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Faenza, 15 maggio 2017 Data
I.P. “PERSOLINO-STROCCHI”
sede legale “Strocchi” - Servizi commerciali - Via Medaglie D’Oro, 92 - 48018 Faenza (RA) - Tel. 0546 622600
sede “Persolino” - Servizi per l’agricoltura - Via Firenze, 194 – 48018 Faenza (RA) - Tel. 0546 22932
Pec: RARC060009@PEC.ISTRUZIONE.IT
E-mail: ispersolinostrocchi@racine.ra.it - Sito internet: www.persolinostrocchi.it
C.F. 90033400392 – Codice Ministeriale: RARC060009
Esame di Stato
Anno scolastico 2016-2017
Documento del consiglio di classe
(art. 5 DPR 323/98)
Classe V B Promozione Commerciale e Pubblicitaria
Coordinatore prof. Giorgio Baruzzi
Faenza, 15 maggio 2017
1 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Indice
Profilo e storia della classe .................................. 2
Simulazioni prove d'esame .................................. 6
Programmazione didattica ................................... 7
Alternanza scuola lavoro ................................... 11
Relazioni e Programmi disciplinari svolti ......... 12
Valutazione delle prove dell'Esame di Stato .. 49
Tabella dei criteri generali di valutazione. . 50
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia A 51
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia B 52
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia C e D 53
Griglia di valutazione della seconda prova54
Griglia di valutazione della Terza prova .... 55
Proposta di Griglia di valutazione della prova orale. 56
Documenti allegati a disposizione della commissione. 57
Faenza, 15 maggio 2017
2 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Profilo e storia della classe
Classe 5^ B Promozione commerciale e pubblicitaria
Alunni
1. ANDALÒ MATTIA
2. BABINI ALESSIA
3. BARTOLOTTI GIULIA
4. BISICCHIA SARA
5. BONOLI GIULIA
6. CASSANI LORENZO
7. CURTI ALICE
8. GENTILINI GINEVRA
9. LAUCIELLO ANDREA
10. LOTUMOLO MANUEL
11. MARTIGNANI NICOLE
12. PIAZZA SIMONE
13. RAMBELLI GIULIA
14. Candidato esterno: SECRIERU VLADISLAV
Faenza, 15 maggio 2017
3 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Docenti della classe
Docenti Materie Ore curricolari
Area comune
Baruzzi Giorgio Lingua e letteratura italiana 4
Baruzzi Giorgio Storia 2
Castagnoli Lorella Lingua Inglese 3
Rigillo Giovanni Matematica 3
Bandini Emanuele Educazione fisica 2
Borghi Gilberto Religione 1
Area d’indirizzo
Golfari Valentina Tecniche professionali 8
Neri Francesco Arti fotografiche 2*
Casadei Caterina Storia delle arti visive 2
Bassetti Veronica Tecniche di comunicazione 2
Liverani Sonia Economia aziendale 2
Mamini Marinella Seconda lingua - Francese 2
* Compresenza con Tecniche professionali
Coordinatore: Prof. Giorgio Baruzzi
Faenza, 15 maggio 2017
4 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Caratteristiche e storia della classe
Composizione
La classe, inizialmente di 14 studenti, si è ridotta nel corso dell’anno scolastico (per il ritiro di uno di essi) a 13 alunni di cui 8 ragazze e 5 ragazzi.
Comportamento
La classe ha mostrato una buona consapevolezza dell’impegno scolastico e una corretta scolarizzazione. Classe vivace in senso generalmente positivo, si è caratterizzata per un comportamento sempre corretto.
Frequenza La frequenza alle lezioni e l’impegno sono risultati nel complesso regolari.
Continuità didattica Sono cambiati, nel corrente anno, i docenti di Economia aziendale, Matematica e Francese.
Impegno/partecipazione
La classe si è dimostrata abbastanza coesa, caratterizzata da una buona motivazione allo studio e da una attiva partecipazione alle attività didattiche.
Buona parte degli alunni ha mostrato un interesse e un impegno costanti per la generalità delle discipline, con una buona partecipazione al dialogo educativo, instaurando con gli insegnanti un rapporto di stima e di fiducia.
L’impegno nello studio è stato assiduo e regolare da parte del gruppo di alunni più motivati e con maggiori competenze, meno continuo e più superficiale da parte di altri.
Obiettivi conseguiti Sono stati pienamente conseguiti dalla maggior parte degli alunni gli obiettivi definiti in sede di programmazione, in termini di conoscenze, competenze e abilità previsti dal profilo professionale e le principali competenze trasversali.
Alla data attuale buona parte della classe ha conseguito almeno il livello della sufficienza nel complesso delle discipline, e in taluni casi il profitto è stato molto buono. Tuttavia, alcuni alunni mostrano ancora difficoltà e lacune in alcune discipline.
I rapporti con le famiglie sono stati caratterizzati da un’informazione costante da parte della scuola sul profitto e sul comportamento degli alunni.
Faenza, 15 maggio 2017
5 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Progetti, attività integrative, visite guidate e viaggi d’istruzione
Denominazione Docenti referenti Data/periodo di svolgimento
Progetti
Progetto di restyling per packaging ed etichette per la linea erboristica di Persolino (Alternanza Scuola Lavoro)
Prof.ssa Valentina Golfari A.S. 2016/17
Progetto di orientamento alla scelta Proff. Bandini – Borghi Febbraio - Marzo 2017
Visita ad Urbino (Isia e Accademia) Prof. Valentina Golfari 11 aprile 2017
Incontro con il fumettista Giardino Prof.ssa De Simone 3 febbraio 2017
Corso Consulenza del Lavoro Prof.ssa Liverani Sonia Aprile 2017
Concorso fotografico fond. Foto MO Prof. Francesco Neri Gennaio 2017
Concorso 100 km del Passatore Prof.ssa Valentina Golfari A.S. 2016/17
Lettorato di Inglese e di Francese Prof.ssa Antonella Parola A.S. 2016/17
Attività di orientamento e Open day Proff. Prencipe-Tasselli A.S. 2016/17
Film in lingua originale
The founder Prof.ssa Lorella Castagnoli 27-02-2017
Hidden figures Prof.ssa Lorella Castagnoli 12-05-2017
Demain tout commense Prof.ssa Marinella Mamini 28-04-2017
Musical Calais Bastille Prof.ssa Marinella Mamini 26-12-2016
Visite guidate e viaggidi istruzione
Viaggio d’istruzione a Cracovia/Auschwitz
Giorgio Baruzzi
Golfari Valentina
Dicembre 2016
Visita alla Mostra Art Decò, Forlì Prof.ssa Casadei - Neri 31 marzo 2017
Visita alle Mostre Frida Khalo e Dalì Experience, Bologna
Prof.ssa Casadei - Liverani 3 marzo 2017
Vsita alla mostra su David Bowie Prof.ssa Castagnoli 26 ottobre 2016
Attività e progetti di rilievo svolti negli anni scolastici precedenti
Lettorato di Inglese e di Francese Prof.ssa Antonella Parola A.S. 2015/16
Manifesto per il concorso dell'Arena Borghesi
Prof.ssa Valentina Golfari A.S. 2015/16
Flier (pieghevole) per "Ma adesso io..." rassegna di eventi a cura di SOS DONNA
Prof.ssa Valentina Golfari A.S. 2015/16
Manifesti per il Festival della Comunità Educante
Prof.ssa Valentina Golfari A.S. 2015/16
Progetto Legalità (incontri con Libera e con Carmelo Pecora)
Prof.ssa Beatrice Berardi A.S. 2015/16
Faenza, 15 maggio 2017
6 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Collegamenti disciplinari:
Propaganda e pubblicità: Tecniche professionali – Storia – Tecniche di Comunicazione – Francese – Economia aziendale - Inglese
Marketing: Economia aziendale – Tecniche di comunicazione – Tecniche professionali
Simulazioni prove d'esame
Prove Discipline coinvolte Data
1 Simulazione di I^ prova (5 ore) Lingua e letteratura italiana Giovedì 16 marzo
2017
2 Simulazione di I^ prova (5 ore) Lingua e letteratura italiana 5 maggio 2017
3 Simulazione di II^ prova (8 ore) Tecniche professionali Lunedì 20 marzo
2017
4 Simulazione di II^ prova (8 ore) Tecniche professionali Lunedì 15 maggio
2017
5 Simulazione di III^ prova
Tipologia scelta B (3 ore)
Inglese – Storia dell’Arte – Economia
aziendale – Matematica
Lunedì 27 marzo
2017
6 Simulazione di III^ prova
Tipologia scelta B (3 ore)
Inglese – Ec. aziendale – Tecniche
di comunicazione - Francese
Giovedì 11 maggio
2017
Le prove sono state valutate in quindicesimi.
Per la Terza prova il voto finale è stato desunto dalla media aritmetica dei singoli voti in
quindicesimi.
In allegato si vedano le prove proposte e le griglie di valutazione.
In un apposito archivio sono conservate le prove di simulazione svolte dagli alunni.
Faenza, 15 maggio 2017
7 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programmazione didattica Profilo: Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali“ ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari.
Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali.
È in grado di:
ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali;
contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi;
contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo – contabile;
contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing;
collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale;
utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore;
organizzare eventi promozionali;
utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle corrispondenti declinazioni;
comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore;
collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.
L’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” afferisce all’indirizzo.
Nell’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” vengono identificate, acquisite ed approfondite competenze specifiche nella area dei servizi di comunicazione e promozione delle vendite ed in quella progettuale e tecnologica; tali competenze consentono l’inserimento in ogni settore operativo della comunicazione visiva e pubblicitaria.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:
Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.
Individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali e internazionali.
Interagire nel sistema azienda riconoscerne gli elementi fondamentali, i diversi modelli di organizzazione e di funzionamento.
Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction.
Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e telematici.
Interagire nei contesti produttivi del settore utilizzando tecniche e strumentazioni adeguate.
Faenza, 15 maggio 2017
8 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Competenze trasversali
Le competenze chiave di cittadinanza, che sono trasversali a tutte le discipline e descrivono gli obiettivi da perseguire, sia comportamentali che cognitivi, vengono declinate come segue:
Agire in modo autonomo e responsabile
Frequentare le lezioni con regolarità e puntualità
In caso di assenza e/o occasionale ingresso in ritardo, giustificare con tempestività
Conoscere e rispettare il Regolamento d’Istituto
Rispettare gli ambienti scolastici
Acquisire consapevolezza dei propri diritti e dei propri doveri
Portare e tenere in ordine il materiale occorrente
Informarsi, in caso di assenza, delle attività svolte e dei compiti assegnati
Affrontare regolarmente lo studio e le verifiche
Avvalersi delle opportunità di recupero e/o di approfondimento offerte dalla scuola
Collaborare e partecipare
Riconoscere i diritti fondamentali degli altri
Rispettare i compagni, gli insegnanti e tutto il personale della scuola
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista
Imparare a gestire la conflittualità
Prestare attenzione alle lezioni
Partecipare alle lezioni in modo ordinato e pertinente
Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive
Imparare ad imparare
Acquisire consapevolezza delle proprie capacità e dei propri limiti
Acquisire consapevolezza dei propri stili cognitivi e delle personali strategie di apprendimento
Accettare stimoli, consigli, occasioni per il miglioramento del proprio metodo di studio
Imparare ad utilizzare diverse fonti e diverse modalità di apprendimento
Faenza, 15 maggio 2017
9 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Comunicare
Comprendere testi e messaggi di genere diverso
Conoscere ed utilizzare il lessico specifico delle discipline
Utilizzare strumenti multimediali e tecnologie informatiche
Rispondere in modo pertinente
Organizzare i propri interventi in modo logico e sequenziale
Produrre testi funzionali agli scopi e alle situazioni
Saper argomentare le proprie opinioni
Acquisire ed interpretare l’informazione
Acquisire e rielaborare i contenuti disciplinari
Distinguere fatti e opinioni
Riconoscere nei testi le finalità del messaggio e/o il punto di vista dell’autore
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare relazioni (analogie e differenze, cause ed effetti) tra eventi e fenomeni
Individuare collegamenti e relazioni tra contenuti di diverse discipline
Confrontare avvenimenti e situazioni lontani nello spazio e nel tempo
Risolvere problemi
Utilizzare contenuti e metodi delle diverse discipline per la soluzione dei problemi
Formulare e verificare ipotesi
Valutare strategie e soluzioni diverse
Operare in contesti non noti
Progettare
Analizzare e valutare le diverse situazioni, di studio e di lavoro
Riconoscere gli obiettivi
Individuare mezzi e strumenti necessari per il conseguimento degli obiettivi
Pianificare le fasi del proprio lavoro
Faenza, 15 maggio 2017
10 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programmazione per moduli didattici
Ogni docente ha illustrato, nelle relazioni e nei programmi finali, gli obiettivi e le competenze conseguiti effettivamente nel corso dell'anno nonché le metodologie didattiche e valutative utilizzate. I docenti hanno poi indicato i moduli effettivamente svolti e che intendono svolgere nell'anno scolastico. Qualora non riescano a sviluppare compiutamente quelli indicati nel presente documento, indicheranno il mancato svolgimento nel verbale dello scrutinio finale.
