Disciplina: ITALIANOCompetenza/e chiave:Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

interagisce in dibattiti e discussioni con l’interlocutore, attenendosi all’argomento legge ad alta voce e silenziosamentelegge e comprende varie tipologie testualicomprende il significato essenziale di comunicazioni trasmesse dai principali media usa registri linguistici diversi in relazione al contestoespone argomenti notiesprime opinioni e stati d’animo in forme adeguate allo scopo e al destinatario produce testi corretti, coesi e coerenti di vario genere e adeguati allo scopo conosce e rispetta le principali strutture della linguae in grado di consultare il dizionario per comprendere e arricchire il lessicoNUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

ascoltoin situazioni di cooperazione ascolta e considera il parere degli altri,ricava informazioni dall'ascolto dei principali mezzi di comunicazionedi massa (televisione, radio)sviluppa strategie per l’ascolto finalizzato (prende appunti,schematizza)mantiene l'attenzione all'ascolto anche in situazioni di lunga durata (film, rappresentazioni teatrali, opere, documentari,...)

comunicazione/espressione lingua orale

partecipa a discussioni di gruppo individuando il problema affrontato e le principali opinioni espresseargomenta organizzando e pianificando i propri interventi utilizzandoschemi ed appunti.Riferisce contenuti ed informazioni letti od ascoltati

riconosce ed utilizza codici linguistici anche di culture e lingue diverse,relaziona su argomenti letti, ascoltati o studiati utilizzando un lessico specifico

comunicazione/espressione lingua scritta - lettura

legge ogni genere testuale: appunti, didascalie, schemi, mappe, grafici, tabelle legge testi anche di letteratura d’autoreseleziona le letture in base allo scopo, legge le proprie produzioni ai fini della diffusione

comunicazion/espressione lingua scritta - scrittura

sintetizza e riassume, scrive appunti ed annotazioni per ricordareorganizza per punti le proprie produzioni, scrive articoli di cronaca adeguando il testo ai destinatari e allo scoporealizza testi collettivi per uno scopo comunesperimenta differenti soluzioni grafiche, d’impaginazione sperimenta giochi linguistici per la produzione creativa (messaggi pubblicitari, propaganda,...) relaziona riguardo esperienze, letture ed argomenti noti scrive con correttezza ortografica e morfosintattica e produce testi di vario genere coerenti nella forma e nel contenuto

comunicazion/espressione lessico

consulta correttamente il dizionario per rispondere a dubbi sul significato delle parole; opera selezioni tra sinonimi; utilizza correttamente il lessico specifico delle discipline; utilizza le peculiarità lessicali dei messaggi provenienti dai principali media (quotidiani, televisione); inventa metafore, similitudini, aforismi, frasi figurate

comprensione mette in atto strategie più consone alla propria

lingua orale e scritta - lettura

personalità, per agevolare la comprensione dei testi; comprende i significati sottesi nelle comunicazioni verbali (ironia, doppio senso, frasi fatte, proverbi, metafore, sensi figurati,...) si avvale delle note, dei glossari, del dizionario, per meglio comprendere ed approfondire; rileva le intenzioni comunicative di un testo ascoltato o letto; coglie nessi logici, causali e cronologici in testi di vario genere; coglie le interazioni tra testo e contesto coglie le intenzioni comunicative di un testo attribuisce significato a metafore, similitudini, aforismi, frasi figurate; coglie in una esposizione verbale o in un testo letto dati, informazioni ed elementi utili per successive rielaborazioni; seleziona in modo critico i messaggi derivanti dai principali mezzi d'informazione di massa (internet, editoria, televisione); seleziona le informazioni utili allo scopo di successive rielaborazioni; trae dalla lettura di opere letterarie, spunti per riflettere su se stesso.

comprensione lessico

si avvale correttamente del dizionario per individuare sinonimi e significati; utilizza in modo adeguato il lessico specifico delle discipline; comprende metafore, similitudini, aforismi, frasi figura

riflessione morfologia

classifica le parole secondo le funzioni grammaticali; conosce le declinazioni dei verbi; utilizza nello scritto e nel parlato le forme verbali in modo corretto.

riflessione: sintassi

conosce ed utilizza i vari segni di interpunzione all’interno di frasi semplici e complesse; esprime frasi concordanti nel genere, nel numero, nei vari tempi e modi verbali; utilizza sia oralmente sia per iscritto indicatori temporali, connettivi logici, forme avverbiali;

classifica i vari sintagmi che compongono una frase

Disciplina: MATEMATICACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo: Padroneggia il calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l'opportunità di ricorrere ad una calcolatrice.

Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e sa utilizzarle in situazioni significative per ricavare informazioni. Percepisce, riconosce, rappresenta e figure in base a caratteristiche geometriche. Descrive, classifica figure in base a caratteristiche geometriche. Riesce a risolvere facili problemi spiegando a parole il procedimento seguito, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati. Affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni. Impara a costruire ragionamenti e a sostenere le proprie tesi confrontandosi con gli altri. Utilizza strumenti appropriati e i più comuni strumenti di misura. Impara a riconoscere situazioni di incertezza e ne parla con i compagni utilizzando il linguaggio specifico. Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici ( n. decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione...). Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative che gli fanno intuire come gli strumenti matematici che ha imparato, siano utili per operare nella realtà.

NUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

numeri Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e decimali. Riprodurre con sicurezza scritture diverse dello stesso numero (frazione, frazione decimale, numero decimale). Eseguire le 4 operazioni con sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. Eseguire la divisione con resto tra numeri naturali. Stimare il risultato di un’operazione. Consolidare l’uso delle frazioni. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti. Individuare multipli e divisori di un numero. Saper eseguire semplici espressioni numeriche. Riconoscere sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra Riconoscere e rappresentare

situazioni problematiche Individuare le risorse necessarie per risolvere una situazione problematica (selezionando i dati forniti dal testo e le informazioni ricavabili dal contesto ). Risolvere problemi di calcolo con misure Avviare, discutere e comunicare strategie risolutive Utilizzare le conoscenze e le informazioni per formulare ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

spazi e figure Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie. Riconoscere significative proprietà delle principali figure geometriche piane Riprodurre una figura in base ad una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni ( carta a quadretti, riga, compasso, squadre software di geometria….) Utilizzare il piano cartesiano per localizzare i punti Scoprire e applicare le formule per il calcolo del perimetro e dell’area delle figure piane. Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse

relazioni misure dati e previsioni: obiettivi

Rappresentare relazioni e dati e in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. Consolidare la conoscenza delle principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, capacità, intervalli temporali, masse/pesi e usarli per effettuare misure e stime. Passare da un’unità di misura all’altra, limitatamente alle unità di uso più comune. In

situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual e il più probabile dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili.

relazioni misure dati e previsioni: obiettivi

Leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri naturali e decimali . Riconoscere il valore posizionale delle cifre. Eseguire calcoli con addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni (anche con i decimali) e divisioni. Comprendere, riconoscere ed eseguire frazionamenti Riconoscere e rappresentare situazioni problematiche Individuare la soluzione di un problema Individuare le risorse necessarie per risolvere una situazione problematica (selezionando i dati forniti dal testo e le informazioni ricavabili dal contesto ). Riconoscere, denominare e disegnare gli enti geometrici, gli angoli e le principali figure piane Saper calcolare il perimetro Interpretare costruire e leggere diversi tipi di grafici. Stabilire equivalenze tra diverse misure.

Disciplina: ARTE E IMMAGINE

Competenza/e chiave:Traguardi di competenza alla fine del ciclo:conosce e utilizza le regole della percezione visiva e l’orientamento spaziale per guardare e osservare un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente e descrivere gli aspetti formaliriconosce in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo individuando il loro significato espressivoelabora creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioniosserva, esplora, legge immagini e i messaggi multimedialiindividua i principali aspetti formali dell’opera d’arte, apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propriaconosce i principali beni culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia

NUCLEOFONDANTE ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO

DELLE COMPETENZECONOSCENZE

percezione: vedere, guardare, osservare

guarda e osserva con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti in un ambiente, descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento spaziale

comunicazione: grammatica del linguaggio visivo

riconosce e utilizza con consapevolezza punti e linee nelle loro qualità espressive e comunicative comprende ai fini espressivi e creativi la “scelta cromatica” nell’arte riconosce in un’immagine la funzione connotativa degli effetti di luce scopre lo spazio prospettico coglie la differenza tra spazio prospettico e spazio bidimensionale legge, interpreta e crea immagini creative dello spazio osserva e confronta immagini architettoniche per rilevare elementi modulari, funzionali e decorativi valuta l’equilibrio di un’immagine(manifesti, pubblicità, locandine…)

comunicazione: lettura, decodificazione, comprensione di immagini

legge il testo pubblicitario: individua la funzione comunicativa del testo individua gli elementi che catturano l’attenzione decodifica il messaggio pubblicitario comprende che un ‘immagine e condizionata anche dal testo scritto che l’accompagna individua l’utilizzo del colore nella pubblicità ricostruisce gli elementi principali del messaggio visivo riconoscendo in un’immagine fotografica le diverse funzioni comunicative ed espressive legge opere d’arte: individua gli elementi costitutivi interpreta l’opera ed esprime sensazioni, impressioni personali di fronte a un particolare o a tutto l’insieme

espressione: produzione: conoscenza di materiali, strumenti, tecniche per uso intenzionale e/personale

sperimenta e usa con consapevolezza strumenti, materiali e tecniche diverse per realizzare prodotti significativi grafici, plastici, pittorici, multimediali introduce nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte

espressione: lessico/ rapporto linguaggio verbale e visivo

utilizza un linguaggio appropriato comprende e utilizza in modo consapevole il rapporto tra linguaggio verbale e linguaggio visivo

patrimonio artistico e culturale: conoscenza del patrimonio artistico nel suo contesto storico

riflette e comprende come l’arte sia un importante tratto dell’umanità che la unisce riflette e comprende come l’arte promuova il rispetto della molteplicità delle società umane riconosce, apprezza, valorizza il proprio patrimonio artistico e quello di altre culture analizza rappresentazioni e creazioni artistiche dell’antica Grecia, dell’antica Roma, degli Etruschi e le valorizza come

e culturale testimonianza del passato

Disciplina: MOTORIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Ha consapevolezza di se attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporaliUtilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere stati d’animo Sperimenta esperienze di gioco sport, utili come

orientamento a future pratiche sportive Agisce rispettando criteri base di sicurezza per se e per gli altriRiconosce alcuni principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del corpo Comprende il valore delle regole e l’importanza di rispettarleNUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

Ha consolidato lo schema corporeo in situazioni statiche e dinamiche e in situazioni di disequilibrio Acquisisce a coordinazione spazio-temporale e oculo-manuale

il linguaggio del corpo come modalita’ comunicativo-espressiva

Utilizza le differenti modalità di espressione delle emozioni e degli elementi di realtà

il gioco, lo sport, le regole e il far play

Pratica alcuni giochi sport e conosce le regole base indispensabili per la loro realizzazione

salute e benessere, prevenzione e sicurezza

Utilizza in modo corretto e sicuro per se e per i compagni spazi ed attrezzi Prende coscienza del tipo di benessere che viene acquisito attraverso il movimento e il gioco

Disciplina: MUSICACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Esplora, discrimina ed elabora eventi sonoriRiconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano

Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genereGestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali;Usa forme di notazione codificateEsegue semplici brani vocali e strumentali appartenenti a culture e generi differentiApprezza la musica come forma d’arte collegata al tempo ed allo spazio e riconosce la funzione sociale ed emozionale Integra con altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicaliNUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

il suono e il ritmoRiconosce, attraverso la melodia ed il ritmo, suoni di culture, tempi e luoghi diversiCoglie gli aspetti espressivi di un brano traducendoli in parole, immagini e semplici danze

gli strumenti musicali

Usa strumenti musicali o oggetti sonori per riprodurre brani più complessi Esegue, da solo e in gruppo, brani vocali legati a culture differenti Ascolta, interpreta e descrive brani musicali legati a culture differenti

linguaggio specifico – arte e storia

Riconosce ed utilizza i principali simboli convenzionali della notazione musicale Riconosce gli usi, le funzioni ed i contesti della musica nella realtà multimediale Mostra attenzione per le esperienze musicali delle civiltà studiate e quelle più contemporanee Integra con altre pratiche artistiche (teatro, danza..) le proprie esperienze musicali.

