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ALLEGATO AL PTOF 2016-2019 A.S.2016/2017

Attività / progetti acquisiti e realizzati dall’ ISITUZIONE SCOLASTICA ISISS “G. B.NOVELLI”MARCIANISE (CE) successivamente alla data di aggiornamento ( 20 ottobre 2016) del Piano Triennale dell’ Offerta Formativa 2016-2019 in coerenza con lo stesso e con

le Priorità del RAV e gli Obiettivi del PdM

I anno di attuazione del Piano Nazionale per la Scuola Digitale-Evento “Hackathon” Reggia di Caserta 25-27 Novembre 2016

Progetto “School Inclusion” di cui al Decreto Dirigenziale Regione Campania n. 229 del 290/06/2016 - “POR CAMPANIA FSE 2014-2020 ASSE III – OT10 – OS12 – Avviso pubblico “Programma Scuola Viva”.

Settimana europea del coding, Europe Code Week

Rimodulazione Piano delle attività di recupero e di potenziamento a. s. 2016/2017

Programmazione ed avvio del Piano delle attività alternative all’insegnamento della religione cattolica a. s. 2016/2017

Progetto «La Storia e dintorni: percorsi di cittadinanza attiva nel Centenario della Grande Guerra»

Iscrizioni al primo anno dei percorsi IeFP A.S.2017-2018

D.D. Regione Campania n. 527 del 30/11/2016 Avviso pubblico “Benessere Giovani – Organizziamoci” – Manifestazione di interesse per l’organizzazione di attività polivalenti

Attività di orientamento in ingresso a. s. 2016/2017:

pubblicizzazione dell’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise sul Social Network Facebook attivazione laboratori formativi

Progetto e Concorso nazionale “Articolo 9 della Costituzione”, a.s. 2016-2017: Cittadini partecipi della ricerca scientifica e tecnica

Monta La Legalita’

Educazione economica – Offerta formativa 2016/2017

D. M. n. 663 del 1/09/2016 D. M. 1048 del 13/10/2016 - Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 avente ad

oggetto:”Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali finalizzate allo sviluppo della metodologia CLIL (Content and language integrated learning) – art. 29 del D. M. 663 del 2016 – Ammissione al finanziamento D. M. 1046 del 13/10/2016Avviso USR Campania prot. n. AOODRCA/RU 14955 del 20/10/2016 avente adoggetto: “Avvio della procedura per la selezione e il finanziamento dei progettifinalizzati alla definizione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento elaborati inesito al processo di autovalutazione delle scuole e per la selezione ed ilfinanziamento dei progetti finalizzati alla formazione dei dirigenti scolastici e deinuclei di formazione - avviso pubblico”Deliberazione interventi di miglioramento rispetto alle azioni di cui all’art. 27comma 2 lettera a) e lettera b) del D. M. n. 663 del 1/09/2016Ammissione al finanziamento

Polo Tecnico Professionale Polo Tecnico Professionale n. 63 denominato “S.C.A.E.F. Sistema di Competenza per l’Agricoltura, l’Enogastronomia e il Food” D.D. n. 834/2014 Capofila Infothesi sas di Giuseppina Mele & C. REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA TRIENNALE PER IL POTENZIAMENTO DELL’ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE PER GLI ANNI SCOLASTICI 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 Prima annualità

“TeDi - Fiera della Tecnica e della Didattica Innovativa” che si terrà a Caserta venerdì 26 e sabato 27 maggio 2017 presso il Centro Commerciale “Iperion” di via Borsellino.

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I anno di attuazione del Piano Nazionale per la Scuola Digitale-Evento “Hackathon” Reggia di Caserta 25-27 Novembre 2016

Nell’ambito delle attività previste per la Settimana del PNSD – 25-30 Novembre 2016 presso la Reggia di Caserta l’ISISS “G B NOVELLI” di Marcianise ha partecipato ai Workshop e all’ Evento Hackathon nei giorni 25 e 26 di novembre2016. Gli studenti dell’ISISS “G.B. Novelli “di Marcianise durante i due giorni, venerdì 25 Novembre 2016 dalle ore 10.00 alle ore 19.00 e sabato 26 Novembre 2016 dalle ore 9.30 alle ore 19.30, dedicati all’evento Hackathon, hanno avuto modo di approcciarsi ad una realtà diversa che sembrava ardua alla partenza, ciò nonostante grazie al loro impegno e costanza sono riusciti ad ottenere una menzione speciale conferitagli dai giudici che hanno apprezzato le loro brillanti performances.Gli studenti di varie classi, cimentandosi nelle diverse sfide programmate nell’ambito della manifestazione, mobilitando le proprie competenze tecnologiche, si sono confrontati con le tematiche previste dal PNSD.

In particolare: un’alunna della classe IV sezione A del Liceo Linguistico ha ricevuto una menzione speciale per il progetto “World Virtual Dinner – Health4School”, così come altre due alunne sempre della classe IV sezione A del Liceo Linguistico hanno ricevuto una menzione speciale per il progetto “Digital School”.

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Progetto “School Inclusion” di cui al Decreto Dirigenziale Regione Campania n. 229 del 290/06/2016 - “POR CAMPANIA FSE 2014-2020 ASSE III – OT10 – OS12 – Avviso pubblico “Programma Scuola Viva”.

Il progetto è composto da n. 4 moduliTitolo modulo Sede di svolgimento delle attività n. ore Destinatari I LOVE COOKINGCodice modulo b (avviso)

ISISS “G. B. Novelli” Marcianise e punto di ristorazione a marchio Rossopomodoro presso Outlet di Marcianise

60 Min.15 max25 alunni della classe 3 Sez A dell’ Istituto Professionale Servizi per l’ Enogastronomiae l’Ospitalità Alberghiera di questa istituzione scolastica ISISS G B Novelli di Marcianise

STARTERSCodice modulo b (avviso)


60 Min.15 max25 alunni della classe 3 Sez B dell’ Istituto Professionale Servizi per l’ Enogastronomiae l’Ospitalità Alberghiera di questa istituzione scolastica ISISS G B Novelli di Marcianise

TUTTI IN SALA!Codice modulo b (avviso)


60 Min.15 max25 alunni della classe 3 Sez C dell’ Istituto Professionale Servizi per l’ Enogastronomiae l’Ospitalità Alberghiera di questa istituzione scolastica ISISS G B Novelli di Marcianise

BLOG@SCHOOLCodice modulo g (avviso)

ISISS “G. B. Novelli” Marcianise 60

Titolo del modulo I LOVE COOKING

Descrizione sintetica del modulo e obiettivi specificiDescrivere finalità e contenuti del modulo evidenziando i principali obiettivi specifici perseguiti.Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Il modulo intende far acquisire agli studenti maggiore conoscenza e padronanza delle tecniche di preparazione di primi piatti tradizionali napoletani.

FINALITA’Favorire la conoscenza culturale e tecnico-professionale della tipica cucina napoletana attraverso la preparazione di primi piatti propri della tradizione partenopea.

OBIETTIVI SPECIFICIConosce i principali piatti che caratterizzano la cultura partenopeConosce gli ingredienti base che compongono un primo piatto tradizionale come e’zit spezzat

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con il ragù, lo spaghetto con il pomodorino fresco ed il basilico, vermicelli alla vesuviana, maccarunciell lardiat,zupp e fasul, vocc e vecchie, etcConosce le tecniche di preparazione e di cotturaConosce le tecniche di preparazione dei condimentiConosce le tecniche di impiattamento

DestinatariIndividuare la natura e il numero dei destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimentoMax 1.000 caratteri spazi inclusi

Il modulo, accoglierà un gruppo composito dato da allievi in numero massimo di 25 formandi; le attività avranno durata di 60 ore e si svolgeranno con frequenza settimanale nel periodo dicembre-aprile.Destinatari dell’azione formativa saranno:- giovani che necessitano di perfezionare ed integrare il proprio sapere;- giovani che per presenza di condizioni di disagio di vario genere debbono essere sollecitati e

stimolati verso una maggiore partecipazione della vita scolastica in modo da arginare il fenomeno della dispersione e migliorare il loro livello di integrazione sociale;

- giovani che necessitano di costanti stimoli ed attenzione per elevare il livello delle personali performances;

- giovani che mostrano una buona predisposizione verso la coniugazione di i saperi e che devono essere incoraggiati in tal senso;

Fasi realizzativeDescrivere l’articolazione delle attività, i contenuti e i risultati attesiMax 2.500 caratteri spazi inclusi

Il modulo si dividerà essenzialmente in quattro fasi:Fase 1: laboratorio di preparazione“La tradizione culinaria napoletana: i primi piatti tra leggenda e realtà”Fase 2: laboratorio operativo“La preparazione dei primi piatti: ingredienti, tipologia e qualità”Fase 3: laboratorio ooperativotecniche di preparazione e di cotturaFase 4: laboratorio operativo“Tecniche di impiattamento e presentazione”

CONTENUTII primi piatti partenopei tra radici e leggende: ricerca e raccolta di materiali propedeutici allo svolgimento delle attività presso l’azienda di settoreLa tradizione culinaria partenopea: gli ingredienti base, le varianti e i nomiI primi piatti di mare, di pesce e di verdureTecniche di preparazione della pastaTecniche di preparazione dei condimentiTecniche di cotturaTecniche di presentazione del piatto

RISULTATI ATTESI:sa individuare i primi piatti tradizionali partenopeisa riconoscere il piatto base e ele variantisa individuare gli ingredienti e le loro proporzionisa riconoscere le tecniche di preparazione e di cottura degli ingredienti e del condimentosa riconoscere e praticare le tecniche di impiattamento e presentazione

Eventuali connessioni funzionali con altri moduliEsprimere in forma sintetica eventuali connessioni del modulo in parola con altri moduli previsti dall’intervento proposto, evidenziando l’integrazione dei contenuti e delle attività programmateMax 1.500 caratteri spazi inclusi

Il modulo si sposa perfettamente con l’idea di consolidare competenze tecnico professionali dei giovani studenti creando momenti di arricchimento e potenziamento nonché di orientamento al lavoro.La tipologia e struttura del modulo, così come definita, intende sostenere lo studente nella:- definizione di un progetto di vita adeguato alle personali aspettative ed allineato alle

esigenze del mercato del lavoro;- acquisizione di una forma mentis dinamica ed aperta;- capacità di trasferire i saperi da un contesto all’altro aprendo verso nuovi e possibili ambiti

lavorativi;- sviluppo di strumenti personali per cogliere le opportunità di lavoro più adeguate alla propria

formazione.

TitolodelmoduloI LOVE COOKING

Durata e articolazione temporale del modulo

L’attività della durata di 60 ore si svolgerà a cadenza settimanale presso i laboratori dell’istituto. Le attività si svolgeranno prioritariamente nei mesi di dicembre-giugno; si prevedono uscite

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Indicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti.Max500caratterispaziinclusi

presso i punti di ristorazione a marchio Rossopomodro in numero di circa 10.

Benieattrezzature

Indicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal moduloMax500 caratteri spazi inclusi

Per sviluppare il seguente modulo, si intende avvalersi dei seguenti beni/attrezzature:Laboratorio cucinaIngredienti per realizzare il laboratorio in quantità da definire

Partner coinvolti nella realizzazione del moduloDescrivere l'apporto dei partner con relativo dettaglio sintetico delle attività di loro diretta competenzaMax500 caratteri spazi inclusi

Istituzione scolasticaprogettazione;coinvolgimento/reclutamento dei formandi;coordinamento interno generale;tutoraggio;logistica ed eventuali attrezzature in suo possesso, utili allo svolgimento delle attivitàgestione amministrativo/contabile

SEBETO SPAprogettazionecoordinamento interno generaleformazionedispensediffusione risultati

Sostenibilità e replicabilità del moduloDescrivereiprincipalielementidisostenibilitàereplicabilitàdelmoduloMax1.500caratterispaziinclusi

Sostenibilità fisica: il modulo accoglierà un gruppo di studenti, preferibilmente appartenenti alla stessa classe allo scopo di darvita ad un gruppo pilota che potrà, poi, trasferire il proprio sapere ad altri gruppi di studenti.Sostenibilità futura: grazie alla costituzione di un gruppo pilota si potrà prevedere, successivamente, la realizzazione, sotto stretta responsabilità e supervisione di un docente di indirizzo, di un ulteriore percorso formativo grazie alla messa in partica della metodologia della peer education.Replicabilità: la trasversalità del modulo e le modalità attuative che prevedono step graduali strettamente connessi a conoscenze/competenze/obiettivi rendono il modulo facilmente replicabile ed attuabile.Buone prassi: la raccolta di materiale documentale di vario genere, da quello puramente amministrativo-organizzativo/logistico a quello operativo (calendari/programma/disegni/relazioni/etc) favorirà il processo di replicabilità del modulo.

