LA MULTIMEDIALITA’ NEI GIOVANILA MULTIMEDIALITA’ NEI GIOVANI

DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’

1° fase

Il lavoro dei ragazzi è iniziato con una ricerca personale, a casa, sul Galateo e Netiquette. Il materiale recuperato è stato poi portato in classe e, a gruppi, i ragazzi hanno raccolto le informazioni principali. Successivamente ogni gruppo ha esposto, in classe, il risultato del lavoro.

1° fase

Il lavoro dei ragazzi è iniziato con una ricerca personale, a casa, sul Galateo e Netiquette. Il materiale recuperato è stato poi portato in classe e, a gruppi, i ragazzi hanno raccolto le informazioni principali. Successivamente ogni gruppo ha esposto, in classe, il risultato del lavoro.

2° fase2° fase

Si è poi approfondito il linguaggio ( definito spesso

secondario) che i ragazzi d’oggi usano per parlarsi

con gli strumenti multimediali, es:cellulare,

computer, tablet,ecc. Il lavoro è stato svolto

sempre a gruppi di 4 persone arrivando a creare

un dizionario chiamato “ La lingua dei giovani”.

Si è poi approfondito il linguaggio ( definito spesso

secondario) che i ragazzi d’oggi usano per parlarsi

con gli strumenti multimediali, es:cellulare,

computer, tablet,ecc. Il lavoro è stato svolto

sempre a gruppi di 4 persone arrivando a creare

un dizionario chiamato “ La lingua dei giovani”.

LA LINGUA DEI GIOVANIEmoction <3

LA LINGUA DEI GIOVANIEmoction <3

• Sorridenti :-) :) :] =) Tristi:-( :( :[ =( Piange :'-( :'( :'[ ='( Linguaccia :-P :P =P Felice :-D :D =D Stupito :-O :O :-o :o Occhiolino ;-) ;) ;D Occhiali da sole B-| 8) 8| 8-) Capriccioso >:( >:-(

• Sorridenti :-) :) :] =) Tristi:-( :( :[ =( Piange :'-( :'( :'[ ='( Linguaccia :-P :P =P Felice :-D :D =D Stupito :-O :O :-o :o Occhiolino ;-) ;) ;D Occhiali da sole B-| 8) 8| 8-) Capriccioso >:( >:-(

• Incerto :/ :-/ Diavolo 3:) 3:-) Angelo O:) O:-) Bacio :-* :* Cuore<3 Allegro ^-^ ^^ ^_^ ^.^ Ammicca -.- -_- Confuso o.O O.O o.o" ._." Contrariato>:O >:-O >:O >:-O

• Incerto :/ :-/ Diavolo 3:) 3:-) Angelo O:) O:-) Bacio :-* :* Cuore<3 Allegro ^-^ ^^ ^_^ ^.^ Ammicca -.- -_- Confuso o.O O.O o.o" ._." Contrariato>:O >:-O >:O >:-O

AbbreviazioniAbbreviazioni

• Ciao = cc• Comunque = cmq• Tutti = tt• Niente = nt• Quello/a = qll• Fidanzato = fida • Qualcosa = qlcs• Come va = cmv• Bene = bn Perchè = xkè• Abbastanza = abb• Ragazzi = raga • Domande = dom• Cosa = cs• Male = ml • Che mi racconti? = k mi rakk?

• Ciao = cc• Comunque = cmq• Tutti = tt• Niente = nt• Quello/a = qll• Fidanzato = fida • Qualcosa = qlcs• Come va = cmv• Bene = bn Perchè = xkè• Abbastanza = abb• Ragazzi = raga • Domande = dom• Cosa = cs• Male = ml • Che mi racconti? = k mi rakk?

