«Molto spesso i ragazzi vivono la discrepanza tra l’impegno messo nello studio e i risultati ottenuti

I ragazzi con Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA), sperimentano una serie di insuccessi che li portano a sentirsi incapaci e inadeguati.

Nascono atteggiamenti rinunciatari e passivi.

«È inutile che studio tutte queste ore perché andrà sicuramente male, come sempre!»

La mancanza di AUTONOMIA porta ad unabbassamento dell’ AUTOSTIMA.

Molto spesso i ragazzi abbandonano la scuola!!

A scuola e a casa deve sperimentare il successo e l’autonomia

Come?Attraverso l’uso degli strumenti compensativi

informatici

Riconosce e definisce il DSA (art.1) tutelando circa 350.000 ragazzi in età scolare

Stabilisce come compito delle scuole di ogni ordine e grado quello di individuare i casi sospetti di DSA

Assicura un’adeguata preparazione al personale docente e dirigenziale riguardo alle problematiche relative ai DSA (art.4 comma 1)

Stabilisce le “Misure educative e didattiche di supporto”

sancendo il diritto ad usufruire di provvedimenti compensativi e dispensativi lungo tutto il percorso scolastico compreso quello Universitario (art 5)

ART. 3

DIDATTIVA INDIVIDUALIZZATA E PERSONALIZZATA

STRUMENTI COMPENSATIVE E MISURE DISPENSATIVE

ART. 3DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA

Consiste nelle attività di recupero individuale che può svolgere l’alunno per potenziare determinate abilità o acquisire specifiche competenze , anche nell’ambito delle strategie compensative e del metodo di studio

ART. 3DIDATTICA PERSONALIZZATA

l’offerta didattica deve tenere conto delle modalità relazionali nella specificità e unicità del bisogni speciali che caratterizzano gli alunni della classe, considerando le differenze individuali, favorendo l’accrescimento dei punti di forza.

La didattica personalizzata di attua attraverso l’impiego di metodologie e strategie didattiche per promuovere:

- Le potenzialità- Il successo formativo

La sinergia fra didattica individualizzata e personalizzata

determina per lo studente DSA

il raggiungimento degli obbiettivi di apprendimento

Le istituzioni scolastiche garantiscono • Misure dispensative da alcune prestazioni non

essenziali ai fini della qualità dell’apprendimento;

• l’introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche

Le istituzioni scolastiche garantiscono • Misure dispensative da alcune prestazioni non

essenziali ai fini della qualità dell’apprendimento;

• l’introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche

RIABILITARE RIABILITARE DISPENSARE COMPENSARE

- Spazio e tempo organizzato

- esercitazione quotidiana

Non svolgere la

prestazione

Non riduce le difficoltà ma aggira l’ostacolo tramite gli strumenti compensativi

COSA SONO?• strumenti didattici e tecnologici che

sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell’abilità deficitaria.

• Sollevano l’anno con DSA da una prestazione resa difficoltosa dal disturbo, senza facilitarli il compito dal punto di vista cognitivo

La sintesi vocale, che trasforma un compito di lettura in un compito di ascolto;

Il registratore, che consente di non scrivere gli appunti durante la lezione;

La calcolatrice, che facilita le operazioni di calcolo;

Personal computer;

Programmi di videoscrittura con correttore ortografico, che permettono la produzione di testi sufficientemente corretti senza l'affaticamento della rilettura e della contestuale correzione degli errori

Altri strumenti tecnologicamente meno evoluti, quali quadernini con tabelle, formulari, mappe.

• tavola pitagorica • Promemoria con regole• Promemoria con formule• Sequenze dei mesi• Testi con carattere più

leggibile• Audiolibri di narrativa• Mappe concettuali

COMPENSATIVI STRUMENTI

COMPENSATIVI FUNZIONALI

• Sintesi vocale• Calcolatrice• Correttore ortografico• Personal computer con

programmi specifici.

