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ISTITUTO POLISPECIALISTICO “SAN PAOLO”

Sede centrale: p.zza della Vittoria,1- 80067 Sorrento tel.081/8071005fax 081/8774511

Anno Scolastico 2017/2018

Documento sul percorso formativo compiuto dalla Classe 5° sez. C/TU

(L. 425/97 - D.P.R. 323/98, Art. 5.2)

La Coordinatrice della Classe La Dirigente Scolastica (prof.ssa Augusta Pecchia ) (prof.ssa Paola Cuomo)

ISTITUTO SUPERIORE POLISPECIALISTICO " SAN PAOLO " - C.F. 82014040636 C.M. NAIS01600P - SEGR - SEGRETERIA

Prot. 0003568/E del 15/05/2018 15:54:45 ESAMI di STATO

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CONSIGLIO DELLA CLASSE 5 sez.C/TU COMISSARI INTERNI CONTINUITA' DIDATTICA NELTRIENNIO PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO L’OFFERTA FORMATIVA PROFILO D'INDIRIZZO QUADRO ORARIO TRIENNIO PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ELENCO DEI CANDIDATI CARRIERA SCOLASTICA DEI CANDIDATI CERTIFICAZIONI POSSEDUTE DAI CANDIDATI ATTIVITA' DI ASL GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE: PRIMA PROVA SCRITTA SECONDA PROVA SCRITTA COLLOQUIO ORALE ALLEGATI:

o Consuntivi delle singole discipline o Prima e seconda simulazione della Terza Prova

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CONSIGLIO DELLA CLASSE 5 sez. C/TU

DISCIPLINA

INSEGNANTE FIRMA

LINGUA E LETT. ITALIANA PECCHIA AUGUSTA STORIA PECCHIA AUGUSTA

ARTE E TERRITORIO MILANO GIOVANNA

INGLESE TRAMONTANO ANGELA

FRANCESE DI PALMA MATTEO

SPAGNOLO LO CICERO MAURA

DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA

LIMONGELLI MONICA

GEOGRAFIA ALTORE LUIGI

MATEMATICA BARBIERI MARIA ROSARIA

DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI

RUSSO CONCETTINA

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

PELUSO ANTONELLA

RELIGIONE ATTARDI FATIMA

COMMISSARI INTERNI

DISCIPLINA INSEGNANTE FIRMA ITALIANO E STORIA PECCHIA

AUGUSTA

SPAGNOLO LO CICERO MAURA

GEOGRAFIA ALTORE LUIGI

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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

L’OFFERTA FORMATIVA

L’Istituto San Paolo, che opera nei settori economico,informatico e turistico, si connota come una scuola in grado di rinnovarsi per accogliere la domanda di cultura e professionalizzazione delle nuove generazioni e rispondere alle istanze di un territorio a forte vocazione turistica e aziendale, attenta e aperta ai mutamenti dello scenario internazionale. L’offerta formativa, incentrata sulle discipline amministrative, economiche, giuridiche, informatiche, turistiche ed enogastronomiche, nell’ambito delle linee dettate dalla Riforma della Scuola Secondaria Superiore, si articola in:

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PROFILO DI INDIRIZZO DELLA CLASSE L’indirizzo tecnico turistico forma la figura professionale di esperto per il turismo, chiamato ad esercitare funzioni di concetto e, in alcuni casi, direttive, presso enti pubblici per il turismo, agenzie di viaggio, di turismo e di trasporto. Provvede, quindi, alla complessa organizzazione economica, sociale ed amministrativa, necessaria ai servizi turistici attuando e coordinando indagini ed operazioni che implicano, unitamente ad una solida cultura di base, le necessarie conoscenze tecniche e professionali e quella di tre fra le principali lingue straniere: Inglese, Francese e Tedesco. Il diplomato in questo indirizzo opera nel settore della produzione, commercializzazione ed effettuazione dei servizi turistici, all’interno di aziende private e di Enti pubblici (Aziende di Promozione Turistica, Assessorati al Turismo di Regioni e Province, ecc.). È dotato di grande flessibilità e non è, pertanto, vincolato allo specifico settore produttivo. Ha come interlocutori gli utenti finali dei servizi stessi, i soggetti istituzionali, altri soggetti operanti nel settore (Agenti di viaggio, pubblicazioni specializzate, mezzi di comunicazione sociale), altri fornitori di servizi connessi a quello in cui opera (ricettività, ristorazione, trasporti, beni culturali). Si occupa prevalentemente di attività che contemplano la comunicazione con paesi europei e non. QUADRO ORARIO TRIENNIO

DISCIPLINE Classe terza Classe quarta Classe quinta ITALIANO 4 4 4

STORIA 2 2 2 INGLESE 3 3 3

SECONDA LINGUA 3 3 3 MATEMATICA 3 3 3

TERZA LINGUA 3 3 3 GEOGRAFIA TURISTICA

2 2 2

ARTE E TERRITORIO

2 2 2

SCIENZE MOTORIE 2 2 2 RELIGIONE 1 1 1

DISCIPLINE TUR. AZIENDAL.

4 4 4

DIRITTO E LEGISL. TURIST.

3 3 3

TOTALE 32 32 32

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe VC/TU è composta da 20 alunni, 9 maschi e 11 femmine tutti provenienti dalla IV C/TU dello scorso anno .Gli alunni risiedono nei comuni della Penisola Sorrentina ed alcuni provengono dalle frazioni collinari e costiera amalfitana. Essi hanno sempre cercato di stabilire con i docenti un rapporto franco e cordiale, che ha permesso lo svolgersi di un sereno dialogo educativo nel corso del triennio . La continuità didattica è stata garantita solo per alcune discipline. Gli alunni, soprattutto nella prima parte dell’anno scolastico, si sono attivati per acquisire sintonia con i nuovi docenti e hanno dimostrato entusiasmo ed apertura al confronto e alla riflessione, ma, dopo questa prima fase positiva, alcuni hanno cominciato a mostrarsi più superficiali ed incostanti sia nell’attenzione che nello studio e nella frequenza scolastica. L’obiettivo primario del Consiglio di classe è stato quello, da un lato, di puntare sul rafforzamento di conoscenze e abilità di base, dall'altro di consolidare responsabilità ed impegno; si è poi puntato a privilegiare apprendimenti e competenze atti a favorire la capacità di muoversi criticamente tra le conoscenze, di accrescere gli interessi sviluppando metodi sempre più autonomi di lettura e di studio. Gli obiettivi didattici e formativi che il Consiglio di classe si è proposto fin dal terzo anno di corso possono ritenersi complessivamente raggiunti, anche se gli esiti individuali appaiono diversificati. Differenze nel progresso delle proprie conoscenze e della loro strutturazione organica sono naturalmente riscontrabili, con livelli di profitto assai differenziati tra il gruppo più motivato – che consegue risultati discreti - e quello che presenta maggiori difficoltà nell'organizzazione e nella rielaborazione dei contenuti ottenendo risultati in alcuni casi al limite della sufficienza. Negli alunni con maggiori attitudini alla riflessione ed all'approfondimento, è stato possibile poi stimolare un approccio critico abbastanza soddisfacente, che, al di là dell'acquisizione dei contenuti, padroneggiati, rende spesso possibile un'interpretazione personale e culturalmente motivata dei fenomeni studiati .Tale ristretto numero di allievi, che negli anni ha dimostrato interesse e impegno costanti, ha compiuto un positivo processo di maturazione ed ha conseguito un organico e approfondito livello di conoscenze e abilità e un’adeguata capacità di autonoma correlazione interdisciplinare. La preparazione acquisita da tali allievi si attesta ad un livello tra il buono e discreto . Un secondo gruppo, più numeroso e che ha partecipato in modo accettabile , le conoscenze appaiono nel complesso più che sufficienti , unitamente alle competenze acquisite ed alle capacità raggiunte. Gli alunni che ne fanno parte sono in grado di eseguire procedimenti logici in modo autonomo, di rielaborare i contenuti appresi e di esprimersi con correttezza e chiarezza lessicale. Per qualche allievo, infine, il processo di maturazione è stato più lento e non sempre accompagnato dalla piena consapevolezza dei propri doveri. L’approccio alla didattica piuttosto superficiale , discontinuo e alcune volte mnemonico, non ha favorito la piena e matura acquisizione delle conoscenze e la loro conseguente utilizzazione operativa; tuttavia, i miglioramenti mostrati nell’ultima parte dell’anno rispetto ai livelli di partenza e un impegno più intenso, hanno consentito a tali allievi di conseguire una preparazione nel complesso sufficiente. Tutti si sono sforzati di acquisire un metodo di studio più valido sviluppando capacità di analisi, di confronto e di riflessione. Nell'arco del triennio si è, infatti, sviluppata, nella maggioranza degli allievi, una maturazione anche sul piano delle relazioni, momento essenziale del proprio percorso formativo, sì che possono dirsi raggiunte per la quasi totalità le competenze di cittadinanza che investono le aree della comunicazione, della partecipazione e dell'agire in modo autonomo e responsabile nel contesto quotidiano. Gli alunni hanno sempre fatto registrare buone capacità di autocontrollo anche in situazioni extrascolastiche, e si sono avuti progressi a livello di collaborazione e aiuto reciproco, che hanno contribuito in modo significativo alla loro crescita con ricadute positive a livello di attenzione e concentrazione. Tutti gli allievi hanno effettuato le attività programmate per l’alternanza scuola lavoro, finalizzate a colmare lo scostamento tra le competenze di chi cerca lavoro e quelle richieste dalle imprese, in altre parole il divario tra domanda e offerta di lavoro. Essi hanno avuto “esperienze lavorative” nel settore

