Ministero della Pubblica Istruzione
ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE “Emanuela Loi”
Via Dalmazia 09013 Carbonia (CI)
PROGRAMMAZIONE di
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE PROF. ANTONIO TRONCI ANNO SCOLASTICO 2018/19
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
COMPETENZE DI RIFERIMENTO
COMPETENZE CITTADINANZA
COMPETENZE SPECIFICHE1
ABILITA’ CONOSCENZE UDA2 PERIODO ASSE CULTURALE CONCORRENTE3
Imparare ad
imparare
Organizzare il proprio
tempo di lavoro e il
tempo libero per
imparare ad utilizzare
conoscenze e abilità
motorie.
Trasferire e ricostruire
autonomamente tecniche
nei vari contesti.
Abilità motorie e
percezione di sé.
Rielaborare gli schemi
motori eseguendo
correttamente l’azione
motoria.
Migliorare le
.capacità
motorie condizionali e
coordinative.
Riconoscere
l’importanza
della socialità sapendosi
relazionare con gli
altri
e dimostrandosi
disponibili ad ascoltare e
collaborare in funzione
di uno scopo comune.
Praticare attività
motorie individuali e di
squadra.
Esercizi di base a corpo
libero.
Esercizi di Stretching.
Esercizi di tonificazione
generale a carico
naturale.
Esercizi preatletici.
Esercizi con piccoli
attrezzi.
Memorizzazione di
sequenze motorie
eseguite su ritmo
imposto.
Atletica: successione di
partenze dalle varie
stazioni e
blocchi, staffetta,
passaggio ostacoli, salto
in alto,
Giochi presportivi.
Pallavolo: palleggio,
bagher, battuta di
sicurezza e
semplice organizzazione
del gioco.
Pallacanestro: palleggio,
1. In movimento
2. Capacità
Motorie
3. Gioco e sport
4. Il corpo
umano e
benessere
Settembre –ottobre
Intero anno
scolastico
Intero anno
scolastico
Intero anno
scolastico
Asse dei linguaggi
1 Vedi Linee Guida 2 Elenco delle U.D.A. previste 3 Vedi decreto 92
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
passaggio, tiro, terzo
tempo e
semplice organizzazione
del gioco.
Calcetto: conduzione di
palla, passaggio, tiro e
semplice
organizzazione del
gioco.
Teoria
Conoscenza del
linguaggio specifico
della disciplina
Nozioni sul primo
intervento
Regolamento dei
principali sport di
squadra e individuali
Progettare
Risolvere
problemi
Ideare e realizzare
semplici programmi di
lavoro relativi alle
attività motorie praticate.
Percepire e interpretare
le sensazioni relative al
proprio corpo.
Utilizzare le più evidenti
percezioni
(tattile, uditiva, visiva e
cinestesica) in relazione
al compito richiesto e
alla situazione.
Selezionare la risposta
motoria attraverso
l’elaborazione del
concetto di
“anticipazione del
gesto”.
Asse dei linguaggi
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
Comunicare
Collaborare
Partecipare
Agire in modo
autonomo e
responsabile
Trasmettere agli altri le
proprie intenzioni,
emozioni e indicazioni
tattiche e tecniche.
Saper comunicare e
rispettare regole
comportamentali.
Relazionarsi con gli altri
all’interno di un gruppo
dimostrandosi
disponibili ad ascoltare e
collaborare in funzione
di uno scopo comune.
Vivere in modo
equilibrato e corretto i
momenti di
competizione.
Utilizzare l’attività
motoria per ricercare,
migliorare e mantenere il
proprio stato di salute
(mantenersi fisicamente
in forma).
Intervenire in caso di
infortunio con un primo
soccorso adeguato.
Utilizzare un codice
gestuale (arbitraggio
ecc…).
Utilizzare il lessico
specifico e tecnico della
disciplina.
Asse dei linguaggi
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
Individuare
collegamenti e
relazioni
Trasferire e ricostruire
autonomamente tecniche
nei vari contesti.
Utilizzare elementi
tecnici pertinenti per
l’esecuzione di un gesto
motorio specifico.
Elaborare risposte
motorie efficaci in
situazioni semplici.
Sapersi muovere
all’interno di uno spazio
ben definito e in un
contesto dato. Saper
rappresentare
mentalmente i gesti
motori e saperli
riprodurre nella pratica.
