Corso di AggiornamentoCorso di Aggiornamento

•• L'INTEGRAZIONE DELL'ALUNNO/A L'INTEGRAZIONE DELL'ALUNNO/A AUDIOLESO/A A SCUOLA: AUDIOLESO/A A SCUOLA: ACCOGLIENZA E PROCESSI DI ACCOGLIENZA E PROCESSI DI APPRENDIMENTOAPPRENDIMENTO

Bolzano, 22 ottobre 2009Bolzano, 22 ottobre 2009

Apprendimento dell’alunno audiolesoApprendimento dell’alunno audioleso

• Il problema più rilevante nella scuola italiana in tutti i suoi ordini e gradi, sia pure a livelli differenti, è quello della comunicazionecomunicazione.

• La sordità è un deficit sensoriale che lascia integre le facoltà intellettive, le problematiche scolastiche sono in larga parte collegate alle difficoltà nella comunicazione.

Apprendimento dell’alunno audiolesoApprendimento dell’alunno audioleso

• Nella nostra scuola l’accesso alla cultura avviene prevalentemente attraverso due canali: la lezione frontaledel docente e l’interrogazione come strumento di verifica dell’apprendimento.

• Ambedue le modalità viaggiano esclusivamente sul canale acustico-verbale e penalizzano quindi lo studente sordo.

Apprendimento dell’alunno audiolesoApprendimento dell’alunno audioleso

Le strategie comunicative e didattiche da utilizzare a scuola prevedono:

• l’arricchimento lessicale, • la facilitazione nella lettura di un testo,• il percorso guidato nella produzione scritta, • accrescimento della competenza linguistica

dell’italiano (materia trasversale, indispensabile per l’approccio a qualsiasi disciplina).

Apprendimento dell’alunno audiolesoApprendimento dell’alunno audioleso

Ancora la scuola italiana sembra in gran parte ignorare queste possibilità perché ancora si basa sulla lezione frontale per trasmettere le conoscenze e sull’interrogazione per verificarne l’apprendimento da parte degli alunni.

Strategie comunicativeStrategie comunicative

• parlare con il viso rivolto alla luce ;

• parlare distintamente, moderando la velocità del discorso, senza storpiare la pronuncia o con un’eccessiva lentezza;

• usare frasi corte, semplici ma complete, mettendo in risalto la parola principale della frase e quei suoni della lingua poco visibili sulle labbra;

• usare espressioni del viso in relazione al tema del discorso;

• su difficoltà di ricezione di determinate parole, si può scrivere la parola in stampatello oppure usare, se la si conosce, la dattilologia(l’alfabeto manuale).

Strategie didatticheStrategie didattiche

• Strategia visiva come punto d’incontro tra la programmazione curricolare e il PEI

• Importanza di una progettualità visivo-ipertestuale che fornisca una mappa, una “rete cognitiva” per imbrigliare e fissare in modo organico i contenuti.

• Rielaborazione personale che sfoci in un vero e proprio apprendimento e, quindi, in un innalzamento del livello culturale.

Strumenti didatticiStrumenti didattici

• Negli ultimi 15/20 anni si sono aperte nuove prospettive nell’educazione mediante le tecnologie (computer, internet, social network , DVD, sottotitoli, LIM) indicando nella visualizzazione dei contenuti la strada più idonea per abbattere le barriere comunicative.

Immagine 001.jpg

“Antiche immagini dell’uomo. Le pitture rupestri preistoriche

del monte Latmos (Turchia occidentale)”

• Madre e Figlia

ODISSEA

• Ulisse offre a Polifemo un otre di vino, per farlo ubriacare.

CosCos ’è’è la LIM?la LIM?

La lavagna interattiva è uno schermo sensibile al tocco.

Collegata a un qualsiasi computer e funziona in modo molto semplice: un videoproiettore digitale proietta su di essa la stessa immagine mostrata sullo schermo del computer.

È sufficiente toccare la superficie della lavagna per gestire tutte le funzionalità del computer, aprire e lavorare con tutti gli applicativi, sovrascrivere, creare annotazioni, navigare in internet.

Sulla lavagna è inoltre possibile scrivere con delle apposite penne ottiche evidenziando i contenuti proiettati e sottolineando delle parti.

Link

http://www.kingtutone.com/mummies/virtual/

http://www.pd.astro.it/othersites/sc/starchild/solar_system_level1/sun.html

http://www.sapere.it/tca/minisite/scuola/animazioni_scienze/systeme-solaire.html

http://www.pianetascuola.it/risorse/media/secondaria_secondo/scienze_natura/labonline/01/files/start.htm

http://www.ilportaledeibambini.net/didattica.php?code=87&page=Fenomeni_Naturali&scheda=285&titolo=I_Vulcani&language=2

http://www.astrosurf.com/cosmoweb/terra/motiterrestri.html