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SINTASSI

• La sintassi è quella parte della linguistica che studia le combinazioni possibili delle parole e delle leggi che governano tali combinazioni.

• L’ambito di analisi è la FRASE.

• L’unità minima di analisi è il SINTAGMA

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Significato e forma

• Esiste una buona forma senza significato?

• Cavalli concavi rombano in silenzio con un poker di latte

• con latte un concavi silenzio di in cavalli rombano poker.

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Il Sintagma

• Il sintagma ( o costituente) è una parola o , più comunemente, un gruppo di parole che svolgono una funzione specifica nella costituzione del discorso connesso.

• Nella frase sono sempre presenti

• Il sintagma Nominale (SN)

• Il Sintagma Verbale (SV)

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Il grafo ad albero

F

[ SN ] [ SV] Lucia dorme

F

SN SV

Quant N SA V SP

alcune insegnanti anziane vivono col cane

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Struttura sintagmatica

La frase è quindi composta da costituenti , o sintagmi , che sono aggregati di elementi lessicali che svolgono la stessa funzione sintattica . I due costituenti necessari per creare una frase sono il SN ( sintagma nominale ) e il SV ( sintagma verbale ) . Altri costituenti non necessari sono il SP ( sintagma preposizionale) e il SA ( sintagma aggettivale )

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Sintassi

Ricorsività

Dipendenza dalla struttura

Struttura in costituenti

Ambiguità sintattica

Regole di tipo generativo

Competenza vs esecuzione

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Ricorsivita’È un meccanismo linguistico che permette di includere un componente o una frase nell’altra, ripetendo , in linea teorica , il procedimento all’infinito :

X mi ha colpito tu dici Chi dici che mi ha colpito? Mario sostiene che Chi dici che Mario sostiene che mi ha colpito? I vicini pensano che Chi dici che Mario sostiene che i vicini pensano che mi abbia colpito?

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Dipendenza dalla Struttura

• Le regole si applicano a sintagmi e non a posizioni nella sequenza lineare della frase

• John is sick• Domanda : Is John sick ?

• John, who lives next-door to Emily, is sick

• Domanda Is John, who lives next-door to Emily, sick ?

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Struttura in costituenti

La frase è quindi composta da costituenti , o sintagmi , che sono aggregati di elementi lessicali che svolgono la stessa funzione sintattica . I due costituenti necessari per creare una frase sono il SN ( sintagma nominale ) e il SV ( sintagma verbale ) . Altri costituenti non necessari sono il SP ( sintagma preposizionale) e il SA ( sintagma aggettivale )

La frase Ho dormito dentro casa avrà la seguente rappresentazione in un indicatore sintagmatico

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F

Sn Sv

det nv

SP

Aus VP N

il cane

ha dormitodentro casa

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Descrivere l’indicatore sintagmatico della frase

Carlo ha portato dentro il gatto

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Carlo ha portato dentro il gatto

SN

SV

V SP SN

F

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Identificazione dei Costituenti della Frase

Se scomponiamo la frase Lo zio Amilcare è tornato a casa dopo un anno dobbiamo ricorrere al metodo distribuzionale già visto in

morfologia. Per identificare correttamente i componenti dobbiamo soddisfare i seguenti criteri :

1.Movimento. I costituenti possono essere spostati Dopo un anno è tornato a casa lo zio Amilcare2.Impermeabilità non si può inserire parte di un componente

dentro un altro (* è lo tornato zio Amilcare)3.Enunciabilità in isolamento. Un costituente può funzionare

come risposta breve ( Chi è tornato..? Lo zio Amilcare)4.Coordinabilità : due componenti simili possono unirsi Lo zio Amilcare e la zia Adalgisa sono tornati….

