Post on 12-May-2018
Français.ado è un corso di francese in due livelli (A1 e A2 nel volume 1 e A2 e B1 nel volume 2) che si propone di:
• far acquisire le competenze necessarie per la comunicazione quotidiana;• accrescere la motivazione per l’apprendimento di questa lingua;• far conoscere la Francia di oggi.
Ogni volume si compone del Livre de l’élève, da utilizzare soprattutto in classe con l’insegnante, e dell’Apprentissage individuel, per il lavoro autonomo. A chiusura del volume, il Précis de grammaire permette di fissare e ripassare le regole grammaticali.
Il Livre de l’élève
La France c’est… ? Regardez les photos et écoutez.
Osservate le foto e ascoltate.1CD1
1mp3
1. Connaissez-vous les mots correspondant aux photos ? Écrivez-les, ensuite écoutez et vérifi ez vos réponses.Conoscete le parole corrispondenti alle foto? Scrivetele, poi ascoltate e verifi cate le vostre risposte.
2CD1
2mp3
2. Connaissez-vous d’autres mots ou expressions en français ?Conoscete altre parole o espressioni in francese?
2. Les voitures Renault
3. Les fromages
4. Eurodisney
6. Le Parlement européen
1. Les châteaux de la Loire
7. Les parfums
5. Les cathédrales
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Leçon 0Leçon 0
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Leçon 0
onze
Il volume si apre con la Leçon 0, per attivare le pre-conoscenze di
lingua e cultura, acquisire le prime nozioni quali alfabeto e numeri,
e introdurre alcuni contesti base del comunicare in lingua: la conoscenza interpersonale (salutare, rivolgersi a
coetanei o ad adulti), l’individuazione di oggetti e persone secondo
il genere e il numero, la comunicazione in classe.
Seguono quattro Dossiers, ciascuno dei quali sviluppa un’area tematica chiara e definita. Ogni Dossier è suddiviso in tre Leçons.
Temps libre
soixante-cinq 65soixante-quatre64
Leçon 5Leçon 5
LES ACTIVITÉS
Les mots clés
LA MUSIQUE
écouter, jouer, enregistrer, télécharger de la musique
LES JEUX
jouer aux jeux vidéo sur une console,
jouer aux jeux sur l’ordinateur,
jouer aux échecs / aux cartes / aux jeux de société
LA LECTURE
lire des romans policiers,
des bandes dessinées (BD)
LE THÉÂTRE
jouer la comédie
LE DESSIN
dessiner / faire du dessin
LA PEINTURE
peindre / faire de la peinture
LA PHOTOGRAPHIE
photographier / faire des photos
Les expressions clés
jouer du / de la / des + instrument de musique :
Je joue du piano / de la guitare…
Les loisirs LES SPORTS
Les mots clés
LES ARTS MARTIAUX
le judo, le karaté
LES SPORTS D’ÉQUIPE le football, le handball, le volley-ball, le basket, le rugby,
le tennis, le ping-pong
LES SPORTS INDIVIDUELS
la gymnastique, la course, le jogging, la randonnée,
la natation, la plongée, la voile, le vélo, le roller,
le VTT (vélo tout terrain), la danse, le ski, le golf
Les expressions clés
faire du / de la / des + sport : Je fais du basket.
jouer au / à la / aux + sport : Je joue au basket.
monter à cheval
nager le crawl
SAMI Salut ! C’est Sami. Je te dérange ?
JUSTINE Non, pas du tout, au contraire. Ça va ?
SAMI Oui, ça va, mais j’ai passé un week-end un peu mouvementé.
JUSTINE Ah bon ! Pourquoi ?
SAMI Parce qu’on a eu des problèmes. On est allé à la campagne
et on a emmené mon cousin Pierre. D’abord, mon père a voulu
partir très tôt à sept heures et on a dû se lever à six heures !
Galère !!! Et en plus Pierre est arrivé avec une demi heure
de retard. Papa était furieux !!!! Enfi n, on est parti !
JUSTINE Tu as pu dormir dans la voiture ?
SAMI Non, pas beaucoup. On a fait des jeux sur l’ordinateur
avec Pierre. Vers neuf heures et demie on s’est arrêté
sur une aire de service pour prendre un café et là
Pierre a perdu son portable. On a perdu une heure
à le chercher.
JUSTINE Vous l’avez retrouvé ?
SAMI Penses-tu ! Et pourtant, on l’a bien cherché.
JUSTINE Quelle histoire ! Finalement, vous êtes arrivés ?
SAMI Oui, et on a trouvé l’hôtel sans diffi culté. Alors, là,
on s’est éclaté ! On a fait du VTT, on a joué au tennis,
on est monté à cheval ! Mais on n’a pas pu faire de roller.
Avec mes parents on a même été au bowling. Ma sœur
a perdu et comme toujours elle a fait la tête. Le soir on a
dîné dans un restaurant japonais. On a dégusté des sushis
délicieux ! Et toi ?
JUSTINE Moi, je ne suis pas partie, je me suis reposée. Je ne suis
même pas sortie. J’ai fait la grasse matinée, j’ai lu des
magazines de mode, j’ai regardé des DVD, j’ai chatté
sur Internet. Rien de spécial quoi !
1. Écoutez le dialogue et répondez par vrai (V) ou faux (F).
V F
1. Sami est allé en week-end
à la campagne.
2. Il a passé le week-end avec ses parents,
sa sœur, et son cousin.
3. Ils se sont levés de bonne heure.
4. Ils ont dû attendre Pierre une heure.
5. Pierre a perdu son portefeuille.
6. Ils ne l’ont pas retrouvé.
7. Ils ont trouvé l’hôtel avec diffi culté.
8. Ils ont joué au bowling.
9. Ils ont fait du roller.
10. Ils se sont bien amusés.
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57mp3
57CD1 57mp3 Tu as fait quoi, ce week-end ?
