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ISTITUTO POLISPECIALISTICO “SAN PAOLO”
Sede centrale: p.zza della Vittoria,1- 80067 Sorrento tel.081/8071005fax 081/8774511
Anno Scolastico 2017/218
Documento sul percorso formativo compiuto dalla Classe
5° sez. A/TU
(L. 425/97 - D.P.R. 323/98, Art. 5.2)
IL Coordinatore della Classe La Dirigente Scolastica
(prof. Saverio Saladino) (prof.ssa Paola Cuomo)
ISTITUTO SUPERIORE POLISPECIALISTICO " SAN PAOLO " - C.F. 82014040636 C.M. NAIS01600P - SEGR - SEGRETERIA
Prot. 0003564/E del 15/05/2018 15:38:48 ESAMI di STATO
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CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^ A TU
COMMISSARI INTERNI
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’OFFERTA FORMATIVA
PROFILO DI INDIRIZZO DELLCLASSE
QUADRO ORARIO TRIENNIO
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO
ELENCO DEI CANDIDATI
CARRIERA SCOLASTICA DEI CANDIDATI
CERTIFICAZIONI POSSEDUTE DAI CANDIDATI
GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA D'ITALIANO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA SECONDA PROVA SCRITTA
“INGLESE”
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
TERZA PROVA SCRITTA
ALLEGATI:
Consuntivi delle singole discipline
Prima e seconda simulazione della Terza Prova e relativa griglia di valutazione
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1 - CONSIGLIO DELLA CLASSE 5 sez. A/TU
DISCIPLINA
INSEGNANTE FIRMA
LINGUA E LETT. ITALIANA PECCHIA AUGUSTA
STORIA PECCHIA AUGUSTA
ARTE E TERRITORIO DE MARTINO MARIA
CONCETTA
INGLESE RUSSO VALERIA
FRANCESE ASTARITA TERESA
SPAGNOLO MASTELLONE ROSA
DIRITTO E LEGISLAZIONE
TURISTICA
LIMONGELLI MONICA
GEOGRAFIA TURISTICA ALTORE LUIGI
MATEMATICA MIRANDA AGOSTINO
DISCIPLINE TURISTICHE E
AZIENDALI
SALADINO SAVERIO
SCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE
SCHIAZZANO MARIA
ROSARIA
RELIGIONE BAGNULO SALVATORA
1.1 – COMMISSARI INTERNI
DISCIPLINA INSEGNANTE FIRMA
GEOGRAFIA TURISTICA ALTORE LUIGI
DISCIPLINE TURISTICHE
E AZIENDALI
SALADINO
SAVERIO
ITALIANO PECCHIA
AUGUSTA
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2 - PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
2.1 - L’OFFERTA FORMATIVA
L’Istituto San Paolo, che opera nei settori economico, informatico e turistico, si connota come una
scuola in grado di rinnovarsi per accogliere la domanda di cultura e professionalizzazione delle nuove
generazioni e rispondere alle istanze di un territorio a forte vocazione turistica e aziendale, attenta e
aperta ai mutamenti dello scenario internazionale.
L’offerta formativa, incentrata sulle discipline amministrative, economiche, giuridiche, informatiche,
turistiche ed enogastronomiche, nell’ambito delle linee dettate dalla Riforma della Scuola Secondaria
Superiore, si articola in:
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2.2 - PROFILO DI INDIRIZZO DELLA CLASSE
L’indirizzo tecnico turistico forma la figura professionale di esperto per il turismo, chiamato ad
esercitare funzioni di concetto e, in alcuni casi, direttive, presso enti pubblici per il turismo, agenzie
di viaggio, imprese ricettive e di trasporto.
Provvede, quindi, alla complessa organizzazione economica, sociale ed amministrativa, necessaria ai
servizi turistici, attuando e coordinando indagini ed operazioni che implicano, unitamente ad una
solida cultura di base, le necessarie conoscenze tecniche e professionali e quella di tre fra le principali
lingue straniere: Inglese, Francese e Spagnolo.
Il diplomato in questo indirizzo opera nel settore della produzione, commercializzazione ed
effettuazione dei servizi turistici, all’interno di aziende private e di Enti pubblici (Aziende di
Promozione Turistica, Assessorati al Turismo di Regioni e Province, ecc.). È dotato di grande
flessibilità e non è, pertanto, vincolato allo specifico settore produttivo. Ha come interlocutori gli
utenti finali dei servizi stessi, i soggetti istituzionali, altri soggetti operanti nel settore (agenti di
viaggio, agenzie di pubblicazioni specializzate e di comunicazione massa), altri fornitori di servizi
connessi a quello in cui opera (ricettività, ristorazione, trasporti, beni culturali). Si occupa
prevalentemente di attività che contemplano la comunicazione con paesi europei e non.
2.3 - QUADRO ORARIO TRIENNIO
DISCIPLINE Classe terza Classe quarta Classe quinta
ITALIANO 4 4 4
STORIA 2 2 2
INGLESE 3 3 3
SECONDA LINGUA 3 3 3
MATEMATICA 3 3 3
TERZA LINGUA 3 3 3
GEOGRAFIA TURIS. 2 2 2
ARTE E
TERRITORIO
2 2 2
SCIENZE MOTORIE 2 2 2
RELIGIONE 1 1 1
DISCIP. TUR. E AZ. 4 4 4
DIRITTO E LEGIS.
TUR.
3 3 3
TOTALE 32 32 32
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3 - PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe 5^ A TU è composta da 16 alunni, 4 maschi e 12 femmine tutti provenienti dalla IV^ A TU
dello scorso anno, tranne l’alunna Del Monte Martina proveniente dalla classe 4^ B TU dello stesso
istituto. Gli alunni risiedono nei comuni della Penisola Sorrentina ed alcuni provengono dalle frazioni
collinari. Sono di estrazione socio-economica e culturale varia e generalmente semplice.
Tutti hanno avuto un percorso scolastico abbastanza regolare. Nel corso dell’anno scolastico e di
tutto il triennio gli alunni hanno mantenuto un comportamento abbastanza educato e composto, anche
se non privo di vivacità e hanno sempre cercato di stabilire con i docenti un rapporto cordiale.
Gli obiettivi didattici e formativi che il Consiglio di classe si è proposto fin dal terzo anno di corso
possono ritenersi complessivamente raggiunti, anche se gli esiti individuali appaiono diversificati.
Le capacità, a livello generale della classe, non mancano. L’impegno, la partecipazione e il profitto,
sebbene presenti, non si sono tuttavia rivelati sempre approfonditi e costanti.
Fasi e periodi di maggiore e proficua applicazione e interesse si sono alternati ad altri relativamente
meno adeguati, facendo così talvolta tendere la classe verso risultati che, per quanto apprezzabili
almeno entro certi limiti, non sempre si sono però rivelati pienamente in linea con quanto si sarebbe
auspicato. Tuttavia, nella classe è possibile riscontrare differenze, talora anche notevoli, tra alcuni
alunni più pronti, preparati, attivi e decisamente positivi che, per lo spiccato interesse verso tutte le
discipline e la partecipazione costruttiva al dialogo educativo, hanno conseguito risultati più che
buoni, altri sulla sufficienza e talvolta anche più, e talaltri, pur sempre sufficienti a livello generale,
ma pervenuti su posizioni più modeste, i quali talvolta necessitano, soprattutto in alcune discipline,
di essere opportunamente guidati e messi a loro agio affinché esplicitino al meglio e con più sicurezza
le loro potenzialità.
Per meglio comprendere e spiegare la situazione della classe, si ritiene a questo punto opportuno
fare presente che, soprattutto durante il secondo biennio e nel monoennio di corso, le metodologie
di studio che gli alunni hanno potuto acquisire e mettere in atto hanno sicuramente risentito in
negativo della mancanza di continuità didattica. Infatti, soprattutto per alcune discipline, tra un anno
scolastico e l’altro e spesso anche nel corso dello stesso anno, nella classe si sono avvicendati
svariati docenti.
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4 - ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
4.1 - SINTESI DELLE ATTIVITA’ SVOLTE E RISULTATI CONSEGUITI DAGLI
STUDENTI La classe ha svolto, nell’ultimo triennio, un percorso di alternanza scuola-lavoro come previsto
dalla legge L.107/2015 e dal PTOF dell’Istituto Polispecialistico “San Paolo”. L 'esperienza
lavorativa è diventata così un momento fondamentale del processo culturale e formativo di ciascun
alunno.
Il progetto è stato regolarmente portato a termine dagli studenti, rispettando quanto previsto nella
programmazione delle attività predisposta dalla scuola. Gli studenti hanno dimostrato serietà e
responsabilità nei contesti in cui hanno potuto mettere in pratica le loro competenze professionali,
ottenendo risultati positivi spesso superiori alle attese. In particolare, hanno ricevuto apprezzamenti
lusinghieri dai tutor aziendali delle agenzie di viaggio per la serietà e la puntualità mostrate nelle
attività in cui sono stati impiegati. Nell’attività di guida turistica, nel corso delle varie
manifestazioni organizzate nel territorio, hanno mostrato conoscenze e competenze di natura
storico-artistica, territoriale, linguistica e tecnica. Molte sono state le iniziative, all’interno
dell’istituto e all’esterno presso associazioni ed enti, in cui gli alunni hanno assunto il ruolo di
hostess e steward che hanno ricoperto con impegno e professionalità. Un altro momento
significativo è stato la visita all’aeroporto e al porto di Napoli, nel corso della quale gli studenti
sono intervenuti con quesiti pertinenti posti agli operatori del settore, le cui risposte hanno
consentito loro di collegare i concetti teorici con gli aspetti pratici. Il percorso formativo è stato
arricchito con corsi di formazione, lezioni teoriche e esercitazioni pratiche svolte presso l’Istituto
“San Paolo” con docenti, esperti, consulenti e professionisti. Al termine di uno di questi incontri,
gli studenti hanno prodotto una escursione comprendente l’itinerario, la scelta dei servizi e il
calcolo dei costi per la determinazione del prezzo di vendita. Il prodotto è stato presentato con un
power-point che è stato apprezzato dagli esperti dell’agenzia di viaggio coinvolta nel progetto. A
conclusione del progetto, gli alunni hanno partecipato all’escursione “Pompei-Vesuvio”. Al
termine del percorso il Cdc, tenendo conto, anche, dei suggerimenti degli esperti coinvolti e delle
schede di valutazione ricevute, attesta che gli studenti hanno mostrato impegno, motivazione,
puntualità e responsabilità nello svolgimento dei compiti assegnati. Sono stati autonomi e socievoli
nei rapporti interpersonali. Infine, hanno acquisito i contenuti specifici dell’aria di inserimento.