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turistico-ricettivo, perché hanno partecipato sia come Hostess e Steward, sia con compiti organizzativi vari, ad una serie di iniziative e manifestazioni organizzate dall’Istituto e/o da imprese/enti del territorio. Durante il terzo e il quarto anno di corso i ragazzi hanno seguito con successo il percorso di Alternanza Scuola Lavoro affiancando gli addetti del servizio di accoglienza, informazione e assistenza ai turisti presso vari hotel ed agenzie di viaggio presenti sul territorio, come guide turistiche o presso gli sportelli Infopoint del comune di Sorrento, dislocati in quattro punti strategici della città. L’intero gruppo classe ha vissuto con entusiasmo le esperienze “di lavoro” e tirocinio, oltre all’attività di formazione/orientamento svolta con docenti interni ed esperti esterni. Alcuni allievi hanno avuto esperienze lavorative temporanee nel settore turistico-ricettivo, durante i periodi di sospensione dell’attività didattica. Dal punto di vista comportamentale la classe, che appare molto coesa, nonostante la vivacità e l’esuberanza di alcuni elementi, non ha presentato particolari problemi di natura disciplinare, anche se, per alcuni alunni, è stato spesso necessario un richiamo ad un più maturo senso di responsabilità e partecipazione, a scuola come a casa, date le ripetute assenze ed i continui ritardi e ingressi posticipati. Nel corso del corrente anno scolastico sono state sporadiche le assenze collettive, più frequenti quelle individuali. Il rapporto della classe con i docenti è stato, complessivamente, improntato al rispetto e al dialogo costante e proficuo e questo ha favorito un percorso educativo di sostanziale crescita. Quasi tutta la classe ha preso parte ai viaggi d’istruzione eccetto per il quinto anno e alle visite guidate organizzate dalla scuola nonché alla giornate d’orientamento universitario a Napoli. La classe tutta o in parte ha dimostrato grandi disponibilità e buone capacità organizzative e relazionali riguardo le attività sportive promosse dalla scuola come per esempio i campionati di calcio e pallavolo .

ELENCO DEI CANDIDATI

N° COGNOME NOME 1 AIELLO MILENA 2 AVERSA TERESA 3 CAPOZZI VALERIO 4 CAPUTO JESSICA 5 CINQUE LUCA 6 DE SIMONE SAMUELE 7 DEL VECCHIO UMBERTO 8 DI SIMONE ANNA 9 ESPOSITO LUISA 10 FUSCO RAFFAELE 11 GARGIULO ANGELA MARIA 12 GARGIULO GIUSEPPE 13 MARESCA MARTINA 14 MICCIO GAETANO 15 RISPOLI BRUNO 16 SAVARESE ELVIRIA 17 SAVARESE MARCO 18 SAVARESE ROBERTA 19 SCALA DANIELA 20 TESTA MARTINA

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ATTIVITÀ ASL Istituto Superiore Polispecialistico “San Paolo”

www.isusanpaolo.it

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

Classe QUINTA indirizzo ____TURISTICO_____________ sez. _C___ La CLASSE ha svolto le seguenti attività di alternanza scuola-lavoro: n. Tipo di attività Sì/No Descrizione delleattività

(titolo ed eventuale sintetica descrizione) 1 Stage e/o tirocinio in azienda SI STAGE AGENZIA DI VIAGGIO 2 Formazione sicurezza sul lavoro SI FORMAZIONE LAVORO 3 Formazione in aula a cura di esperti

esterni (ad esempio: attività formative in aula magna curate di esperti esterni, consulenti, professionisti ecc.)

SI

INFO POINT OSPITALITA’INHOTEL HERITAGE PROMOTER – PERCORSI ALTRI… GLI STUDENTI RACCONTANO SORRENTO ESPERTO ESTERNO : CURRICULUM VITAE RANDSTAND GRUPPO DI ORIENTAMENTO AL LAVORO MODULO TARSIA LIGNEA MODULO FOTOGRAFIA

4 Partecipazione a eventi, manifestazioni, convegni, conferenze e/o attività simili all’ESTERNO dell’Istituto con RUOLO ATTIVO (ad esempio: hostess, steward, supporto organizzativo, segreteria, cuoco, addetto di sala, ecc.)

SI

CHIAVI D’ORO CORSO EXCEL PER PORTIERI D’ALBERGO ANNIVERSARIO PEER GYNT HERITAGE PROMOTER : PERCORSI ALTRI… AL MUSEO CORREALE COLLABORAZIONE CON PRO LOCO POSITANO – STREET FOOD INFO POINT COMUNE DI POSITANO INCANTO DEL MISTERO (PRESEPI) “VILLAGGIO BABBO NATALE” IDEE SPOSI MOTORENT SRL GUIDE HOSTESS GIULIANI CHARTER VALORI DEL TERRITORIO COLLABORAZIONE LIONS SURRENTUM

5 Partecipazione a eventi, manifestazioni, convegni, conferenze e/o attività simili all’INTERNO dell’Istituto con RUOLO ATTIVO (ad esempio: hostess, steward, supporto organizzativo, segreteria, cuoco, addetto di sala, ecc.)

SI

INFO POINT SAN PAOLO “CAPITAN COOKING” NO WASTE GALA DINNER HOSTESS EVENTI ISTITUTO

http://www.isusanpaolo.it/

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6 Semplice partecipazione a eventi, manifestazioni, convegni, conferenze e/o attività simili (ad esempio: UDITORI, ASCOLTATORI, SPETTATORI, ASTANTI ecc.)

SI

CONVEGNO: LA DONNA SALA COMUE SORRENTO CHIAVI D’ORO CORSO EXCEL PER PORTIERI D’ALBERGO CONVEGNO IBSEN PRODUZIONE DI BROCHURE CONGRESSO FAIPA MUSEO DI CAPODIMONTE SPETTATORI CONFERENZA ALLERGENI

7 Visite aziendali SI VISTA CAPODICHINO + PORTO 8 Impresa formativa simulata (ad esempio:

“Bar San Paolo”) NO

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA D'ITALIANO

TIPOLOGIA A : ANALISI DEL TESTO

INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI Comprensione del testo Minimo Medio Massimo

1 2 3 Analisi delle strutture formali e

tematiche Minimo Medio Massimo

1 2 3 Capacità di contestualizzazione e

rielaborazione personale Minimo Medio Massimo

1 2 3 Organizzazione del testo: coesione e

coerenza Minimo Medio Massimo

1 2 3 Correttezza ortografica, lessicale e

sintattica Minimo Medio Massimo

1 2 3 TIPOLOGIA B : SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE

INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI Pertinenza, capacità di avvalersi del

materiale proposto Minimo Medio Massimo

1 2 3 Coerenza rispetto alla tipologia scelta

Minimo Medio Massimo 1 2 3

Correttezza dell'informazione e livello di approfondimento/

Originalità


Espressione organica e coerenza espositiva- argomentativa


Correttezza ortografica, lessicale e sintattica


TIPOLOGIA C : TEMA DI ARGOMENTO STORICO

INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI Conoscenza in senso diacronico e

sincronico dell'argomento Minimo Medio Massimo

1 2 3 Esposizione ordinata e organica degli eventi storici considerati


Analisi della complessità dell'evento storico nei suoi vari aspetti


Elementi di valutazione critica Minimo Medio Massimo 1 2 3



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TIPOLOGIA D : TEMA DI ORDINE GENERALE

INDICATORE VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI Pertinenza e conoscenza

dell'argomento Minimo Medio Massimo

1 2 3 Correttezza dell'informazione e

livello di approfondimento


Originalità nella trattazione Minimo Medio Massimo 1 2 3

Espressione organica e coerenza espositiva- argomentativa




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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA

(LINGUA STRANIERA) La griglia prevede di assegnare un punteggio totale di 10 punti (2/3) alla parte di comprensione del testo e di 5 punti (1/3) per la parte Writing. In grassetto i punteggi per la sufficienza (10 punti).

Candidato…………………………………..Classe………….. Parte A “Reading Comprehension”.

CONTENUTO PUNTI Il candidato non comprende la domanda La risposta è assente o errata

0

Il candicato comprende la domanda La risposta è solo in parte corretta (ricopia intere porzionidi testo non tutte pertinenti) o presenta diffusi errori gravi nella forma che pregiudicano la comprensione

0,50

Il candidato comprende la domanda La risposta è sufficientemente completa ma scarsamente rielaborata e/o con qualche errore formale

0,75

Il candidato risponde alla domanda in modo corretto, completo e, ove possibile,tenta di rielaborar le risposte

1

Domand

e Punt

i Domand

e Pumt

i Domand

e Punt

i Domand

e Punt

i Domand

e Punt

i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TOTALE PUNTI:_______/10 Parte B “Writing”. Verrà valutata la capacità di produrre un testo tenendo conto della pertinenza e ricchezza dei contenuti, della correttezza della forma, della ricchezza lessicale, della coerenza nell’organizzare la composizione.

