1 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Liceo Ginnasio Statale “B. Telesio” Cosenza
Documento del Consiglio della Classe V Sez. D
Verbale di approvazione
Prot. N° 2122 del 12/05/2016
Anno Scolastico 2015 – 2016
2 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Elenco delle schede contenute nel
documento del Consiglio di Classe
Finalità dell’indirizzo
Elenco dei candidati interni
Aree dell’indirizzo
Schede analitiche per disciplina
Schede analitiche delle simulazioni di III prova
Attività integrative ed extrascolastiche
Criteri di attribuzione del credito scolastico
3 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Finalità dell’Indirizzo
Sviluppare il processo di formazione dell’individuo sotto il profilo umano e sociale
Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di comprendere ed
interpretare il reale nei suoi vari aspetti
Maturare una solida esperienza linguistico-letteraria attraverso lo studio dell’italiano, delle lingue classiche e di una lingua
straniera
Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche
4 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Elenco dei Candidati
Cognome Nome Cognome Nome
1. Barile Junio Valerio 16. Guccione Oscar Luigi
2. Bilotta Francesco 17. Marrocco Elisabetta
3. Bozzo Martina 18. Molinaro Marco Francesco
4. Brunetti Cecilia 19. Morelli Giuseppe
5. Carrieri Maria Alex 20. Nodari Paolo
6. Cerri Chiara 21. Palopoli Paola Francesca
7. Chirillo Giulio 22. Palumbo Gabriella
8. Ciurlia Arianna 23. Petrelli Pierfrancesco
9. Di Domenico Arianna 24. Sangiovanni Filomena
10. Di Lieto Lorenzo 25. Santillo Martina
11. Farina Francesco 26. Savastano Simona
12. Fiore Pierluigi
13.Garenna Francesco
14. Gervasi Gianpietro
15. Gianni Bernardino
5 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Nota
L’alunno F.F., a causa di evidenti problemi fisici, documentati anche da certificati e referti medici, ha sempre svolto, nel corrente anno scolastico, le prove
scritte di ogni disciplina attraverso l’utilizzo di mezzi compensativi, quali in particolare il computer. Ha sempre, inoltre, dimostrato assiduità nella presenza
e nella partecipazione alle lezioni scolastiche, manifestando maturità e serietà, sebbene costretto a rimanere in piedi durante tutte le ore curriculari, a causa
dei problemi fisici già menzionati in precedenza.
6 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Aree Disciplinari
1. Area Umanistica
Italiano
Latino – Greco
Storia dell’Arte
Storia
Filosofia
Inglese
2. Area Scientifica
Matematica
Fisica
Scienze
Educazione Fisica
7 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Disciplina: Italiano n° 104 ore di lezione svolte fino al 15 maggio
2016 Docente: Prof. Anna Narcisi
Obiettivi programmati/ Competenze:
Acquisire consapevolezza del fenomeno letterario come espressione di civiltà e fonte di conoscenza della realtà
storica
Conoscere i testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano, considerato nel suo sviluppo storico e nei
suoi rapporti con le letterature europee
Comprendere, interpretare e commentare un testo letterario, individuandone i diversi livelli.
Collegare un autore o un’opera letteraria al contesto storico-culturale, stabilendo differenze ed analogie tra autori
appartenenti allo stesso contesto e a contesti diversi.
8 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
I Trimestre/Inizio Pentamestre e
relative unità didattiche
Contenuti Tempo
dedicato alla
trattazione
Metodologia Tipologia
prove di
verifica
U. D. n° 1 Il Romanticismo
Il Romanticismo; Il Realismo;
Lezione
frontale
Lezione
partecipata
Brain
Storming
Cooperative
learning
Analisi di testi
Stesura di saggi
brevi
Verifiche orali
Il Decadentismo
Romanticismo italiano ed europeo; La polemica Classico-Romantica;
Manzoni;
U. D. n° 2 Leopardi
U. D. n° 3 Il Realismo
Leopardi: l’ultimo degli illuministi
e il primo dei moderni; lettura di
brani antologici.
Naturalismo; Scapigliatura ;
Verismo; Verga; lettura di
brani antologici;
Cenni su Giosuè Carducci
45h
Il romanzo dell’estetismo;
U. D. n° 4 D’Annunzio, “il poeta-vate”;
Il Decadentismo Il Simbolismo: Pascoli; Letture antologiche dei due scrittori.
9 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
U.D. n° 1
Il romanzo dell’800
U.D. n° 2
Il romanzo dell’900
Il romanzo dell’ ‘800
Il romanzo epistolare
Il romanzo storico
Il romanzo realista
La narrativa mitteleuropea
Svevo; lettura di brani
antologici
Pirandello; lettura di brani antologici
20 h
Lezione
frontale
Lezione
partecipata
Brain
Storming
Cooperative
learning
Analisi di testi
Stesura di saggi
brevi
Verifiche orali
10 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Seconda parte
Pentamestre e relative
unità didattiche
Contenuti
Tempo dedicato alla trattazione
Metodologia Tipologia
prove di
verifica
U.D. n° 1 La crisi di fine ‘800 e inizio ‘900;
Le forme della poesia nell’età
dell’avanguardia
U.D. n° 2 La letteratura del
secondo Novecento
U.D. n°3
Il Neorealismo
Il ruolo dell’ intellettuale
Crepuscolarismo, Futurismo
Ermetismo
Ungaretti, Montale, Saba,
Quasimodo. Lettura di brani
antologici
Caratteri generali della nuova poesia
Pavese
Calvino
Levi
Lettura di brani antologici
25 h
Lezione
frontale
Lezione
partecipata
Brain
Storming
Cooperative
learning
Analisi di testi
Stesura di saggi
brevi
Verifiche orali
Lectura Dantis
Lettura, analisi e commento dei seguenti canti
del Paradiso:
I, III, VI, VIII, XI, XII, XV, XVII, XXI,
XXVII, XXX, XXXI, XXXIII
14 h
11 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Libri di testo adottati:
Baldi G., Giusso S., Razetti, Zaccaria : La letteratura(volumi 5-6-7), Paravia ;
Dante Alighieri Il poema sacro cui pose mano e cielo e terra/ La Divina Commedia Edizione integrale, Loescher editore.
Per la valutazione delle verifiche scritte ed orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
Il Docente
Prof.ssa Anna Narcisi
12 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Analitica Disciplina:Latino n° 113 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016 Docente: Prof. Mitidieri Domenica
Obiettivi
programmati /
Competenze
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà latina
Conoscere le strutture sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
I Trimestre
e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica
U.D. n° 1
Dal consenso al dissenso: Fedro,
Seneca e Lucano
U.D. n° 2
Seneca: la fragilità e la grandezza
dell’uomo
U.D. n° 3
Il realismo in Petronio
Fedro: la protesta sociale.
