Post on 21-Jul-2022
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Ministero della Pubblica Istruzione
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CESSANITI Scuola dell’infanzia - Primaria – Secondaria di 1° grado Via Capialbi 8 - Cessaniti
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RELAZIONE FINALE
ANIMATORE DIGITALE
A.S. 2019/2020
Docente
Prof. Giovanni Battista Fabio
Io sottoscritto, Prof. Giovanni Battista Fabio, in seguito all’assegnazione dell’incarico di
Animatore Digitale conferitomi dal Dirigente Scolastico con nomina del 28/01/2020 prot. n.
349/FP per l’a.s. 2019/2020 relaziona quanto segue.
L’Animatore Digitale ha un ruolo strategico nel processo di digitalizzazione della scuola, nonché
nella diffusione di politiche legate all'innovazione didattica, attraverso azioni di
accompagnamento e di sostegno sul territorio del Piano Nazionale Scuola Digitale.
Quest’anno scolastico è stato caratterizzato da due avvenimenti che hanno radicalmente cambiato
il rapporto dei docenti con la scuola, con gli alunni e le famiglie così come era stato negli anni
precedenti.
Il primo cambiamento, dovuto e necessario, è stato l’utilizzo del registro elettronico, già inserito
come priorità nel piano di intervento PNSD, ma mai attuato. Dopo brevi corsi di formazione sulle
piattaforme “Spaggiari” e “Argo”, quest’ultimo è stato scelto e adottato nel mese di Novembre
2019 grazie alla determinazione del Dirigente Scolastico. Il registro elettronico è entrato così a far
parte della nostra vita scolastica, inizialmente con qualche difficoltà, in seguito con sempre
maggiore disinvoltura e consapevolezza dell’utilità di tale strumento. Anche non essendo
amministratore del portale Argo ho voluto comunque seguire alcuni colleghi in difficoltà nei loro
primi approcci con il registro.
Il secondo cambiamento è stato provocato purtroppo dal lockdown, stabilito dal DPCM del 4
marzo 2020, col quale sono state prese misure per il contrasto e il contenimento, sull’intero
territorio nazionale, del diffondersi del virus COVID-19. Dal 5 marzo le attività didattiche sono
state sospese e di fronte a questa situazione di emergenza ci siamo chiesti cosa si potesse fare per
attivare in modo veloce una qualche modalità di didattica a distanza per garantire il diritto di
istruzione agli alunni e per consentire loro di avere nella scuola ancora un punto di riferimento.
1. DIARIO DI BORDO DURANTE IL LOCKDOWN
Venerdì 6 marzo ho partecipato a un incontro operativo in videoconferenza degli animatori
digitali della Provincia di Vibo, coordinato dal prof. Onorato Passarelli (componente EFT per
la Calabria). Il Prof. Passarelli, oltre a presentarci alcune piattaforme su cui potevamo lavorare
con la DaD e a fornirci dei consigli su come attivarci, ci ha dato la disponibilità, attraverso una
richiesta da inoltrare al Dirigente Scolastico dell' Istituto d'Istruzione Superiore di Tropea Prof.
Nicolantonio Cutuli, di utilizzare la piattaforma GSuite for Education di cui, l’Istituto
d'Istruzione Superiore "ITG-ITI" di Vibo Valentia, aveva il dominio.
Nell’attesa di decidere se accettare o no la proposta dell’ ITG di Vibo, ho creato due account
Google e ho inserito i corsi delle classi della Scuola Secondaria di Primo Grado di Zungri,
Cessaniti, Briatico e Zaccanopoli sull’App Classroom e ho inoltre avvisato telefonicamente i
coordinatori per predisporre gli inviti ai docenti e agli studenti.
In un breve arco di tempo, da Sabato 7 a Venerdì 13 marzo, tutte le classi della Scuola
Secondaria di Primo Grado stavano lavorando in modalità DaD asincrona. Per quanto riguarda
gli altri ordini di scuola ho sentito i resposabili e ho spiegato loro come procedere con
Classroom, oltre a utilizzare strumenti come WhatsApp, Mail e altri social.
