LICEO STATALE “ E.AINIS ”

INDIRIZZO SCIENZE UMANE

PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOL. 2015/16

CLASSE: III D LSU

DISCIPLINA: RELIGIONE

-Le origini della Chiesa. - La Chiesa si organizza. - Confronto tra il linguaggio

cinematografico e la narrazione degli Atti degli apostoli sulle origini della Chiesa,

film “San Pietro” di G. Base. -Analisi brani tratti degli Atti degli apostoli sulle

origini della Chiesa. - La Riforma protestante e il significato delle indulgenze

nella prassi attuale della Chiesa cattolica. - Il giubileo della misericordia. -

Indulgenza, Purgatorio e giubileo. - La donna nella riflessione contemporanea.

Messina, 31 maggio 2016 La docente

Maria Cannavò

PROGRAMMA DI ITALIANO CLASSE 3° D LSU Anno Scol. 2015/16

PROF.SSA RAFFAELE Giuseppina

Il Medioevo: le origini della letteratura – Dante

Dal Simbolismo religioso alla cultura delle corti

La nascita delle lingue volgari

Gli inizi della letteratura italiana

La poesia religiosa – Francesco d’Assisi Cantico di frate Sole

Jacopone da Todi Donna de Paradiso

La Scuola siciliana – Cielo d’Alcamo Rosa fresca aulentissima

La letteratura in versi dell’Italia comunale

Poeti cortesi di Toscana – Guittone d’Arezzo

Il ribaltamento dell’amor cortese – Cecco Angiolieri S’i’fosse fuoco,arderei ’l

mondo

La lirica dello Stilnovo – Guido Guinizzelli Al Cor gentil rempaira sempre amore

Guido Cavalcanti Perch’i’ no spero di tornar giammai (lo

Stilnovo “laico”

Dante Alighieri: la vita e le opere – il pensiero politico di Dante

Dalle “Rime” Guido, i’ vorrei che tu, Lapo ed io

Dalla “Vita Nova” Il primo incontro con Beatrice – La donna dello “schermo” – Il

saluto di Beatrice

Divina Commedia: Comedìa e stile “comico” – unità nella molteplicità: la Commedia

come “libro” – il viaggio di Dante nell’oltretomba

Il Trecento di Petrarca e Boccaccio

Da Dante a Petrarca: verso l’Umanesimo

Francesco Petrarca: la vita, la poetica e le opere

Dal “Canzoniere” Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono – Solo et pensoso i più

deserti campi – Benedetto sia ‘l giorno, e l’ mese, et l’anno – Padre del ciel, dopo i

perduti giorni – Erano i capei d’oro a l’aura sparsi – Italia mia, benchè ‘l parlar sia

indarno

Giovanni Boccaccio: la vita e le opere – Decameron: i temi (amore, fortuna,

intelligenza)

Dal “Decameron”: Andreuccio da Perugia – Lisabetta da Messina – Federigo degli

Alberighi – Chichibio e la gru

Le vie della prosa del Trecento: le “tre corone” (Dante, Petrarca, Boccaccio e il loro

influsso) – i novellieri dopo Boccaccio – il “Milione” di Marco Polo – la prosa

religiosa (Caterina da Siena)

Umanesimo e Rinascimento

Una nuova visione culturale: l’antropocentrismo

Giovanni Pico della Mirandola: l’uomo “nel mezzo del mondo”

La poesia del Quattrocento e il poema cavalleresco

La vita culturale della Firenze dei Medici

Lorenzo il Magnifico: la vita

Dai “Canti carnascialeschi” Canzone di Bacco

Luigi Pulci: Morgante

Matteo Maria Boiardo: Orlando innamorato

Dall’Umanesimo al Rinascimento: la “questione della lingua” nel Cinquecento e la

soluzione vincente di Bembo

Ludovico Ariosto: la vita e le opere

Dall’ “Orlando furioso” Cloridano e Medoro – Astolfo sulla Luna

Niccolò Machiavelli: la vita e le opere – la fondazione della moderna scienza politica

