IstitutoComprensivoStatale“C.Battisti”-CogliatePianodiLavoroindividuale

diScienzeClasse1D

Docente:VisentinCristinaDisciplinaScienze ScuolaD.Buzzati a.s.2017-181.Presentazionedellaclasse

Laclasse1Dècompostada20alunni,dicui10maschie10femmine.SonopresentiunalunnoDSA,unalunnoBESeunalunnoDVAseguitoper18oredauninsegnantedisostegnoeperle12restantidaun’educatrice.L’alunnoDVAnonèingradodiseguirelaprogrammazionedellaclasse,pertantosifaràriferimentoalPianoEducativoIndividualizzato(PEI).Dalle prime osservazioni la classe risulta avere una buona preparazione di base ed esseredivisanelleseguentifasce:

− 37%alto;− 16%medio-alto;− 37%medio-basso;− 10%basso.

Laclasseèpropositivaeinteressataalladisciplinaedinparticolarealleattivitàdilaboratorio.L’atteggiamentodurantelelezioniècuriosoecollaborativoanchesegliinterventisonotalvoltadispersivi, rendendo necessario l’intervento dell’insegnante per riportare l’attenzionesull’argomentotrattato.All’inizio dell’anno la classe dimostrava poco impegno ed entusiasmo nell’esecuzione deicompitipercasa(perlopiùstudioeschematizzazionedegliargomentivisti inclasse),masiègradualmenteadeguataallerichiestedell’insegnante.Gli alunni sono ben integrati nell’ambiente classe e collaborativi tra loro e nei confronti delcompagnoDVA.

2.Obiettividiapprendimentoedefinizionedeitraguardiattesiconriferimentoallecompetenze

chiaveeuropeeealProfilodelloStudenteOBIETTIVIDICOMPETENZAASSECULTURALE:ScientificoTRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI

• L’alunnoesploraesperimenta,inlaboratorioeall’aperto,losvolgersideipiùcomunifenomeni,neimmaginaeneverificalecause;ricercasoluzioniaiproblemi,utilizzandoleconoscenzeacquisite.

• Sviluppasemplicischematizzazioniemodellizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateeasempliciformalizzazioni.

• Riconoscenelproprioorganismostruttureefunzionamentialivellimacroscopicie

microscopici,èconsapevoledellesuepotenzialitàedeisuoilimiti.• Haunavisionedellacomplessitàdelsistemadeiviventiedellaloroevoluzioneneltempo;

riconoscenellalorodiversitàibisognifondamentalidianimaliepiante,eimodidisoddisfarlineglispecificicontestiambientali.

• ÈconsapevoledelruolodellacomunitàumanasullaTerra,delcaratterefinitodellerisorse,nonchédell’ineguaglianzadell’accessoaesse,eadottamodidivitaecologicamenteresponsabili.

• Collegalosviluppodellescienzeallosviluppodellastoriadell’uomo.• Hacuriositàeinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampo

dellosvilupposcientificoetecnologico.

COMPETENZEDICITTADINANZA COMPETENZECHIAVEPERL’APPRENDIMENTO

Imparareaimparare CompetenzadiscienzeProgettare ImparareaimparareComunicare Sensodiiniziativaeimprenditorialita’Collaborareepartecipare CompetenzadigitaleAgireinmodoautonomoeresponsabile Risolvereproblemi Individuarecollegamentierelazioni Acquisireeinterpretarel’informazione 2.Contenuti,tematicheeconoscenzeproposteOBIETTIVI-ABILITÀ CONTENUTIDELPROGRAMMAFisicaechimica

− Utilizzare i concetti fisici fondamentaliquali: volume, peso, peso specifico,temperatura,caloreinvariesituazionidiesperienza;inalcunicasiraccoglieredatisu variabili rilevanti di differentifenomeni, trovarne relazioniquantitative ed esprimerle conrappresentazioniformaliditipodiverso.

− Realizzareesperienzequaliadesempio:vasi comunicanti, riscaldamentodell’acqua,fusionedelghiaccio.

Biologia− Riconoscere le somiglianze e le

differenze nel funzionamento dellediversespeciediviventi.

− Comprendere il senso delle grandiclassificazioni, riconoscere nei fossiliindizi per ricostruire nel tempo le

− Ilmetodo scientifico: unità e strumenti

dimisura,analisierappresentazionedeidati.

