€¦ · Web viewMeola ,Padrone, Sicilia. Quarta B. ... che aiutano l’alunno nel lavoro...

InsegnantiQuarta A Meola ,Padrone, Sicilia.

Quarta B Monaco, Pontone.

Quarta C Di Francesco, Grifone, Marcone.

DIREZIONE DIDATTICA IX CIRCOLO «A. MANZONI» FOGGIA

INDICAZIONI METODOLOGICHESecondo le indicazioni rilevate dal P.O.F., per la progettazione delle Unità di Lavoro, i docenti hanno utilizzato una struttura concettuale che comprende le diverse discipline interessate, un’impostazione visiva in tabella e un raccordo interdisciplinare costruito intorno al progetto «L’acqua, una risorsa da ri…scoprire e proteggere» condotta da tutti i docenti del team, nell’ambito del progetto portante di Circolo «Un impegno per la legalità».

Le Unità di Lavoro progettate per questo anno scolastico sono le seguenti:

Titolo dell’Unità di Lavoro Periodo presunto di realizzazione1 Mi tuffo nella lettura 10 settembre 2007 15 novembre 2007 2 Noi e…gli altri 16 novembre 2007 30 gennaio 2008 3 Noi e… gli affetti 31 gennaio 2008 31 marzo 2008 4 Noi e …. L’ambiente 01 aprile 2008 10 giugno

Esse sono suscettibili di variazioni in «corso d’opera», in relazione alle sollecitazioni del contesto/scuola nonché agli interessi e alle esigenze di recupero e/o sviluppo degli allievi. Perciò ogni unità può essere descritta compiutamente solo successivamente alla sua completa realizzazione. Riguardo alla personalizzazione dei percorsi di apprendimento, i docenti concordano sulle seguenti linee di azione:1. la lezione frontale diretta al gruppo-classe 2. le esercitazioni per gruppi di alunni, invece, mediante l’uso di materiali appositamente predisposti, segnatamente

per l’Italiano e la Matematica.

GLI STRUMENTI Lo strumento principe di tutta l’attività sarà il materiale montessori di sviluppo e didattico (schede) che aiutano l’alunno nel lavoro individuale e gli permettono di raggiungere livelli adeguati al suo ritmo e tempo di apprendimento.

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Altri strumenti sono, la postazione multimediale presente in classe, che offre la possibilità di effettuare ricerche veloci, che salvate e stampate permettono, in poco tempo, di fotocopiare notizie per ogni alunno della classe, grazie alla presenza, sul piano, di un altro strumento necessario, il fotocopiatore, che contribuisce ad una gestione più proficua della didattica laboratoriale e per gruppi di livello. Naturalmente, i libri di testo, sulla cui base si possono articolare o progettare ed ampliare le UU.AA.

I televisori con relativa predisposizione di visione di cassette, che permettono di operare lezioni frontali non usuali.

La macchina fotografica digitale che offre la possibilità di immortalare i momenti più significativi della vita della classe e della scuola e permette la familiarizzazione degli alunni con le tecnologie multimediali.

Uso di« pen drive» per una più veloce procedura didattica di alfabetizzazione multimediale.

NOI E… GLI ALTRI3


Obiettivi formativi

Utilizzare strategie adeguate per la comprensione del testo durante la lettura individuale.

Imparare a relazionare in forma orale e scritta su argomenti relativi le esperienze personali.

Ascoltare, comprendere e leggere testi narrativi fantastici e reali per riconoscerne gli elementi costitutivi.

Leggere e produrre testi che raccontano le diverse tradizioni legate alle feste.

Durata 30 novembre- 30 gennaio

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AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVAItaliano

Per ascoltare e parlareContenuti Forme più comuni di

discorso parlato monologico: il racconto, il resoconto, la lezione, la spiegazione e l’esposizione orale.

Pianificazione ed organizzazione di contenuti narrativi, descrittivi, informativi, espositivi.

Alcune forme comuni di discorso parlato dialogico: l’interrogazione, il dialogo, la conversazione, il dibattito,la discussione

Obiettivi di Apprendimento Esprimere oralmente

pensieri, stati d’animo e affetti utilizzando un lessico adeguato e rispettando l’ordine causale e temporale.

Riferire oralmente su un’attività scolastica (il resoconto) o extrascolastica rispettando l’ordine causale.

Produrre oralmente un racconto verosimile partendo da stimoli visivi

Produrre oralmente un racconto fantastico avvalendosi di immagini mentali

Riferire oralmente il contenuto di testi informativi a carattere

Attività Esercitazioni all’ascolto nel piccolo e grande gruppo Esposizione orale dei testi letti o ascoltati. Conversazioni, guidate e no, fra alunni o tra alunni e

insegnante

Verifiche Domande sulla comprensione. Esercizi di completamento e anticipazione Conversazioni sull’argomentoValutazione Le competenze acquisite dal gruppo classe, relative

all’ascolto, sono soddisfacenti. Conversazioni sull’argomento.

