Post on 15-Feb-2019
ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRAVAGLIATO
15 MARZO 2018
GRUPPO DI LAVORO INCLUSIONE
ORDINE DEL GIORNO
® RESTITUZIONE QUADIS
® LINEE OPERATIVE FUTURE DEL GRUPPO DI LAVORO
® PUBBLICAZIONE PROTOCOLLI E PRATICHE SCOLASTICHE
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
QUADIS STRUMENTO DI ANALISI NAZIONALE
PROMOSSO DALL’UFFICIO SCOLASTICO REGIONE LOMBARDIA
INDAGINE PREDISPOSTA E SUPERVISIONATA DAL GRUPPO DI
LAVORO QUADIS
IL GRUPPO DI LAVORO QUADIS HA LETTO I DATI
DELL’INDAGINE E HA FORNITO LE LINEE DI INTERVENTO
FUTURO
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
Come la scuola sviluppa le potenzialità e tiene sotto controllo il processo di apprendimento di tutti gli alunni?
Come la scuola si organizza per indirizzare, gestire e supportare il processo di integrazione?
Come la scuola pratica la cultura dell’integrazione sia al suo interno che nel contesto territoriale?
Ambito Didattico
Ambito Organizzativo
Ambito Culturale-Professionale
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS
I risultati sono stati giudicati più che positivi.
Il nostro Istituto si colloca nelle posizioni più alte rispetto ad altre scuole italiane che hanno partecipato alla rilevazione.
RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS
Il livello appare molto buono in tutte le aree
significa che siamo sulla strada giusta (qualcosa da ottimizzare, ma adeguata)
che questa positività è percepita da genitori, studenti, operatori della scuola.
RESTITUZIONE INDAGINE QUADISLETTURA PER CRITERI
Il riscontro da parte dell’utenza è decisamente positivo (più di quanto dichiariamocome Istituto)
RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
Elementi positivi Elementi da potenziare
-Progettazione sempre più condivisa-Presenza di una didattica mediata e partecipata-Rispetto e applicazione delle procedure indicate dalla normativa-Riconoscimento dell’impegno da parte di genitori e studenti-Dirigenza competente e di supporto autorevole-Forte partecipazione all’indagine.
- Formalizzare procedure in documenti condivisi.
-Aumentare la partecipazione consapevole di a.t.a. e assistenti all’autonomia.
-Condividere e diffondere attraverso genitori e agenzie territoriali la cultura inclusiva.
I risultati sono stati giudicati più che positivi; il nostro Istituto si colloca nelle posizioni più alte rispetto ad altre scuole italiane che hanno partecipato alla rilevazione.Il riscontro da parte dell’utenza è positivo (più di quanto dichiariamo come Istituto)… anche su questo punto risultiamo meglio di molti altri.Anche negli elementi «meno positivi» abbiamo un risultato migliore di altri.L’ambito organizzativo è il più fragile, ma anche il più «economico e veloce» da riequilibrare.Segue l’ambito culturale che ha bisogno di una continua sollecitazione e riaffermazione.Nell’ambito didattico si evidenziano positivamente l’impegno e le scelte compiute…c’è ancora qualcosa da sistemare, ma siamo nella direzione corretta.
LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI
In questa scuola gli alunni con disabilità
partecipano alle gite scolastiche e alle
iniziative fuori dalla scuola
QG 3 2,8038461538
Nostro figlio lavora in classe sia con
l'insegnante di sostegno che con gli altri
insegnanti
QGDis 3 2,5384615385
I ragazzi disabili hanno diritto a stare a
scuola insieme a tuttiQG 3 2,919504644
In questa scuola i docenti chiedono il
rispetto delle regole comuni da parte
dell'alunno con disabilità,
compatibilmente con le sue possibilità
e/o con gli aiuti necessari
QGDis 3 2,5263157895
E
S
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M
P
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D
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A
B
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A
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Operare sui fattori che hanno un risultato inferiore al valore 2.
LE PISTE OPERATIVE FUTURE
LA TABULAZIONE DELLE RISPOSTE DI
OGNUNO E’ STATA TRASFORMATA IN UN
VALORE COMPRESO FRA 0 E 3
In questa scuola ci chiedono se siamo
soddisfatti del servizioQG 3 1,7293729373
in questa scuola si fanno corsi, incontri
per i genitori sui temi dell'integrazioneQGDis 3 1,8484848485
In questa scuola viene spiegato ai
genitori cosa si fa per affrontare la
diversità e per includere gli alunni che
hanno difficoltà a imparare
QG 3 1,9075342466
Elementi da potenziare Soluzioni individuate
-Formalizzare procedure in documenti condivisi.
- Pubblicazione sul sito della scuola
del PROTOCOLLO costruito dalla
Commissione Bes, rispettando le
indicazioni legislative vigenti.
- Formazione e aggiornamento
docenti in merito alla didattica e agli
aspetti professionali.
Elementi da potenziare Soluzioni individuate
-Aumentare la partecipazione consapevole di a.t.a. e assistenti all’autonomia.
- presentazione di un progetto per
avere due assistenti all’autonomia in
pianta stabile nella commissione Bes.
- per l’anno prossimo ci ripromettiamo
di approfondire anche la figura degli
A.T.A.
Elementi da potenziare Soluzioni individuate
-Condividere e diffondere attraverso genitori e agenzie territoriali la cultura inclusiva.
- Rappresentanza di genitori nella
commissione BES
- Ricerca di percorsi territoriali
condivisi
PROTOCOLLO D’ISTITUTO
Referente bes
Docente sostegno