Disciplina: RELIGIONECompetenza/e chiave:Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Pone interrogativi sul senso della vita e dell’esistenza.Scopre la visione cristiana della vita.Riflette sull’origine e sullo sviluppo di culture e Religioni.Interagisce con gli altri attraverso atteggiamenti di rispetto, tolleranza, cooperazione. Sviluppa e matura la propria identità e le proprie capacità di scelta personale Intuisce e comprende il senso cristiano della vita di uomini protagonisti della Chiesa. Evidenzia l’apporto che la Chiesa ha dato alla società. Riflette sui messaggi di pace, giustizia, accoglienza, solidarietà.

NUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

Dio e l’uomo – principi del cristianesimo intesi come patrimonio storico, culturale religioso

Scopre che diverse dimensioni e settori della vita e della realtà pongono all’uomo interrogativi profondi, ai quali egli cerca di dare una risposta. Coglie il messaggio religioso dei racconti biblici sulla Creazione. Riflette sulla presenza del male nel mondo e sulla grande domanda che pone ad ogni uomo. Scopre che nella Bibbia il male non fa parte del progetto di Dio sull’uomo. Evidenzia la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontandola con quella delle principali Religioni. Individua nell’evento del Natale le componenti del progetto di Dio e le risposte dell’uomo. Comprende, sull’esempio di Gesù, che il cristiano e chiamato ad impegnarsi per la liberazione dell’uomo dal male attraverso l’opera della Chiesa. Scopre le origini e la diffusione della Chiesa (comunità dei credenti). Comprende come vive e come opera la Chiesa oggi ( Organizzazione – divisione dei cristiani- Mentalità Ecumenica) Scopre la risposta al MALE delle principali Religioni mondiali riconoscendone le più importanti caratteristiche (Induismo – Buddismo – Islamismo - - Ebraismo) Comprende che per il cristiano la Pasqua e speranza di vita nuova per tutto il mondo

La Bibbia e le altre fonti- documenti di conoscenza

L’alunno , guidato ad una attenta lettura dei racconti della Genesi (Bibbia), individua il carattere proprio della Bibbia: testo di esperienza religiosa e non di scienza. Scopre attraverso la Bibbia (dall’A.T. al N.T.) le tappe e la realizzazione del progetto di salvezza. Scopre le origini e la diffusione della Chiesa attraverso la lettura di

alcuni capitoli del libro Atti degli Apostoli, (Bibbia). È capace di riferirsi agli altri documenti della religione Cattolica (Documenti del Magistero) come fonti della dottrina e della tradizione. È capace di riferirsi ai libri sacri di altre Religioni. Scopre la risposta al mistero della morte attraverso fonti di varie religioni e civiltà studiate (Primitivi, Egizi…) e la confronta con la risposta cristiana attraverso i brani evangelici.

Il linguaggio religioso – codici simbolici, espressione della religione, ricchezza artistica

Scopre la domanda come “segno” distintivo dell’uomo. Coglie la differenza tra i diversi tipi di linguaggio: storico, geografico, scientifico, religioso. Comprende il linguaggio simbolico dei primi capitoli della Genesi (Bibbia). Scopre le tradizioni ed i “segni” del Natale nel mondo. Comprende il linguaggio simbolico nel libro “Atti degli Apostoli” (Bibbia). Comprende come attraverso differenti espressioni e testimonianze storico-culturali, vengono affermati progetti di pace e d’amore sul modello cristiano. Conosce simboli, fonti, luoghi sacri, preghiere, delle Religioni mondiali. Individua i tre linguaggi tipici della Religione cristiana: biblico, liturgico, dottrinale.