Originalità delle attività ed approcci metodologici innovativiDescrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegatiMax2.500caratterispaziinclusi

Protagonismo, creatività e sviluppo di competenze tecnico-professionali, sono gli elementi cardine di queste attività che danno vita ad un impianto progettuale che si avvale di metodologie di lavoro che proiettano lo studente direttamente in ambiente di apprendimento.Il confronto con aziende che operano nel settore agirà da ulteriore stimolo per gli studenti che si dovranno sperimentare in tale attività e si dovranno confrontare con ed in un contesto nuovo dal quale dovranno molto incamerare ed apprendere.Ultimo, ma non per questo meno importante, sarà il costante rimando alla motivazione e valorizzazione dello studente.

Reti di partenariatoDescrivere la rete di partenariato messa in campo e le interazioni con

La scuola in collaborazione con SEBETO SPA si adopererà per la realizzazione dell’intervento previsto. In particolare la scuola curerà la gestione organizzativa e logistica mentre i due partner concerteranno l’attività formativa, intesa in senso stretto.L’intera rete di partenariato si adopererà per favorire la massima diffusione, sul territorio,

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il territorio e la comunità locale di riferimento.Max1.000caratterispaziinclusi

dell’attività, in modo da garantire piena visibilità all’intervento formativo così da coinvolgere anche altri giovani del territorio o soggetti interessati.

Gruppo di lavoroDescrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo unaSorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l'affidabilità del modello organizzativo.Max1.000caratteri spazi inclusi

Il team di lavoro dovrà operare in piena sinergia concertando, secondo un piano di lavoro ben definito, tutte le azioni; il contributo di tutti i partner ed il loro apporto in termini concettuali ed operativi sarà sicuramente elemento arricchente del’intero impianto.In particolare il gruppo di lavoro dovrài:-definire gli step operativi concertandoli con gli aspetti burocratico-amministrativi;-dare massimna pubblicità all’impianto progettuale;- pianificare ed ottimizzare le azioni formative;

Figure interne: progettista, coordinatore,tutor didattico,personale ATA,amministrazione, sensibilizzazione/diffusione risultatiFigure partner esternoprogettista, coordinatore, esperto/codocente, dispense, sensibilizzazione/diffusione risultati

Titolo del modulo STARTERS


Il modulo, in modalità di supporto all’alternanza scuola lavoroalternanza scuola lavoro, intende far acquisire agli studenti maggiore conoscenza e padronanza delle tecniche di preparazione della pizza.

FINALITA’Favorire il consolidamento delle abilità tecnico-pratiche relative alla preparazione della pizza nelle diverse fasi esecutive.

OBIETTIVI SPECIFICIConosce i passaggi necessari per realizzare un buon impasto per la pizzaConosce gli ingredienti base e le proprorzioni per realizzare un impasto soffice e delicatoConosce le tecniche di lavorazione dell’impasto per la pizzaConosce le tecniche di preparazione dei condimenti della pizzaConosce le tecniche di cottura della pizza


Il modulo, che accoglierà dai 15 ai 25 studenti, avrà durata di 60 ore e si svolgerà con frequenza settimanale nel periodo dicembre-aprile.Destinatari dell’azione formativa saranno:- giovani che necessitano di perfezionare ed integrare il proprio sapere;- giovani che per presenza di condizioni di disagio di vario genere debbono

essere sollecitati e stimolati verso una maggiore partecipazione della vita scolastica in modo da arginare il fenomeno della dispersione e migliorare il loro livello di integrazione sociale;


- giovani che mostrano una buona predisposizione verso la coniugazione di i saperi e che devono essere incoraggiati in tal senso;

- giovani, con età inferiore ai 25 anni, che sentono il bisogno di “aggiornare” le personali conoscenze e competenze.


Il modulo si dividerà essenzialmente in quattro fasi:Fase 1: L’impasto: farine e tecniche di lavoroFase 2: Preparazione della pizzaFase 3: La farcitura della pizzaFase 3: Cottura della pizza

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CONTENUTILe farine e le loro caratteristicheL’impasto madre: ingredienti; proporzioni; manipolazione dell’impasto; tempi di lievitazione.La stesura della pasta: tecnicheLa farcitura: dal tradizionale all’innovativoLa cottura della pizza: calore del forno, tempi e modalità di cottura

RISULTATI ATTESI:sa riconoscere gli ingredienti base per creare un impastosa lavorare l’impasto con movimenti precisi ed adeguati che ossigenano l’impasto e lo rendono morbido e delicatosa riconoscere i tempi di lievitazione adattisa preparare le farciture di vario generesa stendere la pizzasa farcirla in modo adeguatosa cuocerla


Il modulo si sposa perfettamente con l’idea di consolidare competenze tecnico professionali dei giovani studenti creando momenti di arricchimento e potenziamento nonché di orientamento al lavoro.La tipologia e struttura del modulo, così come definita, intende sostenere lo studente nella:- definizione di un progetto di vita adeguato alle personali aspettative ed

allineato alle esigenze del mercato del lavoro;- acquisizione di una forma mentis dinamica ed aperta;- capacità di trasferire i saperi da un contesto all’altro aprendo verso nuovi e

possibili ambiti lavorativi;- sviluppo di strumenti personali per cogliere le opportunità di lavoro più

adeguate alla propria formazione.

Titolo del modulo STARTERS

Durata e articolazione temporale del moduloIndicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti.Max500 caratteri spazi inclusi

L’attività della durata di 60 ore si svolgerà a cadenza settimanale presso i laboratori dell’istituto. Le attività si svolgeranno prioritariamente nei mesi di Dicembre-giugno; si prevedono uscite presso i punti di ristorazione a marchio rossopomodro in numero di circa 10.

Beni e attrezzatureIndicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal moduloMax500 caratteri spazi inclusi

Per sviluppare il seguente modulo, si intende avvalersi dei seguenti beni/attrezzature:

Laboratorio cucina.

Ingredienti per realizzare il laboratorio in quantità da definire.


Istituzione scolasticaprogettazionecoinvolgimento/reclutamento dei formandicoordinamento interno generale;tutoraggio;logistica ed eventuali attrezzature in suo possesso, utili allo svolgimento delle attivitàgestione amministrativo/contabileSEBETO SPAprogettazionecoordinamento interno generaleformazionedispensediffusione risultati

Sostenibilità e replicabilità del moduloDescrivere i principali elementi di sostenibilità e replicabilità del modulo

Sostenibilità fisica: il modulo accoglierà un gruppo di studenti, preferibilmente appartenenti alla stessa classe allo scopo di darvita ad un gruppo pilota che potrà,

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Max1.500 caratteri spazi inclusi poi, trasferire il proprio sapere ad altri gruppi di studenti.

Sostenibilità futura: grazie alla costituzione di un gruppo pilota si potrà prevedere, successivamente, la realizzazione, sotto stretta responsabilità e supervisione di un docente di indirizzo, di un ulteriore percorso formativo grazie allamessa in partica della metodologia della peere education.

Replicabilità: la trasversalità del modulo e le modalità attuative che prevedono step graduali strettamente connessi a conoscenze/competenze/obiettivi rendono il modulo facilmente replicabile ed attuabile.

Buone prassi: la raccolta di materiale documentale di vario genere, da quello puramente amminsitrativo-organizzativo/logistico a quello operativo (calendari/programma/disegni/relaizni/etc) favorirà il processo di replicabilità del modulo.

Originalità delle attività e d approcci metodologici innovativiDescrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegatiMax2.500 caratteri spazi inclusi

Protagonismo, creatività e sviluppo di competenze tecnico-professionali, sono gli elementi cardine di queste attività che danno vita ad un impianto progettuale che fonde elementi tradizionali con elementi innovativi, conferendo alla formazione un taglio completamente nuovo e coinvolgente.

Il confronto con aziende che operano nel settore agirà da ulteriore stimolo per gli studenti che si dovranno sperimentare in tale attività in un contesto nuovo dal quale dovranno molto incamerare ed apprendre.

Ultimo, ma non per questo meno importante, sarà il costante rimando alla motivazione e valorizzazione dello studente.

Reti di partenariatoDescrivere la rete di partenariato messa in campo e le interazioni con il territorio e la comunità localeDi riferimento.Max1.000 caratteri spazi inclusi

La scuola in collaborazione SEBETO SPAsi adopererà per la realizzazione dell’intervento previsto. In particolare la scuola curerà la gestione organizzativa e logistica mentre i due partner concerteranno l’attività formativa, intesa in senso stretto.

L’intera rete di partenariato si adopererà per favorire la massima diffusione, sul territorio, dell’attività, in modo da garantire piena visibilità all’intervento formativo così da coinvolgere anche altri giovani del territorio o soggetti interessati.

Gruppo di lavoroDescrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo unaSorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l'affidabilità del modello organizzativo.Max1.000caratterispaziinclusi

Il team di lavoro dovrà operare in piena sinergia concertando, secondo un piano di lavoro ben definito, tutte le azioni; il contributo di tutti i partner ed il loro apporto in termini concettuali ed operativi sarà sicuramente elemento arricchente del’intero impianto.

In particolare il gruppo di lavoro dovrài:

-definire gli step operativi concertandoli con gli aspetti burocratico-amministrativi;

-dare massimna pubbolicità all’impianto progettuale;

- pianificare ed ottimizzare le azioni formative;

Figure interne: progettista, coordinatore,tutor didattico,personale ATA,amministrazione, sensibilizzazione/diffusione risultati.

Figure partner esterno

progettista, coordinatore, esperto/codocente, dispense, sensibilizzazione/diffusione risultati.

Titolo del modulo TUTTI IN SALA

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Il modulo intende far acquisire agli studenti maggiore conoscenza e padronanza delle tecniche di preparazione del caffè nelle sue varianti tradizionali nonché delle tecniche di servizio.FINALITA’Favorire la conoscenza culturale e manuale per preparare caffè, cappuccini, cappuccini d’artista, docli a base di caffe e tecniche di servizio al banco e al tavolo.

OBIETTIVI SPECIFICIfar conoscere gli aspetti merceologici del caffèfar conoscere l’utilizzo delle attrezzature di base, ivi incluso, la pulizia e la manutenzione oridnaria della macchina del caffèfar conoscere le basi di lat artfar conoscere le tecniche per realizzare:-un buon caffè tenendo conto di tutti gli elementi dalla miscela alla tazzina ;- un buon capuccino;-un cappuccino d’artista;- dolci a base di caffè


Il modulo, accoglierà un gruppo composito dato da studnet, in numero compreso tra 15-25; le attività avranno durata di 60 ore e si svolgeranno con frequenza settimanale nel periodo febbraio-aprile.Destinatari dell’azione formativa saranno:- giovani che necessitano di perfezionare ed integrare il proprio sapere;- giovani che per presenza di condizioni di disagio di vario genere debbono

essere sollecitati e stimolati verso una maggiore partecipazione della vita scolastica in modo da arginare il fenomeno della dispersione e migliorare il loro livello di integrazione sociale;


- giovani che mostrano una buona predisposizione verso la coniugazione di i saperi e che devono essere incoraggiati in tal senso.


