1 INIZIO. 2 MATERIALE DOCUMENTAZIONE (per realizzazione BOOK) 1.SINTESI (MAPPA) DEI SISTEMI...

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MATERIALE DOCUMENTAZIONE

(per realizzazione BOOK)

1. SINTESI (MAPPA) DEI SISTEMI SCOLASTICI

2. ORGANIZZAZIONE SCUOLA

3. FLESSIBILITA’

• METODOLOGIE NUOVE

• STRATEGIE ORGANIZZATIVE

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MATERIELLE DOKUMENTATION

(für Herstellung BOOK)

1. SYNTHESE PLAN DER SCHULISCHEN SYSTEME

2. ORGANISATION SCHULE

3. FLEXIBILITÄT

• NEUE METHODOLOGIEN

• ORGANISATORISCHE STRATEGIEN

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MATERIALE DOCUMENTAZIONE

(per realizzazione BOOK)

4. UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, COME?

5. PIAZZA VIRTUALE – FORUM DI DISCUSIONE PER ALUNNI, COME? CON QUALI CONTENUTI? MODALITA’ TECNICO-OPERATIVE?

6. REALIZZAZIONE PORTFOLIO EUROPEO (CURRICULUM VITAE)

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4. BENUTZE ICH DER NEUEN TECHNOLOGIEN, WIE?

5. POTENTIELLER PLATZ. FORUMSDISKUSSION VON DISCUSIONE FÜR SCHÜLER, WIE? MIT WELCHEN INHALTEN? TECHNISCH-WIRKSAME BESCHAFFENHEIT?'

6. HERSTELLUNG PORTFOLIO EUROPÄER LEBENSLAUF

MATERIELLE DOKUMENTATION

(für Herstellung BOOK)

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Mappe concettuali

Concetti strutturati

Strategie

Analisi disciplinare

Imparare

Valutazione

Dipende dalle

Mancanza diIndividuazione

ostacoli

Contesto Metodologia

Analisi delle rappresentazioni

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Pläne begrifflich

Begriffe baut auf

Strategien

Analyse Disziplinar

Lernen

Valutazione

Es hängt von den ab

Mangel von Bestimmung

du behinderst

Ich bestreite Methodologie

Analyse von den Darstellungen

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Una difficoltà che gli insegnanti incontrano quotidianamente è quella di rivolgersi ad una collettività, valorizzando personalità, intelligenze, stili diversi.

Che fare a scuola?

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Was zu Schule machen?

Eine Schwierigkeit, die die Lehrer täglich treffen, ist jene, sich an eine Gemeinschaft Persönlichkeit Intelligenz verschiedene Griffel aufwertend, zu wenden.

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Esempi in cui gli studenti possono “amplificare le capacità espressive”:

-Progettazione di ipertesti e di pagine Web-Realizzazione di giochi interattivi-Realizzazione di e-book-Raccolta di tutti i propri lavori in un portfolio.

ALCUNI SPUNTI PER LA DISCUSSIONE:STRATEGIE

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Beispiele, in deren den Schülern sie die ausdrucksvollen" Fähigkeiten verstärken können,:

-Planung von ipertesti und Webseiten -Herstellung von interaktiven Spielen -Herstellung von und-book -Sammlung von allen eigenen Arbeiten in ein portfolio

EINIGE DU SPRIEßT FÜR DIE DISKUSSION: STRATEGIEN

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offre possibilità di accesso ad una mole enorme di informazioni, in modo interattivo e personalizzato.

- Cd-Rom tematici, Enciclopedie, DVD

- Libri (Alice www.alice.it/, www.fathom.com, progetto Manuzio www.liberliber.it/ e Gutemberg promo.net/pg/) enciclopedie (Encarta, Trecani, ecc): canali televisivi italiani www.mediamente.rai.it e stranieri www.discoverychannel.com

Il computer è un potente mezzo di "esplorazione" del mondo:

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es bietet zu einem enormen Umfang von Auskünften Möglichkeit von Zutritt an, auf interaktive Weise und personalisiert.