2. Et vous, qu’est-ce que vous faites le week-end ? Et en vacances ?
le VTT
la randonnée
la voile
la plongée
monter à cheval
jouer aux échecs
jouer aux jeux vidéo sur une console
nager le crawl
ementé.
pagne
e a voulu
eures !
ure
ur
é
ler.
ur
n a
ushis
suis
es
Et vous, qu’est-ce que vous faites e week-end ? Et en vacances ?
peindre
dossier
Objectifs communicatifs et savoir-faire
Vivre au quotidien
• Parler de ses activités quotidiennes
• Dire l’heure (2)• Rédiger un récit au présent
Leçon 4 • Parler de ses loisirs et de ses centres d’intérêt
• Parler d’événements passés• Écrire une carte postale
Leçon 5
• Décrire des mouvements du corps• Parler des problèmes de santé• Décrire un état physique• Donner un ordre ou un conseil
Leçon 6
2
3trois
Ogni Leçon si apre con una pagina di lessico di vita quotidiana; l’approccio è comunicativo e la presentazione semplice e giocosa. Le rubriche contenute, Les mots clés, Les expressions clés, introducono termini e frasario che si ritroveranno nel dialogo d’apertura e negli esercizi, e che potranno essere utilizzati dagli studenti per iniziare a esprimersi.
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Le coin de la grammaire spiega in lingua italiana le regole grammaticali e le coniugazioni verbali (di cui si fornisce la registrazione audio). Regole ed esempi sono presentati in appositi box, accompagnati da uno o più esercizi di attivazione.
4 quatre
Le coin de la grammaire
grammaire
1. Complétez avec un article indéterminé (un, une) ou partitif (du, de la).
1. C’est 2. C’est
3. C’est 4. C’est
2. Complétez avec les articles partitifs.
1. Le matin, les Anglais mangent _______ bacon
et _______ œufs sur le plat.
2. – Qu’est-ce que tu as mangé à la cantine à midi ?
– _______ pâtes, _______ poulet, _______ frites
et _______ fraises avec _______ crème.
3. Je suis au régime, je ne mange pas _______ pâtes, pas
_______ riz, pas _______ pain et pas _______ pommes
de terre.
4. – Tu veux _______ poisson ?
– Non, je ne prends pas _______ poisson. Je n’aime
pas ça.
5. En France, à Noël, on mange _______ dinde avec
_______ châtaignes, et pour Pâques _______ agneau
avec _______ haricots.
LES ADVERBES DE QUANTITÉLES ADVERBES DE QUANTITÉ
• Per indicare la quantità, davanti a un nome, si utilizza l’avverbio di quantità seguito da de o e d’ davanti a ’vocale o h muta.
Dans cette salade de fruits il y a…
peu d’ananas.un peu de raisin.assez de pommes.beaucoup de poires.trop d’oranges.
• Con i verbi e gli aggettivi, si utilizzano gli stessiavverbi, senza la preposizione de.
Je mange beaucoup.Je suis assez content de mon dessin.
Con un verbo composto l’avverbio è tra l’ausiliare e il participio.
J’ai beaucoup mangé.
Attention !Davanti a un aggettivo, “molto” si traduce con très.Il est très gentil.s
p p. 255
3. Regardez les dessins et commentez-les. Utilisez les adverbes de quantité trop de / d’, beaucoup de / d’, assez de / d’, pas assez de / d’.
1. Dans cet aquarium, il y a
2.
3.
4.
4. Complétez les phrases avec un adverbe de quantité.
1. Je mange _____________________ mais c’est normal :
je suis grand et je fais ______________________ sport.
2. J’aime cet hôtel, il est ______________ confortable.
3. – Encore une tranche de viande ?
– Non, merci, j’ai ______________ mangé.
4. – Trois sachets de bonbons ?
– Non, nous avons ______________ bonbons, tu ne
trouves pas ?
5. – Il faut __________________ œufs pour faire ce gâteau ?
– Oui, dix.
6. Tu prends ______________ charcuterie. Tu n’aimes pas
la charcuterie ?
7. Tu parles ___________ à Léa. Tu ne la trouves pas sympa ?
8. Vous avez de mauvaises notes. Vous ne travaillez pas
___________ .
L’INTERROGATION(L’INVERSION DU SUJET)
5. Voici des réponses, trouvez les questions. Formulez la question de trois façons différentes (familière, standard, formelle).
1. –
–
–
– Non, merci, je n’aime pas le café.
2. –
–
–
– Ma mère fait ses courses au supermarché.
3. –
–
–
– Nous voulons manger des pâtes.
4. –
–
–
– Non, Pierre n’a pas acheté le pain.
p p. 258
J(L’INVERSION DU SUJJET)
• In una situazione formale o nella lingua scritta, per porre una domanda, la forma interrogativasi costruisce con l’inversione del soggetto.
Tempi semplici verbo + soggetto Aimez-vous les légumes ?
Tempi compostiausiliare + soggetto + participio Avez-vous fi ni ?
• Si mette un trattino tra il verbo e il soggetto o tral’ausiliare e il soggetto. Voulez-vous un café ? / As-tu fait les courses ?
• Se il verbo termina con una vocale (e o e a) si deveaggiungere una -t- eufonica tra il verbo e il pronome-personale.Aime-t-il les légumes ? / A-t-elle pris un café ?
• L’inversione si può fare solo con un pronome personale soggetto. Se il soggetto è costituito da unnome comune o un nome proprio di persona bisogna aggiungere il pronome soggetto corrispondente.Ces étudiants, sont-ils anglais ? Madame Lebrun, est-elle arrivée ?
LES ARTICLES PARTITIFS
forme affi rmative forme négative
singuliermasculin
du Je mange du jambon.
de l’* Je prends de l’agneau.
de Je ne mange pas de jambon.
d’ Je ne prends pas d’agneau.
fémininde la J’ai mangé de la salade.
de l’* J’ai acheté de l’eau minérale.
de Je n’ai pas mangé de salade.
d’ Je n’ai pas acheté d’eau minérale.
pluriel masc. / fém. des Mangez des légumes ! de Ne mangez pas de sucreries !
* Davanti a vocale o h muta.
p p. 254
• L’articolo partitivo si usa per indicare una parte del tutto, una quantità indeterminata.
Attention !
In francese l’articolo partitivo deve essere sempre espresso, mentre in italiano può essere sottinteso. Au petit-déjeuner, je prends du lait et des biscuits. p Per colazione prendo latte e biscotti.