Lucano: il Bellum civile. Letture antologiche
Seneca: Traduzione, analisi e commento di:
De clementia, 1, 1-4
De brevitate vitae: 1, 1-4; III, 3-4
Epistulae morales ad Lucilium: 1; 24,20-21;
47,1-4; 95,51-53;
De tranquillitate animi: II, 12,13,14,15;
Petronio: il Satyricon- Letture antologiche
Lezione frontale
ed interattiva,
laboratorio
culturale, ricerca
guidata
5 h
25 h
4 h
Questionari a
risposta singola
Verifiche orali
13 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Pentamestre ( I Fase)
e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica
U.D. n° 1
Acritudo ed indignatio nella satira
U.D. n° 2
Marziale: una poesia che sa di
uomo
U.D. n° 3
Uomo e natura in Plinio il Vecchio
U. D. n° 4
La riflessione sul potere imperiale
U.D. n° 5
Il conformismo in età imperiale
Persio Letture antologiche
Giovenale “ “
Marziale - Letture antologiche
Plinio il Vecchio - Letture antologiche
Svetonio
Tacito: Traduzione, analisi e commento dei
capitoli: Agricola, 30; Germania, 18; 19;
Annales, XV,38; XV, 62,63 ; XVI,18,19;
Historiae, I,1 (1-3).
Letture in traduzione: Annales, I,1.
Quintiliano - Letture antologiche
Plinio il Giovane - “ “
Lezione frontale
ed interattiva,
laboratorio
culturale, ricerca
guidata
10 h
5 h
5 h
10 h
5 h
Traduzione e analisi
testuale
Verifiche orali
Questionari a
risposta singola.
14 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Pentamestre (II Fase)
e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
U.D. n° 1
Il romanzo: Petronio e Apuleio
U.D. n° 2:
La nascita della letteratura cristiana.
Sant’ Agostino
Petronio: il Satyricon:
Traduzione, analisi e commento di:
Satyricon: 31-32; 41-42-43.
Apuleio: le Metamorfosi:
Traduzione, analisi e commento di:
Metamorfosi:
III, 24-25; V, 22-23.
Traduzione, analisi e commento di:
Agostino,
Confessiones, II, 6, 12;
“ VIII, 12, 28-29-30.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
10 h
10 h
10 h
Traduzione ed
analisi testuale
Quesiti a risposta
singola
Verifiche orali
15 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
INTERDISCIPLINARITÀ FRA LATINO E GRECO: In sintonia con quanto deliberato dal Dipartimento Asse dei Linguaggi ed in particolare di
Latino e Greco, sì è cercato di privilegiare tematiche affini fra le due discipline, al fine di offrire agli alunni una visione organica del sapere, per
facilitare la comprensione dell’alterità e l’ acquisizione dei nuclei fondanti delle due culture. Non uno studio della lingua fine a se stesso, ma una
lettura attenta e critica delle opere della classicità latina e greca, intese nel loro valore intrinseco e nelle loro possibilità di rilettura nel presente.
STUDIO LINGUISTICO: Confermando la centralità del testo, all’interno delle ore di lezione svolte fino al 15 maggio, circa 10 h a trimestre,
nell’ordine di un’ora settimanale o bisettimanale, sono state dedicate allo studio specifico della lingua latina. Queste ore sono state utilizzate secondo
la programmazione personale, in considerazione del fatto che le competenze linguistiche vengono acquisite con gradualità e in tempi non definibili
rigidamente. L’esito delle prove scritte ha determinato la valutazione sommativa per il voto dello scritto.
Approfondimenti e sussidi:Letture antologiche dai testi in traduzione italiana; approfondimenti critici. Fotocopie da altri testi.
Libri di testo in uso:
- Mortarino - Reali, Nuovo genius loci, 3 - Loescher
- Agnello - Orlando, Seneca. La filosofia e la vita - Palumbo
- Cantarella – Guidorizzi, Tacito. La dignità del funzionario - Einaudi scuola
- E. Sada, Il piacere di narrare. Il testo narrativo in Petronio e Apuleio – Carlo Signorelli
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
Prof.ssa Mitidieri Domenica
______________________
16 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Disciplina: Greco n°95 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof.ssa Domenica Mitidieri
Obiettivi
programmati /
Competenze
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà greca
Conoscere le strutture morfo-sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
I Trimestre
e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
Prove
di verifica
U. D. n° 1
L’assetto politico e la nuova poesia
ellenistica
U. D. n° 2
Il realismo nella letteratura
U. D. n° 3
La tragedia:
Sofocle, Antigone:
Legge umana e legge divina;
Il tema della consanguineità e quello
della morte.
U. D. n° 4
Platone, Simposio:
L’amore.
L’Ellenismo
La commedia nuova e Menandro Callimaco - Letture antologiche
Apollonio Rodio “ “
Teocrito - Letture antologiche
L’Epigramma - Letture antologiche
Lettura integrale in traduzione della tragedia:
Antigone di Sofocle.
Traduzione, analisi, lettura metrica dei versi:
Sofocle, Antigone: Prologo: 1-99.
Platone: traduzione ed analisi di:
Simposio, 189d-190d: Il mito dell’androgino;
Simposio, 203b-204b: La nascita di Eros.
Lezione frontale
ed interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
20 h
10 h
10 h
Traduzione e analisi
testuale
Verifiche orali
Questionari a
risposta singola.
17 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Pentamestre ( I Fase)
e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica
U. D. n° 1
Polibio e Roma
U. D. n° 2
Greci e Romani
U. D. n° 3
Il romanzo greco
U. D. n° 4
La tragedia:
Sofocle, Antigone:
Legge umana e legge divina; Il tema
della consanguineità e quello della
morte.
U. D. n° 5
Platone, Critone:
La morte di Socrate.
Polibio – Letture antologiche
Plutarco – Letture antologiche
Confronto con Nepote e Svetonio
Il romanzo in Grecia
Longo Sofista
Sofocle, Antigone: Traduzione, analisi, lettura metrica dei versi:
I Episodio: 162-210;
I Stasimo: 332-375.
Platone: traduzione ed analisi di:
Critone, 43a-44b: Il sogno di Socrate.
Lezione frontale
ed interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
4 h
4 h
4 h
16 h
Questionari a
risposta singola
Verifiche orali
18 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Pentamestre (II Fase)
e relative unità didattiche. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. n° 1
Cultura ed intellettuali nell’età
greco-romana
U. D. n° 2
La tragedia:
Sofocle, Antigone:
Legge umana e legge divina;
Il tema della consanguineità e
quello della morte.
U. D. n° 3
Platone, Fedone:
La morte di Socrate.
Le polemiche retoriche
L’Anonimo del Sublime
Letture antologiche.
La Seconda Sofistica
Luciano di Samosata
Letture antologiche
Sofocle, Antigone:
II Episodio: 441-525.
III Stasimo: 781-801.
Platone: traduzione ed analisi di:
Fedone, 77c-78a: Il fanciullino.
Lezione frontale ed
interattiva
Lezione frontale ed
interattiva
10 h
8 h
8 h
Questionari a risposta
singola
Traduzione ed analisi
testuale
Verifiche orali
19 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
INTERDISCIPLINARITÀ FRA LATINO E GRECO: In sintonia con quanto deliberato dal Dipartimento Asse dei linguaggi e in particolare di
Latino e Greco, sì è cercato di privilegiare tematiche affini fra le due discipline, al fine di offrire agli alunni una visione organica del sapere, per
facilitare la comprensione dell’alterità e l’ acquisizione dei nuclei fondanti delle due culture. Non uno studio della lingua fine a se stesso, ma una
lettura attenta e critica delle opere della classicità latina e greca, intese nel loro valore intrinseco e nelle loro possibilità di rilettura nel presente.