• Che=ke• Ti voglio male = tvm

• Ti voglio un mondo di bene = tvumdb

• Ti ammazzo botte = tadb

• Qualcuno = qlcn

• Però = xò• Per = x

• Come = cm

• Doma = domani• Fratello = fra

• Non = nn

• Chiamo = kiamo • Questo = qst

• Manchi = manki

• Ti voglio bene = tvb

• Che=ke

• Ti voglio male = tvm

• Ti voglio un mondo di bene = tvumdb

• Ti ammazzo botte = tadb

• Qualcuno = qlcn

• Però = xò• Per = x

• Come = cm

• Doma = domani• Fratello = fra

• Non = nn

• Chiamo = kiamo • Questo = qst

• Manchi = manki

• Ti voglio bene = tvb

Abbreviazioni in IngleseAbbreviazioni in Inglese

• Luv = love• 2moro = tomorrow• Ic = I see

• B4 = before• Gr8 = great• 2day = today• Thx = thanks• Cu l8er = see you later ?

• Hou r u = how are you ?• Ruok = are you ok?

• Luv = love• 2moro = tomorrow• Ic = I see• B4 = before

• Gr8 = great• 2day = today• Thx = thanks• Cu l8er = see you later ?• Hou r u = how are you ?• Ruok = are you ok?

Gruppi di lavoroGruppi di lavoro

3° fase3° fase

• Si sono affrontate, durante le ore curricolari, le tipologie testuali tradizionali : il diario, la lettera,

e-mail, con lezioni frontali e lavori individuali in classe per testare le tipologie in forma tradizionale. Successivamente, a gruppi di 4 persone, abbiamo scritto, con l’utilizzo di computer, tablet, Lim della classe, le tipologie, affrontate precedentemente, con un linguaggio misto: primario e secondario insieme.

• Si sono affrontate, durante le ore curricolari, le tipologie testuali tradizionali : il diario, la lettera,

e-mail, con lezioni frontali e lavori individuali in classe per testare le tipologie in forma tradizionale. Successivamente, a gruppi di 4 persone, abbiamo scritto, con l’utilizzo di computer, tablet, Lim della classe, le tipologie, affrontate precedentemente, con un linguaggio misto: primario e secondario insieme.

Gruppi di lavoroGruppi di lavoro

Esempio di e-mailEsempio di e-mail

Esempio pagina di diarioEsempio pagina di diario

• Caro diario,

mi manca moltissimo un mio amico figo cn cui passo sempre l'estate, Lorenzo, un ragazzo di 13 anni, biondo, molto alto e muscoloso. Lo vedo ogni estate a Sirmione, in un condominio cn piscina.

Mi ricordo ke ogni mattina mi svegliavo tardi, cm al solito, mentre invece lui si svegliava presto e andava cn i suoi genitori a fare le commissioni giornaliere e poi, in tarda mattinata, andavamo insieme a fare il bagno in piscina. Dopo aver pranzato facevamo i compiti delle vacanze e successivamente ci sparavamo cn le pistole d'acqua e tt finiva cn un semplice e sonoro splash. Restavano in acqua delle ore, certe volte si pensava ke ci fossero cresciute le branchie. A ferragosto, appena pranzato, lui mi prendeva in braccio e mi lanciava in piscina, e cn quel gesto cominciavano le sparatorie d'acqua. Un gg siamo andati su in montagna, a Ponte di Legno e abbiamo passeggiato, si trova la sua seconda casa, è stato molto divertente xkè i paesaggi naturali di montagna erano fantastici e poi c'era un parco giochi bellissimo, c'era il tappeto elastico e anke i gonfiabili:) ;). Cn lui ho vissuto tante avventure e nn vedo l'ora di rivederlo :) ;) .

Ade vado cc<3.

• Caro diario,

mi manca moltissimo un mio amico figo cn cui passo sempre l'estate, Lorenzo, un ragazzo di 13 anni, biondo, molto alto e muscoloso. Lo vedo ogni estate a Sirmione, in un condominio cn piscina.

Mi ricordo ke ogni mattina mi svegliavo tardi, cm al solito, mentre invece lui si svegliava presto e andava cn i suoi genitori a fare le commissioni giornaliere e poi, in tarda mattinata, andavamo insieme a fare il bagno in piscina. Dopo aver pranzato facevamo i compiti delle vacanze e successivamente ci sparavamo cn le pistole d'acqua e tt finiva cn un semplice e sonoro splash. Restavano in acqua delle ore, certe volte si pensava ke ci fossero cresciute le branchie. A ferragosto, appena pranzato, lui mi prendeva in braccio e mi lanciava in piscina, e cn quel gesto cominciavano le sparatorie d'acqua. Un gg siamo andati su in montagna, a Ponte di Legno e abbiamo passeggiato, si trova la sua seconda casa, è stato molto divertente xkè i paesaggi naturali di montagna erano fantastici e poi c'era un parco giochi bellissimo, c'era il tappeto elastico e anke i gonfiabili:) ;). Cn lui ho vissuto tante avventure e nn vedo l'ora di rivederlo :) ;) .