-Thematische CD-ROM Enzyklopädien DVD

- Bücher, (Sardelle www.alice.it /, www.fathom.com, Plan Manuzio www.liberliber.it / und Gutemberg promo.net/pg /) Enzyklopädien (Encarta, Trecani usw): Kanäle Fernseh italienische www.mediamente.rai.it und fremde www.discoverychannel.com

Der Computer ist ein halbes Mächtige von" Erforschung" der Welt:

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- Le principali biblioteche sono raggiungibili con il catalogo Opac, www.aib.it/aib/lis/opac1.htm; molte riviste sono on line, altre offrono saggi gratuiti e la possibilità di abbonarsi, spesso le notizie di scoperte scientifiche sono prima in rete che in formato cartaceo


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- Die wichtigsten Bibliotheken sind mit dem Katalog Opac erreichbar, www.aib.it/aib/lis/opac1.htm; viele Zeitschriften sind on line, andere bieten weise kostenlos an und die Möglichkeit, abonnieren, oft sind die Nachrichten von wissenschaftlichen Entdeckungen im Netz erste der in gebildetes Papier


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- Internet offre di tutto e di più:, siti didattici per insegnanti e per studenti, siti istituzionali, quotidiani on-line, possibilità di acquistare libri e altri servizi.La rete è un'immensa biblioteca 2. L'informazione non è neutra: è importante imparare a condividere con gli altri le informazioni trovate e a confrontare fonti diverse 3. L'informazione non diventa automaticamente conoscenza: ognuno per farla propria la deve integrare nelle propria rete cognitiva, rielaborandola e personalizzandola.


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-Internet es bietet von alles an und mehr:, gelegen Lehr für Lehrer und für Schüler, gelegen institutionell, täglich on line, Möglichkeit, Services Bücher und andere kaufen. Das Netz ist eine unendliche Bibliothek

-2. Die Auskunft ist nicht neutral: es ist wichtig zu lernen, die mit den anderen gefundenen Auskünfte teilen und zu verschiedene Quellen

-3 zu vergleichen. Die Auskunft wird Kenntnis nicht automatisch: jedermann, um ihnen eigen zu machen, muß sie ins eigene kognitive Netz integrieren, da überarbeitet es sie und sie personalisierend.


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“Forse allora sarà possibile lasciarsi alle spalle la società dello spettacolo per inaugurare un’era post-realistica, nella quale le tecniche di comunicazione serviranno a filtrare i flussi di conoscenze, a navigare nel sapere e a pensare insieme piuttosto che a trasformare masse di informazioni” - P. Levy

Già oggi le reti telematiche rendono possibile creare ambienti virtuali di apprendimento collaborativo: numerose le attività di formazione on line per gli adulti e le possibilità di progetti per le scuole di ogni ordine e grado da realizzarsi insieme in rete.

Apprendimento collaborativo in rete

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"Vielleicht dann wird es möglich sich sich zu den Schultern die Gesellschaft der Vorstellung zu trennen um zu eröffnen sein ein es war post-realistisch in dem die Techniken von Mitteilung dienen werden, die Flüsse von Kenntnissen zu filtern, zu befahren in wissen und zu zusammen lieber als denken zu Massen von Auskünften" verwandeln - P. Levy

Schon heute die Netze telematiche macht möglich, potentielle Milieus von Lernen collaborativo schaffen: zahlreich die Tätigkeiten von Ausbildung on line für die Erwachsenen und die Möglichkeiten von Plänen für die Schulen von jeder Bestellung und dem Grad, von sich zusammen im Netz verwirklichen.