Metodologie e strumenti
Il Consiglio di classe rileva che, pur nel rispetto delle individuali modalità di gestione della lezione, la metodologia adottata nel complesso delle varie discipline risulti dalla combinazione delle seguenti “voci":
Lezione frontale " classica"
Lavori di gruppo
Ricerche guidate
Lezione stimolo (partendo da una visita guidata o da materiale audiovisivo)
Attività di rinforzo o sostegno a classe intera (in itinere)
Esperienze di laboratorio
In particolare, tutti i docenti hanno utilizzato la metodologia della lezione frontale; la metodologia del lavoro di gruppo, realizzata per lo più nel laboratorio Mac, dall’insegnante di Tecniche professionali; i docenti di Storia, Lingua e letteratura italiana, Storia delle arti visive e lingua straniera hanno fatto uso di materiale audiovisivo. Alcuni docenti hanno supportato il lavoro di ricerca personale che gli alunni intendono presentare all’Esame di Stato.
Modalità di recupero
I recuperi nelle diverse discipline sono avvenuti in itinere e/o mediante studio individuale con verifica, come si evince dai verbali dei consigli di classe.
Criteri di verifica e valutazione
Il Consiglio di Classe ha adottato alcuni criteri comuni sulla base delle indicazioni ministeriali e del sistema valutativo dell'Esame di Stato e di comune accordo è di riferimento per tutti la griglia allegata sia al presente documento che inserita nel POF dell’Istituto.
Si è quindi deciso di utilizzare la scala decimale nella sua estensione massima (dal 2 al 10) sia per quanto riguarda i compiti scritti che per le interrogazioni. Alcuni insegnanti hanno utilizzato anche la scala di valutazione in quindicesimi per alcune prove, così da rendere più comprensibile agli alunni il livello raggiunto in relazione ai punteggi d'esame.
Per la Prima prova è stata utilizzata una griglia di valutazione flessibile, i cui criteri-base sono i seguenti:
Coerenza con la traccia proposta;
Uso adeguato delle strutture fondamentali della tipologia di testo proposta (saggio, articolo di giornale, analisi del testo, tema);
Completezza delle informazioni pertinenti l'argomento e originalità della riflessione critica;
Ortografia corretta; sintassi scorrevole e ben strutturata;
Faenza, 15 maggio 2017
11 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Alternanza scuola lavoro
Attività svolte
I progetti di Alternanza Scuola Lavoro negli Istituti Professionali, si sviluppano soprattutto
attraverso metodologie basate su: la didattica di laboratorio, anche per valorizzare stili di
apprendimento induttivi; l’orientamento progressivo, l’analisi e la soluzione dei problemi relativi al
settore produttivo di riferimento; il lavoro cooperativo per progetti; la personalizzazione dei
prodotti e dei servizi attraverso l’uso delle tecnologie e del pensiero creativo; la gestione di
processi in contesti organizzati e l’alternanza scuola lavoro. (Art. 5, D.P.R. 15 marzo 2010, n.87 -
regolamento sul riordino degli istituti professionali pubblicato sul supplemento ordinario della G.U.
n.137 del 15 giugno 2010).
La classe VB Servizi Commerciali - Opzione Promozione e Comunicazione Pubblicitaria, ha concluso le attività di tirocinio aziendale nell’anno scolastico 2015/2016, nell’ambito del percorso di Alternanza Scuola Lavoro. Gli stage si sono svolti a giugno e a settembre 2016 per 4 settimane con il conseguimento di adeguate competenze nel settore della Promozione e della Comunicazione Pubblicitaria. L’attività ha avuto inizio nell’anno scolastico 2014/2015 con la partecipazione agli stage aziendali di 15 giorni, nel periodo febbraio/marzo.
Attività di stage aziendale: periodo: giugno/luglio 2016, 160 ore / 4 settimane.
Aziende ospitanti: studi grafici, agenzie pubblicitarie, tipografie, agenzie di comunicazione integrata, studi fotografici, studi di web design e service di stampa. Grazie alle convenzioni stipulate con l’istituto Persolino-Strocchi e in collaborazione con il tutor scolastico, le aziende hanno permesso di creare percorsi professionalizzanti rivolti agli stagisti che hanno acquisito competenze nei vari settori di riferimento.
Il percorso formativo di Alternanza Scuola Lavoro si conclude con l’attribuzione di un giudizio espresso in base alla partecipazione, allo svolgimento dello stage e al grado di preparazione sottolineando anche la regolarità della frequenza alle attività proposte a scuola e in azienda.
L’attività di Alternanza si è poi sviluppata attraverso la partecipazione ad alcuni concorsi e/o attività in connessione con il territorio: Nel 2015/16:
Cooperiamo a scuola (gennaio/maggio 2015/16)
Manifesto per il concorso dell'Arena Borghesi Nel 2016/17:
Partecipazione al concorso per il Manifesto della 100 km del Passatore.
Partecipazione al Concorso fotografico Davide Vignali, con la realizzazione di progetti fotografici personali.
Progetto di restyling per packaging ed etichette per la linea erboristica di Persolino
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12 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazioni e Programmi disciplinari svolti
Faenza, 15 maggio 2017
13 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Lingua e letteratura italiana
Docente: Prof. Giorgio Baruzzi
Situazione della classe:
la classe ha mostrato un comportamento corretto, con un buon rispetto delle regole scolastiche;
buona parte della classe è stata attenta durante le lezioni e ha partecipato in modo adeguato all’attività didattica;
la frequenza è stata nel complesso regolare;
i rapporti con le famiglie sono stati caratterizzati da un’informazione costante sul profitto e sul comportamento degli alunni.
Obiettivi raggiunti: gli obiettivi definiti in fase di programmazione iniziale sono stati nel complesso conseguiti da buona parte degli alunni; il livello della sufficienza è stato talvolta a fatica conseguito negli scritti da parte di alcuni di essi, mentre altri hanno acquisito buone capacità di elaborazione. Generalmente sufficienti, talvolta buoni e/o ottimi i risultati nelle prove orali, con competenze espositive modeste da parte di alcuni alunni.
Conoscenze: il livello delle conoscenze è eterogeneo, infatti alcuni alunni hanno acquisito una buona/ottima conoscenza degli argomenti trattati, mentre altri si sono limitati a conseguire una conoscenza più superficiale. Nel complesso la classe conosce: i tratti caratterizzanti la letteratura italiana del ‘900, con cenni a quella di fine ‘800, la biografia e la poetica di alcuni importanti autori che caratterizzano l’identità culturale nazionale, anche in relazione con altre culture; le caratteristiche distintive di alcune opere e testi analizzati; le tecniche compositive delle diverse tipologie di produzione scritta della Prima prova dell'esame di Stato.
Abilità: un gruppo di alunni ha dimostrato di sapere organizzare in modo autonomo i contenuti concettuali, di saper contestualizzare le opere, gli autori, le correnti culturali, di saper effettuare approfondimenti personali; il resto della classe sa organizzare i contenuti in modo sostanzialmente ripetitivo.
Competenze: La classe sa riconoscere un genere testuale e i suoi aspetti specifici, sa svolgere l'analisi di un testo. Un gruppo di alunni sa rielaborare in modo adeguato i contenuti proposti; sa produrre messaggi orali corretti con lessico appropriato; sa produrre un testo scritto chiaro, corretto e nel rispetto della tipologia testuale. Il resto della classe è in grado di rielaborare in modo sostanzialmente ripetitivo i contenuti proposti. Alcuni alunni faticano a conseguire competenze pienamente sufficienti nella produzione scritta a causa di una limitata acquisizione delle regole grammaticali, di un lessico non sempre appropriato e di capacità di rielaborazione limitate.
Svolgimento del programma. Il programma è stato in larga parte svolto, con poche varianti in corso d’opera.
Faenza, 15 maggio 2017
14 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Metodologie:
Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi.
Esercizi di comprensione, di analisi e sintesi.
Presentazione di griglie di analisi, di schemi, prospetti riassuntivi.
Illustrazione dei criteri di valutazione adottati.
Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove.
Indicazione delle connessioni con altre discipline.
Libro di testo: AA.VV. La letteratura e i saperi. Dal secondo Ottocento a oggi
Modalità di verifica e criteri di valutazione:
Interrogazioni orali
Analisi di testi scritte e orali
Questionari scritti
Prove scritte relative alle varie tipologie testuali
Simulazioni di prima prova
Criteri di valutazione:
Valutazione orale
Chiarezza espositiva dei contenuti espressi
Completezza e pertinenza delle informazioni
Correttezza formale
Si è considerata sufficiente un’esposizione comprensibile, pur in presenza di errori.