STUDIO LINGUISTICO: Confermando la centralità del testo, all’interno delle ore di lezione svolte fino al 15 maggio, circa 10 h a trimestre,
nell’ordine di circa un’ora settimanale o bisettimanale, sono state dedicate allo studio specifico della lingua greca. Queste ore sono state utilizzate
secondo la programmazione personale, in considerazione del fatto che le competenze linguistiche vengono acquisite con gradualità e in tempi non
definibili rigidamente. L’esito delle prove scritte ha determinato la valutazione sommativa per il voto dello scritto.
Approfondimenti e sussidi: Letture antologiche dai testi in traduzione italiana; approfondimenti critici. Fotocopie da altri testi.
Libri di testo in uso:
- M. Pintacuda – M. Venuto, Grecità, vol. 3, Palumbo
- M. Pintacuda – M. Venuto, Poeti e prosatori greci, Antologia di autori teatrali, vol. 5, Palumbo
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
Prof.ssa Domenica Mitidieri
_______________________
20 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Disciplina: Storia n° 80 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Antonio Romeo
Obiettivi
programmati
Analizzare e comprendere le cause multifattoriali degli avvenimenti storici studiati e le
analogie tra le situazioni
Favorire, attraverso il confronto con il passato, l’acquisizione della propria identità culturale e
sociale
Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e politiche dei
diversi fenomeni storici. Saper confrontare posizioni storiografiche diverse.
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia (Lez.frontale,partecipata,interatt
iva, lab. cult., lavoro di gruppo)
Tempo dedicato alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica Modulo n° 1
Italia ed Europa nella
seconda metà dell’Ottocento
U.D. n° 1
Dall’Unità d’Italia all’età
Giolittiana
U.D. n° 2
Bismarck e la fondazione
dell’impero tedesco
I problemi dello stato post-unitario e la Destra
storica
La conquista di Roma e l’ascesa di Depretis al
potere
Il periodo crispino in Italia
Bismarck e la terza guerra di indipendenza
La guerra franco-prussiana e la Comune di Parigi
Lezione frontale e interattiva,
laboratorio culturale, ricerca
guidata
28 h
Test di varia
tipologia
Verifiche orali
21 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Modulo 2
Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica Modulo n° 2
Dai nazionalismi al conflitto
mondiale
U.D. n° 1
L’età giolittiana
U.D. n° 2
La grande guerra
U.D. n° 3
Un difficile dopoguerra
Democrazie e totalitarismi
L’industrializzazione in Italia
Governo e conflitti sociali
Giolitti, i socialisti e i cattolici
La Chiesa e la questione sociale
Le alleanze internazionali
L’Italia verso la guerra
Gli esordi: 1914-1916
Intervento dell’Italia
Il 1917
La fine del conflitto e i trattati di pace
L’affermazione della rivoluzione in
Russia.
Lo stalinismo e l’economia pianificata.
L’Italia: dallo Stato Liberale al
Fascismo
Il regime fascista dal 1922 alla guerra
d’Etiopia
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
45 h
Test di varia
tipologia
Verifiche orali
22 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Modulo 3
Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica Modulo n° 3 La seconda guerra
mondiale
U.D. n° 1
Il mondo alla vigilia
della II guerra
mondiale.
U.D. n° 2 La II guerra mondiale
Nascita e crisi della repubblica di
Weimar
L’ascesa di Hitler al potere
Il crollo di Wall Street e la crisi
economica mondiale.
Roosevelt e il New Deal.
L ‘Attacco nazista alla Polonia
L’Italia in guerra
La guerra totale
I Lager e lo sterminio degli Ebrei
Prime sconfitte dell’Asse
Il crollo del fascismo e la guerra di
liberazione
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
15 h
12 h
(da svolgere )
Test di varia tipologia
Verifiche orali
Libro di testo in uso: Ciuffoletti, Baldocchi, Bucciarelli Dentro la storia Casa Editrice D’Anna
Approfondimenti e sussidi: Articoli tratti da riviste specializzate e da Internet
Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Per quanto riguarda l’insegnamento della storia, esso, per un’ora settimanale, si è svolto in modalità CLIL. A tal fine
l’insegnante di storia della classe è stato supportato dalla lettrice di madrelingua inglese prof.ssa Rosemarie
Spadafora. Gli argomenti trattati in lingua inglese sono stati i seguenti:
23 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Historical Right and historical Left
Karl Marx and Communism
Depretis government
Henry Ford and Fordism
Biography of Giolitti
Giolitti’s Accomplishments
The Imperialism in the XIX century
Causes of World War I
Results of World War I
The Red Biennium
The Rise of Fascism
Life in Fascist Italy
The rise of Hitler and Nazism
The Great Depression and New Deal
IL DOCENTE VEICOLATORE
Prof.ssa Rosemarie Spadafora
________________________________
IL DOCENTE
Prof. Antonio Romeo
24 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Disciplina: Filosofia n. 84 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Antonio Romeo
Obiettivi
programmati
sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del sapere filosofico
comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei riferimenti ad altre
tematiche
usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare termini/idee centrali
Modulo n° 1
Kant e la filosofia trascendentale
U.D. n° 1
La critica della Ragion Pura
U.D. n° 2
La critica della Ragion Pratica
U.D. n° 3 La critica del Giudizio
Analitica trascendentale e dialettica
trascendentale
L’imperativo categorico
Il giudizio estetico
Il giudizio teleologico
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
20 h Kant
Test di varia tipologia
Verifiche orali
25 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2 L’idealismo e i suoi critici
U.D. n° 1
L’idealismo soggettivo di
Fichte
U.D. n° 2 L’idealismo assoluto di Hegel
U.D. n° 3
Critica dell’Idealismo
L’idealismo etico di Fichte
L’idealismo assoluto di Hegel
Analisi dell’opera hegeliana:
“Fenomenologia dello Spirito”
Critica al sistema hegeliano:
Schopenhauer e Kierkegaard
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
4h Fichte
20h Hegel
6h Schopenhauer
5 h Kierkegaard
Test di varia tipologia
Verifiche orali
26 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3 Il pensiero filosofico
tra Ottocento e
Novecento
U. D. n° 1 La sinistra hegeliana e il
marxismo
U.D. n° 2 Nietzsche e la distruzione
delle certezze
U.D. n° 3 Freud e la rivoluzione
psicoanalitica
U.D. n° 4 Wittgenstein,
Heidegger e la critica
della metafisica
Feuerbach e l’alienazione religiosa
Marx: dai Manoscritti economico-
filosofici al Capitale
La Nascita della tragedia:
apollineo e dionisiaco
La morte di Dio e la trasvalutazione dei
valori
La volontà di potenza
La scoperta dell’inconscio. La seconda
topica (Es, Io, Super-Io). La duplicità di
Eros e Tanatos.
Le riflessioni di Wittgenstein ed
Heidegger su linguaggio , scienza e
verità
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
3h Feuerbach
10 h Marx
6h Nietzsche
10h Freud
6h (da svolgere)
Test scritti di varia
tipologia e verifiche orali
27 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Libro di testo in uso: Reale-Antiseri : “ Storia del pensiero filosofico e scientifico” La Nuova Scuola
Altri testi utilizzati: Nicola Abbagnano – Giovanni Fornero: “Protagonisti e testi della filosofia”
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE Prof. Antonio Romeo
28 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Analitica Disciplina: Inglese n° 80 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Docente: Fata Bruna Claudia
Modulo 1
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA
IN
USCITA
(obiettivi
minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Romantic Age
The Victorian age
Britain and America; The Declaration of
American; Indipendence Romanticism-
Wordsworth
The Victorian age, the Victorian Novel,
Aestheticism and Decadence
Dickens, David Copperfield, Murdstone and
Grinsby’s warehouse.