Il modulo si dividerà essenzialmente in sei fasi:Fase 1: conoscenza base del caffè: origini ed evoluzione;la macchina del caffè: funzionamento e manutenzione;Fase 2: La preparazione del caffè espressoFase 3: La preparazione del cappuccinoFase 4: La preparazione del cappuccino artisticoFase 5: I dolci a base di caffeFase 6: Tecniche di servizio

CONTENUTIStoria ed evoluzione dell’espressoLa storia del caffè e la sua origineSviluppo tecnologico e caratteristiche della macchina da espresso e del macinadosatore;Arte e scienza dell’espresso: come prepararlo Degustazione: come servirloPulizia e manutenzione delle attrezzatureIl cappuccinoLe opzioni sul caffè espresso;Caratteristiche del latte;Emulsione del latte;Attrezzature: bricchi e beccucci;Il cappuccino d’artistaTecniche di emulsione del latte;Dimostrazione dei disegni: la foglia e il cuore;Esercitazione pratica;Utilizzo del topping;I dolci a base di caffètecniche di preparazione del sorbetto, del semifreddoTecniche di servizio

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Al banco ed ai tavoli

RISULTATI ATTESI:sa individuare le miscele di caffèsa utilizzare le attrezzature per preparare un caffè espressosa effettuare la manutenzione ordinaria della macchina espressosa preparare un capuccino facendo uso delle tecniche di emulsione del lattesa preparare un cappuccino artisticosa servire un caffè e un cappuccino al banco ed ai tavolisa serire un dolce al banco ed ai tavoli


Il modulo si sposa perfettamente con l’idea di consolidare competenze tecnico professionali dei giovani studenti creando momenti di arricchimento e potenziamento nonché di orientamento al lavoro.La tipologia e struttura del modulo, così come definita, intende sostenere lo studente nella:- definizione di un progetto di vita adeguato alle personali aspettative ed

allineato alle esigenze del mercato del lavoro;- acquisizione di una forma mentis dinamica ed aperta;- capacità di trasferire i saperi da un contesto all’altro aprendo verso nuovi e

possibili ambiti lavorativi;- sviluppo di strumenti personali per cogliere le opportunità di lavoro più

adeguate alla propria formazione.

Titolo del moduloTUTTI IN SALA

Durata e articolazione temporale del moduloIndicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti.Max500 caratteri spazi inclusi

L’attività della durata di 60 ore si svolgerà a cadenza settimanale presso i laboratori dell’istituto. Le attività si svolgeranno prioritariamente nei mesi di Dicembre-giugno; si prevedono uscite presso i punti di ristorazione a marchio rossopomodro in numero di circa 10.

Beni e attrezzatureIndicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal moduloMax500 caratteri spazi inclusi

Per sviluppare il seguente modulo, si intende avvalersi dei seguenti beni/attrezzature:

Laboratorio cucina

Ingredienti per realizzare il laboratorio in quantità da definire


Istituzione scolastica:progettazionecoinvolgimento/reclutamento dei formandicoordinamento interno generale;tutoraggio;logistica ed eventuali attrezzature in suo possesso, utili allo svolgimento delle attivitàgestione amministrativo/contabileSEBETO SPA:progettazionecoordinamento interno generaleformazionedispensediffusione risultati

Sostenibilità e replicabilità del moduloDescrivere i principali elementi di sostenibilità e replicabilità del moduloMax1.500caratteri spazi inclusi

Sostenibilità fisica: il modulo accoglierà un gruppo di studenti, preferibilmente appartenenti alla stessa classe allo scopo di darvita ad un gruppo pilota che potrà, poi, trasferire il proprio sapere ad altri gruppi di studenti.

Sostenibilità futura: grazie alla costituzione di un gruppo pilota si potrà prevedere, successivamente, la realizzazione, sotto stretta responsabilità e supervisione di un docente di indirizzo, di un ulteriore percorso formativo grazie allamessa in partica della metodologia della peere education.

Replicabilità: la trasversalità del modulo e le modalità attuative che prevedono step graduali strettamente connessi a conoscenze/competenze/obiettivi rendono il modulo facilmente replicabile ed attuabile.

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Buone prassi: la raccolta di materiale documentale di vario genere, da quello puramente amminsitrativo-organizzativo/logistico a quello operativo (calendari/programma/disegni/relaizni/etc) favorirà il processo di replicabilità del modulo.

Originalità delle attività ed approcci metodologici innovativiDescrivere caratteristiche organizzative e peculiarità del modulo evidenziando i principali elementi di originalità e di innovazione dei metodi e strumenti impiegatiMax2.500caratterispaziinclusi

Protagonismo, creatività e sviluppo di competenze tecnico-professionali, sono gli elementi cardine di queste attività che danno vita ad un impianto progettuale che fonde elementi tradizionali con elementi innovativi, conferendo alla formazione un taglio completamente nuovo e coinvolgente.

Il confronto con aziende che operano nel settore agirà da ulteriore stimolo per gli studenti che si dovranno sperimentare in tale attività in un contesto nuovo dal quale dovranno molto incamerare ed apprendre.

Ultimo, ma non per questo meno importante, sarà il costante rimando alla motivazione e valorizzazione dello studente.

Reti di partenariatoDescrivere la rete di partenariato messa in campo e le interazioni con il territorio e la comunità locale di riferimento.Max1.000caratterispaziinclusi

La scuola in collaborazione con SEBETO spasi adopererà per la realizzazione dell’intervento previsto. In particolare la scuola curerà la gestione organizzativa e logistica mentre i due partner concerteranno l’attività formativa, intesa in senso stretto.

L’intera rete di partenariato si adopererà per favorire la massima diffusione, sul territorio, dell’attività, in modo da garantire piena visibilità all’intervento formativo così da coinvolgere anche altri giovani del territorio o soggetti interessati.

Gruppo di lavoroDescrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo unaSorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l'affidabilità del modello organizzativo.Max1.000 caratteri spazi inclusi

Il team di lavoro dovrà operare in piena sinergia concertando, secondo un piano di lavoro ben definito, tutte le azioni; il contributo di tutti i partner ed il loro apporto in termini concettuali ed operativi sarà sicuramente elemento arricchente del’intero impianto.

In particolare il gruppo di lavoro dovrài:

-definire gli step operativi concertandoli con gli aspetti burocratico-amministrativi;

-dare massima pubbolicità all’impianto progettuale;

- pianificare ed ottimizzare le azioni formative;

Figure interne: progettista, coordinatore,tutor didattico,personale ATA,amministrazione, sensibilizzazione/diffusione risultati.

Figure partner esterno

progettista, coordinatore, esperto/codocente, dispense, sensibilizzazione/diffusione risultati.

Settimana europea del coding, Europe Code Week.

In riferimento alla nota MIUR del 12 ottobre 2016 di cui al protocollo interno n°11466 04-06 nell’ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale, dal 15 al 23 ottobre 2016 si è svolta la quarta edizione della settimana europea del coding, Europe Code Week, una campagna di alfabetizzazione funzionale promossa dalla Commissione Europea per stimolare

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BLOG@SCHOOLCodice modulo g (avviso)

Laboratorio tematico sulla multimedialità,in partenariato con l’ azienda UNIQUE, finalizzato all’ acquisizione e al potenziamento delle competenze digitali attraverso la costruzione di un blog

lo sviluppo e la diffusione del pensiero computazionale come strumento di crescita individuale e collettiva. L’Italia ha aderito a Europe Code Week fin dalla prima edizione e si è sempre distinta per numero di eventi e di partecipanti, soprattutto grazie al coinvolgimento attivo delle scuole.Europe Code Week promuove l’organizzazione di eventi che offrano l’opportunità di svolgere semplici attività di coding, con o senza computer, avvalendosi delle tante risorse disponibili online e delle attività proposte dai siti di riferimento: codeweek.it, programmailfuturo.it. Le Scuole,sono invitate ad organizzare eventi al proprio interno durante la settimana europea della programmazione. L’ISISS G. B. NOVELLI di MARCIANISE ha proposto dei video/ materiali disponibili online da Code .org alle classi seconde, terze e quarte nei giorni Mercoledì 19 ottobre 2016 e venerdì 21ottobre in orario pomeridiano presso la sala “Cinzia Visone”,secondo il calendario di seguito specificato:

Mercoledì 19 ottobre 2016

Orario Classi

Dalle ore 14.30-alleore15.30 3a AL

4a AL

2a Beg

Dalle ore 15.30-alleore16.30 2a Ceg

2a Deg

2a Bm

Dalle ore 16.30-alleore17.30 3a AT

3a Aeg

3a Bm

Dalle ore 17.30-alleore18.30 4a At

4a Bt

4a Ct

Venerdì 21 ottobre 2016

Orario Classi

Dalle ore 14.30-alleore15.30 3a BL

3a Au

3a Aes

Dalle ore 15.30-alleore16.30 4a Bl

4a Au

4a Aes

Dalle ore 16.30-alleore17.30 2a BT

2a Am

3a Am

12

4a Am

L’ ora del codice (Hour of code) è l’attività più utilizzata come primo approccio al coding nel corso della “Computer Science Education Week”, essa non è solo un invito all’ utilizzo di strumenti di introduzione al coding ma è anche un invito ad aderire a ”Programma al Futuro” per proseguire le attività nel corso dell’anno. Sono stati invitati a partecipare tutti i docenti interessati non impegnati in orario scolastico

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Rimodulazione Piano delle attività di recupero e di potenziamento a. s. 2016/2017 (Collegio dei Docenti del 10 gennaio 2017 verbale n 319)

Attività Destinatari

SPELLING BEE CONTEST: BEE A PART OF ITDiscipline coinvolte: inglese, francese spagnolo

Attività curriculare di recupero e di potenziamento degli strumenti comunicativi ed espressivi in lingua inglese,

francese e spagnola

Dal mese di novembre 2016 al mese di maggio 2017

Obiettivi operativi: favorire l’uso della lingua inglese, francese e spagnola mediante attività ludiche e competitive che facilitino i processi di comprensione/produzione orale e scritta e, soprattutto , di interazione orale, migliorando gli esiti di apprendimento degli alunni delle classi prime di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali .

Alunni delle classi prime di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali

DIDATTICA……MENTEClassi aperte

Discipline coinvolte: italiano, matematica, inglese,

Attività curriculare di recupero e di potenziamento degli strumenti comunicativi, espressivi ed operativi in italiano,

inglese, matematica

Da lunedì 12 dicembre 2016 al 09/06/2017

Obiettivi operativi:Migliorare, attraverso le attività di recupero e di potenziamento, gli esiti di apprendimento in italiano, matematica ed inglese degli alunni delle classi seconde di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali, in orario curriculare, secondo la metodologia delle classi aperterecuperare, consolidare e potenziare conoscenze, abilità e competenze degli alunni delle classi seconde di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali nelle discipline italiano, matematica e inglese, tenendo in considerazione il percorso individuale di ciascun allievo, nel rispetto dei tempi di apprendimento e delle potenzialità di ciascuno; favorire l’acquisizione di un metodo di studio efficace; favorire e valorizzare la progettazione di percorsi formativi individualizzati e di coinvolgimento degli alunni nelle attività didattiche;promuovere la crescita dell’autostima e della consapevolezza del proprio modo di apprendere;contrastare la demotivazione e lo scarso impegno nello studio per migliorare il successo scolastico e l’apprendimento;garantire il successo formativo di tutti gli studenti delle classi seconde di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali.

Alunni delle classi seconde di tutti gli indirizzi di studio Licealie Professionali

LABORATORIO TEATRALE

Attività extracurriculare di recupero e di potenziamento degli strumenti comunicativi ed espressivi in lingua madre

Dal 10 gennaio 2017 al 30/05/2017 per le classi dei trienniDal 12 gennaio 2017 al 01/06/2017 per le classi dei bienni

Alunni delle classi dei bienni e dei trienni di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali

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Obiettivi operativi:coinvolgere gli allievi nello studio della letteratura teatrale antica, moderna e contemporanea;recuperare e/o consolidare e/o potenziare le competenze di lettura, comprensione e dizione della lingua Italiana;recuperare e/o consolidare e/o potenziare la conoscenza della letteratura Italiana e straniera;arricchire il lessico della lingua italiana avendo coscienza di etimologie e usi corretti.