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4.2 – ATTIVITA’ DI ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO
Istituto Superiore Polispecialistico
“San Paolo”
www.isusanpaolo.it
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Classe QUINTA indirizzo TURISMO sez. A
La CLASSE ha svolto le seguenti attività di alternanza scuola-lavoro:
n. Tipo di attività Sì/No Descrizione delle attività
(titolo ed eventuale sintetica descrizione)
1 Stage e/o tirocinio in azienda SI Tirocinio presso agenzie di viaggio della penisola
sorrentina e imprese ricettive
2 Formazione sicurezza sul lavoro SI Corso di primo soccorso
Corso di formazione sulla sicurezza sul lavoro
DLGS 81/08 (pacchetto igiene)
3 Formazione in aula a cura di esperti
esterni (ad esempio: attività formative in
aula magna curate di esperti esterni,
consulenti, professionisti ecc.)
SI Corso di formazione “Campania express” in lingua
straniera
Corso di formazione “allergeni” tenuto in aula
magna da esperto esterno
Corso di formazione tenuto in aula magna
sull’andamento dei flussi turistici e sulle
prospettive
Corso di formazione relativo al comparto “MICE”
Corso di formazione sulla contabilità delle
escursioni “daily” e altri servizi incoming
Corso di formazione sul “REVENUE
management” tenuto in aula magna da esperti
esterni
Corso di formazione in aula magna sulle
“conoscenze del territorio
4 Partecipazione a eventi, manifestazioni,
convegni, conferenze e/o attività simili
all’ESTERNO dell’Istituto con RUOLO
ATTIVO (ad esempio: hostess, steward,
supporto organizzativo, segreteria,
cuoco, addetto di sala, ecc.)
SI Hostess e steward evento “Idee sposi”
Hostess e steward gara Duathlon
Hostess e steward “Villaggio Babbo Natale a Villa
Fiorentino
Info point Villa Fiorentino
Info point piazza Tasso, stazione, porto
Attività di accompagnatore turistico nella giornata
FAI di primavera
Info point e vendita prodotti turistici Motorent srl
di Pompei
Attività di accompagnamento per l’evento
Shopping Christmas Bus”
Attività di produzione e distribuzione di regali per
l’evento “Auguri di Natale”
Guida turistica e addetto info point evento “I valori
del territorio”
Accoglienza evento “Festival della fotografia”
Hostess e steward Chiesa dell’Addolorata e il
chiostro di San Francesco
9
Addetto al desk ufficio informazioni turistiche
presso l’Azienda Soggiorno e Turismo
Hostess Incontro Regione Campania a Villa Fondi
Guida turistica Basilica S.Antonino per un gruppo
ungherese
Guida turistica e hostess manifestazione
“Incursioni barbariche e difesa”
Accoglienza presso hotel La Favorita e campeggio
Costa Alta
Hostess e steward alla presentazione del libro “Le
erbe spontanee in cucina” presso il museo Correale
5 Partecipazione a eventi, manifestazioni,
convegni, conferenze e/o attività simili
all’INTERNO dell’Istituto con RUOLO
ATTIVO (ad esempio: hostess, steward,
supporto organizzativo, segreteria,
cuoco, addetto di sala, ecc.)
SI Hostess e steward evento “Capitan cooking”
Hostess e steward “incontri scuola-famiglia”
Hostess e steward evento “No waste gala dinner”
Attività di accoglienza evento “Assaggiarte”
Hostess evento “Comieco e i comuni
ecocampioni”
Hostess e steward evento “Open day”
Info point all’interno dell’istituto in diverse
manifestazioni
Accoglienza progetto “Erasmus”
6 Semplice partecipazione a eventi,
manifestazioni, convegni, conferenze e/o
attività simili (ad esempio: UDITORI,
ASCOLTATORI, SPETTATORI,
ASTANTI ecc.)
SI Conferenza sulla storia di Sorrento presso il
comune
Partecipazione al congresso “CHIAVI D’ORO
FAIPA”
Visita guidata a Capodimonte
Escursione Pompei e Vesuvio
Partecipazione incontro di orientamento
universitario “Orientasud”
Partecipazione alla BMTA di Paestum
Partecipazioni a diversi incontri sull’orientamento
Partecipazione alla manifestazione “Summer
school” nel Cilento
7 Visite aziendali SI Visita Capodichino + porto di Napoli
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5 - ELENCO DEI CANDIDATI
N° COGNOME NOME
1 CASTELLANO CHIARA
2 DE MARTINO SARA
3 DEL MONTE MARTINA
4 DI GUIDA TERESA
5 ESPOSITO LAURA
6 FERRARO CARMELA
7 GAETA CARMEN
8 INGENITO CHIARA
9 MANZI SIMONE
10 PAZIENZA FABRIZIO
11 POLLIO CONCETTA
12 PONTECORVO THOMAS
13 RUSSO LUIGI
14 SCUOTTO ZENTA
15 SOMMA ILARIA
16 VISCO VERONICA
11
6 - GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE
6.1- GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA D'ITALIANO
TIPOLOGIA A : ANALISI DEL TESTO
INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI
Comprensione del testo Minimo Medio Massimo
1 2 3
Analisi delle strutture formali e
tematiche
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Capacità di contestualizzazione e
rielaborazione personale
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Organizzazione del testo: coesione e
coerenza
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Minimo Medio Massimo
1 2 3
TIPOLOGIA B : SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE
INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI
Pertinenza, capacità di avvalersi del
materiale proposto
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Coerenza rispetto alla tipologia
scelta
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Correttezza dell'informazione e
livello di approfondimento/
originalità
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Espressione organica e coerenza
espositiva- argomentativa
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Minimo Medio Massimo
1 2 3
TIPOLOGIA C : TEMA DI ARGOMENTO STORICO
INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI
Conoscenza in senso diacronico e
sincronico dell'argomento
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Esposizione ordinata e organica
degli eventi storici considerati
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Analisi della complessità dell'evento
storico nei suoi vari aspetti
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Elementi di valutazione critica Minimo Medio Massimo
1 2 3
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Minimo Medio Massimo
1 2 3
TIPOLOGIA D : TEMA DI ORDINE GENERALE
INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI
Pertinenza e conoscenza
dell'argomento
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Minimo Medio Massimo
12
Correttezza dell'informazione e
livello di approfondimento
1 2 3
Originalità nella trattazione Minimo Medio Massimo
1 2 3
Espressione organica e coerenza
espositiva- argomentativa
Minimo Medio Massimo
1 2 3
Correttezza ortografica, lessicale e
sintattica
Minimo Medio Massimo
1 2 3
13
6.2 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA
(LINGUA STRANIERA)
La griglia prevede di assegnare un punteggio totale di 10 punti (2/3) alla parte di
comprensione del testo e di 5 punti (1/3) per la parte Writing. In grassetto i punteggi per la
sufficienza (10 punti).
Candidato…………………………………..Classe…………..
Parte A “Reading Comprehension”.
CONTENUTO PUNTI
Il candidato non comprende la domanda
La risposta è assente o errata
0
Il candicato comprende la domanda
La risposta è solo in parte corretta (ricopia intere porzionidi testo non tutte pertinenti)
o presenta diffusi errori gravi nella forma che pregiudicano la comprensione
0,50
Il candidato comprende la domanda
La risposta è sufficientemente completa ma scarsamente rielaborata e/o con qualche
errore formale
0,75
Il candidato risponde alla domanda in modo corretto, completo e, ove possibile,tenta
di rielaborar le risposte
1
Domand
e
Punt
i
Domand
e
Pumt
i
Domand
e
Punt
i
Domand
e
Punt
i
Domand
e
Punt
i
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
TOTALE PUNTI:_______/10
Parte B “Writing”. Verrà valutata la capacità di produrre un testo tenendo conto della pertinenza e
ricchezza dei contenuti, della correttezza della forma, della ricchezza lessicale, della coerenza
nell’organizzare la composizione.
CONTENUTO PUNTI
Breve e talvolta errato 0,50
Corretto ma essenziale 1
Abbastanza ampio 1,5
Ricco/esaustivo 2
FORMA
Presenza di errori gravi e/o diffusi 0
Presenza di alcuni errori 0,5
Produzione corretta (solo imprecisioni) 1
LESSICO
Varietà lessicale essenziale 0,5
Buona varietàlessicale 1
COERENZA / ORGANIZZAZIONE ESPOSIZIONE
Produzione non coerente alla consegna 0
Produzione coerente con la consegna ben organizzata in alcuni punti 0,50
Esposizione coerente e ben organizzata in ogni punto 1
TOTALE PUNTI:_______/5
PUNTEGGIO TOTALE:_________/15
14
6.3 - GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
Candidato: _______________________________ Data: ___/___/_____ Classe V Sezione: ___
FASE INDICATORI DESCRITTORI Punteggio
(su 30)
Punteggio
assegnato
I
Argomento
proposto
dal
candidato
1. Capacità di
applicazione
delle conoscenze
e di
collegamento
multidisciplinare
Autonoma, consapevole ed efficace
Autonoma e sostanzialmente
soddisfacente
Accettabile e sostanzialmente
corretta
Guidata e in parte approssimativa
Inadeguata, limitata e superficiale
4
3
2
1,5
1
2. Capacità di
argomentazione,
di analisi/sintesi,
di rielaborazione
critica
Autonoma, completa e articolata
Adeguata ed efficace
Adeguata e accettabile
Parzialmente adeguata e approssimativa
Disorganica e superficiale
4
3
2
1,5
1
3. Capacità
espressiva e
padronanza
della lingua
Corretta, appropriata e fluente
Corretta e appropriata
Sufficientemente chiara e scorrevole
Incerta e approssimativa
Scorretta, stentata
4
3
2
1,5
1
____/12
II
Argomenti
proposti
dai
commissari
1. Conoscenze
disciplinari e
capacità di
collegamento
interdisciplinare
Complete, ampie e approfondite
Corrette e in parte approfondite
Essenziali, ma sostanzialmente
corrette
Imprecise e frammentarie
Frammentarie e fortemente lacunose
6
5
4
3
1-2
2. Coerenza
logico-tematica,
capacità di
argomentazione,
di analisi/sintesi
Autonoma, completa e articolata
Adeguata ed efficace
Adeguata e accettabile
Parzialmente adeguata e approssimativa
Disorganica e superficiale
6
5
4
3
1-2
3. Capacità di
rielaborazione
critica
Efficace e articolata
Sostanzialmente efficace
Adeguata
Incerta e approssimativa
Inefficace
4
3
2
1,5
1
_________
/16
III I PROVA Adeguata
Inefficace
0,5
0
15
Discussione
prove
scritte
1. Capacità di
autovalutazione
e autocorrezioni
II PROVA Adeguata
Inefficace
0,5
0
III PROVA Adeguata
Inefficace
1
0
________/
2
Punteggio TOTALE
________/
30
7- TERZA PROVA SCRITTA
La terza prova scritta prevista dalla nuova normativa sugli Esami di Stato coinvolge, essendo
pluridisciplinare, le discipline dell'ultimo anno di corso e può essere strutturata secondo una delle
tipologie di cui all’articolo 2 del DM 429 del 2000.