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dossier 3
Faire des achats
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Leçon 7
quatre-vingt-treize quatre-vingt-douze
L’INTERROGATION (COMBIEN DE / D’ )
6. Trouvez la question.
1. familier – ?
– Deux tranches, s’il vous plaît.
2. standard –
?
– Trois bouteilles, merci.
3. formel – ?
– Un kilo, pas plus.
4. familier – ?
– 5,80 euros.
5. standard –
?
– Un petit morceau : 100 grammes.
6. formel – ?
– Une douzaine, merci. Je dois faire une
omelette.
(COMBIEN DE / D’ )
• Per porre una domanda sulla quantità si utilizza combien de / e d’.
Tu as acheté combien de croissants ?Combien de croissants est-ce que tu as acheté ?Combien de croissants as-tu acheté ?
PhonétiqueLE SON [ o ] ET LE SON [ ø ] – (CHEVAUX / CHEVEUX )
Écoutez et lisez.
faux • dos • eau • il vaut • un pot
feu • deux • eux • il veut • un peu
8. [ o ] ou [ ø ] ? Écoutez et complétez la grille.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[ o ]
[ ø ]
LE SON [ o ] ET LE SON [ ø ] – (CHEVAUX / CHEVEUX )
• Il suono [ o ] generalmente si scrive eau, au, o.
• Il suono [ ø ] generalmente si scrive eu in fine sillaba o quando è seguito dai suoni [ z ] o [ t ].
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LE VERBE VENIR
Écoutez et répétez. Quelles personnes ont la même prononciation ?
venirje vienstu viensil/elle/on vientnous venonsvous venezils/elles viennent
• Passé composé : je suis venu.
• I verbi revenir, devenir, se souvenir, tenir, obtenir, appartenir… si coniugano come venir.
7. Complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses.
1. – D’où est-ce que tu (venir) __________ ?
– Je (venir) __________ du supermarché.
2. – Vous (se souvenir) de votre
premier jour d’école ?
3. Il (devenir) tout rouge quand on lui parle.
4. À qui (appartenir) __________________ ces CD ?
5. Hier, notre équipe (obtenir) un bon résultat.
6. Nous (tenir) __________ beaucoup à aller à cette fête.
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dossier 3
Faire des achats
quatre-vingt-quatorze
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Nella sezione Je prépare le DELF gli studenti si esercitano in modo più creativo e sviluppano le quattro abilità: comprensione e produzione orale e comprensione e produzione scritta, oggetto dell’esame di certificazione.
grammaire Leçon 5
soixante-neuf 69
Je prépare le DELF
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
1. Vous passez une semaine de vacances au village club La Pinède, au bord de la mer, dans le sud de la France. Le responsable de l’animation présente les activités sportives. Écoutez et complétez le programme. Vous indiquerez le nom des animateurs, le type et lieu des activités.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
2. Lisez la lettre de Julien et faites l’exercice.
1. Julien est en vacances…
a à la mer b à la montagne c à la campagne
2. Il est en vacances…
a dans un hôtel b dans un camping c non précisé
3. Avec qui est-il en vacances ?
___________________________________________________
___________________________________________________
4. Quels sports peut-on pratiquer à Cajac ?
___________________________________________________
___________________________________________________
5. Que fait Julien pour se distraire à la maison ?
Avec sa famille : ____________________________________
___________________________________________________
Avec son oncle : ____________________________________
Avec son cousin : ___________________________________
___________________________________________________
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etet l lieieuu dedess acactitivivitétéss.
V i l l a g e c l u b L A P I N È D E Programme des activités sportives • Semaine du 12 au 18 juillet
horaires activités animateurs lieux
lundi___________
___________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
mardi___________
___________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
mercredi___________
___________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
jeudi___________
___________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
vendredi ___________ ____________________ ____________________ ____________________
inscription à l’accueil de 9 heures à 12 heures
Chère Élodie,
Ça y est, je suis en vacances à Cajac, un petit village dans le Lot, en pleine campagne. Mon oncle et sa famille sont avec nous. Je m’entends bien avec mes cousins et les vacances d’été avec eux sont super ! Moi, j’adore faire du cheval dans la forêt, pêcher et nager dans la rivière. Cette année, je veux essayer de faire du canoë.Pour le moment, il fait beau et on en profi te pour faire des randonnées et du VT T. Le soir, on regarde la télé, ou on joue aux cartes ou à des jeux de société. Ma cousine est mauvaise joueuse. Elle triche et ça m’énerve.Mon oncle m’apprend à jouer aux échecs. Mais c’est diffi cile ! Je perds tout le temps !J’ai apporté mes rollers et ma console de jeux. Je fais des super parties avec mon cousin !!!!! Là, je gagne souvent !!!! Mais Cajac offre aussi d’autres activités comme le tennis, ou le golf.Et toi, qu’est-ce que tu fais ? Raconte !À bientôt. Je rentre samedi prochain. Je te téléphone.
Julien
La page Internet Leçon 4
63soixante-trois
La journée des FrançaisAllez sur le site www.lesclesjunior.com. En haut à droite de la page d’accueil vous trouvez l’encadré orange Archives. Choisissez la date “ 22 janvier 2005 ”. Cliquez sur ok.Lisez le texte Il était une fois un jour en France et répondez en vous aidant d’un dictionnaire.
a. Les Français dorment…
1 sept heures par jour.
2 sept heures et quart par jour.
3 sept heures et demie par jour.
b. Les Français se lavent…
les hommes les femmes1. en 48 minutes
2. en 55 minutes
3. Tous les Français prennent un bain V F
ou une douche par jour.
4. Ils adorent acheter du parfum.
c. Les Français s’habillent… Complétez la phrase en écrivant les nombres en lettres.
Les Français achètent chaque jour jeans,
paires de chaussures,
paires de chaussures de sport.
d. Les Français mangent…
1 chaque jour, ils restent à table deux heures
2 plus de deux heures
3 moins de deux heures
e. Les Français mangent quoi et en quelle quantité ? Complétez le tableau.
quantité aliments
cent treize grammes
cent quarante-six grammes
cent dix grammes
cent vingt-trois grammes
Segue la parte di Phonétique con relativi esercizi sulla pronuncia.