Valori etici e religiosi – formazione integrale della persona nei bisogni: educativi, culturali, espressivi, significativi

Suscita atteggiamenti di attenzione al dovere dell’uomo di proteggere e custodire il mondo a lui affidato, attraverso un confronto con la situazione attuale dell’ambiente, naturale e la visione biblica del mondo (Genesi). Coglie dalla lettura dei primi capitoli della Genesi, come il male morale sia provocato dalla scelta dell’uomo e non dalla volontà di Dio. Sa rilevare la connessione tra la verità cristiana e la vita indicando le risposte comportamentali che il cristiano offre ai grandi perche della vita. Scopre perche per i cristiani, Gesù e la realizzazione del Progetto Salvezza. Matura, nella

consapevolezza della propria cultura, atteggiamenti di rispetto per il religiosamente diverso (come persona, come riti, come costume) e di apprezzamento per i valori religiosi ed etici nei confronti di chi ha compiuto scelte diverse (religiose e non). Comprende la Pasqua come evento di salvezza e liberazione per tutti gli uomini.

Disciplina: SCIENZECompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Sviluppa atteggiamenti di curiosità verso il mondo che lo sollecitano a cercare spiegazioni.E' capace di osservare, analizzare, classificare, formulare ipotesi, registrare, schematizzare, dedurre, produrre rappresentazioni grafiche di un fenomeno anche realizzando semplici esperimenti.Conosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi vegetali e animali.Conosce la struttura e lo sviluppo del proprio corpo, riconosce il funzionamento dei diversi organi e apparati e ha cura della sua salute.Ha cura del proprio corpo e adotta comportamenti e abitudini alimentari corretti.Ha atteggiamenti di rispetto e di cura verso l'ambiente scolastico sociale e naturale.Racconta in forma chiara e corretta cio che ha fatto e imparato.Ricerca informazioni e spiegazioni da varie fonti sui problemi che lo interessano.

NUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

scoprire osservare e descrivere

Osservare la realtà circostante nei suoi elementi e fenomeni Indagare le caratteristiche di alcuni elementi fisici e dell’essere umano Distinguere tessuti, organi, apparati Comprendere la funzione dei vari organi ed apparati del corpo umano Riconoscere i comportamenti idonei alla salvaguardia della propria salute Conoscere le varie forme di energia Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni celesti Conoscere il nostro sistema solare.

ipotizzare-sperimentare verificare

Descrivere le fasi di un’esperienza. Conoscere le procedure per effettuare semplici esperimenti Formulare, proporre e confrontare semplici ipotesi, registrare dati. Realizzare modelli e semplici macchine

Disciplina: CITTADINANZACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:riconosce modalità di apprendimento e di studio più idonee alla propria personaattiva modalità di autovalutazionecollabora in attività di gruppo riconoscendo il proprio ruolo in relazione alle proprie competenze prende coscienza delle categorie di persone che compongono le varie società, ne individua peculiarità, affinità e differenze, ne riconosce il comune diritto al rispetto, all’accoglienza, alla solidarietà, alla tutela dei diritti civili conosce le Istituzioni politiche Italiane ed Europeeconosce le principali organizzazioni umanitarieconfrontando quadri storici, individua i percorsi che hanno portato alla definizione dei diritti inviolabili di ogni essere umano sanciti dalla nostra Costituzionecomprende che la tutela del patrimonio artistico e culturale, non e solo compito delle Istituzioni, ma e anche responsabilità di ogni singolo cittadinoformula proposte per il miglioramento della qualità di vita nel proprio territorio e collabora attivamente con le istituzioni preposte confrontando quadri storici, individua i percorsi che hanno portato alla definizione dei diritti inviolabili di ogni essere umano sanciti dalla nostra CostituzioneNUCLEOFONDANTE ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL

RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZECONOSCENZE

Percezione di se, dell’altro, dell’ambiente sociale

comprende di essere parte attiva e responsabile di un gruppo sociale, scuola e Comune confronta aspetti della propria cultura con altre culture conosciute attraverso varie fonti e comprende il valore delle diversità

Cura di se, degli altri e dell’ambiente

comprende le principali problematiche relative alle risorse alimentari, energetiche, idriche, biologiche ricerca cause e conseguenze adotta comportamenti compatibili con la salvaguardia dell’ambiente e del

patrimonio artistico e culturale propone e progetta semplici soluzioni a problematiche relative al territorio