E. Bronte Wuthering Heights
Wilde. The Picture of Dorian Gray, Dorian’s
Death
Conoscere le caratteristiche
generali degli autori esaminati
Delineare brevemente il contenuto
storico e culturale
Comprendere un testo in
modo globale ed esaminarne
le tematiche principali
Esprimere opinioni
Saper parlare,
discutere e
scrivere con un
linguaggio
semplice ma
chiaro delle
caratteristiche
principali del
periodo, delle
opere e degli
autori trattati.
30 ore,
verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti,
domande a risposta aperta
29 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Modulo 2
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZ
A IN USCITA
(obiettivi
minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Modern Age:
The Age of Anxiety
Britain and World War I, The Second World
War, The age of Anxiety, Modernism and
the modern novel.
James Joyce, Dubliners, Eveline
Virginia Woolf Mrs Dalloway, Clarissa and
Septimus
George Orwell- Animal Farm- Animal
Farm: history as fable
Nineteen Eighty- Four- This was London
Conoscere le caratteristiche
generali degli autori esaminati
Delineare brevemente il
contenuto storico e culturale
Comprendere un testo in modo
globale, individuandone le
tematiche principali
Esprimere opinioni e
valutazioni personali
Effettuare collegamenti
Saper parlare,
discutere e
scrivere con un
linguaggio
semplice ma
chiaro
delle
caratteristiche
principali del
periodo, dei
romanzi e degli
autori trattati.
35 ore,
verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti,
domande a risposta
aperta
30 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Modulo 3
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA
IN USCITA
(obiettivi
minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Present Age
The present age, The welfare state, Cultural
revolution.
The contemporary novel, post-war drama.
Samuel Beckett, Waiting for Godot- We’ll come
back tomorrow, Waiting
John Osborne, Look Back in Anger, Boring
Sundays!
Conoscere le
caratteristiche
generali degli autori
trattati.
Delineare brevemente
il contenuto storico e
culturale.
Comprendere un testo
in modo globale,
individuandone le
tematiche principali
Esprimere opinioni e
valutazioni personali
Effettuare
collegamenti
Saper parlare,
discutere e scrivere
con un linguaggio
semplice ma chiaro
delle caratteristiche
principali del
periodo, delle opere
e degli autori
trattati.
15 ore,
verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti,
domande a risposta aperta
31 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Libro di testo in uso: “Only connect … New Direction” volumi 2 e 3 Spiazzi/Tavella, Editore Zanichelli
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF
LA DOCENTE
Prof.ssa Fata Bruna Claudia
32 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Disciplina: MATEMATICA n° 55 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof.ssa Geltrude Bilotta
Obiettivi
programmati
Acquisire attitudini alla generalizzazione
Individuare il valore dei procedimenti induttivi e deduttivi
Capire il valore del modello matematico
Saper usare metodi di calcolo
Moduli e relative unità didattiche
Modulo n° 1
“Elementi di analisi” (parte I)
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata, inte-
rattiva, lab. cult., lavoro di grup-
po)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica
U.D.n°1
Funzioni di variabile reale
Insiemi numerici –Intervalli –Intorni-
Le funzioni - Classificazione delle
funzioni. Calcolo del Dominio e del
segno .
Lezione frontale articolata
con interventi.
Esercitazioni individuali
Lezione partecipata
20 h
Verifica orale
e scritta
Soluzione di
problemi
33 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
U.D.n°2
I limiti
Definizione di limite.
Proprietà dei limiti.
Teoremi sui limiti.
Calcolo dei limiti.
Asintoti: verticali, orizzontali, obliqui.
Ricerca degli asintoti.
Lezione frontale articolata
con interventi.
Esercitazioni individuali
Lezione partecipata
Verifica orale e
scritta
Soluzione di
problemi
Modulo n° 2
“Elementi di analisi” (parte II)
Contenuti
Metodologia Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.n°1
Continuità delle funzioni
Continuità di una funzione .Definizioni.
Teoremi. Proprietà. Discontinuità .
Primo cenno di grafico probabile .
Lezione frontale articolata con
interventi. Esercitazioni
individuali. Lezione
partecipata
20 h
Verifica orale e
scritta
Soluzione di
problemi
U.D.n°2 Il calcolo differenziale
Rapporto incrementale. Definizione di
derivata. Proprietà delle derivate.
Teoremi sulle derivate. Teorema di De
L’Hospital
Lezione frontale articolata con
interventi. Esercitazioni
individuali. Lezione
partecipata
Verifica orale e
scritta
Soluzioni di
problemi
Modulo n° 3
“Elementi di analisi” (parte III)
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata, inte-
rattiva, lab. cult., lavoro di
grup- po)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
34 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
U.D. n° 1
Studio di una funzione
Massimi, minimi, flessi .Grafico Lezione frontale articolata con
interventi.
Esercitazioni individuali
Lezione partecipata
15 h
Verifica orale e
scritta
Soluzione di
problemi
Libro di testo in uso: Leonardo Sasso – La Matematica a Colori- Edizione Azzurra- V Volume- Petrini editore .
Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato).
IL DOCENTE
Prof.ssa Geltrude Bilotta
35 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Disciplina: Fisica n. 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016 Scheda Analitica
Docente: Prof.ssa Angela Gallo
Obiettivi
programmati
Possedere una conoscenza organica dei fenomeni fisici e delle leggi che li descrivono
Sapere analizzare un fenomeno individuando gli elementi significativi e le variabili che lo
caratterizzano
Saper utilizzare schemi unificanti per descrivere e interpretare fenomeni confrontabili in
termini di analogie
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
(Lez.frontale,partecipata,
interattiva, lab.
Tempo
dedicato
alla
Tipologia delle
prove di
Modulo n°1
“Elettrostatica”
U.D. 1 “Cariche
elettriche”
U.D. 2 “Il campo elettrico”
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti.
Induzione elettrostatica. Legge di Coulomb.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una carica
puntiforme. Il campo elettrico di una distribuzione piana di
carica e di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Energia
potenziale elettrica. Potenziale elettrico. Capacità di un
conduttore. Condensatori.
Lezioni frontali e
partecipate.
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
18 ore
Verifiche
orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
36 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Modulo n°2
“L’elettrodinamica”
U.D. 1“La corrente
elettrica”
Intensità di corrente elettrica. Resistenza elettrica e le
leggi di Ohm. Circuiti elettrici. Collegamenti di
resistenze. Energia e potenza elettrica. Flusso elettrico.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
Modulo n°3
Campi magnetici generati da magneti e da correnti.
Lezioni frontali e
16 ore
Verifiche orali.
U.D. 1 “Il magnetismo”
Interazioni magnete-corrente e corrente-corrente. Legge di
U.D. 2 Cenni di Fisica
moderna
Faraday- Neumann e Lentz.
Correnti indotte.
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
Quesiti a
risposta
multipla
Orologio a luce . Relatività del tempo. Paradosso dei
gemelli.