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disciplinare (la lezione). Esporre oralmente i

contenuti di un argomento di studio sul quale ci si è documentati in modo autonomo (la lezione).

Per leggere Contenuti Caratteristiche strutturali,

sequenze, informazioni principali e secondarie, personaggi, tempo e luogo in testi narrativi e informativi.

Testi multimediali.

Obiettivi di Apprendimento Leggere ad alta voce e in

maniera espressiva testi narrativi e informativi, individuandone le principali caratteristiche strutturali e di genere.

Leggere e comprendere un testo narrativo ricavandone le principali caratteristiche strutturali e di genere.

Attività Lettura silenziosa di testi Lettura ad alta voce ed in maniera espressiva di testi Lettura di testi multimediali

Verifiche Prove di lettura,analisi e comprensione del testo.

Valutazione Si evidenzia una lettura sicura ed espressiva.

Per scrivereContenuti Pianificazione elementare

di un testo scritto. Operazioni propedeutiche

Obiettivi di Apprendimento Ricercare informazioni

generali in funzione di una sintesi.

Attività Elaborazione di testi e riassunti seguendo schemi e

sequenze.

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al riassumere e alla sintesi.

Giochi grafici, fonici, semantici.

Elaborare in modo creativo testi di vario tipo.

Dato un testo orale/scritto produrre una sintesi orale/scritta efficace e significativa.

Verifiche Schede di comprensione e completamento di testi

narrativi e informativi. Produzione di testi e riassunti.

ValutazioneLe competenze risultano acquisite ma, per alcuni, non ancora interiorizzate.

Riflessione linguisticaContenuti Le parti del discorso e le

categorie grammaticali. Riconoscere e raccogliere

per categorie le parole ricorrenti.

Obiettivi di Apprendimento Distinguere le parti del

discorso. Riconoscer il genere

grammaticale del nome. Conoscere, discriminare e

utilizzare i nomi: concreti, astratti, primitivi, derivati,alterati,falsi alterati,composti,collettivi.

Riconoscere e utilizzare :gli articoli determinativi e indeterminativi; le preposizione semplici e articolate; gli aggettivi qualificativi di grado superlativo assoluto e relativo; l’avverbio, le congiunzioni, i pronomi personali, possessivi, dimostrativi, indefiniti,

Attività . Esercitazioni con il gruppo classe ed individuali. Analisi grammaticale e logica di frasi Evidenziare, nei testi letti, le parole non conosciute o

non propriamente conosciute. Usare il dizionario per ricercare, del termine non

conosciuto, il significato proprio, quello figurato e l’etimologia.

Esercizi vari, collettivi ed individuali, sui segni di interpunzione.

Verifiche Analisi grammaticale e logica:schede individuali Saper usare la punteggiatura nei testi.ValutazioneIl gruppo classe denota una soddisfacente padronanza di abilità metalinguistiche a livello morfosintattico Il gruppo classe denota una soddisfacente padronanza di abilità metalinguistiche a livello semanticoIl gruppo classe denota una soddisfacente padronanza di abilità metalinguistiche a livello fonologico.

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numerali, esclamativi e interrogativi.

IngleseContenutiFunzioni per: Lessico minimo riferito

alle concrete situazioni linguistico – comunicative affrontate.

Semplici formule convenzionale per stabilire contatti sociali di base.

Pronuncia di singole parole e di sequenze linguistiche apprese.

Intonazione delle frasi, delle espressioni e delle formule convenzionali apprese.

Aspetti adeguati all’età e al mondo dell’alunno relativi alla cultura implicita nella lingua.

Confronto tra la propria cultura e quella dei paesi anglofoni attraverso situazioni e strumenti adeguati

Obiettivi di Apprendimento Comprendere espressioni

familiari di uso quotidiano e formule comuni utili per soddisfare bisogni di tipo concreto, espresse oralmente in modo chiaro e lento.

Riconoscere e comprendere, in forma scritta, parole e frasi molto semplici, brevi e familiari.

Interagire nelle situazioni relative alle attività svolte in classe utilizzando espressioni familiari di uso quotidiano e formule note e comuni.

Produrre oralmente domande semplici e brevi frasi per chiedere e dare informazioni su se stessi, l’ambiente familiare e la vita della classe.

Produrre in forma scritta semplici messaggi

Attività Attività di ascolto Conversazioni Esercizi di coppia e di gruppo (giochi) Drammatizzazione di dialoghi Lettura di semplici testi Scrittura di frasi brevi Canti

Verifiche Tests Lettura e scrittura di semplici testi Conversazioni

ValutazioneE’ stato dimostrato da ogni singolo allievo un grande impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti.

