RIUNIONE RIUNIONE

CON I GENITORI DEGLI CON I GENITORI DEGLI ALUNNI ALUNNI

DELLE CLASSI PRIME DELLE CLASSI PRIME

ANNO SCOLASTICO ANNO SCOLASTICO

2011– 20122011– 2012

LA NOSTRA SCUOLALA NOSTRA SCUOLA

Accoglienza/Continuità

Intercultura/ Promozione/ IntegrazioneL.I.M. /

Nuove tecnlogi

eSalute/ Ambient

e/Scienze

Integrazione

HandicapMotoria

Musica

Biblioteca

Sicurezza

PROGETTO PROGETTO ACCOGLIENZA/CONTINUITA’ACCOGLIENZA/CONTINUITA’

(Continuità Nido – Scuole dell’Infanzia – Scuola Primaria – (Continuità Nido – Scuole dell’Infanzia – Scuola Primaria – Scuola Secondaria di Primo Grado)Scuola Secondaria di Primo Grado)

• Favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni in Favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni in ingresso alla scuola dell’Infanzia, primaria, secondaria ingresso alla scuola dell’Infanzia, primaria, secondaria di primo grado;di primo grado;

• Favorire la costruzione collegiale di efficaci modalità di Favorire la costruzione collegiale di efficaci modalità di raccordo;raccordo;

• Progettare/realizzare unità didattiche “ponte”;Progettare/realizzare unità didattiche “ponte”;

• Realizzare incontri e momenti formativi tra alunni dei Realizzare incontri e momenti formativi tra alunni dei diversi ordini scolastici in un’ottica di continuità;diversi ordini scolastici in un’ottica di continuità;

• Curare i rapporti con le famiglie per sviluppare relazioni Curare i rapporti con le famiglie per sviluppare relazioni collaborative e di fiducia.collaborative e di fiducia.

Progetto Accoglienza

• Promuovere il benessere psicofisico del bambino attraverso una dimensione emotivo-affettiva e relazionale all’interno della classe.

• Avviare il bambino all’acquisizione di competenze adeguate che lo facilitino nel gesto grafico.

• Attivare l’ascolto e facilitare la concentrazione.

BIBLIOTECA DELLA SCUOLABIBLIOTECA DELLA SCUOLA

• Motivare i bambini all’amore e all’uso dei libri fin Motivare i bambini all’amore e all’uso dei libri fin dai primi anni d’età, vivendo la lettura come dai primi anni d’età, vivendo la lettura come strumento piacevole individuale e collettivo;strumento piacevole individuale e collettivo;

• Arricchire il vocabolario linguistico-espressivo.Arricchire il vocabolario linguistico-espressivo.

LEGGERE FA

CRESCERE…

LEGGERE FA

SCEGLIERE……

L.I.M. E NUOVE TECNOLGIEL.I.M. E NUOVE TECNOLGIE

• Supporto a tutti gli alunni e ai docenti della Supporto a tutti gli alunni e ai docenti della nostra Scuola per la fruizione degli nostra Scuola per la fruizione degli strumenti informatici (Computers, strumenti informatici (Computers, stampante, scanner, internet, …);stampante, scanner, internet, …);

• Ricerca, raccolta e socializzazione di Ricerca, raccolta e socializzazione di software didattico free;software didattico free;

• Gestione della rete del laboratorio Gestione della rete del laboratorio d’informatica.d’informatica.

COMMISSIONE PERCOMMISSIONE PERINTEGRAZIONE HANDICAPINTEGRAZIONE HANDICAP

• Gruppo di docenti che si occupa degli alunni diversamente abili della Gruppo di docenti che si occupa degli alunni diversamente abili della scuola.scuola.

• Coordinamento per l’elaborazione del “Piano Educativo Individualizzato”;Coordinamento per l’elaborazione del “Piano Educativo Individualizzato”;

• Supporto per docenti e genitori nel percorso di integrazione degli alunni Supporto per docenti e genitori nel percorso di integrazione degli alunni disabili ;disabili ;

• Ricerca – azione per la rilevazione dell’integrazione degli alunni attraverso Ricerca – azione per la rilevazione dell’integrazione degli alunni attraverso strumenti pertinenti ;strumenti pertinenti ;

• Collaborazione con gli specialisti degli Enti Esterni presso cui gli alunni Collaborazione con gli specialisti degli Enti Esterni presso cui gli alunni svolgono le terapie.svolgono le terapie.