Ogni Leçon si chiude con La page Internet, veicolo di scoperta del WEB francofono. Questa pagina è fonte di documenti autentici e attuali e aiuta a reperire le informazioni necessarie nel testo per approfondire le conoscenze lessicali. Alcune attività sono proposte per riutilizzare le informazioni già raccolte e ampliare le conoscenze culturali in qualsiasi campo. Tutte le attività potranno svolgersi a casa, nel laboratorio della scuola o essere assegnate come lavoro di gruppo.
rimando al Précis de grammaire
rimando al CD audio classerimando al CD MP3
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5cinq
Il Bilan è una batteria di esercizi che attiva la somma delle conoscenze acquisite nel corso delle tre Leçons e permette di valutare i progressi.
Bilan
quarante-cinq 45
COMPRÉHENSION DE L’ORAL
1. Quel est le bon numéro ? Écoutez et complétez le document suivant.Qual è il numero esatto? Ascoltate e completate il seguente documento.
43CD1
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Urgences
Pompiers : _______________________________
Police secours : _______________________________
SAMU : _______________________________
Urgences : _______________________________
Urgences dentiste : _______________________________
GDF : _______________________________
EDF : _______________________________
Eau : _______________________________
Environnement
Santé publique : ______________________________
Propreté publique : ______________________________
Tri sélectif : ______________________________
Gestion des déchets : ______________________________
Désinfection : ______________________________
Pollution de l’eau : ______________________________
2. Écoutez les présentations de ces deux personnes et complétez leur fi che.Ascoltate le presentazioni di queste due persone e completate la loro scheda.
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1
Club de sport “ Tous en forme ”
Nom : _______________________________
Prénom : _______________________________
Date de naissance : _______________________________
Né(e) à : _______________________________
Adresse : _______________________________
Ville : _______________________________
Profession / Occupation : ___________________________
Club de sport “ Tous en forme ”
Nom : _______________________________
Prénom : _______________________________
Date de naissance : _______________________________
Né(e) à : _______________________________
Adresse : _______________________________
Ville : _______________________________
Profession / Occupation : ___________________________
2
3. Des personnes sont interrogées sur leurs loisirs. Écoutez les réponses et cochez la case qui correspond.Alcune persone vengono intervistate sui loro hobby. Ascoltate le loro risposte e barrate la casella corrispondente.
activités 1 2 3 4 5 6 7 8
le sport
la musique
la danse
la lecture
la télévision
le théâtre
les jeux vidéo
l’ordinateur
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45mp3
4. Vous allez entendre l’annonce des programmes diffusés à la télévision. Complétez le tableau.Ascolterete l’annuncio di alcuni programmi trasmessi in televisione. Completate la tabella.
type de programme horaire chaîne
1
2
3
4
5
6
46CD1
46mp3
Bilan
quarante-quatre44
7. Zoé décrit sa famille. Complétez l’arbre généalogique.Zoé descrive la sua famiglia. Completate l’albero genealogico.
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5. Vous allez entendre des informations sur des horaires de départ et d’arrivée. Associez les villes aux horaires.Ascolterete delle informazioni su alcuni orari di partenza e d’arrivo. Abbinate le città agli orari.
17h45 a. Toulouse
11h27 b. Bourges
15h30 c. Giverny
21h05 d. Bruxelles
9h55 e. Marseille
6. Écoutez les descriptions et associez-les aux dessins.Ascoltate le descrizioni e abbinatele ai disegni.
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a. b. c.
Ascolai di
a
ltate le descrizionisegni.
b
olis
e abbinatele ni
Zoé
1.
6.
5.
4.3.
2.
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
8. Lisez le texte et complétez la fi che d’identité de Roberto Alagna.Leggete il testo e completate la scheda d’identità di Roberto Alagna.
Roberto AlagnaRoberto Alagna est un chanteur d’opéra français. Son livre autobiographique Je ne suis pas le fruit du hasard est sorti en janvier. Dans ce livre, on retrouve un homme au caractère volontaire et enthousiaste. Roberto Alagna écrit qu’il doit beaucoup à ses ancêtres et à sa famille : le chant est une tradition familiale.Roberto Alagna est d’origine sicilienne. Il est né en 1963 en banlieue parisienne. Très jeune, il chante sur les scènes les plus prestigieuses comme la Scala de Milan.(D’après www.edutickers.com, 01.02.2007)
État civil
Nom : ________________________________
Prénom : ________________________________
Date de naissance : ________________________________
Lieu de naissance : ________________________________
Nationalité : ________________________________
Profession : ________________________________
Informations complémentaires
Caractère : ________________________________
Lieu de naissance de ses parents : _____________________
Nationalité de ses parents : __________________________
quarante-cinq 45
. c.
Zoé
6.6
5.
4.3.
S ÉCCRRIITTTSSS
omplétez la fi che d’identité de Roberto Alagna.fimpletate la scheda d’identità di Roberto Alagna.
hanteur d’opéra français. ue Je ne ssuis pas le fruit
nvier. Danns ce livre, on aractère vvolontaire et agna écrit qu’il doit et à sa faamille : le chant e.gine siciliienne. Il est
parisiennee. Très jeune, pa siennerestigieuses es plus pr
.7)01.02.2007
État civil
Nom : ________________________________
Prénom : ________________________________
Date de naissance : ________________________________
Lieu de naissance : ________________________________
Nationalité : ________________________________
Profession : ________________________________
Informations complémentaires
Caractère : ________________________________
Lieu de naissance de ses parents : _____________________
Nationalité de ses parents : __________________________
cinquante-deux
dossier 1
Faire connaissance
52
Thèmes transversaux
cinquante-trois 53
LA GUADELOUPESuperficie : 1628 km2; 451 000 habitants. Elle est située dans les Petites Antilles, au nord de la Martinique. Au contraire de la Martinique, elle forme un archipel de nombreuses îles dont les deux principales sont Grande-Terre à l’est et Basse-Terre à l’ouest. La capitale administrative est Basse-Terre mais la ville de Pointe-à-Pitre est le véritable carrefour commercial du département.