Conoscenza e rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri

confronta le istituzioni italiane ed Europee, cogliendone le funzioni principali comprende che ogni cittadino ha il diritto-dovere di partecipare attivamente agli organi istituzionali comprende che le Istituzioni sono garanti del rispetto delle leggi

Principi di legalita comprende che le leggi non sono fini a se stesse, ma necessarie per garantire la convivenza civile si confronta con le istituzioni del territorio distingue in situazioni conosciute nell’ambito di temi affrontati a scuola o riportati dai principali media, gli atti leciti ed illeciti riflette sulle conseguenze delle azioni che ledono i diritti degli altri in situazioni conosciute nell’ambito di temi affrontati a scuola o riportati dai principali media

Consapevolezza e rispetto delle differenze religiose, culturali e di genere

esplora le differenze etniche, culturali e religiose presenti nel mondo; dall’attualità rileva problematiche derivate da atteggiamenti discriminanti, indaga su cause e conseguenze, propone possibili soluzioni

Principi fondanti della Costituzione Italiana

analizza gli articoli della Costituzione Italiana che fanno riferimento ai temi sociali affrontati scopre attraverso la Costituzione, quali siano le modalità di partecipazione attiva alla vita politica

Accoglienza e solidarieta

si rende disponibile all’accoglienza e all’accettazione attraverso la storia comprende che la società e in

continua evoluzione, e che bisogna essere disponibili al cambiamento ipotizza possibili soluzioni riguardo situazioni di emarginazione sociale indaga sulle cause e sulle conseguenze delle migrazioni nel territorio italiano ipotizza possibili soluzioni da sottoporre al Consiglio Comunale dei Ragazzi partecipa ad alcune iniziative umanitarie

Disciplina: STORIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

Conosce gli aspetti strutturali che caratterizzano una società e la colloca nel tempo e nello spazioOpera confronti e rileva relazioni causaliConosce e usa i termini specifici del linguaggio disciplinare

Decodifica e utilizza le principali rappresentazioni simboliche finalizzate ad una migliore esposizione degli argomenti di studio (schemi, tabelle, linee del tempo...)

Analizza in modo critico fonti di vario genereComprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale

Confronta gli aspetti di antiche civiltà con il mondo contemporaneoClasse PRIMA scuola primariaNUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

il tempo usa la linea del tempo per collocare fatti e periodi storici, individuando contemporaneità e successioni, calcolando durate

cambiamento individua i fatti e le cause che hanno determinato i principali cambiamenti nella storia delle civiltà, fino alla decadenza della civiltà romana e che hanno influenzato la nostra cultura e società

fonti conosce le fonti bibliografiche e fonti derivanti dai principali media (documentari, internet,...) partecipa, guidato, a ricerche personali avvalendosi delle fonti

fatto storico individua cause e conseguenze di fatti storici fondamentali nella storia dell'umanità coglie i cambiamenti avvenuti nelle società umane ad opera di fatti storici

quadri di civilta riconosce alcuni cambiamenti avvenuti nel tempo nel

proprio territorio, comprendendo l’importanza del patrimonio artistico e culturale legge ed interpreta testimonianze del passato ai fini della ricostruzione storica formula ipotesi dall’analisi delle fonti coglie relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali individua gli elementi essenziali che caratterizzano i periodi dell’evoluzione della terra, dell’uomo, delle società umane

linguaggio- testo storico

produce testi storici avvalendosi di immagini, grafici, tabelle, carte geografiche e prodotti multimediali prende appunti, titola paragrafi, costruisce mappe concettuali o di contenuto per organizzare lo studio e per la rielaborazione orale amplia il proprio lessico rispetto ai nuovi concetti e contenuti

Disciplina: TECNOLOGIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.Conosce ed utilizza semplici oggetti e strumenti ed e in grado di conoscere le diverse funzioni e strutture spiegandone il funzionamento.Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed e in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale tecnologia

NUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

vedere e osservareComprendere istruzioni per la progettazione e la realizzazione di giochi ed esperimenti. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Effettuare esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Approfondire la conoscenza della nomenclatura informatica di base..

