Post on 22-Jan-2018
Prof. Cristiano TermineNeuropsichiatria infantileUniversità dell’Insubria
«Alleanze Educative»Varese, 5 febbraio 2016
Scuola secondaria «A. Frank»
Debora TurcatoDocentescuola primaria «G. Pascoli» Lozza
Lettera
Sillaba
Parola
(codice e significato vengono separati in momenti successivi).
Frase
Quando la frase viene memorizzata si procede
(parole, poi sillabe e lettere)
sistematica e convenzionale corrispondenza fonema - grafema
PROGRESSIVO PASSAGGIO dall’IPOTESISILLABICA a quella ALFABETICA
…. E a
scuola?!
Costruendo parole!
realizzare “un’armonia nella diversità”, che tutti gli alunni percepiscano come giusta e comprensibile
Da M. Duca «Facile
Facile»
Costruire con i bambini anche i materiali per la classe
(«l’alfabetiere», disegni murali…) e lavorare con loro
all’abbellimento e cura dell’ambiente (es: angolo delle piante,
angolo della lettura…)
SCEGLIERE POSSIBILMENTE UN MODELLO CHE PERMETTA DI
«ILLUSTRARE» LE CONSONANTI COME «SOMIGLIANTI A UN
OGGETTO O ELEMNTO NATURALE (M e MONTAGNA)
«Collegare»
l’apprendiment
o delle lettere
– personaggi a
una storia
che
accompagni la
classe durante
l’anno
scolastico)
Si impara attraverso la costruzione da parte dei
soggetti di ipotesi interpretative della realtà.
Proporre situazioni di apprendimento significative ed
aperte in modo da consentire ai soggetti di mettere
in atto e confrontare le proprie conoscenze
pregresse per arrivare progressivamente ad una
conoscenza socialmente condivisa .
(L. Teruggi, Percorsi di lingua scritta, ed Junior
2007)
Bibliografi
a E. Ferreiro, A. Teberosky «La costruzione della lingua scritta nel
bambino», Giunti
a cura di L. A. Teruggi «Percorsi di lingua scritta», Junior
M. Duca «Facile Facile – percorso di apprendimento della lettura edella scrittura» e «Il mio primo sillabario», Erikson
F. Lorenzoni «I bambini pensano grande», Sellerio
D. Pennac «Diario di scuola», Feltrinelli
M. Orsi «A scuola senza zaino», Erikson
Legge 170/2010 («Nuove norme in materia di disturbi specifici diapprendimento in ambito scolastico»)
Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti condisturbi specifici di apprendimento (MIUR 2011)