CONTENUTO PUNTI Breve e talvolta errato 0,50 Corretto ma essenziale 1 Abbastanza ampio 1,5 Ricco/esaustivo 2 FORMA Presenza di errori gravi e/o diffusi 0 Presenza di alcuni errori 0,5 Produzione corretta (solo imprecisioni) 1 LESSICO Varietà lessicale essenziale 0,5 Buona varietàlessicale 1 COERENZA / ORGANIZZAZIONE ESPOSIZIONE Produzione non coerente alla consegna 0 Produzione coerente con la consegna ben organizzata in alcuni punti 0,50 Esposizione coerente e ben organizzata in ogni punto 1

TOTALE PUNTI:_______/5

PUNTEGGIO TOTALE:_________/15

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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

Candidato: _______________________________ Data: ___/___/_____ Classe V Sezione: ___ FASE INDICATORI DESCRITTORI Punteggio

(su 30) Punteggio assegnato

I Argomento proposto dal candidato

1. Capacità di applicazione delle conoscenze e di collegamento multidisciplinare

Autonoma, consapevole ed efficace Autonoma e sostanzialmente soddisfacente Accettabile e sostanzialmente corretta Guidata e in parte approssimativa Inadeguata, limitata e superficiale

4 3 2

1,5 1

2. Capacità di argomentazione, di analisi/sintesi, di rielaborazione critica

Autonoma, completa e articolata Adeguata ed efficace Adeguata e accettabile Parzialmente adeguata e approssimativa Disorganica e superficiale

4 3 2

1,5 1

3. Capacità espressiva e padronanza della lingua

Corretta, appropriata e fluente Corretta e appropriata Sufficientemente chiara e scorrevole Incerta e approssimativa Scorretta, stentata

4 3 2

1,5 1

____/12

II Argomenti proposti dai commissari

1. Conoscenze disciplinari e capacità di collegamento interdisciplinare

Complete, ampie e approfondite Corrette e in parte approfondite Essenziali, ma sostanzialmente corrette Imprecise e frammentarie Frammentarie e fortemente lacunose

6 5 4 3

1-2

2. Coerenza logico-tematica, capacità di argomentazione, di analisi/sintesi

Autonoma, completa e articolata Adeguata ed efficace Adeguata e accettabile Parzialmente adeguata e approssimativa Disorganica e superficiale

6 5 4 3

1-2

3. Capacità di rielaborazione critica

Efficace e articolata Sostanzialmente efficace Adeguata Incerta e approssimativa Inefficace

4 3 2

1,5 1

_________

/16

III I PROVA Adeguata Inefficace

0,5 0

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Discussione prove scritte

1. Capacità di autovalutazione e autocorrezioni

II PROVA Adeguata Inefficace

0,5 0

III PROVA Adeguata Inefficace

1 0

________/2

Punteggio TOTALE

________/30

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CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI

Italiano/Storia

CLASSE V SEZ. V/ TU

Docente : Pecchia Augusta TESTO: Marta Sambugar, Gabriella Salà – La Nuova Italia “Letteratura + 3” Dall’Età del Positivismo alla Letteratura Contemporanea PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe Vc/TU e’ formata da 20 alunni, che la docente ha POTUTO CONOSCERE E VALUTARE . NELL’ARCO DI UN QUINQUIENNIO ,in quanto li segue dalla prima classe. Il livello di preparazione raggiunto e’ eterogeneo. Alcuni discenti hanno avuto un atteggiamento positivo e hanno evidenziato una partecipazione attiva. Il loro processo di formazione è stato accompagnato dalla crescita interiore e dal conseguimento di un buon livello di autonomia. La preparazione da essi acquisita è sufficiente in alcuni casi, discreta in altri . La maggior parte degli alunni ha mostrato interesse ed una continuità di studio , raggiungendo dei picchi soddisfacenti. Pochissimi alunni hanno avuto un atteggiamento superficiale e il processo di maturazione è stato più lento e non sempre accompagnato dalla piena consapevolezza del proprio modo di essere e dei propri doveri. Essi hanno conseguito una preparazione appena sufficiente. CONTENUTI: La Letteratura italiana “dal Romanticismo ai giorni nostri”, scandita per moduli: MODULO INCONTRO CON L’OPERA Titolo: Dante, Montale, Ungaretti, accenni a Quasimodo e Saba MODULO INCONTRO CON L’AUTORE Titolo: Verga, Pascoli, D’Annunzio MODULO INCONTRO CON IL GENERE Titolo: IL ROMANZO IN EUROPA E IN ITALIA TRA ‘800 e ‘900 Svevo,Pirandello, Vittorini , accenni a Primo Levi MODULO STORICO Titolo: ‘500 – ‘600 – ‘700 – 1850 “ Dal Romanticismo all’Età contemporanea” MODULO TRASVERSALE Laboratorio di scrittura MODULO TEMATICO Problemi del nostro tempo OBIETTIVI RAGGIUNTI: CONOSCENZE

• Della letteratura italiana dal Romanticismo ai giorni nostri • Della terminologia specifica • Del metodo di analisi dei testi letterari

COMPETENZE

• Analisi strutturale dei testi letterari • Contestualizzazione critica • Produzione di testi

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CAPACITA’ • Problematizzare gli argomenti approfondendone i molteplici aspetti • Trasferire conoscenze e competenze da un settore all’altro

METODI: I metodi adottati: lezioni frontali, lavori di gruppo, attività di gruppo classe, lezioni di tipo riassuntivo, esercitazioni di applicazione e di consolidamento. MEZZI: I mezzi usati sono stati i più vari: dai libri di testo ai sussidi multimediali, dalle schede operative al materiale giornalistico, oltre che ai consueti strumenti indispensabili come il dizionario di Lingua Italiana e la rete internet. CRITERI DI VALUTAZIONE: La valutazione complessiva ha tenuto conto di diversi elementi: del livello di partenza, dell’impegno, della partecipazione, dell’interesse, del livello di conoscenza degli argomenti, delle capacità di analisi testuale e della proprietà di linguaggio. Pertanto, conclusivamente, la valutazione, globale e critica di ciascun alunno, ha suggerito una lettura unitaria della persona, senza assolutizzare alcun suo individuale, specifico frammento come: l’intelligenza, la volontà, l’affettività, la memoria o quant’altro. TIPOLOGIE DI VERIFICA: Le verifiche hanno evidenziato l’abilità scritturale, la produzione delle quattro tipologie dell’Esame di Stato. E’ evidente, inoltre, che la scelta delle tipologie produttive e di esercitazione pratica si è avvalsa di modalità varie e sempre più flessibili per abituare gli studenti alla simulazione di modalità discorsive, preminenti per la loro crescita culturale ed indispensabili negli e per gli usi concreti della realtà contemporanea. ORE DI LEZIONE effettuate durante l’anno scolastico fino al 15 maggio H 93 Sorrento, 5 maggio 2018 La docente

Augusta Pecchia

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Storia TESTO: Giardina – Sabbatucci – Vidotto “ Guida alla storia Il Novecento e l’inizio del XXI secolo”ed. Laterza CONTENUTI: La società di Massa L’età giolittiana La prima guerra mondiale Il primo dopoguerra L’Italia tra le due guerre: il fascismo La crisi del 1929 La Germania tra le due guerre: il nazismo La seconda guerra mondiale Le origini della guerra fredda La decolonizzazione La distensione L’Età del mondo globale Accenni all’Italia repubblicana e al mondo oggi OBIETTIVI RAGGIUNTI: CONOSCENZE relative a: Comprensione e valutazione delle relazioni tra dati, concetti e fenomeni esaminati. Peculiarità, analogie e differenze, continuità e rotture dei diversi fenomeni esaminati. Osservazioni delle dinamiche storiche. COMPETENZE relative ai fenomeni storico – culturali – socio economici esaminati. CAPACITA’ di esaminare i fenomeni e di fornire una lettura critica, sincronica e diacronica. METODI: Lezioni frontali e interattive Lettura di documenti e testimonianze. MEZZI: Oltre al libro di testo si è ricorso all’uso, in alcuni casi, di fonti documentarie; sono state inoltre approfondite alcune tematiche storiche attraverso la ricerca individuale e di gruppo..

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CRITERI DI VALUTAZIONE: La verifica e la valutazione hanno tenuto conto della capacità di ciascun alunno di vagliare in modo autonomo le proposte culturali offerte e di recepirle interamente; giacché la conoscenza problematica della storia, com’è evidente, innesca un nuovo ciclo d’interessi, insomma, un nuovo programma di ricerca. TIPOLOGIE DI VERIFICA: Le verifiche sono state di tipo tradizionale: interrogazioni orali oppure proposte di elaborazione scritta ORE DI LEZIONE effettuate durante l’anno scolastico fino al 15 maggio: H 38 Sorrento, 5 maggio 2018 La Docente Augusta Pecchia

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CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO CLASSE C/TU

