07/05/14

AGGIORNAMENTO AGGIORNAMENTO

QUADRI TECNICI DI BASEQUADRI TECNICI DI BASE

Latina 21marzo 2015 – LSS – G.B. Grassi

“La loro relazione si basa sul rapporto tra filogenesi ed si basa sul rapporto tra filogenesi ed ontogenesi, cioè tra la storia della specie umana e le sue ontogenesi, cioè tra la storia della specie umana e le sue culture come culture come chiave di letturachiave di lettura delle teorie sullo sviluppo, delle teorie sullo sviluppo,

sull’ apprendimento e sui sull’ apprendimento e sui comportamenti motori comportamenti motori specializzatispecializzati propri dello sport” propri dello sport” ( N.A.Bernstein )( N.A.Bernstein )

“La loro relazione si basa sul rapporto tra filogenesi ed si basa sul rapporto tra filogenesi ed ontogenesi, cioè tra la storia della specie umana e le sue ontogenesi, cioè tra la storia della specie umana e le sue culture come culture come chiave di letturachiave di lettura delle teorie sullo sviluppo, delle teorie sullo sviluppo,

sull’ apprendimento e sui sull’ apprendimento e sui comportamenti motori comportamenti motori specializzatispecializzati propri dello sport” propri dello sport” ( N.A.Bernstein )( N.A.Bernstein )

SCHEMI MOTORI

&ABILITA’ TECNICO-SPORTIVE

…una storia affascinante…

PARLEREMO DI :PARLEREMO DI :

Attività Motorie & Sportive

Le evidenze scientifiche

Human’s skills

Le matrici generatrici

Dagli schemi alle abilità

Variare per specializzare

Gli interventi didattici

Dimensione orizzontale di sviluppo

Dimensione verticale di sviluppo

Bibliografia internazionale

Per concludere

ATTIVITA’ MOTORIE&

SPORTIVE

ABILITA’ MOTORIO-SPORTIVE

CAPACITA’COORDINATIVE

CAPACITA’CONDIZIONALI

SCHEMI MOTORI E POSTURALISCHEMI MOTORI E POSTURALI

SISTEMA SENSOMOTORIO(CAP. SENSOPERCETTIVE)

F U N Z I O N I•COGNITIVE•ORGANICHE

•EMOTIVE•AFFETTIVE

•SOCIALI(Sotgiu/Pellegrini 1985)

LE EVIDENZE DELLA SCIENZAfonte: UniSapienza RM – Fac.Scienze Naturali Dip.S.C.A.