Libro di testo in uso: “FISICA! Le leggi della natura”– Caforio-Ferilli- edizione Le Monnier
Libro consultato: “Fisica per moduli” – Giuseppe Ruffo – ed Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato), per le verifiche scritte a quelle inserite
nella programmazione di Dipartimento
IL DOCENTE
(Prof. ssa Angela Gallo)
37 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Disciplina: Scienze n °50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016 Scheda
Docente: Prof. ssa
Erminia Gravante:
Competenze Disciplinari
Rappresentare la struttura delle molecole organiche; attribuire nome e classe di appartenenza e struttura ai principali composti organici;
Mettere in relazione la configurazione dei composti e la presenza di gruppi funzionali con la loro reattività ;
Mettere in relazione la struttura delle biomolecole con la loro funzione;
Riconoscere le reazioni dei composti organici nei processi biochimici;
Riconoscere le principali vie metaboliche e la loro regolazione;
Collegare le diverse vie metaboliche per creare un quadro funzionale dell’organismo;
Mettere in relazione le biotecnologie con le loro applicazioni e valutare le implicazioni bioetiche;
Identificare le interrelazioni tra i fenomeni che avvengono a livello delle diverse sfere del pianeta.
38 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1 U.D. n° 1
Dal Carbonio Agli Idrocarburi
(Competenze Di Asse: 1 - 2 – 3)
U.D. n° 2 Dai Gruppi Funzionali Alle
Macromolecole (competenze di Asse: 1-2-3)
Il carbonio e la sua ibridazione.
L’isomeria.(stereochimica)
Gli idrocarburi( alifatici ed
aromatici).Le reazioni organiche e gli
intermedi.
I gruppi funzionali. Gli alogenuri
alchilici. Gli alcol ed i fenoli.
Le aldeidi ed chetoni. Eteri. Acidi
carbossilici. Anidridi. Esteri. Ammine,
amminoacidi. I polimeri
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
5
5
5
4
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
39 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D. Prima parte pentamestre
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
U.D. n° 1 Le Biomolecole
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
Seconda parte pentamestre
U.D. n° 2
Il Metabolismo
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
U.D. n° 3
Le Biotecnologie e Le Loro
Applicazioni (competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
Le biomolecole: carboidrati, lipidi,
proteine ed acidi nucleici: struttura e
funzioni. Gli enzimi.
Le vitamine
Il ruolo dell’ATP nelle reazioni cellulari
ed il ruolo degli enzimi. Il metabolismo
dei carboidrati, dei lipidi e dei composti
azotati. Il metabolismo terminale e la
fosforilazione ossidativa
Genomica
La tecnica del DNA ricombinante ed il
clonaggio. PCR, elettroforesi su gel,
sequenziamento e mappatura genetica.
Le staminali, applicazioni e
implicazioni bioetiche. Biotecnologie:
applicazioni biomediche, agrarie ed
ambientali.
OGM
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
6
6
5
5
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
40 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3 DINAMICA ENDOGENA
Vulcani e terremoti (anticipati al IV
Liceo)
U.D. n° 1
(Dinamica endogena)
Tettonica delle placche
La tettonica delle placche
Struttura interna della terra
Tre teorie per spiegare la dinamica
endogena.
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
4
5
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
41 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Libri di testo in uso:
Dal carbonio agli OGM Plus, Chimica organica, biochimica e biotecnologie, Multimediale Zanichelli
SCIENZE DELLA TERRA di Pignocchino Feyles Ed. SEI Libro digitale interattivo secondo biennio e quinto anno
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
( Prof. ssa Erminia Gravante )
42 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Disciplina: Storia dell’Arte n° 57 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. ssa Francesca Mazza
Obiettivi
programmati
Definizione dell’ambito storico-sociale e culturale in cui è maturata l’opera;
Cogliere gli aspetti specifici di un’opera, confrontare ed analizzare i diversi linguaggi artistici ;
Acquisire ed utilizzare un linguaggio tecnico-artistico adeguato.
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica Modulo n° 1
U.D. n° 1
Il ‘700 tra Rococò e
Neoclassicismo
U.D. n° 2
I nuovi generi della pittura
Il secolo dei Lumi: contesto storico-politico-sociale.
F. Juvarra, L. Vanvitelli
Il Vedutismo . Il paesaggio. La pittura di genere.
Canaletto, Bellotto Guadi
Lezione frontale
Lezione
Partecipata
12 h
Verifiche orali
43 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica Modulo n° 2
Dal Neoclassicismo
all’Impressionismo
U.D. n° 1
Il Neoclassicismo
U.D. n° 2
I valori etici e morali del
Neoclassicismo
U.D. n° 3
Il Romanticismo
U.D. n° 4
Gli ideali del Romanticismo
U.D. n° 5
La pittura romantica.
Il contesto storico-culturale.
Le scoperte archeologiche: Pompei ed Ercolano.
Il ritorno del mito dell’eroe.
La nascita della Storia dell’Arte.
A. Canova, J.L. David, F. Goya
Vita ed opere
Contesto storico-culturale.
Il ritorno al sentimento, la riscoperta del mondo gotico
e medioevale
T. Delacroix, E. Gericault.
Vita ed opere
Il Sublime: G. Friedrich, J. Constable,
J. M. W.Turner,
Il Realismo: G. Courbet, J. F. Millet, H .Daumier.
Lezione frontale
Lezione
Partecipata
22 h
Verifiche orali
44 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica Modulo n° 3
Dall’Impressionismo alle
avanguardie del ‘900
U.D. n° 1
L’Impressionismo
U.D. n° 2
Il Postimpressionismo
U.D. n° 3
Art Nouveau e Secessioni
U.D. n° 4
Le avanguardie del ‘900
Contesto storico-politico-sociale. La pittura della luce
e del colore:
E. Manet, C. Monet, P.A. Renoir, E. Degas.
I Macchiaioli: caratteri generali
La Scapigliatura: caratteri generali
Contesto storico-politico-sociale. P. Cézanne, P.
Gauguin, V. Van Gogh, H. de Toulouse-Lautrec.
Architettura: A. Gaudi.
Contesto storico-politico-sociale. Le nuove scoperte
tecnologiche
Pittura: G. Klimt, E. Munch. I Fauves: H. Matisse
Contesto storico-politico-sociale. L’ Espressionismo
austriaco e tedesco: E. Schiele, E. Kirchner. I l
Cubismo: P. Picasso. Il Futurismo: U. Boccioni.
L’École de Paris: A. Modigliani, M. Chagall
Lezione frontale
Lezione
partecipata
23 h
Verifiche orali
Il completamento del programma sarà effettuato nelle ore di lezione in calendario fino al termine dell’a.s.
Per la valutazione si è utilizzata la griglia inserita nel P.O.F.(vedi allegati).
