Corso di formazione su Riconoscimento e Gestione degli

Alunni con DSAAndamento del corso

Coordinamento Scientifico:Prof.ssa Maura Striano

Prof Alessandro Pepino

Percorso di formazione per docenti di interi Consigli di Classe dei CTS/CTI sulle procedure di riconoscimento precoce e

gestione degli alunni con diagnosi di DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento)

attraverso l'uso di strumenti e metodologie dedicate

Obbiettivo del Corso

Aumentare la percentuale di riconoscimento di alunni con DSA nella Scuola Primaria attraverso una efficace azione di screeningMigliorare la gestione degli allievi con DSA nella secondaria di I e II grado

Formazione in presenza

sei corsi di formazione di 50 ore (24 ore in presenza e 26 ore on-line) rivolti a c.a. 160 docenti di Consigli di

Classe delle scuole della Campania

Sede n. corsi n. discentiCTS1 3 75CTS2 1 25 CTS3 1 25CTS4 1 25Tot. 6 150

Struttura del Corso

Per ognuno dei 6 corsi è previsto un monte di 50 ore di attività formativa, così suddiviso:• 6 ore in plenaria• 18 ore in presenza (sotto forma di seminari, laboratori,

focus group) suddivisi in 6 lezioni da 3 ore per 25 discenti;

• 26 ore on-line (su piattaforma dedicata realizzata dal Centro SInAPSi), con materiali appositamente predisposti per i corsisti (lezioni multimediali, tutorial e strumenti interattivi) con assistenza tutoriale e forum di discussione

Strumenti formativi•Focus d’interesse: individuazione precoce; comprensione della diagnosi; pianificazione dell'intervento (Piano educativo individualizzato e personalizzato, misure compensative e dispensative).

•Metodologie: case studies, ricerca azione partecipativa, microteaching, focus group.

•Materiali di lavoro: video, tutorial, strumenti interattivi, schede da compilare, materiale informativo di ordine legislativo e scientifico, format di griglie, check list e schede da elaborare ed utilizzare insieme ai docenti

•Piattaforma di e-learning: E’ stato prodotto il materiale audio-video di supporto delle lezioni svolte durante il corso, ed e’ stato reso fruibile attraverso la piattaforma di e-learning all’uopo predisposta che ha consentito a tutti i docenti indicati dall’USR di partecipare e raccordarsi anche successivamente al percorso formativo frontale.

Strumenti formativi

•dispositivi, metodologie e strumenti per l'individuazione precoce;

•dispositivi, metodologie e strumenti per la comprensione della diagnosi.

•dispositivi, metodologie e strumenti di osservazione in classe sulle modalità e sulle strategie di apprendimento degli studenti;

Contenuti del Corso

•dispositivi, metodologie e strumenti di progettazione didattica personalizzata;

•dispositivi, metodologie e strumenti di didattica individualizzata;

•dispositivi, metodologie e strumenti compensativi e dispensativi;

Contenuti del Corso

•Corinna Freda: Ingegnere Elettronico•Alfonso Gentile: Pedagogista•Tiziana Liccardo: Psicologa •Stefano Maltese: Pedagogista•Livia Nasti: Psicologa•Alessandra Ricciardi: Psicologa•Gennaro Sicignano: Ingegnere Elettronico•Marco Tammaro: Tecnico Informatico•Cristina Veneroso: Pedagogista

I docenti del corso

Strumenti software di screening e progettazione individualizzata

In comodato gratuito per un anno per tutti I partecipanti al corso

Statistiche della piattaforma

Livia Nasti, Aspetti psicologici e clinici nei Disturbi Specifici dell'Apprendimento DSA, Apprendimento e relazione, la comunicazione efficace con la famiglia

Intervento Dott.ssa Stefania Campestrini Tecnologie, una risorsa per lo screening, la personalizzazione e l'individualizzazione

I fattori personali dell'apprendimento. Dislessia e Disturbi Specifici dell'Apprendimento Segnali Predittivi

Studente Lo screening in ottica pedagogica

Maria Cristina Veneroso, delibera di Giunta regionale n. 43/2014 – pubbl. BURC n. 23 del 7 aprile 2014 Cosa osservare nella scuola dell'infanzia

Presentazione del corso Riconoscimento precoce e Gestione degli Alunni con DSA Livia Nasti, Screening e Individuazione Precoce dei DSA..

