Roma - 20 marzo 2014

Roberto Castaldo - Direttore CTS Certipass

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1. Principi ispiratori

• Teorie dell’apprendimento

• 8 Competenze chiave

• Competenze chiave per la cittadinanza attiva

• Syllabus Elementi Informatica MIUR

2. Obiettivi e articolazione di EIPASS Junior

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Teorie dell’apprendimento

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Fino agli anni ‘50 – ’60…

• Figura di riferimento = Insegnante

• L’insegnante era:

• La fonte della conoscenza

• Il dispensatore del sapere

• Il gestore della classe

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Siamo tutti uguali?

!?

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Il Costruttivismo

Secondo Kelly, Vigozski, Piaget, Jonassen, la conoscenza…

• Non è ricevibile in maniera passiva

• Viene costruita attivamente dall’allievo

• Non può prescindere dal contesto

• E’ frutto della collaborazione e della comunicazione

• Si organizza attraverso mappe cognitive e modelli

mentali

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Il Costruzionismo

Piaget = Discovery Learning

• Il «set di costruzioni»

• L’apprendimento ha risultato migliori se il soggetto che

apprende è chiamato a creare oggetti reali

• Le «costruzioni mentali» si compiono al meglio se sono

accompagnate dalla costruzione di un prodotto

• Prodotto da mostrare, esaminare, discutere…

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Apprendimento significativo

• Nettamente contrapposto all’apprendimento

mnemonico!

• Jonassen propone un apprendimento…• Attivo• Collaborativo• Conversazionale• Riflessivo• Contestualizzato• Intenzionale• Costruttivo

Ambiente di apprendimento

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Ambiente di apprendimento

• Secondo Jonassen esso deve:

• Enfatizzare la costruzione (non la riproduzione) della

conoscenza

• Proporre compiti autentici legati al mondo reale

• Favorire riflessione e ragionamento

• Far discendere la conoscenza dal contesto e dal contenuto

• Favorire la cooperazione per la nascita della conoscenza,

attraverso la collaborazione tra individui in gruppo

• Facilitare competenze, non nozioni

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Che c’entrano le TIC?

• Da una parte nascono le nuove teorie

dell’apprendimento

• Dall’altra nascono le nuove tecnologie

• Forniscono risposte pratiche e concrete attuazioni delle nuove

teorie

• Facilitano nuove forme di costruzione della conoscenza

• Concretizzano la nascita di nuove comunità possibili grazie

alle reti di computer e all’apporto decisivo di Internet

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8 Competenze Chiave

• “Raccomandazione del Parlamento Europeo relativa a

competenze chiave per l’apprendimento permanente” 18

dicembre 2006• Comunicazione nella madre lingua

• Comunicazione nelle lingue straniere

• Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

• Competenza digitale

• Imparare ad imparare

• Competenze sociali e civiche

• Spirito di iniziativa e imprenditorialità

• Consapevolezza ed espressione culturale

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Competenze Chiave per la Cittadinanza Attiva

• Imparare ad imparare

• Progettare

• Comunicare

• Collaborare e partecipare

• Agire in modo autonomo e responsabile

• Risolvere problemi

• Individuare collegamenti e relazioni

• Acquisire e interpretare l’informazione

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SyllabusElementi Informatica MIUR 2010

• Specifica obiettivi delle TIC per gli allievi 9-13

• Uso della logica nelle attività di costruzione delle

competenze

• Algoritmi & programmazione come risorsa

concettuale per attivare il problem solving

• Utilizzo dei servizi offerti da Internet

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Competenze Digitali

• Trasversalità

• Valore strategico

Uso corretto delle TIC

requisito culturale di base

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Obiettivi di

• Affiancare progettazione di Scuole e Docenti

• Non solo uso di un computer

• Stimolo di processi e strutture logiche di pensiero

• Armonioso sviluppo di abilità e competenze

•Autonomia cognitiva

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Articolazione diScuola Primaria

1. Informatica di base• Codifica, algoritmi,

schemi

2. Componenti hardware3. Sistema Operativo4. Applicativi

• Testi, presentazioni, disegni

5. Navigazione e ricerca sul Web

Scuola Secondaria di Primo Grado

1. Disciplina informatica• Algoritmi, diagrammi,

LOGO

2. Elaborazione testi

3. Fogli elettronici

4. Presentazioni

5. Comunicare in rete• Web, Email, Social

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Perché iniziare a programmare?Qualche autorevole parere…

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Steve Jobs“I think everyone in this country should

learn how to program because it teaches

you how to think.”

“Credo che tutti in questo paese

debbano imparare a programmare,

perchè questo insegna a pensare”

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Barack Obama“If we want America to stay on the

cutting edge, we need young American

to master the tools and technology that

will change the way we do just about

everything.”

“Se vogliamo che l’America resti all’avanguardia,

abbiamo bisogno che i nostri giovani padroneggino

gli strumenti e la tecnologia che cambieranno il

modo in cui noi facciamo

pressocchè qualsiasi cosa.

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Stephen Hawkings“Whether you want to uncover the secrets of the universe, or

you just want to pursue a career in the 21st century, basic

computer programming is an essential skill to learn.”

“Che tu voglia scoprire i segreti

dell’universo, o solo intraprendere una

tua carriera nel 21° secolo, i principi

della programmazione di un computer

sono essenziali da imparare .”

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Bill Gates

“Learning to write programs stretches your mind,

and helps you think better, creates a way of thinking

about things that I think is helpful in all domains.”

“Imparare a scrivere programmi allarga la tua

mente, e ti aiuta a pensare meglio, favorisce una

riflessione sulle cose che credo sia di aiuto in

tutti i campi.”

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Mark Zuckerberg“Our policy at Facebook is literally to hire as many

talented engineers as we can find. There just aren't

enough people who are trained and have these skills

today.“

“In Facebook noi assumiamo letteralmente tutti

gli ingegneri di talent che troviamo. Ma oggi non

sono state formate abbastanza persone con

queste abilità“

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Approccio di

• Particolare cura a…

• Taglio editoriale

• Linguaggio

• Format e layout visuali (font, colori…)

• Trattazione facilitata

• Non banalizzata

• Verifiche, non esami!

• Premi, non castighi!

• Fasce di competenza da 60/100 in su

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e le Competenze Chiave per la Cittadinanza Attiva

• Imparare ad imparare

• Progettare

• Comunicare

• Collaborare e partecipare

• Agire in modo autonomo e responsabile

• Risolvere problemi

• Individuare collegamenti e relazioni

• Acquisire e interpretare l’informazione

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Roma - 20 marzo 2014

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