prevedere e immaginare

Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto individuando gli strumenti e i materiali necessariCostruire modelli in attività cooperativeDare oralmente semplici istruzioni per l'esecuzione di compiti, la progettazione e l'esecuzione di attività di gioco.Effettuare calcoli misurazioni e stime in occasioni di semplici attività (lunghezza, tempo, peso….)Esprimere in modo chiaro e comprensibile idee, opinioniPrevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relativi alla propria classe.

intervenire e trasformare

Migliorare le procedure usate trovando e correggendo errori Schematizzare, valutare ed apportare modifiche ad una procedura eseguita. Utilizzare la videoscrittura per scrivere semplici testi e formattarli. Inserire, in un documento Word, semplici tabelle, immagini, caselle di testo. Creare file e salvarli in cartelle personali. Accedere ad alcuni siti Internet; utilizzare i motori di ricerca per cercare informazioni Saper interagire con la LIM (saper utilizzare gli strumenti basilari dell’ “astuccio” LIM per scrivere, cancellare, inserire oggetti) Realizzare semplici presentazioni utilizzando la videoscrittura

Disciplina: GEOGRAFIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:si orienta nello spazio circostante e su mappe e carte geografiche utilizzando consapevolmente scale, punti cardinali, coordinateutilizza e crea piante, mappe, grafici e tabelle in relazione ad attività pratiche utilizza e crea grafici e tabellericonosce le evidenti modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio, ne individua rapporti e Connessioniconosce gli elementi politici, fisici , economici e sociali del territorio italianoconosce le istituzioni politico –amministrative dell’Italia e dell’Unione Europea

NUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

orientamento ricerca ed individua su carte geografiche di vario genere, la posizione di oggetti geografici, progetta percorsi utilizzando mappe e carte geografiche.

paesaggio individua gli aspetti fisici, climatici e ambientali di un territorio identifica gli elementi fisici e antropici di paesaggi geografici italiani analizza le modificazioni apportate nel tempo dall'uomo sul territorio

Regione e territorio

individua confini fisici e politici riconosce il ruolo che svolgono le organizzazioni istituzionali della propria regione, dello Stato Italiano, dell’Europa

Quadri geografici e ambientali

individua le più evidenti trasformazioni operate dall'uomo sull'ambiente in riferimento alla propria Regione ne indaga lo spazio fisico, la morfologia e il clima individua la relazione causale tra alcuni elementi naturali e la presenza di particolari elementi antropici in un paesaggio individua le relazioni tra risorse ed attività umane: distingue i settori in cui si differenziano le attività economiche e ne comprende le interconnessioni

Oggetto geografico

individua e nomina anche su carte mute alcuni elementi naturali e antropici di rilievo che costituiscono i paesaggi italiani ed europei

Ambiente urbanistico

individua le caratteristiche di alcuni elementi urbanistici significativi del territorio italiano ed europeo

Linguaggio geografico

comprende le informazioni e i termini specifici della disciplina organizza e relaziona le conoscenze utilizzando il linguaggio cartografico esprime riflessioni, opinioni relative agli argomenti trattati utilizzando il linguaggio specifico della disciplina

Fonte geografica

legge e utilizza grafici, carte geografiche in diversa scala, carte tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite si avvale di testi geografici bibliografici e multimediali per la ricerca e l’approfondimento

Disciplina: INGLESECompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Comprende ed esegue istruzioni e procedure Interagisce autonomamente in semplici scambi dialogici Legge e comprende brevi testi

Scrive semplici messaggiConosce alcuni aspetti della cultura di L2

NUCLEOFONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

ascoltoComprende comandi e istruzioni sempre più complesse Ascolta e identifica brevi brani relativi ai contenuti proposti Ascolta e comprende brevi frasi Comprende dialoghi più articolati Partecipa a una canzone comprendendo integralmente il testo Ascolta e comprende brevi racconti

comunicazione Sa interagire in modo semplice e partecipa a brevi dialoghi

lettura e comprensione

Sa comprendere brevi testi

produzione scritta

Sa scrivere autonomamente semplici frasi note e/o brevi testi

apertura a culture diverse

Confronta la propria cultura con quella di altri paesi anglofoni e non