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familiari.

MusicaContenuti1. Elementi di base del codice musicale. 2. Canti ( a una voce, a

canone, ecc. ) appartenenti al repertorio popolare e colto, di vario genere e provenienza.

Obiettivi di ApprendimentoUsare le risorse espressive della vocalità1. Esprimere graficamente i va lori delle note. Nella lettura, recitazione

drammatizzazione di testi verbali, e intonando semplici brani monodici e polifonici, singolarmente e in gruppo.

Attività Esercizio ritmico, dettato ritmico Canti in coro a due o più partiVerifiche Letture individuali di note Canti con il flautoValutazioneSi ritiene soddisfacente

Arte e ImmagineContenuti

Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo.

Obiettivi di Apprendimento Ricerca e produzione

grafica di gruppo su personaggi mitologici.

Produzione creativa di plastici sulle grandi civiltà dell’Antico Oriente.

Attività Visione cartacea di quadri e attivita’. LaboratorioVerifiche Riproduzione di elaborati.

ValutazioneLe competenze sono state acquisite in forma soddisfacente

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Corpo movimento sportContenuti. Consolidamento schemi

motori e posturali. Affinamento delle

capacità coordinative generali e speciali.

Le principali funzioni fisiologiche e i loro cambiamenti in relazione all’esercizio fisico.

Obiettivi di Apprendimento Utilizzare schemi motori e

posturali, le loro interazioni in situazione combinata e simultanea.

Eseguire movimenti precisati e adattarli a situazioni esecutive sempre più complesse.

Controllare la respirazione.

Attività Consapevolezza del corpo fisico : le due fasi del

respiro Coordinazione del respiro e giochi di contatto Esercizi di respirazione calmanti con ascolto

musicale. La condivisione dei vissuti tramite: ascolto dei

sentimenti provati. Coordinazione del respiro e giochi di contatto Esercizi di respirazione calmanti con ascolto

musicale. La condivisione dei vissuti tramite: ascolto dei

sentimenti provati. Verifiche Esercizi vari di respirazione da praticare anche

durante le altre attività scolastiche.ValutazioneSoddisfacente

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AREA STORICO-GEOGRAFICAStoriaContenuti L’Egitto e la civiltà del

Nilo Le civiltà dell’acqua:

India e Cina. Le civiltà del

Mediterraneo: i Cretesi .

Obiettivi di Apprendimento. Individuare elementi

di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati.

Utilizzare testi di mitologia e qualche semplice fonte documentaria.

Conoscere ed utilizzare termini del linguaggio disciplinare.

Collocare nello spazio gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio

Attività Lezione grande gruppo. Lettura del testo Conversazioni guidate Attività nel laboratorio interdisciplinare: striscia delle

civiltà.Produzione di mappe sui quadri di civiltàVerifiche Verbalizzazione dei contenuti appresi. Produzione e completamento di mappe e strisce del

tempo.

ValutazioneLe competenze riguardanti l’ambito storico sono state acquisite in forma soddisfacente.

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GeografiaContenuti Elementi fisici e antropici

di ciascun paesaggio geografico italiano.

Obiettivi di Apprendimento Ricerca sulla carta

geografica e localizzazione di:

Montagne: Alpi e Appennini.

Fenomeni sismici Colline Fiumi/Laghi/Mari Flora/Fauna Vulcani e

vulcanesimo Produzione grafica

Attività Lezione grande gruppo. Conversazioni guidate Ricerche cartacee e multimediali Attività di laboratorioVerifiche . Conversazioni Esercizi collettivi, a gruppi e individuali su carte e mappe. Verbalizzazione dei contenuti appresiValutazioneLe competenze sono state acquisite in forma soddisfacente

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AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICAMatematica

NumeriContenuti Relazioni tra numeri

naturali. Ordinamento dei numeri

naturali interi e decimali sulla retta numerica.

Introduzione dei numeri decimali.

Nozione intuitiva e legata a contesti concreti della frazione e loro rappresentazione simbolica.

Scritture diverse dello stesso numero (frazione, frazione decimale, numero decimale).

Analisi degli elementi significativi ( lati, angoli…) delle principali figure geometriche piane.Identificare vari e diversi attributi misurabili di oggetti ed associarvi processi di misurazione, sistemi ed unità di misura.

Obiettivi di Apprendimento Riconoscere e costruire

relazioni tra numeri naturali (multipli, divisori, numeri primi).

Leggere e scrivere numeri naturali consolidando, la consapevolezza del valore posizionale delle cifre.

Confrontare e ordinare numeri naturali, decimali sulla retta numerica.

Rappresentare i numeri interi e decimali sulla retta numerica.

Confrontare e ordinare le frazioni più semplici, utilizzando opportunamente la linea dei numeri.