MATEMATICA….MENTEClassi aperte

Disciplina coinvolta: matematica

Attività curriculare di recupero e di potenziamento degli strumenti comunicativi, espressivi ed operativi in

matematica

Dal 16 gennaio 2017 al 9/06/2017

Obiettivi operativi:Migliorare, attraverso le attività di recupero e di potenziamento, gli esiti di apprendimento in matematica degli alunni delle classi prime di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali, in orario curriculare, secondo la metodologia delle classi aperte; recuperare, consolidare e potenziare conoscenze, abilità e competenze degli alunni delle classi prime di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali in ambito matematico, tenendo in considerazione il percorso individuale di ciascun allievo, nel rispetto dei tempi di apprendimento e delle potenzialità di ciascuno; favorire l’acquisizione di un metodo di studio efficace; favorire e valorizzare la progettazione di percorsi formativi individualizzati e di coinvolgimento degli alunni nelle attività didattiche;promuovere la crescita dell’autostima e della consapevolezza del proprio modo di apprendere;contrastare la demotivazione e lo scarso impegno nello studio per migliorare il successo scolastico e l’apprendimento;garantire il successo formativo di tutti gli studenti delle classi prime di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali.

Alunni delle classi prime di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali

PAUSE DIDATTICHE CURRICULARIDiscipline coinvolte: tutte

Dal 12/12/2016 al 20/12/2016Dal 01/03/2017 al 08/03/2017

Dal 26/04/2017 al 29/04/2017 Dal 2/05/2017 al 5/05/2017

Obiettivi operativi:recuperare, consolidare e potenziare conoscenze, abilità e competenze degli alunni di tutte le classi (prime, seconde, terze, quarte e quinte) di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali relativamente a tutte le discipline di cui al piano di studi ordina mentale specifico di ciascuno degli indirizzi di studio liceali e professionali.Le azioni didattiche saranno adeguatamente programmate, documentate e registrate e si sostanzieranno in attività di ripasso, ritorno sui contenuti e approfondimenti.

Alunni di tutte le classi (prime, seconde, terze, quarte e quinte) di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali

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SPORTELLO DIDATTICO ESTIVODiscipline coinvolte: italiano, matematica, inglese, francese e

spagnolo

Dal 19/06/2017 al 23/06/2017Dal 26/06/2017 al 30/06/2017Dal 03/07/2017 al 07/07/2017

L’attività così come programmata è finalizzata a contenere l’insuccesso scolastico attraverso la programmazione di azioni didattico-formative intese a garantire, sia agli allievi che al termine degli scrutini finali a. s. 2016/2017 abbiano riportato la sospensione del giudizio nelle discipline come di seguito specificate e abbiano dunque necessità di colmare specifiche lacune disciplinari, sia agli allievi che, pur ammessi alla classe successiva in esito a detti scrutini finali a. s. 2016/2017, evidenzino comunque la necessità di consolidare e/o potenziare determinate conoscenze nelle discipline come di seguito specificate, l’ opportunità di beneficiare, successivamente al termine degli scrutini finali a. s. 2016/2017, di una comunicazione didattica personalizzata ed individualizzata.. Dette azioni didattico-formative saranno messe in atto da quei docenti delle discipline come di seguito specificate che si renderanno eventualmente disponibili alla realizzazione delle attività così come previste dallo sportello didattico. Il numero di alunni presenti ad ogni singola lezione di sportello, per ciascuna disciplina così come di seguito specificato e realizzata secondo le modalità operative che saranno rese note con successiva specifica comunicazione, sarà mediamente pari a dieci precisando che la lezione si svolgerà ugualmente. anche in presenza di un solo alunno.I docenti che manifesteranno la propria disponibilità ad effettuare l’attività di docenza nello Sportello Didattico, si atterranno al calendario degli incontri come appositamente formulato e saranno retribuiti, nella misura dei compensi previsti, soltanto se l’intervento verrà effettuato. Nessun compenso è dovuto per la sola disponibilità manifestata.Lo Sportello Didattico e' un servizio gratuito per gli alunni partecipanti alle relative attività.

Con specifico riferimento al monitoraggio effettuato dalla prof.ssa Imbriano Matrona, referente IDEI a. s. 2016/2017, relativamente al numero degli studenti che per ciascuna disciplina oggetto del curricolo di studi di ciascuna delle classi prime, seconde, terze e quarte di tutti gli indirizzi di studio hanno riportato, in sede di scrutinio finale a. s. 2015/2016, il maggior numero di sospensioni del giudizio, vengono individuate quali discipline oggetto delle attività di sportello didattico estivo a. s. 2016/2017 quelle rispetto alle quali si è registrato il maggior numero di sospensioni del giudizio, e precisamente:

- Italiano- Matematica- Lingua straniera (inglese/francese/spagnolo)

Presumibilmente le attività di sportello didattico estivo a. s. 2016/2017 relativamente alle discipline come sopra specificate saranno realizzate nei periodi di seguito specificati: dal 19/06/2017 al 23/06/2017; dal 26/06/2017 al 30/06/2017; dal

Alunni di tutte le classi (prime, seconde, terze, quarte ed eventualmente quinte) di tutti gli indirizzi di studio Liceali e Professionali

16

03/07/2017 al 07/07/2017 per n. 3 settimane, in orario pomeridiano dalle ore 15,00 alle ore 19,00 dal Lunedì al Venerdì di ciascuna delle succitate settimane.Sempre in riferimento al monitoraggio effettuato relativamente al numero degli studenti delle classi prime, seconde, terze e quarte di tutti gli indirizzi di studio a. s. 2015/2016 che per ciascuna delle suddette discipline hanno riportato , in sede di scrutinio finale a. s. 2015/2016, la sospensione del giudizio, si presume che il numero complessivo d ore da destinare a ciascuna delle suddette discipline per la realizzazione delle attività di sportello didattico possa essere quello di seguito riportato :

• dieci ore a settimana per Matematica per n. 30 ore complessive

• sette ore a settimana per Italiano per n. 21 ore complessive

• sette ore a settimana per Inglese per n. 21 ore complessive

• cinque ore a settimana per Francese per n. 15 ore complessive

• tre ore a settimana per Spagnolo per n. 9 ore complessiveper un monte ore complessivo pari a n. 96 ore

con successive verifiche del saldo delle carenze formative e relativi scrutini integrativi da effettuarsi entro e non oltre il 18 Luglio 2017.

Per ciascuna disciplina il monte ore complessivo come sopra previsto sarà equamente ripartito tra tutti i docenti che si renderanno disponibili a prestare servizio di docenza relativamente alle attività di Sportello Didattico estivo a. s. 2016/2017.Ciascun docente esplicherà il proprio servizio di docenza relativamente alle attività di Sportello Didattico estivo a. s. 2016/2017 nel rispetto della formulazione del calendario opportunamente predisposto.

Settimana

LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

17

19/06/201723/06/2017

19/06/2017 20/06/2017 21/06/2017 22/06/2017 23/06/2017

ITALIANO

ITALIANO15,00-16,00(biennio)

ITALIANO15,00-16,00(triennio)






MATEMATICA

MATEMATICA

16,00-17,00(biennio)

MATEMATICA

16,00-17,00(triennio)

MATEMATICA

16,00-17,00(biennio)

MATEMATICA

16,00-17,00(triennio)

MATEMATICA16,00-17,00(biennio)

MATEMATICA16,00-17,00(triennio)





INGLESE

INGLESE17,00-18,00(biennio)

INGLESE17,00-18,00(triennio)

INGLESE 17,00-18,00

(biennio)



INGLESE 17,00-18,00(biennio)


FRANCESE-

SPAGNOLO

FRANCESE18,00-19,00(biennio)

SPAGNOLO-

18,00-19,00(biennio

FRANCESE18,00-19,00(triennio)


SPAGNOLO18,00-19,00(biennio)



SPAGNOLO-18,00-19,00(triennio)

Settimana LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

26/06/201730/06/201

26/06/2017 27/06/2017 28/06/2017 29/06/2017 30/06/2017

18

7

SettimanaLUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

03/07/201707/07/2017

03/07/2017 04/07/2017 05/07/2017 06/07/2017 07/07/2017

ITALIANO








MATEMATICA




MATEMATICA

16,00-17,00(triennio)


MATEMATICA

16,00-17,00(triennio)


MATEMATICA

16,00-17,00(triennio)



INGLESE



INGLESE 17,00-18,00

(biennio)




INGLESE 17,00-18,00

(biennio)

19

SettimanaLUNEDI’ MARTE

DI’MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

03/07/201707/07/2017

03/07/2017Lunedì

04/07/2017

Martedì

05/07/2017 Mercoledì

06/07/2017Giovedì

07/07/2017 Venerdì

ITALIANO ITALIANO15,00-16,00(biennio)


ITALIANO

15,00-16,00

(biennio)





MATEMATICA



MATEMATICA16,00-17,00

(biennio)

MATEMATICA

16,00-17,00

(triennio)


MATEMATICA

16,00-17,00(triennio)





INGLESE INGLESE17,00-18,00(biennio)


INGLESE

17,00-18,00(biennio)




INGLESE 17,00-18,00

(biennio)

FRANCESE

SPAGNOLO


SPAGNOLO-18,00-19,00(biennio)

FRANCESE

18,00-19,00

(triennio)


SPAGNOLO18,00-19,00(biennio)



SPAGNOLO-18,00-19,00(triennio)

Si specifica che le verifiche del saldo delle carenze formative individuate in sede di scrutini intermedi a. s. 2016/2017 saranno effettuate presumibilmente nel periodo dal 9 al 16 marzo 2017.

Programmazione ed avvio del Piano delle attività alternative all’insegnamento della religione cattolica a. s. 2016/2017

PREMESSO CHE l’accordo addizionale tra la Repubblica italiana e la Santa Sede, sottoscritto il 18 febbraio 1984 e ratificato con

la Legge 25 marzo 1985 n. 121 , consente agli studenti e/o ai loro genitori di esercitare , all’atto della prima iscrizione ad uno dei corsi di studi delle Istituzioni Scolastiche , la scelta di avvalersi o non avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica;

tale scelta ha effetto per l’intero anno scolastico di prima iscrizione e si considera automaticamente confermata per l’intero corso di studi. In ogni caso è fatto salvo il diritto di modificare tale scelta iniziale per l’anno scolastico successivo esclusivamente su iniziativa degli interessati, tramite una espressa dichiarazione che deve pervenire alla scuola entro il termine delle iscrizioni;

agli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica, deve essere assicurato l’insegnamento dell’ora alternativa a detto insegnamento;

i docenti che svolgono attività didattiche e formative alternative all’insegnamento della religione cattolica partecipano a pieno titolo, come i docenti incaricati dell'insegnamento della religione cattolica, alle riunioni di tutti gli OO.CC., comprese le operazioni di valutazione periodica e finale dei rispettivi studenti (Capo IV della CM n. 316 del 28/10/1987). Analogamente partecipano a pieno titolo alle deliberazioni del consiglio di classe concernenti l’attribuzione del credito scolastico relativamente agli studenti di scuola secondaria che si avvalgono di detti insegnamenti alternativi (nota MIUR n. 695 del 9/2/2012).

VISTA la scelta effettuata da alcuni studenti e/o dai loro genitori, all’atto dell’iscrizione alle classi di questa Istituzione Scolastica anno scolastico 2016/2017, di non avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica sulla base della normativa sopra riportata;VISTA la delibera del Collegio dei docenti riunitosi in data 20/10/2016 verbale n. 318 relatiov a alla programmazione delle attività didattico-formative alternative all’insegnamento della religione cattolica da porre in essere nell’a. s. 2016/2017;

Le attività didattico-formative alternative all’insegnamento della religione cattolica, che concorreranno al pari di tutte le altre al processo formativo della personalità degli alunni, saranno volte “all’approfondimento di tematiche relative ai valori fondamentali della vita e della convivenza civile” (CM 131/86), al fine di contribuire a formare “cittadini responsabili” attraverso l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza e promuovere la cultura della convivenza sociale, delle regole del vivere civile, del rispetto, della partecipazione e della responsabilità.

Le suddette attività, sono state avviate in data 09/01/2017 e procederanno fino al termine delle lezioni a. s. 2016/2017 secondo l’ orario settimanale reso noto con comunicazione interna prot. n. 19 – 07 del 03/01/2017.