Da “Il Principe” I diversi tipi di principato – Il principe e la morale

L’Antirinascimento e il Manierismo

La vita “com’è” e l’opposizione al classicismo

La crisi storico-culturale italiana del secondo Cinquecento

Ai vertici del Manierismo: Tasso

Torquato Tasso: la vita, la poetica e le opere

Gerusalemme liberata: il poema storico-religioso e il suo messaggio

Divina Commedia

Introduzione all’opera

L’Inferno: struttura, lettura e analisi dei canti I – III – IV - V

LICEO STATALE “E. AINIS” MESSINA

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

INDIRIZZO “SCIENZE UMANE”

CLASSE III SEZ. D LSU

PROGRAMMA DI LATINO

Insegnante: Prof.ssa D’Arrigo Teresa

STORIA LETTERARIA

Le origini della letteratura latina: la fase preletteraria e le prime testimonianze scritte

Il circolo degli Scipioni

L’epica a Roma: Livio Andronico, Gneo Nevio e Ennio

La commedia in Grecia e a Roma. De theatro Romano

Plauto (De Plauto poeta) e Terenzio

Dall’età dei Gracchi all’età di Cesare: i generi e la produzione letteraria

Lucrezio

La lirica a Roma: Catullo e i neoteroi

LETTURE ANTOLOGICHE

Plauto, da Aulularia: Le ossessioni di un avaro (in italiano)

Plauto, da Aulularia: La disperazione di Euclione (in italiano)

Plauto, da Aulularia: L’equivoco (in italiano)

Terenzio, da Adelphoe: Due modelli educativi a confronto (in italiano)

Lucrezio, da De rerum natura: L’inno a Venere (vv.1-20 in latino)

Lucrezio, da De rerum natura: Il timore della morte (in italiano)

Catullo, dal Liber: La dedica a Cornelio Nepote (c. 1) (in italiano)

Catullo, dal Liber: Odi et amo (c. 85) (in latino)

Catullo, dal Liber: Viviamo e amiamo (c. 5) (in latino)

Catullo, dal Liber: Promessa d’amore (c. 109) (in latino)

Catullo, dal Liber: L’”altro” come un dio (c. 51) (in italiano)

Catullo, dal Liber: Amare e voler bene (c. 72) (in italiano)

GRAMMATICA

Familia romana: lettura, traduzione e riflessione sul testo dei capp. XXIV- XXVII.

Il piuccheperfetto indicativo attivo e passivo. L'imperativo dei verbi deponenti. Il gerundio. Il verbo

“videor”. Il congiuntivo presente di “sum” e attivo e passivo delle quattro coniugazioni. Ut/ne e

congiuntivo.

LIBRI DI TESTO

Ørberg Hans H. Lingua latina per se illustrata

Familia romana: pars I

Accademia Vivarium Novum

Ørberg Hans H.

Borri Tommaso

Miraglia Luigi

Lingua latina per se illustrata

Latine disco

Accademia Vivarium Novum

G. Garbarino

L. Pasquariello

Veluti flos Paravia

L’insegnante

Teresa D’Arrigo

PROGRAMMA DI STORIA CLASSE 3° D LSU Anno Scol. 2015/16

PROF.SSA RAFFAELE Giuseppina

Che cos’è il Medioevo

Economia e società nell’Alto Medioevo

Mentalità e religiosità nell’XI secolo

La lotta per le investiture e la prima crociata

Che cos’è il Basso Medioevo

Le innovazioni dell’agricoltura

La rivoluzione commerciale e urbana

L’evoluzione del quadro politico

Eretici, mendicanti e inquisitori

Autunno del Medioevo

Crisi del papato e nuova concezione dell’Impero

Il collasso demografico dell’Europa

Il trionfo della morte e della paura

Le grandi potenze nel Trecento e nel Quattrocento

La nascita dell’Età moderna

Potenza e splendore dell’impero cinese

La nascita del capitalismo moderno

La nascita della Spagna moderna

Gli spagnoli nel Nuovo Mondo

La rivoluzione militare della modernità

L’Italia: frammentazione politica e rinascita culturale

Le mire espansionistiche del regno di Francia

Carlo V e i suoi nemici

La cristianità divisa

Martin Lutero e la Riforma protestante in Germania

Affermazione e diffusione del calvinismo

La risposta cattolica

Eretici e la riforma in Italia

Luci e ombre nel Cinquecento

Lo sviluppo demografico nel Cinquecento

L’argento americano e la rivoluzione dei prezzi

Economia, politica e religione in Inghilterra

Filippo II e i suoi nemici

Il secolo delle contraddizioni

Carestia e peste nel Seicento

La caccia alle streghe

L’egemonia economica dell’Olanda

L’Italia nel Seicento

La guerra dei Trent’anni

La Francia verso l’assolutismo

FILOSOFIA – 3 D LSU

PROGRAMMA SVOLTO

Prof. Florio Maria

MODULO 1: La filosofia e il filosofare

Che cos’è la filosofia?