DOCENTE: MONICA LIMONGELLI DISCIPLINA: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA TESTO IN ADOZIONE: DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA- EDIZIONE ZANICHELLI ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 82 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE: La classe è composta, come sempre accade, da alunni che hanno avuto un approccio differente allo studio della materia, ma dall’analisi del quadro complessivo si evince che i risultati raggiunti sono mediamente soddisfacenti, anche se, in alcuni casi, inferiori alle aspettative. In via preliminare, va precisato che nella trattazione della disciplina la sottoscritta ha fatto propri gli obiettivi generali individuati nelle riunioni del consiglio di classe e di dipartimento, nonché gli atti di indiretto del Collegio docenti. Nella generalità, gli allievi, in taluni casi con affanno, in altri casi più agevolmente, sono riusciti a conseguire gli obiettivi di apprendimento fissati dalla programmazione didattica. Peraltro non manca un gruppo di elementi che, in forza di maggiori motivazione e impegno nello studio, ha raggiunto ottimi livelli di profitto ed una conoscenza completa ed approfondita delle tematiche trattate. In un secondo gruppo, più numeroso e che ha partecipato in modo accettabile, le conoscenze appaiono nel complesso discrete, unitamente alle competenze acquisite ed alle capacità raggiunte. Per qualche allievo, infine, il processo di maturazione è stato più lento e non sempre accompagnato dalla piena consapevolezza dei propri doveri. L’approccio alla didattica piuttosto superficiale, discontinuo e alcune volte mnemonico, non ha favorito la piena e matura acquisizione delle conoscenze e la loro conseguente utilizzazione operativa; tuttavia, i miglioramenti mostrati nell’ultima parte dell’anno rispetto ai livelli di partenza e un impegno più intenso, hanno consentito a tali allievi di conseguire una preparazione nel complesso sufficiente. OBIETTIVI CONSEGUITIRELATIVI A: COMPETENZA N. 1: Saper individuare compiti e funzioni delle istituzioni locali, nazionali ed internazionali nei rapporti con le imprese turistiche. CONTENUTI: - Lo Stato e la Pubblica amministrazione - Le organizzazioni turistiche centrali e periferiche - Il turismo in ambito internazionale ed europeo ABILITA’ : - Individuare i soggetti pubblici e privati che operano nel settore turistico. - Individuare le interrelazioni tra i soggetti giuridici nel promuovere lo sviluppo economico, sociale e territoriale. - Valutare l’interesse delle organizzazioni internazionali ed in particolare dell’Unione Europea nei confronti del fenomeno turistico. MODALITA’ DI FRUIZIONE (lezione frontale, lezione interattiva, lavori di gruppo, questionario on line) COMPETENZA N. 2: Saper individuare le attività finanziabili in ambito turistico e gli strumenti di finanziamento CONTENUTI: - - I finanziamenti statali e regionali - - I finanziamenti dell’Unione Europea – ABILITA’: - Ricercare le opportunità di finanziamento e investimento fornite dagli Enti locali, nazionali ed internazionali - Saper distinguere gli obiettivi prioritari dell’intervento finanziario dell’Unione Europea MODALITA’ DI FRUIZIONE: (lezione frontale, lezione interattiva, lavori di gruppo) COMPETENZA N. 3: Saper individuare la nozione e le misure di protezione dei beni culturali e paesaggistici

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CONTENUTI: -I beni culturali e paesaggistici - La protezione e la conservazione dei beni culturali - La fruizione e la valorizzazione dei beni culturali ABILITA’ : - Applicare la normativa relativa ai beni culturali ed ambientali. - Distinguere i vari strumenti urbanistici volti alla conservazione del patrimonio naturalistico - Sapere come vengono regolamentati l’uso e la riproduzione dei beni culturali da parte di Stato, Regioni; e altri enti territoriali - Saper distinguere tra valorizzazione di beni culturali di appartenenza pubblica e privata. MODALITA’ DI FRUIZIONE (lezione interattiva, lavori di gruppo, laboratorio informatico, questionario on line) COMPETENZA N. 4: Saper riconoscere ed applicare gli aspetti giuridici del commercio elettronico e le forme di tutela previste a favore del consumatore CONTENUTI: - La tutela del consumatore in ambito nazionale ed europeo - Commercio elettronico e agenzie di viaggio on line - La disciplina dei trasporti ABILITA’ : - Applicare la normativa relativa al commercio elettronico. - Applicare la normativa nazionale, comunitaria e internazionale per la tutela del consumatore - Saper applicare la disciplina relativa ai contratti stipulati tramite la rete - Applicare la disciplina contenuta nel codice della navigazione relativamente ai diritti e agli obblighi dei compagnie di trasporto e viaggiatori MODALITA’ DI FRUIZIONE (lezione interattiva, lavori di gruppo, laboratorio informatico, questionario on line) METODI: Il programma è stato svolto attraverso lezioni frontali ed interattive, con un percorso di tipo modulare.Stante la vocazione turistica e l’importanza rivestita dal turismo nell’economia del territorio in cui viviamo, ho cercato di mostrare agli allievi, mediante continui richiami e collegamenti delle tematiche svolte, che lo studio del diritto e della legislazione turistica non è avulso dalla realtà che li circonda, ma ne è parte integrante in molteplici aspetti. Di conseguenza, gli istituti sono stati trattati privilegiando la loro connotazione pragmatica ed evitando appesantimenti nozionistici, specie se riferiti a dettagli normativi soggetti a continua evoluzione. Il lavoro è stato indirizzato al conseguimento di una capacità critica volta ad elaborare soluzioni ricorrendo a strumenti adeguati, realizzando ipotesi, relazionando in modo corretto ed acquisendo capacità di organizzazione del lavoro. MEZZI E STRUMENTI: Gli allievi sono stati avviati all’acquisizione delle competenze necessarie soprattutto attraverso discussioni guidate e lezioni frontali, nonché tramite la lettura e la comprensione del libro di testo, di articoli e in qualche caso di sentenze. Strumento fondamentale per le lezioni si è rivelata la lavagna interattiva multimediale (LIM). CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE: Le verifiche sono state effettuate costantemente mediante un congruo numero di colloqui orali e sono state volte ad accertare le capacità di rielaborazione critica dei singoli alunni, il loro grado di maturità e conoscenza effettiva dei contenuti della disciplina. La valutazione del conseguimento degli obiettivi cognitivi da parte degli allievi ha tenuto conto del livello di conoscenza e comprensione della stessa e delle capacità di sintesi e di analisi da essi manifestate. Si è tenuto conto, altresì, dell’attenzione e partecipazione durante le lezioni, del metodo di studio utilizzato e della correttezza dell’esposizione orale, nonché della capacità di argomentare, rielaborare e di orientarsi efficacemente e di affrontare in forma critica e personale determinati argomenti. Naturalmente la valutazione è stata tempestiva e trasparente. Monica Limongelli

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CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI MATERIA: Lingua e civiltà Inglese CLASSE: V C /TU ANNO SCOLASTICO: 2017/2018 DOCENTE: Prof.ssa Angela Tramontano LIBRO DI TESTO ADOTTATO : D.Montanari/ R.A.Rizzo -Travel and Tourism –Pearson-Longman Ore di lezioni settimanali : 3 OBIETIVI CONSEGUITI RELATIVI A: CONOSCENZE: Gli studenti conoscono, nel complesso , le strutture morfosintattiche e le funzioni comunicative della lingua oggetto di studio , la fraseologia convenzionale e il lessico specifico essenziale, connesso al settore turistico. Conoscono le strategie per riconoscere le idee e i particolari principali di testi orali e scritti di argomenti vari del settore turistico e conoscono modalità di produzione di testi comunicativi scritti. COMPETENZE: Gli studenti sono in grado, mediamente, di interagire nelle varie situazioni linguistiche che si presentano all’interno dell’ambito professionale specifico, con un accettabile livello di autonomia. CAPACITA’ Sono mediamente capaci di utilizzare le conoscenze linguistiche acquisite, al fine di comunicare sia oralmente sia per scritto, su argomenti sia di carattere quotidiano che professionale, rispettando le consegne. . Contenuti: Main communication skills in English for Tourism : Using the telephone :phoning and taking messages /booking a flight / asking and giving information on timetables, tickets and prices /booking accommodation/ checking in and out/ Dealing with complaints/ asking for information / asking for and Giving directions/guiding a tour. Describing a tour , an itinerary A themed tour A food and wine tour Circular letters How to describe a city Sorrento and surroundings How to describe a city Sorrento and surroundings

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Venice Florence Rome Naples How to describe an event The Palio di Siena - Outgoing tourism Welcome to London London landmarks Dublin Long hauls to intercontinental destinations New York City Holidays and nature Ecotourism and sustainable tourism Metodi di insegnamento: Nell’ insegnamento -apprendimento è stato utilizzato l’approccio di tipo comunicativo-funzionale che coinvolge l’alunno in prima persona. Sono state, cosi, privilegiate attività di coppia o di gruppo, discussioni su argomenti professionali e a carattere generale . Mezzi e strumenti di lavoro: Oltre al libro di testo é stato utilizzato materiale linguistico tratto da altre fonti, fornito agli allievi in fotocopie, .cd , dvd ,pagine web ,video e Lim Strumenti di verifica: Si sono svolte verifiche scritte di diversa tipologia:quesiti a risposta multipla; quesiti a risposta aperta; elaborazione sintetica di argomenti;comprensione globale e dettagliata di un brano con attività scritte correlate. Quanto alle verifiche orali, si e’dato spazio sia alle classiche esposizioni di topics, sia a verifiche brevi. Sorrento 07/05/2018 L’insegnante Angela Tramontano

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CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA FRANCESE a.s. 2017/2018 TESTO DI ADOZIONE: VOYAGES ET PARCOURS ORE DI LEZIONE EFFETUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: H 82 DOCENTE: DI PALMA MATTEO PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe VC/TU è formata da 20 alunni. Il livello di preparazione raggiunto è eterogeneo. Alcuni elementi si assestano su ottimi livelli, la maggioranza si assesta su livelli buoni o sufficienti. Tutti, comunque, hanno partecipato al dialogo educativo con la volontà di migliorare il proprio livello di preparazione e tutti sono stati agevolati a tal fine da interventi didattici personalizzati ed individualizzati. OBIETTIVI RAGGIUNTI RELATIVI A: CONOSCENZE: Strutture, funzioni comunicative, lessico e registri comunicativi inerenti ai diversi ambienti di comunicazione. Linguaggi specifici in particolare acquisizione della microlingua settoriale. Testi scritti di interesse generale e turistico. Testi in contenuti specifici. COMPETENZE: Sviluppo del discorso su appunti. Operazioni di sintesi e/o ampliamento dei contenuti. Sviluppo di una tesi partendo da un’ipotesi data. CAPACITA’: Comprendere in maniera globale testi scritti di interesse globale e turistico. Cogliere il significato orale globale. Produrre testi scritti di carattere professionale. Trasporre testi scritti di carattere professionale in italiano e viceversa. METODOLOGIE: Lezioni frontali aperte alle questioni poste anche dagli studenti, anche con proposte di problem-solving. Conversazioni guidate, discussioni in classe. Lettura di dialoghi e brani di tipo tecnico. Approfondimenti tematici. Percorsi di gruppo e/o individualizzati su temi specifici. Motivazione della progettualità. Sviluppo della didattica a livello multimediale. STRUMENTI: Libro di testo. Fotocopie. Uso di Internet. VERIFICHE E VALUTAZIONI: Congruo numero di verifiche scritte e orali, atte a valutare le capacità espositive, argomentative, di produzione e concettuali. Scheda di lettura e comprensione del testo. Test con domande aperte e/o a scelta multipla. Analisi testuale: individuazione degli elementi costitutivi delle varie tipologie. Elaborazione autonoma, orale e scritta, dei vari tipi di testo. Esercizi di completamento, sostituzioni, produzione a risposta chiusa o aperta. Discussioni in classe sulla unità didattiche proposte. Tutte le verifiche e valutazioni sono state effettuate tenendo in considerazione le griglie di valutazione inserite nel POF e adottate dal dipartimento di L.S. MODULI E CONTENUTI:

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Dal testo in adozione: Voyages et Parcours. Module 4 - Tourisme et tourismes. Unitè 1. Voyages et Tourisme.