Valutazione scritta
Vedi griglia di correzione
Prof. Giorgio Baruzzi
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Faenza, 15 maggio 2017
15 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Lingua e letteratura italiana
Docente: Prof. Giorgio Baruzzi
Modulo n. 1 - La narrativa nella seconda metà dell’Ottocento
Il Positivismo
Naturalismo e Verismo
Giovanni Verga
o La lupa
o I Malavoglia
Il decadentismo. L’estetismo
o Wilde, La prefazione a Il ritratto di Dorian Gray
o G. D’Annunzio, Andrea Sperelli (Il piacere)
Modulo n. 2: Giovanni Pascoli
Myricae
o Lavandare
o Il lampo
o Novembre
Canti di Castelvecchio
o Il gelsomino notturno
o La mia sera
Modulo 3 - I letterati e la guerra
Le avanguardie - Il Futurismo
Filippo Tommaso Marinetti:
o Manifesto del futurismo
o Manifesto tecnico della letteratura futurista
Giuseppe Ungaretti, L’allegria
La vita - La poetica – L’allegria
L’allegria
o Veglia
o Fratelli
o I fiumi
o San Martino del Carso
o Soldati
Faenza, 15 maggio 2017
16 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Modulo 4 - Italo Svevo e La coscienza di Zeno
La vita e le opere
La coscienza di Zeno
o Prefazione
o Il fumo (da Il fumo)
o Lo schiaffo del padre (da La morte di mio padre)
o La proposta di matrimonio (da Storia del mio matrimonio)
o La moglie Augusta (da La moglie e l’amante)
o L’esplosione finale (da Psico-analisi)
Modulo 5 - Luigi Pirandello
La vita e le opere
La poetica dell’Umorismo
Novelle per un anno:
o Il treno ha fischiato
I romanzi
Il fu Mattia Pascal
o Mi chiamo Mattia Pascal
o Sono il fu Mattia Pascal
Maschere nude
o La patente (lettura parziale + versione cinematografica cpn Totò)
o Il berretto a sonagli: le tre corde e il pupo
(visione parziale, dalla versione teatrale di De Filippo)
o Sei personaggi in cerca d’autore
Modulo 6 - Eugenio Montale
La vita, le opere, la poetica
Ossi di seppia
o Non chiederci la parola
o Spesso il male di vivere ho incontrato
Le Occasioni
o Ti libero la fronte dai ghiaccioli
La bufera e altro
o Il sogno del prigioniero
Satura
o Ho sceso dandoti il braccio…
Prof. Giorgio Baruzzi
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Faenza, 15 maggio 2017
17 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Storia
Docente: Prof. Giorgio Baruzzi
Situazione della classe:
la classe ha mostrato un comportamento corretto, con un buon rispetto delle regole scolastiche;
buona parte della classe è stata attenta durante le lezioni e ha partecipato in modo adeguato all’attività didattica;
la frequenza è stata nel complesso regolare;
i rapporti con le famiglie sono stati caratterizzati da un’informazione costante sul profitto e sul comportamento degli alunni.
Obiettivi raggiunti: gli obiettivi definiti in fase di programmazione iniziale sono stati nel complesso conseguiti da buona parte degli alunni. Generalmente sufficienti, talvolta buoni e/o ottimi i risultati nelle prove orali, con competenze espositive modeste da parte di alcuni alunni.
Conoscenze: il livello delle conoscenze è eterogeneo, infatti alcuni alunni hanno acquisito una buona/ottima conoscenza degli argomenti trattati, mentre altri si sono limitati a conseguire una conoscenza più superficiale. Nel complesso la classe conosce: i tratti caratterizzanti la storia del ‘900, con riferimenti a quella di fine ‘800; i processi di trasformazione verificatisi tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI.
Abilità: un gruppo di alunni ha dimostrato di sapere organizzare in modo autonomo i contenuti concettuali e di sapere analizzare le problematiche più significative del periodo considerato, riconoscendo nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato con discreta rielaborazione personale; il resto della classe sa organizzare i contenuti in modo in modo sostanzialmente ripetitivo.
Competenze: una parte della classe sa correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze e delle tecnologie, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Un gruppo di alunni sa rielaborare in modo adeguato i contenuti proposti; sa produrre messaggi orali corretti con lessico appropriato. Il resto della classe è in grado di rielaborare in modo sostanzialmente ripetitivo i contenuti proposti, con un'esposizione “faticosa”.
Svolgimento del programma. Il programma è stato in larga parte svolto, con poche varianti in corso d’opera.
Faenza, 15 maggio 2017
18 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Metodologie:
Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi.
Esercizi di comprensione, di analisi e sintesi.
Presentazione di griglie di analisi, di schemi, prospetti riassuntivi.
Illustrazione dei criteri di valutazione adottati.
Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove.
Indicazione delle connessioni con altre discipline.
Libro di testo: AA.VV. La letteratura e i saperi. Dal secondo Ottocento a oggi
Modalità di verifica e criteri di valutazione:
Interrogazioni orali
Prove semistrutturate
Criteri di valutazione:
Valutazione orale
Chiarezza espositiva dei contenuti espressi
Completezza e pertinenza delle informazioni
Correttezza formale
Si è considerata sufficiente un’esposizione comprensibile, pur in presenza di errori.
Prof. Giorgio Baruzzi
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Faenza, 15 maggio 2017
19 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Storia
Docente: Prof. Giorgio Baruzzi
Modulo n. 1: Seconda Rivoluzione industriale e imperialismo
o La seconda rivoluzione industriale:
o L’imperialismo
o L’Italia nell’età giolittiana
Modulo n. 2: La Prima guerra mondiale
o Le cause della guerra
o La guerra di logoramento
o L’Italia in guerra: lo scontro tra neutralisti e interventisti
o La svolta del 1917 e la fine della guerra
o Il dopoguerra e i trattati di pace
Modulo n. 3: La rivoluzione russa e lo stalinismo.
o La crisi dell’Impero zarista
o La rivoluzione del 1905
o La Rivoluzione di febbraio 1917
o La Rivoluzione d’ottobre 1917
o La guerra civile
o La Nep
o La fondazione dell’Unione Sovietica
o La morte di Lenin e Stalin al potere
o Il “Grande balzo in avanti” dell’industria
o Il mito dell’URSS e di Stalin – Il regime totalitario - Le purghe e il terrore.
Modulo n. 4: Il fascismo
o La crisi del dopoguerra
o Mussolini e i Fasci di combattimento
o La Marcia su Roma
o Le elezioni del 1924 e l’assassinio di Matteotti
o La fondazione dello stato fascista: le leggi fascistissime
o I Patti lateranensi
o La manipolazione dell’opinione pubblica
Faenza, 15 maggio 2017
20 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
o La politica economica
o La politica estera
Modulo n. 5: La grande crisi del 1929
o La crescita economica degli Stati Uniti
o Il crollo di Wall Street
o Conseguenze del crollo della Borsa
o Il New Deal e la nuova politica economica
Modulo n. 6: Il Nazismo
o La Repubblica di Weimar
o Ideologia e programma politico di Hitler
o Hitler cancelliere del Reich
o La nazificazione della Germania
o L’organizzazione del consenso
o La politica economica di Hitler
o Le Leggi razziali la politica di sterminio degli ebrei.
Modulo n. 7: La Seconda Guerra mondiale e l’assetto postbellico
o La Guerra di Spagna
o L’Anschluss e la Conferenza di Monaco
o Il Patto Molotov-von Ribbentrop e l’attacco alla Polonia
o La guerra lampo: dalla Polonia alla Francia
o L’Operazione Leone marino
o L’attacco all’Unione Sovietica
o L’attacco del Giappone agli Stati Uniti
o Lo sbarco in Sicilia e le sue conseguenze
o Lo sbarco in Normandia
o Il crollo del Terzo Reich
o La resa del Giappone e la fine della guerra
o L’assetto posbellico: la “guerra fredda”; la decolonizzazione; verso l’Unione europea.
Prof. Giorgio Baruzzi
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Faenza, 15 maggio 2017
21 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Inglese Docente: Castagnoli Lorella SITUAZIONE DELLA CLASSE La classe è composta di alcuni alunni con capacità modeste e altri dotati di buone capacità. L’interesse per la materia è stato nel complesso sufficiente. Per alcune alunne l’impegno è stato costante. Tali alunne hanno raggiunto un profitto ottimo. Sono tuttavia presenti nella classe anche alunni che faticano a raggiungere un livello di sufficienza. OBIETTIVI RAGGIUNTI CONOSCENZE: Principali strutture e funzioni linguistiche Elementi della cultura dei Paesi di lingua inglese Elementi di microlingua ABILITA’/COMPETENZE Ricettive:
Comprendere messaggi gradualmente più complessi sia scritti, sia orali. 1) Produttive:
Produrre messaggi gradualmente più complessi sia scritti, sia orali. SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA Sono state effettuate, al 15 maggio 2017, circa 90 ore di lezione. Il numero di ore di lezione ha comunque conosciuto una certa riduzione, a causa delle diverse attività extra curricolari. METODOLOGIA Si è cercato di utilizzare una metodologia comunicativa, interagendo il più possibile in lingua con gli alunni. A tal fine durante l’anno sono state svolte anche alcune ore con lettrice madrelingua. Libri di testo: John & Liz Soars, Headway digital Pre-Intermediate, Oxford Sanità, Saraceno, Pope, Images & Messages, edisco MODALITA' DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE Sono state utilizzate le seguenti tipologie di verifica, svolte in itinere e/o al termine di ogni modulo:
Comprensione scritta e orale
Analisi di testi
Produzione scritta e orale relativa agli argomenti trattati
Simulazioni di terza prova Per quanto riguarda la valutazione si sottolinea che viene considerato livello sufficiente una comunicazione comprensibile, pur in presenza di errori lessicali e grammaticali.
Prof. Lorella Castagnoli
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22 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Inglese Docente: Lorella Castagnoli
FILMS
NO p. 46 – 47
The Founder (fotocopia)
Hidden Figures (fotocopia)
LITERATURE
Dickens, “A Christmas Carol”(fotoc. e p.270-271)
Stevenson: “Dr Jekyll and Mr Hyde”p.74-75
Shelley: “Frankenstein” p.268-269
CULTURE
Britain’s most famous graffiti artist p.264-265
Systems of government in Britain and in the USA p.266-267
Five Internet Firsts p.82-83
Industrial Revolution p.116
David Bowie (ricerca individuale) con visita alla mostra al MamBo (BO)
ADVERTISING AND GRAPHICS AND PSYCHOLOGY
Appealing to Feelings and Fear p. 94
Selling strategies, Advertising Communication da p. 96 a p.110 che comprendono :
Sophisticated Audience and Stylish Ads: Cultural References p.96
The Use of Works of Art p.98
The use of Figures of Speech p.100
Commercial and Non-Commercial Advertising p. 104
The Use of Influencers in Advertising p.108
ASA p.110
Use of Colour p. 118
Packaging p. 128–129
Psychoanalysis Shapes Consumer Culture p.212-213
ART HISTORY AND GRAPHICS
Art Nouveau p. 50-52
Liberty p. 53
From Bohemian Artists to Modern Graphic Design p.54-55
The London Underground p. 58
American Art (Grant Wood) p.120-121
Pop Art p.80
Prof. Lorella Castagnoli
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23 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Matematica
Docente: Giovanni Rigillo
Situazione della classe
Al termine dell’anno scolastico la classe V B GRAFICO risulta composta da 13 alunni.
In generale la classe conferma un comportamento generalmente corretto, la maggior parte degli alunni ha
mostrato interesse per le attività proposte, impegno e partecipazione soddisfacenti, ed ha raggiunto una
maggiore autonomia sia nell’organizzazione del lavoro che nello studio individuale;
Il livello di preparazione raggiunto è buono, durante l’anno scolastico la situazione della classe si è evoluta
rispetto a quella delineata dal Consiglio di Classe a novembre.
Obiettivi educativi, formativi, e didattici conseguiti – metodologie
Per il conseguimento degli obiettivi educativi e formativi, complessivamente raggiunti dalla maggioranza
degli alunni, si è cercato di operare il più possibile collegialmente prestando particolare attenzione alle
dinamiche createsi all’interno della classe.
Attraverso il dialogo si è cercato di correggere eventuali atteggiamenti e situazioni negative e di far
riflettere gli alunni sulle loro responsabilità, mostrando disponibilità all’ascolto e al confronto, ma anche
massima fermezza.
Per quanto concerne il raggiungimento degli obiettivi didattici, complessivamente conseguiti dalla maggior
parte della classe, si è operato tenendo conto dei diversi interessi degli alunni, cercando di stimolare
l’attenzione e la partecipazione attiva alle lezioni.
Verifica e valutazione
L’ insegnante ha accertato i livelli di apprendimento di ogni alunno operando continue verifiche durante le
varie fasi dei percorsi previsti dalle programmazioni. Gli esiti delle prove sono stati chiariti agli allievi in
modo che potessero rendersi conto del proprio livello di preparazione. Per la valutazione sono stati presi
in considerazione, oltre ai dati relativi al rendimento, anche l’impegno, l’interesse e la partecipazione alle
lezioni.