Indicazioni di progetto Titolo dell’azione PERCORSO PER LA COSTRUZIONE DI UNA CITTADINANZA CONSAPEVOLE E ATTIVA

Responsabile del progetto DOCENTE DI POTENZIAMENTOData di inizio e fine NOVEMBRE - GIUGNO

La pianificazione(Plan)

Pianificazione obiettivi operativi

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

far comprendere che l’educazione alla cittadinanza non è responsabilità esclusiva di un soggetto predeterminato, ma risultato dell’azione congiunta, coordinata, continuativa di soggetti diversi quali: istituzioni scolastiche, Enti locali,

La possibilità di frequentare il corso alternativo sarà data a tutti coloro che, all’atto dell’iscrizione, hanno optato di non avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica, pertanto sia il corso di religione

20

Regioni, studenti, organizzazioni e associazioni della società civile

contribuire a formare “cittadini responsabili” attraverso l’acquisizione delle competenze chiavedi cittadinanza

far comprendere, conoscere e promuovere la cultura della convivenza sociale, delle regole del vivere civile, del rispetto, della partecipazione e della responsabilità

far comprendere che l’educazione alla cittadinanza e alla legalità è educazione:

o ai diritti umanio alla democraziao al giudizio criticoo all’ intercultura e

alla convivenzao alla solidarietào alla non violenza

sia le attività alternative all’ora di religione saranno valutati con i medesimi criteri

Saranno oggetto di verifica e di valutazione le osservazioni compiute sulle attività effettuate dagli allievi e sui loro prodotti secondo i seguenti indicatori:

1) Osservazione degli allievi:- grado di partecipazione- capacità di cooperazione- disponibilità al dialogo e alla collaborazione

Osservazione del procedimento di lavoro:- ricerca dei materiali- uso dei materiali - capacità di realizzazione conclusiva di un prodotto- presentazione del prodotto

Analisi delle difficoltà rilevate e dei punti di crisi

Relazione tra la linea strategica dell’azione e il R.A.V.

Contribuire al superamento della dispersione scolastica

Risorse umane necessarie Docenti di potenziamentoAlunni di tutte le classi di tutti gli indirizzi liceali e professionali presenti presso l’ISISS “”G.B.Novelli” di Marcianise che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica

Destinatari del progetto (diretti ed indiretti)

Alunni di tutte le classi di tutti gli indirizzi liceali e professionali presenti presso l’ISISS “”G.B.Novelli” di Marcianise che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica

La realizzazione(Do)

Descrizione delle principali fasi di attuazione “Accoglienza”

Nella fase di accoglienza è possibile prevedere per gli alunni provenienti da diverse classi (classi aperte) momenti di reciproca conoscenza per affrontare temi comuni.

“Informare”1)La costituzione , legge fondamentale dello Stato

Obiettivi di apprendimento Essere consapevoli che la partecipazione alla vita civile deve avvenire attraverso un processo di assunzione di conoscenze e responsabilità per tradurle in comportamenti quotidiani e stili di vita basati su modelli positivi.

21

Saper cogliere nella molteplicità delle culture gli innesti fecondi per sentirsi parte di un’unica comunità di destino, responsabili individualmente e corresponsabili del macrocosmo dell’umanità.

2)Diritti e principi, necessità del rispetto delle regole e necessità della condivisione delle regole

Obiettivi di apprendimento Essere consapevoli dei diritti e delle regole Essere consapevoli del bisogno delle regole Educare ai valori interculturali Saper discutere per condividere, sapersi aprire al dialogo e alla relazione in una dimensione interculturale Essere in grado di collegare quanto discusso in classe con quanto viene vissuto quotidianamente nella esperienza di vita quotidiana “Formare”Formazione di una cittadinanza attiva attraverso l’acquisizione e la rielaborazione di conoscenze e motivazioni di tipo etico, socialeObiettivi di apprendimentoDignità umana: i diritti umani nella cultura, nella storia dell’umanità, negli ordinamenti giuridici nazionali ed internazionali; la libertà di pensiero, di espressione, di religione: confronto tra Costituzioni di diverse aree geografiche; conoscere i processi migratori e valorizzare il principio di pari dignità di ogni persona, delle regole di cittadinanza nazionale, europea e internazionale: diritti e legislazione; identificare stereotipi, pregiudizi etnici, sociali e culturali nel contesto dei processi di internazionalizzazione e di globalizzazioneIdentità e appartenenza: diritti e doveri dell’uomo e del cittadino nei rapporti civili ed etico-sociali; ricostruire le fasi del processo di elaborazione della Costituzione europea in rapporto al “patrimonio spirituale e morale dell’Europa” Partecipazione: conoscere le carte internazionali dei diritti umani e dell’ambiente, gli organismi che le hanno approvate e sottoscritte; condividere lo Statuto dei diritti e doveri delle studentesse e degli studenti; promuovere la conoscenza dei regolamenti d’Istituto come momenti di cittadinanza partecipata; impegnarsi attivamente nelle forme di rappresentanza previste (di classe, d’Istituto, nella Consulta)Le iniziative saranno sviluppate in orario curricolare in parallelo con l’ora di religione

Descrizione delle attività per la diffusione del progetto

-Pubblicizzazione negli OO.CC

Il monitoraggio e i risultati(Check)

Descrizione delle azioni di monitoraggio

n. di alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolican. di alunni che partecipano alle attività alternative all’insegnamento di religione cattolica

Target N.° 39 alunni di tutte le classi di tutti gli indirizzi liceali e professionali presenti presso l’ISISS “”G.B.Novelli” di Marcianise che non si avvalgono della religione cattolica e che frequentano il progetto relativo alle attività progettuali

Note sul monitoraggio Efficacia della formazione sul miglioramento degli esiti

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degli alunniIl riesame e il miglioramento(Act)

Modalità di revisione delle azioni

-Le azioni saranno riviste e analizzate in sede di esame dei monitoraggi ma potranno essere ricalibrate anche nel corso di attuazione delle fasi del progetto

Criteri di miglioramento -Predisposizione di un questionario per rilevare il grado di soddisfazione degli alunni

Descrizione delle attività di diffusione dei risultati

Consigli di classe Collegio dei docenti

Note sulle possibilità di implementazione del progetto

Incontri informativi con i colleghi dell’istituto attraverso le sedi istituzionali: Collegio Docenti, Riunioni di Dipartimento, Consigli di Classe

Schema di andamento per le attività del progetto

Attività Responsabile Tempificazione attività (mesi dall’avvio)

Note

Situazione1

Sett. Ott. Nov.

Dic. Gen. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu.

Pubblicizzazione e condivisione nelle riunioni degli OO.CC

DOCENTE DI POTENZIAMENTO

X

Pianificazione degli interventi (organizzazione oraria)

Dirigente Scolastico X

Attuazione interventi formativi

Docente di potenziamento X X X X X X X X

Monitoraggio e valutazione degli esiti

Docente di potenziamento

X

P r o g e tt o « L A S T O R I A E D I N T O R N I : P E R C O R S I D I C I T T A D I N A N Z A A T T I V A N E L C E N T E N A R I O D E L L A G R A N D E G U E R R A »

I l p r o g e tt o « L A S T O R I A E D I N T O R N I : P E R C O R S I D I C I T T A D I N A N Z A A T T I V A N E L C E N T E N A R I O D E L L A G R A N D E G U E R R A » n a s c e d a l l a g r a n d e e s p e r i e n z a d e l P r o g e tt o e c o n c o r s o n a z i o n a l e A r ti c o l o 9 d e l l a C o s ti t u z i o n e p r o m o s s o d a l l a D i r e z i o n e O r d i n a m e n ti d e l M i n i s t e r o d e l l ’ I s t r u z i o n e , i n s i e m e c o n F o n d a z i o n e B e n e tt o n e M i n i s t e r o d e i B e n i c u l t u r a l i - D i r e z i o n e p e r l a v a l o r i z z a z i o n e . I n m o d o p a r ti c o l a r e , i l r i f e r i m e n t o o b b l i g a t o è a l l a s e c o n d a e d i z i o n e d e l P r o g e tt o A r ti c o l o 9 ( A S 2 0 1 4 - 2 0 1 5 ) i l c u i t e m a d i i n d i r i z z o h a p r o p o s t o u n a r i fl e s s i o n e s u l l a : « C i tt a d i n a n z a a tti v a p e r v a l o r i z z a r e i l p a t r i m o n i o c u l t u r a l e d e l l a m e m o r i a s t o r i c a a c e n t o a n n i d a l l a P r i m a g u e r r a m o n d i a l e » . L ’ e s p e r i e n z a d e l p r o g e tt o n a z i o n a l e h a i s p i r a t o l ’ i d e a d i i n c l u d e r e a n c h e n e l l ’ o ff e r t a f o r m a ti v a d e l l ’ I S I S S N o v e l l i u n c o o r d i n a m e n t o t r a l a s v i l u p p o d e l l e c o m p e t e n z e i n m a t e r i a d i c i tt a d i n a n z a a tti v a e l a t u t e l a d e l p a t r i m o n i o s t o r i c o p r o m o s s a d a l l a C o s ti t u z i o n e ( a r t . 9 ) . L a p r o m o z i o n e d e l l o s v i l u p p o d e l l e c o m p e t e n z e i n m a t e r i a d i c i tt a d i n a n z a a tti v a e d e m o c r a ti c a è p e r c i ò p e n s a t a a p a r ti r e d a l l a v a l o r i z z a z i o n e d e l l a m e m o r i a

1

23

s t o r i c a d e l l a G r a n d e G u e r r a . L ’ o c c a s i o n e è o ff e r t a d a l « L u n g o C e n t e n a r i o » c h e s i c e l e b r a n e g l i a n n i 2 0 1 4 - 2 0 1 8 i n c o m m e m o r a z i o n e d e g l i e v e n ti b e l l i c i c h e s c o n v o l s e r o l ' E u r o p a e i l M o n d o .

Indicazioni di progetto Titolo del progetto LA STORIA E DINTORNI: PERCORSI DI CITTADINANZA ATTIVA NEL CENTENARIO DELLA GRANDE GUERRA.

Responsabile del progetto

DOCENTE DI POTENZIAMENTO

periodo di attuazione MARZO – GIUGNO


Pianificazione obiettivi operativi

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

Obiettivo 1Educazione per la cittadinanza democratica.

Dotare i discenti di conoscenze-abilità-competenze e sviluppare le loro attitudini per promuovere l’educazione, la formazione, l’accrescimento di consapevolezza, l’informazione, le pratiche e le attività, al fine di rendere gli studenti capaci di esercitare e difendere i loro diritti e le loro responsabilità democratiche nella società, di apprezzare la diversità e di giocare un ruolo attivo nella vita democratica, in vista della promozione e della protezione della democrazia e dello stato di diritto.

a) Osservazioni del docente in merito a:

- interesse e partecipazione degli alunni- disponibilità al dialogo e alla cooperazione

b) Numero di lezioni per classe

c) Soddisfazione sulle conoscenze-abilità-competenze acquisite:

Soddisfazione

% di questionari

con esiti positivi

Insufficiente: ≤ 25%Sufficiente: ≤ 50%

Buono: ≤ 75%Molto buono ≤ 100%

Obiettivo 2Educazione ai diritti umani.

Dotare i discenti di conoscenze-abilità-competenze e sviluppare le loro attitudini per promuovere l’educazione, la formazione, l’accrescimento di consapevolezza, l’informazione, le pratiche e le attività, al fine di rendere gli studenti capaci di di contribuire alla costruzione e alla difesa di una cultura universale dei diritti umani nella società, in vista della promozione e della protezione dei diritti umani e delle libertà fondamentali.

Relazione tra la linea strategica del Piano e il progetto

Potenziamento delle attività di orientamento in uscita finalizzate alla successiva scelta del precorso di studio e/o di lavoro.

Risorse umane necessarie

Docente di potenziamento


Alunni del II biennio dei percorsi liceali.Alunni del V anno di tutti gli indirizzi.


Descrizione delle principali fasi di attuazione

1) Diffusione e pubblicità del progetto

2) Presentazione del progetto agli alunni delle classi interessate- Il «Lungo Centenario» 2014-2018- Art. 9 della Costituzione e il patrimonio della memoria storica

1h - II biennio e V anno

3) Attivazione dei percorsi di cittadinanza:

I. La memoria condivisa, la memoria tutelata- La Grande Guerra: le premesse, gli eventi e la “pacificazione impossibile”.