Tecnologie, una risorsa per compensare e supportare Intervento Prof. Paolo Valerio

Maria Cristina Veneroso I lezione Rilevazione Precoce DSA Obiettivi Generali

Forum per tutti Come può essere così difficile (parte 1)

I rischi di medicalizzazione nella scuola Un modello di consenso informato famiglie per accesso alle opera

Come legge una persona con dislessia

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argomenti più visualizzati

Statistiche della piattaforma

Intervento Prof. Marco Rossi Doria Intervento Prof.ssa Maura Striano

Introduzione Intervento Dott. Alessandro Frolli

Come può essere così difficile (parte 2) Calendario lezioni

Intervento Dott. Massimo Guerreschi Calcedonia primo intervento - ing. Gennaro Sicignano

DSA e matematica Registrazione gratuita per un anno alle piattaforme Erickson

Intervento Dott.ssa Maria Minopoli Intervento Prof. Alessandro Pepino

Guida Dypatec, Dislessia Guida per Genitori. Intervento Dott.ssa Elena Fucci

Tito Livio gruppo 3 primo intervento - ing. Gennaro Sicignano Balabolka

Locandina giornata introduttiva Tecnologie, una risorsa per la personalizzazione e dell'inclusione 2

Tito Livio gruppo 3 secondo intervento - ing. Gennaro Sicignano Altre risorse utili per la matematica

Tecnologie, una risorsa per la personalizzazione e dell'inclusione 3

argomenti più visualizzati

Accessi per area

 Area Psicolog-ica; 2964

Area Pedagogica: ; 2655

Area Tec-nologica: ;

2145

 Area Psicologica Area Pedagogica: Area Tecnologica:

Accessi vs tempo

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5000

10000

15000

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25000

30000

35000

Numero di connessioni al corso dal 14 ot-tobre 2016

Commenti dal forum•Area tecnologica•di xxxxxxxxxxxx - giovedì, 29 dicembre 2016, 19:13

•ritengo sia stato molto interessante l 'approfondimento delle piattaforme Sofia e giada per l'apporto strumentale in esse contenuto

•Riconoscimento precoce e gestione degli alunni con DSA

•Di xxxxxxxxx lunedì, 9 gennaio 2017, 13:17•Buon anno a tutti! Volevo anch'io ringraziare i relatori del corso per la loro disponibilità, professionalità e puntualità. Il corso è stato molto utile per tutti noi.

•ai docenti•di xxxxxxxxxxx - lunedì, 9 gennaio 2017, 22:19•Grazie

• didattica speciale e cultura inclusiva• di xxxxxxxxxxx - martedì, 27 dicembre 2016, 17:27• Penso che oggi la scuola inclusiva, intesa come luogo in cui si passa dalla

differenza al diritto ad essere diversi, abbia bisogno di superare progressivamente la distinzione tra insegnanti curricolari e insegnanti specializzati. Nella programmazione, nell'insegnamento, nella valutazione, occorre perseguire una maggiore condivisione delle responsabilità didattiche. Per questo anch'io rivolgo un ringraziamento agli organizzatori del corso, per gli ottimi spunti e il ricco compendio di materiale di studio messo a nostra disposizione.

•

•Ringraziamenti•di xxxxxxxxxx - martedì, 20 dicembre 2016, 22:02

•Grazie a tutti è stato un corso molto interessante

•xxxxxxxxxx - martedì, 20 dicembre 2016, 20:54•Ringrazio i relatori del corso per l'opportunità che mi hanno dato di sperimentare nuovi strumenti da adottare nella pratica quotidiana per l'individuazione di alunni dsa. Inoltre ho trovato utilissime le lezioni caricate sulla presente piatttaforma, da ascoltare quando occorre chiarirsi dubbi.. Infine le risorse tecnologiche fornite e già sperimentate in classe, sono state funzionali ed efficaci per molti alunni, dsa e non.

•xxxxxxxxxx - lunedì, 19 dicembre 2016, 18:33•Siamo oramai al termine di questa esperienza che personalmente ho trovato interessante e produttiva; uno dei pochi corsi di formazione che mi ha dato strumenti concreti! Proficuo anche lo scambio di idee-esperienze-dubbi che si è realizzato tra noi corsisti durante gli incontri!

Conclusioni• In questo corso sono stati forniti elementi pratici e

operativi per effettuare screening precoce e per gestire efficacemente gli allievi con DSA attraverso la progettazione individualizzata di una didattica inclusiva

• I dati di frequenza e i riscontri in piattaforma ci confortano sulla opportunità di considerare il materiale on line uno strumento valido a disposizione di una platea piu’ allargata di docenti