Il consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali, cognitivi e formativi
definiti nella programmazione didattica, ha sviluppato la progettazione di due simulazioni della terza
prova scritta. Ha deliberato di utilizzare la tipologia mista B+C con 20 quesiti a risposta multipla e 8
quesiti a risposta aperta, ha definito la durata della prova in “due ore” e ha predisposto una griglia di
correzione e valutazione. Ha lavorato, inoltre, per favorire l’approccio degli studenti con questa
tipologia di prova, soprattutto per accrescere negli stessi la capacità di attenzione, di concentrazione
e di gestione del tempo disponibile.
La prima simulazione è stata effettuata il 27/03/2018 ed ha coinvolto le seguenti quattro discipline:
Discipline turistiche e aziendali, Francese, Diritto e Legislazione turistica, Geografia turistica. La
seconda prova è stata somministrata il 03/05/2018 e ha interessato le seguenti discipline: Discipline
turistiche e aziendali, Francese, Diritto e Legislazione turistica, Geografia turistica.
Si allegano i testi delle due prove simulate e le relative griglie di correzione.
16
ALLEGATI:
Consuntivi delle singole discipline
Prima e seconda simulazione della Terza Prova e relativa griglia di valutazione
CONSUNTIVI DELLE SINGOLE DISCIPLINE
CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO
CLASSE VA TU
DOCENTE: MONICA LIMONGELLI
DISCIPLINA: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA
TESTO IN ADOZIONE: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA- EDIZIONE
ZANICHELLI
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 80
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE:
La classe è composta, come sempre accade, da alunni che hanno avuto un approccio differente allo
studio della materia, ma dall’analisi del quadro complessivo si evince che i risultati raggiunti sono
mediamente soddisfacenti, anche se, in alcuni casi, inferiori alle aspettative.
In via preliminare, va precisato che nella trattazione della disciplina la sottoscritta ha fatto propri gli
obiettivi generali individuati nelle riunioni del consiglio di classe e di dipartimento, nonché gli atti di
indiretto del Collegio docenti.
Nella generalità, gli allievi, in taluni casi con affanno, in altri casi più agevolmente, sono riusciti a
conseguire gli obiettivi di apprendimento fissati dalla programmazione didattica.
Peraltro non manca un gruppo di elementi che, in forza di maggiori motivazione e impegno nello
studio, ha raggiunto ottimi livelli di profitto ed una conoscenza completa ed approfondita delle
tematiche trattate. In un secondo gruppo, più numeroso e che ha partecipato in modo accettabile, le
conoscenze appaiono nel complesso discrete, unitamente alle competenze acquisite ed alle capacità
raggiunte. Per qualche allievo, infine, il processo di maturazione è stato più lento e non sempre
accompagnato dalla piena consapevolezza dei propri doveri. L’approccio alla didattica piuttosto
superficiale, discontinuo e alcune volte mnemonico, non ha favorito la piena e matura acquisizione
delle conoscenze e la loro conseguente utilizzazione operativa; tuttavia, i miglioramenti mostrati
nell’ultima parte dell’anno rispetto ai livelli di partenza e un impegno più intenso, hanno consentito
a tali allievi di conseguire una preparazione nel complesso sufficiente.
OBIETTIVI CONSEGUITIRELATIVI A:
COMPETENZA N. 1: Saper individuare compiti e funzioni delle istituzioni locali, nazionali ed
internazionali nei rapporti con le imprese turistiche.
CONTENUTI: - Lo Stato e la Pubblica amministrazione - Le organizzazioni turistiche centrali e
periferiche - Il turismo in ambito internazionale ed europeo
ABILITA’ : - Individuare i soggetti pubblici e privati che operano nel settore turistico. - Individuare
le interrelazioni tra i soggetti giuridici nel promuovere lo sviluppo economico, sociale e territoriale.
- Valutare l’interesse delle organizzazioni internazionali ed in particolare dell’Unione Europea nei
confronti del fenomeno turistico.
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MODALITA’ DI FRUIZIONE (lezione frontale, lezione interattiva, lavori di gruppo, questionario
on line)
COMPETENZA N. 2: Saper individuare le attività finanziabili in ambito turistico e gli strumenti di
finanziamento
CONTENUTI: - - I finanziamenti statali e regionali - - I finanziamenti dell’Unione Europea –
ABILITA’: - Ricercare le opportunità di finanziamento e investimento fornite dagli Enti locali,
nazionali ed internazionali - Saper distinguere gli obiettivi prioritari dell’intervento finanziario
dell’Unione Europea
MODALITA’ DI FRUIZIONE: (lezione frontale, lezione interattiva, lavori di gruppo)
COMPETENZA N. 3: Saper individuare la nozione e le misure di protezione dei beni culturali e
paesaggistici
CONTENUTI: -I beni culturali e paesaggistici - La protezione e la conservazione dei beni culturali -
La fruizione e la valorizzazione dei beni culturali
ABILITA’ : - Applicare la normativa relativa ai beni culturali ed ambientali. - Distinguere i vari
strumenti urbanistici volti alla conservazione del patrimonio naturalistico - Sapere come vengono
regolamentati l’uso e la riproduzione dei beni culturali da parte di Stato, Regioni; e altri enti territoriali
- Saper distinguere tra valorizzazione di beni culturali di appartenenza pubblica e privata.
MODALITA’ DI FRUIZIONE (lezione interattiva, lavori di gruppo, laboratorio informatico,
questionario on line)
COMPETENZA N. 4: Saper riconoscere ed applicare gli aspetti giuridici del commercio elettronico
e le forme di tutela previste a favore del consumatore
CONTENUTI: - La tutela del consumatore in ambito nazionale ed europeo - Commercio elettronico
e agenzie di viaggio on line - La disciplina dei trasporti
ABILITA’ : - Applicare la normativa relativa al commercio elettronico. - Applicare la normativa
nazionale, comunitaria e internazionale per la tutela del consumatore - Saper applicare la disciplina
relativa ai contratti stipulati tramite la rete - Applicare la disciplina contenuta nel codice della
navigazione relativamente ai diritti e agli obblighi dei compagnie di trasporto e viaggiatori
MODALITA’ DI FRUIZIONE (lezione interattiva, lavori di gruppo, laboratorio informatico,
questionario on line)
METODI:
Il programma è stato svolto attraverso lezioni frontali ed interattive, con un percorso di tipo
modulare.Stante la vocazione turistica e l’importanza rivestita dal turismo nell’economia del territorio
in cui viviamo, ho cercato di mostrare agli allievi, mediante continui richiami e collegamenti delle
tematiche svolte, che lo studio del diritto e della legislazione turistica non è avulso dalla realtà che li
circonda, ma ne è parte integrante in molteplici aspetti.
Di conseguenza, gli istituti sono stati trattati privilegiando la loro connotazione pragmatica ed
evitando appesantimenti nozionistici, specie se riferiti a dettagli normativi soggetti a continua
evoluzione.
Il lavoro è stato indirizzato al conseguimento di una capacità critica volta ad elaborare soluzioni
ricorrendo a strumenti adeguati, realizzando ipotesi, relazionando in modo corretto ed acquisendo
capacità di organizzazione del lavoro.
18
MEZZI E STRUMENTI:
Gli allievi sono stati avviati all’acquisizione delle competenze necessarie soprattutto attraverso
discussioni guidate e lezioni frontali, nonché tramite la lettura e la comprensione del libro di testo, di
articoli e in qualche caso di sentenze.
Strumento fondamentale per le lezioni si è rivelata la lavagna interattiva multimediale (LIM).
CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE:
Le verifiche sono state effettuate costantemente mediante un congruo numero di colloqui orali e sono
state volte ad accertare le capacità di rielaborazione critica dei singoli alunni, il loro grado di maturità
e conoscenza effettiva dei contenuti della disciplina.
La valutazione del conseguimento degli obiettivi cognitivi da parte degli allievi ha tenuto conto del
livello di conoscenza e comprensione della stessa e delle capacità di sintesi e di analisi da essi
manifestate. Si è tenuto conto, altresì, dell’attenzione e partecipazione durante le lezioni, del metodo
di studio utilizzato e della correttezza dell’esposizione orale, nonché della capacità di argomentare,
rielaborare e di orientarsi efficacemente e di affrontare in forma critica e personale determinati
argomenti.
Naturalmente la valutazione è stata tempestiva e trasparente.
Monica Limongelli
19
ISTITUTO POLISPECIALISTICO
“SAN PAOLO”
SORRENTO
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
ANNO SCOLASTICO 2017/18
MATERIA: DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI
CLASSE: 5^ sez. A/TU
DOCENTE: SALADINO SAVERIO
LIBRO DI TESTO: VOL. C – Pianificazione e controllo
N. AGUSANI – F. CAMMISA – P. MATRISCIANO
EDITORE: SCUOLA & AZIENDA
ORE DI LEZIONI SETTIMANALI: 4
ORE DI LEZIONI EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 102
SITUAZIONE FINALE DELLA CLASSE
La classe ha avuto un comportamento corretto. La maggior parte degli alunni ha partecipato in
modo positivo al dialogo educativo, mostrando interesse verso la disciplina, costante impegno nel
lavoro domestico e ha conseguito un buon grado di preparazione. Gli altri allievi, non sempre
impegnati con continuità nello studio, hanno ottenuto un sufficiente profitto.
OBIETTIVI CONSEGUITI RELATIVI A:
CONOSCENZE
Prodotti turistici a catalogo e su domanda
Il mercato turistico nel terzo millennio
La programmazione aziendale
Il business plan
Il budget delle imprese turistiche
La comunicazione nell’impresa
Il marketing
Il piano di marketing
Il marketing territoriale
L’analisi di bilancio per indici
COMPETENZE
Progettare, documentare e presentare servizi e prodotti turistici.
Riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le
ripercussioni nel contesto turistico.
Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
Individuare strumenti per il controllo della gestione e per l’elaborazione di piani e programmi
Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche
Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o
prodotti turistici.
Riconoscere il ruolo del sistema informativo di bilancio nel documentare la situazione dell’impresa
ai fini di comunicazione dei risultati aziendali.