Lernen collaborativo ins Netz

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Progetto europeo avente come obiettivo quello di integrare e rafforzare le azioni nazionali nel rispetto della diversità e promuovere la progressione dei cittadini verso una società conoscitiva, implementando le nuove tecnologie della comunicazione nell’istruzione e nella formazione permanente. Tutto ciò attraverso la diffusione delle abitudini alimentari, dal nord Europa ai paesi del bacino del Mediterraneo.In varie lingue: Italiano|Inglese|Francese|Tedesco Visitando il sito http://www.eun.org è possibile esaminare progetti di didattica collaborativi che possono essere interessanti ed attuabili nella propria classe http://www.clcrc.com/pages/cl-methods.html

Un esempio in Europa:Mi Nutro, Dunque Sono http://www.eat-online.net/

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Ich plane europäischen avente als Ziel jener, ergänzen und die nationalen Taten im Respekt der Verschiedenheit stärken und das Fortschreiten der Stadtbewohner nach einer Erkenntnis Gesellschaft die neuen Technologien der Mitteilung in der Ausbildung implementierend, und in die permanente Ausbildung. Ganze das durch die Verbreitung der Nähr Gewohnheiten, vom Norden Europa zu den Dörfern vom Becken des Mittelmeers. In verschiedene Sprachen: Italiano|Inglese|Francese|Tedesco Besuchen der gelegene http://www.eun.org ist möglich, Pläne von Didaktik arbeitet ihr zu prüfen, daß sie in der eigenen Klasse interessant und durchführbar

http://www.clcrc.com/pages/cl-methods.html sein können

Ein Beispiel in Europa: ich ernähre mich, Also Sono http://www.eat-online.net /

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Realizzare una “Piazza Virtuale” dove ci si incontra e si dialoga attraverso la varietà delle scritture e delle culture.

Uso di strumenti informatici

http://landsofshadow.medialighieri.it/griot/default.htm

qualche esempio:

http://www.descrittiva.it/calip/

http://www.descrittiva.it/calip/0304/giornata_europea.htm

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Einen" Potentiellen" Platz verwirklichen wo es sich dorthin trifft und es dialogisiert durch die Vielfalt von den Schriften und den Kulturen.

Ich benutze von Informatik Geräten

einige Beispiele:

http://landsofshadow.medialighieri.it/griot/default.htm

http://www.descrittiva.it/calip/

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htpp://www.salaprof.it/page_form2.htm

Il portfolio è uno degli strumenti utilizzati nel cooperative learning al fine di valutare in modo autentico gli studenti. Nei recenti indirizzi Ministeriali italiani, che hanno considerato la riforma dei curricoli di base, specificano l'uso del portfolio come pratica di valutazione.

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htpp://www.salaprof.it/page_form2.htm

Der portfolio ist einer der benutzten Geräte im genossenschaftlichen learning zum Zweck, in Art und Weise schätzen, ich beglaubige die Schüler. Sie spezifizieren den Gebrauch des portfolio wie Praxis von Schätzung in die neuen italienischen Ministerialen Anschriften, die die Reform von den Lebensläufen von Basis betrachteten.

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Un portfolio può avere per esempio la seguente scansione:1. l'elenco delle abilità e dei contenuti su cui si focalizza la presentazione;2. l'indice dei materiali mostrati dallo studente;3. un numero abbastanza nutrito di compiti in classe che aiutino a rendere la descrizione più completa;4. i criteri di valutazione per stabilire la qualità del lavoro portato ad esempio.

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Ein portfolio kann zum Beispiel die folgende Abtastung haben:

1. die Liste von den Fähigkeiten und den Inhalten, auf der es scharf die Vorstellung einstellt,;

2. der Zeigefinger der gezeigten Materialien vom Schüler;

3. eine genug ernährt Nummer von Schularbeiten, die die vollständigste Beschreibung machen hilft,;

4. die Kriterien von Schätzung, um zum Beispiel die Qualität der gebrachten Arbeit zu bestimmen.

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•I portfolio possono essere usati per comunicare gli sforzi degli studenti, i progressi e per informare i pari, gli insegnanti, i genitori e così via. Inoltre permettono agli insegnanti e alle persone interessate di sapere cosa lo studente sa ed è in grado di fare.

•I portfolio possono essere usati per migliorare i curricula scolastici poiché forniscono un'ampia panoramica dell'efficacia degli stessi, permettono anche di migliorare i metodi e i materiali da utilizzare per l'insegnamento.