− Glistatidellamateria:isolidi,iliquidieigas.

− La temperaturae il calore,misuradellatemperatura e scale termometriche, ladilatazionetermica, lapropagazionedelcalore,icambiamentidistato.

− L’aria:cos'è l'atmosfera, l'effettoserraelo strato di ozono, l'inquinamentodell'aria, le piogge acide e il buconell'ozono.

− L’acqua: acque marine e continentali,ciclo dell'acqua, l'inquinamento e ladepurazionedell'acqua.

− L’organizzazione dei viventi: la cellula,divisionecellulare,ilmicroscopio.

− Monere, protisti, funghi e virus: lorocaratteristiche.

− Il regno animale: funzioni, sistemi.

trasformazioni dell’ambiente fisico, lasuccessioneel’evoluzionedellespecie.

− Realizzareesperienzequaliadesempio:in coltivazioni e allevamenti, osservarela variabilità in individui della stessaspecie.

− Sviluppareprogressivamentelacapacitàdi spiegare il funzionamentomacroscopico dei viventi con unmodello cellulare (collegando peresempio: la respirazione con larespirazione cellulare, l’alimentazionecon ilmetabolismocellulare, la crescitae lo sviluppo con la duplicazione dellecellule, la crescita delle piante con lafotosintesi).

− Realizzareesperienzequaliadesempio:dissezione di una pianta,modellizzazione di una cellula,osservazione di cellule vegetali almicroscopio, coltivazione di muffe emicroorganismi.

− Assumere comportamenti e sceltepersonaliecologicamentesostenibili.

− Rispettare e preservare la biodiversitàneisistemiambientali.

apparati, la riproduzione e laclassificazione.

− NomenclaturabinomiadiLinneo.− Gliambientinaturali.

I singoli docenti si riservano di affrontare gliargomenti con scansione temporalediversificata nelcorsodel triennio inbasealleesigenzedellaclasse.

3.AttivitàcurricolariedextracurricolariAll'interno delle ore curriculari verranno strutturati momenti di recupero e di potenziamentodividendolaclasseagruppi4.InterventiindividualizzatidirecuperoeapprofondimentoPerglialunniindifficoltàsarannoeffettuatiinterventiindividualizzatiorivoltiapiccoligruppi,perilrecuperodelleabilitàfondamentali:ripetizionedispiegazioni,esercitazionigraduateesemplificate.Duranteleorecurricolariperilrecuperosieffettueràuncontrollodellacomprensione,unasollecitazionedegliinterventiedegliinteressi.Siattueràunagradualitànellerichiesteattraversoproveeattivitàdifferenziateesemplificatesuobiettiviminimi,verrannoutilizzateschedestrutturateperl’approfondimento.Lespiegazioniverrannoripetutedovesenepresentasseilbisogno.VerrannoutilizzatifilmatiedimostrazionidaInternet.PerisingolicasisifariferimentoaPEIePDP5.Strategiedidattiche,metodologieesussidiSTRATEGIEDIDATTICHE

Attività guidate:discussione interattiva;Lavoridi gruppo:produzionedimappe concettuali;problemsolving:produzionedielaboratiedisintesi;cooperativelearning.METODOLOGIAConversazioni e discussioni; problem solving; brain storming; lezione frontale e/o dialogata; ricercheindividuali;correzionecollettivadeicompitiedelleschededegliesperimenti;lavoroindividuale;provapratica;incontroconespertieprogettisull’educazioneallasalute;provepratiche.

SUSSIDI

Attivitàdilaboratorioediscussione;schede;libriditesto;LIM;documentari;visitaalMuseodiStoriaNaturaleMilanoe/oMuseodellaScienzaedellaTecnologiaMilano.

6.CriteriperleosservazionisistematicheeleverificheTIPOLOGIADELLEVERIFICHEVerificheascopoformativoodiagnostico:domandeinformalidurantelelezioniecontrollodellavorodomesticoadognilezione,provapraticainitinere.Minitest.Verifiche a scopo sommativo: interrogazioni orali, prove scritte di diverso tipo alla fine di ogni unità, provapraticainlaboratorio.Verifichesommativealterminedipiùargomenticorrelati.SCANSIONETEMPORALEProvescrittedue/trePERQUADRIMESTREProveoraliuna/due

MODALITA’DIRECUPEROInterventi individualizzati o a piccoli gruppi,;ripetizionedispiegazioniesercitazionisemplificateegraduate; creazione di mappe concettualiulteriormentesemplificateodiriassunti.