Ho chiesto la disponibilità ai proff. Domenica Pontoriero e Antonio Petracca se volessero
entrare a far parte del Team d’Innovazione, in quanto due docenti del Team precedente
avevano ritirato la loro disponibilità. Ho proposto i nomi al Dirigente che ha subito
predisposto le nomine, in seguito l’Usr ha inviato un Modulo per la raccolta dei dati degli
Animatori Digitali e dei docenti del Team dell'Innovazione.
Il Team d’Innovazione è quindi formato dai Proff. Pasquale Bisogni, Domenica Pontoriero e
Antonio Petracca, i quali hanno dato un validissimo apporto a diffondere le giuste pratiche per
il funzionamento della DaD.
Lunedì 9 marzo, dopo essermi consultato con il Dirigente Scolastico, ho avuto un incontro
telefonico con la Prof.ssa Domenica Vita, con la quale, in sincrono, abbiamo registrato la
nostra Istituzione Scolastica alla piattaforma GSuite for Education, piattaforma completamente
gratuita e consigliata dal Miur e mi sono reso disponibile a coprire il ruolo di Amministratore.
Ho contattato Infocima per far inserire all’interno della struttura del nostro sito web
istituzionale una stringa html che sarebbe servita a Google per verificare l’autenticità del
dominio e quindi dell’Istituzione Scolastica.
In conclusione, la decisione lasciata in sospeso se accettare o no la proposta dell’ ITG di Vibo
si è poi concretizzata preferendo avere un nostro dominio istituzionale GSuite for Ecucation
anziché utilizzare quello di un’altra Istituzione, di cui non avremmo potuto amministrare la
piattaforma.
GSuite for Education è una suite di produttività, basata sul Cloud che aiuta insegnanti e
studenti a restare in contatto e lavorare da qualsiasi luogo e su qualunque dispositivo. Google
ha concesso subito l’autorizzazione a utilizzare la piattaforma ma con delle limitazioni fino a
un periodo di prova di 14 giorni.
Durante questo periodo di prova abbiamo comunque lavorato con la DaD attraverso gli
strumenti che ognuno di noi conosceva meglio e che più gli erano congeniali, tenendo presente
anche l’ordine di scuola e il rapporto con le famiglie e i loro rappresentanti (Classroom,
WhatsApp, Email, Zoom, Skype, Telegram, ecc.).
Martedì 10 marzo, l’Equipe Formativa Territoriale della Calabria, di concerto con l’USR, ha
approntato una piattaforma per l’apprendimento a distanza sul seguente sito istituzionale
http://www.istruzione.calabria.it/EFT/index.php/percorsi-formativi. Ho diffuso il link al
gruppo docenti del nostro Istituto, consigliando loro di iscriversi alla piattaforma in quanto
poteva essere uno strumento di apprendimento per la DaD.
Mercoledì 11 marzo, a seguito delle limitazioni disposte dal Governo e la conseguente
attivazione della Didattica a Distanza, Argo inserisce all’interno della piattaforma la “gestione
massiva fuoriclasse” che permette di firmare il registro e inserire gli argomenti trattati sia sul
giornale di classe che su quello personale, facendo risultare gli alunni non presenti in classe
per decreto governativo. Al fine di poter spiegare con chiarezza ai coordinatori di classe tale
procedimento, mi metto in contatto con il tecnico del Portale Argo, sig. Antonino Caricati, per
avere ulteriori delucidazioni in merito.
Venerdì 20 marzo l’USR ha previsto tre incontri in webinar live con il Team Microsoft
sull’uso della loro piattaforma 365 per Lunedì 23 Marzo sulle Strategie di coinvolgimento a
distanza con Microsoft Teams; per Lunedì 30 Marzo sulla Gestione delle attività in classe con
Office 365; per Martedì 6 Aprile sull’Inclusione e accessibilità in Office 365.
Mercoledì 25 marzo il Team di GSuite mi comunica che ha esaminato la nostra domanda e
che ha attivato in modo definitivo il dominio comprensivocessaniti.edu.it .
Dopo aver chiesto a tutti i docenti dell’Istituto di inviarmi i dati personali, ho cominciato a
creare gli account istituzionali di ognuno di loro per un totale di 134 registrazioni.