Libri di testo in uso: G. Dorfles , C. Dalla Costa, G. Pieranti – Arte 2 – Edit. ATLAS G. Dorfles , A. Vettese – Arte 3 – Edit. ATLAS
IL DOCENTE
Prof.ssa Francesca Mazza
45 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Disciplina: Educazione Fisica n°48 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Docente: Prof. Lombardo Antonello Scheda Analitica
Obiettivi
programmati
Consolidare la capacità coordinative e le abilità sportive
Conoscere le tecniche e le strategie di gioco della pallavolo e dell’atletica
leggera
Comportarsi correttamente in caso di infortunio
Conoscere a grandi linee l’evoluzione dello sport fino ai giorni nostri
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
Lo sport U.D. 1 “Atletica leggera”
U.D. 2
“Educazione alla salute”
Vari tipi di corsa,salti e lanci
Droghe-doping
Lezione frontale
Lezione partecipata
Lavoro di gruppo
26 h
Pratica e teorica
Modulo n° 2
46 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
“Schemi di gioco” U.D.1
“Affinamento tattico nella
pallavolo e nel calcio”
Esercizi con scambi dei
ruoli,simulazione di attacchi e relative
difese. L’organizzazione
sportiva,arbitraggio giuria nella
pallavolo”
23 h
Modulo n° 3 “Lo sport dal novecento ad oggi”
Cenni dei vari sport attraverso il tempo
Lezione frontale
Lezione partecipata
11 h
Teorica e questionari
Libro di testo: Del Nista- Parker- In perfetto equilibrio- D’Anna
IL DOCENTE
Prof. Antonello Lombardo
47 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Scheda Disciplina: Religione n° 26 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof.ssa Lorena Armiento Obiettivi programmati
Recuperare eventuali lacune pregresse
Conoscere le motivazione dell’agire umano in primis e cristiano poi (nella vita pubblica e privata)
Educare alla libertà, al dialogo interreligioso e interculturale, educare alla pace
Riflettere sui valori etici e della dottrina sociale della Chiesa
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Metodologia (Lez. frontale, partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tipologia delle
prove di verifica
FEDI – AGNOSTICISMO –
RAZIONALISMO
- Ebraismo – Induismo – Buddismo - Cristianesimo – Islam
- Perché credere?
- Scontro con problematiche del male e della morte
1h
Lezione frontale
Lezione partecipata
con uso di materiale
multimediale (video)
Verifiche orali
QUESTIONI ETICHE
- L’aborto e l’etica della vita
- Etica sociale: pace e solidarietà (incontro con il “diverso”, con la
realtà dell’immigrazione); giustizia e perdono.
9 h
Lezione frontale
Lezione partecipata
con uso di materiale
multimediale (video)
Incontro con un
rifugiato.
Verifiche orali
L’UOMO NELLA CULTURA
CONTEMPORANEA
- L’uomo dal punto di vista psicologico
- La costruzione della propria identità attraverso il riconoscimento
delle proprie fragilità
- La vita come progetto e vocazione: capacità di scegliere e di
decidersi.
- L’uomo come relazione: la relazione amorosa e I rapport pre-
matrimoniali.
-
10 h
Lezione frontale
Lezione partecipata
con uso di materiale
multimediale (video) Verifiche orali
LE DIVERSE FACCE
DELL’ISLAM
- La questione siriana, gli attacchi di terrorismo a Parigi.
2 h
Lezione frontale
Lezione partecipata
con uso di materiale
multimediale (video)
Verifica orale
Il Docente
Prof.ssa Lorena Armiento
48 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
SCHEDA SIMULAZIONE 3A
PROVA N° 1 ANALITICA
Discipline coinvolte Tipologia e numero
dei quesiti
Tempo di esecuzione Data di svolgimento
Latino
Filosofia
Inglese
Scienze
Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
1,40 h
20- 02-2016
I Docenti coinvolti :
Prof.ssa Mitidieri Domenica
Prof. Romeo Antonio
Prof.ssa Fata Bruna
Prof.ssa Gravante Erminia
Prof .ssa Bilotta Geltrude
49 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
SCHEDA SIMULAZIONE 3A
PROVA N° 2 ANALITICA
Discipline coinvolte Tipologia e numero
dei quesiti
Tempo di esecuzione Data di svolgimento
Latino
Filosofia
Inglese
Scienze
Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
1,40 h
26-04-2016
I Docenti coinvolti :
Prof.ssa Mitidieri Domenica
Prof. Romeo Antonio
Prof.ssa Fata Bruna
Prof.ssa
Prof.ssa
Gravante Erminia
Bilotta Geltrude
50 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Attività integrative ed extrascolastiche
Criteri di attribuzione del Credito Scolastico.
Per l’attribuzione del credito scolastico si veda il POF.
Attività di Orientamento
Partecipazione alle Officine Teatrali Telesiane
Partecipazione al corso di certificazione per la lingua inglese (IELTS)
Partecipazione al Certamen Cardarelliano
Gemellaggio Houston
Partecipazione alle simulazioni delle prove per l’accesso alla Facoltà di Medicina
Preparazione e partecipazione alle Olimpiadi della Lingua Italiana
51 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Liceo Classico “B. Telesio” Cosenza
Documento del Consiglio della Classe V D Anno Scolastico 2015 – 2016
Questo documento è composto
da n° 51
pagine
I Docenti
Prof. ssa Narcisi Anna
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. ssa Mitidieri Domenica
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof.re Romeo Antonio
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof.ssa Fata Bruna
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 Il Dirigente scolastico
Prof.ssa Gallo Angela
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 ( Ing.Antonio Iaconianni)
Prof.ssa Bilotta Geltrude
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. ssa Gravante Erminia
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. ssa Mazza Francesca
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof.re Lombardo Antonello
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. ssa Armiento Lorena
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Si allegano le simulazioni di III prova e le griglie di valutazione inserite nel POF.
52 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Allegati
Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco
Indicatori Descrittori Punti in
decimi
Punti in
15esimi
Punteggio attribuito
(1)
Comprensione del
testo
a) Il testo è compreso
nella sua interezza
3,5
6
b) Il testo è compreso
adeguatamente
3
5
c) Il testo è compreso
quasi adeguatamente
2,5
4,5
d) Il testo è compreso
nella sua essenzialità
2
4
e) Il testo è compreso a
tratti e il senso
generale è lacunoso
1,5
3
f) Il testo è travisato
completamente o è
tradotto in minima parte
1
2
g) Il testo è tradotto
erroneamente ed in
minima parte
0,5
1
(2)
Conoscenza e
competenza
morfo-sintattica
a) Completa e puntuale 4 6
b) Soddisfacente con
alcune imprecisioni
3,5
5
c) Soddisfacente con
qualche errore
3
4,5
d) Soddisfacente con
qualche errore e varie
imprecisioni
2,75
4
e) Nell’insieme
sufficiente
2,5
3,5
f) Incerta 2 3
53 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
g) Disorganica e
frammentaria
1,5
2
h) Molto lacunosa 1 1
(3)
Ricodifica
a) Corretta, appropriata,
rielaborata
2,5
3
b) Corretta nella
sintassi e appropriata
nel lessico
2
2,5
c) Corretta nella sintassi,
con qualche improprietà
lessicale
1,75
2
d) Generalmente corretta
nella sintassi, ma non
sempre appropriata nel
lessico
1,5
1,75
e) Elementare e spesso
non corretta nella
sintassi e nel lessico
1
1,5
f) Stentata ed
approssimativa
0,5
1
g) Del tutto errata 0 0
Totale in decimi_________
Totale in quindicesimi_______
Griglia di correzione Tipologia A (analisi del testo) Indicatori Descrittori P
In /10
P
In /15
P
Ass.