Prof. Giovanni Rigillo
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24 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Matematica
Docente: Giovanni Rigillo
1. Competenze trasversali
Considerate le competenze trasversali indicate nel POF e quelle indicate dal consiglio di classe, ci si propone il perseguimento e lo sviluppo dei seguenti obiettivi trasversali educativi e formativi:
Costruire ragionamenti:
organizzare il proprio pensiero in modo logico e consequenziale; esplicitare il proprio pensiero attraverso esemplificazioni, argomentazioni e dimostrazioni.
Inventare:
avere capacità creative nella costruzione e risoluzione di problemi.
Porre in relazione:
stabilire legami tra fatti, dati, termini.
Rappresentare:
scegliere forme di presentazione simbolica per rendere evidenti relazioni esistenti tra fatti, dati, termini. Utilizzare forme diverse di rappresentazione, acquisendo capacità di passaggio dall’una all’altra.
Formulare ipotesi e congetture:
descrivere proprietà di figure con termini appropriati; dare definizioni di semplici oggetti matematici; giustificare affermazioni durante una discussione matematica anche con semplici ragionamenti concatenati.
Risolvere e porsi problemi:
riconoscere il carattere problematico di un lavoro assegnato in classe o a casa, individuando l’obiettivo da raggiungere, sia nel caso di problemi proposti dal docente attraverso un testo, sia nel vivo di una situazione problematica in cui occorre porsi con chiarezza il problema da risolvere.
Sapere individuare e correggere gli errori commessi;
Tenere un atteggiamento di collaborazione, di ordine, responsabilità e puntualità.
Inoltre il corso di matematica concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, le seguenti competenze:
padroneggiare il linguaggio formale e i procedimenti dimostrativi della matematica;
utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;
possedere gli strumenti matematici necessari per la comprensione delle discipline scientifiche e per poter operare nel campo delle scienze applicate;
utilizzare le strategie del pensiero razionale per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni;
collocare il pensiero matematico e scientifico nei grandi temi dello sviluppo della storia delle idee, della cultura, delle scoperte scientifiche e delle invenzioni tecnologiche.
2. Competenze disciplinari standard
Specificatamente all’indirizzo Grafico, le competenze relative al quinto anno possono essere espresse come: operare con il simbolismo matematico riconoscendo le regole sintattiche di formule; acquisire la
capacità di esprimere in forma corretta e sintetica, sia oralmente che per iscritto, i concetti scientifici con proprietà di linguaggio;
affrontare situazioni problematiche di varia natura; sapere costruire procedure di risoluzione di un problema e risolverlo per via sintetica o analitica; riconoscere il contributo dato dalla matematica allo sviluppo delle altre materie scientifiche e
professionali; calcolare disequazioni, limiti, derivate ;
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25 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
avere padronanza dei concetti fondamentali di funzione, dominio, massimo e minimo relativo/assoluto;
possedere il concetto di funzione continua, mettendo in relazione aspetti di calcolo algebrico e aspetti di comportamento grafico;
avere padronanza del concetto di grafico di una funzione: saper interpretare un grafico e saper tracciare un grafico di una funzione algebrica razionale o irrazionale intera o fratta;
saper calcolare l’area di una porzione di piano compresa tra curve.
2.1 Competenze disciplinari essenziali saper calcolare limiti e derivate; avere i concetti basilari di funzione, dominio, massimo e minimo relativo/assoluto; sapersi orientare, in modo guidato, nell’interpretazione di un grafico e saper tracciare un grafico di
una funzione reale in una variabile reale; saper utilizzare gli strumenti dell’analisi matematica per tracciare il grafico di una funzione,
eseguendo, senza troppi errori, le procedure apprese;
3. Abilità standard Saper definire e riconoscere una funzione reale di una variabile reale e saperne determinare il
dominio; saper riconoscere i limiti di una funzione dall’analisi del suo grafico e saper calcolare i limiti di una
funzione data; sapere quando una funzione si definisce continua e saperla riconoscere dal grafico; conoscere il significato geometrico di derivata di una funzione; conoscere le regole di derivazione e
saperle applicare; analizzare esempi di funzioni discontinue o non derivabili in un punto; saper determinare gli asintoti di una funzione; saper determinare i punti di minimo e quelli di massimo di una funzione; saper tracciare il grafico di una funzione razionale intera e fratta nonché irrazionale;
3.1 Abilità essenziali Conoscere i concetti fondamentali di funzione, dominio e punto di stazionarietà; saper riconoscere i limiti di una funzione dall’analisi del suo grafico e saper calcolare i limiti in casi
semplici; calcolare derivate di funzioni; saper determinare gli asintoti di una funzione; saper determinare i punti di minimo e quelli di massimo di una funzione; saper tracciare il grafico di una semplice funzione razionale intera e razionale fratta;
4. Conoscenze
Contenuti e tempi
MODULO 1: ALGEBRA
UNITA’
DIDATTICA
ARGOMENTI LIVELLI ESSENZIALI CONTENUTI TEMPI
1 DISEQUAZIONI Saper risolvere disequazioni di 1° e 2° grado.
Disequazioni di 1° e 2° grado intere e fratte. Sistemi di disequazioni.
Settembre- Ottobre
MODULO 2: ANALISI
UNITA’
DIDATTICA
ARGOMENTI LIVELLI ESSENZIALI CONTENUTI TEMPI
1 LIMITI E DERIVATE
Saper risolvere semplici limiti e derivate.
Limiti.
Derivate.
Teorema di De L’Hospital.
Novembre –Dicembre-Gennaio-
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26 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Massimi e minimi relativi e assoluti.
2 FUNZIONI E GRAFICI
Saper disegnare una semplice funzione.
Asintoti.
Grafico di una funzione algebrica razionale o irrazionale, intera o fratta, esponenziale o logaritmica.
Febbraio – Marzo
Aprile
Maggio
5. Metodi
La metodologia prevalentemente adottata è la lezione frontale anche in forma interattiva.
Sono costantemente eseguiti alla lavagna, o in piccoli gruppi, esercizi di preparazione e di applicazione dei contenuti dell’unità didattica svolta, per poter monitorare costantemente il livello di preparazione degli allievi. Ogni argomento sarà completato con lo svolgimento di un notevole numero di esercizi, opportunamente scelti, da svolgere in classe o a casa e sarà cura dell’insegnante correggerli qualora si evidenziassero difficoltà.
6. Strumenti
Il libro di testo, la calcolatrice tascabile, gli appunti ed eventuali dispense fornite dall’insegnante.
7. Osservazioni sistematiche dei processi di apprendimento, verifiche e valutazione
Il processo di apprendimento è monitorato sia mediante le verifiche sia attraverso osservazioni sistematiche come controllo dei compiti a casa, sollecitazioni alla partecipazione e coinvolgimento con domande "veloci", anche dal posto, per accertare se:
l'argomento è stato capito e assimilato;
l'allievo segue di volta in volta ed
è in grado di esprimere le sue intuizioni e le osservazioni sui risultati ottenuti, sugli errori commessi, e le cause che li hanno determinati, nonché sulle possibili correzioni.
In tal modo l'allievo sarà stimolato ad una continua revisione degli argomenti oggetto di studio, sia per la loro frequente trattazione che per l'assiduità dei quesiti proposti.
Si tenderà, perciò, a coinvolgere lo studente in un dibattito critico sugli argomenti trattati e a suscitare l'interesse e la partecipazione attiva di tutta la classe.
7.1 Verifiche e valutazione
Le verifiche scritte, almeno due a quadrimestre, saranno, entro il termine stabilito di 5 gg., consegnate alla classe per la conoscenza del giudizio e la correzione, seguita da opportuni chiarimenti.
Ciascuna prova sarà accompagnata da una griglia di valutazione comunicata alla classe e i livelli di valutazione saranno quelli indicati nel POF.
In sede di colloquio, gli allievi saranno, in primo luogo, invitati a proporsi alla lavagna volontari per recuperare e chiarire dubbi, o per approfondire l'argomento trattato.
Il giudizio finale terrà conto anche dell'impegno, dell'interesse, della partecipazione al dialogo educativo e della progressione nell'apprendimento rispetto al livello di partenza.
L'allievo, in ogni caso, dovrà dimostrare di essere in grado di proseguire gli studi con gli obiettivi minimi raggiunti.
8. Attività di recupero
Le attività di recupero che s’intenderanno attivare saranno in itinere, con pause didattiche ogniqualvolta se ne presenti la necessità.
Prof. Giovanni Rigillo
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27 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Scienze Motorie e Sportive
Docente: Emanuele Bandini
Gli argomenti sono stati trattati attraverso lezioni frontali ed esercizi pratici. CONTENUTI pratici - allenamento endurance e speed training - allenamento di forza addominali arti inferiori e superiori - esercizi di stretching e di mobilità articolare - esercizi a circuiti CONOSCENZA E PRATICA DELLE ATTIVITA’ SPORTIVE Giochi presportivi : ultimade freesbe, Giochi sportivi : pallavolo, pallacanestro, calcetto, baseball CONTENUTI TEORICI Controllo della postura Come intervenire con esercizi per cura e prevenzione della schiena Teoria di allenamento di forza Cenni di educazione alimentare Regolamenti e fondamentali degli sport di squadra praticati
Prof. Emanuele Bandini
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28 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Tecniche Professionali.
Docente: Valentina Golfari
Situazione della classe
La classe è poco numerosa, generalmente tranquilla e collaborativa, affidabile e rispettosa delle regole scolastiche. L’attenzione a scuola è generalmente positiva, e anche il lavoro a casa che inizialmente sembrava carente sembra essere migliorato verso la fine dell’anno scolastico.
Anche nelle situazioni extrascolastiche (uscite didattiche, viaggi di istruzione) gli studenti si sono sempre dimostrati maturi e responsabili.
Tra gli studenti vi sono diverse eccellenze, sia in ambito grafico, sia nella maggioranza delle altre discipline. In linea di massima ogni ragazzo ha individuato i propri punti di forza e ha cominciato a valorizzare tali capacità ai fini della progettazione.
Conoscendo la classe dallo scorso anno posso constatare che anche gli elementi più svogliati e deboli hanno deciso di affrontare con maggiore serietà questo quinto anno.
La classe ha partecipato a due concorsi durante l’anno. Il primo per l’immagine del manifesto della 100 km del passatore, in collaborazione con un’associazione locale, e il secondo per il restyling di etichette e packaging per le linee di erboristeria dell’Istituto Persolino; quest’ultimo si situa all’interno di un progetto più ampio che ha visto i nostri due istituti lavorare insieme e che ha coinvolto le classi terze, quarte e quinte grafico in un restyling globale che parte dal marchio, passa per la diffusione cartacea di brochure informative, e arriva al confezionamento per protezione e promozione dei prodotti.
Per questo progetto la classe è stata divisa in gruppi, gli studenti hanno potuto fare esperienza del lavoro in team, scontrandosi e affrontando le problematiche di questa situazione.
Obiettivi raggiunti
Conoscenze
Potenziamento delle capacità di ricerca per la produzione degli elaborati grafici Ricerca delle strategie per la diffusione dell’immagine aziendale Strategie di marketing e di comunicazione Acquisizione di tecniche di progettazione visiva per la comunicazione pubblicitaria
Competenze
Approfondimento dei software specifici di settore (Adobe creative Suite – Illustrator, Indesign, Photoshop)
Acquisizione di una metodologia operativa efficace Sviluppo di un percorso ideativo dallo studio dei problemi di comunicazione e marketing alla
progettazione grafica dei supporti
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29 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Capacità
Valorizzare l’immagine aziendale attraverso tecniche strategiche diversificate. Collaborare alla realizzazione di allestimenti e imballaggi di prodotti. Progettare comunicazioni pubblicitarie con l’utilizzo di marchi aziendali. Promuovere e comunicare attività e prodotti aziendali. Analizzare la comunicazione pubblicitaria relativa a prodotti/servizi sui mass media
tradizionali e sul web. Lavorare in team.
SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
Metodologie:
Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi. Esercizi di comprensione, di analisi e sintesi. Presentazione di griglie di analisi, di schemi e di prospetti riassuntivi. Illustrazione dei criteri di valutazione adottati. Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove. Consegna delle prove scritte corrette entro 10 giorni dallo svolgimento Indicazione delle connessioni con altre discipline. Utilizzo di strumenti audiovisivi e tutorial online. Lezioni individuali o di piccoli gruppi/classe per argomenti più specifico/pratici laboratoriali Studio e discussione in classe con utilizzo di esempi pratici Lavoro pratico in laboratorio, studio di riviste o esempi grafici esistenti
Modalità di verifica e criteri di valutazione
Esercitazioni grafico-manuali a carattere di prova aperta valutate in itinere (valutazione formativa) e alla fine del percorso di elaborazione (valutazione sommativa)
Test di verifica in forma di prova scritta semistrutturata in itinere e a domanda aperta Interrogazione e prove di laboratorio
Strategie di recupero
Correzione delle prove e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune. Ripasso delle tecniche di elaborazione di testi orali e scritti. Esercitazioni anche pratiche o di laboratorio mirate al recupero.
Prof. Valentina Golfari
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30 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Tecniche Professionali
Prof. Valentina Golfari
Mod. 1: L’INFOGRAFICA
Dal libro Gli occhi del grafico: Infografica da pag. 74 a pag. 77
Le mappe, come progettarle, approfondimenti degli strumenti di Illustrator.
Analisi e studio di Infografiche esistenti.
La progettazione dell’infografica.
Scelta e rifacimento di una infografica di argomento a scelta.
Presentazione orale dell’infografica e delle scelte grafiche apportate.
Mod. 2: IL MANIFESTO
Caratteristiche del manifesto pubblicitario.
Le funzioni del manifesto in una strategia di comunicazione.
Ricerca dati, analisi, studio del visual con interventi e rielaborazioni fotografiche. Il progetto del manifesto per la 100 KM del Passatore
Progetto di un manifesto per la gara “100 KM DEL PASSATORE”, evento sportivo organizzato da
un’associazione di Faenza.
1) Analisi del brief relativo al progetto. 2) Realizzazione dell’iter progettuale dal bozzetto agli esecutivi con l’utilizzo del computer. 3) Esecuzione del manifesto in relazione al brief.
Mod. 3: LA CAMPAGNA PUBBLICITARIA: ELEMENTI DI PIANIFICAZIONE PUBBLICITARIA
Il marketing MIX e il piano di marketing
Differenza tra prodotto e servizio
L’agenzia pubblicitaria.
Il valore della marca e le tipologie delle campagne pubblicitarie.
La strategia di comunicazione: di espansione, concorrenziale e di fidelizzazione; modi/mezzi/tecniche/concetti
I mezzi/veicoli La campagna pubblicitaria
Mod. 4: PACKAGING
Classificazione degli imballaggi (di spedizione, primario, secondario, ecc.)
Caratteristiche del packaging (funzioni e vincoli di mercato).
Principali strutture formali e studio delle materie prime. Design e scelte cromatiche.
La grafica del packaging. Confezioni ed etichette.
Il progetto grafico del packaging. Modalità di progettazione grafica del packaging.
Brand e Packaging – Dolce Chef Bialetti. Analisi delle case history: presentazioni al cliente, obiettivi, approccio strategico, modalità di presentazione.
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31 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Restyling di etichette e packaging per i prodotti erboristici dell’Istituto Persolino (lavoro in team)
Progetto di 4 confezioni packaging e di tutte le etichette per i prodotti erboristici (progetto di alternanza scuola lavoro):
1. Realizzazione dell’iter progettuale dai bozzetti agli esecutivi con l’utilizzo del computer. 2. Realizzazione di mockup dei prodotti. 3. Presentazione cartacea di tutto il lavoro svolto con testo introduttivo ed esposizione orale.
Mod. 5: Analisi e sviluppo di un BRIEF di COMUNICAZIONE Per la prima simulazione 2^ prova esame di stato
Brief/simulazione seconda prova Esame di Stato 2014/15
Campagna pubblicitaria informativa
Creare un messaggio per la promozione su quotidiani locali, su manifesti stradali e volantini
Promozione di una campagna relativa alla promozione del nuovo servizio “Tutto online per la casa”
Immagine coordinata e applicazioni
Per la seconda simulazione 2^ prova esame di stato
Brief/simulazione seconda prova Esame di Stato 2015/16
Campagna pubblicitaria informativa
Creare un messaggio per la promozione su quotidiani locali.
Promozione di una campagna relativa alla promozione dei prodotti biologici dell’azienda “POM-POM” Mod. 6: L’AUTOPROMOZIONE TRAMITE NUOVI MEDIA
Presentazione dei materiali prodotti durante l’anno. Creazione di un portfolio cartaceo e digitale con i lavori svolti negli ultimi anni di studio e nel corso
di stage aziendali
Organizzazione dei contenuti ed elaborazione della grafica Elaborazione di un curriculum vitae su modello di quello europeo
Traduzione del curriculum con le proprie esperienze in infografica Mod. 7: TECNOLOGIA GRAFICA Ripasso degli elementi basi di macro e microtipografia, supporti e trattamento immagini.
I caratteri, il testo e il campo grafico: terminologia tecnica e accorgimenti pratici
Le scorciatoie da tastiera
Il trattamento delle immagini, metodi e teoria del colore
La carta: cenni storici, componenti, tipologie, formati e grammature, il foglio stampa, le segnature e l’ottimizzazione degli sprechi.
Le tecniche di stampa e i mass media offline Libro di testo: Gli Occhi del Grafico 5 di Federle e Stefani ed. CLITT, dispense, Tutorial e appunti forniti
dal docente in condivisione sul registro elettronico.
Prof. Valentina Golfari
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32 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Storia dell’arte ed espressioni grafico artistiche
Docente: M. Caterina Casadei
SITUAZIONE DELLA CLASSE
La classe si compone di 13 alunni di cui 8 ragazze e 5 ragazzi.
Nel biennio post qualifica c’è stata continuità didattica. La VBg, nel suo percorso scolastico, ha raggiunto finalmente quest’anno consapevolezza dell’impegno scolastico e una corretta scolarizzazione. La motivazione e l’interesse per la materia hanno caratterizzato la partecipazione del gruppo classe. Alcuni ragazzi, pur mostrando buona volontà raggiungono a fatica la sufficienza, altri invece risultano dotati di buone capacità cognitive, motivazione allo studio e una discreta capacità di rielaborazione critica . In generale la partecipazione al dialogo educativo è stata complessivamente costante, faticosa per alcuni, e in alcuni casi finalizzata esclusivamente alle verifiche programmate. La conoscenza e il rispetto delle regole scolastiche ,(rispettare i tempi e le scadenze operative, le persone e l’ambiente scolastico, assumere comportamenti corretti nel linguaggio e negli atteggiamenti, essere disponibili all’ascolto, accettare punti di vista diversi dai propri, riconoscere chi è in difficoltà e aiutarlo) è propria della maggioranza degli alunni. Il rapporto con l’insegnante è stato collaborativo e sereno con tutto il gruppo classe. La frequenza è stata complessivamente regolare, tranne che per un’alunna ritiratasi nel secondo quadrimestre.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Alcuni alunni evidenziano una buona/ottima capacità di analisi e sintesi con conseguente
capacità di rielaborazione personale dei contenuti, altri sono legati a uno studio più mnemonico e
limitato ai tempi delle verifiche, alcuni sono caratterizzati da rigidità nell’assimilazione dei
contenuti e da limitata capacità di rielaborazione personale.
La maggior parte degli alunni sa utilizzare abbastanza correttamente la terminologia specifica
della materia.
CAPACITA’
Sanno individuare l’epoca storica, la corrente, la scuola delle opere che vengono proposte e
sanno cogliere , nelle forme, nelle tecniche e nei significati il mutamento dell’arte fino alle
Avanguardie Storiche esprimendosi con la proprietà del linguaggio specifico.
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33 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
COMPETENZE
La maggior parte degli alunni:
sa riconoscere i principali movimenti artistici, individuando l’epoca storica, la corrente e la scuola
delle opere che vengono proposte.
Riconoscono, in parte, il significato delle opere, dei movimenti culturali, delle correnti
evidenziando l’apporto individuale, la poetica dell’artista, il contesto socio-culturale, la
committenza e la fruizione dell’opera.
Individuano, in parte, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi, concetti cogliendo
collegamenti trasversali fra le varie valenze della materia e le varie discipline.
METODOLOGIA
Libro di testo, Appunti, schemi e mappe concettuali su piattaforma DIDATTICA del registro
elettronico .Lezione frontale –Analisi del testo – Strumenti audiovisivi -
La classe ha visitato le Mostre “Frida Kahlo” a Palazzo Albergati e “Dalì Experience” a Palazzo
Belloni a Bologna e “Art Dèco” al Museo S.Domenico a Forlì
Libro di testo: AA.VV. Il Nuovo Arte tra noi. Dal Postimpressionismo a oggi. Vol.5
Edizioni scolastiche Bruno Mondadori
MODALITA’ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Verifiche
Esposizione orale – prova strutturata e domande aperte.
Strategie di recupero:
Correzione delle prove scritte e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune. Esercitazioni mirate
al recupero, recupero in itinere
Prof. M. Caterina Casadei
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34 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Storia dell’arte
Docente: M. Caterina Casadei
Mod.1: Età del Positivismo: il realismo. La scuola di Barbizon, Millet , Courbet e Daumier in Francia I Macchiaioli: Fattori, Lega, Signorini. Architettura in ferro e vetro :Il progresso industriale e le nuove tecniche costruttive
Modulo n. 2 : Impressionismo: l’arte da Salon e il Salon des refusès Manet e la rottura nei confronti dell’Accademia. Gli impressionisti:. Monet, Pissarro, Sisley, Degas, Renoir
Modulo n. 3 Il Decadentismo: il Pointillisme, il postimpressionismo, il Divisionismo, il Simbolismo e l’Art Nouveau Oltre l’Impressionismo: Seurat e Signac Il Divisionismo: Segantini, Previati, Giuseppe Pellizza da Volpedo, Morbelli Cezanne, Van Gogh e Gauguin L’esotico e il primitivo Il Simbolismo Moreau, Bocklin L’Art Nouveau in Europa - Le grandi ristrutturazioni urbanistiche delle capitali europee Le arti decorative nel periodo 1880-1914: le origini, William Morris e l’Arts and Crafts Antoni Gaudì Le Secessioni di Monaco, Vienna e Berlino: Klimt e il Palazzo della Secessione a Vienna
Modulo n. 4 L’età delle avanguardie storiche : l’Espressionismo
I precursori Edvard Munch James Ensor
I Fauves Henri Matisse
La Brucke Ernst Ludwing Kirchner
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35 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
L’Espressionismo in Austria Egon Schiele Oskar Kokoschka
Modulo n.5 L’età delle avanguardie storiche Il cubismo: gli esordi Picasso blu e rosa La genesi del Cubismo Il cubismo analitico e sintetico nelle opere di Braque e Picasso Picasso dopo il Cubismo
L’Italia all’inizio del Novecento: Il Futurismo italiano Marinetti e il Manifesto futurista Umberto Boccioni Giacomo Balla Antonio Sant’Elia
Il Blaue Reiter
Franz Marc
L’Astrattismo Kandinskij, Klee, Mondrian
Il Blaue Reiter Franz Marc
L’Astrattismo Kandinskij, Mondrian
La rivolta totale dell’arte: Dadaismo: Duchamp, Man Ray Il collage, il fotomontaggio, il ready-made Surrealismo: Dalì, Magritte Metafisica: Giorgio de Chirico, Carlo Carrà,cenni.
