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ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE "CREMONA"con sezioni associate

L.S.S. "Luigi Cremona" e I.T.E. "Gino Zappa"V.le Marche, 71/73 - 20159 Milano - Tel. 02606250 Fax 026883172

LICEO SCIENTIFICO Luigi Cremona

Documento del consiglio di classe

Classe 5° SEZ. ___

ESAME DI STATO A.S. 20__/20__

IL DOCUMENTO È STATO APPROVATO DAL CONSIGLIO DI CLASSE IN DATA __________

E CONSEGNATO IN DATA _____________

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INDICE PARTE PUBBLICA (DA PUBBLICARE SUL SITO)

1. SITUAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSEa. COMPOSIZIONE DEL GRUPPO CLASSE NEL TRIENNIO (SOLO NUMERI DI STUDENTI E RIPETENZE) b. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO

2. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHEa. OBIETTIVI E METODOLOGIE DEL CONSIGLIO DI CLASSEb. TIPOLOGIA DI RECUPEROc. ATTIVITA' DI ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVAd. PERCORSI CLILe. ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO E ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

3. MODALITA' E CRITERI DI VALUTAZIONEa. STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSEb. PARAMETRI PER LA DEFINIZIONE DELLA VALUTAZIONE FINALEc. CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO

4. INIZIATIVE IN PREPARAZIONE DELL’ESAME DI STATOa. SIMULAZIONE DELLE PROVE D'ESAME (TIPOLOGIA, NUMERO E CRITERI)b. GRIGLIE DI CORREZIONE DELLE PROVE D'ESAMEc. CRITERI PER LA DEFINIZIONE DEI PERCORSI INDIVIDUALI DEGLI STUDENTI

PARTE RISERVATA ALLA COMMISSIONE5. RELAZIONE SULLA CLASSE E SUGLI STUDENTI

a. SITUAZIONE DELLA CLASSEb. STUDENTI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

ALLEGATI: POF (vd. http://www.iiscremona.gov.it/la-scuola-2/pof/) PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE ELENCO PERCORSI INDIVIDUALI STUDENTI TESTI DELLE SIMULAZIONI DELLE PROVE DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1) SITUAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

a. COMPOSIZIONE DEL GRUPPO CLASSE NEL TRIENNIO Numero studenti: Maschi: Femmine:

b. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIODisciplina Nome docente Continuità didattica

Italiano-latino dalla terza alla quinta

Inglese

Storia e filosofia

Matematica

Fisica

Scienze

Disegno e Storia dell’ArteScienze Motorie MScienze Motorie F

Religione

Ed. ai valori etici e sociali attraverso il linguaggio fotografico

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2) CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE

a. OBIETTIVI E METODOLOGIE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

- Obiettivi cognitivi trasversali :▫ acquisizione di contenuti e strumenti di base di ogni disciplina e capacità di collegarli e utilizzarli in modo

coerente e compiuto▫ esposizione rielaborata di quanto appreso, in modo chiaro e corretto, pertinente alle richieste▫ uso appropriato dei linguaggi specifici▫ potenziamento delle capacità argomentative, dimostrative e di applicazione.

- Modalità di lavoro del c.d.c.:

Strategie attivate dal Consiglio di classe per il conseguimento degli obiettivi trasversali▫ In tutte le discipline gli studenti sono stati abituati a rielaborare in modo autonomo i contenuti e a produrre

testi scritti con particolare attenzione all’uso dei linguaggi specifici.▫ In tutte le discipline sono state date indicazioni di percorsi di approfondimento, suggerimenti e sollecitazioni

culturali per favorire un allargamento degli interessi.▫ Tematiche comuni ed obiettivi trasversali sono stati affrontati talvolta in tempi diversi a seconda della

scansione disciplinare.

- Obiettivi di area Area linguistico-storico-letteraria-artisticaa) Acquisire consapevolezza della dimensione storica del sapere b) Acquisire consapevolezza della metodologia propria delle discipline dell'areac) Migliorare l'uso del linguaggio e degli strumenti interpretativi propri di ogni disciplina. Area scientificaa) Sapere impostare in modo coerente i processi di risoluzione dei problemi e utilizzare gli strumenti di calcolo più

adeguatib) Saper analizzare i fenomeni naturali in funzione delle leggi e delle teorie che li spiegano, unificano e formalizzano.c) Acquisire consapevolezza del percorso storico di alcune scoperte, leggi e teorie.