1h - II biennio

II. Cittadinanza attiva, cittadinanza informata

- Le strutture economiche della storia:gli interessi economici delle “nazioni”

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il bilancio dello stato: spesa pubblica e debito pubblico“tax compliance” e vessazione fiscalel’inflazionel’interdipendenza delle economie nazionali


III. Cittadinanza attiva, cittadinanza partecipata

- Le strutture ideologiche della storia:patriottismo e nazionalismoimperialismo e autodeterminazione dei popoli


IV. Cittadinanza attiva, cittadinanza competente

- Scienza, tecnologia e storia:le nuove armigli apparati industrialimass media: informazione e propaganda


4) Consolidamento (eventuale)- Ove si ritenga opportuno, è possibile dedicare ore al consolidamento dei percorsi di cittadinanza già trattati.

N.h - II biennio e V anno

5) Somministrazione dei questionari


6) Elaborazione e diffusione dei reports


Comunicazioni Docenti e Alunni



- Conversazioni guidate in itinere- Questionario per la valutazione delle conoscenze-abilità-competenze acquisite

Target Alunni delle classi del II biennio degli indirizzi liceali e del V anno di tutti gli indirizzi con ore curriculari scoperte e non destinatarie di supplenze brevi ai sensi dell’art. 1 comma 85 della Legge 13 luglio 2015 n. 107

Note sul monitoraggio L’attività di monitoraggio valuta l’effettiva ricaduta del progetto nell’acquisizione di conoscenze-abilità-competenze per l’ambito “cittadinanza attiva e democratica” lungo i seguenti assi culturali:

- Asse dei linguaggi:

La padronanza di una terminologia storica-economica è premessa indispensabile all’esercizio consapevole e critico della comunicazione. Il possesso sicuro di termini specifici e il loro corretto uso nel proprio ambito di validità semantica è condizione indispensabile per esprimersi, per comprendere e avere relazioni con gli altri, per far crescere la consapevolezza di sé e della realtà, per interagire adeguatamente in una pluralità di situazioni comunicative e per esercitare pienamente la cittadinanza.

- Asse storico-sociale

Il senso dell’appartenenza, alimentato dalla consapevolezza da parte dello studente di essere inserito in un sistema di regole fondato sulla tutela e sul riconoscimento dei diritti e dei doveri, è supporto alla sua educazione, alla convivenza e all’esercizio attivo della cittadinanza. La partecipazione responsabile - come persona e cittadino - alla vita sociale è azione capace di ampliare gli orizzonti culturali nella difesa della identità personale e nella comprensione dei valori dell’inclusione e dell’integrazione.

- Asse scientifico-tecnologico

Le competenze dell’area scientifico-tecnologica, nel contribuire a

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fornire la base di lettura della realtà, diventano esse stesse strumento per l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza. La corretta valorizzazione dei saperi scientifici e delle risorse tecnologiche concorre a potenziare la capacità dello studente di operare scelte consapevoli ed autonome nei molteplici contesti, individuali e collettivi, della vita reale.

Il riesame e il miglioramento(Act)

Modalità di revisione delle azioni

Le azioni saranno revisionate e calibrate per adeguarle alle esigenze emerse nelle azioni di monitoraggio.

Criteri di miglioramento Valutazione di aderenza:- degli obiettivi ottenuti rispetto agli obiettivi attesi;

- delle ricadute ottenute nel sistema di conoscenze-abilità-competenze acquisite rispetto a quelle attese sugli assi culturali;

Ricalibratura delle azioni a seguito degli esiti della valutazione di aderenza.


Diffusione dei reports sul sito web della scuola e nelle comunicazioni Docenti.


Estensione del progetto alle classi del II biennio di tutti gli indirizzi.Estensione del progetto nella periodica pianificazione oraria curriculare.Partecipazione a progetti nazionali.


Note Situazione

SETT

OTT

NOV

DIC

GEN

FEB

MAR

APR

MAG

GIU

Diffusione e pubblicità Referente del progetto XPianificazione oraria Dirigente Scolastico X X X XRealizzazione dei percorsi Referente del progetto X X X XMonitoraggio Referente del progetto X X XTesting Referente del progetto X XReporting Referente del progetto XDiffusione dei risultati Referente del progetto X

Schema di andamento per le attività del progetto

Attività di orientamento in ingresso a. s. 2016/2017: pubblicizzazione dell’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise sul Social Network Facebook attivazione laboratori formativi

Relativamente alle attività di orientamento in ingresso finalizzate alle iscrizioni degli allievi alle classi prime di tutti gli indirizzi di studio presenti presso l’ISISS “G.B. Novelli” di Marcianise per l’a.s. 2017/2018, si utilizzerà, unitamente ad altre forme di informazione, una pubblicizzazione del nostro istituto sul Social Network Facebook. Nello specifico si pubblicizzerà la nostra scuola mediante un “Post consigliato” che sarà visualizzato in automatico, presumibilmente dal giorno 16 Gennaio 2017 e sicuramente fino al giorno 6 Febbraio 2017 , sulle pagine Facebook degli utenti che Facebook individuerà come utenti target. Considerando che l’iscrizione degli studenti alle classi prime per l’a.s. 2017/2018 saranno effettuate dai genitori degli allievi, i nostri utenti target sono gli utenti che Facebook individuerà in base ai seguenti parametri individuati dalla nostra Istituzione Scolastica :utenti di età compresa tra i 35 e i 55 anni, residenti in Marcianise e nel raggio di 20 km di distanza da Marcianise , che abbiano evidenziato interessi nelle ricerche su internet relativamente agli indirizzi di studio: Liceo delle Scienze Umane, Liceo delle Scienze Umane opzione Economico-Sociale, Liceo Linguistico, Professionale Moda, Professionale Alberghiero, Professionale Servizi socio-sanitari.

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Il contenuto di tale “Post consigliato” consisterà nel Video “Happy” realizzato due anni scolastici orsono presso questa istituzione scolastica nell’ambito delle attività relative ai “Progetti Innovativi” di Alternanza Scuola Lavoro e già utilizzato fin dallo scorso anno scolastico nelle attività di orientamento in ingresso.Oltre al video “Happy” il “Post consigliato” conterrà l’informazione pubblicitaria relativa alla organizzazione della giornata dell’Open Day che questa istituzione scolastica ha programmato per il giorno Sabato 21 Gennaio 2017.Si stima che il suddetto “Post consigliato” potrà essere visualizzato complessivamente da circa 190.000 utenti nell’arco temporale che va dal giorno 16 Gennaio 2017 al giorno 6 Febbraio 2017 , con una copertura stimata da 7.900 a 21.000 utenti al giorno.Sempre relativamente alle attività di orientamento in ingresso finalizzate alle iscrizioni degli allievi alle classi prime di tutti gli indirizzi di studio presenti presso l’ISISS “G.B. Novelli” di Marcianise per l’a.s. 2017/2018, vengono attivati dei ‘laboratori didattici’ di seguito specificati, a cui potranno partecipare gli studenti delle classi terze delle scuole secondarie di primo grado al fine di conoscere dal vivo l’offerta formativa della nostra Scuola ed effettuare così, in merito al prosieguo degli studi, una scelta maggiormente consapevole. Agli alunni che avranno partecipato a detti laboratori verrà rilasciato un attestato di partecipazione con l’indicazione delle competenze eventualmente acquisite.

LABORATORIO SOCIO-SANITARIO- dal 16 gennaio 2017 al 27 marzo 2017 per numero 10 incontri di due ore ciascuno L’attività consentirà allo studente di sperimentare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale, di utilizzare metodologie e strumenti operativi realizzando le azioni a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita.

LABORATORIO LINGUISTICO(inglese)- dal 17 gennaio 2017 al 30 maggio 2017 per numero 10 incontri di due ore ciascuno.Le attività promuoveranno un uso linguistico efficace e corretto della lingua inglese che consentirà agli studenti di accedere all’esame per la certificazione Trinity.

LABORATORIO LINGUISTICO(spagnolo)- dal 17 gennaio 2017 al 30 maggio 2017 per numero 10 incontri di due ore ciascuno Le attività promuoveranno un uso linguistico efficace e corretto della lingua spagnola che consentirà agli studenti di acquisire competenze nelle abilità linguistiche di base.

LABORATORIO SCIENZE UMANE- dal 17 gennaio 2017 al 4 aprile 2017 per numero 8 incontri di due ore ciascuno L’attività consentirà allo studente di utilizzare in maniera consapevole e critica le principali metodologie relazionali e comunicative relative alla media-education.

LABORATORIO MODA- dal 19 gennaio 2017 al 23 marzo 2017 per numero 10 incontri di due ore ciascuno L’attività laboratoriale consentirà agli studenti di sperimentare, attraverso la progettazione, la modellistica e la confezione artigianale e industriale la realizzazione di un prodotto moda , mediante l’utilizzo di strumenti e dispositivi specifici.

LABORATORIO ALBERGHIEROLe attività laboratoriali dell’indirizzo saranno attivate successivamente alla data del 28 febbraio 2017.

quinquennali dell’ Istituto Professionale indirizzo Abbigliamento e Moda e dell’ Istituto Professionale indirizzo Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera dell’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise, possano contestualmente chiedere anche di poter conseguire, a conclusione del terzo anno di corso, la qualifica rispettivamente di Operatore dell’Abbigliamento nell’ambito dei percorsi di studi quinquennali dell’ Istituto Professionale indirizzo Abbigliamento e Moda e di Operatore dei servizi di ristorazione: settore cucina e/ Operatore dei servizi di ristorazione settore sala bar e/o Operatore dei servizi di ricevimento nell’ambito dei percorsi di studi quinquennali dell’ Istituto Professionale indirizzo Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera.

Progetto e Concorso nazionale “Articolo 9 della Costituzione”, a.s. 2016-2017: Cittadini partecipi della ricerca scientifica e tecnica

L’ISISS GB Novelli Partecipa al progetto Progetto e Concorso nazionale “Articolo 9 della Costituzione”, a.s. 2016-2017: Cittadini partecipi della ricerca scientifica e tecnica(Delibera delCollegio dei Docenti del 10 gennaio 2017 verbale n 319)La nota MIUR.AOODGOSV prot. n.0013807 del 30-11-2016 ha ad oggetto: “Progetto e Concorso nazionale “Articolo 9 della Costituzione”, a.s. 2016-2017: Cittadini partecipi della ricerca scientifica e tecnica.”, Tema della quinta edizione del Progetto e Concorso per l’anno scolastico 2016-17, è: “Cittadini partecipi della ricerca scientifica e tecnica”.

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Il Progetto e Concorso nazionale Articolo 9 della Costituzione, finalizzato a diffondere la conoscenza e la riflessione da parte degli studenti sull’articolo 9 della Costituzione: «La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione», è giunto quest’anno, alla quinta edizione e, com’è noto, costituisce un’iniziativa a sostegno della progettazione dei docenti e dei consigli di classe nell’ambito dell’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” e delle diverse aree curricolari attraverso modalità didattiche multidisciplinari, laboratoriali e per competenze. Per il nuovo anno scolastico viene proposto alle scuole un percorso di riflessione e di ricerca, dal titolo Cittadini partecipi della ricerca scientifica e tecnica, finalizzato a promuovere nelle giovani generazioni la consapevolezza dell’importanza che ha lo sviluppo della conoscenza per le società del futuro, in particolare nell’ambito della ricerca scientifica e tecnica, a sviluppare la riflessione sulla storia della scienza e della tecnica, sui valori e i metodi propri della cultura scientifica e tecnologica e su alcune delle principali ricerche in corso, all’interno di una visione unitaria del sapere.La partecipazione al Progetto e Concorso è gratuita e aperta alle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado italiane, italiane all’estero, europee, statali e paritarie, che potranno iscrivere al Progetto le proprie classi, senza limite di numero, entro il 23 gennaio 2017.Tutti i materiali dell’iniziativa sono reperibili sul sito internet www.articolo9dellacostituzione.it

D.D. Regione Campania n. 527 del 30/11/2016 Avviso pubblico “Benessere Giovani – Organizziamoci” – Manifestazione di interesse per l’organizzazione di attività polivalenti