… INDISTINTAMENTE DISPONGONO FIN DALLA NASCITA …

TUTTI GLI INDIVIDUI APPARTENENTI ALLA SPECIE

UMANA …

… DI UN REPERTORIO FILOGENETICO DI SCHEMI NATURALI DI MOVIMENTO …

… PROPRI DELLA SPECIE UMANA …

HUMAN’S SKILLS = SCHEMI MOTORI

GLI SCHEMI DI MOVIMENTO PROPRI DELLA SPECIE UMANA (HUMAN'S SKILLS) SONO CHIAMATI NELLA

NOSTRA LINGUA SCHEMI MOTORI …

… ESSI APPARTENGONO AL PATRIMONIO GENETICO DELLA

SPECIE UMANA…… TALE PATRIMONIO GENETICO VIENE

TRASMESSO PER VIA EREDITARIA …

GLI SCHEMI MOTORI COSTITUISCONO PERCIO' LE INNATE FORME NATURALI DI MOVIMENTO DI CIASCUN INDIVIDUO

LE MATRICI GENERATRICI

GLI SCHEMI MOTORI E LE LORO COMBINAZIONI SEMPLICI O COMPLESSE …

… COSTITUISCONO LE MATRICI GENERATRICI DI TUTTI I MOVIMENTI

SEMPLICI O COMPLESSI …

… NECESSARI ALLA PERSONA PER INTERAGIRE CON GLI ALTRI,CON SE STESSO,

CON LE ALTRE SPECIE E CON L'AMBIENTE …

GLI SCHEMI MOTORI

COSTITUISCONO IL REPERTORIO FILOGENETICO

SONO TRASMESSI PER VIA EREDITARIA

SONO INNATI, MATURANO E SI SVILUPPANO

IL LORO USO, ESERCIZIO, COMBINAZIONE E SPECIALIZZAZIONE GENERA

LE ABILITA'MOTORIE

CHE COSTUISCONO IL REPERTORIO ONTOGENETICO,

SONO INFLUENZATE DALL’AMBIENTE E DALLE

CULTURE,CULTURE, SI APPRENDONO E SI SPECIALIZZANO

DAGLI SCHEMI MOTORI ALLE DAGLI SCHEMI MOTORI ALLE ABILITA' MOTORIEABILITA' MOTORIE

GLI SCHEMI MOTORIGLI SCHEMI MOTORI (REPERTORIO MOTORIO GENETICO PREESISTENTE)

GENERANO

ABILITA' MOTORIEABILITA' MOTORIE (REPERTORIO MOTORIO APPRESO CON L'USO E L'ESERCIZIO)

CHE A LORO VOLTA GENERANO

FONDAMENTALI TECNICI SPORTIVIFONDAMENTALI TECNICI SPORTIVI (REPERTORIO MOTORIO SPECIALIZZATO CON L'ALLENAMENTO).

DAGLI SCHEMI ALLE ABILITA’ DAGLI SCHEMI ALLE ABILITA’

AI FONDAMENTALI TECNICO-SPORTIVIAI FONDAMENTALI TECNICO-SPORTIVI

DIMENSIONI D’INTERVENTO DIMENSIONI D’INTERVENTO

SUGLI SCHEMI MOTORISUGLI SCHEMI MOTORI

Sono sostanzialmente due:

La dimensione orizzontale (dello sviluppo La dimensione orizzontale (dello sviluppo multilaterale degli schemi) multilaterale degli schemi)

Consiste nell’esercitare tutti gli schemi motori per Consiste nell’esercitare tutti gli schemi motori per una più ampia e migliore base motoria e una più ampia e migliore base motoria e coordinativacoordinativa

Molto adatto e consigliato fino ai 7/8 anniMolto adatto e consigliato fino ai 7/8 anni

La dimensione verticale (della finalizzazione La dimensione verticale (della finalizzazione orientata degli schemi) orientata degli schemi)

Consiste nelConsiste nel combinare e finalizzare attraverso le combinare e finalizzare attraverso le variabili esecutive quegli schemi le cui variabili esecutive quegli schemi le cui combinazioni e specializzazioni costituiscono combinazioni e specializzazioni costituiscono le le matrici generatrici dei fondamentali sportivi. matrici generatrici dei fondamentali sportivi. Molto raccomandabile dopo gli 8 anniMolto raccomandabile dopo gli 8 anni

DIMENSIONE ORIZZONTALE DI SVILUPPO DEGLI SCHEMI MOTORI

Gli schemi motori vengono utilizzati spontaneamente dai bambini per risolvere le innumerevoli situazioni della loro vita quotidiana.

Se le attività dei bambini sono le più variate, essi avranno modo di sperimentarne tanti (camminare, correre, saltare, lanciare, afferrare, arrampicarsi, rotolarsi, eccetera).

Si tratta della dimensione

orizzontale di sviluppo degli schemi motori che si ottiene

sperimentandone tanti e secondo tante

variabili.

Cammin. Cammin.

Correre Correre

Saltare Saltare

Lanc. Lanc.

Afferr. Afferr.

Rotol. Arramp.Rotol. Arramp.

Variabili: tempo, spazio, modalità, equilibrio, posizione, ambiente, eccetera

DIMENSIONE VERTICALE DISVILUPPO MIRATO DEGLI SCHEMI MOTORI

Allo stesso tempo tutti i bambini, ad esempio, tirano una palla e possono farlo in modi diversi se hanno avuto occasioni di tirare in situazioni diverse (varianti esecutive di spazio, tempo, quantità, qualità, eccetera). La ricchezza del “lanciare” di un bambino è perciò determinata dai tanti modi di tirare che ha sperimentato, e magari imparato.Tale approccio si applica a tutti gli schemi da specializzare. Si tratta della

dimensione verticale di

sviluppo, in questo caso, del lanciare.

