Carlo Nanni/UPS. Premessa / Introduzione Carlo Nanni/UPS Convegno IAD – Macerata 04.

Carlo Nanni/UPSCarlo Nanni/UPS

Premessa / IntroduzionePremessa / IntroduzionePremessa / IntroduzionePremessa / Introduzione

Convegno IAD – Macerata ‘04Convegno IAD – Macerata ‘04Convegno IAD – Macerata ‘04Convegno IAD – Macerata ‘04

Ronald RusselRonald RusselRonald RusselRonald Russel

Il vigliacco di oggi è il bimbo che schernivamo ieri,

l'aguzzino di oggi … che frustavamo ieri;

l'impostore di oggi … a cui non credevamo ieri,

il contestatore di oggi … che opprimevamo ieri,

il non complessato di oggi … che incoraggiavamo ieri;

l'espansivo di oggi … che non trascuravamo ieri;

il giusto di oggi … che non calunniavamo ieri;

l'indulgente di oggi … che perdonavamo ieri;

l'uomo che respira amore e bellezza … che viveva nella gioia ieri.

Don Bosco 1875Don Bosco 1875Don Bosco 1875Don Bosco 1875Lettera a Don BertelloLettera a Don BertelloLettera a Don BertelloLettera a Don Bertello

Don Bosco 1875Don Bosco 1875Don Bosco 1875Don Bosco 1875

A don Bertello, professore di filosofia nell'Oratorio di Valdocco, che gli chiedeva consiglio su come fare scuola, così Don Bosco rispondeva:

«Car.mo D. Bertello,Io andrò facendo quello che posso per risvegliare amore allo studio tra' tuoi allievi; ma tu fa anche quanto puoi per cooperarvi.

1° Considerali come tuoi fratelli:amorevolezza, compatimento, riguardo, ecco le chiavi del loro cuore.

2° Farli soltanto studiare quello che possono e non più. Far leggere e capire il testo del libro senza digressioni.

3° Interrogarli molto sovente,invitarli ad esporre, a leggere, a leggere, ad espone.

4° Sempre incoraggiare, non mai umiliare; lodare quanto si può senza mai disprezzare; a meno di dar segno di dispiacerequando è per castigo.

Prova mettere ciò in pratica, e poi fammi la risposta.Io pregherò per te e pei tuoi e credimi in G.C.Torino, 9-4-1875

Aff.mo amicoSac. Gio. Bosco

(Da: Epistolario di San Giovanni Bosco, a cura di E. Ceria, SEI, Torino, II, 471)

dall’introduzione del giovane dall’introduzione del giovane provveduto edizione del 1847provveduto edizione del 1847dall’introduzione del giovane dall’introduzione del giovane provveduto edizione del 1847provveduto edizione del 1847

““Servite Domino in Laetitia”Servite Domino in Laetitia”““Servite Domino in Laetitia”Servite Domino in Laetitia”

«Il demonio suole allontanare i giovani dalla virtù[facendo] loro venir in mente che il servire al Signore consista in una vita malinconica elontana da ogni divertimento e piacere.

(Dalla Introduzione a Il giovane provveduto, edizione del 1847, in BRAIDO, 36-37)

Non è cosi, giovani cari. Io voglio insegnarvi un metodo di vita cristiano, che sia nel tempo stesso allegro e contento, additandovi quali siano i veri divertimenti e i veri piaceri, talché voi possiate dire col santo profeta Davide: serviamo al Signore in santa allegria: servite Domino in laetitia.

Tale appunto è lo scopo di questo libretto, servire al Signore e stare sempre allegri. [...]

Miei cari, io vi amo tutti di cuore, e basta che siate giovani perché io vi ami assai, e vi posso accertare che troverete libri propostivi da persone di gran lunga più virtuose e più dotte di me, ma difficilmente potrete trovare chi più di me vi ami in Gesù Cristo, e che più desideri la vostra vera felicità.

Il Signore sia con voi e faccia sì che praticando questi pochi suggerimentipossiate giungere al salvamento dell'anima vostra, e così accrescere la gloria d'Iddio,unico scopo di questa compilazione.Vivete felici, e il Signore sia con voi.

Affezionatissimo in Gesù CristoSac. Bosco Giovanni

Quadro Competenze Quadro Competenze InsegnanteInsegnante

Quadro Competenze InsegnanteQuadro Competenze InsegnanteQuadro Competenze InsegnanteQuadro Competenze Insegnante

CULTURADisciplinare

Interdisciplinare - Generale

Gestione del processo

APPRENDIMENTO

Saper LAVORARE“IN TEAM”

e IstituzionalmenteCura della MENTALITÀ

DIDATTICA

Cura della RELAZIONE

Pratica e prospettiva di Aggiornamento

Disciplinare/di AmbitoInterdisciplinare - Generale

Progettare – Attuare - Valutare

Didattica - InterpersonaleComunitaria

Pedagogica – IdeologicaIDEE, VALORI, FILOSOFIA DI VITA“SPIRITUALITÀ” - IMPEGNO SOCIALECIVILE, ECCLESIALE, UMANITARIO …

Rifare Rifare “l’operazione don Bosco”“l’operazione don Bosco”

Rifare “l’operazione don Bosco”Rifare “l’operazione don Bosco”Rifare “l’operazione don Bosco”Rifare “l’operazione don Bosco”

“DA MIHIANIMAS”

UMANESIMO“SALESIANO”