Naturalmente, in una situazione ordinaria, l’inserimento e la registrazione dei docenti sarebbe
stata in modo massivo; in questo caso, però, mi sono trovato a gestire i docenti
individualmente per seguirli sia dal punto di vista del primo accesso alla piattaforma, che non
è stata così semplice per la maggior parte dei colleghi, sia dal punto di vista di utilizzo delle
App che GSuite metteva a disposizione.
Giovedì 26 marzo l’USR organizza con PEARSON i seguenti Webinar live: venerdì 27
marzo, martedì 7 aprile sui temi legati alla DaD, mercoledì 8 aprile sull’Approccio
Metodologico DaD e aspetti correlati.
Martedì 31 marzo l’USR e l’Equipe Formativa Territoriale mettono a disposizione, dal
banner “Coronavirus Task Force” PNSD del sito USR Calabria, un supporto a tutti i docenti
su l’utilizzo delle piattaforme utili ai fini di avviare ogni tipologia di attività a distanza e
soluzioni semplici per coinvolgere anche i più piccoli garantendone la massima sicurezza,
supportati da brevi Webinar prodotti dalla stessa equipe come guide semplici all’uso di alcune
piattaforme.
2. ATTIVITA’ SVOLTE IN CLASSE
L’interazione tra docenti e discenti, attraverso modalità comunicative multimediali differenti,
in un ambiente di apprendimento virtuale, ha favorito sicuramente negli alunni una maggiore
acquisizione di comportamenti dignitosi, decorosi, sia nel rispetto della propria persona, sia
dell’insegnante, sia dei compagni di classe.
Anche in ambiente virtuale, il contatto Docente/Discente è stato sostanziale in questo
segmento di DaD, contribuendo, tuttavia, ai successi nell’apprendimento, poiché le emozioni
regolano molti aspetti della vita delle persone e governano tutti i rapporti umani.
Adeguatamente valorizzate dalla didattica, le emozioni si sono trasformate in risorsa, al pari
del contenuto dell’azione formativa, perché l’alunno/studente non solo pensa ed elabora, ma
“sente” e partecipa. Se il docente mette in luce queste emozioni, inglobandole nella
pianificazione di un intervento didattico, può farle diventare una leva formidabile per la
didattica, contribuendo a uno sviluppo che tenga presente, contemporaneamente e in maniera
equilibrata, gli aspetti razionali, emozionali e cognitivi.
3. FORMAZIONE INTERNA DOCENTI
In qualità di Animatore Digitale ho cercato di rispondere a tutte le problematiche che man
mano i colleghi riscontravano nell’uso della piattaforma G-Suite for Education, ognuno di loro
ha risposto positivamente, soprattutto chi, per attitudine e curiosità, già faceva uso nella
didattica di strumenti informatici, avendo anche frequentato i corsi interni e quelli dell’Usr Cal
013 organizzati negli anni precedenti.
Per ottimizzare e diffondere in modo massivo le conoscenze sugli strumenti digitali per la
didattica, oltre all’assistenza individuale svolta telefonicamente, ho tenuto diversi incontri in
video-conferenza con Meet per tutto il corpo docente su “Gli strumenti digitali per la didattica
a distanza” e in particolare sull’uso della piattaforma G-Suite for Education e di tutte le
applicazioni ad essa collegate, inoltre, gli incontri sono stati suddivisi per ordine di scuola, per
dare maggiore organicità alla formazione.
4. FORMAZIONE DOCENTI AMBITO CAL 013
Percorsi formativi nazionali per docenti, a distanza, sulle tecnologie digitali nell’educazione
(Azione # 25 PNSD) – Il Polo formativo IIS Tropea propone quattro percorsi formativi sul
tema “Didattica e nuove tecnologie: scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali
applicate”. I percorsi formativi, rimodulati a causa delle restrizioni imposte dall’emergenza
epidemiologica Covid-19, sono così strutturati:
La didattica a distanza nella scuola dell’infanzia, n. 50 ore;
la didattica a distanza nella scuola primaria, n. 50 ore;
la didattica a distanza nella scuola secondaria di primo grado, n. 50 ore;
la didattica a distanza nella scuola secondaria di secondo grado, n. 50 ore.