Comprensione/
Sintesi
Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in
modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto)
9/10 4
Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la
parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5
Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo
la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3
Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale
del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi 6 2.5
Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria
comprensione del contenuto del testo) 5 2
54 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e
denotano un sostanziale travisamento del senso generale del testo 3/4 1
Analisi
Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia
testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture evidenziandone
la funzione all’interno del testo) 9/10 4
Esauriente (l’alunno. riconosce la natura e la tipologia testuale e ne
analizza tutte le strutture) 8 3.5
Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconosce la tipologia
testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3
Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con
qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5
Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la
tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2
Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture
fondamentali del testo) 3/4 1
Commento
Interpretazione
Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i
diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al contesto, segue una
chiara linea interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5
Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene
alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide
argomentazioni) 7/8 3
Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono
talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i riferimenti al
contesto; non sempre ben articolate le valutazioni critiche) 6 2.5
Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e
incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni personali; assai
schematica l’argomentazione) 5 2
Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto,
modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) 3/4 1
Uso della Lingua
-
Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole,
coerente e coeso 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e
scorrevole 7 / 8 3
Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5
Disorganico e con qualche errore 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto 3/4 1
N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto
55 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o
superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto
Voto in /15
Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di argomento generale
INDICATORI E DESCRITTORI LIVELLI DI PRESTAZIONE P
In /10
P
In /15
P
Ass.
Aderenza alla traccia
- Completezza della trattazione
- Possesso di conoscenze relative all’argomento e
al quadro di riferimento in cui si inserisce
per il Saggio breve e l’articolo di giornale
- utilizzo delle fonti
- rispetto delle consegne
Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita
l’informazione. Pieno e personale utilizzo delle
fonti
Puntuale il rispetto delle consegne
9/10 4
Corretta e puntuale; informazione pertinente e
approfondita; puntuale l’utilizzo delle fonti e il
rispetto delle consegne
8 3.5
Abbastanza corretta; informazione pertinente.
per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il
rispetto delle consegne 7 3
Complessiva aderenza alla traccia;
informazione essenziale Le fonti sono utilizzate
in modo semplice ma coerente; sufficiente il
rispetto delle consegne.
6 2.5
Approssimativa; trattazione superficiale,
informazione imprecisa.
Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro
articolazione; inadeguato il rispetto delle consegne
5 2
Organizzazione delle idee poco chiara e
significativa in relazione alla traccia
Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto
delle consegne
3 / 4 1
Coerenza logica e argomentativa
- sviluppo critico delle questioni proposte
- costruzione di un discorso organico e coerente
Contenuti strutturati in modo organico, tesi
centrale e argomentazioni chiare e significative 9/10 4
Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi
centrale chiara, argomentazione ben articolata 8 3.5
Contenuti strutturati in modo semplice ma
ordinato; argomentazione motivata 7 3
Contenuti essenziali e nel complesso strutturati
in modo ordinato 6 2,5
Contenuti sviluppati in modo poco coerente;
tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi
comuni
5 2
56 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Contenuti strutturati in modo incoerente,
irrilevante l’argomentazione 3 / 4 1
Rielaborazione personale e valutazione critica
- capacità di approfondimento critico
- originalità delle opinioni espresse
Presenza di note personali e impianto critico
apprezzabile 9 /10 3.5
Presenza di alcuni spunti critici anche se non
sempre sviluppati 8 3
Presenza di alcune opinioni personali non
sempre adeguatamente motivate 7 2.5
Svolgimento alquanto compilativo con pochi
spunti di riflessione. 6 2
Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5
Assenza di note personali e di valutazioni
critiche 3 / 4 1
Uso della Lingua
- conoscenza e padronanza della lingua italiana
(ortografia,lessico, morfologia, sintassi)
- capacità espressive (creatività, originalità,
fluidità)
- capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi
logici, chiarezza, coerenza e coesione del
discorso)
- pertinenza del registro linguistico
Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale
e creativo 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso
scorrevole e coerente 7 / 8 3
Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e
coerente 6 2.5
Incerta l’organizzazione testuale e non sempre
corretta la forma 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto 3/4 1
N.B. In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5, al di
sotto di questa cifra si arrotonda per difetto
Voto in /15
Griglia di correzione trattazione sintetica di argomenti Tipologia A
Alunno Classe Data
Indicatori Livelli di prestazione
Quesiti
Pu
nti
Pu
nte
ggio
.
ass
egn
ato
1 2 3 4 5
1. Conoscenza A. risposta completa, approfondita, corretta 6
57 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Pertinenza e
completezza della
risposta
B. risposta adeguata e corretta 5 C . nel complesso adeguata e corretta 4 D . risposta essenziale 3 E . risposta approssimativa e frammentaria 2 F . risposta inadeguata e incerta 1
2. Capacità e
Competenza
coerenza
organicità
argomentazione
A. sviluppo coerente, organico; sicura capacità di
analisi e di sintesi.
5
B. elaborazione abbastanza coerente e organica;
analisi e sintesi corrette
4
C. sviluppo logico lineare con collegamenti semplici;
analisi e sintesi essenziali
3
D. sviluppo elementare e poco organico; incerta
l’analisi e la sintesi
2
E. elaborazione incoerente e disorganica 1 3. Uso dei mezzi
espressivi
correttezza ortografica
proprietà lessicale e
sintattica
adeguatezza del registro
A. appropriato, corretto e adeguato nel registro 4
B. appropriato nel lessico e senza gravi errori 3 C. nel complesso corretto 2,5
D. lessicalmente improprio e spesso sconnesso sul
piano sintattico 1,5
Punteggio totale
Voto in /10
Voto in /15
Il punteggio ottenuto sarà trasferito in voti in /10 o in /15 con la seguente proporzione
P : M = x : V
Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (numero dei
quesiti moltiplicato 15) e V sta per 10 o 15 a seconda che la valutazione sia espressa in /10 o in /15. Quindi x sarà il voto finale assegnato al compito
in questione.
Ad esempio, se i quesiti sono 5 e l’alunno ha riportato un punteggio di 45, la proporzione sarà:
45 : 75 = x : 15 (voto in quindicesimi)
45 : 75 = x : 10 (voto in decimi)
58 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola – Tipologia B di terza prova
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Co
no
scen
za d
ei c
on
ten
uti
Risposta completa,puntuale e corretta
3
Risposta nel complesso
adeguata e corretta 2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione b) corretta, ma non del tutto adeguata
2
Risposta approssimativa nel
contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma
1
Risposta mancante o del tutto
scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
Voto in /10
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT: M1 = X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT : M = X: 15
Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un punteggio di 15, la proporzione
sarà 15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) = 8,3;
15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5
1 M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
59 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Griglia di valutazione delle prove orali
Indicatori Punti Punteggio
assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2
d) Incompleta e approssimativa 1
e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e
degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e
degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza
dei metodi e degli strumenti 1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle
abilità logico-espressive. Presenza di
valutazioni personali 3
b) Adeguato possesso di abilità logico-
espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-
espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi
espressivi 1
Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
60 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio
assegnato
1.Comprensione delle
domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4 C. Comprende con qualche esitazione 3 D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della
domanda 2
E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4 C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1
3. Competenze nelle
singole discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4 C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario e incerto 2 E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici
strumenti di analisi 1
4. Competenze di
natura
pluridisciplinare
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia
argomentativi 4
C. Effettua collegamenti per linee generali 3 D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze logico-
espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di
proprietà lessicale 5
B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, con coesione
e proprietà apprezzabili 4
C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente
repertorio lessicale 3
61 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad un
modesto repertorio lessicale 2
E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente
improprio 1
6. Discussione degli
elaborati
A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3 C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
Griglia di correzione Tipologia A (traduzione e analisi del testo)
Indicatori Descrittori P
In /10 Quesiti P
Ass. 1 2 3 4
Comprensione del
testo
Il testo è compreso nella sua interezza e reso in forma
corretta e personale
9/10
Il testo è compreso adeguatamente e reso in forma
corretta, ma non sempre appropriata 7/8
Il testo è compreso nella sua essenzialità e reso in
forma elementare 6
Il testo è compreso a tratti e reso letteralmente 4/5
Il testo è travisato o tradotto in parte 3/4
Analisi
morfo-sintattica e
stilistica
L’alunno risponde a tutte le domande 9/10
L’alunno risponde a tutte le domande, ma rivela
qualche incertezza 7/8
L’alunno risponde in parte e/o commette qualche
errore 6
L’alunno rivela carenze morfo-sintattiche e/o
stilistiche 4/5
L’alunno non risponde ad alcuna domanda o risponde
in maniera del tutto errata 3/4
Commento
Consapevole e con spunti originali 9/10
Abbastanza consapevole e con qualche spunto
originale 7/8
Essenziale 6
62 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Parziale e povero di osservazioni 4/5
Molto povero 3/4
Totale punteggio
Voto
N.B.