CAPACITA’ Programmare e organizzare i viaggi su domanda e a catalogo
Determinare i prezzi dei viaggi
Individuare le principali caratteristiche del mercato turistico
Riconoscere, accanto agli effetti positivi, le ricadute negative del fenomeno turistico
Individuare i più recenti trend del mercato turistico
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Riconoscere le principali caratteristiche delle imprese turistiche presenti sul mercato
Individuare le caratteristiche della gestione aziendale e della gestione strategica
Calcolare i principali indici di produttività, efficacia ed efficienza
Individuare i parametri di qualità nelle imprese turistiche
Individuare gli elementi necessari per sviluppare una business idea
Individuare i punti di forza e di debolezza, le opportunità e le minacce di un progetto
imprenditoriale
Redigere il piano di start-up
Determinare le previsioni di vendita
Elaborare il preventivo finanziario e il preventivo economico
Redigere i budget delle vendite e dei costi generali di un’adv intermediaria
Redigere il budget delle vendite e dei costi e il budget economico di un prodotto di un tour operator
Calcolare il break-even point
Elaborare il budget economico, il budget degli investimenti e il budget finanziario di un’impresa di
viaggi e di un’impresa ricettiva
Riconoscere gli obiettivi della comunicazione d’impresa
Individuare e selezionare le forme, le strategie e le tecniche di comunicazione aziendale più
appropriate nei diversi contesti
Redigere un semplice piano di comunicazione
Scrivere il proprio curriculum vitae in maniera chiara ed efficace
Individuare gli elementi necessari per sviluppare un piano di marketing
Segmentare il mercato
Analizzare l’ambiente interno ed esterno in cui opera l’impresa turistica
Individuare gli elementi del marketing mix
Riconoscere il ruolo svolto dalla pubblica amministrazione per lo sviluppo turistico del territorio
Individuare e contestualizzare nel proprio territorio le caratteristiche dello sviluppo turistico
sostenibile
Distinguere le attività di promozione territoriale degli operatori pubblici e privati
Interpretare e analizzare il bilancio calcolando i principali indici
CONTENUTI
Modulo 1: L’organizzazione di viaggi
I viaggi su domanda
I viaggi offerti al pubblico
La determinazione dei prezzi
Modulo 2: Il mercato turistico nel terzo millennio
Il settore turistico oggi
Gli aspetti controversi del turismo
Le nuove tendenze del turismo
Le imprese turistiche del terzo millennio
Modulo 3: La programmazione aziendale
La gestione dell’impresa
Le strategie aziendali
La pianificazione strategica
La programmazione operativa
Produttività, efficacia ed efficienza
La qualità aziendale
Il sistema di qualità
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Modulo 4: Il business plan
La business idea e il progetto imprenditoriale
Dalla business idea al business plan
I contenuti del business plan: dall’analisi di mercato alle misure di sicurezza
I contenuti del business plan: l’analisi economico-finanziaria
Modulo 5: Il budget delle imprese turistiche
Il Budget
Il controllo di budget
La redazione del budget
I budget di settore delle agenzie intermediarie
I budget di settore dei tour operator
Il budget economico generale delle imprese di viaggi
Il budget degli investimenti e il budget finanziario delle imprese di viaggi
Il budget delle camere delle imprese ricettive
I budget del F&B e dei costi operativi non distribuiti nelle imprese ricettive
Budget economico generale, degli investimenti e finanziario delle imprese ricettive
Modulo 6: La comunicazione nell’impresa
La comunicazione dell’impresa: finalità
La comunicazione esterna e interna
Il piano di comunicazione
Modulo 7: Il marketing
Le funzioni del marketing
Il marketing management
L’analisi del mercato
Le ricerche di marketing
La segmentazione del mercato
Il posizionamento
Il marketing mix e la politica del prodotto
La politica di prezzo
La politica di distribuzione
La politica di promozione
Modulo 8: Il piano di marketing
La pianificazione strategica di marketing
La stesura del marketing plan: l’analisi esterna, l’analisi interna e il controllo di marketing
Modulo 9: Il marketing territoriale
Gestione, promozione e sviluppo sostenibile del territorio
Il marketing turistico pubblico e integrato
Il marketing della destinazione turistica
Modulo 10: L’analisi di bilancio per indici
Le analisi di bilancio
L’equilibrio della struttura patrimoniale e finanziaria
Gli indici di bilancio
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METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale per l’introduzione di contenuti nuovi.
Lezione dialogata, allo scopo di richiamare i concetti e i contenuti considerati prerequisiti per
il nuovo modulo.
Ricerca e lettura guidata, al fine di consolidare il processo di apprendimento.
Ricerca e lettura guidata di manuali specifici utilizzati dalle imprese turistiche, allo scopo di
consentire all’allievo di acquisire strumenti utili alla soluzione di semplici problemi.
Strategia del “problem solving”, allo scopo di sviluppare le capacità operative e
organizzative.
Attività di gruppo, allo scopo di sviluppare le capacità relazionali e comunicative.
Ricorso a casi aziendali e a laboratori multimediali, allo scopo di sviluppare un atteggiamento
motivato dello studente che ne migliori il livello formativo.
STRUMENTI DI LAVORO
libro di testo;
articoli di quotidiani e periodici;
cataloghi utilizzati nelle imprese turistiche;
documenti aziendali;
tecnologie multimediali e Internet, LIM
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Sono state effettuate:
verifiche formative, per il controllo in itinere del processo di apprendimento, utilizzando gli
esercizi strutturati (vero/falso, scelta multipla, collegamenti e completamento);
verifiche sommative, per il controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione; si è fatto
uso sia di domande a risposta aperta (per le verifiche orali) sia di esercizi applicativi (per le
verifiche scritte).
La valutazione ha tenuto conto, oltre che dei risultati delle verifiche formative e sommative, anche
dei seguenti elementi:
i progressi rispetto alla situazione di partenza;
la partecipazione al lavoro scolastico;
la capacità di organizzare lo studio;
l’impegno nello studio domestico;
il raggiungimento degli obiettivi comportamentali.
Per quanto riguarda la griglia di valutazione si è fatto riferimento a quella indicata nel PTOF
IL DOCENTE
Saverio Saladino
23
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE a. s. 2017/2018
DISCIPLINA: ARTE E TERRITORIO
CLASSE 5A/TU
TESTO IN ADOZIONE: G. Cricco/ F. P. Di Teodoro –Itinerario nell’arte. Dall’età dei Lumi ai
giorni nostri – Terza edizione – Versione Verde
DOCENTE: De Martino Maria Concetta
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE (fino al 15 maggio): 52
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
Conoscenze
• Del contesto storico – culturale entro cui si forma e si esprime l’opera d’arte (avvenimenti,
movimenti, correnti, tendenze culturali);
• Dei temi, soggetti, generi della raffigurazione (tipologie iconografiche);
• Degli elementi espressivi del linguaggio artistico del singolo autore o di scuole e contenuti;
• Delle tecniche di realizzazione delle opere.
Capacità:
• Confrontare le iconografie e i linguaggi artistici con riferimento ai modelli studiati;
• Cogliere i nessi con altri ambiti disciplinari, rilevando gli aspetti dei fenomeni artistici legati
ai diversi campi del sapere (umanistico, scientifico, tecnologico) e formulando adeguate
conclusioni personali;
• Sviluppare la capacità di orientarsi tra temi, dati, soluzioni proposte così da consentire
l’organizzazione autonoma del proprio lavoro;
• Utilizzare anche altri testi (monografie, riviste, periodici) in aggiunta ai manuali scolastici.
• Saper leggere le opere d’arte utilizzando un metodo e una terminologia appropriati ed
inquadrandola correttamente nel contesto storico e culturale.
Competenze:
• Utilizzare le reti e gli strumenti informatici (LIM) nelle attività di studio, ricerca ed
approfondimento disciplinare;
• Riconoscere e interpretare i cambiamenti storico-culturali ed economici nella dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il
confronto tra aree geografiche e culturali diverse;
• Riconoscere e spiegare con linguaggio appropriato gli aspetti iconografici e simbolici, i
caratteri stilistici, le funzioni, i materiali e le tecniche utilizzate;
• Avere consapevolezza del valore culturale del patrimonio archeologico, architettonico ed
artistico italiano ed in particolare del proprio territorio;
• Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.
Tali obiettivi sono stati raggiunti a diversi livelli dagli studenti; in maniera approfondita e completa
da alcuni alunni e ad un livello più superficiale o parziale da altri
METODOLOGIE:
• Lezione frontale, discussione guidata sulle immagini, lavori individuali e di gruppo,
riferimenti pluridisciplinari.
STRUMENTI:
• Libro di testo, testi di supporto, schede, sussidi audiovisivi.
VERIFICHE E VALUTAZIONE:
• I momenti della valutazione sono stati: 1. Verifica delle condizioni di partenza 2.
Valutazione in itinere, con funzione formativa, 3. Verifica sommativa.
• I criteri adoperati sono stati quelli stabiliti dal Collegio dei docenti dopo le opportune
riunioni dipartimentali.
24
MODULI E CONTENUTI:
MODULO 1
Il Neoclassicismo
La scultura neoclassica: Antonio Canova
La pittura: Jacques Louis David
Romanticismo
Le diverse componenti del romanticismo europeo: C. D. Friederich, W. Turner, J. Constable
La pittura francese tra Classicismo e Romanticismo Théodore Géricault ed Eugène Delacroix
Il Realismo in Francia e in Italia
Gustave Courbet
I macchiaioli: Silvestro Lega e Giovanni Fattori
MODULO 2
L'Impressionismo
Éduard Manet; Edgar Degas; Claude Monet.
Il postimpressionismo
Paul Cézanne; Georges Seurat; Paul Gaugin; Vincent Van Gogh
MODULO 3
Tra Ottocento e Novecento: Art Nouveau
Secessione di Berlino: Edvard Munch
Secessione di Vienna: Gustav Klimt
MODULO 4
Le avanguardie storiche del primo Novecento
I Fauves e l'Espressionismo tedesco
Il Cubismo - Pablo Picasso
Il Futurismo - Umberto Boccioni
Il Surrealismo - Salvador Dalì
La docente
Maria Concetta De Martino
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ISTITUTO POLISPECIALISTICO STATALE
“S. PAOLO”
SORRENTO
Anno Scolastico 2017/2018
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI
Italiano/Storia
CLASSE V SEZ. A/ TU
Docente : Pecchia Augusta
TESTO: Marta Sambugar, Gabriella Salà – La Nuova Italia
“Letteratura + 3” Dall’Età del Positivismo alla Letteratura Contemporanea
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe Va/TU e’ formata da 16 alunni, che la docente ha POTUTO CONOSCERE E
VALUTARE . NELL’ARCO della 4^ e della 5^.
Il livello di preparazione raggiunto e’ eterogeneo. Alcuni discenti hanno avuto un atteggiamento
positivo e hanno evidenziato una partecipazione attiva. Il loro processo di formazione è stato
accompagnato dalla crescita interiore e dal conseguimento di un buon livello di autonomia. La
preparazione da essi acquisita è sufficiente in alcuni casi, discreta in altri .
La maggior parte degli alunni ha mostrato interesse ed una continuità di studio , raggiungendo dei
picchi soddisfacenti.