Lezione frontale

Lezionepartecipata

Discussione guidata

Lavoro di gruppo

Attività laboratoriali

ItalianoLatinoIngleseStoria e filosofiaFisicaMatematica.ScienzeDisegno st. dell’arteScienze MotorieReligioneEducazione ai valori etici e sociali attraverso il linguaggio fotografico

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b. TIPOLOGIA DI RECUPERO

In tutte le materie sono stati operati interventi di recupero in itinere.

c. ATTIVITA' DI ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

Approfondimenti della didattica curricolare:

Italiano e Storia

Italiano

Inglese

Fisica

Storia

Scienze Motorie

Attività integrative

Attività di volontariatoPartecipazione alla giornata di presentazione delle attività di volontariato organizzata a scuola in quanto scuola polo.

ECDL

First Certificate of English – CAE

Attività sportive

d. PERCORSI CLIL

e. ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO E ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

OrientamentoLa classe già nel precedente anno scolastico, ha partecipato a conferenze e incontri di orientamento organizzati dalle Università: in particolare…Nel presente a.s. si è intensificata la partecipazione alle numerose attività programmate dalle Università milanesi, a cui gli studenti hanno partecipato individualmente in base ai loro interessi. In particolare...

Un gruppo di studenti ha preso parte al progetto “Alternanza scuola – lavoro”: nn. hanno svolto attività di tirocinio nel corso del terzo anno, per un totale di …..ore; nn. hanno completato il percorso al termine della classe quarta, con un impegno di … ore.Tutti i partecipanti al progetto hanno ottenuto una valutazione positiva.

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3) MODALITA' E CRITERI DI VALUTAZIONEa. STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE

STRUMENTI DI VERIFICA DEL CONSIGLIO DI CLASSEStrumenti utilizzati It. Lat. Ingl. Storia Fil. Mat. Fisica Scienze Disegno

eSt. dell’

arte

Sc.Motorie

Religione/ Ed. aivalori…

Interrogazione lunga

Interrogazione breve

Provestrutturate o semi-strutturateTesto argomentativo

Analisi del testo

Esercizio di traduzioneQuestionario / Quesito tipologia BEsercizi / problemi

Scala di valutazione indicativa comune alle diverse disciplineElementi valutati Descrittori Voto Giudizio

Conoscenza contenuti(individuazione elementi fondamentali di un testo , un problema, un’immagine)

gravemente lacunosa/nulla limitata/parziale corretta/sufficienteglobale/articolataapprofondita

2-4567-89-10

Grav. insufficienteInsufficienteSufficienteDiscreto/BuonoDistinto/Ottimo

Competenza linguistica:a. correttezza formale e lessico specifico (uso strumenti)b. coerenza e struttura argomentative

gravemente scorrettaimprecisachiara/sufficienteadeguataappropriata/organica/rigorosa

2-4 5 67-89-10

Grav. insufficienteInsufficienteSufficienteDiscreto/BuonoDistinto/Ottimo

Capacità complesse:a. logiche (analisi e sintesi: comprensione di relazioni interne ad un tema e collegamenti / identificazione di procedimenti risolutivi / trattazione di dati sperimentali)b. ideative (elementi di analisi critica e rielaborazione personale)

confuse parzialilimitatesufficienti (individua i problemi o imposta la risoluzione di quesiti standard)pertinenti/adeguate (con elementi di approfondimento padronanza degli strumenti risolutivi)

2-456

7-8

Grav. insufficienteInsufficienteSufficiente

Discreto/Buono

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sicure (evidenzia relazioni complesse, propone osservazioni personali/ propone procedimenti non standard)

