Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduliLavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli

Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone

Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in una didattica per moduli

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Lavorare in un processo

Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone

Fissare gli obiettivi

Verificare i prerequisiti

Insegnare la geografia per moduli

Valutare il raggiungimento degli obiettivi

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Lavorare in un processo:

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valorizzare le conoscenze acquisite

per non sprecare

niente

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Dal documento sul riordino dei cicli:

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..la formazione deve contenere in sé forti elementi culturali del tipo:

generale

metodologico di indirizzo

Gli obiettivi

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Obiettivi educativi (generali) che coinvolgono la geografia

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coscienza di essere “cittadini del mondo”

rispetto per le culture “altre”

responsabilità verso l’ambiente

coscienza del proprio “locale”

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Obiettivi metodologici

propri della geografia:

concetto di localizzazione

concetto di interazione spaziale

concetto di scala

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Obiettivi di indirizzo:

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di conoscenza

di competenza

di capacità

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Primo cicloObiettivi primo biennio:

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orientamento, rappresentazione dello spazio

Obiettivi secondo biennio:

relazioni uomo-ambiente, uso di mappe, tabelle e strumenti cartografici

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Primo cicloObiettivi triennio

dall’evoluzione della terra ai paesaggi, rischi ambientali,urbanizzazione, sistemi territoriali, migrazioni, produttività e benessere…..

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Modulo

Unità Unità Unità

L’insegnamento per moduli

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Il modulo

Obiettivi: generali

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didattici

educativi

Certificazione finale

altrediscipline

Obiettivi metodologici

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L’Unità

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Obiettivi disciplinari

Prerequisiti necessari (verifica)

Contenuti: lezioni, esercitazioni, verifiche in itinere

Valutazione finale sommativa

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verificabili

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Gli obiettivi disciplinari (o di indirizzo) devono essere chiari, formulati in maniera

semplice, e

Insegnare la geografia per moduli

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Verificare sempre la capacità di usare la carta geografica

Per il ricupero utilizzare il più possibile la tecnica del cooperative learning

La verifica dei prerequisiti:

Partire dagli obiettivi del ciclo precedente

Insegnare la geografia per moduli

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Insegnare la geografia per moduli

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Dare priorità agli obiettivi metodologici

localizzazione sulla carta

interazione spaziale

scala

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Concetto: la localizzazione

Esempio: lo spazio italiano

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Concetto: la posizione dell’Italia alle diverse scale

Esempio: lo spazio italiano

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Concetto: centralità e perifericità

Esempio: lo spazio italiano storia

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Concetto: le interazioni spaziali

Esempio: lo spazio italiano

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è necessaria la certificazione

di ciascun modulo

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che verifichi il raggiungimento degli obiettivi metodologici e di indirizzo

Per avanzare nel processo di apprendimento

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appare quindi particolarmente importante stabilire gli obiettivi disciplinari da raggiungere a ciascun livello del curricolo

Per lavorare in un processo

all’interno dei quali verranno individuati quelli di ciascun modulo

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