Pochissimi alunni hanno avuto un atteggiamento superficiale e il processo di maturazione è stato più
lento e non sempre accompagnato dalla piena consapevolezza del proprio modo di essere e dei propri
doveri. Essi hanno conseguito una preparazione appena sufficiente.
CONTENUTI:
La Letteratura italiana “dal Romanticismo ai giorni nostri”, scandita per moduli:
MODULO INCONTRO CON L’OPERA
Titolo: Dante, Montale, Ungaretti, accenni a Quasimodo e Saba
MODULO INCONTRO CON L’AUTORE
Titolo: Verga, Pascoli, D’Annunzio
MODULO INCONTRO CON IL GENERE
Titolo: IL ROMANZO IN EUROPA E IN ITALIA TRA ‘800 e ‘900
Svevo,Pirandello, Vittorini , accenni a Primo Levi
MODULO STORICO
Titolo: ‘500 – ‘600 – ‘700 – 1850 “ Dal Romanticismo all’Età contemporanea”
MODULO TRASVERSALE
Laboratorio di scrittura
MODULO TEMATICO
Problemi del nostro tempo
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
CONOSCENZE
Della letteratura italiana dal Romanticismo ai giorni nostri
Della terminologia specifica
Del metodo di analisi dei testi letterari
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COMPETENZE
Analisi strutturale dei testi letterari
Contestualizzazione critica
Produzione di testi
CAPACITA’
Problematizzare gli argomenti approfondendone i molteplici aspetti
Trasferire conoscenze e competenze da un settore all’altro
METODI:
I metodi adottati: lezioni frontali, lavori di gruppo, attività di gruppo classe, lezioni di tipo
riassuntivo, esercitazioni di applicazione e di consolidamento.
MEZZI:
I mezzi usati sono stati i più vari: dai libri di testo ai sussidi multimediali, dalle schede operative al
materiale giornalistico, oltre che ai consueti strumenti indispensabili come il dizionario di Lingua
Italiana e la rete internet.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
La valutazione complessiva ha tenuto conto di diversi elementi: del livello di partenza, dell’impegno,
della partecipazione, dell’interesse, del livello di conoscenza degli argomenti, delle capacità di analisi
testuale e della proprietà di linguaggio.
Pertanto, conclusivamente, la valutazione, globale e critica di ciascun alunno, ha suggerito una lettura
unitaria della persona, senza assolutizzare alcun suo individuale, specifico frammento come:
l’intelligenza, la volontà, l’affettività, la memoria o quant’altro.
TIPOLOGIE DI VERIFICA:
Le verifiche hanno evidenziato l’abilità scritturale, la produzione delle quattro tipologie dell’Esame
di Stato. E’ evidente, inoltre, che la scelta delle tipologie produttive e di esercitazione pratica si
è avvalsa di modalità varie e sempre più flessibili per abituare gli studenti alla simulazione di modalità
discorsive, preminenti per la loro crescita culturale ed indispensabili negli e per gli usi concreti della
realtà contemporanea.
ORE DI LEZIONE effettuate durante l’anno scolastico fino al 15 maggio H 114
Sorrento, 7 maggio 2018 La docente
Augusta Pecchia
27
Storia
TESTO: Antonio Brancati- Trebi Pagliarani” Voci della storia e dell’attualità III V.” ed. La nuova
Italia
CONTENUTI:
La società di Massa
L’età giolittiana
La prima guerra mondiale
Il primo dopoguerra
L’Italia tra le due guerre: il fascismo
La crisi del 1929
La Germania tra le due guerre: il nazismo
La seconda guerra mondiale
Le origini della guerra fredda
La decolonizzazione
La distensione
L’Età del mondo globale
Accenni all’Italia repubblicana e al mondo oggi
OBIETTIVI RAGGIUNTI:
CONOSCENZE relative a:
Comprensione e valutazione delle relazioni tra dati, concetti e fenomeni esaminati.
Peculiarità, analogie e differenze, continuità e rotture dei diversi fenomeni esaminati.
Osservazioni delle dinamiche storiche.
COMPETENZE relative ai fenomeni storico – culturali – socio economici esaminati.
CAPACITA’ di esaminare i fenomeni e di fornire una lettura critica, sincronica e diacronica.
METODI:
Lezioni frontali e interattive
Lettura di documenti e testimonianze.
MEZZI:
Oltre al libro di testo si è ricorso all’uso, in alcuni casi, di fonti documentarie; sono state inoltre
approfondite alcune tematiche storiche attraverso la ricerca individuale e di gruppo..
CRITERI DI VALUTAZIONE:
La verifica e la valutazione hanno tenuto conto della capacità di ciascun alunno di vagliare in
modo autonomo le proposte culturali offerte e di recepirle interamente; giacché la conoscenza
problematica della storia, com’è evidente, innesca un nuovo ciclo d’interessi, insomma, un nuovo
programma di ricerca.
28
TIPOLOGIE DI VERIFICA:
Le verifiche sono state di tipo tradizionale: interrogazioni orali oppure proposte di elaborazione
scritta
ORE DI LEZIONE effettuate durante l’anno scolastico fino al 15 maggio: H 38
Sorrento, 7 maggio 2018 La Docente
Augusta Pecchia
29
ISTITUTO POLISPECIALISTICO “SAN PAOLO”
Sorrento
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 5 sez. A TU
CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA: GEOGRAFIA TURISTICA
DOCENTE: ALTORE LUIGI
TESTO IN ADOZIONE: Bianchi, Kolher, Moroni, Vigolini: Nuovo Passaporto per il mondo.
Ed. De Agostini.
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L'ANNO SCOLASTICO: 53
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe, anche se non priva di vivacità, di norma si è mostrata abbastanza corretta e ben disposta
verso lo studio della Geografia.
L'impegno e la partecipazione al processo educativo sono stati talvolta incostanti e discontinui. Fasi
di maggiore diligenza si sono alternate a periodi di minore attenzione. Tuttavia, alla fine, il livello
medio della classe può dirsi accettabile, sia pure con differenze talora anche notevoli tra alcuni
alunni dai risultati sicuramente buoni ed altri invece attestatisi su posizioni relativamente modeste.
CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' E OBIETTIVI CONSEGUITI
La conoscenza dei concetti e dei principi fondamentali degli argomenti in programma.
Gli alunni, soprattutto se messi a loro agio, riescono ad orientarsi tra gli argomenti studiati, sanno
riferire su di essi, li sanno esporre e, entro certi limiti, sanno fare loro riferimento e utilizzarli anche
in altri contesti, come, per esempio, quelli inerenti alla loro futura professionalità.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Il programma svolto ha riguardato prevalentemente territori extraeuropei, in primo luogo africani,
asiatici ed americani, nei loro principali aspetti fisici, antropici, economici e turistici.
METODOLOGIE D’INSEGNAMENTO
Lezioni frontali, lezioni interattive, lezioni partecipate.
STRUMENTI DI LAVORO
Il libro di testo.
Altre fonti, quali, ad es. altri testi, articoli vari, internet.
Appunti.
Sussidi cartografici.
LIM.
VERIFICHE E VALUTAZIONI Osservazione continua e valorizzazione del livello di partecipazione degli alunni al dialogo educativo.
Interrogazioni di tipo classico, possibilmente almeno due a quadrimestre per ciascun alunno.
Scala docimologica usata: voti da 1 a 10.
Sorrento, 15 maggio 2018 IL DOCENTE
Luigi Altore
30
ISTITUTO POLISPECIALISTICO SAN PAOLO
SORRENTO
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
Dati relativi al 15 maggio 2018
DOCENTE: RUSSO VALERIA
DISCIPLINA: INGLESE
CLASSE : 5 SEZ. A INDIRIZZO TURISMO
ORE SETTIMANALI : 3 ORE EFFETTUATE: 71
ANNO SCOLASTICO : 2017/2018
LIBRO Dl TESTO ADOTTATO: “New Travelmate”
AUTORI : M. Ravecca, Minerva Scuola
CONTENUTI
(Svolti dal 11/09/17 al 31/01/18)
CONTENUTI
(Svolti dal 1/02/16 al 15/05/18 )
The importance of tourism
Promoting Italy in the World
Tour Operators & Travel Agents
Discover Rome’s Timeless Beauty
Sightseeing in Ancient Rome
Time Out in Rome
A taste of Italy
The Gulf of Poets.
Sardinia: history and culture
Exploring the north of Sardinia
Italian northern lakes (LakeMaggioreand
LakeGarda).
Cities of art
The charm of Venice
London: a vibrant city
Sightseeing
London by bus
Out-of-London excursions
A taste of the British Isles
The Lake District
Wales, the Land of Castles
Scotland, the land of isles
Ireland, the Emerald Isle
31
CONTENUTI PREVISTI (Dal 16/05/18 al 08/06/18)
New York, a top city break destination
The Big Apple
Australia
New Zealand
Canada
Worldwide destinations
Obiettivi della disciplina
conseguiti
Metodi
Valutazione
Strumenti - modalità
Conoscenze:
LESSICO SEMPLICE MA
APPROPRIATO
GENERALMENTE
CORRETTO
CONOSCENZA DEI
CONCETTI E CONTENUTI
ESSENZIALI
Capacita:
CAPACITA’ DI SINTESI
NEL COMPLESSO
CORRETTA
Competenze
GLI ALUNNI SANNO
COMPRENDERE IL
SIGNIFICATO GLOBALE
DEL TESTO
GLI ALUNNI SONO IN
GRADO DI ARTICOLARE
UN DISCORSO
X Lezioni frontali
D Lezioni dialogate
D Schemi
D Mappe concettuali
D Esercitazioni
individuali/
collettive
X Libri di testo
D Musica
D Cinema
D Teatro
D Laboratori
X Approfondimenti
D Esercitazioni sulle
prove d'esame
D Consulenza
didattica
X Attivita di
recupero
D Test di verifica del livello
iniziale
X Verifiche orali
D Analisi testuali
X Questionari
D Saggi
X Verifiche scritte svolte in
classe
X Verifiche scritte svolte a
casa
D Discussioni
DProve
strutturate/semistrutturate
D Problemi
D Attivita laboratoriali
IL DOCENTE
RUSSO VALERIA
32
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
DISCIPLINA: Francese
TESTO IN ADOZIONE: L.Parodi- M. Vallacco Nouveaux carnets de voyage, Juvenilia scuola
DOCENTE : Astarita Teresa
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 68
OBIETTIVI CONSEGUITI RELATIVI A:
CONOSCENZE: Gli allievi conoscono:
argomenti di contenuto tecnico-specifico del settore turistico;
la microlingua del settore turistico;
conoscenze geografiche e culturali della Francia;
le strutture grammaticali e le funzioni comunicative fondamentali della lingua francese.