Eseguire le quattro operazione con la consapevolezza del concetto e padronanza

Attività Eseguire algoritmi di addizioni e sottrazioni con i numeri

decimali. Situazione problematica relativa al calcolo di peso

lordo, peso netto, tara. Frazioni proprie, improprie apparente e

complementare. Figure piane: poligoni.

VerificheEsercizi per verificare l’acquisizione dell’operatività con i numeri decimali

ValutazioneLa maggior parte degli alunni ha conseguito risultati soddisfacenti.

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degli algoritmi. Avviare procedure e

strategie di calcolo mentale, utilizzando le proprietà delle operazioni.

Misurare lunghezze. Determinare in casi

semplici perimetri delle figure geometriche conosciute.

Comprendere la “convenienza” ad utilizzare unità di misura convenzionali e familiarizzare con il sistema metrico decimale.

Spazio e figureContenutiConsolidamento in maniera operativa del concetto di angolo.

Obiettivi di ApprendimentoUsare, in contesti concreti, il concetto di angolo.

Attività Disegno di angoli Misurazioni di angoli con il goniometroVerifiche Disegni di angoli con l’utilizzo di squadre e goniometroValutazioneLa quasi totalità degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte.

Relazioni, misure, dati e previsioni ContenutiAnalisi e confronto di

Obiettivi di ApprendimentoConsolidare la capacità di:

Attività Raccolta di dati.

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raccolte di dati. raccogliere dati, classificarli, rappresentarli, leggerli e interpretarli.

Classificazioni. Rappresentazione e lettura. Interpretazione scritta VerificheElaborazione individuale di un evento ritenuto interessante.ValutazioneHanno dimostrato notevole interesse e soddisfacente autonomia nelle gestione del lavoro.

ScienzeContenuti Ciclo dell’acqua Caratteristiche

dell’acqua potabile L’importanza di

risparmiare l’acqua. I cambiamenti di stato

dell’acqua.

Obiettivi di Apprendimento Saper ricavare

informazioni dalla realtà e dal testo e saper esporre oralmente l’argomento.

Conoscere il ciclo dell’acqua.

Saper descrivere le caratteristiche dell’acqua.

Comprendere l’importanza del risparmiare l’acqua.

Conoscere i termini e i processi relativi ai cambiamenti di stato.

Attività Lezione grande gruppo. Lettura del testo Conversazioni guidate Attività di ricerca nel laboratorio antropologico ed

informatico Esperimenti.Verifiche Esposizione orale dei contenuti appresi.

ValutazioneLe competenze riguardanti l’ambito scientifico sono state acquisite in forma soddisfacente.

Tecnologia 15


Contenuti Le telecomunicazioni

Obiettivi di ApprendimentoApprofondire ed estendere l’impiego della videoscrittura.

Attività Uso individuale, sia a scuola che a casa, del programma

Word per la stesura di buona parte degli elaborati prodotti.

Verifiche Produzioni testualiValutazione Si evidenziano competenze da buono ad eccellente

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Religione CattolicaContenutiLa profezia di Isaia sulla venuta del Messia, il Salvatore promesso.La nascita di Gesù nel Vangelo di Luca

Obiettivi di Apprendimento Scoprire nelle parole del

profeta Isaia la promessa e l’attesa del Messia.

Comprendere come, nella narrazione di Luca, Gesù viene presentato come Salvatore promesso.

Descrivere elementi in comune e caratteristiche specifiche delle due raffigurazioni della Natività proposte (mosaico e dipinto)

Comprendere il significato dei simboli ed evidenziare il ruolo dei personaggi che compaiono nelle due opere mettendoli in relazione con i brani di Luca e di Matteo

Attività Lezione grande gruppo. Osservazioni. Lettura del testo. Conversazioni guidate. Attività di laboratorioVerificheEsposizione orale ben strutturata e con l’utilizzo di termini specifici scientificiValutazioneSi è evidenziata una facilità ad apprendere e a effettuare collegamenti pertinenti

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ATTIVITA’ TRASVERSALIConvivenza civile

Educazione alla cittadinanzaContenuti La funzione della regola

e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana.

I concetti di diritto/ dovere, libertà responsabile, identità, pace, sviluppo umano, cooperazione.

Abilità Comprendere la funzione

della regola e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana.

Saper distinguere i concetti di diritto/ dovere, libertà/responsabile, identità, pace, sviluppo umano, cooperazione.

Attività Riflessione su esperienze personali, discussioni e lavori

di gruppo

Verifiche Conversazioni e valutazioni sul percorso di lavoro, sui

risultati raggiunti. Rispetto delle consegne di lavoro e produzione di testi

regolativi.

ValutazioneNon tutti hanno compreso il concetto di “Regola” e di “Diritto-Dovere”, manca, pertanto, un adeguato comportamento.

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