Les habitants parlent le créole comme langue maternelle et le français comme seconde langue. La population blanche est très minoritaire : 3%.Comme la Martinique, l’histoire de la Guadeloupe est
liée à la colonisation européenne et à l’esclavage. Grande-Terre est plate et aride alors que Basse-Terre est
volcanique (La Soufrière, 1467 m), montagneuse et humide. Les deux îles sont séparées par un étroit bras de
mer : la rivière salée.
LA POLYNÉSIELa Polynésie française (4 200 km2, 245 400 habitants) est formée de cinq archipels d’origine volcanique ou coralliens composés de 118 îles dont 67 sont habitées. L’île la plus importante et la plus peuplée est Tahiti. On parle une langue très différente du français : le tahitien. La capitale est Papeete, centre administratif de la Polynésie française. C’est à partir de 1840 que des colons français se sont installés à Tahiti. Les côtes offrent de longues plages de sable fin. L’économie dépend essentiellement du tourisme. La culture de la perle noire pour la bijouterie est très développée. On cultive aussi la vanille et on exploite la noix de coco dont on tire une huile, le coprah, utilisé pour faire le monoï, connu pour favoriser le bronzage.
La gastronomie est caractérisée par une grande quantité de plats basés sur les produits de la mer et les fruits exotiques. Il existe une coutume ancienne qui accompagne les fêtes. On fait cuire les aliments pendant plusieurs heures dans des feuilles de bananier dans un trou creusé dans le sol.
Superficie : 1100 km2. Elle fait partie des Antilles françaises. La capitale est Fort-de-France (94 000 habitants). L’île compte 400 000 habitants. Les Martiniquais dits “ de couleur ” sont 87% et parlent le créole (langue à base lexicale française) comme langue maternelle et le français comme seconde langue.Christophe Colomb a débarqué en Martinique le 15 juin 1502. Pendant deux siècles la Martinique vécut sous
l’esclavage. Les premiers esclaves arrivèrent en 1635 pour travailler dans les champs de canne à sucre. En 1745 il y avait 65 000 esclaves pour 80 000 habitants. L’esclavage fut aboli en 1848.L’île est d’origine volcanique. Le volcan toujours actif de la Montagne Pelée (1397 m) occupe tout le nord de l’île. Au sud les sommets sont plus arrondis ou plats. L’île est recouverte en grande partie par la forêt tropicale.
SAINT-PIERRE-ET-MIQUELONSaint-Pierre-et-Miquelon est le plus ancien des territoires d’outre-mer. L’archipel se trouve au sud de l’île canadienne de Terre-Neuve et est formé de deux îles : Saint-Pierre, la plus petite (25 km2) mais la plus peuplée (6500 habitants) et Miquelon-Langlade (110 km2, 600 habitants), reliées par une dune de sable de 12 km.L’explorateur Jacques Cartier cita pour la première fois l’île de Saint-Pierre en 1536. C’est à partir de 1579 que des pêcheurs basques, bretons et normands s’installent sur les îles. Pendant plus de 180 ans ce fut la pêche à la morue qui fut le moteur de Saint-Pierre-et-Miquelon.
LA RÉUNIONL’île de La Réunion (2512 km2, 793 000 habitants) est située dans le sud-ouest de l’océan Indien, à l’est de Madagascar. Elle fait partie de l’archipel des Mascareignes.80% des Réunionnais habite sur les côtes
où sont situées les villes. La capitale est Saint-Denis et huit villes ont plus de 30 000 habitants. La langue maternelle de 55% de la population est le créole mais la plupart des réunionnais sont bilingues.La Réunion (anciennement île Bourbon) reçut ses premiers colons en 1665. Dès le début de la colonisation l’esclavage a existé ; il fut aboli en 1817.L’île est volcanique et formée de deux volcans : Le Piton des Neiges (3070 m) et Le Piton de la Fournaise (2631 m). Le littoral occidental abrite des plages de sable blanc et de sable noir.
LA MARTINIQUE
I Thèmes transversaux sono contenuti di civiltà per scoprire aspetti geografici,
culturali e sociali della Francia e dei paesi francofoni.
L’Apprentissage individuelL’Apprentissage individuel è il «cahier
d’exercices» per il lavoro autonomo. Riprende gli argomenti trattati nelle
corrispondenti Leçons del Livre de l’élève e, dove necessario, prevede l’inserimento
di momenti di Révision grammaticale.
deux cent cinquante-cinqdeux cent cinquante-quatre254 255
Faisons le point sur la grammaire
Précis de grammaire
Les articlesLes articles définis, les articles indéfinis et les articles partitifs
articles définis
forme affi rmative forme négative
masculin singulier le / l’* Je prends le livre. le / l’* Je ne prends pas le livre.
féminin singulier la / l’* Je regarde la photo. la / l’* Je ne regarde pas la photo.
masculin pluriel les Je prends les livres. les Je ne prends pas les livres.
féminin pluriel les Je regarde les photos. les Je ne regarde pas les photos.
* Davanti a vocale o h muta.
articles indéfinis
forme affi rmative forme négative
masculin singulier un Je prends un livre. de / d’* Je ne prends pas de livre.
féminin singulier une Je regarde une photo. de / d’* Je ne regarde pas de photo.
masculin pluriel des Je prends des livres. de / d’* Je ne prends pas de livres.
féminin pluriel des Je regarde des photos. de / d’* Je ne regarde pas de photos.
* Davanti a vocale o h muta.
articles partitifs
forme affi rmative forme négative
masculin singulier du / de l’* Je mange du fromage. de / d’* Je ne mange pas de fromage.
féminin singulier de la / de l’* Je mange de la confi ture. de / d’* Je ne mange pas de confi ture.
masculin pluriel des Je mange des fruits. de / d’* Je ne mange pas de fruits.
féminin pluriel des Je mange des pâtes. de / d’* Je ne mange pas de pâtes.
* Davanti a vocale o h muta.
• L’articolo indeterminativo (article indéfi ni) femminile une non si apostrofa mai.
une amie, une exposition
• L’articolo indeterminativo plurale des diventa de davanti a un aggettivo qualifi cativo plurale seguito da un nome.