COMPETENZE: Gli allievi sanno applicare la conoscenza delle strutture linguistiche e della micro
lingua per:
sostenere conversazioni adeguate relative ad argomenti generali o specifici rispetto all’indirizzo
tecnico del turismo;
comprendere il significato globale di testi relativi ad argomenti generali e a carattere turistico sulle
figure professionali del turismo, le strutture ricettive, i trasporti, gli itinerari di viaggio;
produrre testi scritti come itinerari di viaggio, riassunti, “comptes rendus” di conversazioni
ascoltate;
CAPACITA’: Gli allievi sono in grado di:
sostenere conversazioni di carattere generale e professionale in forma corretta con efficacia
comunicativa ed adeguata scelta lessicale;
leggere, comprendere ed usare materiale di carattere turistico in genere;
analizzare, sintetizzare e relazionare in merito alle tematiche proposte;
MODULO – CONTENUTO SINTETICO DEL PROGRAMMA: Les produits touristiques;
présenter une ville; présenter une région; rédiger des itinéraires touristiques; quelques aspects
historiques et culturels de la France.
METODOLOGIE E STRUMENTI: Gli argomenti proposti sono stati presentati attraverso letture,
video, riflessioni su brani tratti dal libro di testo in adozione e materiali autentici forniti
dall’insegnante, per offrire agli studenti una visione generale degli aspetti maggiormente rilevanti del
turismo in Francia e nel resto d’Europa, nonché per ampliare il bagaglio di conoscenza degli
argomenti e padroneggiare il linguaggio specifico della microlingua. A tale scopo, ampio spazio è
stato dato all’ascolto di conversazioni su casi professionali verosimili, al jeu de role,
all’apprendimento cooperativo, all’utilizzo delle nuove tecnologie per ampliare le competenze
secondo il SAMR model.
VERIFICHE E VALUTAZIONE: Attraverso la redazione di itinerari, dialoghi e questionari con
domande di comprensione del testo gli studenti hanno esercitato l’abilità scritta ed orale, utilizzando
il lessico appreso e le strutture morfo-sintattiche.
Nell’ambito di un insegnamento il più personalizzato possibile, si è cercato di attuare una valutazione
oggettiva ma al contempo flessibile a seconda delle effettive potenzialità di ciascuno studente,
tenendo conto dell’impegno dell’alunno e della disponibilità a mobilitare le proprie risorse, ad aprirsi
ad una proficua relazione educativa con i compagni e la docente. Per questo la valutazione finale non
è costituita meramente dalla media dei voti ottenuti nelle verifiche scritte ed orali, ma risulta da un
giudizio complessivo che tiene conto del punto di partenza dell’alunno e dei progressi ottenuti
relativamente a competenze comunicative, ampliamento del lessico e delle funzioni linguistico
33
grammaticali, conoscenza delle culture francofone e delle competenze legate al settore professionale
di indirizzo. La curiosità nei confronti della materia, la puntualità e la cura nello svolgere i compiti
assegnati, la capacità di contribuire alla costruzione della lezione con interventi personali e
supportando il lavoro dei compagni, hanno costituito parte integrante della valutazione finale.
GIUDIZIO SINTETICO E GLOBALE SULLA CLASSE: Gli studenti hanno mostrato una
discreta partecipazione e motivazione alle attività didattiche proposte. I loro numerosi impegni,
soprattutto nell’attività di alternanza scuola-lavoro, sono stati motivo di grande sforzo per riuscire ad
armonizzare e trovare un adeguato equilibrio fra le varie offerte educative e lo studio disciplinare. La
classe ha globalmente risposto in modo abbastanza adeguato al dialogo educativo.
FIRMA DEL DOCENTE
Teresa Astarita
34
ISTITUTO POLISPECIALISTICO “ SAN PAOLO” SORRENTO
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Materia : MATEMATICA
Classe: V A TU
Docente: Prof. Miranda Agostino
Libro di testo: Matematica.rosso con maths in english (LD) - Editore: Zanichelli – Autore:
Bergamini, Trifone, Barozzi,
Altri sussidi didattici: Fotocopie di materiale teorico e di esercizi supplementari, schemi e tabelle
riassuntive.
Ore di lezione svolte fino al 15 Maggio: 77 ore
Obiettivi conseguiti relativi a :
Competenze:
Competenza 1: Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per
affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
Competenza 2: Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;
Competenza 3: Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati;
Competenza 4: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare;
Competenza 5: Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie
e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
Conoscenze
- Conoscere e utilizzare adeguatamente i termini specifici introdotti.
- Conoscere definizioni, concetti e formule e procedimenti risolutivi, con sufficiente
rielaborazione delle informazioni.
- Sapere utilizzare metodi di calcolo, in particolare per lo studio di una funzione razionale.
- Riconoscere ed analizzare gli elementi fondamentali del grafico di una funzione assegnato.
Capacità
- Saper determinare, rappresentare ed analizzare le funzioni economiche
- Saper analizzare il testo di un problema e costruirne il modello risolutivo in condizioni di
certezza e immediatezza.
- Definire una funzione lineare di due variabili e rappresentarla mediante le curve di livello.
- Saper risolvere disequazioni lineari e sistemi lineari in due incognite.
- Saper analizzare il testo di un problema e costruirne il modello risolutivo in condizioni di
certezza e immediatezza. Risolvere problemi di programmazione lineare in 2 variabili con il
metodo grafico.
Contenuti
Modulo 1: Applicazione dell’analisi all’economia
- Ripasso del programma di 4°
- Studio di funzioni a 1 variabile (approfondimenti).
Le funzioni economiche (domanda, offerta, costo, ricavo, profitto)
- Prezzo di equilibrio,
- Costo medio,
- Costo marginale.
Modulo 2: Ricerca operativa
35
- Costruzione del modello matematico
- Problemi in condizione di certezza e immediatezza in una variabile.
Modulo 3: Definizione di funzione e Disequazioni lineari in due incognite e i loro sistemi
- Dominio
- Funzioni di 2 variabili lineari
- Max e min di funzioni lineari vincolate con metodo grafico.
- Le disequazioni lineari in due incognite.
- I sistemi di disequazioni lineari in due incognite.
Modulo 4: Programmazione lineare.
- Programmazione Lineare e metodo grafico.
Metodi di insegnamento
• Introduzione allo studio dell’argomento, con il collegamento alle conoscenze precedenti e con la
presentazione di esempi per inquadrare il problema (lezione dialogata).
• Analisi critica dell’argomento, con formalizzazione delle definizioni, delle regole e delle formule
(lezione frontale).
• Schematizzazione dei concetti e dei metodi risolutivi introdotti.
• Utilizzazione dei concetti acquisiti per risolvere esercizi.
Mezzi, strumenti, spazi e tempi di Insegnamento
• Libro di testo (in particolare per gli esercizi).
• Fotocopie di esercizi e di schede.
• Schemi degli argomenti trattati.
Spazio: Aula scolastica.
Tipologia delle prove di verifica utilizzate per la valutazione
- Verifica scritta con esercizi.
- Verifica orale.
- Numero delle prove di verifica utilizzate per la valutazione
Sono state effettuate due prove scritte e due orali per il trimestre; due prove scritte e due orali per il
pentamestre. Si è improntata la valutazione su aspetti formativi e educativi. Piuttosto che considerarla
pura sommatoria dei voti delle singole prove
Criterio di sufficienza adottato
Si è proceduto all’assegnazione di un punteggio ad ogni quesito (sia teorico sia applicativo). Tali
punteggi fanno riferimento più alla capacità di orientarsi nei contenuti e alla correttezza
dell’impostazione che agli aspetti legati al calcolo.
Per ogni studente viene calcolato un punteggio grezzo (PG), ottenuto sommando i punteggi nei
singoli quesiti. Tale punteggio viene convertito in voto in base a fasce percentuali: si considera
sufficiente la fascia di punteggi intorno al 60% del punteggio totale.
Soprattutto nelle verifiche orali, si terrà conto, oltre che della comprensione dei contenuti e della
capacità di applicazione, anche della chiarezza nell’esposizione e dell’uso di un linguaggio specifico
appropriato.
Situazione formativa raggiunta
Sebbene non ci sia stata una continuità didattica sono stati registrati apprezzabili progressi da parte
della maggior parte della classe, soprattutto riguardo al metodo di studio e alla collaborazione nelle
attività didattiche; la classe è riuscita ad avere un approccio costruttivo con gli argomenti studiati
anche se il processo didattico era basato solo su un’attività di tipo nozionistico accompagnato ad una
costante analisi concreta degli argomenti oggetto di studio. Gli allievi hanno partecipato attivamente
al dialogo educativo, consentendo un regolare e proficuo svolgimento delle attività didattiche.
Prof. Agostino Miranda
36
ISTITUTO POLISPECIALISTICO “SAN PAOLO”
Sorrento
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE V sez. A TU
CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO:
DISCIPLINA: Spagnolo
DOCENTE: Rosa Mastellone
TESTO IN ADOZIONE: Maria d’Ascanio , Antonella Fasoli, María Trinidad Utrera Pérez
Turismo y más
ORE DI LEZIONE : 3 settimanali
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE AL 15/05/2018: 55
OBIETIVI CONSEGUITI RELATIVI A:
CONOSCENZE:
La conoscenza delle principali strutture morfosintattiche e delle funzioni comunicative di base
della lingua spagnola risulta, nel complesso, adeguata. Adeguata risulta essere anche la conoscenza
del lessico di base dell’ambito turistico e degli aspetti caratteristici delle principali città spagnole.
Globalmente adeguata la conoscenza delle varie tipologie di turismo e delle loro peculiarità, nonché
delle varie strutture ricettive, delle professioni legate all’ambito turistico e del lessico relativo alla
prenotazione di una struttura.
COMPETENZE:
Gli studenti, anche se con livelli molto diversi , sono in grado di gestirsi adeguatamente, in varie
situazioni linguistiche.
Alcuni possiedono capacità espositive appena sufficienti , altri riescono ad interagire in modo
adeguato e solo pochi si esprimono in modo fluido, piuttosto autonomo e globalmente corretto.
CONTENUTI
Nel primo trimestre ci si è concentrati sulla gestione del rapporto cliente-recepcionist, sia in fase di
prenotazione che al momento del check in, del soggiorno e del check out. Ampio spazio è stato
riservato anche alla classificazione delle strutture e delle professioni nell’ambito alberghiero ,al
turismo in generale, alle figure turistiche etc. Nel pentamestre sono stati approfonditi alcuni aspetti
della cultura e del folklore spagnoli ( in particolar modo sono state approfondite le tradizioni natalizie
e pasquali e la gastronomia ) ; sono stati analizzati gli aspetti ed i luoghi più emblematici di alcune
tra le più importanti città spagnole.