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Ambiguità sintattica

L’analisi dei rapporti tra i costituenti all’interno della frasepermette di spiegare l’ambiguità sintattica

Le frasi Una vecchia porta la sbarra Ho visto il ragazzo col binocolo Chiama l’uomo al telefonosono ambigue perché ammettono due interpretazioni dovute al modo diverso in cui si raggruppano i costituenti Il parlante è in grado di disambiguare le frasi perché le interpreta il termini di struttura profonda o forma logica , che può essere molto diversa dalla struttura superficiale, cioè dalla frase concretamente realizzata

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Struttura profonda e struttura superficiale

Le seguenti frasi hanno la stessa struttura superficiale , ma diversa struttura profonda

A.Ho fatto entrare Maria B.Ho fatto chiamare Maria

Maria entra qualcuno

chiama Maria

F F

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Regole generativeLa teoria sintattica recente ( Chomsky e suoi seguaci ) attribuisce al modulo cognitivo della sintassi la capacità di generare ( in senso matematico ) tutte le frasi grammaticali di una lingua attraverso l’esecuzione di alcune operazioni di riscrittura e di trasformazione

La regola di riscrittura è simile a quella dell’algebra 2ab = axb+axb

F = Sn+SvSn= DET + NomeDet = art /Dimostr/Quantif./NumerSV= V+(Sn)+ ( SP)V= AUS+M+T +ASP = P/AVV(+SN)

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Le Trasformazioni Ciò che rende estremamente efficace il meccanismo della

sintassi è che vi sono molte frasi diverse che sono formate ( generate) a partire da una stessa STRUTTURA

PROFONDA mediante il meccanismo della trasformazione :

a. Carlo ha comprato il giornaleb. Carlo non ha comprato il giornalec. Chi ha comprato il giornale ?d. Che cosa ha comprato Carlo?e. Il giornale , chi lo ha comprato ?f. Carlo , che cosa ha fatto?g. Il giornale è stato comprato da Carloh. E’ Carlo che ha comprato il giornalei. Il giornale , che ha comprato Carlo, è di ieri

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Principali trasformazioni

a.movimentob.cancellazionec.inserzioned.coordinazione

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Esercitazione

Ricostruire la struttura profonda e le trasformazioni della frase

Chi ha visto il signore , il cui cane è stato investito ?

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Le restrizioni

Le regole sintattiche risultano tuttavia troppo potenti per generare solo le frasi grammaticali. Il meccanismo di generazione necessita di restrizioni(regole contestuali) nella produzioni di frasi , poiché alcune strutture sono sensibili alla presenza di alcuni tratti lessico-sintattici , quali quelli che caratterizzano il nome :Nome proprio/ comune/ astratto/concreto/enumerabile//animato/non animato/umano

L’uomo teme la guerra \il leone\la libertà\il mare\ *La guerra teme l’uomo

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I tratti lessico-semantici del nome

• +numerabile- +animato-

+ animato- +astratto- +umano-

+Comune -

Belgio

+umano-

ragazza gatto

libro

Virtù sporcizia

LuciaFido

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temere

+animato +/concreto +/- animato

SN SN

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Competenza vs Esecuzione

La capacità di manipolare le regole formali della sintassi è dunque una abilità astratta , implicita e in larga misura inaccessibile all’analisi del parlante. Questa capacità di esprimere e comprendere frasi ben formate grammaticalmente è detta da Chomsky COMPETENZA. Cognitivamente, è simile alla capacità di un pianista esperto di suonare il piano anche se al momento ha le dita fratturate . E’ un know-howL’ESECUZIONE è invece la realizzazione effettiva di questa competenza , che può essere influenzata da fattori di emotivi , sociolinguistici e pragmatici e neuropsicologici ( peso di elaborazione)

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Esempio di frasi della “ competenza”

Io..io .ti dic... no caro mio Gio..Giovanni sono stati Gio… lui e tutti gli altri sì tu mi dirai che sto esagerando ti ripeto è stato costretto a dare la testimonianza a deporre contro ….te li raccomando… la polizia…

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La forma della descrizione linguistica

