia (utilizzate fogli di giornale colorato) e qualche alga fatta con strisce di carta o sagome ritagliate da bottiglie di plastica verde o rossa.

Fate scegliere ai bambini i nomi degli animali, e dove posizionarli, per rendere tutto più veritiero attaccate dei fili da pesca alle sagome di pesci e poi appendeteli al “tetto” dello scatolone. Il vostro nuovo “acquario” è pronto!

Considerazioni finali

Raccogliete le frasi e i commenti fatti dai bambini durante tutto il percorso didattico e organizzate un momento per leggerle tutti insieme. Sono ancora d’accordo su quanto hanno detto?

Al termine del percorso provate a raccontare una storia fantastica che ha per protagonista un mago cattivo e dispettoso, che vuole lanciare un incantesimo sul mare: la sua magia farebbe scomparire tutti gli animali e le alghe, ma il panorama rimarrebbe bellissimo e l’acqua diventerebbe più tiepida, più limpida e più calma di prima. Cosa direbbero i bambini al mago per convincerlo a non fare l’incantesimo?




Sitografia 1.A

https://www.youtube.com/watch?v=JTSSt9wwT0g

https://www.youtube.com/watch?v=lQtHqfGyQsY

https://www.youtube.com/watch?v=MF4H-‐vjt5Z0 https://www.youtube.com/watch?v=xczeU2PSJHg

https://www.youtube.com/watch?v=7pCDa-‐C1Xko https://www.youtube.com/watch?v=_5OzRRhTaj4

https://www.youtube.com/watch?v=EFRB_N-‐Q4Eo

Sitografia 1.B www.portofinoamp.it/it/schede-‐organismi.html

http://www.mediterraneus.it/pg009.html http://www.ampportocesareo.it/documenti/download/4-‐Schede_2009.pdf

http://www.andreasormani.altervista.org/pesci.htm

http://it.wikipedia.org/wiki/Fauna_del_Mar_Mediterraneo http://archiviostorico.corriere.it/2011/febbraio/22/Convivenza_tra_specie_lezione_dei_co_7_110222044.shtml http://www.capoberta.it/index.php?option=com_sobipro&sid=54&Itemid=103

http://www.elicriso.it/it/animali_regno/echinoidea/

http://www.cedifop.it/biologia/Sarago.htm http://www.istpangea.it/files/legNat_3_chi_arriva_a_riva_2L.pdf

http://www.istpangea.it/files/legNat_3_chi_arriva_a_riva_1L.pdf https://www.youtube.com/watch?v=HoRmD63D8Qw

https://www.youtube.com/watch?v=l6X5NXji3dg

https://www.youtube.com/watch?v=bwTgxHsH-‐C8

Sitografia 1.C http://carpediem-‐amalia.blogspot.it/2011/04/lavoretti-‐coi-‐bambini-‐acquario-‐e.html http://blog.funlab.it/2011/01/pesciolini-‐creativi-‐w-‐il-‐riciclo/




http://www.toysblog.it/post/8351/lavoretti-‐di-‐carta-‐pesciolini-‐con-‐i-‐rotoli-‐di-‐carta-‐igienica?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+toysblog/it+%28toysblog%29

http://www.dltk-‐kids.com/animals/mppufferfish.htm

http://www.donnaclick.it/mamma/6017/lavoretti-‐art-‐attack-‐facili-‐il-‐pesce-‐cindy/ http://mammagiramondo.blogspot.it/2010/04/un-‐mare-‐di-‐pesci-‐per-‐april-‐fools-‐day.html

http://www.4blog.info/school/2014/facciamo-‐un-‐pesciolino-‐di-‐nastro-‐per-‐decorare-‐mollette-‐spille-‐e-‐accessori/

http://www.4blog.info/school/2013/lavoretti-‐con-‐i-‐bambini-‐facciamo-‐le-‐meduse/

http://www.homemademamma.com/2009/07/12/animali-‐marini-‐con-‐i-‐rotoli-‐di-‐cartone-‐uninvasione-‐di-‐polipetti/

http://www.ideamamma.it/2013/06/25/spugne-‐che-‐si-‐animano-‐in-‐gommosi-‐animali-‐marini/ http://blog.pianetamamma.it/lavoretti/lavoretti-‐estate-‐creare-‐ghirlande-‐cavallucci-‐marini.html

http://www.paroladilaura.it/2013/06/animali-‐in-‐cartone/

http://it.paperblog.com/creare-‐una-‐medusa-‐con-‐garze-‐e-‐lana-‐1847172/ http://mamma.pourfemme.it/foto/lavoretti-‐per-‐bambini-‐da-‐fare-‐in-‐estate_2931_2.html

http://www.sottocoperta.net/bambini/giochi/riciclacd.asp

http://www.bimbumbeta.com/2010/06/8-‐anni-‐festeggiate-‐con-‐noi.html http://arte.uncome.it/articolo/come-‐creare-‐un-‐pesce-‐con-‐guanti-‐di-‐plastica-‐762.html

http://www.lavoretticreativi.com/lavoretti-‐con-‐tappi-‐di-‐plastica-‐pesci/ http://mammavio.blogspot.it/2014/05/lavoretti-‐bambini-‐ovetti-‐kinder.html

http://mamma.pourfemme.it/foto/lavoretti-‐per-‐bambini-‐con-‐le-‐foglie_2629_37.html

http://www.madrecreativa.it/2011/09/arriva-‐lautunno-‐lavoretto-‐con-‐le-‐foglie.html http://www.lavoretticreativi.com/lavoretti-‐estivi-‐tartaruga-‐marina/

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