T de turismo (; Las profesiones del turismo, Tipos de turismo, Documentos para viajar) ;
Alojamientos ( Características de hoteles y hostales, Reservar uan habitación en un hotel; Los
recepcionistas y personal de un hotel, Reclamar en un hotel, Otras ofertas de alojamiento) El Belén
en Nápoles y en España; Gastronomía ( Las tapas, El Roscón, La leyenda del Panettone (cenni), la
paella) platos típicos italianos, como escribir una receta) ; De viaje por España (España: lenguas
oficiales, Gobierno y tipo de Monarquía, las Comunidades del norte de España, escribir itinerarios y
recorridos, Madrid: monumentos y alrededores,Santiago de Compostela , De viaje por Italia (Nápoles
y Sorrento); la entrevista de trabajo
METODI D’INSEGNAMENTO
Lezioni frontali e interattive con ausilio di video; spaced learning
MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Il libro di testo, fotocopie, pagine web, video, audio,appunti,LIM
STRUMENTI DI VERIFICA
37
Osservazione costante della partecipazione degli allievi al dialogo educativo e verifica degli esercizi
svolti a casa.
Interrogazioni di tipo classico, una nel trimestre, due ( dove possibile ) nel pentamestre,per ciascun
alunno.
Verifiche scritte : una nel trimestre, tre nel pentamestre.
Scala docimologica usata: voti da 1 a 10.
Sorrento, 15 maggio 2018 LA DOCENTE
Rosa Mastellone
38
CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA: Scienze Motorie e Sportive
DOCENTE: Schiazzano M. Rosaria
CLASSE 5ATU
ANNO SCOLASTICO 2017/18
TESTO IN ADOZIONE: A 360°-Scienze motorie sportive
ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 46
OBIETTIVI CONSEGUITI RELATIVI A:
CONOSCENZE :
-Conoscenza dei contenuti disciplinari
-Proprietà e correttezza del linguaggio
COMPETENZE:
Acquisire e interpretare l’informazione utilizzando le proprie risorse per porsi con atteggiamento
razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi.
CAPACITA’:
-Capacità di applicare le nozioni teoriche per identificare, descrivere, analizzare, interpretare.
-Capacità di riflessione.
MODULO – UNITA’
MODULO1
Conoscere e applicare le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO A : Affrontare il confronto agonistico con un’etica corretta
e con rispetto delle regole e vero fair-play
UNITA’ DI APPRENDIMENTO B :Conoscere ed applicare consapevolmente le strategie
tecnico-tattiche dei giochi sportivi
UNITA’ DI APPRENDIMENTO C : Elementi fondamentali di primo soccorso
MODULO 2
Salute, benessere, sicurezza e prevenzione.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO A :Vivere lo sport-sport e società
UNITA’ DI APPRENDIMENTO B : Metodologia dell’allenamento
UNITA’ DI APPRENDIMENTO C : Prevenzione infortuni, pronto intervento,
traumatologia generale
MODULO 3
Percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO A :Attività sportive di squadra
UNITA’ DI APPRENDIMENTO B :Metodologia dell’allenamento
UNITA’ DI APPRENDIMENTO C :Ideazione di attività espressive a corpo libero con
esenza musica.
MODULO 4
Lo sport, le regole, il fair play.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO A :Sviluppare e consolidare le informazioni ricevute
UNITA’ DI APPRENDIMENTO B :Rielaborare le informazioni ricevute
UNITA’ DI APPRENDIMENTO C : Organizzare elementi acquisiti secondo una richiesta
motoria specifica.
METODOLOGIE:
Lezioni frontali, lezioni pratiche, lavori di gruppo, visione di film, lettura di articoli e libri.
STRUMENTI:
Palestra, piccoli e grandi attrezzi, libri, computer, proiettore, fotocopie,LIM.
39
VERIFICHE E VALUTAZIONE:
Le verifiche sono statefinalizzate ad accertare e valutare le abilità conseguite dallo studente, al
fine anche di consentirgli una migliore espressione delle proprie capacità. Si sono effettuate
verifichesommative, con finalità valutativa, e verifiche formative, con finalità di esercitazione,
di autovalutazione e di feedback del processo di insegnamento-apprendimento. Interrogazione
orale, prove strutturate e semistrutturate , prove pratiche.
IL DOCENTE
Maria Rosaria Schiazzano
40
Allegato al documento del quindici maggio della classe V A tu relativo alla disciplina Religione
a.s.2017-2018
Docente : Bagnulo Salvatora
Tempi previsti dei programmi : Ore settimanali. Ore complessive 33.Ore attualmente svolte 27
Argomenti della disciplina:
L’uomo a immagine e somiglianza dell’Assoluto.
L’uomo come viene considerato nella cultura e nel mondo contemporaneo.
L’uomo portatore di valori.
L’uomo libero, capace di scelte.
Dio crea l’uomo maschio e femmina.
La dignità della vita umana in tutte le sue forme: nascita, sviluppo, fine.
La legge naturale.
La Coscienza.
La Coscienza erronea.
Il peccato originale.
I dieci Comandamenti.
Il futuro dell’uomo: uomo e società, uomo e ambiente.
Obbiettivi inerenti agli argomenti svolti:
Saper riconoscere l’importanza dei valori umani sia in riferimento alla figura di Cristo che alla
società.
Saper riflettere riconoscere le proprie responsabilità e abilità nell’indirizzare le proprie scelte.
Saper apprezzare il valore della vita umana nascente e morente.
Saper apprezzare la ricchezza che deriva dalle diversità.
Riconoscere la salvezza di cui Cristo e portatore.
Distinguere ciò che e bene e ciò che e male in rapporto al progetto di Dio.
Sviluppo del senso civile.
Attività svolte in classe, oltre alle lezioni frontali, inerenti agli argomenti proposti:
Lettura capitolo 1 e 2 genesi.
Lettura del discorso di L. Bersani discorso ai giovani.
Lettura della legge sul testamento biologico: articolo dal giornale.
Lettura del brano : il farmacista del ghetto di Cracovia.
Analisi del dipinto di Rembrandt: il figluol prodigo.
Visione di un video sulla vita nascente.
Visione del video sulla Sacra Sindone (documentario).
Visione video sulle reliquie dei santi : Santa Bernadette Subirou.
Lettura del vangelo della Passione.
Visione film : Classe Z.
Visione video sui disastri ambientali provocati dall’uomo.
Discussioni guidate.
Lettura di alcuni paragrafi della Laborem Exercens.
Mezzi usati:
Video, testi, documenti.
Le verifiche sono state svolte attraverso il dialogo in classe e la discussione sugli argomenti.
Quadro del profitto della classe:
Partecipazione al dialogo educativo : più che accettabile.
Attitudine alla disciplina: più che sufficiente.
Interesse: sufficiente.
Impegno: poco costante.
Metodo: assimilativo- esperienzale.
Metodologia: La metodologia didattica è stata volta a favorire sia la coesione
del gruppo classe, sia le capacità riflessive ed espressive degli alunni.
41
Sintesi: Si può dire che la classe ha partecipato abbastanza attivamente al
dialogo educativo, anche se l’impegno non è stato sempre costante, per
cui i risultati sono apprezzabili.
La docente
Sorrento, 15 maggio 2018 Prof.ssa Bagnulo Salvatora
42
PRIMA E SECONDA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA E RELATIVA GRIGLIA
DI VALUTAZIONE
Istituto Superiore Polispecialistico San Paolo – Sorrento
Anno scolastico 2017/2018
Classe 5 sez. A TU
T e r z a P r o v a - Prima S i m u l a z i o n e
Data: 27 marzo 2018
Discipline: Diritto e legislazione turistica
Geografia turistica
Francese
Discipline turistiche e aziendali
Tipologia: Formula Mista (8 quesiti a risposta singola e 20 quesiti a risposta multipla)
Durata prova: due ore
***************************
Simulazione della terza prova dell’esame di Stato, conclusivo del corso di studi.
Tipologia mista: otto (8) quesiti a risposta singola e venti (20) quesiti a risposta multipla.
Durata: max. due (2) ore.
Criteri di Valutazione: Il massimo punteggio conseguibile con la terza prova è di quindici (15)
punti. Dieci (10) punti saranno attribuiti, al massimo, per i quesiti a risposta singola; cinque (5)
punti al massimo, invece, saranno destinati ai quesiti a risposta multipla. Per ognuno dei quesiti
a risposta singola si seguirà la seguente griglia in centesimi di punto.
CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Per ognuno dei quesiti a risposta multipla con esito corretto si attribuiranno venticinque
centesimi di punto (0,25). Per ogni risposta errata o non data agli stessi quesiti, si attribuiranno
zero (0) punti.
Candidato: Cognome e nome ____________________________
Firma __________________________
43
DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA
1) Gli statuti delle Regioni speciali sono adottati:
Con leggi regionali;
Con leggi ordinarie;
Con leggi costituzionali;
Con decreti legislativi
2) Nel 1959 fu istituito:
Il ministro senza portafoglio per il turismo;
Il ministero dei beni e delle attività culturali e del turismo;
Il ministero del turismo e dello spettacolo;
Il dipartimento del turismo.
3) In caso di contrasto fra lo Stato e le Regioni in campo turistico si può ricorrere:
Alla Corte dei conti;
Alla Corte di giustizia;
Alla Corte di cassazione;
Alla Corte costituzionale.
4) Il Ministero deve esercitare il diritto di prelazione sul bene vincolato in vendita entro:
300 giorni dalla comunicazione;
180 giorni dalla comunicazione;
90 giorni dalla comunicazione;
60 giorni dalla comunicazione.
5) Il Governo entra nel pieno delle sue funzioni:
Dopo il voto di fiducia del Parlamento;
Dopo il giuramento del Presidente del Consiglio e dei ministri;
Dopo le consultazioni del Presidente del Consiglio incaricato;
Dopo che è stato raggiunto l’accordo fra i partiti di maggioranza.
6) Esponi e spiega la definizione di bene culturale (max 10 righi)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
44
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
7) Parla del procedimento incidentale davanti alla Corte costituzionale (max 10 righi)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
45
GEOGRAFIA TURISTICA
1) Il Myanmar si trova in:
2) Quale dei seguenti tipi di edificio un turista ha maggiori probabilità di visitare in
Myanmar?
3) La Nuova Guinea è in?
4) Quale tra i seguenti arcipelaghi si trova nel Mar Rosso?
5) Quale tra i seguenti Paesi non è nel Maghreb?
6) Il Kilimangiaro: che cosa è, dove si trova (Paese e regione geologica) e perché proprio in
quel Paese ( max 7 righi )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
46
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…..
7) Mal d’Africa: definiscilo brevemente e indica almeno due personaggi che ne hanno sofferto
( max 7 righi )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti……
47
LINGUA FRANCESE
CHOISISSEZ LA BONNE REPONSE:
1) Le Président de la République Française est élu par :
Les ministres
Les citoyens
Les députés
Les senateurs
2) Le centre Beaubourg:
est une construction ancienne
a été construite au Moyen Age
représente, avec d’autres monuments, la Renaissance
remonte au XX siècle.