Acquisire e
interpretare
l’informazione
Riconoscere i gesti e le
azioni nei vari ambiti e
individuarne gli aspetti
essenziali.
Interpretare il lessico
specifico della disciplina
e il linguaggio,
l’atteggiamento e
l’intenzionalità
motoria.
Riconoscere un codice
gestuale (arbitraggio,
etc.)
Discriminare le
informazioni spaziali,
temporali e corporee per
il controllo del
movimento.
Asse dei linguaggi
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
Acquisire un
equilibrio psicofisico
attraverso la
comprensione e
l’affinamento del
linguaggio corporeo
come contributo alla
comprensione di sè e
degli altri
Maturazione della
coscienza
relativa alla propria
corporeità come
elemento di unità psico-
somatica.
SAPERI ESSENZIALI Ascolta e partecipa alle lezioni
Rispetta le regole, l’insegnante, i compagni, le attrezzature e l’ambiente in cui si opera; commette lievi scorrettezze ma l’impegno sufficiente nell’area relazionale -
comportamentale:
- porta l’attrezzatura sportiva
- è puntuale
- partecipa attivamente
- è disponibile a collaborare
Cerca di affermare una certa autonomia attraverso una maggior conoscenza e consapevolezza di sé
Mostra di possedere conoscenze essenziali, fornisce risposte sufficientemente complete rispetto alle Capacità coordinative generali e speciali, alle Capacità
condizionali, al Livello di padronanza dei gesti tecnici.
upera l’obiettivo minimo in condizione di esecuzione facile
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
U.d.A. 1
Unità di Apprendimento In movimento…….
Prodotti4 Allestire un circuito o percorso utilizzando esercizi a corpo libero con piccoli attrezzi
e rappresentarlo graficamente.(gruppi di lavoro)
Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali
Lo studente dovrà conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità, comprendere e produrre i messaggi non verbali decodificando i propri messaggi corporei.
Abilità Conoscenze
Utilizzare il lessico specifico della disciplina
Utilizzare consapevolmente il proprio corpo nel movimento
Controllare, nei diversi piani dello spazio i movimenti
Utilizzare schemi motori semplici in situazioni variabili
Riconoscere i gesti e i segni della comunicazione non verbale.
Linguaggio specifico della disciplina (posizioni,
movimenti, atteggiamenti)
Capacità motorie (coordinative e condizionali)
Classe PRIMA
Prerequisiti
padronanza degli elementi di base delle attività motorie
codifica e decodifica messaggi corporei
capacità di resistenza organica
Fase di applicazione Primo periodo, con richiami durante l’intero anno scolastico
Tempi Settembre - ottobre, con richiami durante l’intero anno scolastico
Esperienze attivate* Formazione in classe con i singoli docenti. Stesura della relazione sull’esperienza complessiva dell’UDA. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto alle classi seconde.
Metodologia*
La scelta dei metodi sarà fatta in funzione dell’obiettivo da raggiungere e dalle
caratteristiche psicofisiche dei ragazzi. Saranno proposte attività stimolanti e giochi di
gruppo. Nelle diverse attività si darà spazio a momenti di riflessione sugli elementi
più significativi
Principio della gradualità (dal più semplice al complesso).
Metodo imitativo. Si tenderà prevalentemente al metodo globale, quello analitico solo
per tecniche particolarmente complesse.
Strumenti *
I mezzi e gli strumenti utilizzati, compatibilmente con le risorse della scuola, (in
quanto non è dotata di palestra) saranno attinenti allo svolgimento delle unità di
apprendimento proposte. Saranno utilizzati attrezzi codificati e non, attrezzature
richieste dai giochi individuali e di squadra e sussidi didattici come pc, lim, libro di
testo, strumenti audiovisivi ecc.
4 Predisporre un elenco di possibili prodotti fr i quali i singoli docenti potranno scegliere in sede di programmazione indi
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
Valutazione5
La valutazione verrà utilizzata, non come fonte di giudizio fine a se stessa, bensì
come strumento didattico costante che precede, sostiene e conclude ogni fase
dell’attività proposta. Per la valutazione si terranno presenti i seguenti criteri:livello
di partenza, impegno personale,
capacità individuali.
Verifiche di tipo oggettivo (test motori, osservazione sistematica, questionari).