Tu as des copains. p Tu as de bons copains. p Tu as des copains sympathiques.
• Con il verbo être gli articoli indeterminativi e gli articoli partitivi (articles partitifs) non vengono sostituiti dalla
forma negativa de.
C’est un problème. p Ce n’est pas un problème.Ce sont des journaux français. p Ce ne sont pas des journaux français.C’est du chocolat au lait. p Ce n’est pas du chocolat au lait.Ce sont des confi tures d’orange. p Ce ne sont pas des confi tures d’orange.
• A volte, quando in italiano si utilizza l’articolo determinativo, in francese si deve usare l’articolo indeterminativo.
È il caso dell’uso con il verbo avoir quando questo indica il possesso di qualcosa:
Hai la macchina? p Tu as une voiture ?e dell’uso con il verbo manger :Mangio la pasta. p Je mange des pâtes.
La quantité
• Gli avverbi di quantità beaucoup, peu, assez, trop sono seguiti dalla preposizione semplice de / d’.
Je mets beaucoup de sucre. Je mets beaucoup du sucre.
Il a beaucoup d’amis. Il a beaucoup des amis.
Tu manges peu de légumes. Tu manges peu des légumes.
Tu ne bois pas assez d’eau. Tu ne bois pas assez de l’eau.
Tu mets trop de sel. Tu ne mets pas trop du sel.
Les articles contractés
• Le preposizioni articolate (articles contractés) si formano fondendo le preposizioni semplici (prépositions) à o de
con gli articoli determinativi (articles défi nis) le, la, les.
préposition à
à + le p au / à l’* Je vais au cinéma. / Je suis à l’aéroport.
à + la p à la / à l’* Je téléphone à la copine de Pierre. / Je vais à l’école.
à + les p aux Le professeur parle aux étudiants.
* Davanti a vocale o h muta.
préposition de
de + le p du / de l’* C’est la porte du bureau. / C’est le hall de l’aéroport.
de + la p de la / de l’* C’est la porte de la classe. / C’est la fi n de l’histoire.
de + les p des C’est le bureau des informations.
* Davanti a vocale o h muta.
Les articles
Précis de g
ram
ma
ire
vo (article indéfi(( nififi ) femminile ii une non si apostrofa mai.eition
ivo plurale des diventa s de davanti a un aggettivo qualifi cativo plurale seguito da un nome.fi
Tu as dddddedeeeee bons copains. p Tu as des copains sympathiques.
rticoli indeterminativi e gli articoli partitivi (articles partitifs(( ) non vengono sostituiti dallass
p Ceee e nnnnn’e’e’eeeesssststttt ppppppaaaasass uuunn problème.x français. p CCCeee nene sont pas des journaux français.lait. p CCCCCeeee e nnnnnn’’e’eeessttt ppaas du chocolat au lait.
es d’orange. p CCe e ne sont pas des confi tures d’orange.fi
ano si utilizza l’articolo determinativo, in francese si deve usare l’articolo indeterminativo.
l verbo avoir quando questo indica il possesso di qualcosa:rTu as uuuunnnneneneeee voiture ?manger :e mange dddddeeeeesessss pâtes.
beaucoup, peu, assez, zz trop sono seguiti dalla preposizione semplicep de / e d’.
e sucre. Je mets beaucoup du sucre.
. Il a beaucoup des amis.
égumes. Tu manges peu des légumes.
i
Les articles
Précis de g
ram
ma
ire
PhonétiqueLE SON [ o ] ET LE SON [ u ]
6. 145mp3 Dites si vous entendez le son [ o ] ou le son [ u ].
1. a Les autres.
2. a Il est faux.
3. a Il est sot.
4. a C’est un mot.
5. a C’est tôt.
6. a C’est un château.
7. a C’est le beau
qu’il prend.
8. a Je n’aime pas
les cachots.
b Les outres.
b Il est fou.
b Il est saoul.
b C’est un mou.
b C’est tout.
b C’est à Chatou.
b C’est le bout
qu’il prend.
b Je n’aime pas
les cachous.
Grammaire
LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
7. Choisissez l’adjectif démonstratif correct et complétez les phrases.
1. Vous aimez (ce / cet) ________ acteur ?
2. Mon frère fréquente (cet / cette) ________ école.
3. (Ces / Ce) ________ exercices sont diffi ciles
et (cet / ce) ________ devoir aussi.
4. (Ce / Cette) ________ matin, je suis en retard !
5. Tu sors (ce / cette) ________ soir ?
6. (Cet / Ce) ________ bus va à l’aéroport et
(cet / cette) __________ autocar aussi.
8. Complétez les phrases avec l’adjectif démonstratif ce, cet, cette ou ces.
1. Je rencontre tous les jours ________ professeur.
2. ________ homme est dangereux.
3. ________ après-midi, je vais chez François.
4. ________ numéro de téléphone et ________ adresse
ne sont pas corrects.
5. Elle aime ________ chanson.
6. Où est-ce que tu achètes ________ dictionnaires et
________ cartes postales ?
Compréhension de l’oral
4. 143mp3 Observez attentivement les dessins puis associez chaque dessin avec le numéro de la phrase que vous entendez.
5. 144mp3 Interview : quelles sont vos habitudes ? Lisez les questions puis écoutez le dialogue et répondez par vrai (V) ou faux (F).
V F
1. Le lundi, le monsieur se réveille à 8 heures.
2. Le dimanche, il se lève à 10 heures.
3. Il se douche le soir.
4. Il prend son petit-déjeuner au café.
5. Il sort du bureau à 7 heures du soir.
6. Il répond à toutes les questions.
1. Associez chaque dialogue avec son dessin.
1. – Oh ! Tu t’habilles très bien, tu vas où ?
– Je sors avec François, on va au restaurant japonais.
2. – Fabrice est en retard, mais qu’est-ce qu’il fait ?
– Il prend sa douche !
3. – Tu te maquilles à ton âge !
– Mais, grand-mère, j’ai dix-sept ans !
4. – Alors, aujourd’hui, je débarrasse la table et toi,
tu fais la vaisselle !