Prof. M. Caterina Casadei
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Faenza, 15 maggio 2017
36 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Tecniche di comunicazione
Docente: Veronica Bassetti
SITUAZIONE DELLA CLASSE
Livelli di partenza
I livelli di partenza della classe evidenziavano una preparazione adeguata e sufficientemente omogenea.
Condotta, interesse e impegno degli alunni:
La VB Gr. si è dimostrata una classe abbastanza coesa e caratterizzata da una buona motivazione allo studio e da una attiva partecipazione alle attività di insegnamento-apprendimento. La classe presenta globalmente alunni con buone capacità di apprendimento. Gran parte della classe ha mantenuto un interesse costante verso la materia e una soddisfacente partecipazione al dialogo educativo, instaurando con l’insegnante un rapporto di stima e di fiducia. La frequenza alle lezioni e l’impegno sono risultati regolari. OBIETTIVI RAGGIUNTI In relazione alla programmazione curriculare e seguendo i parametri e gli indicatori concordati ad inizio
anno scolastico in sede di consiglio di classe, sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
CONOSCENZE:
dinamiche sociali e tecniche di comunicazione individuale e di gruppo. tecniche di fidelizzazione della clientela. strutture dei processi comunicativi con riferimento ai singoli media. criteri e metodi per la definizione e progettazione di campagne pubblicitarie.
La maggior parte della classe ha dimostrato di possedere una buona conoscenza degli argomenti del programma. ABILITA’: Saper riconoscere i meccanismi che regolano il comportamento delle masse. Saper individuare le caratteristiche della comunicazione di massa. Saper individuare le caratteristiche peculiari dei principali mezzi di comunicazione di massa. Comprendere le caratteristiche e le funzioni delle relazioni pubbliche come comunicazione sia interna che esterna; Comprendere i principali fattori che determinano la “comunicazione-informazione” di un sistema aziendale. Prendere coscienza dell’azienda come sistema di comunicazione sociale e comprendere quali fattori determinano e orientano la comunicazione aziendale. Saper seguire regole per relazionarsi correttamente in ambito lavorativo. Saper analizzare campagne di comunicazione nazionali ed internazionali. Saper valutare le scelte comunicative dei progetti pubblicitari in rapporto agli obiettivi.
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37 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Nella classe emerge un gruppo di alunni dotato di buone capacità di analisi e sintesi dei contenuti,
autonomo nella rielaborazione critica e in grado di correlare gli argomenti sia all’interno della disciplina
che in un contesto multidisciplinare; il resto della classe si attesta su livelli sufficienti e discreti, comunque
apprezzabili.
COMPETENZE: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative in vari contesti; comprendere e riconoscere le dinamiche di gruppo; capire la relazione fra il soddisfacimento di bisogni secondari e le dinamiche che si instaurano nel gruppo; cogliere criticamente i mutamenti culturali, sociali, economici e tecnologici che influiscono sull'evoluzione dei bisogni e sull'innovazione dei processi di servizio; essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibile personalizzato.
In riferimento alle competenze acquisite sono emerse diversità soprattutto nella rielaborazione. La maggior parte degli allievi sa organizzare le conoscenze acquisite e applicarle correttamente, altri presentano una minore sicurezza nell’uso del linguaggio disciplinare. METODOLOGIE illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi. esercizi di comprensione, di analisi e sintesi. presentazione di schemi, esercizi e domande riassuntive di ogni modulo. illustrazione dei criteri di valutazione adottati ed esplicitazione con un giudizio della valutazione delle
prove. consegna delle prove scritte corrette entro 10 giorni dallo svolgimento. indicazione delle connessioni con altre discipline.
MODALITA' DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione si è articolata attraverso colloqui individuali, prove strutturate e non, simulazione scritta di terza prova. Sono state utilizzate le seguenti metodologie: - direttive, basate sulla funzione guida del docente e sulla lezione frontale; - non direttive, basate sull’interazione tra docente e alunni sulla lezione partecipata e dialogata, sulla discussione collettiva - libera od organizzata -, sugli interventi in classe durante le lezioni; - attive, basate sulla ricerca e sull’indagine personale guidata e/o libera, sull’operatività del metodo di studio e di lavoro; - brainstorming; - storicizzazione del lavoro svolto, anche attraverso il ricorso a mappe riepilogative e schemi riassuntivi; - organizzazione del lavoro per moduli e illustrazione del percorso di studio, delle fasi, degli obiettivi e delle modalità di verifica e di valutazione delle attività svolte.
Libro di testo: Giovanna Colli, “ComunicAzione”, Clitt
Prof.ssa Veronica Bassetti
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38 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Tecniche di comunicazione
Docente: Veronica Bassetti
Modulo 1: Le comunicazioni di massa
I modelli della comunicazione interpersonale e di massa.
I nuovi modelli di comunicazione imposti dal web.
Media e società: circolo virtuoso o vizioso?
La stampa.
I quotidiani.
La pubblicità della carta stampata.
Gli annunci pubblicitari su carta stampata.
La televisione; il linguaggio della televisione; cambiamenti sociali per effetto della TV; la pubblicità in televisione.
Funzioni di internet.
L’advertising on line.
Il sito web aziendale; la comunicazione efficace dei siti web.
Modulo 2: Le comunicazioni aziendali
La comunicazione d’impresa e le sue finalità.
I vettori della comunicazione aziendale.
Le comunicazioni interne.
Come relazionarsi sul lavoro con i tipi difficili.
I flussi di comunicazione esterna: le Public Relations.
L’immagine aziendale.
La marca o brand.
La comunicazione front-line.
L’evoluzione del concetto di marketing.
Il marketing relazionale.
La costumer satisfaction.
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39 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Internet e marketing relazionale: un binomio perfetto.
L’e-commerce.
Il mercato come conversazione.
La strategia di marketing.
Il piano marketing e la segmentazione del mercato (Eurisko).
Il positioning.
Il packaging.
Modulo 3: La comunicazione pubblicitaria
L’agenzia pubblicitaria.
Gli obiettivi pubblicitari.
L’evoluzione della comunicazione pubblicitaria.
Le strategie del linguaggio pubblicitario.
Le tipologie pubblicitarie.
L’efficacia comunicativa di un messaggio pubblicitario.
Il briefing.
La copy strategy.
La definizione del budget e la scelta dei media.
La fase di verifica dei risultati.
Studi di caso: la comunicazione Barilla.
Prof.ssa Veronica Bassetti
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40 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Economia aziendale
Docente: Sonia Liverani
COMPETENZE
Gli obiettivi, le conoscenze, le abilità, le competenze da raggiungere sono stati di definiti in sede di programmazione iniziale
GIUDIZIO SUL LIVELLO MEDIO DELLA CLASSE
La classe Quinta B risultava composta all’inizio dell’anno scolastico da quattordici allievi, di cui 5 maschi e 9 femmine, frequentanti la classe quinta per la prima volta, ad eccezione di uno. All'inizio del quinto anno è cambiata la docenza della materia e la mancata possibilità di sfruttare la continuità didattica ha comportato qualche problema di adattamento al metodo didattico, poi risolto positivamente nel corso dell’anno, ma ha causato qualche ritardo nello svolgimento nel programma. I risultati ottenuti dai singoli allievi sono corrispondenti al diverso impegno profuso e alle capacità personali: la classe ha complessivamente raggiunto gli obiettivi di conoscenza e operativi fissati all’inizio dell’anno. Alcuni alunni si sono distinti per un notevole percorso di maturazione e per la qualità dell’impegno personale profuso nell’arco di tutto l’anno, conseguendo ottimi risultati; altri, grazie all'impegno e alla partecipazione, hanno ottenuto risultati molto buoni o buoni. Alcuni alunni hanno ottenuto risultati globalmente discreti ed una parte di essi ha raggiunto risultati appena sufficienti; mentre alcuni alunni hanno realizzato un profitto insufficiente. Gli alunni hanno, in genere, mostrato curiosità, interesse e coinvolgimento nelle varie attività proposte, soprattutto per ciò che riguarda gli aspetti pratici e professionali della materia, garantendo una ricaduta positiva anche nello svolgimento del programma curricolare. Il rapporto con l’insegnante è stato corretto ed educato, favorendo un sereno svolgimento dell’attività didattica. I rapporti con le famiglie sono stati regolari. Il programma è stato svolto in maniera quasi completa, cercando di favorire l'acquisizione logica e ragionata dei contenuti, requisito fondamentale per l’apprendimento della materia; riuscendo ad affrontare tutti i nuclei fondanti previsti dalle linee guida per la classe quinta e indicati nella riunione per materia di inizio anno. I contenuti sono stati appresi e approfonditi, grazie anche a esercitazioni pratiche. Le verifiche in itinere e sommative sono state regolari. Durante l’anno sono state effettuate attività di recupero dei debiti del primo quadrimestre.
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41 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
METODOLOGIA D’INSEGNAMENTO
Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi.
Lezione frontale
Lezione partecipata
Problem solving
Semplice simulazione di impresa
Illustrazione dei criteri di valutazione adottati.
Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove.
Consegna delle prove scritte corrette entro 15 giorni dallo svolgimento
Indicazione delle connessioni con altre discipline.
TIPOLOGIA DI VERIFICHE Tempi:
In itinere
Sommativa Strumenti di verifica:
Interrogazioni
Prove strutturate
Criteri di valutazione: Valutazione orale
Chiarezza espositiva dei contenuti espressi
Completezza e pertinenza delle informazioni
Correttezza formale Valutazione scritta
Vedi griglia di correzione STRUMENTI DIDATTICI
Dispense digitali e cartacee
Casi aziendali
Libro di testo
Articoli di giornale da riviste e quotidiani
LIM e Personal computer
Pacchetto Office (Word ed Excel) Strategie di recupero:
Correzione delle prove e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune.
In itinere attraverso correzioni individuali
Esercitazioni mirate al recupero
Interrogazioni.
Libro di testo: GHIGINI-ROBECCHI, Pronti ...via , tomi H e N, Scuola & Azienda
Prof.ssa Sonia Liverani ________________________
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42 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Economia aziendale
Docente: Sonia Liverani
RIPASSO
Ripasso principali concetti economico aziendali: azienda; forma giuridica: impresa individuale, familiare e collettiva
L'ordinamento tributario italiano: imposte dirette e indirette, tasse e contributi. L'Imposta sul Valore Aggiunto: presupposti, caratteristiche, adempimenti. La fattura immediata e differita, Il calcolo della base imponibile.
La distribuzione commerciale: imprese mercantili all'ingrosso e al dettaglio, il canale di distribuzione diretto, breve, lungo. Gli agenti e i rappresentanti di commercio
Modulo n. 1 - LE SOCIETA'
Definizione e requisiti
Le società di persone: caratteristiche e costituzione. La Comunicazione Unica.