- L’organisationtouristique en France. Unitè 2. Les différentes formes de tourisme.

- Le tourisme d’affaires - Le tourisme du bien-etre - Le tourisme blanc - Le tourisme vert - Le tourisme fluvial - Le croisières maritimes - Le tourisme littoral - Le tourisme des seniors - Tourisme et handicap - Le tourisme religieux - Paris - La famille - Les voyages scolaires

Module 5 – Au-delà et en deça des Alpes: la France et l’Italie. Unitè 1. La France.

- La France physique - La France administrative et politique - A’ la dècouverte de quelques villes françaises

Unitè 2. L’Italie. - L’Italiedu Nord - L’Italiedu Centre - L’Italie du Sud et la Sicile

1. Pour sauver la planèt, voyagez “vert” ! 2. Tourisme et populations locales: quelles responsabilités! 3. La France Touristique 4. La France en Europe 5. La France d’hier et d’aujourd’hui

Chapitre n. 10 – La banque et les opérations de Banque - Définitions - Classificationdesbanques - Lesopérations de banque

Chapitre n. 13 – Les Bourses de commerce - La bourse de valeurs - La bourse des marchandises

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CONSUNTIVO DEL PROGRAMMA DI MATEMATICA CLASSE VC/TU ANNO SCOL. 2017/2018.

Ore settimanali: 3. Argomenti trattati: Geometria analitica dello spazio; funzioni reali di due o più variabili; massimi e minimi, liberi e vincolati, di funzioni di due o più variabili; applicazioni dell’analisi all’economia. Ricerca operativa Obiettivi cognitivi prefissati:

a. Padronanza di un’esposizione corretta anche sul piano formale b. Possedere le nozioni teoriche, saper individuare ed applicare i procedimenti indicati, mostrare conoscenze tecniche e competenze operative utilizzabili in ambiti diversi. c. Capacità di impostare e risolvere problemi con la giusta applicazione delle regole.

Questi obiettivi sono stati, nel complesso, conseguiti dagli alunni, solo qualcuno li ha conseguiti parzialmente, ma tutti hanno migliorato la loro preparazione nel corso del triennio evidenziando un’evoluzione culturale. Metodi: Ho impostato l’attività didattica, tenendo conto del particolare livello di sviluppo degli alunni, partendo dal concreto e dal particolare e ho posto in discussione ogni contenuto motivandolo e spiegandone finalità e significato. Mezzi: Libro di testo, lezione frontale ed interattiva, lim, software usato: smartnoteboock, cabri geometria, Excel. Verifiche: Colloqui con la classe (frequenza giornaliera); colloqui personali con gli allievi; compiti in classe. Valutazione: La valutazione non è stata la sommatoria dei voti attribuiti alle varie prove, ma è stata improntata soprattutto a livelli educativi e formativi. Docente: Maria Rosaria Barbieri.

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CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA – RELIGIONE

TESTO IN ADOZIONE:L. SOLINAS - TUTTI I COLORI DELLA VITA - SEI ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO n. 20 DOCENTE. ATTARDI MARIA FATIMA OBIETTIVI CONSEGUITI: Gli obiettivi didattici fissati nella programmazione, sono stati nel complesso trattati, ma data l’esiguità delle ore a disposizione, si è data la precedenza alle tematiche più importanti. Per quanto riguarda le conoscenze, l’attività didattica si è svolta tenendo presente il nucleo essenziale etico-morale del cristianesimo: una nuova e più profonda comprensione della coscienza, libertà, legge, autorità; l’affermazione della inalienabile dignità umana, del valore della vita, del primato della carità; il significato dell’amore umano, dell’impegno per una promozione dell’uomo nella giustizia e nella verità, tutto ciò attraverso una rilettura attualizzata dei Comandamenti. La preparazione complessiva risulta essere adeguata agli obiettivi previsti in termini di conoscenza e competenza, per molti in ottimo grado: Riconoscere in situazioni e vicende contemporanee il valore della persona e le domande di senso. Individuare come l’amore cristiano si realizzi in situazioni e vicende contemporanee. MODULO: La persona creata a “imago Dei” MODULO: Il bene della persona al centro delle scelte del cristiano: per la pace, la solidarietà e lo sviluppo MODULO: La coscienza e la morale cristiana METODOLOGIE: Il metodo esperienziale - esistenziale - induttivo, ha portato gli alunni a dialogare e a confrontarsi con il messaggio del Vangelo, in modo da avere una rielaborazione del vissuto e una assimilazione dei valori proposti e delle tematiche trattate. STRUMENTI: Gli strumenti adottati sono stati: il libro di testo, la Bibbia, articoli di giornale, audiovisivi. VERIFICHE E VALUTAZIONE: Le verifiche si sono articolate in prove orali per poter misurare il grado di acquisizione della materia, ma soprattutto si è fatta attenzione all’atteggiamento che l’alunno ha mostrato nei confronti della disciplina circa l’impegno,la partecipazione,la disponibilità e l’ attenzione.

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CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA: Spagnolo DOCENTE: Maura Lo Cicero TESTO IN ADOZIONE: Maria d’Ascanio , Antonella Fasoli, María Trinidad Utrera Pérez Turismo y más ORE DI LEZIONE : 3 settimanali ORE DI LEZIONE EFFETTUATE AL 15/05/2018: 72 OBIETIVI CONSEGUITI RELATIVI A: CONOSCENZE: La conoscenza delle principali strutture morfosintattiche e delle funzioni comunicative di base della lingua spagnola risulta, nel complesso, adeguata. Adeguata risulta essere anche la conoscenza del lessico di base dell’ambito turistico e degli aspetti caratteristici delle principali città spagnole ed italiane. Globalmente adeguata la conoscenza delle varie tipologie di turismo e delle loro peculiarità, nonché delle varie strutture ricettive, delle professioni legate all’ambito turistico e del lessico relativo al colloquio di lavoro e dei trasporti. COMPETENZE: Gli studenti, anche se con livelli molto diversi , sono in grado di gestirsi adeguatamente, in varie situazioni linguistiche . Alcuni possiedono capacità espositive appena sufficienti , altri riescono ad interagire in modo pienamente adeguato e solo pochi si esprimono in modo fluido, piuttosto autonomo e globalmente corretto. CONTENUTI Nel primo trimestre ci si è concentrati sulla gestione del rapporto cliente-recepcionist, sia in fase di prenotazione che al momento del check in, del soggiorno e del check out. Ampio spazio è stato riservato anche alla classificazione delle strutture e delle professioni nell’ambito alberghiero ,al turismo in generale, alle figure turistiche etc. Nel pentamestre sono stati approfonditi alcuni aspetti della cultura e del folklore spagnoli ( in particolar modo sono state approfondite le tradizioni natalizie e pasquali e la gastronomia ) ; sono stati analizzati gli aspetti ed i luoghi più emblematici di alcune tra le più importanti città italiane e spagnole, si è parlato dei trasporti , della redazione del CV e del colloquio di lavoro. T como turismo (; Las profesiones del turismo, Tipos de turismo, El turista y el viajero responsable, Turismo sostenible( cenni) ) ; Alojamientos ( Reservar uan habitación en un hotel; Los recepcionistas y personal de un hotel, El Belén en Nápoles y en España; Gastronomía ( Las tapas, El Roscón, La leyenda del Panettone (cenni), La comida lenta) ; De viaje por España ( Madrid: monumentos y alrededores,Santiago de Compostela , Barcelona, Tradiciones de Semana Santa; Valencia , Andalucía; De viaje por Italia (Roma , Nápoles y Sorrento, Florencia, Milán, Sur de Italia ( cenni)); el CV y la carta de presentación ( cenni) ; la entrevista de trabajo

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METODI D’INSEGNAMENTO Lezioni frontali, lezioni interdisciplinari ( CLILL arte, lingua inglese); spaced learning MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Il libro di testo, fotocopie, pagine web, video, audio,appunti,LIM STRUMENTI DI VERIFICA Osservazione costante della partecipazione degli allievi al dialogo educativo. Interrogazioni di tipo classico, una ( o più dove possibile) nel trimestre, due ( dove possibile ) nel pentamestre per ciascun alunno. Verifiche scritte : due nel trimestre, tre nel pentamestre. Scala docimologica usata: voti da 1 a 10. Sorrento, 15 maggio 2018 LA DOCENTE Maura Lo Cicero