Cosa si impara studiando filosofia?

Dove e quando nasce la filosofia?

MODULO 2: I primi filosofi

1. Gli ionici e la ricerca dell’archè

Archè e physis

Talete e l’acqua come primo principio

Anassimandro: l’apeiron

Anassimene: l’aria come principio 2. I pitagorici: matematica, musica e filosofia

La matematica limita l’illimitato

Il mondo come opposizione dei contrari

La visione dualistica dell’uomo

Il conflitto e l’unità degli opposti

La scuola pitagorica: acusmatici e matematici 3. Il divenire e l’unità degli opposti: Eraclito

La legge del divenire

Il conflitto e l’unità degli opposti 4. Il contrasto tra ragione ed esperienza: la scuola eleatica

Parmenide e la dottrina dell’essere

ANTOLOGIA: T1, T2, T3 5. Nuovi problemi e nuove soluzioni: i filosofi pluralisti

Leucippo e Democrito: il materialismo

MODULO 3: I Sofisti e Socrate

Il contesto storico-culturale 1. I sofisti e la polis 2. Protagora: il manifesto del relativismo

Il relativismo e il ruolo della retorica

Un criterio per l’agire politico 3. Gorgia: la potenza della parola

Dimostrare tutto e il contrario di tutto

Lo scetticismo: non esiste un logos comune in grado di elevarci alla verità 4. I sofisti monori: il dibattito sulle leggi

Disuguaglianze innaturali

La funzione sociale delle leggi

Le radici umane della religione

La crisi della sofistica 5. Socrate: il filosofo come cittadino

La storia e la cultura del tempo: l’egemonia di Atene 6. Socrate: il dialogo come metodo di ricerca

L’ironia

La maieutica

Il dialogo

La ricerca della virtù e la scoperta del concetto 7. Socrate: la virtù è sapere e porta alla felicità 8. Socrate; la missione del filosofp

Il “demone” e la missione di Socrate

Il processo e la condanna

MODULO 4: Platone

Il contesto storico-culturale 1. La ricerca sulla virtù

Platone e Socrate

Il confronto con i sofisti 2. Le idee e il rapporto con le cose

La teoria delle idee

Le idee e le cose 3. Anima e corpo, ragione e passioni

La tripartizione dell’anima: conoscenza e purificazione

Le prove dell’immortalità dell’anima

Il destino dell’anima 4. Eros e il filosofo

La ragione e le passioni

ANTOLOGIA: T1

Eros, metafora del filosofo

La seconda navigazione 5. La conoscenza

Il mito della caverna

La spiegazione del mito

La missione del filosofo: il significato politico del mito

ANTOLOGIA: T2 6. Lo Stato e la missione del filosofo

Lo Stato come individuo in grande

L’organizzazione dello Stato

L’educazione dei filosofi

Platone e l’arte: condanna o valorizzazione?

La degenerazione dello Stato 7. La revisione della teoria delle idee e la dialettica

La teoria dei generi

La dialettica

ANTOLOGIA: T3

8. La cosmologia

La struttura matematica dell’universo

Razionalità e finalismo nella natura 9. Le dottrine non scritte

La storia e la cultura del tempo: l’Accademia

MODULO 5: Aristotele

Il contesto storico-culturale 1. Le opere di Aristotele 2. La logica

Le categorie

I giudizi

I sillogismi

Le figure e i modi del sillogismo

I sillogismi non dimostrativi

Il problema delle premesse e la conoscenza scientifica

ANTOLOGIA: T1, T2 3. La metafisica o filosofia prima

La sostanza

La sostanza e il divenire

La teologia: Dio come atto in atto

ANTOLOGIA: T4 4. La fisica, scienza dell’essere in movimento

La cosmologia 5. L’anima e la conoscenza

LIBRO DI TESTO:

RUFFALDI, CARELLI, NICOLA, La formazione filosofica, 1A e 1B , ed. Loescher

LICEO “E. AINIS”

MESSINA

Anno scolastico 2015/16 Classe III Sez. D lsu

Docente: Prof.ssa Letteria Anna Fraumeni

PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE

PEDAGOGIA

Le scuole monastiche

- La rinascita dopo il Mille

Educazione, Comuni e nascita dell’università

- “Scuole comunali” e officine

- La nascita dell’università

Dossier: La vita degli studenti nel Medioevo

L’ideale educativo cavalleresco

- La letteratura formativa cavalleresca

- Cortesia e laicizzazione dei costumi

Dossier: La donna nel Medioevo

L’ideale educativo religioso

- Il cavaliere di Dio

- Ideale religioso e scolastica

- Pensiero islamico e riflessione educativa

- La scuola nel mondo musulmano

Una nuova stagione culturale

- Rinnovamento politico e allargamento degli orizzonti culturali e formativi

- Editoria e civiltà delle lettere

Dossier: Filologia e sensibilità storica

Il profilo educativo dell’Umanesimo

- Gli studi liberali

- Il collegio

- Gli umanisti italiani: Vittorino da Feltre

L’Umanesimo in Europa

- La diffusione dell’orientamento umanistico

- Erasmo da Rotterdam

- La precettistica sulle “buone maniere”

Il profilo educativo del Rinascimento

- Il definitivo superamento dell’orizzonte medievale

- Il riscatto della natura

- La politica, il principe e la sua educazione

- L’educazione dei figli

- La pratica scolastica

Dossier: Il bambino sulla scena della cultura

L’alba della modernità

- Il cambio del paradigma pedagogico

- Locke: Pensieri sull’educazione

L’utopia pedagogica di Comenio

- Idea di educazione, pansofia e utopia scolastica, la “didactica magna”

Riforma religiosa e riforma pedagogica

- La riforma religiosa di ispirazione protestante

- La riforma pedagogica nel mondo cattolico

- Fenelon

PSICOLOGIA

IL CICLO DI VITA

La vita come “sviluppo”

- La fissità della “psicologia” antica

- Il nuovo scenario tra XIX e XX secolo

Lo sviluppo sul piano affettivo

- La stadializzazione freudiana

- La critica post freudiana

Lo sviluppo sul piano sociale e cognitivo

- L’interpretazione di Erikson

- I “compiti di sviluppo” secondo Havighurst

- La stadializzazione piagetiana e la sua critica

Quando si diventa adulti?

- La meta delle stadializzazioni

- Chi è l’adulto

- La sindrome di Peter Pan

Letture: V. Andreoli, “Titani del nulla”; S. Freud: Il “complesso di Edipo”

LA CONDIZIONE PRENATALE E L’INFANZIA

La gestazione e la nascita

- Un periodo di intensi scambi sensoriali

- Il parto

- La separazione forzata

- I profili materno e paterno

- Il bambino “competente”