P : M = x : V Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (120 che scaturisce da: 10 , massimo per
ciascun indicatore, x 3, numero degli indicatori, x 4 numero dei quesiti ) e V sta per 10 . Quindi x = P : 12
Griglia di correzione trattazione sintetica di argomenti
Quesiti di Lingua straniera Alunno Classe Data
Indicatori Livelli di prestazione
Quesiti
Pu
nti
Pu
nte
ggio
.
ass
egn
ato
1 2 3 4 5
4. Conoscenza
Pertinenza e
completezza della
risposta
A. risposta completa, approfondita, corretta 6
B. risposta adeguata e corretta 5 C . nel complesso adeguata e corretta 4 D . risposta essenziale 3 E . risposta approssimativa e frammentaria 2 F . risposta inadeguata e incerta 1
5. Capacità e
Competenza
coerenza
organicità
argomentazione
A. sviluppo coerente e organico, analisi e sintesi
corretta
3
B. sviluppo logico lineare con collegamenti semplici;
analisi e sintesi essenziali
2
C. sviluppo elementare e disorganico; stentata l’analisi
e la sintesi
1
6. Uso dei mezzi
espressivi
A. preciso, appropriato, corretto e personale su tutti i
livelli
6
63 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
correttezza ortografica
proprietà lessicale e
sintattica
adeguatezza del registro
B. corretto e appropriato 5 C. nel complesso corretto e appropriato 4 D. incerto nel lessico e nella morfo-sintassi 3 E. stentato e approssimativo nel lessico e nella morfo-
sintassi
2
F. del tutto scorretto nel lessico e nella morfo-sintassi 1
Punteggio totale
Voto in /10
Voto in /15
Il punteggio ottenuto sarà trasferito in voti in /10 o in /15 con la seguente proporzione
P : M = x : V
Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (numero dei
quesiti moltiplicato 15) e V sta per 10 o 15 a seconda che la valutazione sia espressa in /10 o in /15. Quindi x sarà il voto finale assegnato al compito
in questione.
Ad esempio, se i quesiti sono 5 e l’alunno ha riportato un punteggio di 45, la proporzione sarà:
45 : 75 = x : 15 (voto in quindicesimi)
45 : 75 = x : 10 (voto in decimi)
64 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Classe V D
Anno scolastico 2015-16
Simulazione di Terza prova -
Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
Data: _________________________ Candidata/o ____________________________________
LATINO:
1) Aspetti programmatici e polemica letteraria nella poesia di Marziale.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale della Calabria
Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza
Liceo Classico “Bernardino Telesio”
Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC Liceo Scientifico Internazionale ad indirizzo Spagnolo
Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420 www.liceotelesio.it - [email protected] - [email protected]
65 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
2) Caratteri fondamentali e modernità della pedagogia di Quintiliano.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FILOSOFIA:
3) Il passaggio dalla società civile allo Stato nello Spirito oggettivo hegeliano.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
66 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
4) Illustra i diversi significati dell'espressione " alienazione del lavoratore" nei Manoscritti economico-filosofici di Marx.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
INGLESE:
5) Explain what the main themes of David Copperfield are.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
67 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
6) Why did Wilde decide Dorian Gray had to die at the end of the novel ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SCIENZE:
7) Spiega che cosa avviene nella reazione di combustione del butano.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
68 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
8) Quale significato ha il gruppo funzionale in chimica organica? Documenta la tua risposta con qualche esempio.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
MATEMATICA:
9) Verifica se la seguente funzione è pari , dispari o né pari né dispari e determina le eventuali simmetrie :
f ( x ) = 32
524
2
xx
x
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
69 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
10) Trova il Dominio della seguente funzione :
Y = 56
22
xx
x
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
70 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
__________________
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola – Tipologia B di terza prova
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Co
no
scen
za d
ei c
on
ten
uti
Risposta completa,puntuale e corretta
3
Risposta nel complesso
adeguata e corretta 2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione b) corretta, ma non del tutto adeguata
2
Risposta approssimativa nel
contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma
1
Risposta mancante o del tutto
scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
Voto in /10
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT: M1 = X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT : M = X: 15
Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un punteggio di 15, la proporzione
sarà 15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) = 8,3;
15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5
1 M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
71 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Classe V D
Anno scolastico 2015-16
Simulazione di Terza prova -
Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
Data: _________________________ Candidata/o ____________________________________
LATINO:
1) Esponi sinteticamente le caratteristiche fondamentali e le diverse chiavi di lettura delle Metamorfosi di Apuleio.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale della Calabria
Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza
Liceo Classico “Bernardino Telesio”
Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC Liceo Scientifico Internazionale ad indirizzo Spagnolo
Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420 www.liceotelesio.it - [email protected] - [email protected]
72 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
2) Esistenzialismo e concezione della storia in Agostino.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FILOSOFIA:
3) Ricorda le caratteristiche salienti dell'Oltre-uomo ( Ubermensch) nietzscheano.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
73 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
4) Ricorda la scomposizione della psiche , nella seconda topica freudiana, nelle tre istanze di Es, Io e Super-Io.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
INGLESE:
5) Explain the importance of memory in the stream of consciousness technique.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
74 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
6) Comment on Virginia Woolf's and James Joyce's use of language.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SCIENZE:
7) Quali sono le componenti di un nucleotide ? Che differenza c’è tra la struttura di un nucleotide dell’ RNA e quella di un nucleotide del
DNA?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
75 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
8) Descrivi, sinteticamente, la via metabolica delle proteine, motiva inoltre la necessità che alcuni amminoacidi vengano assunti attraverso la
dieta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
MATEMATICA:
9) Fornisci la definizione di continuità di una funzione in un punto e verifica se la funzione
f ( x ) = 4 - x² è continua nel punto = 1 .
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
76 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
10) Calcola il valore del seguente limite :
- x )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
77 Documento di classe Liceo classico “B. Telesio” Cosenza
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola – Tipologia B di terza prova
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con
osce
nza
dei
con
ten
uti
Risposta completa,puntuale e corretta
3
Risposta nel complesso
adeguata e corretta 2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione b) corretta, ma non del tutto adeguata
2
Risposta approssimativa nel
contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma
1
Risposta mancante o del tutto
scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
Voto in /10
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT: M1 = X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT : M = X: 15
Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un punteggio di 15, la proporzione
sarà 15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) = 8,3;
15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5
1 M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
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