5 In sede di programmazione di dipartimento si provvederà a predisporre una rubrica sulle prestazioni attese mentre quella sul prodotto sarà oggetto di programmazione del singolo docente * Compilare a cura del singolo docente nella programmazione individuale
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
U.d.A. 2
Unità di Apprendimento Capacità motorie
Prodotti6 Riconoscere le capacità condizionali e rappresentarle in riferimento alle varie
discipline sportive scelte dagli alunni per gruppi
Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali
Lo studente dovrà conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità; ampliare le
capacità coordinative e condizionali realizzando schemi motori di base utili ad
affrontare competizioni sportive.
Abilità Conoscenze
Percepire le sensazioni interne del corpo
Coordinarsi a livello globale nell’eseguire un circuito
Mantenere equilibri statici, dinamici e in volo
Migliorare i propri livelli di mobilità
Compiere azioni nel più breve tempo possibile
Le capacità condizionali: forza, resistenza, velocità e
mobilità articolare Le capacità coordinative.
I principi e le tecniche dei fondamentali individuali di
base
Classe PRIMA
Prerequisiti padronanza degli elementi di base delle attività motorie
codifica e decodifica messaggi corporei
capacità di resistenza organica
Fase di applicazione Intero anno scolastico
Tempi Intero anno scolastico
Esperienze attivate* Formazione in classe con i singoli docenti. Stesura della relazione sull’esperienza complessiva dell’UDA. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto alle classi seconde.
Metodologia*
La scelta dei metodi sarà fatta in funzione dell’obiettivo da raggiungere e dalle
caratteristiche psicofisiche dei ragazzi. Saranno proposte attività stimolanti e giochi di
gruppo. Nelle diverse attività si darà spazio a momenti di riflessione sugli elementi
più significativi
Principio della gradualità (dal più semplice al complesso).
Metodo imitativo. Si tenderà prevalentemente al metodo globale, quello analitico solo
per tecniche particolarmente complesse.
Strumenti *
I mezzi e gli strumenti utilizzati, compatibilmente con le risorse della scuola, (in
quanto non è dotata di palestra) saranno attinenti allo svolgimento delle unità di
apprendimento proposte. Saranno utilizzati attrezzi codificati e non, attrezzature
richieste dai giochi individuali e di squadra e sussidi didattici come pc, lim, libro di
testo, strumenti audiovisivi ecc.
Valutazione7
La valutazione verrà utilizzata, non come fonte di giudizio fine a se stessa, bensì
come strumento didattico costante che precede, sostiene e conclude ogni fase
dell’attività proposta. Per la valutazione si terranno presenti i seguenti criteri:livello
di partenza, impegno personale, capacità individuali.
Verifiche di tipo soggettivo (test motori, osservazione sistematica,questionari).
6 Predisporre un elenco di possibili prodotti fr i quali i singoli docenti potranno scegliere in sede di programmazione individuale 7 In sede di programmazione di dipartimento si provvederà a predisporre una rubrica sulle prestazioni attese mentre quella sul prodotto sarà oggetto di programmazione del singolo docente * Compilare a cura del singolo docente nella programmazione individuale
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
U.d.A. 3
Unità di Apprendimento Gioco e sport
Prodotti8 Rappresentare graficamente lo schema di un calendario di un torneo scolastico di una
disciplina sportiva scelta
Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali
La pratica degli sport individuali e di squadra dovrà realizzarsi privilegiando la
componente ludica ed educativa in modo da promuovere in tutti gli studenti la
consuetudine all’attività motoria e sportiva. Lo studente si impegnerà al confronto e
all’assunzione di responsabilità, collaborerà con i compagni all’interno del gruppo.
Abilità Conoscenze
Eseguire i diversi fondamentali del gioco
Praticare in forma globale vari giochi: pre-sportivi, sportivi e
di movimento
Eseguire andature differenti di corsa
Accettare e rispettare le decisioni arbitrali
Lo studente dovrà conoscere:i fondamentali
individuali e di squadra,i regolamenti, gli schemi di
gioco ed i gesti tecnici arbitrali
Classe PRIMA
Prerequisiti padronanza degli elementi di base delle attività motorie
codifica e decodifica messaggi corporei
capacità di resistenza organica
Fase di applicazione Intero anno scolastico
Tempi Intero anno scolastico
Esperienze attivate* Formazione in classe con i singoli docenti. Stesura della relazione sull’esperienza complessiva dell’UDA. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto alle classi seconde.