- Lo sviluppo motorio

Linguaggio e comunicazione

- L’origine del linguaggio e le sue prime manifestazioni

- I disturbi del linguaggio

- La socialità del bambino e la prima esperienza scolastica

Dossier: Il disturbo dell’attenzione e l’iperattività

LA FANCIULLEZZA

La maturazione fisica e sensoriale

- Un corpo equilibrato

- Un pensiero plastico

- L’allargamento lessicale

- La scuola primaria

- I disturbi dell’apprendimento

- Deficit di attenzione e iperattività

Dossier: Le difficoltà nella lettura e nella scrittura

La maturazione socio-affettiva

- L’età della latenza

- Il forte richiamo sociale

- Il rapporto tra fratelli

- Il problema del bullismo

L’ADOLESCENZA

I mutamenti a livello psicofisico

- Una stagione riconosciuta di recente

- Un corpo che parla

- I meccanismi di difesa

Dossier: Francesca e le abbuffate di cibo

La dimensione cognitiva e sociale

- L’imporsi del pensiero astratto

- Il rapporto con l’adulto

- Il gruppo dei pari

- Il ruolo della scuola

LA GIOVINEZZA E L’ETA’ ADULTA

Il giovane adulto

- Una condizione contraddittoria

- La realtà affettiva e lavorativa

- L’esperienza affettiva e la maturità

- Le sofferenze sul piano affettivo

Dossier: Disturbi di personalità

L’adulto, il lavoro e l’apprendimento

- Il rapporto tra lavoro e personalità

- L’adulto che apprende

- L’educazione permanente, il lavoro e oltre

Lettura: M. Knowles, L’andragogia

LA CONDIZIONE ANZIANA

Invecchiamento e biologia

- Il declino intellettuale

- La percezione psicologica dell’invecchiamento

Come cambia la personalità

- Permanenza e variazione

- Una condizione diffusa

- Il ruolo educativo dell’anziano

- Anziano e creatività

Dossier: L’anziano: frustrazione e depressione

Teorie psicologiche dell’invecchiamento

- Tra disimpegno e nuovo impegno

- Una prospettiva integrata

Lettura: R. Levi-Montalcini, Il cervello non deve andare mai in pensione

SOCIOLOGIA

LA SOCIOLOGIA COME SCIENZA

Che cos’è la sociologia

- La scienza del “mondo umano”

- La sociologia come “scienza della società”

- Sociologia “scientifica” e sociologia “ingenua”

Che cosa fa il sociologo?

- Lo studio della società

- Il lavoro del sociologo

La ricerca sociologica

- Sociologia: una scienza empirica, ma non solo

- La ricerca qualitativa

- La ricerca quantitativa

Dossier: La descrizione di com’è fatta una società

CENNI DI STORIA DELLA SOCIOLOGIA

Gli inizi positivistici della sociologia

- Sociologia e rinnovamento sociale: Comte e Marx

- Durkheim e il fatto sociale

Crisi del positivismo e rinnovamento

- La riflessione sull’azione sociale in Pareto

- Weber e l’originalità della scienza sociale

La sociologia statunitense

- Un’impostazione concreta

- Il pragmatismo di Mead

- Il funzionalismo di Parsons

Sociologia e “vissuto”

- La sociologia fenomenologica di Schutz

- L’etnometodologia di Goffman

Lettura: E. Durkheim, Che cos’è un fatto sociale

IL RAPPORTO INDIVIDUO E SOCIETA’

La struttura sociale

- La società: status e ruolo

- Le istituzioni

Dossier: La sfida della socializzazione

La socializzazione e i suoi problemi

- Una dinamica essenziale

- Conflitto devianza e criminalità

La società moderna

- Tipologie diffuse di gruppi

La stratificazione sociale

- La teoria funzionalista

- L’interpretazione conflittuale marxiana

ANTROPOLOGIA

L’antropologia culturale

- Che cos’è l’antropologia culturale

- La ricerca sul campo

- Uno sguardo da lontano

La metodologia della ricerca

- Sociologia e antropologia

- Tra metodo comparativo e osservazione partecipante

CENNI DI STORIA DI ANTROPOLOGIA CULTURALE

Colonizzazione e studi antropologici

- L’evoluzionismo: Tylor, Frazer, Morgan

L’antropologia negli Stati Uniti

- Il “particolarismo” di Boas

L’antropologia in Francia

- La concezione positivistica di Durkheim

Il rinnovamento del XX secolo

- Malinowski, Margaret Mead e l’osservazione diretta

- Levi-Strauss alla ricerca di una comune matrice antropologica

Programma svolto nella Classe 3^ D Lsu A.S. 2015-16

Prof.ssa Rosellina Ventre

Grammatica: Forma Passiva – Pronomi Riflessivi

Letteratura: The Origins The Historical Background - The Literary Context – The

Ballad – Lord Randal – The Rise of the Theatre – Morality Plays – Geoffrey Chaucer –

Life and Works – The Canterbury Tales – The Prioress Chaucer and Boccaccio –

The Renaissance

W. Shakespeare Life and Works

Messina, 09/6/2016

Rosellina Ventre

PROGRAMMA DI MATEMATICA

Classe III D LSU

a.s. 2015/2016

Insegnante: Delia Maria

Bibliografia: Sasso “Nuova matematica a colori ed. azzurra”

Il seguente programma è stato svolto seguendo le linee essenziali della programmazione

iniziale, pertanto tutti gli argomenti trattati sono necessari per il raggiungimento degli

obiettivi minimi concordati in sede di programmazione.