– Ah non, c’est toujours moi qui fais la vaisselle !
5. – Christine dort encore ? Il est 10 heures !
– Oh, c’est dimanche, elle fait la grasse matinée.
6. – Tu te déshabilles déjà ?
– Oui, je suis trop fatigué, je vais me coucher.
2. Retrouvez le dialogue.
1. ■ Vous ne travaillez pas, vous êtes mère de famille ?
2. ■ Qu’est-ce que vous faites le matin ?
3. ■ Mais l’après-midi, vous ne faites rien ?
4. ■ Vous sortez le soir ?
5. ■ Vous vous couchez tôt ?
a. Non, je suis trop fatiguée, je regarde un peu la télévision…
b. Si, je fais la vaisselle de midi et je fais la lessive.
c. Comment ! Avec trois enfants, mère de famille est un
travail !
d. Le ménage, les courses et la cuisine.
e. Non, je m’endors vers minuit.
3. Vive le dimanche ! Remettez le texte suivant dans l’ordre.
1. je me réveille tard.
2. L’après-midi, je vais jouer au foot avec des copains
3. Vers 7 heures, je rentre pour dîner
4. ma mère cuisine toujours un super déjeuner.
5. et puis je m’habille.
6. La première chose que je fais, c’est de prendre
7. Après, je reste dans mon bain une heure
8. mon petit-déjeuner tranquillement.
9. À midi, je déjeune avec mes parents,
10. et je me couche tôt vers 10 heures pour me lever tôt le
lundi.
11. ou je joue aux jeux vidéo chez Maxime.
12. Le samedi, je fais mes devoirs et le dimanche
12 10
Compréhension des écrits
is.
a b
c d
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188
Vivre au quotidien
Leçon 4
dossier 2
189
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ividuel
Leçon 4
cent quatre-vingt-neufcent quatre-vingt-huit
a
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Il Précis de grammaireIl Précis de grammaire è un compendio sistematico degli argomenti grammaticali presentati nel Livre de l’élève e contiene le tabelle delle coniugazioni dei verbi.
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Table des matières
Objectifs communicatifs et savoir-faire Lexique
Leçon 0 10 • Saluer, prendre congé • Tu ou vous ?• Épeler• Demander à quelqu’un comment
il s’appelle• Dire comment on s’appelle• Identifier quelqu’un ou quelque chose• Compter • Communiquer en classe
• L’alphabet• Les nombres de 1 à 69• Le matériel scolaire• Les matières scolaires• Les jours de la semaine• Les mots de la classe
dos
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1 F
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Leçon 1 Il est comment ?Les clés de la communication 20Le coin de la grammaire 22Je prépare le DELF 26La page Internet 27
• Demander et donner des informations personnelles
• Faire une description physique• Décrire le caractère
• Le physique• Le caractère
Leçon 2 Tu viens d’où ?Les clés de la communication 28Le coin de la grammaire 30Je prépare le DELF 33La page Internet 35
• Se présenter• Présenter quelqu’un• Dire l’heure (1) • Remplir une fiche• Rédiger un mél simple
• Les pays• Les adjectifs de nationalité• Les langues• L’heure• Les nombres de 70 à 1000• Les mois de l’année
Leçon 3 Ma famille et moiLes clés de la communication 36Le coin de la grammaire 38Je prépare le DELF 41La page Internet 43
• Présenter sa famille• Parler des relations familiales• Exprimer des goûts et des préférences
• La famille• Les goûts• Les préférences
Bilan 44
Thèmes transversaux 49
dos
sier
2 V
ivre
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n
Leçon 4 Le matin, à midi, le soir
Les clés de la communication 56Le coin de la grammaire 58Je prépare le DELF 61La page Internet 63
• Parler de ses activités quotidiennes• Dire l’heure (2)• Rédiger un récit au présent
• Les moments de la journée
• Les activités quotidiennes• La chronologie
Leçon 5 Temps libreLes clés de la communication 64Le coin de la grammaire 66Je prépare le DELF 69La page Internet 71
• Parler de ses loisirs et de ses centres d’intérêt
• Parler d’événements passés• Écrire une carte postale
• Les sports• Les activités de loisir
Leçon 6 Prends soin de ton corps !
Les clés de la communication 72Le coin de la grammaire 74Je prépare le DELF 77La page Internet 79
• Décrire des mouvements du corps• Parler des problèmes de santé• Décrire un état physique• Donner un ordre ou un conseil
• Le corps • Le visage• Les mouvements• La santé
Bilan 80
Thèmes transversaux 85
6 six
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Structures grammaticales Phonétique Thèmes transversaux
• Les pronoms sujets 16• Le présent du verbe s’appeler 16• Les présentatifs c’est / ce sont 17• Les articles indéfinis un / une 17
• L’alphabet 15 • La France c’est... ?