3) La destination la plus importante du tourisme historique en France est :
le Mont Saint-Michel
les plages du débarquement en Normandie
la ‘Cité des Papes’
la Camargue
4) Le tourisme enogastronomique représente:
un marché statique, peu exigeant
un marché en évolution, simple à satisfaire
un marché en forte regression à cause de la crise économique
un marché de plus en plus répandu en France et en Italie
5) La lettre de motivation:
est un important élément de sélection
est inutile si on envoi le CV
ne doit jamais accompagner un CV bien fait
rend le CV inutile
REPONDEZ AUX QUESTIONS :
6) Quels sont les attraits touristiques de la région Bretagne? (Max 7lignes)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
48
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______
CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…..
7) Quelles sont les caractéristiques du tourisme d’affaires ? (Max 7 lignes ) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______
CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti………..
49
DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI
1) Il preventivo economico viene redatto per stabilire:
L’utile netto
Le quote da investire
I finanziamenti da richiedere
La forma giuridica da scegliere
2) Nel budget di tesoreria si presentano:
I costi e i ricavi previsti
I progetti di investimento futuri
I prestiti che l’azienda intende richiedere
Le entrate e le uscite monetarie previste
3) Il ROI è dato dal rapporto:
Capitale investito e utile operativo
Utile operativo e capitale proprio
Utile netto e capitale proprio
Utile operativo e capitale investito
4) Nei viaggi a domanda il mark-up viene:
Aggiunto al costo primo
Aggiunto agli oneri figurativi
Aggiunto al profitto
Aggiunto alle spese generali
5) Il grado di efficacia commerciale è dato dal rapporto:
Vendite totali e numero di dipendenti
Dipendenti e prodotti vendite
Importo delle vendite conseguite e importo delle vendite previste
Importo delle vendite previste e importo delle vendite conseguite
6) Illustra la metodologia del direct costing per la determinazione dei prezzi da parte del
tour operator ( max 10 righi )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
50
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
7) Illustra l’attività di controllo di budget ( max 10 righi )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti……
Prospetto di valutazione finale:
QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA
DISCIPLINE QUESITO
N.1
QUESIT
O N.2
QUESIST
O N.3
QUESIST
O N.4
QUESITO
N.5
TOTAL
E
DIRITTO E
LEGISLAZIONE
TURISTICA
GEOGRAFIA
FRANCESE
DISCIPLINE
TURISTICHE E
AZIENDALI
TOTALE _________________ (MAX 5 PUNTI)
51
QUESITI A RISPOSTA SINGOLA
DISCIPLINE QUESITO
N. 6
QUESITO
N. 7
TOTALE
DIRITTO E LEGISLAZIONE
TURISTICA
GEOGRAFIA
FRANCESE
DISCIPLINE TURISITCHE E
AZIENDALI
TOTALE _________________ (MAX 10 PUNTI)
TOTALE COMPLESSIVO _________________ (MAX 15 PUNTI)
52
Istituto Superiore Polispecialistico San Paolo – Sorrento
Anno scolastico 2017/2018
Classe 5 sez. A TU
T e r z a P r o v a - Seconda S i m u l a z i o n e
Data: 3 maggio 2018
Discipline: Diritto e legislazione turistica
Geografia turistica
Francese
Discipline turistiche e aziendali
Tipologia: Formula Mista (8 quesiti a risposta singola e 20 quesiti a risposta multipla)
Durata prova: due ore
***************************
Simulazione della terza prova dell’esame di Stato, conclusivo del corso di studi.
Tipologia mista: otto (8) quesiti a risposta singola e venti (20) quesiti a risposta multipla.
Durata: max. due (2) ore.
Criteri di Valutazione: Il massimo punteggio conseguibile con la terza prova è di quindici (15)
punti. Dieci (10) punti saranno attribuiti, al massimo, per i quesiti a risposta singola; cinque (5)
punti al massimo, invece, saranno destinati ai quesiti a risposta multipla. Per ognuno dei quesiti
a risposta singola si seguirà la seguente griglia in centesimi di punto.
CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Per ognuno dei quesiti a risposta multipla con esito corretto si attribuiranno venticinque
centesimi di punto (0,25). Per ogni risposta errata o non data agli stessi quesiti, si attribuiranno
zero (0) punti.
Candidato: Cognome e nome ____________________________
Firma __________________________
53
DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA
1) La Corte costituzionale è presieduta:
Dal Presidente della Repubblica;
Da un componente della stessa eletto al suo interno che resta in carica tre anni;
Dal presidente della Corte di cassazione;
Da un componente della stessa eletto al suo interno che resta in carica al massimo un anno.
2) La modifica di un organo costituzionale comporta:
L’approvazione di una legge di modifica della Costituzione;
L’approvazione da parte del Presidente del Consiglio;
La nascita di un nuovo Governo;
L’approvazione da parte del Presidente della Repubblica.
3) Il premio per il ritrovamento di un bene culturale non deve superare:
La metà del valore delle cose ritrovate;
Il decimo del valore delle cose ritrovate;
Il quarto valore delle cose ritrovate;
Può essere discrezionale.
4) Secondo l’art. 10, comma 1, del codice dei beni culturali, i beni culturali possono
appartenere:
Solo allo Stato e alle Regioni;
Solo allo Stato, alle Regioni e agli altri enti pubblici territoriali;
Allo Stato, alle Regioni, agli altri enti pubblici territoriali nonché ad ogni altro ente o istituto
pubblico
Allo Stato, alle Regioni, agli altri enti pubblici territoriali nonché ad ogni altro ente o istituto
pubblico e a persone giuridiche private senza fine di lucro.
5) Quando una sentenza NON passa in giudicato:
Quando sono esauriti tutti i gradi di giudizio;
Quando le parti hanno accettato il giudizio di primo grado e non hanno proposto appello;
Quando è ancora possibile impugnare la sentenza;
Quando le parti hanno accettato il giudizio di secondo grado e non hanno fatto ricorso alla
Cassazione.
6) Esponi le principali tappe dell’evoluzione normativa in materia di turismo (max 10 righi) ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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54
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CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
7) Spiega le principali differenze fra iter legis ordinario e decentrato ( max 10 righi )
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CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
55
GEOGRAFIA TURISTICA
1- Quale tra le seguenti lingue non è diffusa in Kenya:
Afrikaans
Inglese
Bantu
Masai
2- L’area archeologica dell’antica città romana di Volubilis si trova presso:
Fès
Meknès
Rabat
Marrakech
3- La località di Agadir in Marocco è nota soprattutto per le attività di turismo:
culturale
religioso
balneare
sportivo
4- Quale tra i seguenti arcipelaghi si trova nell’Oceano Atlantico?
Lamu
Capo Verde
Mascarene
Dahlak
5- Hurghada in Egitto è:
una località balneare sul Mar rosso
una località balneare sul Mediterraneo
una località famosa per i resti archeologici
un’oasi
6 - Il Commonwealth delle Nazioni: che cosa è, quali sono i suoi scopi, chi ne è il Capo. ( max 7
righi )
56
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CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti……..
7- Deserto: definizione e tipi (max 7 righi )
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CRITERI Ottimo Buono Sufficient
e
Insufficient
e
Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50
0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25
0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…..
57
LINGUA FRANCESE
CHOISISSEZ LA BONNE REPONSE:
1. L’ Impressionnisme prend son nom du tableau de:
Manet “Déjeuner sur l’herbe
Monet “Soleil levant.Impression”
Géricault “ Le radeau de la Méduse”
Van Ghog “ les Tournesols”
2. Le touriste écolo pour se loger choisit :
l’hôtel
le village
l’auberge de jeunesse
le gîte rural
3. Un CV complet:
est inutile si on envoi la lettre de motivation
est un important élément de sélection
ne doit jamais accompagner une lettre de motivation bien faite
rend la lettre de motivation inutile
4. La Guadeloupe et Martinique ont en commun le fait qu’elles :
ne sont pas encore ouvertes au tour
sont situées dans la Mer des Caraïbes
font partie de la France d’ outre-mer
ont une économie très riche
5. La Reggia de Caserta s’inspire:
à Fontainebleau
aux chateaux de la Loire
au château de Versailles
au chateau de Vincennes
REPONDEZ AUX QUESTIONS :
6 - Quels sont les attraits touristiques de la Corse ? (Max 7 lignes)
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58
CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti……
7 - Qu’est-ce que c’est le tourisme scolaire ? (Max 7 lignes)
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CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
59
DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI
8) Quali dei seguenti elementi è contenuto nella mission aziendale?
L’immagine che l’azienda intende dare di sé
Le vendite che l’azienda intende raggiungere
Gli utili che l’azienda intende conseguire
La localizzazione dell’azienda
9) Che cos’è il marketing mix?
L’insieme delle strategie di marketing
L’insieme degli strumenti di marketing
L’insieme dei segmenti di mercato
L’insieme dei concorrenti del mercato
10) In quale fase del ciclo di vita del prodotto le vendite crescono rapidamente?
introduzione
sviluppo
maturità
declino
11) Con la comunicazione interna l’impresa si rivolge:
Alle banche
Ai concorrenti
Alla clientela
Al personale
12) Nell’analisi swot in che cosa consistono le opportunità:
In capacità interne che ampliano le prospettive aziendali
In tendenze sfavorevoli del mercato
In limiti interni che riducono le prospettive aziendali
In tendenze favorevoli del mercato
13) Perché è necessario segmentare il mercato e quali sono le variabili in base alle quali è
possibile segmentare il mercato? ( max 10 righi )
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60
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CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
14) Illustra il ruolo della Pubblica Amministrazione nel turismo ( max 10 righi )
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CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non
svolto
Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Capacità di sintesi ed
organizzazione del testo
0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
Correttezza formale e
proprietà lessicale
0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00
Punti…….
Prospetto di valutazione finale:
QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA
DISCIPLINE QUESITO
N.1
QUESIT
O N.2
QUESIST
O N.3
QUESIST
O N.4
QUESITO
N.5
TOTAL
E
DIRITTO E
LEGISLAZIONE
TURISTICA
GEOGRAFIA
FRANCESE
DISCIPLINE
TURISTICHE E
AZIENDALI
TOTALE _________________ (MAX 5 PUNTI)
61
QUESITI A RISPOSTA SINGOLA
DISCIPLINE QUESITO
N. 6
QUESITO
N. 7
TOTALE
DIRITTO E LEGISLAZIONE
TURISTICA
GEOGRAFIA
FRANCESE
DISCIPLINE TURISITCHE E
AZIENDALI
TOTALE _________________ (MAX 10 PUNTI)
TOTALE COMPLESSIVO _________________ (MAX 15 PUNTI)