MODALITA’DIAPPROFONDIMENTOApprofondimento (ricerche correlate ad argomentitrattati).

ATTIVITA’PREVISTAPERLAVALORIZZAZIONEDELLEECCELLENZE

Lavoridiapprofondimentomediantecreazione individualedimappeconcettualianche in formato informatico,produzionedipresentazioni

7.Modalitàdivalutazionedell’apprendimento,delcomportamentoedellecompetenzePROVASCRITTAOTEST/QUESTIONARIO percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda98%a100% dieci (10)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda95%a97% noveemezzo (9½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda88%a94% nove (9)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda85%a87 ottoemezzo (8½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda78%a84% otto (8)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda75%a77% setteemezzo (7½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda68%a74% sette (7)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda65%a67% seiemezzo (6½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda58%a64% sei (6)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda55%a57% cinqueemezzo (5½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda48%a54% cinque (5)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda45%a47% quattroemezzo (4½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda38%a44% quattro (4)

PROVAORALE

Conosceglielementispecificidelladisciplina,osservafenomeniancheconl’usodistrumenti,formulaipotesiverificandolesperimentalmente,comprendeedusaillinguaggiospecifico.

Diecienove

(10)e(9)

Conosceglielementispecificidelladisciplina,osservafenomeninonsempreconl’usodistrumenti,comprendeedusaillinguaggiospecifico

Otto (8)

Conosceglielementispecificidelladisciplinaancheseconqualcheincertezza,comprendeillinguaggiospecificoanchesenonsemprelousa

Sette (7)

Conosceparzialmenteglielementispecificidelladisciplina,maincontraqualchedifficoltànellacomprensioneenell’usodellinguaggiospecifico

Sei (6)

Nonconosceglielementispecificidelladisciplinaenoncomprende,néusaillinguaggiospecifico

Cinque,quattro (5),(4)

COMUNICAZIONEALLEFAMIGLIE

Lacomunicazionedell'andamentoeducativoedidattcodellaclasseedeisingolialunniavvieneattraverso:Assembleediclasse;ConsiglidiIntersezione/classe/interclasseconirappresentantideigenitori;Registroonline;Diario;Colloquiindividuali;Comunicazionitelefoniche.

MODALITÀDIVALUTAZIONEDELCOMPORTAMENTO

Vediprogrammazionediclassedeisingolicorsi.MODALITÀDIVALUTAZIONEDELLECOMPETENZE

Livelloavanzato Livellointermedio Livelloiniziale Livellobase

Analizzaredatiefattidellarealtà

Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenutomantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivosiasuirisultati.

Riescearisolverefaciliproblemimantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivosiasuirisultati.

Riescearisolverefaciliproblemimantenendoilcontrollosuirisultati.

Riescearisolverefaciliproblemi

Utilizzareleconoscenzematematico-scientifico-tecnologichepertrovaresoluzioniaproblemireali

Utilizzaleconoscenzematematicheinmodoappropriatoperdescrivereilprocedimentoseguito.Èingradodiproporrestrategiedirisoluzione

Utilizzaleconoscenzematematicheinmodoadeguatoperdescrivereilprocedimentoseguito.Riconoscestrategiedirisoluzionediversedallapropria

Utilizzaleconoscenzematematicheacquisiteperdescrivereilprocedimentoseguito.

Utilizzaleconoscenzematematiche,guidatodall’insegnante,perdescrivereilprocedimentoseguito.

alternative

Costruireragionamentiformulandoipotesi

Èingradodiformulareipotesipercostruireragionamentisostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadeglialtri.

Costruisceragionamentisostenendoleproprieideeeconfrontandosiconglialtri

Èingradodiformulareipotesipercostruireragionamenti

Seopportunamenteguidatoèingradodiformulareipotesipercostruireragionamenti

8.Modalitàdigestionedelpattodicorresponsabilità.Vedipattodicorresponsabilitàsulsitodellascuolawww.iccogliate.gov.itsezionedidattica

Cogliate,21-11-2017