LA NOSTRA

PALLESTRA

PROGETTOPROGETTO INTEGRAZIONE STRANIERIINTEGRAZIONE STRANIERI

• Garantire pari opportunità ad alunni di Garantire pari opportunità ad alunni di recente immigrazione;recente immigrazione;

• Cogliere la diversità come elemento di Cogliere la diversità come elemento di ricchezza per la formazione della propria ricchezza per la formazione della propria identità;identità;

• Facilitare la comprensione e l’uso della Facilitare la comprensione e l’uso della lingua italiana (anche attraverso lingua italiana (anche attraverso facilitatori interni/esterni).facilitatori interni/esterni).

INTERCULTURAINTERCULTURAEDUCAZIONE ALLA CITTADINANZAEDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALL’ E ALL’

AFFETTIVITA’AFFETTIVITA’

• Aiutare i bambini a superare stereotipi e Aiutare i bambini a superare stereotipi e punti di vista egocentrici;punti di vista egocentrici;

• Promuovere la conoscenza e l’incontro con Promuovere la conoscenza e l’incontro con culture diverse;culture diverse;

• Favorire l’inserimento e l’integrazione Favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni stranieri, valorizzando la loro degli alunni stranieri, valorizzando la loro identità culturale;identità culturale;

• Promuovere la formazione del cittadino.Promuovere la formazione del cittadino.

PROGETTO MOTORIAPROGETTO MOTORIA

• Padroneggiare abilità motorie di base in Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse;situazioni diverse;

• Partecipare alle attività di gioco e di sport Partecipare alle attività di gioco e di sport rispettando le regole;rispettando le regole;

• Eseguire percorsi a tema, orienteering e Eseguire percorsi a tema, orienteering e giochi di preatletica;giochi di preatletica;

• Acquisire tecniche di rilassamento;Acquisire tecniche di rilassamento;

• Migliorare la capacità di autocontrollo con Migliorare la capacità di autocontrollo con esperto esterno.esperto esterno.

CAMPO DORDONI

GIOCA SESTO

PROGETTO MUSICA PROGETTO MUSICA

• Sviluppo delle capacità relative alla Sviluppo delle capacità relative alla percezione della realtà sonora nel suo percezione della realtà sonora nel suo complesso;complesso;

• Educazione alla percezione del ritmo;Educazione alla percezione del ritmo;• Educazione alla conoscenza e all’utilizzo Educazione alla conoscenza e all’utilizzo

della voce;della voce;• Educazione all’ascolto;Educazione all’ascolto;• Uso di specifici linguaggi sonori;Uso di specifici linguaggi sonori;• Conoscenza di uno strumento : flauto Conoscenza di uno strumento : flauto

LABORATORIO

MUSICALE

SPETTACOLO MUSICALE

DI FINE PERCORSO

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL’ AMBIENTEALL’ AMBIENTE

• Migliorare la qualità della vita a scuola, in Migliorare la qualità della vita a scuola, in famiglia, nel proprio territorio, nel rispetto famiglia, nel proprio territorio, nel rispetto dell’ambiente e delle relazioni interpersonali;dell’ambiente e delle relazioni interpersonali;

• Sviluppare le responsabilità verso la propria Sviluppare le responsabilità verso la propria salute, sociale e mentale;salute, sociale e mentale;

• Favorire e consolidare le relazioni Favorire e consolidare le relazioni interpersonali;interpersonali;

• Sviluppare percorsi educativo-didattici di Sviluppare percorsi educativo-didattici di intervento riferiti a : ambiente, salute, sport intervento riferiti a : ambiente, salute, sport e alimentazione.e alimentazione.

EDUCAZIONE ALLA SICUREZZAEDUCAZIONE ALLA SICUREZZAED EDUCAZIONE STRADALEED EDUCAZIONE STRADALE

• Promuovere la conoscenza dell’ambiente ai Promuovere la conoscenza dell’ambiente ai fini della sicurezza : casa, scuola, quartiere e fini della sicurezza : casa, scuola, quartiere e territorio;territorio;

• Educare gli alunni a comportamenti Educare gli alunni a comportamenti improntati a principi di solidarietà, improntati a principi di solidarietà, collaborazione ed autocontrollo;collaborazione ed autocontrollo;

• Favorire l’acquisizione di norme Favorire l’acquisizione di norme comportamentali adeguate ai fini della comportamentali adeguate ai fini della sicurezza, anche attraverso la conoscenza sicurezza, anche attraverso la conoscenza delle regole fondamentali del Codice Stradale.delle regole fondamentali del Codice Stradale.