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CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA: GEOGRAFIA TURISTICA DOCENTE: ALTORE LUIGI TESTO IN ADOZIONE: Bianchi, Kolher, Moroni, Vigolini: Nuovo Passaporto per il mondo. Ed. De Agostini. ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L'ANNO SCOLASTICO: 53 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe, anche se non priva di vivacità, di norma si è mostrata abbastanza corretta e ben disposta verso lo studio della Geografia. L'impegno e la partecipazione al processo educativo sono stati talvolta incostanti e discontinui. Fasi di maggiore diligenza si sono alternate a periodi di minore attenzione. Tuttavia, alla fine, il livello medio della classe può dirsi accettabile, sia pure con differenze talora anche notevoli tra alcuni alunni dai risultati sicuramente buoni ed altri invece attestatisi su posizioni relativamente modeste. CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' E OBIETTIVI CONSEGUITI La conoscenza dei concetti e dei principi fondamentali degli argomenti in programma. Gli alunni, soprattutto se messi a loro agio, riescono ad orientarsi tra gli argomenti studiati, sanno riferire su di essi, li sanno esporre e, entro certi limiti, sanno fare loro riferimento e utilizzarli anche in altri contesti, come, per esempio, quelli inerenti alla loro futura professionalità. CONTENUTI DISCIPLINARI Il programma svolto ha riguardato prevalentemente territori extraeuropei, in primo luogo africani, asiatici ed americani, nei loro principali aspetti fisici, antropici, economici e turistici. METODOLOGIE D’INSEGNAMENTO Lezioni frontali, lezioni interattive, lezioni partecipate. STRUMENTI DI LAVORO Il libro di testo. Altre fonti, quali, ad es. altri testi, articoli vari, internet. Appunti. Sussidi cartografici. LIM. VERIFICHE E VALUTAZIONI Osservazione continua e valorizzazione del livello di partecipazione degli alunni al dialogo educativo. Interrogazioni di tipo classico, possibilmente almeno due a quadrimestre per ciascun alunno. Scala docimologica usata: voti da 1 a 10. Sorrento, 15 maggio 2017 IL DOCENTE Luigi Altore MATERIA: DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI CLASSE: 5^ sez. C/TU

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DOCENTE: RUSSO CONCETTINA LIBRO DI TESTO: VOL. C – Pianificazione e controllo N. AGUSANI – F. CAMMISA – P. MATRISCIANO EDITORE: SCUOLA & AZIENDA ORE DI LEZIONI SETTIMANALI: 4 ORE DI LEZIONI EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 108 OBIETTIVI CONSEGUITI RELATIVI A: CONOSCENZE Prodotti turistici a catalogo e su domanda Il mercato turistico nel terzo millennio La programmazione aziendale Il business plan Il budget delle imprese turistiche La comunicazione nell’impresa Il marketing Il piano di marketing Il marketing territoriale COMPETENZE Progettare, documentare e presentare servizi e prodotti turistici. Riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni nel contesto turistico. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Individuare strumenti per il controllo della gestione e per l’elaborazione di piani e programmi Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o prodotti turistici. CAPACITA’ Programmare e organizzare i viaggi su domanda e a catalogo Determinare i prezzi dei viaggi Individuare le principali caratteristiche del mercato turistico Riconoscere, accanto agli effetti positivi, le ricadute negative del fenomeno turistico Individuare i più recenti trend del mercato turistico Riconoscere le principali caratteristiche delle imprese turistiche presenti sul mercato Individuare le caratteristiche della gestione aziendale e della gestione strategica Calcolare i principali indici di produttività, efficacia ed efficienza Individuare i parametri di qualità nelle imprese turistiche Individuare gli elementi necessari per sviluppare una business idea Individuare i punti di forza e di debolezza, le opportunità e le minacce di un progetto imprenditoriale Redigere il piano di start-up Determinare le previsioni di vendita Elaborare il preventivo finanziario e il preventivo economico Redigere i budget delle vendite e dei costi generali di un’adv intermediaria

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Redigere il budget delle vendite e dei costi e il budget economico di un prodotto di un tour operator Calcolare il break-even point Elaborare il budget economico, il budget degli investimenti e il budget finanziario di un’impresa di viaggi e di un’impresa ricettiva Riconoscere gli obiettivi della comunicazione d’impresa Individuare e selezionare le forme, le strategie e le tecniche di comunicazione aziendale più appropriate nei diversi contesti Scrivere il proprio curriculum vitae in maniera chiara ed efficace Individuare gli elementi necessari per sviluppare un piano di marketing Segmentare il mercato Analizzare l’ambiente interno ed esterno in cui opera l’impresa turistica Individuare gli elementi del marketing mix Riconoscere il ruolo svolto dalla pubblica amministrazione per lo sviluppo turistico del territorio Individuare e contestualizzare nel proprio territorio le caratteristiche dello sviluppo turistico sostenibile Distinguere le attività di promozione territoriale degli operatori pubblici e privati CONTENUTI Modulo 1: L’organizzazione di viaggi

• I viaggi su domanda • I viaggi offerti al pubblico • La determinazione dei prezzi

Modulo 2: Il mercato turistico nel terzo millennio

• Il settore turistico oggi • Gli aspetti controversi del turismo • Le nuove tendenze del turismo • Le imprese turistiche del terzo millennio

Modulo 3: La programmazione aziendale

• La gestione dell’impresa • Le strategie aziendali • La pianificazione strategica • La programmazione operativa • Produttività, efficacia ed efficienza • La qualità aziendale • Il sistema di qualità

Modulo 4: Il business plan

• La business idea e il progetto imprenditoriale • Dalla business idea al business plan • I contenuti del business plan: dall’analisi di mercato alle misure di sicurezza • I contenuti del business plan: l’analisi economico-finanziaria • Il lean start up

Modulo 5: Il budget delle imprese turistiche

• Il Budget

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• Il controllo di budget • La redazione del budget • I budget di settore delle agenzie intermediarie • I budget di settore dei tour operator • Il budget economico generale delle imprese di viaggi • Il budget degli investimenti e il budget finanziario delle imprese di viaggi • Il budget delle camere delle imprese ricettive • I budget del F&B e dei costi operativi non distribuiti nelle imprese ricettive • Budget economico generale, degli investimenti e finanziario delle imprese ricettive

Modulo 6: La comunicazione nell’impresa

• La comunicazione dell’impresa: finalità • La comunicazione esterna e interna • Il piano di comunicazione

Modulo 7: Il marketing

• Le funzioni del marketing • Il marketing management • L’analisi del mercato • Le ricerche di marketing • La segmentazione del mercato • Il targeting e il posizionamento • Il marketing mix e la politica del prodotto • La politica di prezzo • La politica di distribuzione • La politica di promozione

Modulo 8: Il piano di marketing

• La pianificazione strategica di marketing • La stesura del marketing plan: l’analisi esterna, l’analisi interna e il controllo di marketing

Modulo 9: Il marketing territoriale • Gestione, promozione e sviluppo sostenibile del territorio • Il marketing turistico pubblico e integrato • Il marketing della destinazione turistica

METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO

• Lezione frontale per l’introduzione di contenuti nuovi. • Lezione dialogata, allo scopo di richiamare i concetti e i contenuti considerati prerequisiti per

il nuovo modulo. • Ricerca e lettura guidata, al fine di consolidare il processo di apprendimento. • Ricerca e lettura guidata di manuali specifici utilizzati dalle imprese turistiche, allo scopo di

consentire all’allievo di acquisire strumenti utili alla soluzione di semplici problemi. • Strategia del “problem solving”, allo scopo di sviluppare le capacità operative e

organizzative. • Attività di gruppo, allo scopo di sviluppare le capacità relazionali e comunicative. • Ricorso a casi aziendali allo scopo di sviluppare un atteggiamento motivato dello studente

che ne migliori il livello formativo.

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STRUMENTI DI LAVORO

• libro di testo; • articoli di quotidiani e periodici; • cataloghi utilizzati nelle imprese turistiche; • documenti aziendali; • tecnologie multimediali e Internet, LIM

VERIFICHE E VALUTAZIONE Sono state effettuate:

• verifiche formative, per il controllo in itinere del processo di apprendimento, utilizzando gli esercizi strutturati (vero/falso, scelta multipla, collegamenti e completamento);

• verifiche sommative, per il controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione; si è fatto uso sia di domande a risposta aperta (per le verifiche orali) sia di esercizi applicativi (per le verifiche scritte).

La valutazione ha tenuto conto, oltre che dei risultati delle verifiche formative e sommative, anche dei seguenti elementi:

• i progressi rispetto alla situazione di partenza; • la partecipazione al lavoro scolastico; • la capacità di organizzare lo studio; • l’impegno nello studio domestico; • il raggiungimento degli obiettivi comportamentali.