9-10Distinto/Ottimo

b. PARAMETRI PER LA DEFINIZIONE DELLA VALUTAZIONE FINALEPer ciò che concerne l’ammissione agli esami di Stato, il C.d.C. fa riferimento ai criteri stabiliti: 1.dalla Circolare Ministeriale del 15/10/2009 n° 85 che conferma le disposizioni della CM del 26/10/2007 n° 902.dal Collegio Docenti.In particolare si procederà a una valutazione complessiva dello studente, che tenga conto delle conoscenze e delle competenze acquisite nell’ultimo anno di corso, delle sue capacità critiche ed espressive e degli sforzi compiuti per colmare eventuali lacune e raggiungere una preparazione idonea a consentirgli di affrontare l’esame, anche in presenza di isolate fragilità in alcune discipline.

c. CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVOIl credito scolastico riguarda la preparazione complessiva, il profitto e il comportamento (media dei voti allo scrutinio finale), l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo, la frequenza all’ IRC o alla materia alternativa.

Il credito formativo riguarda esperienze acquisite, al di fuori della scuola di appartenenza, in attività culturali, artistiche e ricreative, di formazione professionale, di formazione al lavoro, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport. Tali esperienze devono esser coerenti con gli obiettivi del corso di studi e qualitativamente rilevanti a giudizio del Consiglio di Classe. I crediti formativi riconosciuti non determinano il passaggio da una fascia di punteggio all’altra, ma possono contribuire all’attribuzione del punteggio più alto della fascia di credito scolastico riconosciuta.

4) INIZIATIVE IN PREPARAZIONE DELL’ESAME DI STATO

a. SIMULAZIONE DELLE PROVE D'ESAME

Le verifiche scritte di italiano sono state preparate e svolte sul modello delle tipologie della Prima Prova d’esame:

analisi di testi letterari, articolo di giornale e saggio breve, tema.

In data ____________ verrà svolta una simulazione della Prima Prova comune a tutte le classi Quinte.

In data ____________________ si sono svolte le due simulazioni di Seconda Prova proposte dal Ministero.

Questionari scritti con quesiti a risposta singola (Tipologia B) sono stati normalmente impiegati nel corso del triennio

come prove di verifica all’interno di singole discipline.

Nel corso del quinto anno sono state proposte due prove pluridisciplinari, con quesiti a risposta singola (Tipologia B):

I simulazione ___________: 4 discipline, 10 domande (Inglese ………)

II simulazione __________: 4 discipline, 10 domande (Inglese …….)

Per i testi delle prove v. Allegato.

b. GRIGLIE DI CORREZIONE DELLE PROVE D'ESAME

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PRIMA PROVA

SECONDA PROVA

TERZA PROVA

c. CRITERI PER LA DEFINIZIONE DEI PERCORSI INDIVIDUALI DEGLI STUDENTI

Il c.d.c., attenendosi alla normativa, ha indicato come possibili sia dei percorsi di approfondimento relativi a un solo argomento sia dei percorsi pluridisciplinari.Agli studenti si è chiesta la stesura di una sintesi del percorso (indice ragionato / mappa concettuale), che verrà consegnata alla commissione nei giorni delle prove scritte; si è lasciata libertà nella scelta della modalità di presentazione in sede d’esame.

PARTE RISERVATA ALLA COMMISSIONE

5) RELAZIONE SULLA CLASSE E SUGLI STUDENTI

a. SITUAZIONE DELLA CLASSE

b. STUDENTI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

Firme

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Disciplina Nome docente Firma

Italiano-latino

Inglese

Storia e filosofia

Matematica e Fisica

Scienze

Disegno e Storia dell’ArteScienze Motorie F

Scienze Motorie M

Religione

Ed. ai valori etici e sociali attraverso il linguaggio fotografico

ALLEGATI: POF (vd. http://www.iiscremona.gov.it/la-scuola-2/pof/) PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE ELENCO PERCORSI INDIVIDUALI STUDENTI TESTI DELLE SIMULAZIONI DELLE PROVE DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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ELENCO PERCORSI INDIVIDUALI STUDENTI

Secondo normativa, verrà consegnato nei giorni delle Prove scritte

TESTI SIMULAZIONE TERZA PROVA

DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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