Il primo grado

Equazioni di primo grado intere e frazionarie – Le disequazioni di primo grado - Sistemi di equazioni di

primo grado – Problemi di applicazione.

Il secondo grado

Equazioni di secondo grado – Risoluzione delle equazioni incomplete – Risoluzione delle equazioni

complete – La scomposizione di trinomi di secondo grado –Scomposizioni mediante prodotti notevoli.

La retta

Relazioni e funzioni. Luoghi geometrici – Distanza tra due punti – Coordinate del punto medio di un

segmento - Equazione generale della retta - Assi cartesiani e rette parallele ad essi – Significato del

coefficiente angolare - Retta passante per l'origine – Intersezione di due rette date - Equazione in forma

implicita ed esplicita della retta – Retta passante per due punti.

PROGRAMMA DI FISICA

Classe III D LSU

a.s. 2015/2016

Insegnante: Delia Maria

Bibliografia: Parodi Ostili “Lineamenti di Fisica secondo biennio”

Il seguente programma è stato svolto seguendo le linee essenziali della programmazione

iniziale, pertanto tutti gli argomenti trattati sono necessari per il raggiungimento degli

obiettivi minimi concordati in sede di programmazione.

Metodo sperimentale e misura. Oggetto della fisica. Il metodo sperimentale. Legge generale o

teoria. Definizione operativa di una grandezza. Sistemi di misura. Grandezze fondamentali e

grandezze derivate. Sistema internazionale (SI). Misure dirette e indirette. area,volume,densità

Errori nelle misure dirette. Errore di sensibilità. Errori casuali. Calcolo dell’errore nelle misure

dirette. La media come valore più probabile. Cifre significative. Arrotondamento. Rappresentazione

grafica di leggi. Proporzionalità diretta alla prima potenza. Proporzionalità inversa alla prima

potenza. Ricerca di una legge fisica. Dalla rappresentazione grafica alla legge.

I Vettori. Grandezze scalari e grandezze vettoriali. L’algebra dei vettori. Somma di vettori dello

stesso tipo. Differenza di due vettori dello stesso tipo.

Le forze Concetto di forza. Misura statica delle forze. Le forze come vettori. Composizione di due

forze. Equilibrio di un punto materiale. Il piano inclinato. Il momento di una forza e di una coppia

di forze. L’equilibrio di un corpo rigido. Le macchine semplici. Il baricentro. Le forze fondamentali

della natura. Forza gravitazionale. Forza elastica. Forze di attrito.

Il moto rettilineo. Generalità sul moto. Il moto uniforme. Esempi di moto uniforme. Velocità. La

relazione spazio-tempo. Il diagramma orario. Velocità media. Il moto vario e l’accelerazione.

Accelerazione media. Accelerazione istantanea. Moto uniformemente accelerato. La relazione

velocità-tempo. La relazione spazio-tempo. La relazione spazio-velocità. Caduta dei gravi. Legge

della caduta dei gravi.

I principi della dinamica. Il primo principio della dinamica. Esperimento ideale di Galileo.

Formulazione del 1° principio della dinamica. Ulteriori approfondimenti del principio d’inerzia:

sistemi inerziali. Il secondo principio della dinamica. La massa inerziale. Il 2° principio della

dinamica. Misura della massa inerziale e della forza. Massa e peso. Il terzo principio della

dinamica.

LICEO STATALE “EMILIO AINIS”

Messina Anno scolastico 2015/2016

Classe III^ sez. D LSU (Liceo delle Scienze Umane)

Materia: Scienze

Docente: Prof. Danilo Messina

PROGRAMMA SVOLTO

CHIMICA:

- Dentro la materia;

o Le particelle subatomiche;

o La chimica nucleare;

o La struttura atomica;

o La tavola periodica degli elementi;

- Dagli atomi alle molecole;

o Gli atomi si legano;

o Il legame chimico e la meccanica ondulatoria;

o Dalle molecole alle sostanze.