Per quanto riguarda la griglia di valutazione si è fatto riferimento a quella indicata nel POF. La DOCENTE Concettina Russo

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CONSUNTIVO AL 15 MAGGIO: DISCIPLINA: Scienze Motorie e Sportive DOCENTE: Peluso Antonella CLASSE 5CTU ANNO SCOLASTICO 2017/18 TESTO IN ADOZIONE: A 360°-Scienze motorie sportive ORE DI LEZIONE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO: 46 OBIETTIVI CONSEGUITI RELATIVI A: CONOSCENZE : -Conoscenza dei contenuti disciplinari -Proprietà e correttezza del linguaggio COMPETENZE: Acquisire e interpretare l’informazione utilizzando le proprie risorse per porsi con atteggiamento razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi. CAPACITA’: -Capacità di applicare le nozioni teoriche per identificare, descrivere, analizzare, interpretare. -Capacità di riflessione. MODULO – UNITA’ MODULO1 Conoscere e applicare le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi. UNITA’ DI APPRENDIMENTO A : Affrontare il confronto agonistico con un’etica corretta e con rispetto delle regole e vero fair-play UNITA’ DI APPRENDIMENTO B :Conoscere ed applicare consapevolmente le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi UNITA’ DI APPRENDIMENTO C : Elementi fondamentali di primo soccorso MODULO 2 Salute, benessere, sicurezza e prevenzione. UNITA’ DI APPRENDIMENTO A :Vivere lo sport-sport e società UNITA’ DI APPRENDIMENTO B : Metodologia dell’allenamento UNITA’ DI APPRENDIMENTO C : Prevenzione infortuni, pronto intervento, traumatologia generale MODULO 3 Percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. UNITA’ DI APPRENDIMENTO A :Attività sportive di squadra UNITA’ DI APPRENDIMENTO B :Metodologia dell’allenamento UNITA’ DI APPRENDIMENTO C :Ideazione di sequenze di hata yoga MODULO 4 Lo sport, le regole, il fair play. UNITA’ DI APPRENDIMENTO A :Sviluppare e consolidare le informazioni ricevute UNITA’ DI APPRENDIMENTO B :Rielaborare le informazioni ricevute UNITA’ DI APPRENDIMENTO C : Organizzare elementi acquisiti secondo una richiesta motoria specifica. METODOLOGIE: Lezioni frontali, lezioni pratiche, lavori di gruppo, visione di film, lettura di articoli e libri. STRUMENTI: Palestra, piccoli e grandi attrezzi, libri, computer, proiettore, fotocopie,LIM.

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VERIFICHE E VALUTAZIONE: Le verifiche sono state finalizzate ad accertare e valutare le abilità conseguite dallo studente, al fine anche di consentirgli una migliore espressione delle proprie capacità. Si sono effettuate, con finalità valutativa, e verifiche formative, con finalità di esercitazione, di autovalutazione e di feedback del processo di insegnamento-apprendimento. Interrogazione orale, prove strutturate e ,prove pratiche. IL DOCENTE Antonella Peluso

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Materia: Arte e Territorio Insegnante: GIOVANNA MILANO PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La quinta C/TU è una classe composta da venti alunni, piuttosto vivaci e, anche se partecipi alle attività d’aula, poco impegnati nel lavoro individuale e domestico. Quasi tutti hanno fatto registrare numerose assenze e hanno raggiunto risultati solo mediamente sufficienti. Non è mancato, tuttavia, qualche alunna più impegnata. CONTENUTI Il Barocco Caravaggio La Certosa di San Martino La Reggia di Caserta - Tra Barocco e Neoclassicismo Francisco Goya Neoclassicismo e Romanticismo Il Realismo – Courbet Il fenomeno dei Macchiaioli L’Impressionismo: Manet, Monet Il Post-impressionismo: Cezanne ,Van Gogh, Gauguin, Seurat, Toulouse- Lautrec La Secessione viennese:G. Klimt Il Cubismo Il Futurismo Ibsen a Sorrento METODI E MEZZI

1. Lezioni interattive 2. Utilizzo di materiale audiovisivo e multimediale, utilizzo di guide turistiche, di cataloghi e

di depliant; OBIETTIVI RAGGIUNTI relativi a

• Conoscenze Consolidamento di conoscenze tecnico-iconico-rappresentative.

• Competenze Utilizzo del linguaggio disciplinare. Comprensione delle caratteristiche delle varie forme d’arte, cogliendo le interdipendenze tra il prodotto artistico, l’evoluzione storico-culturale e le strutture sociali delle comunità Consolidamento della consapevolezza del valore di civiltà dei beni storico-artistici e consapevolezza della necessità della loro conservazione al fine di affidarli intatti alle generazioni future

• Capacità: di analisi, di sintesi, critico-espressive.

VERIFICHE E VALUTAZIONI Interrogazioni su modello omogeneo, questionari, prove semistrutturate, affidamento di compiti reali Sorrento 6 maggio 2018 La docente Giovanna Milano

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TERZA PROVA SCRITTA La terza prova scritta prevista dalla nuova normativa sugli Esami di Stato coinvolge, essendo pluridisciplinare, le discipline dell'ultimo anno di corso e può essere strutturata secondo una delle tipologie di cui all’articolo 2 del DM 429 del 2000. Il consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali, cognitivi e formativi definiti nella programmazione didattica, ha sviluppato la progettazione di due simulazioni della Terza Prova scritta; ha deliberato di utilizzare la tipologia mista B+C con 20 quesiti a risposta multipla e 8 quesiti a risposta aperta, ha definito la durata della prova in “ due ore” e ha predisposto una griglia di correzione e valutazione; ha lavorato, inoltre, per favorire l’approccio degli studenti con questa tipologia di prova, soprattutto per accrescere negli stessi la capacità di attenzione, di concentrazione e di gestione del tempo disponibile. La prima simulazione è stata effettuata il 15/03/2018 ed ha coinvolto le seguenti quattro discipline: Geografia, Spagnolo, Diritto e Legislazione turistica, Francese, la seconda prova è stata somministrata il 23/04/2018 e ha interessato le seguenti discipline: Francese, Spagnolo,diritto e Legislazione turistica, Geografia. Si allegano i testi delle due prove simulate e le relative griglie di correzione.

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Istituto Superiore Polispecialistico San Paolo – Sorrento

Anno scolastico 2017/2018

Classe 5 sez/C TU

T e r z a P r o v a - I s i m u l a z i o n e Data: 15 marzo 2018 Discipline: Francese Spagnolo Diritto e legislazione turistica

Geografia Tipologia : Formula Mista (8 quesiti a risposta singola e 20 quesiti a risposta multipla) Durata prova: due ore

*************************** Simulazione della terza prova dell’esame di stato, conclusivo del corso di studi, deliberata nella seduta del C.d.C del 16 febbraio 2018 . Tipologia mista: otto (8) quesiti a risposta singola e venti (20) quesiti a risposta multipla. Durata: max. due (2) ore. Criteri di Valutazione: Il massimo punteggio conseguibile con la terza prova è di quindici (15) punti. Dieci (10) punti saranno attribuiti, al massimo, per i quesiti a risposta singola; cinque (5) punti al massimo, invece, saranno destinati ai quesiti a risposta multipla. Per ognuno dei quesiti a risposta singola si seguirà la seguente griglia in centesimi di punto. CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non

svolto Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00 Capacità di sintesi ed organizzazione del testo

0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00

Correttezza formale e proprietà lessicale

0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Per ognuno dei quesiti a risposta multipla con esito corretto si attribuiranno venticinque centesimi di punto (0,25). Per ogni risposta errata o non data agli stessi quesiti, si attribuiranno zero (0) punti. Candidato: Cognome e nome ____________________________ Firma __________________________

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LINGUA FRANCESE Risposte aperte: 1)Qu’est-ce qu’une banque d’émission? CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

2)Qu’ est-ce qu’une bourse de commerce? CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non

svolto Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00

Capacità di sintesi ed organizzazione del testo

0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

RISPOSTE MULTIPLE: 1)Les opérations de crèdit sont:

� Deux � Cinq � Quatre � Six

2)Combien de banques d’ émission y a-t-il en France? � Deux � Une � Trois � Beaucoup

3)Combien de sortes de bourses on a? � Beaucoup � Deux � Cinq � Une

4)Combien d’opèrations de bourse y a-t-il? � Cinq � Deux � Une � Beaucoup

5)Dans la bourse on échange: � Valeurs � Marchandises � Rien � Valeurs et Marchandises

Totale conseguito:____________

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SPAGNOLO

1. Elige la oracióncorrecta : a. La habitación es muchopequeña b. El hotel se trueva en la Plaza Mayor c. El régimen es de pensióncompleta d. La colaciónestáincluida

2. El Palacio de Oriente se encuetra en :

a. Madrid b. Aranjuez c. Santiago de Compostela d. Ponferrada

3. El Roscón de Reyes es :

a. Un dulce que se come en Navidad b. Un dulce que se come el 25 de diciembre c. Un dulce que se come en Nochevieja d. Una dulce que se come el 6 de enero

4. Para reservarunahabitaciónpodemospagar con : a. una bombilla b. una muleta c. unatarjeta d. unacolchoneta

5 . La vieiraes:

a. una coma b. unachanca c. una plancha d. unaconcha

1 . ¿Porqué Sorrento se ha convertido en un destinoturístico de nivelinternacional ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Totale conseguito:____________ 2.¿Dónde se reúnenmuchosmadrileños en Nochevieja ? :

CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non svolto Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00 Capacità di sintesi ed organizzazione del testo

0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non svolto

Contenuti e Conoscenze 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00 Capacità di sintesi ed organizzazione del testo

0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00


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DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA 1) La Corte costituzionale è presieduta:

� Dal Presidente della Repubblica; � Da un componente della stessa eletto al suo interno che resta in carica tre anni; � Dal presidente della Corte di cassazione; � Da un componente della stessa eletto al suo interno che resta in carica al massimo un anno.

2) La modifica di un organo costituzionale comporta:

� L’approvazione di una legge di modifica della Costituzione; � L’approvazione da parte del Presidente del Consiglio; � La nascita di un nuovo Governo; � L’approvazione da parte del Presidente della Repubblica.

