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La Scuola lombarda

tra

e

miglioramento

VALUTAZIONEAUTOVALUTAZIONE

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Istruzione come servizio

Qualità dell’apprendimento e qualità del servizio

Valutazione: elemento costitutivo dell’offerta formativa

Valutazione: processo connesso alla gestione della scuola

Importanza del nesso tra valutazione, decisione e processo di miglioramento.

LA CULTURA DELLA VALUTAZIONE

PERCHE’ VALUTARE?

Per conoscere

Per confrontare

Per gestire (controllo)

Per governare (politica / priorità)

Per migliorare (riesame, intervento)

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Centralità della valutazioneUtilizzo di criteri standardizzati per la valutazionedelle scuole in quasi la metà dei paesi europei Pubblicazione dei risultati della valutazione esterna

delle scuole in molti paesi europei Valutazione esterna delle scuole incentrata sui dati relativi al rendimento degli studenti

Eurydice – Dicembre 2012

IL CONTESTO EUROPEO

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PRIORITA’: migliorare la qualità dei sistemi scolastici

competenze in alcune aree chiave del curricolo

processi didattici e di insegnamento

processi di gestione del sistema

in una accezione sempre più diffusa di

IL CONTESTO EUROPEO

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Miglioramento della qualità dell’offerta formativa e degli apprendimenti

Priorità strategiche della valutazione individuate dal Ministrocon periodicità triennale

IL CONTESTO ITALIANOREGOLAMENTO SNV

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Valutazione esterna

Azioni di miglioramento

Rendicontazione sociale

Analisi e verifica servizio

Rapporto di autovalutazione e piano

miglioramento

IL CONTESTO ITALIANOPROCEDIMENTO DI VALUTAZIONE

SNV

Obiettivi assegnati ai Dirigenti

Dirigente scolastico

Direttore Generale

Scuole• Riflessione• Analisi funzionamento • Priorità di sviluppo • Progettazione del miglioramento

Esperienzein atto

SupportoUSR

Formazione

Strumenti

QUADRO DI RIFERIMENTO COMUNEdati e indicatori INVALSI-MIUR

AUTOVALUTAZIONE

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Percorsi di autovalutazione di istituto di 1° livello

Percorso sulla procedura europea “CAF External Feedback” e accompagnamento all’autovalutazione e alla stesura del

rapporto e del piano di miglioramento Corso di formazione per Valutatori TQM e per Facilitatori CAF

PERCORSI DI FORMAZIONE

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SISTEMA INTEGRATO Strumenti a disposizione delle scuole per tenere sotto controllo i processi e i risultati

dati di base degli istituti scolastici (anagrafica, numeri alunni, classi, etc.)risultati dell’autovalutazionerisultati misurazioni (indicatori)profili specifici su alcuni processi prioritari

IL SISTEMA DI VALUTAZIONE USR LOMBARDIA

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APPROCCIO:MODELLO CAF

Risultati relativi alle

performancechiave

Risultati relativi al personale

Risultati orientati a

discenti -famiglie

Risultati relativi alla

società

Partnershipe risorse

Politiche e strategie

Personale

Innovazione e apprendimento

RisultatiFattori abilitanti

Leadership Processi

DIDATTICA

ESITI DIAPPRENDIMENTO

MISSION DELLASCUOLA

RENDICONTAZIONESOCIALE

CONTESTO

Questionari di autovalutazione della scuola di primo livello

Database per l’autovalutazione della scuola di secondo livello Cruscotto indicatori

•Strumenti di rilevazione customer satisfaction•Dati generali•Obiettivi e dati rilevati•Cruscotto risultati•Confronto dei dati

GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

STR

UM

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

IL

QU

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TIO

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RIO

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

IL

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TIO

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RIO

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IL

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NA

RIO

GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

IL D

ATA

BA

SE

CEF

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

IL

CR

US

CO

TTO

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

IL

CR

US

CO

TTO

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GLI STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

IL

CR

US

CO

TTO

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GLI STRUMENTI PER LA COMUNICAZIONE

SPAZI WEB DEDICATI PER:

• mettere a disposizione i materiali di formazione

• dare la possibilità ai corsisti di comunicare attraverso un forum

• seguire la produzione delle scuole

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ReQuScirca 350 scuole

LA RETE QUALITA’ SCUOLA

40 valutatori 100 istituti che hanno già realizzato l’autovalutazione 2 istituti vincitori Premio Qualità Pubblica Amministrazione 3 istituti Label Europea di CAF External Feedback 130 istituti (200 partecipanti) percorso di 1° livello 2012/13 60 istituti (113 partecipanti) percorso di 2° livello 2012/13

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