Ade vado cc<3.

Esempio di lettera personaleEsempio di lettera personale

Caro Carlo,Ci manki molto, ci mankano le tue battute e le tue scemenze. Ad esempio quella volta ke ti sei portato a scuola il tubetto di maionese x poi mangiarlo a ricreazione, o qnd ti sei mangiato le briciole dei cracker ke si trovavano sotto le scale in cortile. Ci manka molto anke qnd facevi il toro con Anna (da noi kiamata “botte”) oppure qnd canticchiavi qll “canzone” ke faceva–“La botte sì, gli altri no, la botte sul comò”- ;-) Poi ti ricordi di qll venerdì? Qnd si mangiava nella mensa e cm cibo c’erano le mozzarelle e ti 6 bevuto il liquido ke c’era all’interno… Mamma qnt ridere! Mi ricordo una cosa ke mi fa ridere tt’ora cioè qll volta ke tu e Braga tiravate le pigne degli alberi vicini nella casa del vecchietto…Vogliamo incontrarti un giorno di questi al parco.Ps.Ti vogliamo bene <3

By Alessia , Giorgia( colomba), Braga, Thomas

Caro Carlo,Ci manki molto, ci mankano le tue battute e le tue scemenze. Ad esempio quella volta ke ti sei portato a scuola il tubetto di maionese x poi mangiarlo a ricreazione, o qnd ti sei mangiato le briciole dei cracker ke si trovavano sotto le scale in cortile. Ci manka molto anke qnd facevi il toro con Anna (da noi kiamata “botte”) oppure qnd canticchiavi qll “canzone” ke faceva–“La botte sì, gli altri no, la botte sul comò”- ;-) Poi ti ricordi di qll venerdì? Qnd si mangiava nella mensa e cm cibo c’erano le mozzarelle e ti 6 bevuto il liquido ke c’era all’interno… Mamma qnt ridere! Mi ricordo una cosa ke mi fa ridere tt’ora cioè qll volta ke tu e Braga tiravate le pigne degli alberi vicini nella casa del vecchietto…Vogliamo incontrarti un giorno di questi al parco.Ps.Ti vogliamo bene <3

By Alessia , Giorgia( colomba), Braga, Thomas

4° fase4° fase

• Dopo aver disposto i banchi di scuola a ferro di cavallo, si è discusso su: Quali sono i pericoli del web?

• I ragazzi hanno esposto le loro considerazioni.• Successivamente per riassumere la loro

conclusione hanno girato un breve filmato. Una parte del cortometraggio è stato girato a casa, singolarmente da loro, e un’altra parte nelle ore curricolari di scuola dedicate al progetto On the Road.

• Dopo aver disposto i banchi di scuola a ferro di cavallo, si è discusso su: Quali sono i pericoli del web?

• I ragazzi hanno esposto le loro considerazioni.• Successivamente per riassumere la loro

conclusione hanno girato un breve filmato. Una parte del cortometraggio è stato girato a casa, singolarmente da loro, e un’altra parte nelle ore curricolari di scuola dedicate al progetto On the Road.

Filmato

Competenze, tempi,destinatari

DESTINATARI

Scuola secondaria di primo grado, classe II

 

TEMPO DI REALIZZAZIONE

12 ore

COMPETENZE CHIAVE

Scrivere testi di tipo diverso, adeguati a situazioni, argomento, scopo e destinatario.

Produrre testi multimediali accostando i linguaggio primario con quello secondario utilizzato dal

mondo giovanile per comunicare idee, sentimenti, concetti ecc.

Materie e materiali

MATERIE COINVOLTE

Italiano, informatica, Inglese

 

MATERIALI

Computer, tablet, Lim, fogli, programmi

multimediali: movie maker, power point