A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015

Formazione continua AIB

Il sistema delle competenze

Anna Maria TammaroRoma, 12 giugno 2015

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Sintesi

Apprendimento permanente: concetti chiave

Come rendere riconoscibili e misurabili le competenze?

Enti titolari e titolati

Formazione continua AIB

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Apprendimento permanente

Concetti chiave

Qualsiasi attività di apprendimento, avviata in qualsiasi momento della vita, volta a migliorare le conoscenze, le capacità e le competenze in una prospettiva personale, civica, sociale e/o occupazionale

http://www.isfol.it/eqf/i-concetti-chiave

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Standard

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Standard professionali

Concetti chiave

Quadro nazionale di qualificazioni: strumento di classificazione delle qualificazioni in funzione di una serie di criteri basati sul raggiungimento di livelli di apprendimento specifici.

Repertorio nazionale dei titoli di istruzione e formazione e delle qualificazioni professional. iEsso mira a integrare e coordinare i sottosistemi regionalii delle qualificazioni.

http://www.isfol.it/eqf/i-concetti-chiave

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Standard formativi

Concetti chiave

Risultati di apprendimento (Learning Outcomes): descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed è in grado di realizzare al termine di un processo d’apprendimento. I risultati sono definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze.

http://www.isfol.it/eqf/i-concetti-chiave

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Standard di riconoscimento e certificazione europei

Raccomandazione European Qualification Framework (EQF)

’European Credit Vocational Education and Training (ECVET)

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Standard di riconoscimento e certificazione europei

Raccomandazione European Qualification Framework (EQF)

’European Credit Vocational Education and Training (ECVET)

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Sistema nazionale di riconoscimento e certificazione

Legge 92/2012, Legge 4/2013 Decreto legislativo

13/2013 Decreto

interministeriale 22/01/2015

Conferenza Unificata Stato Regioni del 20 dicembre 2012

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Le procedure e i criteri di valutazione

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Quadro di riferimento: titolari e titolati

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Competenze: criteri

TRASPARENZA Le competenze

devono essere riconoscibili da tutti gli attori che operano nella formazione

VERIFICABILITA' Le competenze

devono essere verificate come conoscenze e capacità ed osservabili attraverso un comportamento evidente

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Definizioni chiave della formazione continua AIB

Unità di competenza Aree formative OF

come aggregati di capacità e conoscenze

Risultati di apprendimento

definiti dai corsi e valutati alla fine del corso

Tabelle delle Aree formative OF: visibilità e comparabilità di capacità e conoscenze

Comparate alla Norma UNI 11 533

In attesa del Repertorio Nazionale in preparazione

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Definire le competenze

I verbi per un corso di base sono: elencare, descrivere, definire, ecc.

I verbi per un corso intermedio sono: applicare, ecc.

I verbi per un corso di approfondimento sono: [applicare], analizzare, criticare, ecc.

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Valutazione delle competenze

Definire le procedure di valutazione dei corsi

Esemplificazione di possibili compiti individuali e di gruppo

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Conclusioni

Il sistema delle competenze innova profondamente la formazione continua AIB

Le Linee Guida per la Formazione continua AIB tracciano il contesto di riferimento legislativo europeo, nazionale e locale di cui si deve tener conto