3) Il premio per il ritrovamento di un bene culturale non deve superare : � La metà del valore delle cose ritrovate; � Il decimo del valore delle cose ritrovate; � Il quarto valore delle cose ritrovate; � Può essere discrezionale.

4) Secondo l’art. 10, comma 1, del codice dei beni culturali, i beni culturali possono appartenere:

� Solo allo Stato e alle Regioni; � Solo allo Stato, alle Regioni e agli altri enti pubblici territoriali; � Allo Stato, alle Regioni, agli altri enti pubblici territoriali nonché ad ogni altro ente o istituto

pubblico � Allo Stato, alle Regioni, agli altri enti pubblici territoriali nonché ad ogni altro ente o istituto

pubblico e a persone giuridiche private senza fine di lucro. 5) Quando una sentenza NON passa in giudicato:

� Quando sono esauriti tutti i gradi di giudizio; � Quando le parti hanno accettato il giudizio di primo grado e non hanno proposto appello; � Quando è ancora possibile impugnare la sentenza; � Quando le parti hanno accettato il giudizio di secondo grado e non hanno fatto ricorso alla

Cassazione. 6) Esponi le principali tappe dell’evoluzione normativa in materia di turismo (max 10 righi) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________



0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

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Totale conseguito:____________ 7) Spiega le principali differenze fra iter legis ordinario e decentrato _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________



0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00


GEOGRAFIA TURISTICA 1- Il Kilimangiaro: che cosa è, dove si trova (Paese e regione geologica) e perché proprio in quel Paese …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Totale conseguito:____________ 2- Mal d’Africa: definiscilo brevemente e indica almeno due personaggi che ne hanno sofferto

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…............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Totale conseguito:____________ 1- Il Myanmar si trova in Indocina Indonesia Indostan Corno d’Africa 2- Quale dei seguenti tipi di edificio un turista ha maggiori probabilità di visitare in Myanmar? Moschea Pagoda Anfiteatro Santuario indù 3- La Nuova Guinea è in? Asia Africa Oceania America 4- Quale tra i seguenti arcipelaghi si trova nel Mar Rosso? Canarie Capo Verde Mascarene Dahlak 5- Quale tra i seguenti Paesi non è nel Maghreb? Giordania Marocco Tunisia Algeria

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Prospetto di valutazione finale:

QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA DISCIPLINE QUESITO

N.1 QUESIT

O N.2 QUESIST

O N.3 QUESIST

O N.4 QUESITO

N.5 TOTAL

E SPAGNOLO FRANCESE DIRITTO E

LEGISLAZIONE TURISTICA

GEOGRAFIA TOTALE _________________ (MAX 5 PUNTI)

QUESITI A RISPOSTA SINGOLA

DISCIPLINE QUESITO N.1

QUESITO N.2

TOTALE

FRANCESE SPAGNOLO


GEOGRAFIA

TOTALE _________________ (MAX 10 PUNTI)

TOTALE COMPLESSIVO _________________ (MAX 15 PUNTI)

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Istituto Superiore Polispecialistico San Paolo – Sorrento Anno scolastico 2017/2018

Classe 5 sez/C TU

T e r z a P r o v a -II s i m u l a z i o n e Data: 23 aprile 2018 Discipline: Francese Spagnolo Diritto e legislazione turistica

Geografia Tipologia : Formula Mista (8 quesiti a risposta singola e 20 quesiti a risposta multipla) Durata prova: due ore

*************************** Simulazione della terza prova dell’esame di stato, conclusivo del corso di studi, deliberata nella seduta del C.d.C del 16 febbraio 2018 . Tipologia mista: otto (8) quesiti a risposta singola e venti (20) quesiti a risposta multipla. Durata: max. due (2) ore. Criteri di Valutazione: Il massimo punteggio conseguibile con la terza prova è di quindici (15) punti. Dieci (10) punti saranno attribuiti, al massimo, per i quesiti a risposta singola; cinque (5) punti al massimo, invece, saranno destinati ai quesiti a risposta multipla. Per ognuno dei quesiti a risposta singola si seguirà la seguente griglia in centesimi di punto. CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Per ognuno dei quesiti a risposta multipla con esito corretto si attribuiranno venticinque centesimi di punto (0,25). Per ogni risposta errata o non data agli stessi quesiti, si attribuiranno zero (0) punti. Candidato: Cognome e nome ____________________________ Firma __________________________

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LINGUA FRANCESE Domande a risposta aperta

1) Pourquoi les touristesvont-ils à Lourdes ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00


2) Parlezdutourisme d ‘ affaires ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00


Domande a scelta multipla

1) Quelle est la ville la plus visitée de France ? o Paris o Lyon o Lourdes o Toulouse

2) Les séjours des touristesen France sont: o Trèslongs o Assezcourts o Trèscourts o Longs

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3) Disneyland Paris par an attire: o Beaucoup de visiteurs o Peu de visiteurs o 15 millions de visiteurs o 8 millions de visiteurs

4) Le tourisme d’affaires pour l’économie de la France a: o Peu d’importance o Beaucoup d’importance o Une importancerélative o Un poidséconomiqueconsiderable

5) Lestouristessportifschoisissent : o La montagne o La mer o La montagne et la mer o La colline

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SPAGNOLO 4. Elige la oración correcta :

e. Hola, le expediente Marisol f. Hola, le extiende Marisol g. Hola, le atiende Marisol h. Hola, le entiende Marisol

5. Subraya la palabra extraña:

e. Buque f. Cántaro g. Barco h. Crucero

6. El Patrón de Madrid es :

e. San Pantaleón f. San León g. San Isidoro h. San Isidro

4. Subraya la palabra extraña e. paso f. albornoz g. Nazareno h. Dolorosa

5 . El Rey Borbón que más huellas ha dejado en Nápoles es: e. Felipe IV f. Felipe III g. Carlos I h. Carlos II

1 . Habla de las tradiciones pascuales en la Península Sorrentina _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERI Ottimo Buono Sufficiente Insufficiente Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Totale conseguito:____________ 2.Aconseja un recorrido por las plazas de Roma subrayando los aspectos más destacados ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25 0,20 0,15 0,10 0,05 0,00


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DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA 1) Gli statuti delle Regioni speciali sono adottati:

� Con leggi regionali; � Con leggi ordinarie; � Con leggi costituzionali; � Con decreti legislativi

2) Nel 1959 fu istituito:

� Il ministro senza portafoglio per il turismo; � Il ministero dei beni e delle attività culturali e del turismo; � Il ministero del turismo e dello spettacolo; � Il dipartimento del turismo.

3) In caso di contrasto fra lo Stato e le Regioni in campo turistico si può ricorrere :

� Alla Corte dei conti; � Alla Corte di giustizia; � Alla Corte di cassazione; � Alla Corte costituzionale.

4) Il Ministero deve esercitare il diritto di prelazione sul bene vincolato in vendita entro:

� 300 giorni dalla comunicazione; � 180 giorni dalla comunicazione; � 90 giorni dalla comunicazione; � 60 giorni dalla comunicazione.

5) Il Governo si considera formato ed entra nel pieno delle sue funzioni:

� Dopo il voto di fiducia del Parlamento; � Dopo il giuramento del Presidente del Consiglio e dei ministri; � dopo le consultazioni del Presidente del Consiglio incaricato; � Dopo che è stato raggiunto l’accordo fra i partiti di maggioranza.

6) Esponi e spiega la definizione di bene culturale (max 10 righi) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERI Ottimo Buono Sufficient

e Insufficient

e Scarso Non

svolto Contenuti e Conoscenze

0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,50

0,40 0,30 0,20 0,10 0,00

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0,25

0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Punti……. 7) Parla della Carta dei diritti del turista (max 10 righi) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERI Ottimo Buono Sufficient

e Insufficient

e Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,50

0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25

0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Punti…….

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GEOGRAFIA TURISTICA 1- Il Commonwealth delle Nazioni: che cosa è, quali sono i suoi scopi, chi ne è il Capo …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ CRITERI Ottimo Buono Sufficient

e Insufficient

e Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,50

0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25

0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Punti 2- Deserto: definizione e tipi …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ CRITERI Ottimo Buono Sufficient

e Insufficient

e Scarso Non


0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,50

0,40 0,30 0,20 0,10 0,00


0,25

0,20 0,15 0,10 0,05 0,00

Punti 1- Quale tra le seguenti lingue non è diffusa in Kenya: Afrikaans Inglese Bantu Masai

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2- L’area archeologica dell’antica città romana di Volubilis si trova presso: Fès Meknès Rabat Marrakech 3- La località di Agadir in Marocco è nota soprattutto per le attività di turismo: culturale religioso balneare sportivo 4- Quale tra i seguenti arcipelaghi si trova nell’Oceano Atlantico? Lamu Capo Verde Mascarene Dahlak 5- Hurghada in Egitto è: una località balneare sul Mar rosso una località balneare sul Mediterraneo una località famosa per i resti archeologici un’oasi

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Prospetto di valutazione finale:

QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA DISCIPLINE QUESITO

N.1 QUESIT

O N.2 QUESIST

O N.3 QUESIST

O N.4 QUESITO

N.5 TOTAL

E SPAGNOLO FRANCESE DIRITTO E

LEGISLAZIONE TURISTICA

GEOGRAFIA TOTALE _________________ (MAX 5 PUNTI)

QUESITI A RISPOSTA SINGOLA

DISCIPLINE QUESITO N.1

QUESITO N.2

TOTALE

FRANCESE SPAGNOLO


GEOGRAFIA

TOTALE _________________ (MAX 10 PUNTI)

TOTALE COMPLESSIVO _________________ (MAX 15 PUNTI)

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