COMPENSATIVI STRUMENTI

COMPENSATIVI SPECIFICI

PERSONAL COMPUTER

EDITOR DI TESTI

CORRETTORE ORTOGRAFICO

DALLA 3 SCUOLA PRIMARIA INTERLINEA 1,5 CARATTERE: ARIAL, TAHOMA, VERDANA

DIMENSIONE: 12 – 14

ALLINEAMENTO A SINISTRA

USO LUDICO si impara giocando

USO COMPENSATIVO bisogna conoscerlo e saperlo utilizzaremolto bene.

TUTOREDATTILO

TUXTYPE

KEYZARD

SCRIVEREVELOCI

www.maurorossi.net/

http://tuxtype.sourceforge.net/

http://www.vivendobyte.net/keyzard/Default.aspx

http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Minikit.aspx?ItemId=38405

DEVE ESSERE EFFICACE

- Il ragazzo deve aver fatto un percorso di addestramento sull’uso dello strumento e della tastiera in generale

• Segnala errori ortografici

• Segnala errori di digitazione

• Suggerisce parole

• Predizione

Rischi: - non tutti gli errori segnalati; - non tutte le parole indicate sono sbagliate.

Vantaggi: - minor affaticamento, maggiore concentrazione; - meno errori.

LIBRI IN FORMATO PDFAUDIOLIBRISINTESI VOCALE

Opera letteraria edita in formato digitale.

libro scolastico fornito dalle case editrici in formato PDF APERTO

nel contenuto identico versione cartacea

nell’aspetto grafico

www.libroaid.it

REQUISITI NECESSARI PER POTER ACCEDERE AL SERVIZIO:

esistenza di diagnosi certificata

regolare acquisto del libro in formato cartaceo;

garanzia di utilizzo solo personale del libro da parte dello studente dislessico;

iscrizione all’Associazione Italiana Dislessia in regola con l’anno 2015.

COSA SERVE???

1. UN PROGRAMMA PER APRIRE QUESTO TIPO FILE IN PDF

PDF – XChange ADOBE READERVIEWER

GRATUITI

LeggXme Junior SP per i ragazzi della primaria

LeggiXme_SP (distribuito con 5 sintesi vocali gratuite della Microsoft – MSP)

https://sites.google.com/site/leggixme

A PAGAMENTO

SUPERQUADERNOper i bambini della primaria

CARLO MOBILE PRO

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le “chiavette usb” contenenti tutto l’occorrente

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Formato audio di un libro.

Più che letti “recitati

In commercio.

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Iscrizione : on line sul sito o in biblioteca ( con diagnosi)

Scaricare gli audiolibri : da casa attraverso il portale

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• Per il calcolo del m.c.m., M.C.D,• Numeri primi• Equivalenze• Calcolatrice parlante

Software di matematica dinamica, comprende geometria, algebra e analisi.

Programma gratuito possibile visualizzare gli oggetti matematici:

- graficamente (grafici di funzioni); - algebricamente (coordinate e punti,

equazioni)

• tavola pitagorica • Promemoria con regole• Promemoria con formule• Sequenze dei mesi• Testi con carattere più

leggibile• Audiolibri di narrativa• Mappe concettuali

Uno strumento che ci permette di rappresentare graficamente e visivamente l’argomento di studio, il nostro ragionamento.

Le mappe sono uno strumento personale

Per avere un valido aiuto per:

Organizzare e sintetizzare le informazioni

Memorizzare

sviluppare le capacità di analisi, sintesi e categorizzazione

stimolare i processi di apprendimento e l'autonomia nello studio.

MIND MAPLE

www.mindmaple.com

CMAP TOOLSwww.cmap.ihmc.us/

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INTEGRATO AL PROGRAMMA LEGGIXME USB

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SUPERMAPPER EVO

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IPERMAPPE

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LEGGIXME USB

PERSONAL READER

ALFA READER

Permette al ragazzo di registrare la lezione e di riascoltarla poi a casa. (come previsto dalla Legge 170/2010).