“PASSIONE EDUCATIVA”

SISTEMA PREVENTIVO

“IL PUNTO ACCESSIBILE

AL BENE”

ORATORIO

CASA[=Comunità Educativa]

RAGIONERELIGIONEAMOREVOLEZZA

“ASSISTENZA”SPIRITO DI FAMIGLIA[=CLIMA]

Rifare “l’operazione don Bosco”Rifare “l’operazione don Bosco”Rifare “l’operazione don Bosco”Rifare “l’operazione don Bosco”

“Buoni Cristiani – Onesti Cittadini”

PERSONA SOCIETÀ

LAVORORELIGIONE

VIRTÙ

PIETÀMORALITÀCULTURACIVILTÀ

una Scuola… una Scuola… un Centro…un Centro…

Una Scuola… un Centro…Una Scuola… un Centro…Una Scuola… un Centro…Una Scuola… un Centro…

1. a Forte Intenzionalità

2. dalla Parte dei/delle “Giovani”

5. Che Funziona “a Sistema”

3. Educativa

4. Formativa

3. Educativa

• UMANA• CIVILE• RELIGIOSA

4. Formativa

3. Educativa

4. Formativa

FINE = “Per voi vivo”

ATTEGGIAMENTO = “Basta che…”

METODO = “Senza di Voi…”

3. Educativa

4. Formativa

Non solo Istruttiva – Addestrativa

• Promozione UMANAPERSONALEINTEGRALE

• Formazione CULTURALEAssunzione“Fare Cultura”

• Formazione alla VITAProfessionaleCivileEcclesiale

3. Educativa3. Educativa

3. Educativa

4. Formativa

• con l’Insegnamento/Apprendimento• con gli STILI

(Insegnamento – Relazionali - Procedurali)• con l’Ambiente• con la Circolazione di “Buone” Idee,

Valori, Modi [=Cultura]• con iniziative Formative – Ludiche

Extra curriculare… a tutti i livelli

• Individuale• Classe-Gruppo• Collettivo

4. Formativa “A TUTTO CAMPO”4. Formativa “A TUTTO CAMPO”

3. Educativa

4. Formativa

• Nell’Orizzonte di un Umanesimo Evangelico “Ottimistico”

• “Religione”• “Ragione”• “Amorevolezza”

• Logica Operativa• Della Gradualità• A partire dalle risorse

positive• Personali• contestuali

• Stimolando, MotivandoInformando, Mostrandola significatività e aiutando il trasferimento

5. Che funziona “a Sistema” = Comunità Educativa5. Che funziona “a Sistema” = Comunità Educativa

mostraremostrare

informareinformare

motivaremotivare

stimolarestimolare

Farsi l’occhio all’educativoFarsi l’occhio all’educativoFarsi l’occhio all’educativoFarsi l’occhio all’educativo

• Nel “REALE”messa a fuoco su:

• il PERSONALE+ che L’istituzionale / Strutturale

• il POTENZIALE+ che il fattuale / Attuale

• il VALORIALE / SIGNIFICATIVO+ che L’esistente

• il PROCESSUALE+ che l’effettivo

• CRISTIANAMENTE• Nella PERSONA

+ dignità umanaL’immagine e somiglianza di Dioun “FIGLIO nel FIGLIO”

• Negli EVENTI+ il “KAIROS”

• Nella TENDENZIALITÀ (trend) Storici+ i segni dei tempi

• Nella STORIA+ la storia della salvezza

• Nella RICERCA della “SVILUPPO SOSTENIBILE”+ la costruzione del regnotra “GIÀ” e NON ANCORA

Implicanze Implicanze per educatori / triciper educatori / trici

Implicanze per educatori / triciImplicanze per educatori / triciImplicanze per educatori / triciImplicanze per educatori / trici

1. Stile di Apprendimento

2. Valutazione Pedagogica

3. In una Prospettiva

4. Atteggiamento Etico

5. In una Logica Operativa

1. Stile di Apprendimento

• Sentire (= Apetto Esperienziale)

• Osservare (= Aspetto Rilevativo)

• Inquadrare (= Aspeto Teorico / Interpretativo)

• Progettare (= Aspetto Metodologico)

• Concretizzare (= Aspetto Operativo)

2. Valutazione Pedagogica• Proattiva• Incoraggiante

Differenziata e Referenziale

Con Funzione Diagnostica e Prognostica

Come Rinforzo Positivo

3. In una Prospettiva di:

• Educazione permanente (I Tempi Lunghi dell’Educazione)

• Coeducazione

• Comunità Educativacon progetto Educativo

4. Atteggiamento Etico di Fondo

• Radicale Fiducia nell’Umanità di ogni persona

• “Schieramento” dalla parte del bene delle persone “nominativamente”

“di fronte”, concretamente prese

• Necessità di una “Deontologia”professionale / Educativa

5. in una Logica Operativa

• Gradualità Processuale

• Partire dalle risorse

• Stimolando, suscitando, informando e motivando Mostrando la significatività

personale Aiutando il trasferimento vitale

• Abilitando ai diversi Approcci Linguaggi Forme espressive

e comunicative

5. in una Logica Operativa

• Aiutando a fare “ERMENEUTICA” della VITA

tra Vita – Ratio – Fides – Cultura – Azione

• Accompagnando (“Assistenza)sostenendo, stimolandolasciando crescere in libertà(=Preventività)

Io per Voi…studio

Io con Voi...

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