Struttura -P

Struttura -S

Forma fonetica Forma Logica

Lessico

trasformazioni

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Predicato e argomenti

Il verbo è come un atomo le cui valenze possono essere saturate da uno o più costituenti. Se non esprimiamo tutte le valenze necessarie avremo frasi non grammaticali per iposaturazione

o iper-saturazione

Es. Io abito Io mostro

.In campagna

io

Abitare

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Invadere : P ( x,y)Correre P ( x)Piovere P(0)Morire (x,)Uccidere P(x,y)Colpire P ( x,y)Dare P ( x, y, z)Vendere P ( x,y )Comprare P ( x, y)

Ricevere ?Rubare ?Derubare ?somigliare

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I ruoli argomentali o ruoli thetaOgni verbo selezione un numero specifico di valenze o ruoli argomentali compatibili con il significato del verbo stesso. Questi argomenti svolgono un ruolo specifico nella struttura sintattica della frase. Si possono facilmente identificare il ruolo di AGENTE , DI ESPERIENTE , LO SCOPO O DESTINATARIO O BENEFICIARIO ; LO STRUMENTO , E IL TEMA O OGGETTO DIRETTO DEL VERBO

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Invadere : P ( x,y) AGENTE-TEMACorrere P ( x) AGENTEPiovere P(0) Morire (x,) ESPERIENTEUccidere P(x,y) AGENTE/TEMAColpire P ( x,y) AGENTE/TEMADare P ( x, y, z)AGENTE/TEMA/METAVendere P ( x,y ) AGENTE/META-TEMAComprare P ( x, y) AGENTE/FONTE-TEMA

Ricevere ? META-TEMA-FONTE Rubare ? AGENTE-TEMA-METADerubare ? AGENTE -TEMASomigliare ESPERIENTE-TEMA

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Osservate queste frasi

Carlo apre la porta Carlo apre la porta con la chiave

La chiave apre la portaLa porta si apre

Carlo e Antonio aprono la portaCarlo e la chiave aprono la porta

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Predicato tema

aprire la porta

predicato

strumento

tema

chiave

porta

Predicato agente tema

a b

c

aprire

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predicato

Agente tema

strumento

aprire

Carlo

La porta

con la chiave

d

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Maria vide una zanzara sul muro. AGENTE TEMA LOCATIVO

Ella strappò il giornale AGENTE TEMA

a Giorgio e colpì l’insetto col giornale FONTE TEMA STRUMENTO

, poi restituì il giornale a Giorgio. TEMA META

Ora Maria si sentì finalmente appagata ESPERIENTE

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**I Normanni invaseroI Normanni invasero l’Inghilterra

**I Normanni invasero l’Inghilterra agli anglosassoniI Normanni invasero l’Inghilterra

Confrontate le proprietà argomentali del nome deverbale invasione

L’invasione dell’Inghilterra da parte dei NormanniLa loro invasione dell’Inghilterra**L’invasione agli anglosassoni

maL’invasione dell’Inghilterra

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Lo studio del significato•Significato referenziale•Significato operazionale•Significato denotativo•Significato connotativo•Significato pragmatico•Significato grammaticale•Significato lessicale•Significato intensionale•Significato estensionale• Enciclopedia o memoria semantica

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Relazioni semantiche tra lessemiOmofonia . Parole con lo stesso suono ma diversa ortografia l’anno-l’hanno ; l’una -luna

•Omonimia una sola forma con due significati distinti ( riso / cane / bacino / casco / parte / •Polisemia diversi significati affini espressi con una sola forma corno/ testa/ •Sinonimia due forme diverse con un unico significato tra/fra ; devo/debbo ; arrivare/ giungere ; raccontare/narrare•Antonimia due forme distinte con significati opposti e graduabili ( giovane/vecchio ; caldo/freddo)•Iponimia il significato di un lessema è incluso in un altro capanna| abitazione ; elicottero| velivolo•Complementarità : due lessemi che sono in rapporto di mutua esclusione o negazione : vivo!morto ; maschio/femmina ;