La manifestazione di interesse in oggetto, è finalizzata alla realizzazione di “laboratori polivalenti locali” dedicati alla aggregazione giovanile ed all’inclusione attiva nella società e nel mercato del lavoro tramite il rafforzamento della occupabilità dei giovani, mirati a sostenere il passaggio alla vita adulta e a promuovere esperienze utili alla loro crescita personale e alla loro autonomia. Tali laboratori metteranno in campo anche attività volte a incoraggiare le capacità espressive, la creatività, la valorizzazione dei giovani, nonché la loro capacità di promuovere azioni a carattere sociale; i laboratori potranno essere finalizzati anche alle attività di informazione e di orientamento. In particolare, i laboratori mirano all’espletamento di attività varie (artistiche, scientifiche, culturali, sociali, formative, ecc…) aperti alla collaborazione con il mondo delle imprese, del terzo settore, dell’associazionismo giovanile e culturale, della scuola e degli istituti universitari, degli organismi della formazione accreditati, dei centri sportivi, del sistema delle biblioteche e dei musei degli EE.LL. Il dispositivo regionale finanzia la progettazione e la realizzazione delle seguenti attività : 1. Laboratori relativi a percorsi di sostegno e accompagnamento alla creazione d'impresa e al lavoro autonomo (8.1.7 – v. tabella riepilogativa a pag. 13). 2. Laboratori educativi e culturali, finalizzati a promuovere attività di animazione giovanile per la crescita personale e l’integrazione sociale dei giovani su temi della legalità, della cittadinanza attiva, dell’educazione e tutela dell'ambiente, nonché, la partecipazione collettiva di ricostruzione della identità dei luoghi e delle comunità (9.6.7 – v. tabella riepilogativa a pag. 13). 3. Laboratori esperienziali nei quali i giovani, coinvolti nelle attività del progetto, parteciperanno in situazioni di esperienze pratiche, presso le stesse imprese del partenariato ovvero in altre imprese adeguatamente selezionate; esperienze finalizzate all’acquisizione di abilità che potranno indirizzare al meglio le scelte giovanili (10.1.5 – v. tabella riepilogativa a pag. 13). Il “Laboratorio” rappresenta il luogo dove i destinatari della presente iniziativa esprimeranno la propria partecipazione attiva, creatività e potenzialità per superare gli eventuali svantaggi grazie a percorsi di crescita culturale, formativa e delle competenze utili all'ingresso nel mondo del lavoro.I soggetti Beneficiari della presente manifestazione di interesse dovranno presentare una sola candidatura inserendo almeno due tipologie di attività a scelta tra le 3 sopramenzionate.Sono soggetti beneficiari ammessi i Comuni singoli o Associati nelle forme previste dalla normativa vigente , che presentino un progetto in collaborazione con associazioni giovanili del territorio, associazioni del terzo settore, organismi della formazione accreditati, associazioni culturali, sportive, nonché, gli altri soggetti privati non aventi scopo di lucro e le imprese.Destinatari della presente manifestazione sono giovani di età compresa tra i 16 e 35 anni, prioritariamente NEET (Not in Education, Employment or Training ossia persone non impegnate nello studio, né nel lavoro e né nella formazione), in cerca di lavoro e inattivi ma disponibili al lavoro e studenti di età inferiore ai 35 anni.IL COMUNE di MARCIANISE, in qualità di Soggetto Beneficiario per la realizzazione del progetto, ha individuato l’ISISS G.B. NOVELLI di MARCIANISE quale partner di progetto.L’ISISS G.B. NOVELLI di MARCIANISE, accogliendo tale proposta, ha sottoscritto formale lettera di adesione per la realizzazione di detto progetto.

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http://www.articolo9dellacostituzione.it/

Educazione economica – Offerta formativa 2016/2017In relazione alla nota MIUR prot. n. 7615 del 20/10/2016 avente ad oggetto: “Educazione economica – Offerta formativa 2016/2017”, laddove questa Istituzione Scolastica ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise partecipa alla succitata iniziativa già da qualche anno,il programma di Educazione economica per l’a. s. 2016/2017sarà realizzato in orario curriculare nelle terze classi dell’Istituto Professionale Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera e precisamente: nelle classi 3 Aeg e 3 Ceg ; nella classe 3 Beg. Nell’ambito della citata iniziativa, in relazione al previsto corso di formazione in materia economico-finanziaria.

Indicazioni di progetto Titolo del progetto “Alfabetizzazione finanziaria”Responsabile del progetto Docente A 019periodo di attuazione Gennaio - Febbraio - marzo


Pianificazione obiettivi operativi Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

Predisporre un approccio ai concetti di base delle competenze finanziarie alla luce della complessità dell’attuale sistema economico, fornendo gli strumenti per una corretta interpretazione e selezione delle informazioni.

Contribuire a formare cittadini responsabili attraverso l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza

Saranno oggetto di verifica e di valutazione le osservazioni compiute sulle attività e sui prodotti realizzati dagli allievi e la loro partecipazione durante l’incontro conclusivo del progetto presso la sede della Banca d’Italia di Napoli utilizzando i seguenti indicatori:

1) Grado di partecipazione, cooperazione e disponibilità al dialogo;

2) Capacità di elaborare il materiale fornito dal docente e le informazioni per risolvere situazioni reali;

Relazione tra la linea strategica del Piano e il progetto

Garantire il successo formativo degli studenti ed educare i ragazzi alla condivisione ed al lavoro di gruppo

Risorse umane necessarie Professore di Diritto ed Economia della classe


Le classi terze dell’Istituto Professionale per i servizi sociosanitari e dell’Istituto Professionale

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servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera.


Descrizione delle principali fasi di attuazione

Il progetto si articola in 4 moduli al termine dei quali gli alunni coinvolti si recheranno in visita alla Banca d’Italia per un seminario sulla moneta ed i mercati finanziari.1) Primo modulo: Storia della moneta ed origini dell’EURO;2) Ruolo delle banche e principali strumenti di gestione e di pagamento;3) Concetto rischio / rendimento4) Valutazione della corretta capacità di indebitamento e principali strumenti d’investimento


Pubblicizzazione negli OO.CC



Test iniziale e finale per la valutazione del miglioramento del grado di conoscenza degli alunni sulle tematiche finanziarie.

Target Gli alunni delle classi terze dell’istituto professionale servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera

Note sul monitoraggio Partecipazione al progetto di un numero non inferiore al 80% dei partecipanti ed una percentuale di raggiungimento della sufficienza al test conclusivo superiore al 70%

Il riesame e il miglioramento(Act)

Modalità di revisione delle azioni Qualora emergessero degli scostamenti dall’azione di monitoraggio si interverrà analizzando il gap per rendere i risultati coerenti con gli obiettivi prefissati.

Criteri di miglioramento Si valuterà se l’andamento del progetto è coerente con quanto disposto in fase di progettazione prestando particolare attenzione ai tempi e agli obiettivi predisponendo eventualmente una nuova modulazione degli stessi


Condivisione dei risultati nei diversi organi collegiali


Schema di andamento per le attività del progetto:


Note

Situazionei

SETT

OTT

NOV

DIC

GEN

FEB

MAR

APR

MAG

GIU

Pianificazione delle attività

Dir.Scolasticoedocente referente

X

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Attuazione interventiformativi

Docente Responsabile del progetto

x x

Monitoraggio e valutazione degli

Docente responsabile del progetto

x x

MONTA LA LEGALITA’ a.s. 2016/2017

L’ Associazione Visionair in qualità di Capofila dell’ Associazione Temporanea di Scopo (ATS9, ha presentato alla Presidenza del Consiglio Dei Ministri ,Dipartimnento della Gioventù e del Servizio Civile Nazionale, domanda di cofinanziamento previsto dell’ Avviso pubblico “ Giovani per il sociale”per lo sviluppo nelle Regioni Obiettivo Convergenza (Calabria,Campania,Puglia e Sicilia), per avviare il progetto dal titolo MONTA LA LEGALITA’ contrassegnato con il plico n 544-cup j88I15000110008.

Con decreto del Capo Dipartimento della Gioventù e del Servizio Civile nazionale del 7 marzo 2014è stata approvata la graduatoria generale dei progetti ritenuti ricevibili.Il 21 marzo2014 è stata pubblicata sulla Gazzetta Ufficiale Della Repubblica Italiana,Serie Generale n.67,la comunicazione relativa all’ approvazione della graduatoria.Tra i Beneficiari e Firmatari al 4 agosto 2016 c’è anche l’ Associazione Visionair a cui afferisce,tra le altre Istituzioniu scolastiche , anche l’ ISISS GB Novelli di Marcianise.

Il progetto MONTA LA LEGALITA’ e’ un progetto di formazione/sensibilizzazione rivolto agli studenti degli Istituti Secondari di II grado e mira a diffondere la cultura della legalità tra i giovani , attraverso l’ impegno civico e la partecipazione attiva nelle problematiche sociali, la cooperazione in attività di sostegno alle fasce deboli, la promozione di attività che avvicinino i giovani alle Istituzioni. Il progetto è articolato in 2azioni: le attività laboratoriali da attuare in 10 Istituti Scolastici della Campania e la creazione di un portale dedicato al progetto.

Il progetto realizzato nell’ambito dell’ Alternanza Scuola Lavoro in cooperazione con l’ Associazione Visionair , ha coinvolto la classe IIA del Liceo delle Scienze Umane-Indirizzo Base e si è articolato in 10 incontri ciascuno della durata di 3 ore nel periodo da novembre2016 a febbraio 2017 le attività del progetto, che hanno richiesto il pieno ed attivo coinvolgimento delle alunne, hanno avuto come oggetto la legalità, la conoscenza dei diritti e dei principi su cui si basa la vita di una comunità ,l’ impegno civico, facendo leva sugli interessi e le attitudini delle alunne stesse .Le attività laboratoriali hanno visto le studentesse nel ruolo di giovani reporter, impegnate nell’ elaborazione , dalla scrittura della sceneggiatura al montaggio, di un cortometraggio le cui attrici sono alcune allieve del gruppo classe.

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D. M. n. 663 del 1/09/2016:A) D. M. 1048 del 13/10/2016 - Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 avente ad oggetto:”Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali finalizzate allo sviluppo della metodologia CLIL (Content and language integrated learning) – art. 29 del D. M. 663 del 2016 – Ammissione al finanziamento e inserimento formale nel PTOF 2016/2019 dell’Istituzione ScolasticaB) D. M. 1046 del 13/10/2016 - Avviso USR Campania prot. n. AOODRCA/RU 14955 del 20/10/2016 avente ad oggetto: “Avvio della procedura per la selezione e il finanziamento dei progetti finalizzati alla definizione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento elaborati in esito al processo di autovalutazione delle scuole e per la selezione ed il finanziamento dei progetti finalizzati alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di formazione - avviso pubblico”Deliberazione interventi di miglioramento rispetto alle azioni di cui all’art. 27comma 2 lettera a) e lettera b) del D. M. n. 663 del 1/09/2016 Ammissione al finanziamento e inserimento formale nel PTOF 2016/2019 dell’Istituzione Scolastica(Delibera del Collegio dei Docenti del 10 gennaio 2017 verbale n 319)