Il 9 aprile sono state aperte le iscrizioni. Inizialmente il numero massimo di partecipanti era di
150 per Ordine di scuola, poi, visto il numero di richieste elevato, il 15 aprile sono state
riaperte le iscrizioni ai Moduli formazione didattica a distanza IIS Tropea (PNSD) di ulteriori
50 posti per modulo, nonostante tutto, le richieste hanno superato la disponibilità dei posti e
molti docenti non hanno potuto iscriversi.
Gli Animatori Digitali, sono un punto di riferimento e un collegamento tra il team di supporto
organizzativo alla gestione del Piano Formativo d’Ambito dal Liceo Classico “P. Galluppi” di
Tropea per l’avvio delle procedure di iscrizione alle attività formative previste dall’Ambito
CAL013 e le varie Istituzioni Scolastiche.
In seguito a questa ruolo ho partecipato a tutto il processo formativo del personale docente
dell’Istituto Comprensivo di Cessaniti relativo all’Ambito Cal 013 a.s. 2019/2020. Ho
supportato i colleghi, nel loro percorso formativo man mano che andava avanti, al fine di
delineare le indicazioni operative circa le azioni da svolgere in merito alla formazione:
iscrizione ai corsi sulla piattaforma SOFIA, su quella Didattica di Classroom attraverso un
account personale con dominio @usrcalabria-pnsd-eft.it, supporto informatico alla formazione
on-line e diffusione delle circolari, calendari e variazioni di date, tramite il sito istituzionale e i
social e ho dialogato spesso con i proff. Angelo Stumpo e Antonino Pesce (referenti per la
formazione Cal 013), ponendo loro quesiti al fine di risolvere problematiche individuali sui
percorsi formativi scelti.
5. CONCLUSIONI
A partire dal 5 marzo 2020 si è proceduto ad attivare la Didattica a Distanza (DaD) con le
modalità ritenute più opportune. Il lavoro della DaD si è svolto con tante difficoltà: nelle
famiglie si sono riscontrate mancanza di dispositivi adeguati, assenza di connessione internet a
volte inadeguata e altro; da parte di noi docenti un’oggettiva difficoltà nell’affrontare una
situazione così estrema. Nel primo caso l’Istituzione Scolastica ha cercato di rispondere alle
varie problematiche delle famiglie con la consegna di Tablet e di schede prepagate per la
connessione Internet, nel secondo caso tutto il corpo docente si è reso disponibile ad affrontare
e risolvere con professionalità tutte le problematiche che la DaD ha comportato. Nonostante
tutto, la Scuola nella sua collegialità, è riuscita a garantire la sua presenza agli studenti, che
altrimenti si sarebbero trovati soli di fronte ad un vuoto quotidiano.
Da un’indagine sull'impatto psicologico e comportamentale del lockdown per il coronavirus,
condotta dall'ospedale pediatrico Gaslini di Genova, i bambini/ragazzi hanno accusato
problematiche comportamentali di varia natura e sintomi di regressione; hanno mostrato
episodi di irritabilità, risvegli notturni, inquietudine, ansia da separazione, paura del buio,
pianto inconsolabile. Hanno evidenziato, inoltre, una sensazione di fiato corto, difficoltà ad
addormentarsi e fatica a svegliarsi, irritabilità, cambiamento di umore, utilizzo improprio dei
media e scarsa collaborazione alle attività domestiche.
Il nostro impegno nella DaD è stato contrastare la tendenza ad imbrigliare la creatività dei
ragazzi e a non esercitare un nocivo controllo sulle loro emozioni.
I miei ringraziamenti vanno al personale della segreteria, ai collaboratori scolastici, a tutte le
Funzioni Strumentali, ai responsabili di plesso, ai coordinatori e a tutti i colleghi per la
proficua collaborazione fornita. Infine, ringrazio il Dirigente Scolastico Prof.ssa Maria Gueli
per avermi supportato nell’attivazione di idee e strategie educative e didattiche mirate che mi
auguro abbiano contribuito all’arricchimento e all’ampliamento dell’offerta formativa
dell’Istituto, soprattutto nell’emergenza Coronavirus.
Cessaniti, 29/06/2020
F.to L’Animatore Digitale
Prof. Giovanni Battista Fabio