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Termini conversi stessa relazione da sue punti diversi : comprare|vendere; padre| figlio•Incompatibilità il significato di un lessema esclude tutti gli altri• di una serie : lunedì!martedì ; rosso!giallo•Collocazione relazione statisticamente significativa nell’occorrenza di due termini : pittura fresca |vino rosso| acqua frizzante| penna| a| sfera ; avanti | e| indietro ; stelle e strisce•Coordinati : lessemi di mutua sostitutibilità , spesso legati da relazioni : contestuali o situazionali : triglia|merluzzo; sale\ pepe ; olio|aceto ; ago\filo\ ditalePrototipicità : significato esemplare , canonico di una serie di iponimi : tra camicia , scarpa , bastone da passeggio , ombrello , il significato di vestiario è attribuito preferibilmente a camicia piuttosto che agli altri lessemi

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Quali relazioni lessico-semantiche illustrano queste parole :

1.porta- infisso 13 cesareo- parto 2.ottobre – marzo 14 letto -l’etto3.porta- finestra 15 venditore-acquirente4.l’oro – loro 16 pari-dispari 5.mangiare- sbocconcellare 17 mattino-sera6.uccello- passero7.destra-sinistra8.grasso-magro9.abitazione-tugurio10. Spirare-morire11.briglia- sciolta12.mandato

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Errori di lettura in un caso di dislessia profonda

Parola bersaglio parola lettaImparare leggereGiuria tribunaleDare prendere in prestitoCifra numeroAragosta granchioGenitore figlioDuro soffice Inverno estateTigre leone della giungla

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Esempi di errori lessicaliIl protagonista è un essere malforme//Gotico cadente..è presente in modo smodato//Amputamento della testaLe riga sulla tela// I diti erano sporchi di…Le navitraghetti//Portabiti//CapoministroAssumere una trasformazioneMandare paura //I suoi progetti andarono in ariaC’è un vaievieni di spettri// Drakula si arrampica sul castello con i suoi aspetti animaleschi//Il protagonista viene impadronito dalle forze del male//In queste letture contribuisce anche il paesaggioIl romanzi dell’orrore vennero elargiti in gran numero

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Meccanismi cognitivi nell’elaborazione del linguaggio

Quali operazioni eseguiamo per parlare ( prima , durante e dopo ? )

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Gerarchia dell’atto del parlare(Levelt)

•Definire uno scopo e un’area concettuale•Formulare una serie di frasi•Scegliere il contenuto semantico più appropriato•Utilizzare le regole sintattiche appropriate•Usare la corretta morfologia delle parole•Attivare i modelli articolatori per la pronuncia corretta

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Piano di produzione verbale

concettualizzatore

scopo

concetti

enciclopedia

Tipi testuali

articolatore

prosodia

Sillabe fonologiche

Fonologia segmentale

INTONAZIONE

FORMULATORE

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MEMORIA ED ELABORAZIONE VERBALE

PRIMING ( FACILITATORE )MEMORIA DI LAVOROMEMORIA A LUNGO TERMINE ( SEMANTICA)MEMORIA EPISODICAMEMORIA PROCEDURALE

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MLT MBT MPR MDT

EPISODICA + +

SEMANTICA + +

MEMORIA DI LAVORO

+ +

PROCEDURALE

+ +

PRIMING + +

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 quale tipo di memoria viene impegnata quando :

 prendiamo appunti da un discorso orale

 guidiamo l’automobile

 descriviamo il nostro primo giorno di lezione

 descriviamo la scena del lazzaretto dei Promessi Sposi

 usiamo frasi fatte e riempitivi ( Fillers )

 schediamo un testo scritto

 moltiplichiamo 77 x 69

 esprimiamo un nuovo concetto in lingua straniera

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MEMORIA E APPRENDIMENTO : LA LEZIONE

QUALI TIPI DI MEMORIA VENGONO SOLLECITATI DURANTE UNA LEZIONE DI :

•MATEMATICA E SCIENZE NATURALI•STORIA•EDUCAZIONE FISICA•MUSICA•DISEGNO•EDUCAZIONE LINGUISTICA•LINGUA STRANIERA•COMPUTER