BIOLOGIA:

- Le basi genetiche dell’ereditarietà;

o Cromosomi ed ereditarietà;

o Struttura e duplicazione del DNA;

o La sintesi delle proteine;

o La regolazione genica;

- Forme e funzioni delle piante;

o Le angiosperme o piante con fiori;

o Le angiosperme: struttura e crescita;

o Le angiosperme: trasporto e riproduzione;

- Il corpo umano;

o Introduzione al corpo umano;

o I sistemi tegumentario, scheletrico e muscolare;

o Il sistema nervoso.

GLI ALUNNI L’INSEGNANTE

Prof. Danilo Messina

ISTITUTO SUPERIORE “AINIS” MESSINA

PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE

CLASSE III D SCIENZE UMANE ANNO SCOLASTICO 2015/2016

LA PREISTORIA – SCULTURA- PITTURA – GRAFFITI RUPESTRI

LA GROTTA DI LASCAUX – IL NEOLITICO – IL MENHIR – DOLMEN – CROMLECH – LA VENERE DI

WILLDERFOLD.

LE GRANDI CIVILTÁ : ARTE EGIZIANA

LE PRIME TOMBE MONUMENTALI – LE MASTABE – LE PIRAMIDI – IL COMPLESSO DI GIZA : CHEOPE ,

CHEFREN, MICERINO.

CRETA E MICENE

CRETA E LE CITTÁ PALAZZO – IL PALAZZO DI CNOSSO – PITTURA AFFRESCO IL GIOCO DEL TORO – CERAMICA

LA BROCCHETTA DI GURNIA’

MICENE – LE CITTÁ FORTEZZA – LA PORTA DEI LEONI – IL TESORO DI ATREO – SCULTURA A SBALZO – LA

MASCHERA DI AGAMENNONE

ARTE GRECA : LA NASCITA DELLA POLIS

ETÁ ARCAICA : IL TEMPIO E LE SUE TIPOLOGIE – GLI ORDINI ARCHITETTONICI

SCULTURA : I KOUROI E KORAI – COPPIA DI KOUROI – IL MOSCHOPHOS – HERA DI SAMO

LA PITTURA VASCOLARE A FIGURE ROSSE E NERE : L’ANFORA CON ACHILLE E AIACE

L’ETÁ DI PERICLE E FIDIA – PERIODO CLASSICO

SCULTURA : POLICLETO – IL DORIFORO – MIRONE – IL DISCOBOLO – I BRONZI DI RIACE

FIDIA : LA STATUA DI ATHENA PARTHENOS – IL PARTENONE

PERIODO ELLENISTICO – SCULTURA : LAOCOONTE – LA VENERE DI MILO – LA NIKE DI SAMOTRACIA

ARTE ETRUSCA : LA CITTÁ E L’ARCO

ARCHITETTURA RELIGIOSA : IL TEMPIO

ARCHITETTURA FUNERARIA : LE VARIE TIPOLOGIE DI TOMBE

LA PITTURA FUNERARIA : AFFRESCO

LA SCULTURA VOTIVA : IL SARCOFAGO DEGLI SPOSI – I CANOPI – LA CHIMERA DI AREZZO – L’APOLLO DI

VEIO

ARTE ROMANA : TECNICHE COSTRUTTIVE DEI ROMANI – ARCO – VOLTA A BOTTE – A CROCERA – LE

CUPOLE - I PARAMENTI MURARI

ARCHITETTURA : LE STRADE – GLI ACQUEDOTTI – I PONTI – I TEMPLI – IL PANTHEON – IL COLOSSEO – I FORI

IMPERIALI – LA DOMUS – LE INSULE

L’insegnante

Angela Abate

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "E. AINIS"- Messina

Programma di Educazione Fisica classe 3^ D Lsu

A.S. 2015/2016

Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.

Attività ed esercizi con piccoli e grandi attrezzi.

Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed

inter-segmentario e per il controllo della respirazione.

Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in

diverse situazioni spazio- temporali.

Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in

volo.

Attività sportive individuali e di squadra : Pallavolo, Calcio a 5,

Atletica Leggera, Pallatamburello.

Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie : forza, resistenza,

velocità e mobilità articolare, equilibrio, coordinazione.

Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività

svolte.

Educazione stradale.

Messina, 31 Maggio 2016 L’’insegnante

Claudia Sibilla