Le società di capitali: caratteristiche
La società per azioni. Costituzione. Le azioni. Gli organi
La società a responsabilità limitata semplificata
Le start-up innovative
Modulo n. 2 - LA GESTIONE
Finanziamenti di capitale proprio e capitale di terzi
Investimenti a breve e lungo ciclo di utilizzo
Produzione diretta e indiretta
Disinvestimenti e Autofinanziamento
Aspetti economico e finanziario della gestione. Equilibri
Il risultato economico dell'esercizio e il patrimonio di funzionamento
Modulo n. 3 - IL SISTEMA INFORMATIVO DI BILANCIO DELLE IMPRESE
La comunicazione aziendale
Il sistema informativo aziendale. il sistema informativo contabile: la contabilità generale, le contabilità sezionali e la contabilità per la direzione
Il sistema informativo di bilancio previsto dal codice civile
L’approvazione e la pubblicazione del bilancio
Lo Stato Patrimoniale, il Conto Economico ed i criteri di classificazione
La Nota Integrativa, la Relazione sulla gestione, la Relazione dei sindaci e il Rendiconto Finanziario (cenni)
La clausola generale
I principi di redazione del bilancio
Modulo n. 4 - LE ANALISI DI BILANCIO PER INDICI
Analisi di bilancio per indici: scopi e fasi
La riclassificazione dello stato patrimoniale
La riclassificazione del conto economico (cenni). La gestione caratteristica, accessoria, finanziaria, ordinaria e straordinaria. Le funzioni industriale, commerciale e amministrativa
Il sistema degli indici di bilancio: analisi della situazione patrimoniale, finanziaria e della redditività: i principali indici
La leva finanziaria
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43 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Modulo n. 5 - LA PROGRAMMAZIONE E IL CONTROLLO DELLA GESTIONE DELLE IMPRESE
La programmazione e il controllo della gestione: generalità e fasi
Il concetto di strategia d’impresa, la pianificazione strategica e le sue fasi
La mission e la vision
Gli obiettivi di lungo e di breve termine nella gestione aziendale
L’analisi dell’ambiente esterno e dell’ambiente interno
Il modello delle 5 forze di Porter
L'analisi SWOT
La formulazione delle strategie (cenni)
La business idea e il business plan: scopi, parte descrittiva e parte tabellare
Modulo n. 6 - IL MARKETING
Definizione ed evoluzione del marketing
Il sistema informativo di marketing: ricerche di mercato
Analisi SWOT
Segmentazione del mercato
Market targeting e marketing positioning
Marketing strategico e operativo
La segmentazione e posizionamento
Gli obiettivi e le strategie di marketing
Il marketing mix
Il prodotto: classificazione, assortimento, ciclo di vita e strategie
La comunicazione: immagine e marca. La pubblicità. Il direct marketing. Le pubbliche relazioni. La promozione
Il prezzo e la sua formazione. Le politiche di prezzo
La distribuzione: la scelta dei canali e degli intermediari.
La promozione
Il piano di marketing
La comunicazione aziendale e i suoi strumenti.
Il piano di marketing
Modulo n. 7 - LA COMUNICAZIONE DELLA MARCA
Le strategie per la diffusione dell'immagine aziendale
Le strategie di comunicazione del brand
La promozione e la commercializzazione dei prodotti
Modulo n. 8 - IL MONDO DEL LAVORO
I contratti di lavoro autonomo, dipendente e parasubordinato
Contratti a tempo determinato e indeterminato
Il part-time
L'apprendistato
Il contratto a chiamata
Il tirocinio
Gli elementi della busta paga
Le assicurazioni obbligatorie: Inps e Inail
Il trattamento di fine rapporto e la sua riforma
Prof.ssa Sonia Liverani __________________________
Faenza, 15 maggio 2017
44 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale di Francese
Docente: Marinella Mamini
Situazione della classe
La classe si è dimostrata nel complesso interessata, partecipe e aperta al dialogo educativo durante le attività svolte in classe; l’impegno e la partecipazione attivi durante le attività proposte nel corso delle lezioni hanno trovato un riscontro nell’approfondimento autonomo e nello studio domestico, salve rare eccezioni. Il profitto è nel complesso discreto, la maggior parte degli alunni ha raggiunto pienamente gli obietti prefissati con livelli buoni mentre pochi altri hanno attuato un metodo e uno studio mirato, esclusivamente a ridosso delle verifiche scritte e/o orali, tralasciando spesso l’esercitazione costante e lo svolgimento dei compiti assegnati. I suddetti rivelano ancora difficoltà soprattutto a causa di una ridotta competenza lessicale e di un lavoro individuale di rielaborazione e di interiorizzazione dei contenuti non sempre proficuo. Per questi permangono difficoltà soprattutto a livello di produzione, orale e scritta.
Nella classe sono state svolte alcune ore di lettorato con una lettrice madrelingua durante le quali gli alunni si sono mostrati attenti e collaborativi.
Obiettivi raggiunti
Conoscenze
Per le conoscenze ed i contenuti si rimanda al programma svolto allegato alla presente relazione.
Competenze
Utilizzare la lingua francese per scopi comunicativi ed operativi, anche legati alla micro lingua, conformemente al livello A2+/B1 (quest’ultimo raggiunto non da tutti gli alunni) del CECR (Cadre Européen Commun de Références pour les langues).
Abilità
- Comprendere messaggi gradualmente più complessi sia scritti che orali;
- saper descrivere esperienze ed eventi passati e futuri della sfera personale;
- interagire e dare informazioni in conversazioni brevi e chiare su argomenti storici, di civiltà e
legati all'ambito professionalizzante;
- utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base;
- individuare collegamenti e relazioni: affrontare la complessità della società contemporanea,
individuando connessioni tra fenomeni, eventi, concetti anche di diversi ambiti disciplinari;
- produrre e presentare ricerche e approfondimenti personali;
- riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro e in contesti multiculturali.
Svolgimento del programma
Sono state effettuate, al 15 maggio 2017 n.50 ore di lezione: n.26 nel primo quadrimestre, n. 24 nel secondo quadrimestre. Lo svolgimento del programma è stato a volte rallentato causa uscite didattiche e progetti concomitanti con le ore di lezione.
Faenza, 15 maggio 2017
45 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Metodologie
- Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi;
- illustrazione dei criteri di valutazione adottati;
- esercitazioni di comprensione (scritta e orale), di analisi e sintesi;
- presentazione di schemi e prospetti riassuntivi;
- consegna delle prove scritte corrette entro 10 giorni dallo svolgimento;
- indicazione delle connessioni con altre discipline;
- utilizzo di dispense e schede fornite dalla docente Dossiers: le fos de la section maquettiste-
graphiste; Calais-Bastille;
- uso di mappe concettuali, schemi di sintesi e materiali autentici forniti anche su supporto
informatico;
- impiego di strumenti audiovisivi e del web;
- lezioni frontali, simulazioni, lettorato;
- modalità di lavoro individuale, con il gruppo classe;
- visione di film e spettacoli teatrali in lingua originale;
- sportello pomeridiano di potenziamento.
Modalità di verifica e criteri di valutazione
- Interrogazioni - Prove scritte semistrutturate – Comprensione del testo – Questionari;
- Valutazioni in itinere, formativa e sommativa alla fine del percorso di elaborazione;
- esposizione orale di lavori personali elaborati dagli alunni;
- simulazione III prova d’esame in data 11 maggio 2017.
Strategie di recupero
- Correzione delle prove e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune;
- ripasso delle tecniche di elaborazione di testi orali e scritti;
- sportello pomeridiano: n.5 incontri di ore 1,5 ciascuno.
Libro di testo
- Dispensa fornita dall’insegnante: les F.O.S. de la section maquettiste-graphiste ;
- materiale autentico, fotocopie;
- Dossier : Calais-Bastille.
Prof.ssa Marinella Mamini ______________________
Faenza, 15 maggio 2017
46 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Francese
Docente: Marinella Mamini
1) Modulo n.1: grammaire et communication - Ripasso dei vari tempi verbali, in particolare: imparfait, passé composé, futur simple, plus-que-parfait ; - condizionale presente e passato; - periodo ipotetico di I, II e III tipo; - pronomi relativi semplici e composti.
2) Modulo n.2: de l’Impressionnisme aux avant-gardes - L’Impressionismo: origine, caratteristiche, esponenti, opere; il musée d’Orsay; - analisi di alcune opere impressioniste fra cui les coquelicots di Monet; - la Belle Epoque: peculiarità, innovazioni, aspettative; - les avant-gardes: il Cubismo e Picasso.
3) Modulo n.3: les absurdités de la guerre
- Gli intellettuali e i conflitti mondiali: Apollinaire e Éluard; - la Francia durante la seconda guerra mondiale: il governo di Vichy, De Gaulle, lo sbarco in Normandia; - la propaganda di guerra attraverso le immagini; - analisi del quadro Guernica di Picasso.
4) Modulo n.4: l’immigration en France - la colonizzazione e la decolonizzazione; - l’immigrazione in Francia: ondate, cause, ripartizione, percorsi, problematiche, risorse; - la Francia repubblicana (cenni): dalla Terza alla Quinta Repubblica; i Presidenti della V Repubblica. 5) Modulo n.5: les f.o.s. de la section maquettiste-graphiste
- L’affiche: origine, evoluzione, caratteristiche, attualità; - marketing et conditionnement; - il packaging;
Sono state svolte n. 7 ore di lettorato con lettrice madrelingua.
Prof.ssa Marinella Mamini ______________________
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47 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Relazione finale– Arti Fotografiche
Docente: Prof. Francesco Neri
Situazione della classe
La classe, ha dimostrato un buon livello di interesse e motivazione nella realizzazione dei progetti proposti.
L’impegno e la partecipazione sono risultati apprezzabili ma limitati per alcuni, alle attività di laboratorio svolte a
scuola. La maggior parte degli allievi ha raggiunto un discreto livello di preparazione, altri buono e in alcuni casi
ottimo anche se il comportamento in classe e in laboratorio non è stato sempre corretto e aperto al dialogo
educativo. Una classe molto vivace e rumorosa a volte anche polemica, che ha spesso ostacolato il regolare
svolgimento delle lezioni. Lo studio degli autori e delle varie modalita per comprendere la struttura di un’immagine è
stato approfondito costantemente durante tutto il percorso dell’anno scolastico grazie alle numerose esercitazioni
svolte. La classe ha partecipato a un concorso fotografico indetto dalla Fondazione Fotografia di Modena i cui
risultati saranno comunicati a meta giugno 2017.
Obiettivi raggiunti Conoscenze
Utilizzo in completa autonomia di un apparecchio fotografico
Utilizzo e posizionamento di illuminazione artificiale in studio per still life
Conoscenza di autori italiani, americani e tedeschi del panorama contemporaneo Competenze
Ripresa in esterno e in interno con camera a mano o su cavalletto
Sviluppo di un percorso ideativo di una serie fotografica coerente Capacità
Capacità compositiva volta alla composizione formale equilibrata
Svolgimento e creazione di un progetto fotografico autonomo
Capacità di analisi e lettura formale di scatti fotografici di autori internazionali.
Capacità di presentazione del proprio lavoro di fronte alla classe.
Elaborazione di testi di presentazione del proprio progetto fotografico.
Capacità tecniche di allestimento del set fotografico in studio. Metodologie:
Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi. Indicazione delle connessioni con altre discipline.
Utilizzo di strumenti audiovisivi.
Lezioni individuali o di piccoli gruppi/classe per argomenti più specifico/pratici laboratoriali
Studio e discussione in classe con utilizzo di esempi pratici
Lavoro pratico in laboratorio fotografico
Uscite fotografiche per riprese in esterno con luce naturale. Modalità di verifica e criteri di valutazione
Verifiche scritte con nozioni tecnico teoriche riguardo alla strumentazione fotografica e all’analisi formale e storica di fotografie analizzate in classe.
test di verifica in forma di prova scritta semistrutturata in itinere e a domanda aperta
Interrogazione e prove di laboratorio Strategie di recupero
Correzione delle prove e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune.