• Les pronoms personnels sujets et les pronoms toniques 22• Les verbes être et avoir au présent 22• Le présent des verbes en -er 23• Les articles définis et indéfinis au singulier 23• Le féminin des noms et des adjectifs 24• L’interrogation (intonation, comment / quel ) 24
• Affirmation ou question ? 25• Ils sont / Ils ont 25• Le présent des verbes en -er 25• Les consonnes muettes 25• L’opposition un / une 25• Le e muet 25
• L’Hexagone• L’Outre-Mer• La famille
• Les articles définis et indéfinis au pluriel 30• Le pluriel des noms et des adjectifs 30• Les prépositions avec les noms de pays 31• La forme négative (1) 31• Oui, si, non 31• Les verbes partir et prendre au présent 32
• Le son [ e ] et le son [ ə ] ( j’ai / je ) 32
• Masculin et féminin 32
• Les adjectifs possessifs 38• Les articles contractés 38• L’interrogation (est-ce que) 39• Les verbes en -ir (2e groupe) au présent 39• Les verbes faire, aller et connaître au présent 40
• Le son [ y ] et le son [ u ](rue / roue) 40
• Les adjectifs démonstratifs 58• L’interrogation (qu’est-ce que / quoi ) 58• Les pronoms personnels compléments
d’objet direct (COD) 59• Les verbes pronominaux 59• Les verbes dormir, lire et attendre au présent 60
• Le son [ o ] et le son [ u ] (autre / outre) 60
• Les Français et le sport• Le calendrier• Les mois et les saisons
de l’année • Les jours fériés
en France
Grand Corps Malade : Midi 20
• Le passé composé 66• L’interrogation (pourquoi / parce que) 67• Les verbes du 1er groupe en -ger 67• Les verbes du 1er groupe en e + consonne + er 67• Les verbes du 1er groupe en é + consonne + er 67• Les verbes vouloir, pouvoir et devoir au présent 68
• Le son [ y ] et le son [ ø ] (du / deux) 68
• L’impératif 74• Les pronoms personnels compléments
d’objet indirect (COI) 75• L’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir 75• Il y a / C’est / Ce sont 76• Les verbes ouvrir, croire et savoir 76
• Le singulier et le pluriel de l’impératif 76
Table des matières
7sept
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Objectifs communicatifs et savoir-faire Lexique
dos
sier
3 F
air
e d
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cha
ts
Leçon 7 La liste des coursesLes clés de la communication 90Le coin de la grammaire 92Je prépare le DELF 95La page Internet 97
• Parler de ses goûts alimentaires• Caractériser des produits alimentaires• Demander des articles• Demander et dire un prix• Faire et comprendre une liste
de courses
• L’alimentation• Les commerces
et les commerçants• Les quantités
Leçon 8 Bon appétit !Les clés de la communication 98Le coin de la grammaire 100Je prépare le DELF 103La page Internet 105
• Comprendre et composer un menu• Commander au restaurant• Demander l’addition• Comprendre et composer une recette• Écrire une recette de cuisine
• Les repas• La cuisine
Leçon 9 On fait du shoppingLes clés de la communication 106Le coin de la grammaire 108Je prépare le DELF 112La page Internet 115
• Acheter des vêtements, des chaussures, des accessoires
• Décrire des vêtements• Donner son avis• Parler de ses goûts vestimentaires• Comparer des façons de s’habiller
• Vêtements et accessoires
• Tailles et pointures• Les couleurs
Bilan 116
Thèmes transversaux 121
dos
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4 S
e d
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cer
Leçon 10 En route !Les clés de la communication 128Le coin de la grammaire 130Je prépare le DELF 133La page Internet 135
• Se situer dans l’espace• S’orienter• Expliquer un itinéraire• Exprimer des interdictions
et des obligations
• La ville• Demander son chemin• Indiquer le chemin
Leçon 11 Voyage, voyage…Les clés de la communication 136Le coin de la grammaire 138Je prépare le DELF 141La page Internet 143
• Faire une réservation• Demander des renseignements • Donner des renseignements• Dire ce que l’on va faire• Parler d’un événement récent• Comprendre des annonces• Écrire un mél pour raconter un voyage
• Les moyens de transport
• La gare, l’aéroport• Les destinations• L’hébergement
Leçon 12 Mer ou montagne ?Les clés de la communication 144Le coin de la grammaire 146Je prépare le DELF 149La page Internet 151
• Parler de ses activités en plein air• Comprendre un bulletin
météorologique• Établir des comparaisons• Comprendre un programme de visite• Écrire une carte postale de vacances
• Le tourisme, les vacances
• Les activités en plein air• Le temps, la météo
Bilan 152
Thèmes transversaux 157
Table des matières
Apprentissage individuelLeçon 0 162
Dossier 1 Faire connaissanceLeçon 1 166Leçon 2 172Leçon 3 178Bilan 184
Dossier 2 Vivre au quotidienLeçon 4 188Leçon 5 194Leçon 6 200Bilan 206
Dossier 3 Faire des achatsLeçon 7 210Leçon 8 216Leçon 9 222Bilan 228
8 huit
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Structures grammaticales Phonétique Thèmes transversaux
• Les articles partitifs 92• Les adverbes de quantité 92• L’interrogation (l’inversion du sujet) 93• L’interrogation (combien de / d’ ) 94• Le verbe venir 94
• Le son [ o ] et le son [ ø ](chevaux / cheveux) 94
• Les fêtes traditionnelles en France
• Spécialités gastronomiques régionales
Nino Ferrer : Les cornichons
• La forme négative (2) (ne… plus / ne… jamais / ne… rien) 100
• Le pronom personnel complément d’objet en 100• L’impératif et les pronoms personnels 101• Les verbes boire, cuire et mettre 102
• Le son [ ɛ ] et le son [ ɛ̃ ](lait / lin ) 102
• Les pronoms démonstratifs 108• L’interrogation (quel / lequel) 108• Le comparatif des adjectifs et des adverbes 109• Les pronoms relatifs qui et que 110• Les verbes en -ayer 111
• Le son [ a ] et le son [ ɑ̃ ](plat / plan) 111
• Les prépositions de lieu 130• Le pronom personnel complément y 131• L’interrogation (où / quand) 131• L’obligation et l’interdiction 132• Quelqu’un / Personne 132
• Le son [ o ] et le son [ ɔ̃ ] (faux / font ) 132
• Le tourisme vert : les gîtes
• Une croisière sur la Seine
Marc Lavoine : Paris
• Le présent continu 138• Le passé récent 138• Le futur proche 138• Les expressions de temps 139• Les adjectifs beau, nouveau, vieux 139• Le superlatif 140
• Le son [ ɔ̃ ] et le son [ ɑ̃ ] (long / lent ) 140
• Le futur simple 146• Les verbes impersonnels 147• Le comparatif des noms et des verbes 147• Les pronoms relatifs où et dont 148
• Le son [ ɛ̃ ] et le son [ ɑ̃ ](vin / vent ) 148
Table des matières
Dossier 4 Se déplacerLeçon 10 232Leçon 11 238Leçon 12 244Bilan 250
Précis de grammaire 254
9neuf
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La France c’est… ? Regardez les photos et écoutez.
Osservate le foto e ascoltate.1CD1
1mp3
2. Les voitures Renault
3. Les fromages
4. Eurodisney
6. Le Parlement européen
1. Les châteaux de la Loire
7. Les parfums
5. Les cathédrales
10 dix
Leçon 0Leçon 0
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