ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRAVAGLIATO

15 MARZO 2018

GRUPPO DI LAVORO INCLUSIONE

ORDINE DEL GIORNO

® RESTITUZIONE QUADIS

® LINEE OPERATIVE FUTURE DEL GRUPPO DI LAVORO

® PUBBLICAZIONE PROTOCOLLI E PRATICHE SCOLASTICHE

LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI

QUADIS STRUMENTO DI ANALISI NAZIONALE

PROMOSSO DALL’UFFICIO SCOLASTICO REGIONE LOMBARDIA

INDAGINE PREDISPOSTA E SUPERVISIONATA DAL GRUPPO DI

LAVORO QUADIS

IL GRUPPO DI LAVORO QUADIS HA LETTO I DATI

DELL’INDAGINE E HA FORNITO LE LINEE DI INTERVENTO

FUTURO

LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI

Come la scuola sviluppa le potenzialità e tiene sotto controllo il processo di apprendimento di tutti gli alunni?

Come la scuola si organizza per indirizzare, gestire e supportare il processo di integrazione?

Come la scuola pratica la cultura dell’integrazione sia al suo interno che nel contesto territoriale?

Ambito Didattico

Ambito Organizzativo

Ambito Culturale-Professionale

LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI

RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS

I risultati sono stati giudicati più che positivi.

Il nostro Istituto si colloca nelle posizioni più alte rispetto ad altre scuole italiane che hanno partecipato alla rilevazione.

RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS

Il livello appare molto buono in tutte le aree

significa che siamo sulla strada giusta (qualcosa da ottimizzare, ma adeguata)

che questa positività è percepita da genitori, studenti, operatori della scuola.

RESTITUZIONE INDAGINE QUADISLETTURA PER CRITERI

Il riscontro da parte dell’utenza è decisamente positivo (più di quanto dichiariamocome Istituto)

RESTITUZIONE INDAGINE QUADIS

LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI

Elementi positivi Elementi da potenziare

-Progettazione sempre più condivisa-Presenza di una didattica mediata e partecipata-Rispetto e applicazione delle procedure indicate dalla normativa-Riconoscimento dell’impegno da parte di genitori e studenti-Dirigenza competente e di supporto autorevole-Forte partecipazione all’indagine.

- Formalizzare procedure in documenti condivisi.

-Aumentare la partecipazione consapevole di a.t.a. e assistenti all’autonomia.

-Condividere e diffondere attraverso genitori e agenzie territoriali la cultura inclusiva.

I risultati sono stati giudicati più che positivi; il nostro Istituto si colloca nelle posizioni più alte rispetto ad altre scuole italiane che hanno partecipato alla rilevazione.Il riscontro da parte dell’utenza è positivo (più di quanto dichiariamo come Istituto)… anche su questo punto risultiamo meglio di molti altri.Anche negli elementi «meno positivi» abbiamo un risultato migliore di altri.L’ambito organizzativo è il più fragile, ma anche il più «economico e veloce» da riequilibrare.Segue l’ambito culturale che ha bisogno di una continua sollecitazione e riaffermazione.Nell’ambito didattico si evidenziano positivamente l’impegno e le scelte compiute…c’è ancora qualcosa da sistemare, ma siamo nella direzione corretta.

LETTURA INDAGINE E ANALISI DEI DATI

In questa scuola gli alunni con disabilità

partecipano alle gite scolastiche e alle

iniziative fuori dalla scuola

QG 3 2,8038461538

Nostro figlio lavora in classe sia con

l'insegnante di sostegno che con gli altri

insegnanti

QGDis 3 2,5384615385

I ragazzi disabili hanno diritto a stare a

scuola insieme a tuttiQG 3 2,919504644

In questa scuola i docenti chiedono il

rispetto delle regole comuni da parte

dell'alunno con disabilità,

compatibilmente con le sue possibilità

e/o con gli aiuti necessari

QGDis 3 2,5263157895

E

S

E

M

P

I

D

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T

A

B

U

L

A

Z

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Operare sui fattori che hanno un risultato inferiore al valore 2.

LE PISTE OPERATIVE FUTURE

LA TABULAZIONE DELLE RISPOSTE DI

OGNUNO E’ STATA TRASFORMATA IN UN

VALORE COMPRESO FRA 0 E 3

In questa scuola ci chiedono se siamo

soddisfatti del servizioQG 3 1,7293729373

in questa scuola si fanno corsi, incontri

per i genitori sui temi dell'integrazioneQGDis 3 1,8484848485

In questa scuola viene spiegato ai

genitori cosa si fa per affrontare la

diversità e per includere gli alunni che

hanno difficoltà a imparare

QG 3 1,9075342466

Elementi da potenziare Soluzioni individuate

-Formalizzare procedure in documenti condivisi.

- Pubblicazione sul sito della scuola

del PROTOCOLLO costruito dalla

Commissione Bes, rispettando le

indicazioni legislative vigenti.

- Formazione e aggiornamento

docenti in merito alla didattica e agli

aspetti professionali.

Elementi da potenziare Soluzioni individuate

-Aumentare la partecipazione consapevole di a.t.a. e assistenti all’autonomia.

- presentazione di un progetto per

avere due assistenti all’autonomia in

pianta stabile nella commissione Bes.

- per l’anno prossimo ci ripromettiamo

di approfondire anche la figura degli

A.T.A.

Elementi da potenziare Soluzioni individuate

-Condividere e diffondere attraverso genitori e agenzie territoriali la cultura inclusiva.

- Rappresentanza di genitori nella

commissione BES

- Ricerca di percorsi territoriali

condivisi

PROTOCOLLO D’ISTITUTO

Referente bes

Docente sostegno

PROGETTO ASSISTENTI