LANCIARELANCIARE

VARIABILI ESECUTIVE

TEMPORALI

SPAZIALI

QUANTITATIVE

QUALITATIVE

TATTICHE

DI TIPO SPAZIALE •AVANTI-DIETRO / DESTRA-SINISTRA•VICINO-LONTANO / DENTRO-FUORI•SOPRA-SOTTO / LUNGO-CORTO

•ALTO-BASSO / LARGO-STRETTO

RIFERITO A MOVIMENTI IN RELAZIONE A :

PERSONE, OGGETTI, CORPO

PROPRIO, STIMOLI

SENSORIALI, SPAZI,

DIREZIONI, TRAIETTORIE,

MISURE, DISTANZE, CAMPO,

AREA, SUPERFICI, SETTORI,

CORSIE, GRUPPI,

SCHIERAMENTI,

SITUAZIONI DI GIOCO,

COMPAGNI, AVVERSARI,

ECCETERA

DI TIPO TEMPORALE•PRIMA-DOPO CONTEMPORANEAMENTE•VELOCE-LENTO

DI TIPO QUANTITATIVO•TANTO-POCO•TUTTO-PARTE

DI TIPO QUALITATIVO•PESANTE-LEGGERO•DURO-MORBIDO•RUVIDO-LISCIO

DI TIPO TATTICO•FINTARE

•MARCARE

•ANTICIPARE

•RITARDAREF.M.Pellegrini – Ed.Motoria di Base IEI 1986

SVILUPPARE E SPECIALIZZARE GLI SCHEMI ATTRAVERSO SVILUPPARE E SPECIALIZZARE GLI SCHEMI ATTRAVERSO

LE VARIABILI ESECUTIVELE VARIABILI ESECUTIVE

ALCUNE FONTI BIBLIOGRAFICHE SULLA ALCUNE FONTI BIBLIOGRAFICHE SULLA CLASSIFICAZIONE DELLE ABILITA’ SPORTIVECLASSIFICAZIONE DELLE ABILITA’ SPORTIVE

ALCUNE FONTI BIBLIOGRAFICHEALCUNE FONTI BIBLIOGRAFICHE

ALCUNE FONTI BIBLIOGRAFICHEALCUNE FONTI BIBLIOGRAFICHE

SE NON DOVESSE BASTARESE NON DOVESSE BASTARE

M.Pieron – Metodologia dell’insegnamento sportivo – Soc.Stampa Sportiva – Roma

F.M.Pellegrini – P.Sotgiu – Attività motorie e processo educativo – Soc.Stampa Sportiva – Roma

AA.VV. – Guida tecnica generale dei C.A.S. – Soc. Stampa Sportiva – Roma

AA.VV. – Educazione Motoria di Base – Istituto Enciclopedia Italiana – Roma

L.Calabrese – Linee comparate di teoria e metodologia – Soc.Stampa Sportiva – Roma

N.A. Bernstein – Fisiologia del movimento . Soc.Stampa Sportiva Roma 1990

R.Manno – Fondamenti dell’allenamento sportivo – Zanichelli – Bologna

P.Bellotti – A.Donati – L’organizzazione dell’allenamento sportivo – Soc. Stampa Sportiva – Roma

AA.VV. – Corpo Movimento Prestazione – Istit.Enciclopedia Italiana – Roma

Cremonini- Pellegrini – Il Minibasket l’emozione la scoperta il gioco – FIP –Roma

R.A.Schmidt-C.A.Wrisberg – Apprendimento motorio e prestazione –SSS Roma

PER CONCLUDEREPER CONCLUDERE

… Io, il presente degli schemi motori e delle abilità motorie lo

vivo così …

… mentre il futuro me lo immagino

così …

… chi ha altri punti di vista in merito, li enunci argomentandoli sul piano scientifico … oppure, con tutto il rispetto, consiglio di provare a tacere … perché ci sono elementi

fondanti che non sono negoziabili …

… … E ALLA PROSSIMA !E ALLA PROSSIMA !

fabrizio.m.pellegrini@gmail.com

Ciao, Darwin …