Post on 21-Apr-2017
Laborat�rio �Il disegno della Scuola
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S�S
�ic�rcaFormazioneC�nsulen�a
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S�S
Università
�nt�
D�centiStudenti
�omun�tà
Az�ende
�ic�rcaFormazioneC�nsulen�a
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S�S
Università
�nt�
D�centi
Formazi�neD�d�tti�a
M�tr�che
D�versità
�omunità S◊S
�errit�r�oAziende � univ�rsità
Creazione di valor�
Studenti
�omun�tà
Az�ende
�ic�rcaFormazioneC�nsulen�a
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�rocessiFormazioneDidatticaMetricheDiversitàComunità SOSTerritorioAziende e universitàCreazione di valore
Punti aperti
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In che modo la Scuola offre formazione e la realizza?
1. Formazi�ne
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Corso: Orecchiette e Cime di Rapa
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Come la Scuola aggrega e integra esigenze didattiche bottom up?
2. D�d�tti�a
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Come la scuola aggrega e integra esigenze didattiche bottom up
PROBLEMA
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A CHI SI RIVOLGE
Alla comunità degli studenti della Scuola Open Source
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FASI BOTTOM-UP
RICERCA > CREAZIONE > CONSENSO > ISCRIZIONE
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ATTORI
inizia il processo
decide in background
2 ° livello
1 ° livello
viene contattato
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RICERCA
Alberto, studente SOS,
1
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Se il corso desiderato non viene trovato:
DIDATTICA
> CREA PROPOSTA
2
RICERCA > CREAZIONE
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Compilazione Modulo:
• Topic + descrizione
• Motivazione
• Format corso
• Tempistiche
• Pricing (quanto pagheresti?)
• Chi vorresti come insegnante? INOLTRO
CREAZIONE > FORM
3
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FORM > INOLTRO
4
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RICEVE
VALUTA ACCETTA
Creazione CARD nella WISHLIST
>INOLTRO
5
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COMMUNITY COMMITMENT
> WISHLIST > CONSENSO
6
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> DA WISH A CORSO
7
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> CREAZIONE CORSO
8
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> LISTA CORSI > ISCRIZIONE
9
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LISTA CORSI > ISCRIZIONE
10
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> CORSO AVVIATO BOTTOM UP!
11
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grazie
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Come raccogliere e raccontare il livello emozionale della scuola?
3. M�tr�che
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SENTIMENT
PROCESSIAUTOMATICI
AGENTIESTERNI
PROCESSIAMMINISTRATIVI/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONEPROCESSI
ex iscritti
mai iscritti
iscritti allapiattaforma
iscrittia corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
senttiment
surveysgeolocalizzazione
dati �sicidati energetici
chat canali pubblici
chat singoli corsi
conversazioni online riguardo SOS
messaggi privati
storico dati partecipazione(infogra�ca, archivio chat, link utili, rubrica contatti)
accesso alla chat del corsosenza possibilità di scrivere
VISUALIZZAZIONE
USCITA DALLAPIATTAFORMA
TERMINE CORSO/I
CHI PUÒ VISUALIZZARE
COSA?
?
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SENTIMENT
PROCESSIAUTOMATICI
AGENTIESTERNI
PROCESSIAMMINISTRATIVI/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONEPROCESSI
ex iscritti
mai iscritti
iscritti allapiattaforma
iscrittia corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
senttiment
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PROCESSIAUTOMATICI
AGENTIESTERNI
PROCESSIAMMINISTRATIVI/ RELAZIONALI
ATTIVAZIONEPROCESSI
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iscritti allapiattaforma
iscrittia corso/i
SOS
ISCRITTI
NON ISCRITTI
INPUT
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PROCESSIAMMINISTRATIVI/ RELAZIONALI
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iscrittia corso/i
SOS
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COSA?
?
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Cosa succede quando si mostrano le emozioni di una Scuola?
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Come la Scuola facilita la diversità?