A) D. M. 1048 del 13/10/2016 - Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 avente ad oggetto:”Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali finalizzate allo sviluppo della metodologia CLIL (Content and language integrated learning) – art. 29 del D. M. 663 del 2016 – Ammissione al finanziamento e inserimento formale nel PTOF 2016/2019 dell’Istituzione Scolasticavisto il D. M. n. 663 del 01/09/2016 e in particolare l’art. 29 “Sviluppo della metodologia CLIL” di detto Decreto;visto l’Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 avente ad oggetto:”Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali finalizzate allo sviluppo della metodologia CLIL (Content and language integrated learning) – art. 29 del D. M. 663 del 2016;visto il D.D. n. 1048 del 13/10/2016 che ha provveduto tra l’altro a definire i requisiti richiesti per le candidature dei progetti presentati dalle reti di istituzioni scolastiche;considerato che l’obiettivo dell’iniziativa promossa dal succitato Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 è quello di favorire la sinergia tra le scuole del territorio al fine di: sensibilizzare e diffondere la metodologia CLIL; sperimentare nuove modalità didattiche e ambienti di apprendimento anche attraverso l’uso delle nuove tecnologie multimediali e multimodali; favorire l’apprendimento di contenuti disciplinari in lingua straniera; promuovere le competenze digitali per docenti e studenti; attivare modalità di lavoro collaborative tra docenti di lingua straniera docenti di disciplina non linguistica (team CLIL); considerato che il Liceo Scientifico, Classico e Sportivo, “F. Quercia” di Marcianise, in risposta al succitato Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 ha elaborato una proposta progettuale finalizzata alla realizzazione e sperimentazione di materiale didattico digitale per la fruizione del patrimonio culturale (glossario archeologico e glossario architettonico digitale in lingua straniera);considerato che l’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise ha inteso rispondere al succitato Avviso MIUR prot. n. AOODGOSV/RU 11401 del 13/10/2016 , candidandosi in rete con le istituzioni scolastiche del territorio di seguito specificate: Liceo Scientifico, Classico e Sportivo, “F. Quercia” di Marcianise in qualità di istituto proponente e capofila, della rete; Liceo Classico “P. Giannone” di Caserta; Liceo Artistico “San Leucio” di Caserta; Liceo Scientifico “G. Bruno” di Arzano (NA); Istituto Tecnico Tecnologico “G. Ferraris” di Marcianise, al finanziamento (Euro 10.000,00) della succitata proposta progettuale relativa all’azione A2-Progetto E-CLIL – Laboratori di apprendimento /secondo ciclo Progettazione, realizzazione e sperimentazione di moduli CLIL di almeno 20 ore annuali da attivarsi in almeno due classi di ogni istituzione scolastica coinvolta in rete con l’uso delle ICT e l’impiego di scenari e ambienti di apprendimento innovativi, con produzione e sperimentazione con gli studenti di materiali didattici digitali;considerato che l’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise ha dichiarato il proprio impegno a stipulare, in caso di ammissione al finanziamento, un accordo con il Liceo Scientifico, Classico e Sportivo, “F. Quercia” di Marcianise. – Scuola capofila – per la realizzazione del progetto proposto dalla Scuola capofila di collaborare all’attivazione dello stesso con il seguente ruolo: supporto, consulenza e formazione degli studenti per la progettazione e realizzazione di materiale didattico multimediale in lingua straniera afferente alla Storia dell’Arte; Il MIUR con Nota AOODPIT.REGISTRO DECRETI DIPARTIMENTALI.0001433 del 22-12-2016 ha reso noti i progetti delle reti di scuole del secondo ciclo ammessi al finanziamento tra cui risulta anche quello presentato dalla rete, di cui è parte come suddetto anche l’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise, facente capo al Liceo Scientifico, Classico e Sportivo, “F. Quercia” di Marcianise.Il Collegio dei docenti ( del 10 gennaio 2017 verbale n 319) delibera l’ arricchimento dell’ offerta Formativa A. S. 2016-2017 di questa Istituzione Scolastica acquisendo nel PTOF il progetto di cui all’ Avviso pubblico per la presentazione di proposte progettuali finalizzate allo sviluppo della metodologia CLIL (Content and language integrated learning) – art.29 del d.m. 663 del 2016 Il progetto, realizzato in collaborazione con altri quattro istituti del territorio, prevede la produzione di un glossario tradotto poi in inglese francese ed inglese di alcuni reperti selezionati all’interno del Museo Calatino.

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Mercoledi 24 Maggio 2017 alle ore 11:00 presso il Liceo Scientifico “F. Quercia” di Marcianise sara’ presentato il prodotto finale del progetto in rete Archeoglossary. Per l’ISISS NOVELLI DI MARCIANISE parteciperanno gli alunni delle classi IV AL e VAL.

B) D. M. 1046 del 13/10/2016 - Avviso USR Campania prot. n. AOODRCA/RU 14955 del 20/10/2016 avente ad oggetto: “Avvio della procedura per la selezione e il finanziamento dei progetti finalizzati alla definizione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento elaborati in esito al processo di autovalutazione delle scuole e per la selezione ed il finanziamento dei progetti finalizzati alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di formazione - avviso pubblico” Deliberazione interventi di miglioramento rispetto alle azioni di cui all’art. 27comma 2 lettera a) e lettera b) del D. M. n. 663 del 1/09/2016 VISTA la nota prot. n. 11397 del 13 ottobre 2016, con la quale la Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione ha trasmesso il decreto n. 1046 del 13 ottobre 2016, emanato ai sensi dell’art. 27 co. 1 e 2, del decreto ministeriale n. 663/2016, che stanzia risorse finanziarie destinate alle istituzioni scolastiche o loro reti, con l’obiettivo di promuovere l’implementazione del sistema nazionale di valutazione con particolare riferimento alla progettazione ed attuazione deipiani di miglioramento delle scuole ed alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di valutazione;

VISTO l’avviso USR Campania prot. n. AOODRCA/RU/14995 del 20 ottobre 2016, avente ad oggetto: “ “Avvio della procedura per la selezione e il finanziamento dei progetti finalizzati alla definizione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento elaborati in esito al processo di autovalutazione delle scuole e per la selezione ed il finanziamento dei progetti finalizzati alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di formazione - avviso pubblico” inerente alla selezione delle scuole, singole o in rete, per l’ accesso ai finanziamenti previsti dal citato decreto n. 1046 del 13 ottobre 2016;CONSIDERATO che in risposta al succitato Avviso l’ISISS “G. B. Novelli” ha partecipato alla procedura per la selezione e il finanziamento sia dei progetti finalizzati alla definizione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento elaborati in esito al processo di autovalutazione delle scuole e per la selezione ed il finanziamento sia dei progetti finalizzati alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di formazione, rispettivamente in riferimento ad entrambe le azioni di cui all’art. 27, comma 2 lettera a) e lettera b), del decreto n. 663/2016, stipulando specifico Accordo di rete con l’Istituzione Scolastica Convitto Nazionale Statale “G. Bruno” di Maddaloni, istituto capofila del progetto.

La Nota MIUR.AOODRCA.REGISTRO UFFICIALE(U).0017517 del 12-12-2016, il Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Campania ha reso noti i progetti pervenuti dalle scuole, singole o in rete, relativi alla progettazione ed attuazione dei piani di miglioramento e relativi alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di valutazione di cui al proprio avviso prot. n. AOODRCA/RU/14995 del 20 ottobre 2016, finanziati per gli importi riportati nel prospetto di cui agli allegati 1 e 2 alla succitata Nota MIUR.AOODRCA.REGISTRO UFFICIALE(U).0017517 del 12-12-2016, a valere sui fondi stanziati dalla Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione.Tra le scuole di cui al succitato allegato 1 al DDG prot. AOODRCA/17517 del 12/12/2016 finanziate per i progetti inerenti ai “piani di miglioramento” figura anche il Convitto Nazionale Statale “G. Bruno” di Maddaloni (importo finanziato euro 10.000,00) istituto capofila della rete di cui è parte anche l’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise.Parimenti tra le scuole di cui al succitato allegato 2 al DDG prot. AOODRCA/17517 del 12/12/2016 finanziate per i progetti inerenti alla “formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di valutazione in ordine alla valutazione della scuola e del personale” figura anche il Convitto Nazionale statale “G. Bruno” di Maddaloni (importo finanziato euro 12.566,40) istituto capofila della rete di cui è parte anche l’ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise.Il Collegio dei docenti ( del 10 gennaio 2017 verbale n 319) delibera l’ arricchimento dell’ offerta Formativa A. S. 2016-2017 di questa Istituzione Scolastica acquisendo nel PTOF il progetto di cui di cui all’ Avviso USR Campania prot. n. AOODRCA/RU 14955 del 20/10/2016 avente ad oggetto: “Avvio della procedura per la selezione e il finanziamento dei progetti finalizzati alla definizione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento elaborati in esito al processo di autovalutazione delle scuole e per la selezione ed il finanziamento dei progetti finalizzati alla formazione dei dirigenti scolastici e dei nuclei di formazione - avviso pubblico” Deliberazione interventi di miglioramento rispetto alle azioni di cui all’art. 27 comma 2 lettera a) e lettera b) del D. M. n. 663 del 1/09/2016.

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iPolo Tecnico Professionale Polo Tecnico Professionale n. 63 denominato “S.C.A.E.F. Sistema di Competenza per l’Agricoltura, l’Enogastronomia e il Food” D.D. n. 834/2014 Capofila Infothesi sas di Giuseppina Mele & C. REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA TRIENNALE PER IL POTENZIAMENTO DELL’ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE PER GLI ANNI SCOLASTICI 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 Prima annualità

La Regione Campania ha affidato al Polo Tecnico Professionale Polo Tecnico Professionale n. 63 denominato “S.C.A.E.F. Sistema di Competenza per l’Agricoltura, l’Enogastronomia e il Food” D.D. n. 834/2014 Capofila Infothesi sas di Giuseppina Mele & C. REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA TRIENNALE PER IL POTENZIAMENTO DELL’ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE PER GLI ANNI SCOLASTICI 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 Prima annualità approvata con D.D. n. 1331 del 22/12/2014 Infothesi sas di Giuseppina Mele & C., nel ruolo di capofila del Polo, in persona del legale rappresentante Giuseppina Mele in la realizzazione delle attività di cui alla suddetta programmazione triennale, esclusivamente per la prima annualità, sottoscrivendo specifica convenzione con il capofila del Polo Infothesi sas di Giuseppina Mele & C., acquisita agli atti dell’Istituzione Scolastica;

l’Istituzione Scolastica ISISS “G. B. Novelli” di Marcianise, in qualità di partner di Rete, partecipa alle attività del Polo esclusivamente con l’indirizzo di studi “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera” - articolazione Enogastronomia - in riferimento alle attività di seguito specificate

Numero Edizione Titolo Modulo Numero ore totali N partecipanti Destinatari dell’azione Edizione

A1 - IeFP Operatore della ristorazione Uno

60 24 Studenti iscritti e frequentanti per l’a.s. 2016/2017 il 1 anno di corso dell’indirizzo di studi “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera” che hanno optato per il conseguimento della qualifica professionale al termine del III anno di corso del citato indirizzo di studi.

A1 - IeFP Operatore della ristorazione DUE

60 24 Studenti iscritti e frequentanti per l’a.s. 2016/2017 il 1 anno di corso dell’indirizzo di studi “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera” che hanno optato per il conseguimento della qualifica professionale al termine del III anno di corso del citato indirizzo di studi.

“TeDi - Fiera della Tecnica e della Didattica Innovativa” che si terrà a Caserta venerdì 26 e sabato 27 maggio 2017 presso il Centro Commerciale “Iperion” di via Borsellino.

In riferimento alla comunicazione pervenuta presso questa Istituzione Scolastica da parte dell’ Istituto Comprensivo Statale “Vanvitelli” di Caserta Prot. n. 1640/VIII.2-POR dell’ 11/05/2017 di cui al protocollo interno n°5377 07-04, si rende noto ai docenti che, nell’ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale, nella settimana dal 22 al 26 maggio 2017 presso alcuni Istituzioni Scolastiche della città di Caserta si terranno dei momenti di formazione rivolti ai docenti, mentre la fiera vera e propria si terrà presso il Centro Commerciale “Iperion” in via Borsellino- Caserta venerdì 26 e sabato 27 maggio 2017.

L’ISISS G. B. NOVELLI di MARCIANISE ha parteciperà a detta Fiera “TeDi - Fiera della Tecnica e della Didattica Innovativa”, promossa presso il Centro Commerciale “Iperion” in via Borsellino- Caserta, il giorno venerdì 26 maggio 2017 dalle ore 15,00 alle ore 18,00 , presentando quelle attività progettuali realizzate nel corso dell’ a.s. 2016/2017 che hanno specificamente contribuito allo sviluppo delle competenze tecnologiche e digitali degli allievi, così come previsto nell’ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale di questa Istituzione Scolastica.Le suddette attività progettuali, come di seguito specificate:A Scuola di Open Coesione;Scuola Viva “Blog@school”; Erasmus+ Style Lituania; Erasmus+ Style Spagna;Moda Digitale (CAD); Percorso eTwinning “Multicultural Olympics” saranno presentate in fiera dai docenti e dagli alunniNumero docenti coinvolti : 11Numero alunni cinvolti : 41

Tutte le informazioni sono disponibili all’indirizzo https://tedicaserta.wordpress.com/ e sulla pagina FB Tedicaserta.Sono stati invitati a partecipare ai seminari di formazione tutti i docenti interessati non impegnati in orario scolastico ad iscriversi attraverso il seguente link https://tedicaserta.wordpress.com/

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