Utile se accompagnato l’ascolto dall’uso di schemi con le parole chiave.

Per riascoltare la propria preparazione.

Limiti:

- il rumore di fondo

- pause o interruzioni

- ritrovare il punto che interessa.

Audacity è un programma Open Source per la registrazione e l’editing di file audio, per Windows, Mac, Linux .

Non esporta direttamente in mp3, si serve di una libreria LAME per l’ecoding in mp3.

• Registra tutto ciò che senti, scrivi e disegni e collega l’audio al quaderno degli appunti;

• Si può trovare esattamente il punto desiderato,

cliccando sull’appunto scritto precedentemente su carta speciale.

• Porta USB per trasferimento su PC.

Traduttori:

• traduttore di google ( con sintesi)

• leggxme

• Carlo mobile

Dizionario : Oxford study genie ( con sintesi parole e immagini)

Trovare il miglior strumento,dipenderà:

• dal tipo di compito che il ragazzo deve svolgere,

• dal tempo che ha a disposizione, • dalle sue modalità di apprendimento.

Per capire qual è lo strumento giusto deve usare la LOGICA e fare TENTATIVI.

Lo strumento deve essere CONOSCIUTOdal ragazzo.

Gli strumenti devono essere usati in MODO FLESSIBILE

Che significa:

Che li può cambiare, Che li può modificare Che li può sostituire Che li può scartare O riprendere in base al compito che sta

facendo

Cerchiamo di rendere questi

strumenti dei trampolini,

delle opportunità di crescita,

incoraggiamento e non delle

umiliazioni!

Questi ragazzi impareranno a credere in loro stessi, si impegneranno di più, guarderanno in avanti e molti di loro, quelli che hanno avuto dei buoni insegnanti che hanno fatto giustizia e non uguaglianza apparente, continueranno gli studi e diventeranno persone di successo.

PROGRAMMI DI SCRITTURA:Open OfficeOffice

PROGRAMMA PER MAPPE:Mind MapleCmapSupermappeSupermappe evoIpermappe

PROGRAMMA PER SINTESI VOCALE:LEGGIXME SP

LEGGIXME JR

LEGGIXME USB (CHE RAGGRUPPA VARI PROGRAMMI

LEGGIXME SP+LEGGIXME JR+ PDF-XCHANGE+MIND MAPLE

+REDCRAB+LINGOES (TRADUTTORE)+MATEXME) IL TUTTO

SENZA INSTALLAZIONI.

PROGRAMMA PER SINTESI VOCALE:SUPERQUADERNO

CARLO MOBILE PRO

EPICO

PERSONAL READER

ALFAREADER

PROGRAMMA PER USO PDF:PDF-XCHANGE VIEWER

PROGRAMMI PER REGISTRARE:AUDACITY

PROGRAMMI PER USO TASTIERA:KEYZARDTUTORE DATTILOTUXTYPE

PROGRAMMA PER LA MATEMATICA:

MATEXME

GEOGEBRA

RED CRAB

APLUSIX

WORD

• Consegne chiare degli esercizi

• Scegliere gli esercizi da proporre riducendone il numero o accordando più tempo

• Non dare indicazioni ambigue

• Non spostare la data delle verifiche e non sovrapporle nello stesso giorno

• Valutare il contenuto e non la forma, accettando risposte concise

• Considerare le conoscenze e non le carenze

• Prevedere prove orali per il recupero

• Fornire una copia delle verifiche

• Attivare tempestivamente attività di recupero

• Impostare verifiche modificate, con criteri di punteggio adeguati

• Lasciare usare ai ragazzi gli strumenti compensativi adeguati

• Evitare fotocopie poco leggibili

• Font diversi

• Esercizi su due colonne

• Ricordarsi le consegne in italiano per le lingue straniere, con l’esempio

• Digitalizzare le verifiche

• Al posto di dare fotocopie, preferire file word o pdf editabili

• Far utilizzare schemi e mappe