4. D�versità
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Come le persone si aggregano nella comunità SOS
5. �omunità S◊S
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Area Pubblica
Servizi a Pagamento
Area Riservata
La tua raccolta
0. HOME
1. OFFERTA DIDATTICA
MODULO TEORICO
ARTICOLO IN PDF
LINK ESTERNO
VIDEO
SINGOLA NEWS SINGOLA ATTIVITÀ
RICHIEDI ATTIVAZIONE
CORSO
FORMDI DESCRIZIONE
ORGANIZZA CORSO PENDING CORSI SINGOLAPUBBLICAZIONE
CANDIDATIPER UN PROGETTO
CREAUN PROGETTO
AGGIUNGI CONTENUTO
ESPORTA PUBBLICAZIONE
PASSATOPRESENTEFUTURO
MODULO PRATICO
SINGULARITY
XYZ
2. NEWS E RASSEGNA STAMPA
3. ABOUT4. ATTIVITÀ
AL PUBBLICO(EVENTI)
5. RICERCA 6. ELENCOPUBBLICAZIONI
7.MEMBERSHIP 8. LISTA PROGETTI
HOMEPAGE UTENTE
PRENOTA SPAZIE MACCHINE
La
Open Source
Scuola
STAFF
MISSION
GOVERNANCE
SPAZIO
STORIAMEDIA KIT
ATTIVA UN PROGETTODI RICERCA
(PA, AZIENDE)
FORMDI CONTATTO
FORMDI ATTIVAZIONE SINGOLO PROGETTO
REGISTRATI / LOGIN
FORMDI DESCRIZIONE
MEDIA KIT
9. MAPPA UTENTI
POSIZIONE NEGLI SPAZI
MAPPA EMOZIONALE
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Come la Scuola interagisce con il territorio?
6. �errit�r�o
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s
z.3Community
+ Terr itory
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s
Create a scalable prototype for test ing the dynamics and behaviours of SOS community and promote integration with the terr itory
goal
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s
Risk Taking & Chaos Embracing
PRINCIPI
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s
Open Night!TOOL
prototype
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s
open nightun esperimento di auto-organizzazione in comunitá in 24h.
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s
90% 84% 78%
56% 72%attended liked participated
in an activity
talked with external people
helped to make it happen
XYZ community engagement
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s
integration with territory
?
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s
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s
be water, my friend
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s
Community sense doesn't happen by accident.
COMMUNITY GRUPPO>
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s
CAPITALE RELAZIONALE
CAPITALE ECONOMICO
>
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s
PIATTAFORMA ABILITANTE RETE>
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Come la Scuola interagisce con aziende e università per realizzare progetti di ricerca?
7. Aziende � univ�rsità
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Come la Scuola crea valore per la propria sostenibilità?
8. Creazione di valor�
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Fondatori
StakeholdersLivello 0
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Ricercatori frustrati
Innovatori sociali
Neet e capitale intellettuale disperso
Maestros
StakeholdersIntelligenza collettiva
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Makers
Manager
Policy maker
StakeholdersContamination lab
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Decision maker
Imprenditori
Cittadinanza
Terzo settore
StakeholdersExternal enviroment
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Finanza e venture capital
Impact investing
Fondo rotativo
StakeholdersSostenibilità
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La ricercatrice frustrata vede la call della SOS e decide di partecipare
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Il comitato scientifico della SOS analizza i progetti ricevuti
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La SOS cerca e contatta possibili investitoriinteressati al progetto
96/109
La ricercatrice frustrata riceve conferma dalla SOSche il progetto è stato accettato
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La SOS cerca altre figure interne/esterne alla scuolanecessarie per la realizzazione del progetto
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Fase di progettazione all’internodella Scuola Open Source
99/109
Il progetto è terminato!
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La SOS comunica all’esterno la buona riuscita del progetto
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Il valore economico prodotto viene suddivisotra i vari attori che hanno partecipato al progetto
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Oltre al valore economico si è creato valore socialeculturale e simbolico
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Grazie alle relazioni sviluppatetra le persone
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Didattica
Diversità
Sostenibilità ecologica
Misurazione impatti
Organizzione laboratorio XYZ...
9. �unt� a�erti:
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La SOS deve ipotizzare forme e processi didattici la cui progettazione avvenga all’interno della scuola stessa e che siano sempre in discussione.
Perché la didattica della SOS è inscindibile dalla ricerca: si impara perché c’è qualcosa che si sta cercando, e questo vale sia per chi qui si presenza in veste di studente, sia per chi si presenta in veste di docente.
Punti aperti sui processi didattici
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• Per una didattica di ricerca e di servizio• Note sulla relazione fra studente e docente• Per una reinvenzione delle forme didattiche• Note sulla forma-lezione• Note sulla forma-seminario• Note sulla forma-laboratorio• Note sui luoghi
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DiversitàDiversità e resilienza
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Non esiste un tempo definito quando si crea in maniera partecipativa.
Le migliori conversazioni nascono al di fuori del contesto lavorativo.
Comunicare gli obiettivi è importante quanto definirli.
La percezione che le persone hanno degli altri cambia nel tempo. La temporalità è importante.
Organizzazione lab XYZ
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110/109
Graz�e