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•Die portfolio können benutzt werden, um die Mühen der Schüler mitzuteilen, die Fortschritte und um und so weiter die Gleichgestellten die Lehrer die Eltern zu informieren. Desweiteren erlauben sie den Lehrern und den interessierten Leuten zu wissen, was der Schüler weiß und es ist in der Lage zu machen.

•I portfolio kann benutzt werden, um die schulischen curricula zu verbessern, da sie einen weiten Überblick von der Wirksamkeit der derselbe liefern, erlauben sie auch, die Methoden zu verbessern und die Materialien, von für die Lehre benutzen.

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Curriculum Vitae for european Portfolio

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TEACHING AND LEARNING IN NEW DIMENSION ACCELERATIVE LEARNING

TECNICHE PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO

APPRENDERE CON LA SUGGESTOPEDIA

LIBERADALLE INIBIZIONI

ATTIVA LA CREATIVITA'

INSEGNA SENZA STRESS

COME FUNZIONA

METODOLOGIA

LA SUGGESTOPEDIA

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TEACHING AND LEARNING IN NEW DIMENSION BESCHLEUNIGENDE LEARNING

TECHNIKEN, UM ZU FÖRDERN, DAS ICH STELLE VOR GERICHT VON LERNEN

MIT DEM SUGGESTOPEDIA

LERNEN

FREI VON DEN HEMMUNGEN

ES BETÄTIGT DIE

SCHAFFENSKRAFT'

WAPPEN OHNE STREß

WIE ES FUNKTIONI

ERT

METHODOLOGIE

DER SUGGESTOPEDIA

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arte giochi

l'apprendere accelerato in accordo con il mondo di oggi.

MUSICA

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Kunst du spielst

das in Vereinbarung beschleunigt mit der Welt von heute.

MUSIK

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Riconosco ciò che è possibile soltanto se ci provo

Il metodo suggestopedico, ormai sviluppato in tutta Europa e soprattutto in Germania, Francia e Svizzera, è il metodo di apprendimento e insegnamento più usato nei trainings della formazione professionale per adulti e sta prendendo anche piede nelle scuole.

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Ich erkenne wieder das, was es nur möglich ist, wenn ich uns versuche

Die Methode suggestopedico, entwickelt nunmehr in ganzem Europa und es ist die Methode von Lernen und gebrauchterer Lehre in den trainings der beruflichen Ausbildung für Erwachsene in vor allem Deutschland Frankreich und Schweiz und es nimmt auch Fuß in den Schulen.

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I discenti apprendono con più motivazione e velocità in un ambiente sereno e rilassante... e addirittura si divertono...

"Dobbiamo ripensarci.... l'apprendimento non impone più ""fatica"" e ""dolore""... "

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Die Lerner lernen mit mehr Motivation und Schnelligkeit in einem heitren Milieu und einem Beruhigungsmittel... und sie unterhalten sogar sich...

Wir müssen über uns nachdenken.... das Lernen erlegt nicht mehr auf"" Mühe"" und"" Schmerz""...

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"La ""Suggestopedia"" (“suggerire”) vuol dire offrire al discente la possibilità di usare tutta la potenzialità ricettiva di tutto l'arco tra il cosciente e il subcosciente, adoperando, aprendo e, qualche volta, riscoprendo, risorse che si già presenti, ma... ""dimenticate""."

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Der" Suggestopedia"" (" raten", es will dem Lerner die Möglichkeit anzubieten sagen, die ganze aufnahmefähige Kapazität vom ganzen Bogen zwischen das bewußte und das Unterbewußtsein öffnend, gebrauchend, und manchmal, wiederentdeckend, Ressourcen, daß anwesende sich schon, aber... "" ihr vergeßt""."

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"La suggestopedia è lo studio delle ""suggestioni""

dal punto di vista del processo di insegnamento ed apprendimento."

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"Der suggestopedia ist das Lernen von den ""Beeinflußung""

vom Gesichtspunkt vom Prozeß von Lehre und Lernen."

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