Metodologia*
La scelta dei metodi sarà fatta in funzione dell’obiettivo da raggiungere e dalle
caratteristiche psico-fisiche dei ragazzi. Saranno proposte attività stimolanti e giochi
di gruppo. Nelle diverse attività si darà spazio a momenti di riflessione sugli elementi
più significativi
Principio della gradualità (dal più semplice al complesso).
Metodo imitativo. Si tenderà prevalentemente al metodo globale, quello analitico solo
per tecniche particolarmente complesse.
Strumenti *
I mezzi e gli strumenti utilizzati, compatibilmente con le risorse della scuola, (in
quanto non è dotata di palestra) saranno attinenti allo svolgimento delle unità di
apprendimento proposte. Saranno utilizzati attrezzi codificati e non, attrezzature
richieste dai giochi individuali e di squadra e sussidi didattici come pc, lim, libro di
testo, strumenti audiovisivi ecc.
Valutazione9
La valutazione verrà utilizzata, non come fonte di giudizio fine a se stessa, bensì
come strumento didattico costante che precede, sostiene e conclude ogni fase
dell’attività proposta. Per la valutazione si terranno presenti i seguenti criteri: livello
di partenza, impegno personale, capacità individuali.
Verifiche di tipo soggettivo (test motori, osservazione sistematica, questionari).
8 Predisporre un elenco di possibili prodotti fr i quali i singoli docenti potranno scegliere in sede di programmazione individuale 9 In sede di programmazione di dipartimento si provvederà a predisporre una rubrica sulle prestazioni attese mentre quella sul prodotto sarà oggetto di programmazione del singolo docente * Compilare a cura del singolo docente nella programmazione individuale
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
U.d.A. 4
Unità di Apprendimento
Il corpo umano e benessere
Prodotti10 Realizzare uno spot pubblicitario il (fotografico o filmato breve) su: sport e salute
Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali
Acquisire consapevolezza delle proprie funzioni fisiologiche e dei loro
cambiamenti conseguenti la pratica dell’attività fisica
Abilità Conoscenze
Assumere e mantenere corrette posture
Rispettare le norme di sicurezza nelle attività sportive I sistemi e gli apparati del corpo umano coinvolti nel
movimento.
Il concetto di salute
I difetti del portamento
Classe PRIMA
Prerequisiti Test d’ingresso
Fase di applicazione Intero anno scolastico
Tempi Intero anno scolastico
Esperienze attivate* Formazione in classe con i singoli docenti. Stesura della relazione sull’esperienza complessiva dell’UDA. Elaborazione, realizzazione e presentazione del prodotto alle classi seconde.
Metodologia*
La scelta dei metodi sarà fatta in funzione dell’obiettivo da raggiungere e dalle
caratteristiche psicologiche e fisiche dei ragazzi. Saranno proposte attività stimolanti e
giochi di gruppo. Nelle diverse attività si darà spazio a momenti di riflessione sugli
elementi più significativi
Principio della gradualità (dal più semplice al complesso).
Metodo imitativo. Si tenderà prevalentemente al metodo globale, quello analitico solo
per tecniche particolarmente complesse.
Strumenti *
I mezzi e gli strumenti utilizzati, compatibilmente con le risorse della scuola, (in
quanto non è dotata di palestra) saranno attinenti allo svolgimento delle unità di
apprendimento proposte. Saranno utilizzati attrezzi codificati e non, attrezzature
richieste dai giochi individuali e di squadra e sussidi didattici come pc, lim, libro di
testo, strumenti audiovisivi ecc.
10 Predisporre un elenco di possibili prodotti fr i quali i singoli docenti potranno scegliere in sede di programmazione individuale
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
Valutazione11
La valutazione verrà utilizzata, non come fonte di giudizio fine a se stessa, bensì
come strumento didattico costante che precede, sostiene e conclude ogni fase
dell’attività proposta. Per la valutazione si terranno presenti i seguenti criteri:livello
di partenza, impegno personale, capacità individuali.
Verifiche di tipo soggettivo (test motori, osservazione sistematica, questionari).
RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE PRESTAZIONI ATTESE
Indicatori Livello Punteggio Elementi descrittori Livello
raggiunto
Atteggiamento
collaborativo
durante l’attività
LIVELLO AVANZATO 4 aiuta e accetta l’aiuto dei
compagni volentieri
LIVELLO INTERMEDIO
3 Aiuta ed accetta l’aiuto dei
compagni
LIVELLO BASE 2 Accetta di essere aiutato ma è
poco disponibile ad aiutare
LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO
1 Atteggiamento individualistico
Assunzione di responsabilità nel lavoro di gruppo
LIVELLO AVANZATO 4 Agisce sempre in modo
consapevole rispetto al compito
LIVELLO INTERMEDIO
3 Agisce in modo quasi sempre
consapevole rispetto al compito
LIVELLO BASE 2 Poco produttivo, è coinvolto su
richiesta dei compagni
LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO
1 Scarsamente o per nulla
produttivo
Accettazione e rispetto dei compagni
LIVELLO AVANZATO 4 Lavora sempre volentieri con tutti i compagni
LIVELLO INTERMEDIO
3 Lavora volentieri con tutti i compagni
LIVELLO BASE 2 Lavora preferibilmente con i compagni a lui più affini
11 In sede di programmazione di dipartimento si provvederà a predisporre una rubrica sulle prestazioni attese mentre quella sul prodotto sarà oggetto di programmazione del singolo docente * Compilare a cura del singolo docente nella programmazione individuale
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO
1 Collabora solo con alcuni compagni
Livello Non Raggiunto punteggio < 7 Livello Base 7 ≤ punteggio ≤ 10 Livello Intermedio 11 ≤ punteggio ≤ 13 Livello Avanzato 14≤ punteggio ≤ 16
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
ESEMPIO DI RUBRICA
Indicatori Livello Elementi descrittori Livello
raggiunto
Organizzazione
del lavoro e
realizzazione del
prodotto/elaborato
LIVELLO
AVANZATO
L’elaborato/prodotto svolto/realizzato è completo ed
esauriente in ogni sua parte ed è arricchito da un contributo
personale.
LIVELLO
INTERMEDIO
Il lavoro svolto risponde in modo adeguato alla consegna e
presenta collegamenti e osservazioni.
LIVELLO BASE Il prodotto presenta i soli elementi fondamentali necessari
per sviluppare la consegna.
LIVELLO BASE
NON RAGGIUNTO
Il prodotto risulta frammentario e/o incompleto; non è
pertinente alla consegna; mancano i collegamenti tra le
varie parti; la trattazione, lo svolgimento e l’approccio sono
superficiali.
Ricerca e gestione
delle informazioni
LIVELLO
AVANZATO
I dati raccolti sono stati elaborati con cura e pertinenza,
utilizzando un valido metodo di lavoro ed estrapolando con
destrezza le informazioni necessarie.
LIVELLO
INTERMEDIO
Le informazioni ottenute sono state elaborate in modo
adeguato e personale.
LIVELLO BASE Le informazioni elaborate sono di livello essenziale e sono
state organizzate e rielaborate in modo accettabile.
LIVELLO BASE
NON RAGGIUNTO
Le informazioni reperite sono scarse e inadeguate; non
sono aggregate in modo coerente e non consentono di
fornire risultati attinenti alla richiesta.
Capacità
espositive e uso
della terminologia
specifica
LIVELLO
AVANZATO
L’allievo possiede una buona/notevole capacità espositiva,
un ricco vocabolario e usa in modo pertinente i termini
tecnici.
LIVELLO
INTERMEDIO
L’allievo ha una soddisfacente padronanza del linguaggio e
della terminologia tecnica.
LIVELLO BASE L’allievo possiede un lessico e una capacità espositiva
basilari e conosce i principali termini tecnici.
LIVELLO BASE
NON RAGGIUNTO
Il linguaggio specifico è povero e utilizzato in modo spesso
inappropriato. Le abilità espositive sono scarse.
Uso degli
strumenti
multimediali
LIVELLO
AVANZATO
L’allievo possiede conoscenze avanzate dei software
utilizzati che usa con rapidità e pertinenza.
LIVELLO
INTERMEDIO
L’allievo ha una buona conoscenza degli applicativi
informatici impiegati, che usa in modo autonomo ed
efficace.
LIVELLO BASE L’allievo conosce le funzioni di base degli strumenti
informatici utilizzati.
IPIA “Emanuela Loi” PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE Anno scolastico 2018/19
LIVELLO BASE
NON RAGGIUNTO
L’allievo incontra difficoltà notevoli nell’uso degli applicativi
informatici.
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