Ripasso delle tecniche di elaborazione di testi orali e scritti.
Esercitazioni anche pratiche o di laboratorio mirate al recupero. Interrogazioni.
Prof._Francesco Neri
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Faenza, 15 maggio 2017
48 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Programma svolto di Arti fotografiche
Docente: Prof. Francesco Neri
Mod. 1: PRODUZIONE DI IMMAGINI FOTOGRAFICHE IN STUDIO
Potenziamento delle competenze acquisite nel biennio iniziale.
contribuire alla realizzazione di prodotti fotografici;
utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore;
creazione di serie fotografiche coerenti.
Mod. 2: LA SERIE FOTOGRAFICA E GLI STILI
La comunicazione integrata: ADV online e offline
Conoscenza dei principali nomi della fotografia a livello internazionale
Utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore;
Progettare autonomamente una o piu serie fotografiche coerenti ;
Produzione di immagini fotografiche in accordo con il programma di Tecniche Professionali dei servizi commerciali.
AFFIANCAMENTO al progetto del manifesto per la 100 KM del Passatore
Progetto di un manifesto per la gara “100 KM DEL PASSATORE”, evento sportivo organizzato da
un’associazione di Faenza.
Le funzioni del manifesto in una strategia di comunicazione. Ricerca dati, analisi, studio del visual con
interventi e rielaborazioni fotografiche.
Mod. 3: IL PROGETTO FOTOGRAFICO
Conoscere i principali autori del panorama fotografico nazionale e internazionale
progettare autonomamente una o piu serie fotografiche personali seguendo regole di composizione
specifiche
Conoscere gli argomenti teorici relativi alla composizione fotografica e alla tecnica fotografica;
Saper comunicare chiaramente e criticamente il proprio lavoro progettuale davanti ai compagni.
Produzione di immagini fotografiche in accordo con il programma di Tecniche Professionali dei servizi
commerciali.
Produzione di una sequenza fotografica coerente e “finita” per il Concorso “Davide Vignali” indetto
dalla Fondazione Fotografia di Modena.
Prof._Francesco Neri
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Faenza, 15 maggio 2017
49 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Valutazione delle prove dell'Esame di Stato
2016-2017
Orientamenti concordati collegialmente secondo le
indicazioni del PTOF
Faenza, 15 maggio 2017
50 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Tabella dei criteri generali di valutazione.
Voto in /15 Voto in /30 Voto in /10 Conoscenze Capacità/Abilità Competenze
4-5 9 - 12 da 2 a 3
gravemente insufficiente
Esprime conoscenze disciplinari nulle o molto frammentarie.
Manifesta nessuna o molto limitata capacità operativa.
Non sa identificare gli elementi essenziali della disciplina e rapportarli al contesto in cui opera.
6 - 7 13 - 16 4
nettamente insufficiente
Esprime conoscenze disciplinari frammentarie con gravi lacune.
Esprime capacità operative molto limitate, applicando le procedure in modo scorretto.
Non è in grado di applicare le procedure al contesto in cui opera
8 - 9 17 - 19 5
insufficiente
Esprime conoscenze disciplinari frammentarie, in modo superficiale e impreciso.
Applica le procedure ed esprime le conoscenze con difficoltà ed errori.
Applica alcune conoscenze e procedure al contesto in cui opera, ma in modo parziale e impreciso.
10 20 6
sufficiente
Possiede le conoscenze disciplinari di base, le regole e i procedimenti.
Applica le procedure ed esprime le conoscenze con imprecisioni in situazioni semplici.
Applica le conoscenze e procedure essenziali al contesto in cui opera in modo sostanzialmente corretto.
11 - 12 21 - 24 7
discreto
Possiede conoscenze disciplinari corrette, ma non approfondite.
Applica le procedure e le conoscenze in modo corretto in situazioni semplici.
Applica le conoscenze e le procedure al contesto in cui opera in modo corretto, in situazioni semplici.
13 25 - 27 8
buono
Possiede conoscenze disciplinari corrette, e ben rielaborate.
Applica le procedure e le conoscenze in modo corretto, in situazioni di ordinaria complessità.
Applica le conoscenze e le procedure al contesto in cui opera in modo autonomo in situazioni di ordinaria complessità.
14 28 - 29 9
ottimo
Possiede conoscenze disciplinari corrette, complete e ben rielaborate.
Applica le procedure e le conoscenze in modo corretto e preciso, anche in situazioni complesse.
Applica le conoscenze e le procedure al contesto in cui opera in modo corretto, in situazioni complesse.
15 30 10
eccellente
Possiede conoscenze disciplinari corrette, complete e precise, rielaborate con approfondimenti personali.
Applica le procedure e le conoscenze in modo corretto e preciso, in situazioni complesse; mette in relazione i dati e li rielabora in modo originale
Applica con piena padronanza le conoscenze e le procedure al contesto in cui opera in modo corretto e in piena autonomia, in situazioni complesse.
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51 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia A
Analisi del testo
Competenze
Parafrasi/riassunto.
Comprensione.
Pertinenza.
Gravem. Insuff. 2
Nettam. Insuff. 2,5
Insufficiente 3
Sufficiente 3,5
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
Rielaborazione e approfondimento
Analisi del testo.
Coerenza.
Interpretazione complessiva e approfondimenti.
Gravem. Insuff. 1,5
Nettam. Insuff. 2
Insufficiente 2,5
Sufficiente 3
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
Competenze linguistico-espressive
Chiarezza, linearità e correttezza sintattica.
Correttezza ortografica e proprietà lessicale.
Gravem. Insuff. 2
Nettam. Insuff. 2.5
Insufficiente 3
Sufficiente 3,5
Discreto 4
Buono/Ottimo 5
La commissione:
Punteggio deliberato
______/15
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52 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia B
Saggio/Articolo
Competenze
Pertinenza ed esecuzione delle consegne (titolo, destinatario, tipologia, ecc.).
Comprensione e analisi dei documenti.
Utilizzo coerente della documentazione.
Gravem. Insuff. 2
Nettam insuff 2,5
Insufficiente 3
Sufficiente 3,5
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
Rielaborazione e approfondimento
Correttezza delle conoscenze
Coerenza delle idee espresse
Sviluppo, arricchimento e approfondimento
Individuazione dei principali nodi problematici.
Gravem. Insuff. 1,5
Nettam insuff 2
Insufficiente 2,5
Sufficiente 3
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
Competenze linguistico-espressive
Chiarezza, linearità e correttezza sintattica.
Correttezza ortografica e proprietà lessicale.
Gravem. Insuff. 2
Nettam insuff 2,5
Insufficiente 3
Sufficiente 3,5
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
La commissione:
Punteggio deliberato
______/15
Faenza, 15 maggio 2017
53 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia C e D
Tema storico – tema di ordine generale
Competenze
Comprensione della traccia.
Sviluppo dei suoi elementi essenziali.
Pertinenza.
Gravem. Insuff. 2
Nettam insuff 2,5
Insufficiente 3
Sufficiente 3,5
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
Rielaborazione e approfondimento
Correttezza delle conoscenze
Coerenza delle idee espresse
Sviluppo, arricchimento e approfondimento
Individuazione dei principali nodi problematici.
Gravem. Insuff. 1,5
Nettam insuff 2
Insufficiente 2,5
Sufficiente 3
Discreto 4
Buono 4,5
Ottimo 5
Competenze linguistico-espressive
Chiarezza, linearità e correttezza sintattica.
Correttezza ortografica e proprietà lessicale.
Gravem. Insuff. 2
Nettam insuff 2,5
Insufficiente 3
Sufficiente 3,5
Discreto 4
Buono/Ottimo 5
La commissione:
Punteggio deliberato
______/15
Faenza, 15 maggio 2017
54 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Griglia di valutazione della seconda prova
Faenza, 15 maggio 2017
55 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Griglia di valutazione della Terza prova
Candidato-------------------------------------------------
1. Conoscenza dell’argomento, coerenza fra domanda e risposta, applicazione delle conoscenze ai casi proposti
8 Completa
7 Buona
6 Sufficiente
5 Parziale
4-3 Scarsa
2-1 Nulla
2. Correttezza espositiva, lessico appropriato
4 Ottima
3 Buona
2 Sufficiente
1 Scarsa o nulla
3. Sinteticità e organicità delle risposte, capacità di tipo elaborativo
3 Buona
2 Sufficiente
1 Scarsa o nulla
La commissione:
Punteggio deliberato
______/15
Faenza, 15 maggio 2017
56 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Proposta di Griglia di valutazione della prova orale.
Candidato _______________________________ Classe _____________
FASI DEL COLLOQUIO
DESCRITTORI COMPETENZE LIVELLO PUNTI
1FASE
Argomento
scelto dal candidato e/o tesina
Durata max
15 min
- conoscenza dei contenuti
- coerenza argomentativa
- ricchezza argomentativa
- capacità di eseguire collegamenti multidisciplinari
- originalità nella presentazione dell’argomento
Ottimo/eccellente 7
Buono 6
Discreto 5
Sufficiente 4
Insufficiente 3,5
Gravemente insufficiente 3
Scarso / Assente 1 - 2
2 FASE
Argomenti
richiesti dalla
Commissione
Durata max
35 minuti
- conoscenza degli argomenti
- capacità di contestualizzare le conoscenze
- capacità di organizzare le conoscenze acquisite anche con riferimenti pluridisciplinari
- capacità di approfondimento
- capacità di sintesi
- capacità di analisi
Ottimo/eccellente 16
Buono 15
Discreto 13
Sufficiente 11
Insufficiente 9,5
Gravemente insufficiente 7
Scarso / Assente 4 - 6
3 FASE
Discussione degli elaborati
Durata max
10 minuti
- capacità di riconoscere gli errori
- capacità di autocorrezione
- capacità di approfondire gli argomenti proposti
Buono/ottimo 3
Discreto 2,5
Sufficiente 2
Insufficiente 1
Competenze linguistico-espressive
- Chiarezza e linearità nell’esposizione
- Proprietà lessicale
Buono/ottimo 4
Discreto 3,5
Sufficiente 3
Insufficiente 2
Gravemente insuff. 1
La commissione:
Punteggio deliberato
______/30
Faenza, 15 maggio 2017
57 Documento del 15 maggio classe Quinta B Promozione commerciale e pubblicitaria
Data
Documenti allegati a disposizione della commissione.
Verbale dello scrutinio finale del Consiglio di classe.
Pagelle.
Documentazione relativa all’Alternanza scuola-lavoro.
Certificazione dei crediti formativi.
Simulazioni di Prima prova, Seconda prova e Terza prova.
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Il presente documento è condiviso dal Consiglio di classe, composto dai docenti:
Docenti Materie Firma
Area comune
Baruzzi Giorgio Lingua e letteratura italiana
Baruzzi Giorgio Storia
Castagnoli Lorella Lingua Inglese
Rigillo Giovanni Matematica
Bandini Emanuele Educazione fisica
Borghi Gilberto Religione
Area d’indirizzo
Golfari Valentina Tecniche professionali
Neri Francesco Arti fotografiche
Casadei Caterina Storia delle arti visive
Bassetti Veronica Tecniche di comunicazione
Liverani Sonia Economia aziendale
Mamini Marinella Seconda lingua - Francese
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Dr Iole Matassoni Firma autografa sostituita a mezzo stampa
ai sensi e per gli effetti dell’art. 3, c. 2, D.Lgs n. 39/93
I rappresentanti degli alunni
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Affisso all’albo il 15 maggio 2017